GOVERNO DO RIO GRANDE DO NORTE

Secretaria de Estado da Educação e da Cultura

ESCOLA ESTADUAL UNIÃO DO POVO DE CIDADE NOVA

Componente curricular: MATEMÁTICA
Professor: ADRIANO COSTA
Plano de Recuperação 2020/2021
A
Série: 3°ano - Turma: ___________ Turno: Noturno
José Rafael da Silva Lopes
Aluno: ________________________________________________________

1. TEORIA DOS CONJUNTOS (BLOCO 1)

1.1-A noção de conjunto
Em matemática existem alguns objetos que são considerados sem definição. Por exemplo: ponto. O que é um ponto? Você não
consegue definir com palavras o que é um ponto, entretanto você mentalmente imagina o que ele seja. Geralmente quando se
fala num ponto nós o imaginamos como uma pequena bolinha marcada num papel ou numa lousa. Com relação a noção de
conjunto ocorre o mesmo, isto é, quando mencionamos a palavra conjunto imaginamos uma coleção de objetos (que são
denominados de elementos do conjunto) mas evidentemente isto não é uma definição, visto que estamos apenas trocando a
palavra conjunto pela palavra coleção. Em Matemática, este objetos cuja existência é aceita, imaginada, mas que não há uma
definição formal do que eles sejam são chamados de entes primitivos.Diante do exposto admitiremos conjunto como um ente
(objeto) primitivo. Geralmente representaremos os conjuntos por letras latinas maiúsculas; A , B, C ... .
1.2-Representação de um conjunto
Há muitas maneiras de representarmos um conjunto, mas sem sombra de dúvidas as mais usuais são:
*Por extenso: Neste caso exibimos dentro de um par de chaves os elementos do conjunto.
A = elementos
*Sentença Matemática: Neste caso exibimos entre chaves uma propriedade que seja comum a todos os elementos do conjunto.
A = x; x goza da propriedade P
*Diagramas de Euler-Venn; São curvas planas fechadas em que no seu interior representaremos os elementos do conjunto.

1.3-Relação de pertinência

Quando queremos expressar a idéia de que um objeto x é elemento de um conjunto A usamos o símbolo  (pertence) e no
caso em que o objeto x não é elemento do conjunto A usamos o símbolo  (não pertence). Assim,
x A  é elemento do conjunto A.
x A  não é elemento do conjunto A.
1.4-Relação de inclusão
Dados dois conjuntos A e B eventualmente pode ocorrer que todos os elementos do conjunto A sejam também elementos do
conjunto B. Neste caso dizemos que A é um SUBCONJUNTO de B e Expressamos este fato pelo símbolo  (está contido) ,ou
seja, neste caso escrevemos A  B . Por outro lado se ocorrer de pelo menos um elemento de A não ser elemento do conjunto
B , dizemos que A não está contido em B e esta idéia será sempre expressa pelo símbolo  . Assim,
 A  B  x  A  X B

Observações importantes:
I - Admitiremos a existência de um conjunto que não possui elementos. Este conjunto será representado por  ou   .Note
que pela definição do conjunto vazio temos que   A , A , pois para que o vazio não estivesse contido em A seria preciso
existir um elemento no vazio que não estivesse em A, mas isto é claramente impossível pois o conjunto vazio por definição
não possui elementos. Diante disto somo forçados a aceitar que   A , A .
II- A = B  A  B e B  A
1.5-Conjunto das partes
Dado um conjunto A, podemos fabricar um novo conjunto cujos elementos são os subconjuntos de A, que representaremos
por P(A). Este novo conjunto é denominado de conjunto das partes de A. por exemplo,

A = 1,2,3 P( A) = ,1,2,3,1,2,1,3,2,3,A

Não é difícil verificar que um conjunto A com n elementos possui 2n subconjuntos.
52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98, 100, 102,
104, 106, 108, 110, 112, 114, 116, 118, 120, 122, 124, 126, 128, 130, 132, 134, 136, 138, 140, 142,
Atividade 1: 144, 146, 148, 150, 152, 154, 156, 158, 160, 162, 164, 166, 168, 170, 172, 174, 176, 178, 180, 182,
184, 186, 188, 190, 192, 194, 196, 198.
1. Qual é o conjunto dos números pares maiores que 50 e menores que 200?

2. Qual é o conjunto das consoantes da palavra coco?

C
3. Quantos elementos possui o conjunto {3, 33, 333, 3333}? 4

4. Qual é o conjunto formado pelo números pares do número 31657? 6

5. Como é representado um conjunto vazio?

O conjunto vazio não possui nenhum elemento, a sua representação pode ser feita utilizando duas
simbologias: { } ou Ø.

1.6- Operações com conjuntos

A) União
Dados dois conjuntos A e B , definimos a união de A com B como sendo o conjunto cujos elementos são
exclusivamente elementos do conjunto A ou do conjunto B , conforme ilustra o diagrama abaixo:

PROPRIEDADES:
 𝑰. 𝑨 ∪ ∅ = 𝑨

𝑰𝑰. 𝑨 ∪ 𝑼 = 𝑼

𝑰𝑰𝑰. 𝑨 ∪ 𝑨 = 𝑨

𝑰𝑽. 𝑨 ∪ 𝑩 = 𝑩 ∪ 𝑨 (𝒄𝒐𝒎𝒖𝒕𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐)

𝑽. 𝑨 ∪ (𝑩 ∪ 𝑪) = (𝑨 ∪ 𝑩) ∪ 𝑪) (𝒂𝒔𝒔𝒐𝒄𝒊𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂)

B)Interseção
Dados dois conjuntos A e B , definimos a interseção de A com B como sendo o conjunto cujos elementos são todos os
elementos que pertencem simultaneamente ao conjunto A e ao conjunto B , conforme ilustra o diagrama abaixo:

Evidentemente pode ocorrer que A  B =  , neste caso dizemos que os conjuntos A e B são DISJUNTOS.
PROPRIEDADES:

𝑰. 𝑨 ∩ ∅ = ∅

𝑰𝑰. 𝑨 ∩ 𝑼 = 𝑨

𝑰𝑰𝑰. 𝑨 ∩ 𝑨 = 𝑨

𝑰𝑽. 𝑨 ∩ 𝑩 = 𝑩 ∩ 𝑨 (𝒄𝒐𝒎𝒖𝒕𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐)

𝑽. 𝑨 ∩ (𝑩 ∩ 𝑪) = (𝑨 ∩ 𝑩) ∩ 𝑪) (𝒂𝒔𝒔𝒐𝒄𝒊𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂)

PROPRIEDADE DISTRIBUTIVA:

𝑰. 𝑨 ∩ (𝑩 ∪ 𝑪) = (𝑨 ∩ 𝑩) ∪ (𝑨 ∩ 𝑪)

𝑰𝑰. 𝑨 ∪ (𝑩 ∩ 𝑪) = (𝑨 ∪ 𝑩) ∩ (𝑨 ∪ 𝑪)
C) Diferença
 A diferença entre dois conjuntos A e B consiste no conjunto A-B cujos elementos pertencem ao conjunto A mas não
pertencem ao conjunto B, conforme ilustra o diagrama abaixo:

OBSERVAÇÃO: No caso em que A  B , definimos o complementar de A em relação a B, denotado por 𝑐𝐵𝐴 , 𝐴𝐶 , 𝐵𝐶 ou

𝐴̅como sendo a diferença entre B e A, ou seja 𝑐𝐵𝐴 =B – A.

