SIMULADO SEAMA – MATEMÁTICA

9º ANO

Escola: Turno: Turma:

Estudante:

Professor: Data: Nota:

01. O saldo da conta de Gabriel era, em uma segunda- 04. A reta numérica a seguir representa uma rodovia que
feira, R$240,00. Na terça ele fez um saque de R$400,00, liga várias cidades de um mesmo estado em relação à
na quarta depositou um cheque de R$150,00 e na quinta capital (marco zero) e cada intervalo corresponde a
sacou 𝑅$120,00. 50 km.

Qual era o saldo da conta de Gabriel na sexta-feira?

A) −190
B) −120 As posições −150 km e 100 km da reta numérica são
C) −110 ocupadas, respectivamente, pelas letras
D) 110 A) C e D
E) 190 B) C e E
C) D e E
Comentários: D) D e F
Para responder ao item, os estudantes devem perceber E) E e F
que está sendo pedida uma sequência de parcelas com
sinais positivos e negativos, raciocinando que +240 − Comentários:
400 + 150 − 120 = +240 + 150 − 400 − 120 = +390 − Para acertar o item que corresponde a alternativa D, o
520 = −110. A alternativa C é o gabarito. estudante deve ficar atento a distância intervalar que
corresponde a 50 km, sendo a capital o referencial.
02.O número que deve ser somado com −7 para obter Assim, a letra D corresponde a −150 km e a E assume a
+10. posição 100 km, como solicitado.
A) −3
B) +3 05. Um freezer estava à temperatura de −18° C. Após
C) +16 uma queda de energia elétrica, verificou-se que a
D) +17 temperatura aumentou 7°C.
E) −17
Qual a temperatura do freezer após o período de
Comentários: temperatura sem energia elétrica?
Para responder corretamente o item, o estudante deve A) −25°C
perceber que estava sendo pedida uma das parcelas de B) −18°C
uma adição, sendo conhecidos a outra parcela e o total C) −11°C
e que para encontrá-la era necessário subtrair a parcela D) 18°C
conhecida do total. Nesse caso, teríamos: +10 − (−7) = E) 25°C
10 + 7 = +17. O gabarito é a alternativa D.
Comentários:
03. Joaquim viajou para Urupema, cidade considerada Para encontrar a resposta, o estudante deve raciocinar
mais fria do Brasil. No dia em que chegou o termômetro da seguinte forma: −18°C + 7°C = −11°C. O gabarito é a
marcava 9° C de máxima, sendo que o Instituto de alternativa C.
Meteorologia previa temperatura mínima três graus
negativos. 06. Na aula de Letramento em Matemática, o professor
propôs aos estudantes o preenchimento do número que
Qual foi a variação da temperatura em Urupema? faltou na expressão numérica, representada a seguir:
A) −3°𝐶
B) −6° 𝐶 2 ∙ (−10) ∙ = 100
C) −12°𝐶
D) 9°𝐶 Qual é o número que falta?
E) 12°𝐶 A) −5
B) −2
Comentários: C) −1
Para encontrar a resposta correta que corresponde a D) 2
alternativa E, o estudante deverá realizar a subtração E) 5
dos números inteiros, ou seja: 9°C − (−3°C) = 9°C +
3°C = 12°C. A temperatura variou no dia considerado Comentários:
12° 𝐶. A resposta do item é a alternativa A. O estudante deve
perceber que se trata de produto de números inteiros.
Precisa descobrir o número que falta e como o resultado
é positivo, portanto, tem que encontrar um número
negativo, pois fazendo o produto com (−20) o resultado
será positivo. Assim, obrigatoriamente, o número
procurado é negativo. Então, o número multiplicado por
(−20) que resulta 100 é o (−5).
Para resolve o item, o estudante deve perceber que está
sendo pedida adição e subtração com números inteiros
tendo como referência o 250. Nesse caso, o estudante
pode desenvolver o seguinte raciocínio: 250 − 80 + 45 −
60 + 80 chegando ao resultado 235. Portanto, a
alternativa E é a correta.

07. Em uma aula de Matemática, o professor propôs aos 10. Observe a temperatura registrada em um mesmo
estudantes operações que envolvem números inteiros, dia e horário em quatro cidades da região sul do Brasil.
de acordo com o quadro a seguir: São Joaquim Ausentes Urubici São Gabriel
−6° C 6° C −8° C 4° C
(−5)3 −23 (−100) ∶ (+25) (−12) ∙ (−5)
Qual a diferença entre a maior e a menor temperatura,
em °C, nesse dia?
Quais são os resultados das operações que estão A) 0
alinhados da esquerda para a direita? B) −2
A) 125, −8, −4, 60. C) 10
B) −125, −8, −4, 60. D) 12
C) −125, −8, 4 , −60. E) 14
D) 125, 8, −4 e 60.
E) 125, −8, 4 , 60. Comentários:
Para responder o item, o estudante deve saber localizar
Comentários: os números inteiros, positivos e negativos, na reta
Para acertar o item, o estudante deve resolver as numérica, tendo como referência o zero e uma unidade
potenciações, divisão e multiplicação envolvendo de medida, além de saber compará-los. Assim, para
números inteiros. Para isso, o estudante deve encontrar a resposta, basta identificar a maior e menor
desenvolver o seguinte raciocínio: (−5)3 = (−5 ) ∙ (−5) ∙ temperaturas, ou seja, 6° C e −8° C e estabelecer a
(−5) = −125 ; −23 = − (2 ∙ 2 ∙ 2) = −8; (−100): (+25) = diferença pedida: [6°C − (−8°C)] = 6°C + 8°C = 14°C.
−4 e (−12) ∙ (−4) = 60. Com esses resultados, a Assi, concluísse que a alternativa E é a correta.
alternativa B é a correta.

08. Magda fez alguns pagamentos utilizando sua conta

corrente e ficou um saldo de −270 reais no banco. Em
seguida, recebeu de 550 reais na mesma conta bancária.

Qual o saldo bancário de Magda?

A) −270 reais.
B) 270 reais.
C) − 280 reais.
D) 280 reais.
E) 550 reais.

Comentários:
O objetivo deste item é a operação com números inteiros,
expressos com diferentes sinais. O esperado é que o
estudante desenvolva o raciocínio: −270 + 550 = 280.
Isso explica que o estudante tem o domínio de adicionar
e subtrair números inteiros. Portanto, a alternativa D é a
correta.

09. Uma caixa d’água tem capacidade de 250 litros e está

completamente cheia. Nesse reservatório foi realizada a
seguinte experiência:

➢ Retirou 80 litros.
➢ Colocou 45 litros.
➢ Retirou 60 litros.
➢ Colocou 80 litros.

Qual a quantidade de água que ficou no reservatório?

A) 125 litros
B) 155 litros
C) 170 litros
D) 215 litros
E) 235 litros

Comentários: