Você está na página 1de 33

CURSO ANUAL DE MATEMTICA

Aula 6 Prof Raul Brito

Teoria dos Conjuntos

Introduo
A teoria dos Conjuntos uma rea da Matemtica estabelecida por Georg Cantor, um notvel matemtico que nasceu
na Rssia (1845-1918). Aos 11 anos, transferiu-se para Frankfurt, na Alemanha, onde viveu at sua morte.
Tendo estudado Filosofia, Fsica e Matemtica, Cantor, ainda jovem, por volta dos 27 anos, interessou-se por um
assunto muito discutido na poca: o infinito.
Trabalhando com conjuntos infinitos, Cantor mostrou, entre outras coisas, que o conjunto dos nmeros reais tem mais
elementos que o dos racionais. Com isso, os resultados levaram-no a estabelecer um novo ramo da matemtica
chamado Teoria dos Conjuntos.

Conjunto
Um conjunto um conceito fundamental em todos os ramos da Matemtica. Intuitivamente, um conjunto sinnimo de
agrupamento, coleo, classe, lista, objetos ou coisas que o constituem.

Principais smbolos lgicos

| (tal que) (implicar)


(interseo) (equivalente)
(unio) (e)
(qualquer que seja) (ou)
/ (existe um nico) > (maior que)
< (menor que)

(pertence) (existe ao menos um)


(no pertence) (no existe)
(contm) = (igual)
(no contm) (desigual)
(contido) (aproximadamente)
(no contido)

Representao dos conjuntos


Nomeia-se seus elementos entre chaves, por letra minsculas e separadas por vrgulas.

Forma explcita
Enumerao de seus elementos.
Exemplo:
A = {a, e, i, o, u}

Forma implcita
Propriedade caracterstica.
Exemplo:
Se A = {x | x vogal}

Diagrama de Venn
O matemtico ingls John Venn (1834-1923) adotou uma maneira de representar conjuntos que muito nos ajuda na
visualizao das operaes.
Exemplo:
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
2

Os elementos do conjunto A so representados por pontos da regio interior de uma linha fechada.
Verificando as relaes de pertinncia no diagrama a seguir, temos: a A, b A, i A.

Nmero de elementos de um conjunto A: n(A)


A = {x | x dia da semana} n(A) = 7
Lembre-se:

Conjunto unitrio
A = {x | x dia da semana que comea com a letra D}
A = {domingo} n(A) = 1

Conjunto vazio
A = {x | x dia da semana que comea com a letra M}
A = { } ou n(A) = 0

{ } = {}

Conjuntos finito e infinito


A = {2, 3, 4} n(A) = 3 A finito.
B = {2, 3, 4, ...} B infinito.

Conjuntos iguais
A = {1, 2, 3} B = {1, 2, 2, 3, 3} e
C = {x | x e 1 x 3}
A=B=C

Pertinncia e incluso
De elementos para conjunto

e
(pertence) (no pertence)

De Subconjunto para conjunto



e
(contido) (no contido)

De conjunto para subconjunto



e
(contm) (no contm)
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
3

A subconjunto de B.
A B, l-se A est contido em B.
A parte de B.

Por exemplo: sendo A = {1, {1}, 2, 3}.


De acordo com as afirmaes:
I. 1 A (verdadeiro) V. A (verdadeiro)
II. {1} A (verdadeiro) VI. 2 A (falso)
III. {1} A (verdadeiro) VII. 2 A (verdadeiro)
IV. A (falso) VIII. {2} A (verdadeiro)

Nmero de subconjuntos de um conjunto


Um conjunto A subconjunto de um conjunto B se, e somente se, todo elemento de A pertencer tambm a B.
Com a notao A B, indica-se que A subconjunto de B ou A parte de B ou A est contido em B.
A negao de A B indicada por A B, que se l, A no est contido em B ou B no contm A.

Simbolicamente, A B ( x) (x A x B).

Saiba mais
O conjunto vazio est contido em qualquer conjunto A, isto , A, A.
Qualquer conjunto subconjunto de si mesmo, isto , A A, A.
Chama-se subconjunto prprio de um conjunto os subconjuntos de A que so diferentes de A.
Simbolicamente: B A e B A.

Exemplo:
Quantos subconjuntos possui o conjunto A = {a, b, c}?
Vamos escrever todos os subconjuntos de A.
, {a}, {b}, {c}, {a, b}, {b, c}, {a, b, c}

H, portanto, 8 subconjuntos. Analisando o que acontece com os elementos, em relao aos subconjuntos, pode-se
dizer que cada um deles aparece ou no. Ento, para o elemento a, tem-se duas possibilidades quanto sua presena
no subconjunto (aparecer ou no aparecer). O mesmo acontece com os elementos b e c. Portanto, segundo o P.F.C. ou
principio multiplicativo na anlise combinatria, temos:


2 2 2
Total = 2 . 2 . 2
Total = 8 subconjuntos de A = {a, b, c}
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
4

Exemplo:
Quantos subconjuntos possui o conjunto A com n elementos? Pelo que foi explicado no exemplo anterior, cada elemento
de A pode ou no estar presente em um determinado subconjunto C, pelo fato de A ter n elementos, ento A possui:


2 2 2 2
n vezes

Portanto: No de subconjunto = 2 2 2 2
n vezes

Com isso:
No de subconjuntos = 2n

Exerccios Resolvido
1. Quantos subconjuntos de 3 elementos possui o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5}?

Soluo:
De acordo com as tcnicas de anlise combinatria, temos: A1 = {1, 2, 3} e A2 = {3, 2, 1}.
Sabemos que A1 e A2 so os mesmos subconjuntos do conjunto A. Portanto, para a resoluo do problema,
necessrio utilizar combinao simples, isto :
5! 5 4 3!
C35 C35 C35 10 (subconjuntos de 3 elementos).
5 3 3! 2 1 3!

Lembrete:

n!
Cpn n p
n p!p!