Atividade 2:

1. Seja o conjunto A = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, determine 3 subconjuntos de A, ou seja, 3 conjuntos que estejam
contidos em A. A₁ = {3,4,5} A₂ = {5,6,7}
A₃ = {7,8,9}
2. Sabendo que A = {0, 1, 2, ..., 98, 99}, B = {1, 2, 10, 12} e C = {10, 11, 12, ..., 98, 99}, podemos afirmar que:
a) A  B b) B  C c) C  A d) A  C

3. Sendo A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 4, 5, 6, 7} e C = {5, 6, 7, 8, 9}, determine:

a) A  B b) A  C c) B  C d) A  B  C e) A  B

4.Quando temos A  B =  , dizemos que A e B são disjuntos. Escreva dois conjuntos, A e B, de modo que
sejam disjuntos. A={1,2,3,4,5} e B={7,8,9}

5. Faça um diagrama que represente os conjuntos A, B e C da questão 3.

2. CONJUNTOS NÚMERICOS A
3 6
4 7
2.1 - Conjunto dos números Naturais (ℕ). 1 5
2 C
8
9

Diagrama de Venn
Chama-se conjunto dos números naturais o conjunto N cujos elementos são os números 0, 1, 2, 3, ..., ou seja,
N = {0, 1, 2, 3, …}

No conjunto dos números naturais definimos os números primos. Um número natural p é primo quando p>1 e os únicos
divisores naturais de p são o 1 e o próprio p. Assim os primeiros números primos são 2, 3, 5, 7,11, 13, 17, 19, 23,....
OBS:
I. Note que o número 2 é o único primo que é par.
II. Pode-se demonstrar que existem infinitos números primos.
III. Todo número natural n>1 ou é primo ou pode ser decomposto como
produto de primos (Teorema fundamental da Aritmética). Os primos são os
átomos da aritmética
A tabela abaixo ilustra os primos menores que 100.

2.2- Números naturais consecutivos, antecessor e sucessor

Se n é um número natural, então n+1 é um número natural tal que:

• n en+1 são chamados números naturais consecutivos;

• n é antecessor de n+1;
• n+1 é o sucessor de n.

2.3 Propriedades dos números naturais

P1. Todo número natural tem sucessor.

P2. A soma de dois números naturais quaisquer é um número natural.

P3. O produto de dois números naturais quaisquer é um número natural.

2.4-Conjunto dos números Inteiros(ℤ).

Chama-se conjunto dos números inteiros o conjunto Z (do alemão Zahl) cujos elementos são os números …,
-2, -1, 0, 1, 2, 3, …, ou seja:
Z = {…, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …}

OBS:
i) No conjunto Z distinguimos três subconjuntos notáveis, a saber:

Z+ = {0, 1, 2, 3, …} = N (conjunto dos naturais ou dos inteiros não negativos)

Z– = {0, -1, -2, -3, …} (conjunto dos inteiros não positivos)
Z* = {… -2, -1, 1, 2, 3, …} (conjunto dos inteiros não nulos)

ii)Um importante resultado válido no conjunto dos números inteiros é o conhecido

Algoritmo de Euclides, segundo o qual dados inteiros n e d, com d>0 existem
inteiros (únicos) q e r tais que e ; q é chamado de quociente e r
de resto da divisão.

2.5- Números inteiros consecutivos, antecessor e sucessor

Se n é um número inteiro, então n+1 é um número inteiro tal que:

• n en+1 são chamados números inteiros consecutivos;

• n é antecessor de n+1;
• n+1 é o sucessor de n.

2.6- Números pares e números ímpares

• Um número inteiro é par se, e somente se, pode ser representado
na forma 2n, n∈ ℤ.
• Um número inteiro é ímpar se, e somente se, pode ser
representado na forma 2n±1, n∈ ℤ

2.7- Propriedades dos números inteiros

P1. Sendo P e Ios conjuntos dos números inteiros pares e ímpares,
respectivamente, temos 𝑃 ∪ 𝐼 = ℤ e 𝑃 ∩ 𝐼 = ∅.

P2. Todo número inteiro tem sucessor e antecessor.

P3. A soma de dois números inteiros quaisquer é um número inteiro.

P4. A diferença entre dois números inteiros quaisquer é um número

inteiro.

P5. O produto de dois números inteiros quaisquer é um número inteiro.

2.8- Conjunto dos números Racionais (ℚ).

Chama-se conjunto dos números racionais o conjunto Q cujos elementos são os números que pode ser
colocadona forma p/q, onde p e q são inteiros e q  0, ou seja,

p 
Q =  , com p, q  Z e q  0
q 
2.9- Propriedades dos números racionais

P1. A soma de dois números racionais quaisquer é um número racional.

P2. A diferença entre dois números racionais quaisquer é um número

racional.

P3. O produto de dois números racionais quaisquer é um número racional.

P4. O quociente de dois números racionais quaisquer, sendo o divisor

diferente de zero, é um número racional.

2.10- Representação decimal finita

1 5
O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, um número finito de algarismos (não nulos). Ex.: = 0,5 − = −1,25
2 4
75
= 3,75 Tais números obtidos são chamados decimais exatos.
80
Transformação de um decimal exato em fração decimal
Um número decimal exato é igual à fração que se obtém escrevendo para numerador o número sem vírgula e dando para
denominador a unidade seguida de tantos zeros quantas forem as casas decimais.

Verifique então que:

a) b)

c) d)
Transformação de fração decimal em número decimal
Para se transformar uma fração decimal em número decimal, basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem
os zeros do denominador.
Observe as igualdades entre frações decimais e números decimais a seguir:

a) b)

c) d)

Atividade 3:
1. (G1 - ifce 2020) Pedro e Marta são os pais de Ana. A família quer viajar nas férias de julho. Pedro
conseguiu tirar suas férias na fábrica do dia 4 ao dia 27. Marta obteve licença no escritório de 5 a 30.
As férias de Ana na escola vão de 2 a 25. A família poderá viajar sem faltar as suas obrigações por
a) 20 dias.
b) 21 dias. Todos estarão de férias juntos no período de 05 a 25 de julho, o que corresponde
c) 22 dias. a um intervalo de:
d) 23 dias.
25 - 04 = 21 dias
e) 24 dias.

