Professor: Jonata Felix Cordeiro

- Conjuntos Numéricos, Polinômios, Produtos Notáveis e Fatoração.

- Ângulos e Polígonos.

- Potências e Raízes.

1) Conjuntos Numéricos

Os conjuntos numéricos reúnem diversos conjuntos cujos elementos são

números. Eles são formados pelos números naturais, inteiros, racionais,
irracionais e reais. O ramo da matemática que estuda os conjuntos numéricos é
a Teoria dos conjuntos.
Confira abaixo as características de cada um deles tais como conceito, símbolo
e subconjuntos.

Conjunto dos Números Naturais (N)

O conjunto dos números naturais é representado por N. Ele reúne os números
que usamos para contar (incluindo o zero) e é infinito.

Subconjuntos dos Números Naturais

• N* = {1, 2, 3, 4, 5..., n, ...} ou N* = N – {0}: conjuntos dos números
naturais não-nulos, ou seja, sem o zero.

• Np = {0, 2, 4, 6, 8..., 2n, ...}, em que n ∈ N: conjunto dos números

naturais pares.

• Ni = {1, 3, 5, 7, 9..., 2n+1, ...}, em que n ∈ N: conjunto dos números

naturais ímpares.

• P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}: conjunto dos números naturais primos.

Conjunto dos Números Inteiros (Z)

O conjunto dos números inteiros é representado por Z. Reúne todos os
elementos dos números naturais (N) e seus opostos. Assim, conclui-se que N é
um subconjunto de Z (N ⊂ Z):

Subconjuntos dos Números Inteiros

• Z* = {..., –4, –3, –2, –1, 1, 2, 3, 4, ...} ou Z* = Z – {0}: conjuntos dos
números inteiros não-nulos, ou seja, sem o zero.

• Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros e não-negativos.

Note que Z+ = N.
 • Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros positivos e sem o
zero.

• Z – = {..., –5, –4, –3, –2, –1, 0}: conjunto dos números inteiros não-
positivos.

• Z*– = {..., –5, –4, –3, –2, –1}: conjunto dos números inteiros negativos e
sem o zero.

Conjunto dos Números Racionais (Q)

O conjunto dos números racionais é representado por Q. Reúne todos os
números que podem ser escritos na forma p/q, sendo p e q números inteiros e
q≠0.

Q = {0, ±1, ±1/2, ±1/3, ..., ±2, ±2/3, ±2/5, ..., ±3, ±3/2, ±3/4, ...}

Note que todo número inteiro é também número racional. Assim, Z é um

subconjunto de Q.

Importante ressaltar que as dízimas periódicas são números racionais. Elas

são números decimais que se repetem após a vírgula, por exemplo:
1,4444444444... Embora possua infinitas casas decimais, pode ser escrito
como a fração 13/9.

Subconjuntos dos Números Racionais

• Q* = subconjunto dos números racionais não-nulos, formado pelos
números racionais sem o zero.

• Q+ = subconjunto dos números racionais não-negativos, formado pelos

números racionais positivos e o zero.

• Q*+ = subconjunto dos números racionais positivos, formado pelos

números racionais positivos, sem o zero.

• Q– = subconjunto dos números racionais não-positivos, formado pelos

números racionais negativos e o zero.

• Q*– = subconjunto dos números racionais negativos, formado números

racionais negativos, sem o zero.

Conjunto dos Números Irracionais (I)

O conjunto dos números irracionais é representado por I. Reúne os números
decimais não exatos com uma representação infinita e não periódica, por
exemplo: 3,141592... ou 1,203040...
Conjunto dos Números Reais (R)
O conjunto dos números reais é representado por R. Esse conjunto é formado
pelos números racionais (Q) e irracionais (I). Assim, temos que R = Q ∪ I. Além
disso, N, Z, Q e I são subconjuntos de R.
Mas, observe que se um número real é racional, ele não pode ser também
irracional. Da mesma maneira, se ele é irracional, não é racional.

Subconjuntos dos Números Reais

• R*= {x ∈ R│x ≠ 0}: conjunto dos números reais não-nulos.

• R+ = {x ∈ R│x ≥ 0}: conjunto dos números reais não-negativos.

• R*+ = {x ∈ R│x > 0}: conjunto dos números reais positivos.

• R– = {x ∈ R│x ≤ 0}: conjunto dos números reais não-positivos.

• R*– = {x ∈ R│x < 0}: conjunto dos números reais negativos.

Intervalos Numéricos
Há ainda um subconjunto relacionado com os números reais que são
chamados de intervalos. Sejam a e b números reais e a < b, temos os
seguintes intervalos reais:

Intervalo aberto de extremos: ]a,b[ = {x ∈ R│a < x < b}

Intervalo fechado de extremos: [a,b] = {x ∈ R│a ≤ x ≤ b}

Intervalo aberto à direta (ou fechado à esquerda) de extremos: [a,b[ = {x ∈ R│a

≤ x < b}

Intervalo aberto à esquerda (ou fechado à direita) de extremos: ]a,b] = {x ∈ R│a

< x ≤ b}
Propriedades dos Conjuntos Numéricos

Diagrama dos conjuntos numéricos

Para facilitar os estudos sobre os conjuntos numéricos, segue abaixo algumas
de suas propriedades:

• O conjunto dos números naturais (N) é um subconjunto dos números

inteiros: Z (N ⊂ Z).
• O conjunto dos números inteiros (Z) é um subconjunto dos números
racionais: (Z ⊂ Q).
• O conjunto dos números racionais (Q) é um subconjunto dos números
reais (R).
• Os conjuntos dos números naturais (N), inteiros (Z), racionais (Q) e
irracionais (I) são subconjuntos dos números reais (R).
EXERCÍCIOS
1. A respeito dos números a = 0,499999... e b = 0,5, é correto afirmar:
a) b = a + 0,011111
b) a = b
c) a é irracional e b é racional
d) a < b

2. Observe os seguintes números:

I. 2,212121...
II. 3,212223...
III. π/5
IV. 3,1416
V. √– 4

a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e V.
e) III e V.

3. É unitário o conjunto:
a) {x ∈ Z│x < 1}
b) {x ∈ Z│x2 > 0}
c) {x ∈ R│x2 = 1}
d) {x ∈ Q│x2 < 2}
e) {x ∈ N│1 < 2x < 4}

4. Qual a proposição abaixo é verdadeira?

a) Todo número inteiro é racional e todo número real é um número inteiro.
b) A intersecção do conjunto dos números racionais com o conjunto dos
números irracionais tem 1 elemento.
c) O número 1,83333... é um número racional.
d) A divisão de dois números inteiros é sempre um número inteiro.

5. O valor da expressão abaixo, quando a = 6 e b = 9, é:

a) um número natural ímpar

b) um número que pertence ao conjunto dos números irracionais
c) não é um número real
d) um número inteiro cujo módulo é maior que 2
6. Nos conjuntos (A e B) no quadro abaixo, qual alternativa representa uma
relação de inclusão?

Logo, quais afirmações estão corretas?

I-ACB
II - B C A
III - A Ɔ B
IV - B Ɔ A
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) II e IV

7. Temos o conjunto A = {1, 2, 4, 8 e 16} e o conjunto B = {2, 4, 6, 8 e 10}. De

acordo com a alternativas, onde estão localizados os elementos 2, 4 e 8?
8. Dados os conjuntos A, B e C, qual imagem representa A U (B ∩ C)?

