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Índice

Ficha nº. 1 Números naturais (Recordar) 3 Ficha nº. 25 Adicionar e subtrair números racionais 51

Ficha nº. 2 Números naturais (números ordinais; Ficha nº. 26 Representar números racionais por
contar até à dezena de milhar) 5 dízimas 53
Ficha nº. 3 Números naturais (contar até ao Ficha nº. 27 Resolver problemas, envolvendo
milhão; numeração romana) 7
a adição e a subtração de números
Ficha nº. 4 Sistema de numeração decimal 9 representados por dízimas 55

Ficha nº. 5 Sistema de numeração decimal 11 Ficha nº. 28 Situar-se e situar objetos no espaço
(Recordar: tarefas 1, 2 e 3) 57
Ficha nº. 6 Sistema de numeração decimal 13

Ficha nº. 7 Adição e subtração de números Ficha nº. 29 Situar-se e situar objetos no espaço;
naturais (Recordar) 15 Reconhecer propriedades geométricas
(Recordar: tarefa 6) 59
Ficha nº. 8 Adição e subtração de números
naturais 17 Ficha nº. 30 Reconhecer e representar formas
geométricas (Recordar) 61
Ficha nº. 9 Adição e subtração de números
naturais 19 Ficha nº. 31 Reconhecer e representar formas
Ficha nº. 10 Multiplicação de números naturais geométricas (Recordar) 63
(Recordar) 21 Ficha nº. 32 Reconhecer propriedades geométricas 65
Ficha nº. 11 Multiplicação de números naturais
Ficha nº. 33 Medir distâncias e comprimentos
(Recordar) 23
(Recordar) 67
Ficha nº. 12 Multiplicação de números naturais 25
Ficha nº. 34 Medir comprimentos e áreas
Ficha nº. 13 Multiplicação de números naturais 27 (Recordar: tarefa 1) 69
Ficha nº. 14 Multiplicação de números naturais 29 Ficha nº. 35 Medir comprimentos e áreas 71
Ficha nº. 15 Multiplicação de números naturais Ficha nº. 36 Medir massas (Recordar: tarefas 1 e 2) 73
(Resolver problemas) 31
Ficha nº. 37 Medir volumes e capacidades
Ficha nº. 16 Divisão de números naturais
(Recordar: tarefa 1) 75
(Recordar) 33

Ficha nº. 17 Divisão de números naturais 35 Ficha nº. 38 Medir o tempo (Recordar) 77

Ficha nº. 18 Divisão de números naturais 37 Ficha nº. 39 Medir o tempo 79

Ficha nº. 19 Divisão de números naturais 39 Ficha nº. 40 Contar dinheiro (Recordar: tarefas 1 e 2) 81

Ficha nº. 20 Números racionais não negativos Ficha nº. 41 Organização e tratamento de dados
(Recordar) 41 (Recordar) 83
Ficha nº. 21 Números racionais não negativos 43 Ficha nº. 42 Organização e tratamento de dados
Ficha nº. 22 Números racionais não negativos 45 (Recordar: tarefa 1) 85

Ficha nº. 23 Números racionais não negativos 47 Ficha nº. 43 Organização e tratamento de dados 87

Ficha nº. 24 Adicionar e subtrair números racionais 49 Ficha nº. 44 Organização e tratamento de dados 89

2
Ficha
Números naturais
1 (Recordar)

Nome Informação

1. A tabela que se segue mostra o tempo, em minutos, que 15 amigos demoraram numa
prova de atletismo. Ganhou o que fez menos tempo.

Amigos Rui João Carlos José Ana Sara Rita Lara Rosa Mário Carla Jorge Sofia Luísa Sónia

Tempo 19 13 12 31 15 18 29 16 27 14 10 17 11 23 25
(em minutos)

1.1. Completa adequadamente a tabela, escrevendo os nomes dos amigos ou as classifi-


cações obtidas.

Nomes dos
amigos Carla Sofia Carlos João Mário Ana Lara Jorge Sara Rui Luísa Sónia Rosa Rita José
Classifica-
ções 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º 11.º 12.º 13.º 14.º 15.º

2. Numa prova de natação participaram cinco nadadores.

• O Carlos foi o primeiro a chegar.


• O António chegou entre o Miguel e o Rui.
• O Luís foi o último a chegar.

2.1. Em que lugar se classificou:

a) o António? Em 3.º lugar.

b) o Miguel? Em 2.º lugar.

c) o Rui? Em 4.º lugar.