2. (G1 - cftmg 2020) Sejam os conjuntos formados por elementos distintos tais que A = {x, 3, 4, 5, 6}
e B = {y, 2, 4}, onde x e y  .

Se A − B = {3, 5}, então a diferença x − y vale

a) −4 Se A-B = {3, 5} quer dizer que no conjunto B não há esses números.
b) −2 No conjunto A, só pertencem os números 3 e 5.
c) 2 No conjunto B, só pertencem 4 e 6.
d) 4 Logo: X-Y
2-6 = -4
3. (G1 - ifce 2020) Para x = 2,02, y = 4,31 e z = 7 3 temos
a) z  x  y.
X= 2,02
b) y  x  z. Y= 4,31
c) x  z  y. Z= 7/3 = 2,333...
d) y  z  x. Resposta: Letra c) X<Y<Z
e) x  y  z. (O valor de X é menor que o valor de Y, que é menor que o valor de Z).

4. (G1 - ifce 2019) Sejam x e y números tais que os conjuntos {0, 7, 1} e {x, y, 1} são iguais, é
correto afirmar-se que
a) x = y.
 Teremos apenas os elementos de 0,7 no A (pois é similar ao
conjunto B) e 1 pode ser descartado por existir em ambos e dessa
forma, teremos que os novos conjuntos seriam:

b) x = 0 e y = 7. A = {0, 7, 1}
c) x = 0 e y = 1. B = {0, 7, 1}
d) x + 2y = 7.
A = {0, 7, 1}
e) x + y = 7. B = {7, 0, 1}

5. (Ueg 2018) Dados dois conjuntos, A e B, onde A  B = {b, d}, A  B = {a, b, c, d, e} e

B − A = {a}. O conjunto B é igual a
a) {a} se subtrairmos todos os elementos de A do elementos de B teremos restante
b) {c, e} apenas o elemento "a", ou seja, o elemento "a" também pertencem a o
conjunto B.
c) {a, b, d}
d) {b, c, d, e} Dessa maneira temos que os elementos "a" , "b" e "d" pertencem ao conjunto
e) {a, b, c, d, e} B, ou seja, B={a,b,d}

2.11- Representação decimal infinita

Um número na sua forma decimal que possui uma quantidade infinita de

casas decimais. Nesse caso dizemos que é uma dízima:

• Periódica se a partir de determinada casa decimal para direita,

houver apenas a repetição de uma mesma sequência finita de
algarismo;
• Não periódica se a partir de determinada casa decimal para direita,
não houver apenas a repetição de uma mesma sequência finita de
algarismo;

OBS: Os números racionais são todos os números com representação

decimal finita (podendo ser inteiros) e todas as dízimas periódicas.

2.12-Fração geratriz, geratriz de uma dízima periódica, dízima simples e dízima composta
Fração geratriz
Quando uma fração equivalente a uma dízima periódica, a fração é chamada geratriz da dízima.
5 4
Ex.: = 0,555 (período: 5) = 0,1212 (período: 12)
9 33
1
= 0,0222 (Período: 2) e Parte não periódica: 0
45

1039
= 1,15444 (Período: 4) e Período não periódica: 15
900

Geratriz de uma dízima periódica

É possível determinar a fração (número racional) que deu origem a uma dízima periódica. Denominamos esta fração de
geratriz da dízima periódica.
Procedimentos para determinação da geratriz de uma dízima:
Dízima simples
 A geratriz de uma dízima simples é uma fração que tem para numerador a parte inteira seguida do período, menos a
parte inteira e para denominador tantos noves quantos forem os algarismos do período.
7 23
Ex.: a) 0,777 = b) 0,2323 =
9 99
Dízima Composta:
A geratriz de uma dízima composta é uma fração da forma , onde numerador é a parte inteira, seguido da parte não
periódica e do período, menos o número formado pela parte inteira seguido da parte não periódica e para o denominador
tantos noves quantos forem os algarismos do período seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não
periódica.
0125− 01 124
Ex.: a) 0,1252525 = =
990 990
0047− 004 43
b) 0,047777= =
900 900
2.13- Conjunto dos números Irracionais (ℚ′ 𝑜𝑢𝐼).

Número irracional é todo número que, em sua forma decimal, é uma dízima não
periódica. Indicamos o conjunto dos números irracionais por ℚ′ :

ℚ′ = { 𝑥 / 𝑥 é 𝑑í𝑧𝑖𝑚𝑎 𝑛ã𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑖ó𝑑𝑖𝑐𝑎}

OBS:
i) Um número irracional não pode ser representado como uma razão entre
dois números inteiros.
ii) Os números (pi), e (número de Euler) e as raízes não exatas são os
irracionais mais comumente usados.
2.14- Propriedades dos números irracionais
𝑛 𝑛
P1. Sejam 𝑛 ∈ ℕ∗ e 𝑎 ∈ ℕ. Se ξ𝑎 não é inteiro, então ξ𝑎 é irracional.

P2. A soma de um número racional com um número irracional é um

número irracional.

P3. A diferença de um número racional com um número irracional, em

qualquer ordem, é um número irracional.

P4.O produto de um número racional não nulo por um número irracional, é

um número irracional.

P5. O quociente de um número racional não nulo por um número

irracional, é um número irracional.

2.15- Conjunto dos números Reais (ℝ).

Número real é qualquer número racional ou irracional. Indicamos por ℝ o

conjunto dos números reais:

ℝ = { 𝑥/ 𝑥 é 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑜𝑢 𝑖𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙}

Ou

ℝ = ℚ ∪ ℚ′
2.16- Propriedades dos números reais

P1. A soma de dois números reais quaisquer é um número real.

P2. A diferença entre dois números reais quaisquer é um número real.

P3.O produto de dois números reais quaisquer é um número real.

P4. O quociente de dois números reais quaisquer, sendo o divisor não nulo,
é um número real.

P5. Se n é um número natural ímpar e 𝑎 ∈ ℝ, temos:

𝑛
ξ𝑎 ∈ ℝ

P6. Se né um número natural par não nulo e 𝑎 ∈ ℝ, temos:

𝑛
ξ𝑎 ∈ ℝ ↔ 𝑎 ≥ 0

Diagrama:

Atividade 4:

1. (G1 - ifpe 2018) Chamamos uma fração de unitária se o numerador for igual a um e o
1 1 1
denominador for um inteiro positivo, por exemplo: , , . Os antigos egípcios
3 7 2
costumavam trabalhar com frações que poderiam ser obtidas como soma de frações
unitárias diferentes, por exemplo:

5 1 1
= + .
8 2 8

Por esse motivo, esse tipo de fração, que pode ser obtido por soma de frações unitárias distintas, é
conhecido por “frações egípcias”. O uso das frações egípcias facilitava as contas e comparações,
especialmente num mundo onde não havia calculadoras.

Encontre uma fração, F, equivalente à soma

1 1 1 1 28+21+14+12 = 75 = 25
F= + + + .
3 4 6 7 84 84 28
a) 77 84.
b) 51 56.
c) 25 28.
d) 73 84.
e) 49 56.

2. (G1 - ifal 2018) Sobre a Teoria dos Conjuntos, assinale a alternativa INCORRETA. Se um número é
Natural, ele também é
a)Inteiro.
b)Racional.
c)Irracional.
d)Real.
e)Complexo.

3. (G1 - ifsul 2017) Três irmãos trabalham na mesma indústria, porém em turnos
diferentes: um trabalha no intervalo das 8 h às 16 h; outro das 4 h às 12 h e o terceiro
das 10 h às 18 h. Em qual intervalo de tempo esses irmãos trabalham juntos nessa
indústria?
a)Das 4 h às 18 h.
b)Das 8 h às 16 h.
c)Das 10 h às 16 h.
d)Das 10 h às 12 h.

4. (G1 - ifal 2017) Marque a alternativa INCORRETA.

a)Todo número NATURAL é também INTEIRO.
b)Todo número NATURAL é também RACIONAL.
c)Todo número NATURAL é também IRRACIONAL.
d)Todo número NATURAL é também REAL.
e)Todo número IRRACIONAL é também REAL.

5. (G1 - ifal 2017) Analise as afirmações abaixo:

I. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Inteiros.

II. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Racionais.
III. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Irracionais.
a)Apenas a afirmação I é verdadeira.
b)Apenas a afirmação II é verdadeira.
c)Apenas a afirmação III é verdadeira.
d)Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
e)Todas as afirmações são verdadeiras.
 ALGUNS CONCEITOS DE GEOMETRIA PLANA (BLOCO 2)

Ponto, reta e plano são conceitos primitivos. Isto é conceitos não definidos, aceitos intuitivamente.
Representações: Normalmente,

Pontos são representados por letras latinas maiúsculas.

Retas são representadas por letras latinas minúsculas.

Planos são representadas por letras gregas.

O ponto não tem forma e nem dimensão.

A reta é um conjunto de pontos, infinita, define uma direção e cada ponto divide a mesma em duas semi-
retas.
A reta pode ser definida por dois de seus pontos distintos ou por um ponto e uma direção.
Retas coincidentes: Duas retas r e são coincidentes quando todos os ponto de r são também pontos de s.
(I)
Retas concorrentes: Duas reta r e s são concorrentes quando só possuem um ponto em comum (r∩s = P).
(II)
Retas paralelas: (III)
Definição I: Duas retas r e s são paralelas quando a intersecção entre elas é vazia. (r∩s = { })
Definição 2: Duas retas r e s são paralelas quando têm a mesma direção,(ou quando r∩s = r = r ou r∩s ={
}).
Retas perpendiculares: Duas retas r e s são perpendiculares quando seus cruzamentos formam quatro
ângulos de medidas iguais. (IV)
Segmento de reta é uma porção limitada da reta, possui dois extremos.

(I) r=s r s r s r

(II) (III) P (IV) P s

Mediatriz de um segmento de extremidades A e B: é reta perpendicular ao segmento AB, passando

pelo seu ponto médio M.
Se M é ponto médio de AB, então medida de AB é igual a medida de MB,
m(AM) = m(MB).
Ângulo é a abertura formada por duas semi-retas de mesma origem e sua leitura é normalmente feita no
sentido anti-horário.
As unidades de medidas de ângulo mais usadas são grau e radianos.

1
1 grau = da circunferência = 1°.
360
0
1∏ radiano = 180 graus = 180 e ∏ = 3,141592654...

Classificação dos ângulos quanto a suas medidas:

Ângulo reto é aquele que mede 90 graus = 90°.

Ângulo agudo é aquele cuja medida é menor que 90°.

Ângulo obtuso é aquele cuja medida é maior que 90°.

Ângulo raso é aquele cuja medida é igual a 2 retos = 180°.

Ângulo de volta inteira é aquele cuja medida é 360°.

Dois ângulos podem ser:

Ângulos consecutivos: Dois ângulos são consecutivos quando possuem um lado em comum.
Ângulos Adjacentes: Dois ângulos consecutivos são adjacentes, quando não tem pontos internos em
comum.

Ângulos complementares: Dois ângulos α e β são complementares, se m(α) + m(β) = 90°.

Ângulos suplementares: Dois ângulos α e β são suplementares, se m(α) + m(β) = 180°.
Ângulos replementares: Dois ângulos α e β são replementares, se m(α) + m(β) = 360°.
Ângulos congruentes são aqueles que possuem a mesma medida.
Bissetriz de um ângulo é a semi reta de origem no vértice do ângulo, dividindo-a em dois ângulos
congruentes.

ATIVIDADE 1:
1) Determine o complemento do ângulo de:
a) 23 graus 67º => 23+67 = 90º
b) 56 graus 34º => 56+34 = 90º

2) Determine o suplemento do ângulo de:

 a) 103 graus 77º => 103+77 = 180º
b) 45 graus 135º => 45+135 = 180º

3) Dê o suplemento do complemento do ângulo de 47 graus.

137º

4) Dê o complemento do suplemento do ângulo de 123 graus.

57º

5) Qual é o ângulo cujo suplemento do seu complemento mede 142 graus?

52º

Pares de ângulos formados por reta paralelas cortadas por uma transversal

O.P.V. (opostos pelo vértice): 1 e 3; 2 e 4; 5 e 7; 6 e 8. (congruentes)

Alternos Internos: 3 e 5; 4 e 6 (congruentes)
Alternos externos:1 e 7; 2 e 8 (congruentes)
Correspondentes: 1 e 5; 2 e 6; 3 e 7; 4 e 8 (congruentes)
Colaterais internos: 4 e 5; 3 e 6 (suplementares)
Colaterais externos:1 e 8; 2 e 7 (suplementares)

ATIVIDADE 2:

1. (G1 - utfpr 2016) A medida do ângulo y na figura é:

 Y+2x+10=180 primeira
y+2x=180-10
y+2x=170

y+3x-16=180 segunda
y+3x=180+16
y+3x=196

Resolvendo o sistema da primeira menos a

segunda
y+2x=170
y+3x=196
a) 62
-x=-26
x=26
b) 72
Então substituindo temos
c) 108
y+2(26)=170
d) 118 y+52=170
y=170-52
e) 154 y=118

2. (Eear 2016) Os ângulos  e B̂ são congruentes. Sendo  = 2x + 15 e B̂ = 5x − 9.

Assinale a alternativa que representa, corretamente, o valor de x.

a) 2

b) 8 2x + 15° = 5x - 9°
2x - 5x = -9° - 15°
c) 12 - 3x = - 24º
- 3x . (-1) = - 24º . (-1)
d) 24 3x = 24º
x = 24º/3
x = 8º
e) 32°

3. (G1 - utfpr 2015) Calcule o valor de x, em graus, na figura:

a) 16. 2x + 3x + 10º = 90º

b) 10. 5x = 90º - 10º

c) 20. 5x = 80º

x = 80º/5
d) 58.
x = 16º
e) 32.
4. (G1 - ifsul 2015) Duas retas paralelas "r " e "s", cortadas por uma transversal
"t", formam ângulos colaterais internos, dos quais um excede o outro em 20.