9. Uma pesquisa foi realizada para conhecer o hábito de compra dos

consumidores em relação a três produtos. A pesquisa obteve os seguintes
resultados:

• 40% compram o produto A.

• 25% compram o produto B.
• 33% compram o produto C.
• 20% compram os produtos A e B.
• 5% compram os produtos B e C.
• 19% compram os produtos A e C.
• 2% compram os três produtos.

Com base nesses resultados, responda:

a) Qual a porcentagem de entrevistados que não compram nenhum desses

produtos?
b) Qual a porcentagem de entrevistados que compram o produto A e B e não
compram o produto C?
c) Qual a porcentagem de entrevistados que compram pelo menos um dos
produtos?
10. (Enem/2004) Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes
catálogos de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns
produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página
inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais
de impressão. Os catálogos C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40
páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e C2
terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em comum; C2 e C3
terão 5 páginas em comum, das quais 4 também estarão em C1. Efetuando os
cálculos correspondentes, o fabricante concluiu que, para a montagem dos três
catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a:

a) 135
b) 126
c) 118
d) 114
e) 110

11. (Enem/2018) Para criar um logotipo, um profissional da área de design

gráfico deseja construí-lo utilizando o conjunto de pontos do plano na forma de
um triângulo, exatamente como mostra a imagem.

Para construir tal imagem utilizando uma ferramenta gráfica, será necessário
escrever algebricamente o conjunto que representa os pontos desse gráfico.

Esse conjunto é dado pelos pares ordenados (x ; y) ∈ ℕ x ℕ, tais que

a) 0 ≤. x ≤ y ≤ 10
b) 0 ≤ y ≤ x ≤ 10
c) 0 ≤ x ≤ 10, 0 ≤ y ≤ 10
d) 0 ≤ x + y ≤ 10
e) 0 ≤ x + y ≤ 20
 2) POLINOMIOS

Polinômios são expressões algébricas formadas pela adição de monômios.

Ambos são constituídos por números conhecidos e números desconhecidos.
Antes de partirmos para as operações matemáticas que envolvem os polinômios,
precisamos entender melhor alguns conceitos.

→ O que são monômios?

Monômios são constituídos pelo produto entre números conhecidos e incógnitas
(números desconhecidos comumente representados por letras). Divisões por
incógnitas não são consideradas monômios, mas são chamados de frações
algébricas.
Exemplos:
a) 4x

b) 7xy2

O número conhecido é chamado de coeficiente, e o restante do monômio é

chamado de parte literal. Caso seja analisado dentro de um polinômio, o
monômio também é chamado de termo. Um termo geralmente é reconhecido
não por isso, mas por sempre ser separado por somas e subtrações. Quando a
parte literal de dois ou mais monômios é igual, dizemos que eles são monômios
semelhantes.

→ Exemplos de polinômios
Como dito anteriormente, qualquer expressão algébrica formada pela adição
de monômios é chamada de polinômio. Dessa maneira, seguem os exemplos de
polinômios:
a) 4xy + 2x + 7yw

b) 4x4 – x2 + 60x – 7
Operações:

→ Adição e subtração de polinômios

Reescreva os polinômios colocando termos semelhantes lado a lado. Some ou
subtraia esses termos da mesma maneira que nos monômios. Veja um exemplo:

Já a subtração de polinômios envolve a propriedade distributiva da multiplicação

e modifica todos os sinais do segundo polinômio. Somente depois de realizar
esse jogo de sinais é que podemos continuar com a subtração. Observe:

→ Multiplicação de polinômios
A multiplicação de polinômios é totalmente fundamentada na propriedade
distributiva mais conhecida como chuveirinho. Para tanto, basta multiplicar cada
monômio do primeiro polinômio por todos os monômios do segundo, observando
os sinais dos resultados. Por exemplo:
→ Divisão de polinômios
Para dividir dois polinômios, utilize o método chave, exatamente como é feito
para números inteiros. Observe o exemplo:
Na divisão do polinômio P(x) = x3 + 7x2 + 15x + 9 pelo polinômio D(x) = x + 1,
P(x) é o dividendo, D(x) é o divisor e o resultado Q(x) é quociente e é obtido da
seguinte maneira:

Primeiramente, procure um monômio que, multiplicado pelo termo de grau mais

alto de D(x), tenha o termo de grau mais alto de P(x) como resultado. Esse
monômio é x2.
Encontrando-o, multiplique-o por D(x) e coloque o resultado sob P(x),
exatamente como se faz na divisão de números inteiros. Observe:

Lembre-se de que esse resultado deve ser subtraído de P(x), por isso, os sinais
do resultado da multiplicação anterior devem ser trocados.

Feito isso, realize a subtração e “desça” todos os termos que não forem
subtraídos:

Repita o procedimento até que o resto possua grau menor que D(x).
EXERCÍCIOS:
1. (Enem) Um forro retangular de tecido traz em sua etiqueta a informação de
que encolherá após a primeira lavagem mantendo, entretanto, seu formato. A
figura a seguir mostra as medidas originais do forro e o tamanho do encolhimento
(x) no comprimento e (y) na largura. A expressão algébrica que representa a
área do forro após ser lavado é (5 – x) (3 – y).

Nessas condições, a área perdida do forro, após a primeira lavagem, será

expressa por:

A) 2xy

B) 15 − 3x

C) 15 − 5y

D) -5y − 3x

E) 5y + 3x − xy

2. Dados os polinômios p(x) = 2x³ + 3x² + 1 e q(x) = 3x² + 5x – 15, a soma p(-2)
+ q(2) é igual a:

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
3. (EAM - Aprendiz de marinheiro) Analise a figura a seguir:

Suponha que o terreno comprado por um proprietário tenha a forma da figura

acima e suas medidas sejam representadas, em unidades de comprimento,
pelas variáveis X, Y e Z. A expressão algébrica que representa o perímetro desse
terreno é:

A) 2x + 3y + z

B) 3x + 4y + 2z

C) 3x + 3y + z

D) 3x + 2y + 3z

E) 4x + 3y + 2z

4. Conhecendo o polinômio p(x) = 6x4 + 3x³ – 2x + x5, podemos afirmar que o

seu grau é igual a:
A) 4
B) 5
C) 12
D) 11
E) 13

5. Sabendo que -3 é raiz do polinômio p(x) = 2x³ + kx², então, o valor de k é igual
a:

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
6. Conhecendo os polinômios a seguir:

P = 3a² + 4ab – 3b²

Q = a² + b²

R = -4a² – 3ab + 2b²

Então, o valor da soma P + Q + R é igual a:

A) ab

B) a² + ab – b²

C) 2a² + 2ab

D) 3a² + 4ab + b²

E) a² – ab

7. Um terreno possui toda a região coberta de grama, conforme a imagem a

seguir:

O polinômio que representa o perímetro do polígono é:

A) 4a + 3b
B) 2a – b + 2
C) 4a + 3b + 4
D) 2a + 2b + 1
E) 3b + 4
8. Dados os polinômios P(x) = x² + 3x – 2 e Q(x) = x² – 5, ou seja, M(x) = P(x) ·
Q(x), então, M(3) é igual a:

A) 65
B) 74
C) 58
D) 64
E) 90

9. Qual deve ser o valor de k, para que o polinômio P(x) = (k² – 16)x4 + (k + 4)x3 +
kx² + 2x – 4 tenha grau 2?
A) 4
B) -4
C) ±4
D) 16
E) -16

