Matemática

Revisando números racionais

e irracionais – Parte 2

1o bimestre – Aula 02 – Sequência de Atividades 1

Ensino Médio
● Conjunto dos números reais
e seus subconjuntos;
● Os números reais na reta
numérica.
● Reconhecer as diferentes
representações dos
números racionais;
● Identificar um número
racional para sua expansão
decimal finita ou infinita
periódica.
 Todo mundo escreve 10 MINUTOS

Aprofundando seus conhecimentos

Converse com seu colega e escreva em seu caderno os números primos
menores que 30.
Dos números indicados, quais deles podem ser combinados para formar
o denominador de uma fração irredutível e geradora de uma dízima
periódica?

Observação: Este conteúdo não se encontra no Caderno do Aluno.

Continua...
Correção:
Converse com seu colega e escreva em seu caderno os números primos
menores que 30.
Esses números compõem o seguinte conjunto:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29

Continua...
Correção:
Dos números indicados, quais deles podem ser combinados para formar o
denominador de uma fração irredutível e geradora de uma dízima
periódica?
Analisando os valores desse conjunto com os dados da tabela, observa-se
que, excetuando-se os fatores 2 e 5, todos os outros gerarão uma dízima
periódica. Dessa forma, podemos concluir que, se o denominador tiver um
fator diferente desses, dois, a fração irredutível gerará uma dízima.
Exemplos:
3
= 1,5 (Não forma uma dízima periódica)
2
5
= 0,714285714285714285714285… = 0,714285
7
 Virem e conversem 15 MINUTOS
do vídeo...

https://www.youtube.com/watch?v=lIWJ9DB5aXE

O endereço eletrônico indicado acima permite o acesso a uma videoaula,

que propõe um aprofundamento dos conhecimentos sobre as frações
geratrizes.
No decorrer da apresentação do vídeo, anote no caderno os pontos mais
interessantes sobre a aula.
Feitas as anotações, junte-se a um colega, troque as anotações e discuta o
que o seu colega produziu.
 Mostre-me 2 MINUTOS
Atividade 1
Aprender Sempre – Sequência de Atividades 1, Aulas 1 e 2, Ativ. 5, p. 106.

3
(AAP, 2018) A representação decimal correspondente à fração é:
4
(A) 0,333333...
(B) 0,5
(C) 0,666666...
(D) 0,75

Continua...
Correção:
3
(AAP, 2018) A representação decimal correspondente à fração é:
4

(A) 0,333333... (Incorreta) Alternativa D

(B) 0,5 (Incorreta) Para encontrar a representação
(C) 0,666666... (Incorreta) decimal, uma das estratégias seria
(D) 0,75 (Correta) encontrar o quociente entre 3 e 4, ou
3
seja: = 0,75
4
 Mostre-me 3 MINUTOS
Atividade 2
Aprender Sempre – Sequência de Atividades 1, Aulas 1 e 2, Ativ. 6, p. 106.
(SAEPE, 2017 – Adaptado) Observe a reta numérica a seguir:

Fonte: Aprender Sempre (p. 106, 2024)

O número irracional 8 está localizado entre os pontos:

(A) A e E. (B) E e F. (C) F e G. (D) G e H.

Continua...
Correção:

Fonte: Aprender Sempre (p. 106, 2024)

O número irracional 8 está localizado entre os pontos:

(A) A e E. (Incorreta)
(B) E e F. (Incorreta)
(C) F e G. (Correta)
(D) G e H. (Incorreta)

Continua...
Correção:
Alternativa C
Para localizar o número irracional 8, na reta numérica dada, podemos
pensar na resposta para a seguinte equação: n2 = 8, sendo n um
número racional positivo, conforme a reta numérica apresentada.
Então, podemos pensar da seguinte maneira:
n2 = n :
Para n = 0 ⇒ 0 2 = 0 ⇒ 0 = 0
Para n = 0,5 ⇒ 0,5 2 = 0,25 ⇒ 0,25 = 0,5
Para n = 1 ⇒ 12 = 1 ⇒ 1 = 1
Continua...
Correção:
n2 = n

Para n = 1,5 ⇒ 1,5 2 = 2,25 ⇒ 2,25 = 1,5

Para n = 2 ⇒ 22 = 4 ⇒ 4 = 2
Para n = 2,5 ⇒ 2,5 2 = 6,25 ⇒ 6,25 = 2,5
Para n = 3 ⇒ 3 2 = 9 ⇒ 9 = 3
Para n = 3,5 ⇒ 3,5 2 ⇒ 12,25 = 3,5
Verificando os resultados obtidos, pode-se constatar que o número
irracional positivo 8 está compreendido entre os racionais positivos
2,5 e 3, o que corresponde à alternativa “C” da questão.
 Mostre-me 2 MINUTOS
Atividade 3
Aprender Sempre – Sequência de Atividades 1, Aulas 1 e 2, Ativ. 7, p. 106.
7
A fração é a geratriz da dízima periódica:
9

(A) 0,898989...
(B) 0,777777...
(C) 0,888888...
(D) 0,111111...