O ângulo colateral interno agudo mede Desta forma, chamando de x o ângulo obtuso e y o
a) 20 ângulo agudo, sabemos do enunciado que x = y + 20°.
Podemos calcular o valor de y da seguinte forma:
b) 35
x + y = 180°
c) 55 (y + 20°) + y = 180°
2y + 20° = 180°
d) 80
Isolando y:
e) 120°
2y = 160°
y = 80°

5. (G1 - utfpr 2014) A medida de y na figura, em graus, é:

6X+4= 2X+100
6X-2X= 100-4
4X= 96
X= 96/4
X= 24

6X+4= 6×24+4
6X+4= 144+4
6X+4=148°

a)42°. Y= (360-2×148)÷2
Y= (360-296)÷2
Y=64÷2
b)32°.
Y= 32°
c)142°.

d)148°.

e)24°.

POLÍGONOS
Linha poligonal é uma sucessão de segmentos de reta.
Polígono é a figura formada por uma linha poligonal fechada que não se cruza.

Polígono Convexo

Polígono côncavo

Classificação dos polígonos quanto ao número de lados

Triláteros ou triângulos = 3 lados
Quadriláteros = 4 lados
Pentágonos = 5 lados
Hexágonos = 6 lados
Heptágonos = 7 lados
Octógonos = 8 lados
 Eneágonos = 9 lados
Decágonos = 10 lados
Undecágonos = 11 lados
Duodecágonos = 12 lados
Pentadecágonos = 15 lados
Icoságonos = 20 lados.

TRIÂNGULOS
O triângulo é o menor dos polígonos e possui
3 lados - 3 vértices - 3 ângulos internos - 3 ângulos internos
3 mediatrizes - 3 bissetriz internas - 3 bissetrizes externas - 3 alturas
3 medianas.
vértice

Ângulo externo

lado

Classificação dos triângulos quanto aos lados:

ESCALENOS: quando possuem lados dois a dois de medidas diferentes.

ISÓSCELES: quando possuem dois lados congruentes.

EQUILÁTERO: quando possuem todos os lados congruentes.

Classificação dos triângulos quanto aos ângulos internos:

ACUTÂNGULO: quando possuem os 3 ângulos agudos ( menores que 90° )
RETÂNGULO: quando possui um ângulo reto ( igual a 90° )

OBTUSÂNGULO: quando possui um ângulo obtuso ( maior que 90° )

A soma dos ângulos internos de um triângulo é sempre 180 graus.

EF paralela a BC, com isso,

A soma dos ângulos externos (S e ) de um triângulo é sempre igual a 360°, assim como para qualquer
polígono convexo.
S e = 360°

ATIVIDADE 3

1. (Ufms 2019) A figura a seguir mostra parte do mapa da cidade de Campo Grande – MS, no
qual seleem os nomes de algumas ruas e avenidas.
Fazendo uma análise das vias como segmentos de retas, são paralelas e
concorrentes,respectivamente:

a)R. Tupã e R. Anhanguera, R. Gabinete e R. Arica.

b)R. Bertioga e R. das Guianas, R. Tupã e R. Caiçara.

c)R. Tupã e R. Nove de Julho, R. Bertioga e R. Pasteur.

d)R. Bertioga e R. Pasteur, R. Bertioga e R. das Guianas.

e)R. Bertioga e R. Nove de Julho, R. Tupã e R. Nove de Julho.

2. (Mackenzie 2018)
O triângulo PMN acima é isósceles de base MN. Se p, m e n são os ângulos internos do
triângulo, como representados na figura, então podemos afirmar que suas medidas valem,
respectivamente, p + n + n = 180
p + 2n = 180.
a) 50, 65, 65
Os ângulos n e 115º são suplementares, ou seja, a soma entre eles
é igual a 180º. Então:
b) 65, 65, 50
n + 115 = 18
c) 65, 50, 65 n = 180 - 115
n = 65 = m.
d) 50, 50, 80
Portanto, o ângulo p é igual a:
e) 80, 80, 40
p + 2.65 = 180
p + 130 = 180
p = 50º.

3. (Enem 2018) O remo de assento deslizante é um esporte que faz uso de um barco e dois
remos do mesmo tamanho.

A figura mostra uma das posições de uma técnica chamada afastamento.

Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A e suas outras extremidades estão
indicadas pelos pontos B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo ângulo
ˆ tem medida de 170.
BAC

O tipo de triângulo com vértices nos pontos A, B e C, no momento em que o remador está
nessa posição, é

a)retângulo escaleno.

b)acutângulo escaleno.
c)acutângulo isósceles.

d)obtusângulo escaleno.

e)obtusângulo isósceles.

4. (G1 - cftmg 2017) Sejam dois ângulos x e y tais que (2 x) e (y + 10) são ângulos
complementares e (5 x) e (3 y − 40) são suplementares.

(2x) + (y + 10) = 90
O ângulo x mede (5x) + (3y - 40) = 180

2x + y = 80
a) 5.
5x + 3y = 220
b) 10. Multiplicando a equação de cima por 3, o sistema será

c) 15. 6x + 3y = 240
5x + 3y = 220
d) 20.
Subtraindo as equações teremos
e) 30°
6x - 5x + 3y - 3y = 240 - 220 ⇒
x = 20

5. (Eear 2017)

No quadrilátero ABCD, o valor de y − x é igual a

Como o triângulo possui três lados,
a) 2x No triângulo ABD, temos que:
então:

b) 2y y + y + x - 20 = 180
S = 180(3 - 2)
2y + 50 - 20 = 180
S = 180º.
2y + 30 = 180
x
c) 2y = 150
Ou seja, a soma dos ângulos
2 y = 75º.
internos de um triângulo é igual a
180º.
d)
y Portanto, o valor de y - x é igual a:
2
No triângulo BCD, temos que:
y - x = 75 - 50
e) 5x y - x = 25.
x + 60 + 70 = 180
Ou seja, y - x = x/2.
x + 130 = 180
x = 50º.
Congruência entre triângulos.
Congruência entre triângulos
Dois triângulos são congruentes quando têm lados correspondentes com mesmas medidas e ângulos
internos correspondentes de mesmas medidas. Ou quando superpostos confundem-se num único desses
triângulos.
Quando queremos mostrar que dois triângulos são congruentes, basta mostrar que eles se enquadram em
um dos casos dados pela ordem em que estão os elementos  de mesma medida:

1º caso: LLL Se dois triângulos têm os lados correspondentes congruentes (mesmas medidas)
então eles são congruentes.

a  a’, b  b’ e c  c’
L.L.L.