3. Completa os espaços vazios nas seguintes sequências (A, B, C e D).

•A 80 90 100 110 120 130 140 150

•B 300 400 500 600 700 800 900 1000

•C 794 796 798 800 802 804 806

•D 285 290 295 300 305 310 315

3
4. Considera os seguintes números 485; 600; 698; 701; 839; 956 e utiliza-os para completar
o seguinte diagrama de Venn.

Números pares Números ímpares

• 600 698 • 485


• • 701

• 956 • 839

5. Utilizando os algarismos 7; 0 e 9, representa e escreve a leitura do maior e menor número


de três algarismos diferentes.

• A. Maior número possível: 970

Leitura: Novecentos e setenta.

• B. Menor número possível: 709

Leitura: Setecentos e nove.

6. Considera os números 328; 238; 832.

6.1. Em qual dos números o algarismo 2 tem maior valor de posição? No número 238.

• Porquê? Porque no número 238 o valor de posição do 2 é 200, enquanto no 328


é 20 e no 832 é 2.

7. Ordena os seguintes números do menor para o maior.

1256 856 568 685

568 < 685 < 856 < 1256

4
Ficha
Números naturais
2 (números ordinais; contar até à dezena de milhar)

Nome Informação

1. Completa as seguintes tabelas, representando ou lendo os numerais ordinais apresentados.

Representação Leitura Representação Leitura

23.º vigésimo terceiro 79.º septuagésimo nono

34.º trigésimo quarto 80.º octogésimo

45.º quadragésimo quinto 82.º octogésimo segundo

58.º quinquagésimo oitavo 95.º nonagésimo quinto

61.º sexagésimo primeiro 100.º centésimo

2. Numa prova de ciclismo, participaram 100 ciclistas e todos cortaram a meta, de acordo
com as seguintes indicações.

• O Afonso ganhou a prova.

• Depois do Manuel, chegaram 39 ciclistas.

• O Carlos chegou imediatamente antes do Manuel


e imediatamente depois do Rui.

• O Luís chegou em antepenúltimo lugar.

2.1. Em que lugar se classificou:

a) o Afonso? Em 1.º lugar.

b) o Manuel? Em 61.º lugar.

c) o Carlos? Em 60.º lugar.

d) o Rui? Em 59.º lugar.

e) o Luís? Em 98.º lugar.

5
3. Na figura, pinta os cubos que correspondem ao número 3275.

3275

3.1. Completa corretamente.

No número 3275, o algarismo 3 representa o milhar , o algarismo 2 repre-


senta a centena , o algarismo 7 representa a dezena e o algarismo 5 re-
presenta a unidade .

4. Escreve a leitura da massa do elefante representado.

Leitura: quatro mil trezentos e setenta e oito quilo-

gramas

4378 kg

6
Ficha
Números naturais
3 (contar até ao milhão; numeração romana)

Nome Informação

1. Representa com algarismos.

a) cinco milhares, quatro centenas e trinta e duas unidades: 5432

b) seis milhares e oitenta e nove unidades: 6089

c) nove milhares e sete dezenas: 9070

2. Completa os espaços vazios em cada sequência.

•A 6000 , 7000 , 8000, 9000, 10 000

• B 400 000, 500 000, 600 000 , 700 000 , 800 000 , 900 000

•C 700 000 , 800 000, 900 000, 1 000 000

• D 10 180, 9180 , 8180, 7180, 6180

• E 532 875, 432 875, 332 875 , 232 875, 132 875

3. Representa com algarismos.

a) uma dezena de milhar: 10 000

b) uma centena de milhar: 100 000

c) um milhão: 1 000 000

4. Completa, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

1 000 000 = 10 centenas de milhar = 100 dezenas de milhar =

= 1000 milhares.

7
5. Em que número está a pensar a Francisca, sabendo que… ?

• Esse número é maior do que 45 800 e menor do que 46 300;


• O algarismo 2 representa a centena;
• O algarismo 7 representa a dezena;
• O algarismo 0 representa a unidade.

R.: A Francisca está a pensar no número 46 270.

6. Completa o seguinte puzle numérico, de acordo com a chave.


CHAVE

Horizontais Verticais
A B D E A. 3100 + 1000 A. 40 + 8
4 1 0 0 3 8
C H C. 8900 – 1000 B. 1100 + 100
8 2 7 9 0 0 D. 28 + 10 D. 3000 + 10
J G
0 8 5 1 0 F. 400 + 100 E. 7900 + 100
I F G. 520 – 10 I. 60 – 10
5 0 6 5 0 0
I. 500 + 6 J. 808 + 6 dezenas
K
0 8 9 K. 8 dezenas + 9 unidades H. 950 + 5

7. Representa no sistema de numeração decimal.

a) CD: 400 b) XCIV: 94 c) CMXL: 940

d) IX: 9000 e) MLXIV: 1064 f) VCM: 5900

8. Representa os seguintes números no sistema de numeração romana.

a) 49: XLIX b) 490: CDXC c) 794: DCCXCIV

d) 974: CMLXXIV e) 6005: VIV f) 605: DCV

9. Na fonte, está inscrita a data da sua construção. MDCCIX


Há quantos anos foi construída?