10. Analise o retângulo a seguir:

Qual é o polinômio que representa a área desse retângulo:

A) 3x + 7
B) x² + 12
C) 2x² + 12
D) 2x² + 10x + 12
E) x² + 5x + 7

11. Ao realizar o produto dos polinômios P(x) e Q(x), sabendo que P(x) tem
grau 3 e Q(x) tem grau 5, o grau do polinômio P(x) · Q(x) será:

A) 5
B) 8
C) 15
D) 2
E) 9
 3) PRODUTOS NOTÁVEIS

Produtos notáveis são multiplicações em que os fatores

são polinômios. Existem cinco produtos notáveis mais
relevantes: quadrado da soma, quadrado da diferença, produto da
soma pela diferença, cubo da soma e cubo da diferença.
EXERCÍCIOS:
1. Analisando as alternativas a seguir, marque aquela que contém de forma
correta a solução do produto notável (x – 5)²:

A) x² + 25

B) x² – 25

C) x² – 10x + 25

D) x² + 10x – 25

E) x² + 10

2. Durante as aulas de matemática, o professor Raul decidiu revisar com os

estudantes os produtos notáveis. Então, ele escreveu no quadro as seguintes
expressões:

I → (x – 2) (x + 2)

II → (x + 3)²

III → (x – 2)³

Os produtos notáveis listados pelo professor são conhecidos, respectivamente,

como:

A) Quadrado da diferença, quadrado da soma e cubo da diferença.

B) Produto da soma pela diferença, quadrado da soma e cubo da diferença.

C) Trinômio quadrado perfeito, cubo da soma, cubo da diferença.

D) Quadrado da soma, produto da soma pela diferença e cubo da diferença.

E) Produto da soma pela diferença, quadrado do cubo, cubo da diferença.

3. Realizando a simplificação da expressão algébrica a seguir, encontraremos:

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5
4. Simplificando a expressão (x + 5)² – x (x + 10), encontraremos:

A) 25

B) 30

C) 50

D) 75

E) 100

5. Resolvendo os produtos notáveis da expressão (2x – 5) (2x + 5) – (2x – 5)² e

simplificando, encontraremos como resultado o polinômio:

A) 20x

B) 20x – 50

C) 8x³ + 2x²

D) 50

E) 2x – 25

6. Durante os estudos de cálculo 1, um matemático se deparou com a seguinte

expressão: (g + a) (g – a), vendo-se diante de um produto notável conhecido
como o produto da soma pela diferença. A solução desse produto notável é
sempre igual ao:

A) quadrado do primeiro termo, mais duas vezes o primeiro, vezes o segundo

termo, mais o quadrado do segundo termo.

B) quadrado do primeiro termo, menos duas vezes o primeiro, vezes o segundo

termo, mais o quadrado do segundo termo.

C) quadrado do primeiro termo menos o segundo termo.

D) quadrado do primeiro termo mais o quadrado do segundo termo.

E) quadrado do primeiro termo menos o quadrado do segundo termo.

7. Ao desenvolver o produto (2x + 4)², encontramos como solução o polinômio:

A) 4x² + 16x + 16

B) 4x + 16

C) 4x² + 16

D) 2x² + 8x + 8

E) 4x + 8

8. Das alternativas a seguir, marque aquela que contém um produto notável:

A) x² + 25

B) (x² – 3)

C) (a – 3)²

D) (x + 2) (x – 4)

E) (x – 1) (x – 2) (x + 3)

9. Sobre os produtos notáveis, julgue as afirmativas a seguir:

I → A multiplicação de dois polinômios é sempre um produto notável.

II → O produto (a + b)³ é um produto notável.

III → O produto da soma pela diferença é sempre igual à soma do quadrado do

primeiro e segundo termos.

Marque a alternativa correta:

A) Somente a afirmativa I é falsa.

B) Somente a afirmativa II é falsa.

C) Somente a afirmativa III é falsa.

D) Todas as afirmativas são falsas.

E) Todas as afirmativas são verdadeiras.

10. (UFRGS 2016) Se x + y = 13 e x · y = 1, então, x² + y² é:

A) 166

B) 167

C) 168

D) 169

E) 170

11. A diferença entre (1522² – 1520²) é igual a:

A) 2000

B) 2340

C) 5040

D) 6084

E) 7320

12. (IMNEC) A diferença entre o quadrado da soma e o quadrado da diferença

entre dois números reais é igual:

A) à diferença dos quadrados dos dois números.

B) à soma dos quadrados dos dois números.

C) à diferença dos dois números.

D) ao dobro do produto dos números.

E) ao quádruplo do produto dos números.

 4) FATORAÇÃO
O QUE SIGNIFICA FATORAR?

Fatorar significa transformar em produto

FATORAÇÃO DE POLINÔMIOS

Fatorar um polinômio significa transformar esse polinômio num produto

indicado de polinômios ou monômios e polinômios.
A propriedade distributiva será muito usada sob a denominação de colocar em
evidencia. Vejamos a seguir alguns casos de fatoração.

1) FATOR COMUM
Vamos fatorar a expressão ax + bx + cx

Ax + bx + cx = x . (a + b + c)

O x é fator comum e foi colocado em evidência.

Exemplos
Vamos fatorar as expressões

1) 3x + 3y = 3 (x + y)
2) 5x² - 10x = 5x ( x – 2)
3) 8ax³ - 4a²x² = 4ax²(2x – a)

EXERCÍCIOS

1) Fatore as expressões:

a) 4x + 4y =
b) 7a – 7b =
c) 5x – 5 =
d) ax – ay =
e) y² + 6y =
f) 6x² - 4a =
g) 4x⁵ - 7x² =
h) m⁷ - m³ =
i) a³ + a⁶ =
j) x² + 13x =
l) x⁵⁰ + x⁵¹ =
m) 8x⁶ - 12x³ =
n) 15x³ - 21x² =
o) 14x² + 42x =
p) x²y + xy² =

2) Fatore as expressões:

a) 2a – 2m + 2n =
b) 5a + 20x + 10 =
c) 4 – 8x – 16y =
d) 55m + 33n =
e) 35ax – 42ay =
f) 7am – 7ax -7an =
g) 5a²x – 5a²m – 10a² =
h) 2ax + 2ay – 2axy =

3) Fatore as expressões:

a) 15x⁷ - 3ax⁴ =
b) x⁷ + x⁸ + x⁹ =
c) a⁵ + a³ - a² =
d) 6x³ -10x² + 4x⁴ =
e) 6x²y + 12xy – 9xyz =
f) a(x -3) + b(x -3) =
g) 9 ( m + n )- a( m –n)

2) AGRUPAMENTO
Vamos fatorar a expressão ax + bx + ay + by

ax + bx + ay + by
x( a + b) + y ( a+ b)
(a + b) .( x +y)

Observe o que foi feito:

Nos dois primeiros temos “x em evidencia”

Nos dois últimos fomos “y em evidência”
Finalmente “ (a + b) em evidência”
Note que aplicamos duas vezes a fatoração utilizando o processo do fator
comum
Exemplos:

Vamos fatorar as expressões:

1º exemplo

5ax + bx + 5ay + by
x.( 5a + b) + y (5a + b)
(x + y) (5a + b)

2º exemplo

x² + 3x + ax + 3a
x(x + 3) + a ( x + 3)
(x + 3) . ( x + a)

EXERCÍCIOS

1) Fatore as expressões:

a) 6x + 6y + ax + ay =
b) ax + ay + 7x + 7y=
c) 2a + 2n + ax +nx=
d) ax + 5bx + ay + 5by =
e) 3a – 3b + ax – bx =
f) 7ax – 7a + bx – b =
g) 2x – 2 + yx – y =
h) ax + a + bx + b =

2) Fatore as expressões:

a) m² + mx + mb + bx=
b) 3a² + 3 + ba² + b =
c) x³ + 3x² + 2x + 6 =
d) x³ + x² + x + 1 =
e) x³ - x² + x – 1 =
f) x³ + 2x² + xy + 2y =
g) x² + 2x + 5x + 10 =
h) x³ - 5x² + 4x – 20 =
3) DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS
Vimos que : ( a+ b ) (a –b) = a² + b²
Sendo assim: a² + b²= ( a+ b ) (a –b)
Para fatorar a diferença de dois quadrados, basta determinar as raízes
quadradas dos dois termos.