2º caso: LAL Se dois triângulos têm 2 lados de um dos triângulos de mesma medidas de dois
do outro e os ângulos que eles formam também de mesmas medidas, então eles são
congruentes.

a  a’ , ACˆB  A' Cˆ ' B' e b  b’

L.A.L.
3º caso: ALA Se dois triângulos têm 2 ângulos de um deles com as mesmas medidas de 2 do
outro e o lado que os separam também de mesma medida, então eles são congruentes.

ACˆ B  A' Cˆ ' B' , a  a’ e CBˆ A  C' Bˆ ' A'

A.L.A.

4º caso: LAAo Se um triângulo tem um lado, um ângulo adjacente ao lado e o ângulo oposto a este lado
congruentes com um lado , um ângulo adjacente e o ângulo oposto, então os triângulos são congruentes.
a  a’ , CBˆ A  C' Bˆ ' A' e ACˆ B  A' Cˆ ' B' ,
L.A.A 0
Teorema de Talles
“Um feixe de retas paralelas cortadas por duas transversais, dividem as mesmas em segmentos
proporcionais”.
m( XY ) m(TU )
=
m(YZ ) m(UV )

Como conseqüência deste teorema, temos as semelhanças entre triângulos.

Dois triângulos são semelhantes, se possuem os ângulos internos correspondentes congruentes e os lados
correspondentes proporcionais.

AB BC CA
Se ABC AED→ = =
AE ED DA

Se
ADE  BCE →
AD AE DE
→ = =
BC BE CE
ATIVIDAE 4:

1. (G1 - ifsul 2015) Duas retas paralelas "r " e "s", cortadas por uma transversal
"t", formam ângulos colaterais internos, dos quais um excede o outro em 20.

O ângulo colateral interno agudo mede

Desta forma, chamando de x o ângulo obtuso e y o
a) 20 ângulo agudo, sabemos do enunciado que x = y + 20°.
Podemos calcular o valor de y da seguinte forma:
b) 35
x + y = 180°
c) 55 (y + 20°) + y = 180°
2y + 20° = 180°
d) 80
Isolando y:
e) 120°
2y = 160°
y = 80°

2. (Mackenzie 2014) Na figura abaixo, a e b são retas paralelas.

A afirmação correta a respeito do número que expressa, em graus, a medida do ângulo α é

a)um número primo maior que 23.

b)um número ímpar.

c)um múltiplo de 4.

d)um divisor de 60.

e)um múltiplo comum entre 5 e 7.

3. (G1 - utfpr 2014) A medida de y na figura, em graus, é:

a)42°.

b)32°.

c)142°.

d)148°.

e)24°.

4. (G1 - ifpe 2012) Júlia começou a estudar Geometria na sua escola. Com dúvida em um
exercício passado pelo professor de matemática, ela pediu ajuda ao seu tio. O enunciado
era: “As retas r e s são paralelas; as retas u e t, duas transversais. Encontre o valor do ângulo
x na figura abaixo”. Portanto, o valor de x é:

Primeiro vamos analisar o ângulo de 120º. Ele está no

ponto de interseção entre t e u, portanto, seu ângulo
oposto também é 120º.

Agora note que temos 2 ângulos dentro do triângulo

superior. Sabemos que a soma dos ângulos do
triângulo é sempre 180º. Então o ângulo que falta é
igual a:

20+120+y = 180
y = 180 - 140
y = 40º
a)120º
Agora, note que o ângulo y mais o maior ângulo
b)125º formado pela retas r e u são suplementares. Este
maior ângulo é igual a x pois a r e s são paralelas.
c)130º Então:

d)135º x + y = 180
x = 180 - 40
e)140º x = 140º

ˆ
5. (G1 - cftsc 2010) Na figura abaixo, OP é bissetriz do ângulo AOB. Determine o valor de x
e y.
 A bissetriz divide o ângulo ao meio,
portanto:

y - 10 = x + 30
y = x + 40

a) x = 13 e y = 49 2y + (y - 10) + (x + 30) = 180

x + 3y = 160
x + 3(x + 40) = 160
b) x = 15 e y = 35 x + 3x + 120 = 160
x = 10
c) x = 12 e y = 48 y = 50

d) x = 17 e y = 42

e) x = 10 e y = 50
 GEOMETRIA PLANA (BLOCO 3)
Ponto, reta e plano são conceitos primitivos. Isto é conceitos não definidos, aceitos intuitivamente.
Representações: Normalmente,

Pontos são representados por letras latinas maiúsculas.

Retas são representadas por letras latinas minúsculas.

Planos são representadas por letras gregas.

O ponto não tem forma e nem dimensão.

A reta é um conjunto de pontos, infinita, define uma direção e cada ponto divide a mesma em duas semi-
retas.
A reta pode ser definida por dois de seus pontos distintos ou por um ponto e uma direção.
Retas coincidentes: Duas retas r e são coincidentes quando todos os ponto de r são também pontos de s.
(I)
Retas concorrentes: Duas reta r e s são concorrentes quando só possuem um ponto em comum (r∩s = P).
(II)
Retas paralelas: (III)
Definição I: Duas retas r e s são paralelas quando a intersecção entre elas é vazia. (r∩s = { })
Definição 2: Duas retas r e s são paralelas quando têm a mesma direção,(ou quando r∩s = r = r ou r∩s ={
}).
Retas perpendiculares: Duas retas r e s são perpendiculares quando seus cruzamentos formam quatro
ângulos de medidas iguais. (IV)
Segmento de reta é uma porção limitada da reta, possui dois extremos.

(I) r=s r s r s r

(II) (III) P (IV) P s

Mediatriz de um segmento de extremidades A e B: é reta perpendicular ao segmento AB, passando

pelo seu ponto médio M.
Se M é ponto médio de AB, então medida de AB é igual a medida de MB,
m(AM) = m(MB).
Ângulo é a abertura formada por duas semi-retas de mesma origem e sua leitura é normalmente feita no
sentido anti-horário.
As unidades de medidas de ângulo mais usadas são grau e radianos.

1
1 grau = da circunferência = 1°.
360
0
1∏ radiano = 180 graus = 180 e ∏ = 3,141592654...

Classificação dos ângulos quanto a suas medidas:

Ângulo reto é aquele que mede 90 graus = 90°.

Ângulo agudo é aquele cuja medida é menor que 90°.

Ângulo obtuso é aquele cuja medida é maior que 90°.

Ângulo raso é aquele cuja medida é igual a 2 retos = 180°.

Ângulo de volta inteira é aquele cuja medida é 360°.

Dois ângulos podem ser:

Ângulos consecutivos: Dois ângulos são consecutivos quando possuem um lado em comum.
Ângulos Adjacentes: Dois ângulos consecutivos são adjacentes, quando não tem pontos internos em
comum.

Ângulos complementares: Dois ângulos α e β são complementares, se m(α) + m(β) = 90°.