Conjunto das partes de um conjunto


Seja o conjunto A = {1, 2, 3}, que tem os seguintes subconjuntos:
o conjunto vazio;
os conjuntos com um elemento {1}, {2} e {3};
os conjuntos com dois elementos {1, 2}, {1, 3} e {2, 3};
o prprio conjunto A.

Denominamos conjunto das partes do conjunto A o conjunto P(A), formado por todos os subconjuntos do conjunto A:
P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}
Note que o conjunto vazio, o conjunto A e os outros subconjuntos de A so elementos do conjunto P(A). correto,
por exemplo, dizer que {3} P(A), mas errado afirmar que {3} P(A).

Nmero de elementos do conjunto das partes


Observe o seguinte quadro:
Nmeros de
Conjunto A Conjunto P(A) Potncia de 2
elementos P(A)
{} 1 20
{b1} {, {b1}) 2 21
{b1, b2} {, {b1}, {b2}, {b1, b2} 4 22
{b1, b2, ..., bn} {, {b1}, {b2}, {b1, b2,
2n 2n
n elementos ... bn}}
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
5

De modo geral, podemos dizer que:


Se A tem n elementos, ento P(A) tem 2n elementos.

Exerccios Resolvido

1. Quantos elementos tem o conjunto das partes do conjunto A, sabendo que A tem 4 elementos?

Soluo:
Se o conjunto A tem 4 elementos, isto , n = 4, ento P(A) tem 24 elementos, ou seja, P(A) tem 16 elementos.

Nmero de subconjuntos do conjunto das partes


Se um conjunto A possui n elementos, ento possui 2n subconjuntos, que podemos representar por:

N(P(A)) = 2n(A)

Sendo A = {a, b, c}, calcule o nmero de subconjuntos de A.


a) n(P(A)) = 2n(A) = 23 = 8
3
b) n(P(P(A))) = 2n(A) = 22 = 28 = 256

Com relao aos exemplos anteriores, podemos afirmar que:


a) n(P(A)) = 2n(A)
n( A )
b) n(P(P(A))) = 22
2n(A)
c) n(P(P(P(A)))) = 22

Generalizando

22n(A )
2...
n(P(P(P(...)))) 22
Tome Nota
A quantidade de letra P representa a quantidade de potncia de 2.

Operaes e problemas envolvendo conjuntos


Unio
o conjunto formado por todos os elementos que pertencem a A ou B.

Matematicamente
A B {x | x A ou x B}
Graficamente

Caso 1 Caso 2

Nesse caso, dizemos que A e B so conjuntos disjuntos


(A B = )
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
6

Caso 3 Como B est contido em A, nesse caso A U B = A

Propriedades da unio
AA=A
A =
A=A
A B = B A (comutativa)

Interseo
o conjunto formado pelos elementos comuns aos conjuntos A e B.

Matematicamente
A B {x | x A e x B}

Graficamente

Caso 1:

Caso 2: Como A e B so disjuntos, dizemos que A B =

Caso 3: Nesse caso B A, portanto A B = B


CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
7

Propriedades da interseo
AA=A
A =A
A=
A B = B A (comutativa)

Nmero de elementos de A x B
Sejam A e B conjuntos no-vazios, ento:

n(A x B) = n(A) . n(B)


Exemplo:
Sejam A = {m, n} e B = {b, c, d}
A . B = {(m, n), (m, c), (m, d), (n, b), (n, c), (n, d)}
Note que: n(A B n(A) n(B)
6 2 3

Nmero de elementos da unio


Entre dois conjuntos

n A B n A n B n A B
Exemplo:

n A B n A n B n A B
9 5 6 2
Para a unio de trs conjuntos, tem-se:
n(A B C) = n(A) + n(B) + n(C) n(A B) n(B C) n(A C) + n(A B C)

Subtrao de conjuntos Conjunto diferena


A diferena de dois conjuntos A e B so os elementos que pertencem ao conjunto A, mas no pertencem a B.

Matematicamente
A B = {x | x A e x B}

Graficamente
Caso 1:
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
8

Conjuntos numricos

Conjunto dos nmeros naturais (N)


Os nmeros naturais surgiram para suprir uma necessidade primria do ser humano: a da contagem. Desse modo, para
quantificar, por exemplo, as cabeas de gado, os ps de milho ou as prprias pessoas, utiliza-se os nmeros naturais.
Assim:
N = {0, 1, 2, 3, ...}
Excluindo-se o zero, temos o conjunto dos nmeros naturais no nulos, indicada por:
N* = {1, 2, 3, ...}, que um subconjunto de N.
O asterisco indica ausncia do nmero zero no conjunto.

Caractersticas
A soma de dois nmeros naturais quaisquer um nmero natural.
O produto de dois nmeros naturais quaisquer um nmero natural.
A diferena entre dois nmeros naturais a e b (a b) igual a um nmero natural se, e somente se, a b.

Conjunto dos nmeros inteiros (Z)


Com o advento das operaes de adio e subtrao, surgiram os nmeros inteiros. Em sua essncia, representam
possveis ganhos (nmeros positivos) ou perda (nmeros negativos), ou seja, ao somamos ou subtrairmos nmeros
inteiros, obteremos nmeros inteiros.