Continua...
Correção:
7
A fração é a geratriz da dízima periódica:
9
(A) 0,898989... (Incorreta)
(B) 0,777777... (Correta)
(C) 0,888888... (Incorreta)
(D) 0,111111... (Incorreta)
Alternativa B
Em uma fração geratriz, o algarismo do numerador será o período da dízima
periódica e a quantidade de noves no denominador representa quantas
7
vezes o algarismo do período é repetido, então a fração será representada
9
pela dízima periódica 0,777777...
 Mostre-me 3 MINUTOS
Atividade 4
Aprender Sempre – Sequência de Atividades 1, Aulas 1 e 2, Ativ. 8, p. 106.

Pedro tem um terreno no formato quadrado e área de 20 m2 . Ele quer

construir uma cerca de arame ao redor do terreno. Utilizando uma
calculadora, descubra a medida do perímetro aproximado desse terreno.

Continua...
Correção:
Pedro tem um terreno no formato quadrado e área de 20 m2 . Ele quer
construir uma cerca de arame ao redor do terreno. Utilizando uma
calculadora, descubra a medida do perímetro aproximado desse terreno.

Formato do terreno: Quadrado

Áreaterreno = 20 m2
Considerando L a medida do lado do terreno, temos:
Áreaterreno = L ∙ L=20 ⇒ L2 =20 ⇒ L = ± 20, como estamos tratando com
medidas, temos que L ≅ 4, 47.
Continua...
Correção:
Então a medida dos lados do terreno será de aproximadamente 4,47 m.

A medida do perímetro do terreno será dada por: 4 � 4,47 ≅ 17,88.

Então podemos concluir que o perímetro do terreno é de

aproximadamente 18 metros.
 Mostre-me 10 MINUTOS

Utilizando o teorema de Pitágoras, para representar

números irracionais
Para realizar esta atividade, você precisará de uma régua e um compasso.
Como esta atividade não é do material impresso que você recebeu, abra
seu caderno de anotações e siga os passos.

1o passo: Trace um plano cartesiano, com divisões de 1 cm, para os eixos

x e y.
2o passo: Marque os pontos: A (0, 0), B (1, 0) e C (0, 1).
Continua...
Fonte: Elaborada pelo autor. Fonte: Elaborada pelo autor.

Temos que, x ⊥ y, então, o O nosso objetivo será

triângulo formado pelos pontos determinar a medida da
A, B e C será retângulo. hipotenusa (a). Continua...
 Fonte: Elaborada pelo autor.

b: cateto
⊿ ABC � c: cateto ⇔ a2 = b2 + c2
a: hipotenusa
Continua...
 a2 = b2 + c2
a2 =12 + 12
a2 =1+1
a2 =2
a=± 2
Fonte: Elaborada pelo autor.

Continua...
3o passo: Com a ponta seca do compasso no ponto B, aumente a abertura
do compasso até o ponto C.
4o passo: Com a mesma abertura do compasso, coloque a ponta seca do
compasso no ponto A e trace uma circunferência.

Os pontos D e E representam
no eixo x, respectivamente, os
números irracionais − 2 e 2.

Fonte: Elaborada pelo autor.

Continua...
Para comprovar, meça com a régua o segmento AE. Com certeza, o
segmento AE medirá 1,4 cm, que será a aproximação com uma casa
decimal do número irracional 2 = 1,41421356237...

Agora é com você!

Realize os mesmos procedimentos para representar no eixo das abscissas
e das ordenadas o número irracional ± 3.

Continua...
● Reconhecemos as diferentes
representações dos números irracionais;
● Identificamos a expansão finita ou
infinita de um número irracional.
Lista de imagens
Slides 9 e 10 – Reta numérica – Aprender Sempre, Caderno do Aluno, Volume 1, Parte 1, Atividade 6, p.
106, 2024.
Slides 18 a 21 – Plano cartesiano – Elaborada pelo autor.

Lista de vídeos
Slide 6 – Fração geratriz – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lIWJ9DB5aXE. Acesso
em: 13 dez. 2023.