Depende do ano em que for realizada esta tarefa. Se


R.: for em 2015, a fonte terá: 2015 – 1709 = 306 (anos).

8
Ficha
4 Sistema de numeração decimal

Nome Informação

1. Indica o valor de posição do algarismo 5 em cada número.

Número Valor de posição do 5 Número Valor de posição do 5

3581 500 139 054 50

1045 5 593 271 500 000

95 308 5000 25 038 407 5 000 000

2. Representa, com algarismos.

sete milhões 7 000 000

oito milhões, quatro milhares e quatro centenas 8 004 400

dez milhões e dez unidades 10 000 010

dois milhões e três dezenas de milhar 2 030 000

cinco milhões, cento e oito mil e quatro unidades 5 108 004

3. Escreve a leitura.

12 000 000 doze milhões

6 300 000 seis milhões e trezentos milhares

4 080 300 quatro milhões, oito dezenas de milhar e três centenas

9 000 015 nove milhões e quinze unidades

1 938 274 um milhão, novecentos e trinta e oito milhares


e duzentas e setenta e quatro unidades

4. Em cada , coloca o algarismo que falta.

a) 8 5 8 6 900 é maior do que 8 576 000 e menor do que 8 590 000.

b) 1 1 21 000 é maior do que 1 021 000 e menor do que 1 210 000.

9
5. Completa, de modo a obteres decomposições dos números.

a) 7 385 941 = 7 000 000 + 300 000 + 80 000 + 5000 + 900 +


+ 40 + 1

b) 2 947 305 = 2 000 000 + 900 000 + 40 000 7000 + 300 +


+ 5

6. Em cada um dos números indicados, modifica a posição dos algarismos para obteres
o maior e o menor número possível.

Maior número Menor número

843 519 985 431 134 589

2 134 807 8 743 210 1 023 478

7. Considera o número 9 635 487.

7.1. Escreve a leitura deste número

a) por classes: Nove milhões, seiscentos e trinta e cinco milhares e quatrocentas

e oitenta e sete unidades.

b) por ordens: Nove unidades de milhão, seis centenas de milhar, três dezenas de

milhar, cinco unidades de milhar, quatro centenas, oito dezenas e sete unidades.

7.2. Assinala com X a opção correta.

No número 9 635 487, há…

4 centenas.

400 centenas.

X 96 354 centenas.

10
Ficha
5 Sistema de numeração decimal

Nome Informação

1. Completa os retângulos vazios com >, <, =, de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 56 805 = 50 000 + 6000 + 800 + 5

b) 720 102 < 720 201

c) 860 150 > 810 056

d) 903 840 > nove centenas de milhar, três unidades de milhar, oito dezenas e quatro unidades

2. Repara nos automóveis e respetivos preços.

Automóvel A Automóvel B Automóvel C


Preço: € 84 986 Preço: € 80 698 Preço: € 89 486

2.1. Pinta o automóvel mais barato.

2.2. Escreve o preço dos três automóveis por ordem crescente.

80 698 < 84 986 < 89 486

11
3. Os tanques a seguir representados contêm a quantidade de água indicada.

Tanque A Tanque B Tanque C

Contém 305 842 ml Contém 3 084 524 ml Contém 350 482 ml


de água. de água. de água.

3.1. Pinta o tanque que contém maior quantidade de água.

3.2. Escreve, por ordem decrescente, o número de mililitros de água contida em cada tanque.

3 084 524 > 350 482 > 305 842

4. Os cartões que se seguem têm vários algarismos inscritos. Utiliza-os, de acordo com
as instruções abaixo para construir números de 6 algarismos.