Caractersticas
Todo nmero natural inteiro.
A soma de dois nmeros inteiros quaisquer um nmero inteiro.
Exemplo: 5 + (8) = 3
A diferena entre dois inteiros quaisquer um nmero inteiro.
Exemplo: 2 6 = 4
O produto de dois nmeros inteiros quaisquer um nmero inteiro.
Exemplo: 4 . ( 10) = 40
Assim:
Z = {..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ...}

Nesse conjunto destacamos os seguintes subconjuntos:


Conjunto Z* dos nmeros inteiros no nulos:

Z* = {x Z | x 0} = {..., 3, 2, 1, 1, 2, 3, ...}

Conjunto Z*+ = N* dos nmeros inteiros positivos:

Z*+ = N* = {x Z | x > 0} = {1, 2, 3, ...}

Conjunto Z+ = N* dos nmeros inteiros no negativos:

Z+ = N* = {x Z | x 0} = {0, 1, 2, 3, ...}

Conjunto Z* = N* dos nmeros inteiros positivos:

Z* = N* = {x Z | x < 0} = {..., 3, 2, 1}

Conjunto Z dos nmeros inteiros no positivos:

Z+ = N* = {x Z | x 0} = {..., 3, 2, 1, 0}
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
9

Conjunto dos nmeros racionais (Q)


Devido principalmente, ao surgimento da necessidade da operao de diviso, criaram-se os nmeros racionais, uma
vez que, ao dividirmos um nmero inteiro por outro, no se obtm, necessariamente, um nmero inteiro.
Alm do conjunto dos nmeros naturais (N) e do conjunto dos nmeros inteiros (Z), tambm so subconjuntos especiais

do conjunto dos nmeros racionais (Q):


Conjunto dos nmeros racionais no nulos:
Q* = {x Q | x 0}
Conjunto dos nmeros racionais no negativos:
Q+ = {x Q | x 0}

Conjunto dos nmeros racionais positivos:


Q*+ = {x Q | x > 0}

Conjunto dos nmeros racionais no positivos:


Q = {x Q | x 0}

Conjunto dos nmeros racionais negativos:


Q* = {x Q | x < 0}

Caracterstica
Todo nmero inteiro racional
Exemplos:
2Z2Q
10 10
Z Q
2 2
12 12
Z Q
3 3
Todo nmero decimal racional
Exemplos:
36
0,36 Q pois 0,36
100

314
0,314 Q pois 0,314
1.000

1.111
1,111 Q pois 1,111
1.000

314
3,14 Q pois 3,14
100

Toda dzima peridica simples racional (dizimas peridicas representam uma frao)
Exemplos:
2
0,222... = 0,2
9
34
0,343434... = 0,34
99
567
0,567567... = 0,567
999
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
10

Toda dizima peridica composta racional

Exemplos:
31
0,3444... = 0,34
90
325
0,32828... = 0,328
990
3.564
0,3567567... = 0,3567
9.990

A soma de dois nmeros racionais quaisquer um nmero racional


Exemplo:
(Q) (Q) (Q)
3 23
4
5 5

A diferena entre dois nmeros racionais quaisquer um nmero racional


Exemplo:
(Q) (Q) (Q)
5 0,7 = 4,3

O produto de dois nmeros quaisquer um nmero racional


Exemplo:
(Q) (Q) (Q)
1 5 5

7 2 14

O quociente de dois nmeros racionais, sendo o divisor diferente de zero, um nmero racional
Exemplo:
(Q) (Q) (Q)
40 10
4
7 7

Conjunto dos nmeros irracionais (I)

Nmeros como o 2 = 1,4142135..., cuja representao decimal infinita e no peridica, so chamados de nmeros
irracionais, isto , no racionais e, sendo assim, no so inteiros nem razo de dois inteiros, mas podem representar
medidas no nosso mundo real, como a medida da diagonal do quadrado de lado igual a 1, por exemplo.
Veja outros exemplos de nmeros irracionais.
0,1234567891011...
1,01002000300004000005...
3 = 1,7320508
= 3,141592...

Esse ltimo exemplo ( = 3,141592...) o mais conhecido dos nmeros irracionais. Esse nmero a razo entre o
comprimento de uma circunferncia e seu dimetro (2R):
C

2R
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
11

Vejamos mais alguns exemplos de nmeros irracionais:


0,101001000...
e 2,7182818284...
5 2,2360679...
log2 0,30103...
log3 0,4771212...
log5 0,69897...

Considerando R o conjunto dos nmeros reais (sero citados a seguir), temos que:

I CQ R Q Q Q
R

Caractersticas
Se o nmero n
a , com n e N* e a N, no inteiro, ento irracional
Exemplos:
2 (R Q)

3
3 (R Q)

5
8 (R Q)

4
1 (R Q), pois 4
1 =1Q

3
27 (R Q), pois 3
27 = 3 Q

9
0 (R Q), pois 9
0 =0Q

A soma de um nmero racional com um nmero irracional um nmero irracional


Exemplo:
(Q) (I) (I)
2 + 2,718... = 4,718...
A diferena entre um nmero racional e um nmero irracional, em qualquer ordem, um nmero irracional
Exemplo:
(Q) (I) (I)
3 6 9 6 9 6 54

O quociente de um nmero racional, no nulo, por um nmero irracional um nmero irracional


Exemplo:
(Q) (I) (I)
18 18 2 18 2
18 2 9 2 81 2 81 2 162
2 2 2 2
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
12

Conjunto dos nmeros reais (R)


Todo nmero real ou racional ou irracional. Assim, observe os diagramas a seguir com alguns elementos em
seus respectivos conjuntos numricos.

Alguns subconjuntos de R

R* = R {0} (Reais nulos)

R+ = {x R | x 0} (Reais no negativos)

R = {x R | x 0} (Reais no positivos)

R*+ = {x R | x > 0} (Reais estritamente positivos)

R* = {x R | x < 0} (Reais estritamente negativos)

Caractersticas
Existe uma correspondncia biunvoca entre os pontos de uma reta e os nmeros reais. Ou seja, a cada ponto da reta
corresponde um, e apenas um nmero real, assim como a cada nmero real corresponde um, e apenas um ponto da
reta.

Representao geomtrica de R (reta real);

Observao:
+ l-se "mais infinito"

l-se "menos infinito"
IQ=R

IQ=

RQ=I
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
13

Intervalos
Denominamos intervalo qualquer subconjunto dos nmeros reais

Caso 1: Intervalos finitos (a < b)


Mostramos abaixo alguns exemplos de intervalos finitos.
Fechado: [a, b] = {x R | a x b}

Aberto: ]a, b[ = {x R | a < x < b} = (a, b)

Fechado esquerda: [a, b[ = {x R | a x < b} = [a, b)

Fechado direita: ]a, b] = {x R | a < x b} = ]a, b]

Exemplo 1:
Sendo A = [0, 4] e B = [2, 5], determine A B e A B.