Ângulos suplementares: Dois ângulos α e β são suplementares, se m(α) + m(β) = 180°.
Ângulos replementares: Dois ângulos α e β são replementares, se m(α) + m(β) = 360°.
Ângulos congruentes são aqueles que possuem a mesma medida.
Bissetriz de um ângulo é a semi reta de origem no vértice do ângulo, dividindo-a em dois ângulos
congruentes.

ATIVIDADE 1:

1. (Ufms 2019) A figura a seguir mostra parte do mapa da cidade de Campo Grande – MS, no
qual seleem os nomes de algumas ruas e avenidas.
Fazendo uma análise das vias como segmentos de retas, são paralelas e
concorrentes,respectivamente:

a)R. Tupã e R. Anhanguera, R. Gabinete e R. Arica.

b)R. Bertioga e R. das Guianas, R. Tupã e R. Caiçara.

c)R. Tupã e R. Nove de Julho, R. Bertioga e R. Pasteur.

d)R. Bertioga e R. Pasteur, R. Bertioga e R. das Guianas.

e)R. Bertioga e R. Nove de Julho, R. Tupã e R. Nove de Julho.

2. (Mackenzie 2018)
O triângulo PMN acima é isósceles de base MN. Se p, m e n são os ângulos internos do
triângulo, como representados na figura, então podemos afirmar que suas medidas valem,
respectivamente, p + n + n = 180
p + 2n = 180.
a) 50, 65, 65
Os ângulos n e 115º são suplementares, ou seja, a soma entre
b) 65, 65, 50 eles é igual a 180º. Então:

n + 115 = 18
c) 65, 50, 65
n = 180 - 115
n = 65 = m.
d) 50, 50, 80
Portanto, o ângulo p é igual a:
e) 80, 80, 40
p + 2.65 = 180
p + 130 = 180
p = 50º.
3. (Enem 2018) O remo de assento deslizante é um esporte que faz uso de um barco e dois
remos do mesmo tamanho.

A figura mostra uma das posições de uma técnica chamada afastamento.

Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A e suas outras extremidades estão
indicadas pelos pontos B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo ângulo
ˆ tem medida de 170.
BAC

O tipo de triângulo com vértices nos pontos A, B e C, no momento em que o remador está
nessa posição, é

a)retângulo escaleno.

b)acutângulo escaleno.
c)acutângulo isósceles.

d)obtusângulo escaleno.

e)obtusângulo isósceles.

4. (G1 - cftmg 2017) Sejam dois ângulos x e y tais que (2 x) e (y + 10) são ângulos
complementares e (5 x) e (3 y − 40) são suplementares.

O ângulo x mede

a) 5.

b) 10.

c) 15.

d) 20.

e) 30°

5. (Eear 2017)

No quadrilátero ABCD, o valor de y − x é igual a

a) 2x

b) 2y

x
c)
2

y
d)
2

e) 5xt
Pares de ângulos formados por reta paralelas cortadas por uma transversal

O.P.V. (opostos pelo vértice): 1 e 3; 2 e 4; 5 e 7; 6 e 8. (congruentes)

Alternos Internos: 3 e 5; 4 e 6 (congruentes)
Alternos externos:1 e 7; 2 e 8 (congruentes)
Correspondentes: 1 e 5; 2 e 6; 3 e 7; 4 e 8 (congruentes)
Colaterais internos: 4 e 5; 3 e 6 (suplementares)
Colaterais externos:1 e 8; 2 e 7 (suplementares)

ATIVIDADE 2:

1. (G1 - ifsp 2016) As medidas dos ângulos de um triângulo são, respectivamente, x, 8x e

9x. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o valor de x.

a) 7.

b) 8,5.
SOMA interna dos ângulos de QUALQUER triângulo = 180º
c) 10.
x + 8x + 9x = 180
d) 11,8. 18x = 180º
x = 180/18
x = 10
e) 12.
2. (G1 - utfpr 2016) A medida do ângulo y na figura é:

a) 62

b) 72

c) 108

d) 118

e) 154

3. (Eear 2016) Os ângulos  e B̂ são congruentes. Sendo  = 2x + 15 e B̂ = 5x − 9.

Assinale a alternativa que representa, corretamente, o valor de x.

a) 2

b) 8

c) 12

d) 24

e) 32°

4. (G1 - ifsc 2015) Considerando um triângulo isósceles com perímetro de 70 m, cujo lado
maior mede 50% a mais que a medida de um dos lados homólogos, é CORRETOafirmar que
o lado maior mede:
 Lados iguais = x
Lado maior = 50% a mais de x, ou seja, 1,5 * x

2)Por fim, devemos lembrar que o perímetro do

triângulo é dado pela soma de todos os lados.
Assim, teremos:

Perímetro =

x + x + 1,5x
70 = x + x + 1,5x
70=3,5x
x=20

3) Contudo, como o lado maior mede 50% a mais

que o menor, logo teremos:
a) 10 m
Lado maior = 1,5 * x
b) 20 m Lado maior =1,5 * 20
Lado maior = 30m
c) 30 m

d) 25 m

e) 18 m

5. (G1 - utfpr 2015) Calcule o valor de x, em graus, na figura:

2x + 3x + 10º = 90º
5x = 90º - 10º
a) 16.
5x = 80º
x = 80º/5
b) 10. x = 16º

c) 20.

d) 58.

e) 32.

POLÍGONOS
Linha poligonal é uma sucessão de segmentos de reta.
Polígono é a figura formada por uma linha poligonal fechada que não se cruza.

Polígono Convexo

Polígono côncavo

Classificação dos polígonos quanto ao número de lados

Triláteros ou triângulos = 3 lados
Quadriláteros = 4 lados
Pentágonos = 5 lados
Hexágonos = 6 lados
Heptágonos = 7 lados
Octógonos = 8 lados
 Eneágonos = 9 lados
Decágonos = 10 lados
Undecágonos = 11 lados
Duodecágonos = 12 lados
Pentadecágonos = 15 lados
Icoságonos = 20 lados.

TRIÂNGULOS
O triângulo é o menor dos polígonos e possui
3 lados - 3 vértices - 3 ângulos internos - 3 ângulos internos
3 mediatrizes - 3 bissetriz internas - 3 bissetrizes externas - 3 alturas
3 medianas.
vértice

Ângulo externo

lado

Classificação dos triângulos quanto aos lados:

ESCALENOS: quando possuem lados dois a dois de medidas diferentes.

ISÓSCELES: quando possuem dois lados congruentes.

EQUILÁTERO: quando possuem todos os lados congruentes.

Classificação dos triângulos quanto aos ângulos internos:

ACUTÂNGULO: quando possuem os 3 ângulos agudos ( menores que 90° )
RETÂNGULO: quando possui um ângulo reto ( igual a 90° )

OBTUSÂNGULO: quando possui um ângulo obtuso ( maior que 90° )

PONTOS NOTÁVEIS DE UM TRIÂNGULO

ATIVIDADE 3:
1. (G1 - ifsul 2015) Duas retas paralelas "r " e "s", cortadas por uma transversal
"t", formam ângulos colaterais internos, dos quais um excede o outro em 20.