1º exemplo

x² - 49 = (x + 7) ( x – 7)

2º exemplo

9a² - 4b² = ( 3a + 2b) (3a – 2b)

Exercícios

1) Fatore as expressões:

a) a² - 25 =
b) x² - 1 =
c) a² - 4 =
d) 9 - x² =
e) x² - a² =
f) 1 - y² =
g) m² - n² =
h) a² - 64 =

2) Fatore as expressões

a) 4x² - 25 =
b) 1 – 49a² =
c) 25 – 9a² =
d) 9x² - 1 =
e) 4a² - 36 =
f) m² - 16n² =
g) 36a² - 4 =
h) 81 - x² =
i) 4x² - y²=
j) 16x⁴ - 9 =
k) 36x² - 4y² =
l) 16a² - 9x²y² =
m) 25x⁴ - y⁶ =
n) x⁴ - y⁴ =
4) TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO

Vimos que:

(a +b)² = a² + 2ab + b² Logo a² + 2ab + b² = (a +b)²

(a -b)² = a² - 2ab + b² Logo a² - 2ab + b² = (a -b)²

Observe nos exemplos a seguir que:

Os termos extremos fornecem raízes quadras exatas.
Os termos do meio deve ser o dobro do produto das raízes.
o resultado terá o sinal do termo do meio.

EXERCÍCIOS

1) Coloque na forma fatorada as expressões:

a) x² + 4x + 4 =
b) x² - 4x + 4 =
c) a²+ 2a + 1 =
d) a² - 2a + 1 =
e) x²- 8x + 16=
f) a² + 6a + 9 =
g) a² - 6a + 9 =
h) 1 – 6a + 9a² =

2) Fatore as expressões

a) m² -12m + 36=
b) a² + 14a + 49 =
c) 4 + 12x + 9x² =
d) 9a² - 12a + 4 =
e) 9x² - 6xy + y² =
f) x² + 20x + 100 =
g) a² - 12ab + 36b² =
h) 9 + 24a + 16a² =
i) 64a² - 80a + 25 =
j) a⁴ - 22a² + 121
l) 36 + 12xy +x²y²
m) y⁴ - 2y³ + 1
 5) ÂNGULOS

O ângulo é uma região delimitada por duas semirretas. Para medi-lo, há duas
possíveis unidades: grau ou radiano. De acordo com a sua medida, ele pode ser
classificado em agudo, reto, obtuso ou raso.
Quando temos dois ângulos, podemos estabelecer relações entre eles. Caso
eles possuam a mesma medida, eles são chamados de congruentes. Quando a
soma entre eles é igual a 90º ou 180º ou 360º, eles são conhecidos,
respectivamente, como
ângulos complementares, suplementares e replementares.
Leia também: Ângulos notáveis – conheça os ângulos mais usados na
trigonometria

Como medir um ângulo

Para a realização de um desenho ou para a medição de um ângulo, na geometria
plana utilizamos o compasso e o transferidor. Existem alguns outros
instrumentos utilizados por profissionais da construção civil, como o teodolito.
Como o ângulo corresponde à região que está entre duas semirretas, para
realizar a medida em um transferidor, posicionamos uma das semirretas
apontando para 0º e observamos o grau para o qual a outra semirreta está
apontada.

Unidade de medida de ângulos

Existem duas possibilidades para medirmos um ângulo: o grau e o radiano. 1 rad
é o ângulo que faz com que o arco formado na circunferência tenha a mesma
medida que o raio dessa circunferência.
É bastante comum a necessidade de converter graus para radianos. Para isso,
utilizamos regra de três, sabendo sempre que 180º corresponde a π.

Exemplo
- Qual é o valor de um ângulo de 60º em radianos?

Resolução:
π rad ------------------------- 180º

x rad ------------------------- 60º

Agora, para converter de radianos para graus, basta realizarmos a substituição
de π por 180º.

Exemplo
- Qual é o valor do ângulo que mede a terça parte de 2π rad em graus?

Classificação dos ângulos

Um ângulo pode ser classificado de acordo com a sua medida. Além de nulo
(ângulo de 0º), um ângulo pode ser agudo, reto, obtuso, raso, côncavo ou inteiro.

• Ângulo agudo: quando sua medida é um número maior que 0 e

menor que 90º.

Ângulo agudo
Note que o ângulo AÔB, representado também por α, é um ângulo maior que 0º
e menor que 90º.

• Ângulo reto: possui exatamente 90º. Quando isso acontece,

podemos dizer também que as semirretas se cruzam de forma
perpendicular.

Ângulo reto
Geralmente o ângulo reto possui a região angular (região em laranja na
imagem) representada por um quadrado.
• Ângulo obtuso: quando sua medida é maior que 90º e menor que
180º.

Ângulo obtuso

• Ângulo raso: conhecido também como meia-volta ou meia-lua,

esse ângulo equivale à metade de um ângulo inteiro, logo possui
exatamente 180º.

Ângulo raso

• Ângulo côncavo: menos comum nas situações cotidianas que os

demais, é o ângulo que tem medida maior que 180º e menor que
360º.

Ângulo côncavo

• Ângulo inteiro: como o nome sugere, esse ângulo representa a

volta completa, possuindo exatamente 360º.

Ângulo inteiro
Ângulos congruentes
Dois ângulos são chamados de congruentes quando possuem a mesma medida.
Esse conceito é muito confundido com a ideia de igualdade. Para que os ângulos
sejam congruentes, eles não precisam ser necessariamente iguais,
mas precisam ter a mesma medida.

Os ângulos AÔB e DÊF são congruentes.

Ângulos opostos pele vértice

Um caso bastante comum de ângulos congruentes é quando os ângulos são
opostos pelo vértice. Quando temos duas retas concorrentes, ou seja, que se
cruzam, é possível traçarmos vários ângulos entre elas. Quando comparamos
dois ângulos que estão em lados opostos de um mesmo vértice, eles sempre
serão congruentes, ou seja, terão a mesma medida.

Ângulos opostos pelo vértice são congruentes.

Bissetriz de um ângulo
Definimos como bissetriz de um ângulo a semirreta que divide o ângulo em duas
partes congruentes, ou seja, de mesma medida.

EÂF e GÂF são congruentes.

A bissetriz AF divide o ângulo maior EÂG em dois ângulos congruentes. O ângulo
EÂF é congruente ao ângulo FÂG.