Soluo:
Basta representar A e B na reta:

Obtendo-se A B = [2, 4] e A B = [0, 5].


Portanto:
A B = {x R | 2 x 4} = [2, 4]

A B = {x R | 0 x 5} = [0, 5]

Exemplo 2:
Sendo A = {x R | 0 x 4} e B = {x R | 2 x 5}, determine A B e B A.

Soluo:
Representao geomtrica:

A B = [0, 2[ (observe que o extremo direito 2 (A B), pois 2 B).


CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
14

B A = ]4, 5[ (observe que o extremo direito 4 (B A), pois 4 A).


Portanto:
A B = {x R | 0 x < 2} = [0, 2)

B A = {x R | 4 < x 5} = ]4, 5] = (4, 5]

Exemplo 3:
Sendo A = ]3, 4[ e B = [1, 5], determine A B, A B, A B e B A.

Soluo:
Representao geomtrica.

Portanto:
A B = [1, 4[ = [1, 0)
A B = ]3, 5] = (3, 5]
A B= ]3, 1[ = (3, 1)
B A = [4, 5]
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
15

Caso 2: Intervalos infinitos


Mostramos abaixo alguns exemplos de intervalos infinitos.

[a, + [ = {x R | x a} = [a, + )

]a, + [ = {x R | x > a} = [a, + )

] , a] = {x R | x a} = ( , a]

] , a[ = {x R | x < a} = ( , a)

Exemplo 1:
Sendo A = ( , 2[ e B = [3, + ), determine A B e A B.

Soluo: Representao geomtrica:

Portanto: A B= A B = {x R | x < 2 ou x 3}

Exemplo 2:

Sendo P = {x R | x < 9} e Q = {x R | x > 6}, determine P Q, Q P, P Q e P Q.

Soluo: Representao geomtrica:

Portanto:
P Q = {x R | x 6} = ( , 6]

Q P = {x R | x 9} = [9, + )

P Q = {x R | 6 < x < 9} = (6, 9)

P Q = {x R} = ] , + [ = ( , + )
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
16

EXERCCIOS DE APRENDIZAGEM

QUESTO 01
Sejam x e y dois conjuntos quaisquer satisfazendo a
seguinte propriedade: A quantidade de subconjuntos de x
o dobro da quantidade de subconjuntos de y. Sejam
n(x) o nmero de elementos do conjunto x e n(y) o nmero
de elementos do conjunto y. Ento podemos sempre
afirmar que
a) n(x) = 2n(y).
b) n(x) = 4n(y).
c) n(x) = n(y) + 1.
d) n(x) = n(y) + 2.

QUESTO 02
Seja o conjunto x tal que x = {2, , {b}}; assim P(P(x))
possui
a) 16 elementos
b) 32 elementos
c) 64 elementos
d) 128 elementos
e) 256 elementos

QUESTO 03
A Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa (CPLP)
foi criada em 17 de julho de 1996 por sete pases-
membros Angola, Brasil, Cabo Verde, Guin-Bissau,
Moambique, Portugal e So Tom e Prncipe e em 20
de maio de 2002 aderiu a este grupo o oitavo membro,
Timor-Leste, que reconquistava sua independncia. Esses
pases so lusfonos, ou seja, o idioma oficial portugus.

Considere os seguintes conjuntos: A = {pases da


frica}, C = {pases-membros da CPLP}, E = {pases da
Europa}. Aps observar o mapa, julgue verdadeiro (V) ou
falsas (F) as afirmativas a seguir:
( ) Brasil C
( ) Timor Leste A
( ) Cabo Verde A
( )CE
( )CA
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
17

( ) E Portugal
( ) E {Portugal}
( ) A {Timor Leste, Moambique}

QUESTO 04
Seja o conjunto X = {{a}; {b}; }. So subconjuntos de X
a) {{b}; } e {{a}; {b}}.
b) {{}; {{a}}} e {{b}; }
c) {{{a}}; {b}} e {{b}; }
d) {{a}; } e {{b}; }

QUESTO 05
Os muulmanos sequer se limitam aos pases de etnia
rabe, como muitos imaginam. Por exemplo, a maior
concentrao de muulmanos do mundo encontra-se na
Indonsia, que no um pas de etnia rabe.
Considere T o conjunto de todas as pessoas do mundo; M
o conjunto de todas aquelas que so muulmanas e A o
conjunto de todas aquelas que so rabes. Sabendo que
nem toda pessoa que muulmana rabe, pode-se
representar o conjunto de pessoas do mundo que no so
muulmanas nem rabes por
a) T (A M).
b) T A.
c) T (A M).
d) (A M) (M A).
e) M A.

QUESTO 06
Dentre os investimentos de altos riscos, podemos
destacar os mercado de derivativos. No levantamento
estatstico do perfil de investidores de alto risco, foram
obtidos os seguintes resultados:
60% desses investidores so homens;
55% desses investidores so mulheres ou investiram
em mercado de derivativos.

Logo, podemos afirmar que a porcentagem de homens


que investiram em mercado derivativos de
a) 10%.
b) 15%.
c) 20%.
d) 25%.
e) 30%.
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
18

Texto para a questo 07.

O que os brasileiros andam lendo?


O brasileiro l, em mdia, 4,7 livros por ano. Este um
dos principais resultados da pesquisa Retratos da Leitura
no Brasil, encomendada pelo Instituto Pr-livro ao Ibope
Inteligncia, que tambm pesquisou o comportamento do
leitor brasileiro, as preferncias e as motivaes dos
leitores, bem como os canais e a forma de acesso aos
livros.
Adaptado de: Associao Brasileira de Encadernao e Restauro.