O ângulo colateral interno agudo mede

a) 20

b) 35

c) 55

d) 80

e) 120°

2. (Mackenzie 2014) Na figura abaixo, a e b são retas paralelas.

A afirmação correta a respeito do número que expressa, em graus, a medida do ângulo α é

a)um número primo maior que 23.

b)um número ímpar.

c)um múltiplo de 4.

d)um divisor de 60.

e)um múltiplo comum entre 5 e 7.

3. (G1 - utfpr 2014) A medida de y na figura, em graus, é:

a)42°.

b)32°.

c)142°.

d)148°.

e)24°.

4. (G1 - ifpe 2012) Júlia começou a estudar Geometria na sua escola. Com dúvida em um
exercício passado pelo professor de matemática, ela pediu ajuda ao seu tio. O enunciado
era: “As retas r e s são paralelas; as retas u e t, duas transversais. Encontre o valor do ângulo
x na figura abaixo”. Portanto, o valor de x é:
a)120º

b)125º

c)130º

d)135º

e)140º

ˆ
5. (G1 - cftsc 2010) Na figura abaixo, OP é bissetriz do ângulo AOB. Determine o valor de x
e y.

a) x = 13 e y = 49

b) x = 15 e y = 35

c) x = 12 e y = 48

d) x = 17 e y = 42

e) x = 10 e y = 50

A soma dos ângulos internos de um triângulo é sempre 180 graus.

EF paralela a BC, com isso,
Os ângulos FAC e ACB são os ângulos EAB e CBA também.

Como em qualquer polígono convexo com número de lados = n, n > 3 é possível traçar n – 2 triângulos
com um mesmo vértice, a soma dos ângulos internos de um polígono de n lados é dado por
S i = (n – 2).180°
A soma dos ângulos externos (S e ) de um triângulo é sempre igual a 360°, assim como para qualquer
polígono convexo.
S e = 360°
Congruência entre triângulos.
Congruência entre triângulos
Dois triângulos são congruentes quando têm lados correspondentes com mesmas medidas e ângulos
internos correspondentes de mesmas medidas. Ou quando superpostos confundem-se num único desses
triângulos.
Quando queremos mostrar que dois triângulos são congruentes, basta mostrar que eles se enquadram em
um dos casos dados pela ordem em que estão os elementos  de mesma medida:

1º caso: LLL Se dois triângulos têm os lados correspondentes congruentes (mesmas medidas)
então eles são congruentes.

a  a’, b  b’ e c  c’
L.L.L.
2º caso: LAL Se dois triângulos têm 2 lados de um dos triângulos de mesma medidas de dois
do outro e os ângulos que eles formam também de mesmas medidas, então eles são
congruentes.

a  a’ , ACˆB  A' Cˆ ' B' e b  b’

L.A.L.

3º caso: ALA Se dois triângulos têm 2 ângulos de um deles com as mesmas medidas de 2 do
outro e o lado que os separam também de mesma medida, então eles são congruentes.

ACˆ B  A' Cˆ ' B' , a  a’ e CBˆ A  C' Bˆ ' A'

A.L.A.
4º caso: LAAo Se um triângulo tem um lado, um ângulo adjacente ao lado e o ângulo oposto a este lado
congruentes com um lado , um ângulo adjacente e o ângulo oposto, então os triângulos são congruentes.
a  a’ , CBˆ A  C' Bˆ ' A' e ACˆ B  A' Cˆ ' B' ,
L.A.A 0

Teorema de Talles
“Um feixe de retas paralelas cortadas por duas transversais, dividem as mesmas em segmentos
proporcionais”.
m( XY ) m(TU )
=
m(YZ ) m(UV )

Como conseqüência deste teorema, temos as semelhanças entre triângulos.

Dois triângulos são semelhantes, se possuem os ângulos internos correspondentes congruentes e os lados
correspondentes proporcionais.
 AB BC CA
Se ABC AED→ = =
AE ED DA

ATIVIDADE 4:
1. (G1 - cftsc 2008) Num triângulo isóscele, cada ângulo da base mede o dobro da medida do
ângulo do vértice. A medida do ângulo do vértice é:
a) 36.

b) 72. Sabendo que TODOS os triângulos têm a soma dos ângulos internos = 180

c) 50. são 3 ângulos , 2 valendo o dobro de um = divide por 2+2+1 = 5

180 por 5 = 36
d) 40.
O ângulo do vértice mede 36 e os da base medem 72 ambos
e) 80.
Prova real : 72 + 72 = 144 + 36 = 180

2. (G1 - cftce 2006) O ângulo cujo suplemento excede de 6° o quádruplo do seu

complemento, é:
a)58°
(180-x)+6 = 4 (90-x)
b)60° 180-x +6 = 360 - 4x
360 - 186 = 4x - x
c)62° 174 = 3x

x = 174/3 --> x = 58º <---medida do ângulo

d)64°

e)68°

3. (Fuvest 1998) As retas t e s são paralelas. A medida do ângulo x, em graus, é

a)30
α = 180 - 140 = 40°
b)40 120 + α + y = 180
y = 180 - 120 - α = 60 - 40 = 20
c)50 x + y = 90
x = 90 - y = 90 - 20 = 70°
d)60

e)70

4. (G1 1996) (Escola Técnica Federal - RJ)

Duas retas paralelas cortadas por uma transversal formam ângulos alternos-externos
expressos em graus por 13x-8° e 6x+13°. primeiramente, considere que a medida desses ângulos
são iguais, depois você deverá levar em consideração o
A medida desses ângulos vale: desenvolvimento dos seguintes cálculos, acompanhe:
a)31°
13x-8= 6x+13
b)3° ou 177° 13x-6x= 13+8
7x= 21
c)30° e 150° x= 3

d)62° Dessa forma, o raciocínio seguirá, de modo que

podemos pegar qualquer uma das equações:
e)93°
6x + 13
= 6.3 + 13
= 18 + 13
= 31°
5. (Unaerp 1996) As retas r e s são interceptadas pela transversal "t", conforme a figura. O
valor de x para que r e s seja, paralelas é:
 Perceba na figura que os ângulos x + 20 e 4x + 30 estão do
mesmo lado da reta e estão entre as retas paralelas.

Isso significa que esses ângulos são colaterais. Vale lembrar

a)20° que:

b)26° A soma de dois ângulos colaterais é igual a 180º.

Sendo assim, temos a seguinte equação:
c)28°
x + 20 + 4x + 30 = 180.
°
d)30
Agora, basta resolver essa equação do primeiro grau.
° Portanto, o valor de x é:
e)35
5x + 50 = 180
5x = 180 - 50
5x = 130
x = 26º.