Ângulos consecutivos e ângulos adjacentes

Dois ângulos são consecutivos quando possuem o mesmo vértice e um de seus
lados em comum. O conceito de ângulo adjacente, muitas vezes, confunde-se
com o de ângulo consecutivo, porém possuem uma diferença sutil – a começar
pelo fato de que ângulos adjacentes são casos particulares de ângulos
consecutivos.
Dois ângulos consecutivos são adjacentes quando eles possuem somente o lado
e o vértice em comum, mas nenhuma região pode pertencer aos dois ao mesmo
tempo.

Ângulos consecutivos
 Na representação acima, podemos encontrar ângulos consecutivos e
ângulos consecutivos adjacentes. Os ângulos EÂG e EÂF são consecutivos, pois
possuem em comum o lado EA e o vértice A. Perceba que, nesse caso, o ângulo
EÂF está contido no ângulo maior EÂG, o que faz com que eles não sejam
adjacentes.

Os ângulos EÂF e FÂG também são consecutivos, pois possuem o lado

FA em comum e também o vértice A, porém, nesse caso, eles possuem somente
isso em comum, o que faz com que eles sejam consecutivos e adjacentes.

Casos particulares de soma de dois ângulos

Existem três casos particulares para a soma entre dois ângulos, de acordo com
o resultado dessa soma. São eles: ângulos complementares, ângulos
suplementares e ângulos replementares.

→ Ângulos complementares
Dois ângulos são conhecidos como complementares quando o resultado da
soma dos dois é igual a 90º, ou seja, juntos eles formam um ângulo reto.

α + ꞵ = 90º
→ Ângulos suplementares
Dois ângulos são considerados suplementares quando a soma entre eles é igual
a 180º, ou seja, juntos eles formam um ângulo raso.

α + ꞵ = 180º
→ Ângulos replementares

Menos comum que os anteriores em livros didáticos e provas, o ângulo

replementar ocorre quando a soma de dois ângulos gera um ângulo inteiro, ou
seja, um ângulo de medida igual a 360º.

α + ꞵ = 360º

Retas paralelas cortadas por uma transversal

Quando há duas retas paralelas cortadas por uma transversal, é possível
estabelecer uma relação importante entre os ângulos formados na reta. Há três
informações importantes que te auxiliam a descobrir o valor de todos os oito
ângulos nessa situação. Veja:

• Os ângulos agudos são sempre congruentes;

• Os ângulos obtusos são sempre congruentes.
A soma de um agudo com um obtuso é igual a 180º, ou seja, eles são
suplementares.

Essas três informações nos permitem, por meio de equações, descobrir o valor
de todos os oito ângulos quando há duas retas paralelas cortadas por uma
transversal.
EXERCÍCIOS

1. Sobre a classificação dos ângulos, marque a alternativa correta:

A) Um ângulo é classificado como reto quando ele possui medida menor ou igual
a 90º.

B) Dois ângulos são complementares quando a soma deles é igual a 180º.

C) Um ângulo é classificado como agudo quando a sua medida é menor do que

90º.

D) Dois ângulos cuja soma é igual a 90º graus são conhecidos como ângulos
obtusos.

2. Sabendo que a soma dos ângulos internos de um quadrilátero é sempre igual

a 360º, em um quadrilátero em específico, a medida dos seus ângulos internos
é proporcional aos números 3, 5, 6, 10. O valor do menor ângulo é:

A) 15º

B) 25º

C) 45º

D) 60º

E) 75º

3. Sabendo que o ângulo EÂG é reto, o valor do ângulo x é:

A) 12º

B) 30º

C) 42º

D) 45º

E) 60º
4. Sabendo que os ângulos são suplementares, e analisando a imagem a seguir,
o valor de x é igual a:

A) 10º

B) 11º

C) 12º

D) 13º

E) 14º

5. Durante a elaboração de um projeto, um arquiteto coletou algumas medidas

de ângulos na planta. As medições foram 90º, 120º e 75º. Na geometria sabemos
que os ângulos podem ser classificados de acordo com a sua medida. Nesse
caso, os ângulos coletados pelo arquiteto são, respectivamente:

A) agudo, reto, obtuso

B) agudo, obtuso, reto

C) reto, agudo, obtuso

D) reto, obtuso, agudo

E) obtuso, obtuso, agudo

6. (Enem 2018) A rosa dos ventos é uma figura que representa oito sentidos,
que dividem o círculo em partes iguais.

Uma câmera de vigilância está fixada no teto de um shopping e sua lente pode
ser direcionada remotamente, através de um controlador, para qualquer sentido.
A lente da câmera está apontada inicialmente no sentido oeste e o seu
controlador efetua três mudanças consecutivas, a saber:

• 1ª mudança: 135° no sentido anti-horário;

• 2ª mudança: 60° no sentido horário;

• 3ª mudança: 45° no sentido anti-horário.

Após a 3ª mudança, ele é orientado a reposicionar a câmera, com a menor

amplitude possível, no sentido noroeste (NO) devido a um movimento suspeito
de um cliente.

Qual mudança de sentido o controlador deve efetuar para reposicionar a

câmera?

A) 75º no sentido horário

B) 105º no sentido anti-horário

C) 120º no sentido anti-horário

D) 135º no sentido anti-horário

E) 165º no sentido horário

7. (Enem 2017) A imagem apresentada na figura é uma cópia em preto e branco
da tela quadrada intitulada O peixe, de Marcos Pinto, que foi colocada em uma
parede para exposição e fixada nos pontos A e B.
Por um problema na fixação de um dos pontos, a tela se desprendeu, girando
rente à parede. Após o giro, ela ficou posicionada como ilustrado na figura,
formando um ângulo de 45° com a linha do horizonte.

Para recolocar a tela na sua posição original, deve-se girá-la, rente à parede, no
menor ângulo possível inferior a 360°. A forma de recolocar a tela na posição
original, obedecendo ao que foi estabelecido, é girando-a em um ângulo de

A) 90º no sentido horário.

B) 135º no sentido horário.

C) 180º no sentido anti-horário.

D) 270º no sentido anti-horário.

E) 315º no sentido horário.

8. (IFG) Supondo que a'//a e b'//b, marque a alternativa correta.

A) x = 31° e y = 31°
B) x = 56° e y = 6°
C) x = 6° e y = 32°
D) x = 28° e y = 34°
E) x = 34° e y = 28°

9. Analisando a imagem, podemos afirmar que a medida do menor ângulo é:

A) 95º

B) 89º

C) 77º

D) 64º

E) 25º

10. O ângulo α é complementar ao ângulo ꞵ e suplementar a um ângulo de 125º,

então, a medida do ângulo ꞵ é:
A) 55º

B) 45º

C) 35º

D) 30º

E) 25º
11. Analisando a imagem seguinte, podemos afirmar que o valor de x + y é:

A) 15º

B) 11º

C) 10º

D) 21º

E) 24º

12. Sabendo que o seguimento AD é bissetriz do ângulo BÂC, então, o valor

desse ângulo BÂC é:

A) 25º

B) 35º

C) 50º

D) 70º

E) 75º
13. (IFG) Supondo que a'//a e b'//b, marque a alternativa correta.

a) x = 31° e y = 31°

b) x = 56° e y = 6°

c) x = 6° e y = 32°

d) x = 28° e y = 34°

e) x = 34° e y = 28°

14. Dois ângulos são suplementares. Sabendo que um é o dobro do outro, qual
é o valor do menor ângulo?
a) 120º

b) 90º

c) 180º

d) 60º

e) 30º
6) POLIGONOS

Polígonos são figuras geométricas planas e fechadas formadas

por segmentos de reta. Os polígonos dividem-se em dois grupos,
os convexos e os não convexos. Quando um polígono possui todos os seus
lados iguais e, consequentemente, todos os ângulos internos iguais, trata-se
de um polígono regular. Os polígonos regulares podem ser nomeados de
acordo com a quantidade de seus lados.