QUESTO 07
Supe-se que em uma pesquisa envolvendo 660 pessoas,
cujo objetivo era verificar o que eles esto lendo,
obtiveram-se os seguintes resultados: 100 pessoas leem
somente revistas, 300 pessoas leem somente livros e 150
pessoas leem somente jornais. Supe-se ainda que,
dessas 660 pessoas, 80 leem livros e revistas, 50 leem
jornais e revistas, 60 leem livros e jornais e 40 leem
revistas, jornais e livros.
Em relao ao resultado dessa pesquisa, so feitas as
seguintes afirmaes:
I. Apenas 40 pessoas leem pelo menos um dos trs
meios de comunicao citados.
II. Quarenta pessoas leem somente revistas e livros, e
no leem jornais.
III. Apenas 440 pessoas leem revistas ou livros.

Assinale a alternativa correta.


a) Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.
c) As afirmativas I, II e III so verdadeiras.
d) Somente a afirmativa II verdadeira.
e) Somente a afirmativa I verdadeira.

QUESTO 08
Um programa de proteo e preservao de tartarugas
marinhas, observando dois tipos de contaminao dos
animais, constatou em um de seus postos de pesquisa
que, 88 tartarugas apresentavam sinais de contaminao
por leo mineral, 35 no apresentavam sinais de
contaminao por radioatividade, 77 apresentavam sinais
de contaminao tanto por leo mineral como por
radioatividade e 43 apresentavam sinais de apenas um
dos dois tipos de contaminao. Quantas tartarugas foram
observadas?
a) 144
b) 154
c) 156
d) 160
e) 168
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
19

QUESTO 09
Um levantamento epidemiolgico foi realizado em cinco
praias paulistas frequentadas por grande nmero de
famlias com crianas menores de 10 anos. Os principais
aspectos do estudo foram relacionar a incidncia de
doenas gastrintestinais em banhistas com os ndices de
contaminao fecal das praias do litoral paulista. A
pesquisa, feita com 2.100 pessoas, teve por objetivo
detectar o nmero de pessoas com sintomas de vmitos
(V), diarreia (D) e febre (F), conforme o quadro a seguir.
Adaptado de: Revista Discutindo Cincia, Ano 1, n. 1.

D, V e
D F V DeV DeF FeV
F
127 136 137 46 52 51 22

Com base nos textos e em seus conhecimentos, correto


afirmar que o nmero de pessoas entrevistadas que no
apresentam nenhum dos sintomas pesquisados
a) 1.529.
b) 2.078.
c) 1.827.
d) 1.951.
e) 1.929.

QUESTO 10
Uma editora estuda a possibilidade de relanar a
publicao das obras Helena e Iracema, de Machado de
Assis e do Jos de Alencar, respectivamente. Para isso,
efetuou uma pesquisa de mercado e concluiu que, em
cada 1.000 pessoas consultadas, 395 leram Helena, 379
leram Iracema e 321 no tinham lido nenhuma dessas
obras.
O nmero de pessoas que leu as duas obras
a) 95.
b) 100.
c) 105.
d) 110.
e) 115.

QUESTO 11
Um jornaleiro vende os jornais Estrela da manh, Gazeta
da Tarde e Boletim Dirio. De seus 600 fregueses, 590
compram algum jornal, 300 compram o Boletim, 131
somente o Estrela, 77 somente a Gazeta e 7 compram os
trs jornais. Nenhum fregus compra mais de um nmero
do mesmo jornal. Quantos fregueses compram o Estrela e
o Gazeta?
a) 87
b) 88
c) 89
d) 90
e) 85
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
20

QUESTO 12
Se A um conjunto finito, seja n(A) o nmero de
elementos de A. Sejam x, y e z trs conjuntos, tais que:
n(x) = 100, n(y) = 90, n(z) = 80;
n(x (y z)) = 50, n(x y z) = 10;
n(x y) = n(x z) = n(y z).

Nessas condies, o nmero de elementos que pertencem


a mais de um conjunto
a) 70.
b) 80.
c) 90.
d) 100.

QUESTO 13
A frao geratriz de 3,74151515...
37.415
a)
10.000
3.741.515
b)
10.000
37.041
c)
9.900
37.041
d)
9.000
370.415
e)
99.000

QUESTO 14
Se x e y so nmeros reais que satisfazem,
respectivamente, as desigualdades 2 x 15 e 3 y
x
18, ento todos os nmeros da forma , possveis,
y
pertencem ao intervalo
a) [5, 9].
2 5
b) , .
3 6
3
c) , 6 .
2
1
d) , 5 .
9

QUESTO 15
Recentemente, os jornais noticiaram que, durante o ms
de outubro de 2011, a populao mundial deveria atingir a
marca de 7 bilhes de habitantes, o que nos faz refletir
sobre a capacidade do planeta de satisfazer nossas
necessidades mais bsicas, como o acesso gua e aos
alimentos. Estima-se que uma pessoa consuma, em
mdia, 150 litros de gua por dia. Assim, considerando a
marca populacional citada, o volume de gua, em litros,
necessrio para abastecer toda a populao humana
durante um ano est entre
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
21

a) 1013 e 1014.
b) 1014 e 1015.
c) 1015 e 1016
d) 1016 e 1017.
e) 1017 e 1018.

QUESTO 16
A histria do nmero tem mais de 2.000 anos, j a
histria do nmero e cobre apenas 4 sculos. O nmero
originou-se de um problema de Geometria como encontra
a circunferncia e a rea de um crculo. As origens do
nmero e, porm, no so to claras, elas parecem recuar
ao sculo XVI, quando se percebeu que a expresso
n
1
1 n , que aparecia na frmula dos juros compostos,

tendia a certo limite cerca de 2,71828 medida que n


aumentava. (...)
Apesar disso, foi aproximadamente na mesma poca que
os matemticos desvendaram a natureza dos dois
nmeros, com pequena vantagem para o e: Euler, em
1737, provou que tanto e quanto e2 eram irracionais; e
Johann Lambert, em 1768, provou que o mesmo acontecia
com .
A partir das informaes sobre a natureza dos nmeros
e e contidas no texto, correto afirmar que
1
a) 2 . e um nmero irracional

b) 2 um nmero racional.
c) ( + e)( + e)1 um nmero irracional.
d) . e um nmero racional.
e) [(e + 2)2 (2 e)2] um nmero racional.