7 3 6 8 2 5

a) Número em que o 7 representa o milhar: 367 852

b) Número em que o 8 representa a centena de milhar: 835 726

c) Número em que o 3 tem o valor de posição de 3000: 263 875

d) Número em que o 2 tem o valor de posição de 20 000: 728 365

e) Número em que o 5 tem o valor de posição de 500 000: 582 637

5. Escreve os números 4 000 089; 40 089; 400 089; 400 890 por ordem decrescente.

4 000 089 < 400 890 < 400 089 < 40 089

12
Ficha
6 Sistema de numeração decimal

Nome Informação

1. Arredonda os seguintes números para a dezena mais próxima.

a) 78  80 b) 32  30 c) 46  50

2. Arredonda os preços dos seguintes objetos para a centena de euros mais próxima.

€ 798

800

€ 413

400

3. Arredonda os preços das seguintes viaturas para o milhar de euros mais próximo.

€ 7841 € 436 405

8000 436 000

4. Em cada caso, rodeia o número a que se refere a frase do balão de fala.

Sou um número inteiro. Sou um número inteiro.


Arredondado para a centena mais Arredondado para o milhar mais
próxima fico a ser 800. Que número próximo fico a ser 132 000. Que
sou eu? número sou eu?

740 890 810 650 131 485 131 423 131 901 130 650

13
5. O senhor Luís comprou os objetos a seguir representados. Para pagar a despesa tem
2000 euros.

€ 99
€ 1895

5.1. Arredondando os preços, faz uma estimativa da despesa e diz se o senhor Luís tem
dinheiro suficiente para efetuar o pagamento.

 Estimativa da despesa  2000 + 100 = 2100 (euros)

R.: O Sr. Luís só tem 2000 euros. Portanto, não é suficiente para efetuar o pagamento.

5.2. Calcula o valor exato da despesa e diz se faltou ou sobrou dinheiro ao senhor Luís e quanto.
 1985 + 99 = 2084 (euros)
 2084 – 2000 = 84 (euros)

R.: Faltaram 84 euros ao senhor Luís.

6. Um rolo de fio tem 2815 cm de comprimento e outro rolo tem o comprimento de 1328 cm.
Faz uma estimativa da diferença de comprimentos entre os dois rolos.
Estimativa da diferença  2815  3000
 1328  1000

R.: 3000 – 1000 = 2000

7. Um garrafão tem a capacidade de 475 c艎. Assinala com x a melhor estimativa para a
capacidade total, em litros, de 11 garrafões iguais.
Mostra como pensaste.

40 艎 X 50 艎 60 艎 70 艎

Estimativa  475 c艎  500 c艎  5 艎


Capacidade: 475 c艎
 10 x 5 艎 = 50 艎
R.:

14
Ficha
Adição e subtração de números naturais
7 (Recordar)

Nome Informação

1. Calcula.

a) 8 + 7 = 15 b) 9 + 4 = 13 c) 7 + 3 = 10

2. Calcula.

a) 11 – 5 = 6 b) 19 – 12 = 7 c) 20 – 17 = 3

3. Calcula mentalmente.

a) 70 + 10 = 80 b) 43 + 10 = 53 c) 59 + 10 = 69

d) 91 + 10 = 101 e) 159 + 10 = 169 f) 385 + 10 = 395

g) 200 + 100 = 300 h) 721 + 100 = 821 i) 45 + 100 = 145

j) 90 – 10 = 80 k) 38 – 10 = 28 l) 29 – 10 = 19

m) 145 – 10 = 135 n) 430 – 10 = 420 o) 872 – 10 = 862

p) 500 – 100 = 400 q) 736 – 100 = 636 r) 954 – 100 = 854

4. Calcula, recorrendo à representação vertical do cálculo.

a) 739 + 85 = 834 b) 1601 – 193 = 1408

739 1601
+95 –193
834 1408

15
5. Dos números escritos nos cartões, escolhe três diferentes cuja soma é 10.

2 3 4 5 6

2 + 3 + 5 = 10
6. O Luís, a Carla e o Mário têm três cartões cada um, de acordo com as figuras. Com os
cartões fazem um jogo, adicionando os números dos cartões. Ganhará o jogo quem ob-
tiver mais de 99 na soma.

20 50 19 25 54 30 70 3 17

Luís Carla Mário

Quem ganha o jogo?


Mostra como chegaste à tua resposta.

 Luís  20 + 50 + 19 = 89  Carla  25 + 54 + 30 = 109  Mário  70 + 3 + 17 = 90

R.: A Carla ganha o jogo.

7. Para a sua festa de aniversário, o Jorge comprou e encheu 75 balões vermelhos e 38


balões azuis.
Entretanto, rebentaram 29 balões. Quantos balões continuaram cheios?

 75 + 38 = 113
 113 – 29 = 84

R.: Continuaram cheios 84 balões.