Elementos de um polígono
Polígono é a figura plana e fechada formada pela união de um número
finito de segmentos de retas. Assim, considere um polígono qualquer:

Os pontos A, B, C, D, E, F, G e H são os vértices do polígono e são formados

pelos encontros dos segmentos AB, BC, CD, DE, EF, FG, GH e HA,
chamados lados do polígono.
Os segmentos AF, AE, AD e BG são as diagonais do polígono. (Perceba que
esses são alguns exemplos de diagonais, no polígono anterior temos mais
dessas.) Diagonais são segmentos de retas que “ligam” os vértices do
polígono.
Nomenclatura de um polígono
Podemos nomear os polígonos de acordo com seu número de lados. Veja
na tabela a seguir o nome dos principais polígonos.

Número de lados (n) Nomenclatura

3 Triângulo

4 Quadrilátero

5 Pentágono

6 Hexágono

7 Heptágono

8 Octógono

9 Eneágono

10 Decágono

11 Undecágono

12 Dodecágono

15 Pentadecágono

20 Icoságono
Note que não é necessário decorar a tabela e sim entendê-la. Com exceção
do triângulo e do quadrilátero, a formação da palavra é:
Número de lados + gono
Por exemplo, quando temos o polígono de cinco lados, automaticamente nos
lembramos do prefixo penta mais o sufixo gono: pentágono.

Exemplo
Determine o nome do polígono a seguir:

A quantidade de lados do polígono é sete, logo, o polígono é um heptágono.

Classificação dos polígonos
Os polígonos são classificados pela medida de seus ângulos e lados. Um
polígono é dito equilátero quando possui lados congruentes, ou seja, todos
lados iguais; e será dito equiângulo quando possuir ângulos congruentes, isto
é, todos ângulos iguais.
Caso um polígono seja equilátero e equiângulo, então ele será um polígono
regular.
Em todo polígono regular, o centro tem a mesma distância dos lados, ou seja,
é equidistante dos lados. O centro do polígono é também o centro da
circunferência inscrita no polígono, ou seja, a circunferência que está “dentro”
da circunferência.

Soma dos ângulos internos de um polígono

Seja ai um ângulo interno de um polígono regular de n lados,
representaremos a soma desses ângulos internos por Si.

Assim, a soma dos ângulos internos é dada por:

Si = (n - 2) · 180°
Para calcular o valor de cada ângulo interno, basta pegar o valor da soma
dos ângulos internos e dividir pelo número de lados, ou seja:

ai = Si / n

Exemplo 1
Determine a soma dos ângulos internos e, em seguida, a medida de cada
ângulo interno de um icoságono.

Sabemos que um icoságono possui vinte lados, logo, n = 20. Substituindo

nas relações, temos:

Si = (n - 2) · 180°
Si = (20 - 2) · 180°
Si = 18 · 180°
Si = 3240°
Agora, para determinar o valor de cada ângulo interno, basta dividir o valor
encontrado pelo número de lados:

ai = 3240°
20
ai = 162°

Exemplo 2
A soma dos ângulos internos de um polígono regular é 720°, determine o
polígono.

Substituindo a informação do enunciado na fórmula, temos:

720° = (n - 2) · 180°
720° = 180n – 360°
180n = 720° + 360°
180n = 1080°
n = 1080°
180°
n = 6 lados
Assim, o polígono procurado é o hexágono.

Soma dos ângulos externos de um polígono

A soma dos ângulos externos de um polígono é sempre igual a 360°.

Se = 360°
a e = Se / n
ae = 360° / n
 Diagonais dos polígonos
Considere um polígono de n lados. Para determinar o número de diagonais
(d), utilizamos a seguinte relação:

d = n · (n - 3)
2

Exemplo
Determine o número de diagonais de um pentágono e represente-as
graficamente.

Sabemos que um pentágono possui cinco lados, assim, n = 5. Substituindo

na expressão, temos que:

d = 5 · (5 - 3)
2
d=5·2
2
d=5
 Área e perímetro dos polígonos
O perímetro de polígonos é definido pela soma de todos os lados. A área de
um polígono é calculada a partir da divisão do polígono em figuras cujo
cálculo da área é mais fácil, como o triângulo e o quadrado.

AΔ = base · altura
2
Aquadrado = base · altura

Exemplo
Determine uma expressão matemática que represente a área de um
hexágono regular.

Solução:

Inicialmente, considere um hexágono regular e todos os segmentos de retas

que liguem o centro do polígono a cada vértice. Assim:

Perceba que, devido ao fato do hexágono ser regular, ao dividi-lo,

encontramos seis triângulos equiláteros, logo, a área do hexágono é seis
vezes a área do triângulo equilátero, ou seja:
 Ahexágono = 6 · AΔ
Ahexágono = 6 · l2 · √3
4
Ahexágono = 3 · l2 · √3
2
Ahexágono = 3 · l2·√3
2
 EXERCICIOS
Tem muitas questões de teoria, pra poder revisar as propriedades e
conseguir aplicar as fórmulas, principalmente tentando iguala-las a outras
proporções (saindo da aplicação convencional).

No final tem um desafio que vai ser a questão mais difícil do bloco.

Questão 1

Existe um polígono que possui o número de lados igual ao número de diagonais.

O nome desse polígono é:
A) quadrado.
B) pentágono.
C) hexágono.
D) heptágono.
E) octógono.

Questão 2

O polígono que possui 35 diagonais é conhecido como:

A) hexágono.
B) heptágono.
C) octógono.
D) eneágono.
E) decágono.

Questão 3

Das alternativas a seguir, marque aquela que é incorreta.

A) A soma dos ângulos internos de um quadrilátero é sempre igual a 360º.
B) Todo polígono convexo possui diagonal.
C) Um polígono é conhecido como regular quando ele possui todos os lados e
ângulos congruentes.
D) Um polígono é convexo quando todos os seus ângulos internos são menores
que 180º.
E) O pentágono possui 5 diagonais.
Questão 4

Sabendo que o polígono a seguir é regular, o valor de cada um dos seus ângulos
internos é:

A) 540º.
B) 1080º.
C) 900º.
D) 175º.
E) 135º.

Questão 5

O número de lados de um polígono cuja soma dos ângulos internos é igual a

720º é:
A) 5.
B) 6.
C) 7.
D) 8.
E) 10.

Questão 6

Os ângulos externos de um polígono regular medem 20°. Então, o número de

diagonais desse polígono é:
A) 90.
B) 104.
C) 119.
D) 135.
E) 152.
Questão 7

Os ângulos internos de um triângulo são proporcionais aos números 3, 5 e 7.

Sendo assim, a medida do maior ângulo será igual a:
A) 12º.
B) 84º.
C) 60º.
D) 36º.
E) 96º.

Questão 8

Os ângulos internos de um quadrilátero medem 3x – 45, 2x + 10, 2x + 15 e x +

20 graus. O menor ângulo mede:
A) 90°.
B) 65°.
C) 45°.
D) 105°.
E) 80°.

Questão 9

Uma porca sextavada é um elemento de fixação utilizado em conjunto com os

parafusos. Ela possui esse nome porque seu formato é associado a um polígono
regular de seis lados. A figura mostra uma representação geométrica desse tipo
de porca.

Qual é a medida do ângulo ABC?

A) 100º.
B) 108º.
C) 120º.
D) 135º.
E) 144º.
Questão 10

A diferença entre o número de diagonais de um polígono que possui 10 lados e

um polígono que possui 8 lados é igual a:
a) 10.
b) 12.
c) 14.
d) 15.
e) 18.

Questão 11

Sobre o conceito de polígono convexo e não convexo, marque a alternativa

correta.
A) Um polígono é convexo quando todos os seus lados e também os seus
ângulos são congruentes, ou seja, possuem a mesma medida.
B) Um polígono é convexo quando possui diagonais.
C) Um polígono é convexo quando, dados quaisquer dois pontos (A e B)
pertencentes ao polígono, o segmento de reta AB também pertence ao polígono.
D) Um polígono é convexo quando a quantidade de diagonais é igual à
quantidade de lados.

Questão 12

Um conceito importante ao estudar polígonos é o de polígono regular. Dos

polígonos a seguir, indique aquele que é sempre regular.
A) Retângulo
B) Losango
C) Trapézio
D) Triângulos isósceles
E) Quadrado
Questão 13

Marque V para verdadeiro e F para falso.

a) ( ) Um polígono é chamado de côncavo quando possui todos os lados iguais

e todos os ângulos internos de mesma medida.

b) ( ) Um polígono é regular quando possui lados congruentes e ângulos

internos congruentes.

c) ( ) Um polígono é denominado convexo quando qualquer segmento de reta,

com extremidades em seu interior, não possui pontos fora dele.

d) ( ) O número de vértices em um polígono simples é sempre menor que o

número de lados.

e) ( ) As diagonais de um polígono são segmentos de reta que ligam dois

vértices quaisquer de um polígono.

Questão 14
Qual a medida da soma dos ângulos internos e externos de um pentadecágono
convexo?

Questão 15

Determine a medida de cada ângulo interno do polígono regular abaixo:

Questão 16

Qual o nome do polígono que tem 44 diagonais?

Questão 17

Determine o número de lados de um polígono cuja soma dos seus ângulos

internos é igual à soma dos seus ângulos externos.

Questão 18

Determine o número de lados de um polígono sabendo que o seu número de

diagonais é igual ao triplo do seu número de lados.

Questão 19

Calcule o valor da soma dos ângulos internos de um polígono sabendo que o

seu número de diagonais é igual a oito vezes o seu número de lados.

Questão 20

Descubra quantos lados tem um polígono equiângulo cuja soma das medidas
de oito ângulos internos é igual a 1296°.

Questão 21
(Enem) Uma piscina tem o formato de um polígono regular cuja medida do
ângulo interno é três vezes e meia a medida do ângulo externo. Qual é a soma
dos ângulos internos do polígono cuja forma é igual à dessa piscina?
1) a) 1800°
2) b) 1620°
3) c) 1440°
4) d) 1260°
5) e) 1080°

Desafio:
Calcule a Área de Hexágono regular de lado 20cm. A resposta deve
ser colocada em função de Raiz de 3.
 6) Potências

Tipos de potenciação:

⇒Base real e expoente inteiro

Quando o expoente é inteiro, significa que ele pode possuir número

negativo ou positivo.

⇒ Expoente positivo: Quando a base for um número real e o expoente

for positivo, obteremos a potência efetuando o produto dos fatores.
Acompanhe alguns exemplos:

2+2 = 2 . 2 = 4
0,3+3 = 0,3 . 0,3 . 0,3 = 0,027
(½ )+2 = ½ . ½ = ¼

⇒ Expoente negativo: Se o expoente é negativo, devemos fazer

o inverso do número, que é trocar numerador com denominador, para
o expoente passar a ser positivo. Observe alguns exemplos:

2-2 = 1 = 1 . 1 = 1
2+2 2 2 4

0,3 – 3 = (3)-3 = (10)+3 = 10 . 10 . 10 = 1000 = 37,037

(10)-3 (3)+3 3.3.3 27

(½ )-2 = (2/1)+2 = 2 . 2 = 4

⇒ Expoente igual a 1

Quando o expoente for igual a um positivo, a potência será o próprio

número da base. Veja os exemplos abaixo:

a1 = a
21 = 2
41 = 4
1001 = 100
⇒ Expoente igual a 0

Se o expoente for 0, a reposta referente à potência sempre será 1.

Acompanhe os exemplos:

a0 = 1
10000 = 1
250 = 1
EXERCICIOS:
 7) Raízes

Radiciação é a operação que realizamos quando queremos descobrir qual o

número que multiplicado por ele mesmo uma determinada quantidades de
vezes dá um valor que conhecemos.

Exemplo: Qual é o número que multiplicado por ele mesmo 3 vezes dá como
resultado 125?
Por tentativa podemos descobrir que:

5 x 5 x 5 = 125, ou seja,

Escrevendo na forma de raiz, temos:

Portanto, vimos que o 5 é o número que estamos procurando.

Símbolo da Radiciação
Para indicar a radiciação usamos a seguinte notação:

Sendo,

n é o índice do radical. Indica quantas vezes o número que estamos

procurando foi multiplicado por ele mesmo.
X é o radicando. Indica o resultado da multiplicação do número que estamos
procurando por ele mesmo.

Exemplos de radiciação:
(Lê-se raiz quadrada de 400)

(Lê-se raiz cúbica de 27)

(Lê-se raiz quinta de 32)

Propriedades da Radiciação
As propriedades da radiciação são muito úteis quando necessitamos simplificar
radicais. Confira a seguir.

1ª propriedade:
Já que a radiciação é a operação inversa da potenciação, todo radical pode ser
escrito na forma de potência.

Exemplo:

2ª propriedade:

Multiplicando-se ou dividindo-se índice e expoente pelo mesmo número, a raiz

não se altera.

Exemplos:

3ª propriedade:

Na multiplicação ou divisão com radiciais de mesmo índice realiza-se a

operação com os radicandos e mantém-se o índice do radical.

Exemplos:

4ª propriedade:

A potência da raiz pode ser transformada no expoente do radicando para que a

raiz seja encontrada.
Exemplo:

Quando o índice e a potência apresentam o mesmo valor: .

Exemplo:

5ª propriedade:

A raiz de uma outra raiz pode ser calculada mantendo-se o radicando e

multiplicando-se os índices.

Exemplo:

Radiciação e Potenciação
A radiciação é a operação matemática inversa da potenciação. Desta forma,
podemos encontrar o resultado de uma raiz buscando a potenciação, que tem
como resultado a raiz proposta.

Observe:

Note que se o radicando (x) é um número real e o índice (n) da raiz é um

número natural, o resultado (a) é a raiz enésima de x se an = x.

Exemplos:

, pois sabemos que 92 = 81

, pois sabemos que 104 = 10 000

, pois sabemos que (–2)3 = –8

Saiba mais lendo o texto Potenciação e Radiciação.

Simplificação de Radicais
Muitas vezes não sabemos de forma direta o resultado da radiciação ou o
resultado não é um número inteiro. Neste caso, podemos simplificar o radical.
Para fazer a simplificação devemos seguir os seguintes passos:

1. Fatorar o número em fatores primos.

2. Escrever o número na forma de potência.
3. Colocar a potência encontrada no radical e dividir por um mesmo
número o índice do radical e o expoente da potência (propriedade da
radiciação).