QUESTO 17
Com relao ao conjunto dos nmeros reais e seus
subconjuntos, analise as sentenas e assinale V para
verdadeiro e F para falso.
( )0Q

( ) NQR

( ) 3,14141414 Q

( ) (R Q) = (irracionais)

( ) 0,01002000300004 R
( ) 9 (irracionais)

( ) 5 Q

( ) 0123123123123 R
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
22

QUESTO 18
Nmeros racionais so aqueles que podem ser escritos na
p
forma , com p, q inteiros e q 0. Dos nmeros a seguir
q
representados, qual no racional?
a) 2,23235
b) 0,232323...
c) 64
3
d)
5
3
e) 16

QUESTO 19
Seja o nmero AB, em que A e B so algarismos das
dezenas e das unidades, respectivamente. Invertendo-se
a posio dos algarismos A e B, obtm-se um nmero que
excede AB em 27 unidades. Se A + B um quadrado
perfeito, ento B igual a
a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.
e) 7.

QUESTO 20
Sejam

M = 2 2 2 2 ...

N = 3 3 3 3 ...

O valor de M . N
a) 6.
b) 24.
c) 12.
d) 18.
e) 1.
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
23

EXERCCIOS DE FIXAO

QUESTO 01
Em uma enquete sobre a leitura dos livros selecionados
para o processo seletivo, numa universidade de
determinada cidade, foram entrevistados 1200 candidatos.
563 destes leram Voc Ver, de Luiz Vilela; 861 leram O
tempo um rio que corre, de Lya Luft; 151 leram Exlio,
tambm de Lya Luft; 365 leram Voc Ver e O tempo
um rio que corre; 37 leram Exlio e O tempo um rio
que corre; 61 leram Voc Ver e Exlio; 25 candidatos
leram as trs obras e 63 no as leram.

A quantidade de candidatos que leram apenas O tempo


um rio que corre equivale a
a) 434.
b) 484.
c) 454.
d) 424.

QUESTO 02
De acordo com a reportagem da Revista VEJA (edio
2341), possvel fazer gratuitamente curso de graduao
pela Internet. Dentre os ofertados temos os cursos de
Administrao (bacharelado), Sistemas de Computao
(Tecnlogo) e Pedagogia (licenciatura). Uma pesquisa
realizada com 1.800 jovens brasileiros sobre quais dos
cursos ofertados gostariam de fazer, constatou que 800
optaram pelo curso de Administrao; 600 optaram pelo
curso de Sistemas de Computao; 500 optaram pelo
curso de Pedagogia; 300 afirmaram que fariam
Administrao e Sistemas de Computao; 250 fariam
Administrao e Pedagogia; 150 fariam Sistemas de
Computao e Pedagogia e 100 dos jovens entrevistados
afirmaram que fariam os trs cursos. Considerando os
resultados dessa pesquisa, o nmero de jovens que no
fariam nenhum dos cursos elencados :
a) 150
b) 250
c) 350
d) 400
e) 500

QUESTO 03
No colgio municipal, em uma turma com 40 alunos, 14
gostam de Matemtica, 16 gostam de Fsica, 12 gostam de
Qumica, 7 gostam de Matemtica e Fsica, 8 gostam de
Fsica e Qumica, 5 gostam de Matemtica e Qumica e 4
gostam das trs matrias. Nessa turma, o nmero de alunos
que no gostam de nenhuma das trs disciplinas
a) 6.
b) 9.
c) 12.
d) 14.
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
24

QUESTO 04
Dos 500 alunos matriculados em uma escola, constatou-se
que:
- 40% do total frequenta oficinas de xadrez;
- 35% do total frequenta oficinas de robtica;
- 75 alunos cursam, simultaneamente, xadrez e robtica;
- x alunos cursam outras oficinas.

Com base nessas informaes, o nmero de alunos que


frequentam outras oficinas :
a) 75. b) 100. c) 125. d) 200. e) 300.

QUESTO 05
Numa escola de idiomas, 250 alunos esto matriculados no
curso de ingls, 130 no de francs e 180 no de espanhol.
Sabe-se que alguns desses alunos esto matriculados em
2, ou at mesmo em 3 desses cursos. Com essas
informaes, pode-se afirmar que o nmero de alunos que
esto matriculados nos trs cursos , no mximo,
a) 130
b) 180
c) 250
d) 310
e) 560

QUESTO 06
Considerando os intervalos de nmeros reais, o resultado
de ]5, 7[[6, 9]
a) ]5, 9]
b)
c) [6, 7[
d) {6}

QUESTO 07
Observe o diagrama com 5 organizaes
intergovernamentais de integrao sul-americana:
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
25

Dos 12 pases que compem esse diagrama, integram


exatamente 3 das organizaes apenas
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.

QUESTO 08
Se a soma e o produto de dois nmeros so,
respectivamente, dois e cinco, podemos afirmar
corretamente que
a) os dois nmeros so racionais.
b) os dois nmeros so irracionais.
c) um dos nmeros racional e o outro irracional.
d) os dois nmeros so complexos no reais.

QUESTO 09
Deseja-se comprar lentes para culos. As lentes devem ter
espessuras mais prximas possveis da medida 3 mm. No
estoque de uma loja, h lentes de espessuras: 3,10 mm;
3,021mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.

Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura


escolhida ser, em milmetros, de
a) 2,099.
b) 2,96.
c) 3,021.
d) 3,07.
e) 3,10.

QUESTO 10
Sueli colocou 40mL de caf em uma xcara vazia de
80mL, e 40mL de leite em outra xcara vazia de mesmo
tamanho. Em seguida, Sueli transferiu metade do contedo
da primeira xcara para a segunda e, depois de misturar
bem, transferiu metade do novo contedo da segunda
xcara de volta para a primeira. Do contedo final da
primeira xcara, a frao correspondente ao leite
1 2
a) d)
4 5
1 1
b) e)
3 2
3
c)
8

QUESTO 11
3 3
Se colocarmos os nmeros reais 5, 1, e em
5 8
ordem decrescente, teremos a sequncia
3 3
a) , 1, , 5
8 5
3 3
b) , 1, 5,
8 5
3 3
c) 1, , , 5
8 5
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
26

3 3
d) 1, , 5,
8 5
QUESTO 12
O segmento XY, indicado na reta numrica abaixo, est
dividido em dez segmentos congruentes pelos pontos A, B,
C, D, E, F, G, H e I.

Admita que X e Y representem, respectivamente, os


1 3
nmeros e .
6 2
O ponto D representa o seguinte nmero:
1
a)
5
8
b)
15
17
c)
30
7
d)
10

QUESTO 13
Andr, Carlos e Fbio estudam em uma mesma escola e
desejam saber quem mora mais perto da escola. Andr
mora a cinco vinte avos de um quilmetro da escola. Carlos
mora a seis quartos de um quilmetro da escola. J Fbio
mora a quatro sextos de um quilmetro da escola.

A ordenao dos estudantes de acordo com a ordem


decrescente das distncias de suas respectivas casas
escola
a) Andr, Carlos e Fbio.
b) Andr, Fbio e Carlos.
c) Carlos, Andr e Fbio.
d) Carlos, Fbio e Andr.
e) Fbio, Carlos e Andr.

QUESTO 14
Um estudante se cadastrou numa rede social na internet
que exibe o ndice de popularidade do usurio. Esse ndice
a razo entre o nmero de admiradores do usurio e o
nmero de pessoas que visitam seu perfil na rede.
Ao acessar seu perfil hoje, o estudante descobriu que seu
ndice de popularidade 0,3121212 O ndice revela que
as quantidades relativas de admiradores do estudante e
pessoas que visitam seu perfil so
a) 103 em cada 330.
b) 104 em cada 333.
c) 104 em cada 3.333.
d) 139 em cada 330.
e) 1.039 em cada 3.330.
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
27

QUESTO 15
Um clube de futebol abriu inscries para novos jogadores.
Inscreveram-se 48 candidatos. Para realizar uma boa
seleo, devero ser escolhidos os que cumpram algumas
exigncias: os jogadores devero ter mais de 14 anos,
estatura igual ou superior mnima exigida e bom preparo
7
fsico. Entre os candidatos, tm mais de 14 anos e
8
1
foram pr-selecionados. Dos pr-selecionados, tm
2
2
estatura igual ou superior mnima exigida e, destes,
3
tm bom preparo fsico.

A quantidade de candidatos selecionados pelo clube de


futebol foi
a) 12.
b) 14.
c) 16.
d) 32.
e) 42.

QUESTO 16
O nmero de alunos matriculados nas disciplinas lgebra A,
Clculo II e Geometria Analtica 120. Constatou-se que 6
deles cursam simultaneamente Clculo II e Geometria
Analtica e que 40 cursam somente Geometria Analtica. Os
alunos matriculados em lgebra A no cursam Clculo II
nem Geometria Analtica. Sabendo que a turma de Clculo
II tem 60 alunos, ento o nmero de estudantes em lgebra
A
a) 8
b) 14
c) 20
d) 26
e) 32

QUESTO 17
Qual o valor da expresso numrica 1 1 1 1 ?
5 50 500 5000
a) 0,2222
b) 0,2323
c) 0,2332
d) 0,3222

QUESTO 18
Para o reflorestamento de uma rea, deve-se cercar
totalmente, com tela, os lados de um terreno, exceto o lado
margeado pelo rio, conforme a figura. Cada rolo de tela que
ser comprado para confeco da cerca contm 48 metros
de comprimento.
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
28

A quantidade mnima de rolos que deve ser comprada para


cercar esse terreno
a) 6.
b) 7.
c) 8.
d) 11.
e) 12.

QUESTO 19
Em um jogo educativo, o tabuleiro uma representao da
reta numrica e o jogador deve posicionar as fichas
contendo nmeros reais corretamente no tabuleiro, cujas
linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma) unidade de medida.
Cada acerto vale 10 pontos.
Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que


representa seu jogo, aps a colocao das fichas no
tabuleiro, :

a)

b)

c)

d)

e)

QUESTO 20
Num grupo de 87 pessoas, 51 possuem automvel, 42
possuem moto e 5 pessoas no possuem nenhum dos dois
veculos. O nmero de pessoas desse grupo que possuem
automvel e moto
a) 4.
b) 11.
c) 17.
d) 19.
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
29

GABARITO

Resposta da questo 1:
[B]
Considere o diagrama, em que o conjunto A representa os candidatos que leram Voc Ver, o conjunto B representa
os candidatos que leram O tempo um rio que corre e o conjunto C representa os candidatos que leram Exlio.

Portanto, a quantidade de candidatos que leram apenas O tempo um rio que corre igual a 484.

Resposta da questo 2:
[E]
Considere a figura, em que A, S e P so, respectivamente, o conjunto dos alunos que fariam Administrao, o conjunto
dos alunos que fariam Sistemas de Computao e o conjunto dos alunos que fariam Pedagogia.

Sendo #(U) 1800 e #(U (A S P)) x, temos


800 250 50 200 x 1800 x 500.
Portanto, o nmero de jovens que no fariam nenhum dos cursos elencados 500.

Resposta da questo 3:
[D]

Utilizando M para matemtica, F para fsica e Q para qumica, tem-se:


CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
30

M 14
F 16
Q 12
MF 7
FQ 8
MQ 5
MQF 4
MQ MQF, logo tm-se 1 aluno que gosta de APENAS matemtica e qumica e 4 que gostam das trs matrias
simultaneamente (5 4 1). As demais dedues podem ser feitas analogamente pela teoria de conjuntos, conforme
diagrama a seguir.

Assim, o total de alunos que gostam de ao menos uma matria : 6 3 4 1 5 4 3 26.


Se o total de alunos na sala 40, ento o nmero de alunos que no gosta de nenhuma matria : 40 26 14.