Exemplo:

Calcule:

1º passo: transformar o número 243 em fatores primos

2º passo: inserir o resultado, na forma de potência, dentro da raiz

3º passo: simplificar o radical

Para simplificar, devemos dividir o índice e o expoente da potenciação por um

mesmo número. Quando isso não for possível, significa que o resultado da raiz
não é um número inteiro.

, note que ao dividir o índice por 5 o resultado é igual a 1, desta

forma cancelamos o radical.

Assim, .
Racionalização de Denominadores
A racionalização de denominadores consiste em transformar uma fração, que
apresenta um número irracional no denominador, em uma fração equivalente
com denominador racional.

1º caso – raiz quadrada no denominador

Neste caso, o quociente com o número irracional no denominador foi

transformado em um número racional ao utilizarmos o fator racionalizante .

2º caso – raiz com índice maior que 2 no denominador

Neste caso, o quociente com o número irracional no denominador foi

transformado em um número racional ao utilizarmos o fator racionalizante
, cujo expoente (3) foi obtido pela subtração do índice (5) do radical pelo
expoente (2) do radicando.

3º caso – adição ou subtração de radicais no denominador

Neste caso, utilizamos o fator racionalizante para eliminar a radical

do denominador, pois .

Operações com Radicais

Soma e Subtração
Para somar ou subtrair devemos identificar se os radicais são semelhantes, ou
seja, se apresentam índice e radicando iguais.

1º caso – Radicais semelhantes

Para somar ou subtrair radicais semelhantes, devemos repetir o radical e
somar ou subtrair seus coeficientes.

Veja como fazer:

Exemplos:
2º caso – Radicais semelhantes após simplificação
Neste caso, devemos inicialmente simplificar os radicais para se tornarem
semelhantes. Depois, faremos como no caso anterior.

Exemplo I:

Portanto, .

Exemplo II:

Portanto, .

3º caso – Radicais não são semelhantes

Calculamos os valores dos radicais e depois efetuamos a soma ou a subtração.

Exemplos:

(valores aproximados, pois a raiz quadrada de 5 e de 2 são números

irracionais)

Multiplicação e Divisão

1º caso – Radicais com mesmo índice

Repete a raiz e realiza a operação com os radicandos.

Exemplos:
2º caso – Radicais com índices diferentes
Primeiro, devemos reduzir ao mesmo índice, depois realizar a operação com os
radicandos.

Exemplo I:

Portanto, .

Exemplo II:

Portanto, .
EXERCICIOS:

Questão 1
Fatore o radicando de e encontre o resultado da raiz.

Questão 2
Qual o valor de x na igualdade ?

a) 4
b) 6
c) 8
d) 12

Questão 3
Simplifique o radical .

Questão 4
Sabendo que todas as expressões são definidas no conjunto dos números
reais, determine o resultado para:

a)

b)

c)

d)

Questão 5
Reescreva os radicais ; e de forma que os três apresentem o
mesmo índice.

Questão 6
Qual o resultado da expressão ?

a)

b)

c)

d)
Questão 7

Racionalize o denominador da expressão .

Questão 8
(IFSC - 2018) Analise as afirmações seguintes:

I.

II.

III. Efetuando-se , obtém-se um número múltiplo de 2.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Todas são verdadeiras.

b) Apenas I e III são verdadeiras.
c) Todas são falsas.
d) Apenas uma das afirmações é verdadeira.
e) Apenas II e III são verdadeiras.

Questão 9
(CEFET/MG - 2018) Se , então o valor da
expressão x2 + 2xy +y2 – z2 é

a)
b)
c) 3
d) 0

Questão 10
(Aprendiz de Marinheiro - 2018) Se , então o valor de
A2 é:

a) 1
b) 2
c) 6
d) 36

Questão 11

(Aprendiz de Marinheiro - 2017) Sabendo que a fração é proporcional à

fração , é correto afirmar que y é igual a:

a) 1 - 2 b) 6 + 3 c) 2 - d) 4 + 3 e) 3 +
Questão 12
(CEFET/RJ - 2015) Seja m a média aritmética dos números 1, 2, 3, 4 e 5. Qual
é a opção que mais se aproxima do resultado da expressão abaixo?

a) 1,1
b) 1,2
c) 1,3
d) 1,4

Questão 13
(IFCE - 2017) Aproximando os valores de até a segunda casa
decimal, obtemos 2,23 e 1,73, respectivamente. Aproximando o valor de

até a segunda casa decimal, obtemos

a) 1,98.
b) 0,96.
c) 3,96.
d) 0,48.
e) 0,25.

Questão 14
(CEFET/RJ - 2014) Por qual número devemos multiplicar o número 0,75 de
modo que a raiz quadrada do produto obtido seja igual a 45?

a) 2700
b) 2800
c) 2900
d) 3000

Questão 15
(EPCAR - 2015) O valor da soma

é um número

a) natural menor que 10

b) natural maior que 10
c) racional não inteiro
d) irracional.
Questão 16
Calcule os radicais a seguir.

a)

b)

c)

d)

Questão 17
Resolva as operações abaixo utilizando as propriedades da radiciação.

a)

b)

c)

d)

Questão 18
(Enem/2010) Embora o Índice de Massa Corporal (IMC) seja amplamente
utilizado, existem ainda inúmeras restrições teóricas ao uso e às faixas de
normalidade preconizadas. O Recíproco do Índice Ponderal (RIP), de acordo
com o modelo alométrico, possui uma melhor fundamentação matemática, já
que a massa é uma variável de dimensões cúbicas e a altura, uma variável de
dimensões lineares. As fórmulas que determinam esses índices são:

ARAUJO, C. G. S.; RICARDO, D. R. Índice de Massa Corporal: Um Questionamento Científico Baseado em

Evidências. Arq. Bras. Cardiologia, volume 79, no 1, 2002 (adaptado).

Se uma menina, com 64 kg de massa, apresenta IMC igual a 25 kg/m 2 , então

ela possui RIP igual a

a) 0,4 cm/kg1/3
b) 2,5 cm/kg1/3
c) 8 cm/kg1/3
d) 20 cm/kg1/3
e) 40 cm/kg1/3
Questão 19
(Enem/2013 - Adaptado) Muitos processos fisiológicos e bioquímicos, tais
como batimentos cardíacos e taxa de respiração, apresentam escalas
construídas a partir da relação entre superfície e massa (ou volume) do animal.
Uma dessas escalas, por exemplo, considera que “o cubo da área S da
superfície de um mamífero é proporcional ao quadrado de sua massa M”.

HUGHES-HALLETT, D. et al. Cálculo e aplicações. São Paulo: Edgard Blücher, 1999 (adaptado).

Isso é equivalente a dizer que, para uma constante k > 0, a área S pode ser
escrita em função de M por meio da expressão:

a)
b)
c)
d)
e)

Questão 20

Qual é a raiz cúbica de 3375?

a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16

Questão 21

Em função de √2, qual é o resultado da expressão a seguir?

a) 22√2
b) 16√2
c) 32√2
d) 21√2
e) 18√2
Questão 22
Quais são as raízes da equação x2 + 16x – 36 = 0?
a) 2 e 3
b) 20 e 20
c) 2 e 20
d) 20 e – 20
e) 2 e – 18

Questão 23
Um lote quadrado possui 1600 m2 de área. Qual é a medida do comprimento
desse lote quadrado?
a) 40 m
b) 42 m
c) 44 m
d) 46 m
e) 48 m