Resposta da questo 4:
[D]
Analisando as informaes do enunciado, conclui-se:
- 40% do total frequenta oficinas de xadrez, portanto X 500 40% 200 alunos.
- 35% do total frequenta oficinas de robtica, portanto R 500 35% 175 alunos.
- 75 alunos cursam, simultaneamente, xadrez e robtica, portanto XR 75 alunos.

Como XR X, logo tm-se 100 alunos que frequentam de APENAS robtica.


Analogamente, XR R, logo tm-se 125 alunos que frequentam de APENAS xadrez.
Assim, se o total de alunos que matriculados igual a 500, tm-se:
500 125 75 100 200 alunos que frequentam outras oficinas, conforme a figura a seguir demonstra.

Resposta da questo 5:
[A]

O nmero mximo de alunos matriculados nos trs cursos no pode superar o nmero de alunos matriculados no curso
de francs. Portanto, o resultado pedido 130.

Resposta da questo 6:
[C]
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
31

Resolvendo graficamente, a interseco dos intervalos ]5,7[ e [6,9] ser [6, 7[.

Resposta da questo 7:
[D]

Os pases que integram exatamente 3 das organizaes so: Peru, Equador, Colmbia, Venezuela, Paraguai, Argentina
e Uruguai. Portanto, a resposta 7.

Resposta da questo 8:
[D]

Sejam x e y os nmeros. Tem-se que

x y 2 y 2 x

x y 5 x (2 x) 5
y 2 x

2
.
(x 1) 4

Logo, sabendo que (x 1)2 0 para todo x real, podemos concluir que x um complexo no real. Em consequncia,
y tambm um complexo no real.

Resposta da questo 9:
[C]

Calculando o desvio absoluto da espessura de cada lente em relao medida 3mm, obtemos: | 3,10 3 | 0,100;
| 3,021 3 | 0,021; | 2,96 3 | 0,040; | 2,099 3 | 0,901 e | 3,07 3 | 0,070. Portanto, como o menor desvio
absoluto o da lente de espessura 3,021mm, segue o resultado.

Resposta da questo 10:


[D]

Na primeira transferncia, a primeira xcara ficou com 20mL de caf, e a segunda ficou com 40mL de leite e 20mL de
caf. Aps a segunda transferncia, a primeira xcara ficou com 30mL de caf e 20mL de leite. Por conseguinte, a
20 2
resposta .
20 30 5

Resposta da questo 11:


[C]

3 3 3
Tem-se que 5 4 2 e 2. Logo, escrevendo os nmeros dados em ordem decrescente, vem 1, , ,
5 8 5
5.

Resposta da questo 12:


[D]

Sendo XA AB HI u, segue que


CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
32

3 1
Y X 10u 10u
2 6
2
u .
15

Portanto, o ponto D representa o nmero

1 2 7
D X 4u 4 .
6 15 10

Resposta da questo 13:


[D]

5 4 6 6
Tem-se que e so fraes prprias e uma frao imprpria. Logo, ambas so menores do que . Alm
20 6 4 4
5 1 3 8 4
disso, segue que .
20 4 12 12 6

Portanto, a ordenao dos estudantes de acordo com a ordem decrescente das distncias de suas respectivas casas
escola Carlos, Fbio e Andr.

Resposta da questo 14:


[A]

Tem-se que

0,3121212 0,3 0,0121212


1
0,3 0,121212
10
3 1 12

10 10 99
3 1 4

10 10 33
99 4

330
103
.
330

Portanto, o ndice revela que as quantidades relativas de admiradores do estudante e pessoas que visitam seu perfil so
103 em cada 330.

Resposta da questo 15:


[B]

7 1 2
A quantidade de candidatos selecionados pelo clube de futebol foi 48 14.
8 2 3

Resposta da questo 16:


[C]

Sejam X, Y e Z, respectivamente, o conjunto dos alunos que cursam lgebra A, o conjunto dos alunos que cursam
Clculo II e o conjunto dos alunos que cursam Geometria Analtica.

Sabemos que n(Y) 60, n(Y Z) 6, n(X Y) 0, n(X Z) e n(Z (X Y)) 40. Logo n(X Y Z) 0 e, portanto,
n(Z) 46, pois
CURSO DE MATEMTICA ANUAL AULA 20 Prof. Raul Brito CONJUNTOS
33

n(Z (X Y)) n(Z) n(X Z) n(Y Z) n(X Y Z).

Desse modo, como n(X Y Z) 120, pelo Princpio da Incluso-Excluso, vem

n(X Y Z) n(X) n(Y) n(Z) n(X Y) n(X Z) n(Y Z) n(X Y Z)


120 n(X) 60 46 6
n(X) 20.

Resposta da questo 17:


[A]

1 1 1 1
0,2 0,02 0,002 0,0002 0,2222.
5 50 500 5000
Resposta da questo 18:
[C]

Sero necessrios 2 81 190 352 metros de tela para cercar o terreno. Logo, como cada rolo tem 48 metros de
352
comprimento, segue-se que o nmero de rolos necessrios o menor nmero inteiro maior do que 7,3, ou seja,
48
8.

Resposta da questo 19:


[D]

1 3
Como x 3 1,7; y 0,5 e z 1,5, tem-se t y z x. Assim, a figura que representa o jogo de Clara a
2 2
da alternativa [D]. Note que na alternativa [A], x 3.

Resposta da questo 20:


[B]

Considere o diagrama, em que A o conjunto das pessoas que possuem automvel, e M o conjunto das pessoas
que possuem moto.

Seja x o nmero de pessoas que possuem automvel e moto.


Como 51 pessoas possuem automvel, segue que 51 x pessoas possuem apenas automvel. Alm disso, sabendo
que 42 pessoas possuem moto, temos que 42 x pessoas possuem apenas moto.
Portanto, dado que 5 pessoas no possuem nenhum dos dois veculos e que o grupo tem 87 pessoas, segue que

51 x x 42 x 5 87 98 x 87
x 11.