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Ficha
8 Adição e subtração de números naturais

Nome Informação

1. A soma de dois números dos círculos está no retângulo à tua esquerda. Pinta os círculos
que contêm esses números.

a) 5000 300 1000 2000 3000

b) 7682 3302 3382 4300 5682

c) 8121 121 3021 4100 5100

2. Calcula, recorrendo ao algoritmo.

a) 385 976 + 98 305 = 484 281 b) 801 307 – 98 705 = 702 602

385976 801307
+98305 –98705
484281 702602

3. Um agricultor apanhou 29 385 kg de batata num sábado e 18 725 kg num domingo.


Sabendo que vendeu 47 328 kg da batata que colheu, com quantos kg ficou?

 29 385 + 18 725 = 48 110 (kg)


 48 110 – 47 328 = 782 (kg)

R.: O agricultor ficou com 782 kg de batatas.

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4. Um comboio partiu de uma estação com 1034 pessoas a bordo.
Na primeira estação saíram 196 passageiros e entraram 85.

Quantas pessoas continuaram a viagem no comboio?

 1034 – 196 = 838


 838 + 85 = 923

R.: Continuaram a viajar no comboio 923 pessoas.

5. O elefante A tem a massa de 421 kg e tem mais 59 kg do que o elefante B.

Qual é a massa total dos dois elefantes?

 Massa do elefante A  421 kg


 Massa do elefante B  421 – 59 = 362 kg
 Massa total (2 elefantes)  421 + 362 = 783 kg
elefante A elefante B

R.: A massa total dos dois elefantes é 783 kg.

6. O senhor Jorge ganha 1345 euros por mês e a sua esposa ganha, mensalmente, 1568
euros. Gastam mensalmente 639 euros na renda da casa e 397 euros em água e luz.
Que importância lhes sobra para a restante despesa (alimentação, vestuário…)?

 N.º total de euros que o casal ganha  1435 + 1568 = 3003 (euros)
 Despesa feita pelo casal  639 + 397 = 1036 (euros)
 Dinheiro que sobra para a restante despesa  3003 – 1036 = 1967 (euros)

R.: Sobra-lhes 1967 (euros).

18
Ficha
9 Adição e subtração de números naturais

Nome Informação

1. Num avião, viajavam, ao todo, 271 passageiros. Sabe-se que 192 passageiros são ho-
mens. No avião, viajam mais homens ou mulheres? Quantos(as) mais?

 N.º de mulheres  271 – 192 = 79


 Diferença entre o n.º de homens e o n.º de mulheres 
192 – 79 = 113

R.: No avião, viajam mais 113 homens do que mulheres.

2. Repara no seguinte diálogo entre o Rui e a Joana.

Ontem, colhi
Eu colhi menos 98
297 folhas, para o
folhas do que tu.
meu herbário.

Rui Joana

Quantas folhas colheram, ao todo, as duas crianças?

 N.º de folhas colhidas pelo Rui  297


 N.º de folhas colhidas pela Joana  297 – 98 = 199
 N.º total de folhas colhidas pelos dois  297 + 199 = 496

R.: Ao todo, as duas crianças colheram 496 folhas.

3. Completa os seguintes quadrados mágicos. (A soma dos três números em cada linha,
coluna ou diagonal, é sempre a mesma.)

a) b)
8 15 10 38 22 15

13 11 9 33 2 25 48

12 7 14 35 28 12

75

19
4. Utilizando os algarismos 7, 6, 9, 4, 1, 8, 3 e 5, e sem os repetir, coloca um algarismo em
cada e efetua os cálculos, de modo a obter…

a) a maior soma possível:

9 8 7 6 + 5 4 3 1 = 15 217

b) a maior diferença possível:

9 8 7 6 – 1 3 4 5 = 8531

5. Três amigos – o João, o Carlos e o Daniel – têm, ao todo, 600 euros. A soma do dinheiro
do Carlos e do Daniel é 325 euros e a soma do dinheiro do João e do Carlos é 439 euros.
Calcula o dinheiro que tem cada amigo, mostrando como chegaste à tua resposta.

 Os três amigos têm, ao todo, 600 euros e a soma do dinheiro do Carlos e do Daniel
é 325 euros.
Então, o João tem o que falta para 600 euros, ou seja  600 – 325 = 275 (euros)
 O João e o Carlos têm 439 euros. O João tem 275 euros. Então, o Carlos tem
 439 – 275 = 164 (euros)
 O Carlos e o Daniel têm 325 euros e o Carlos tem 164 euros. Então, o Daniel tem
 325 – 164 = 161 (euros)

R.: O João tem 275 euros, o Carlos 164 euros e o Daniel 161 euros.

6. A Sandra tem 480 euros para comprar um computador. Se o pai, entretanto, lhe der 635
euros, ela paga o computador e ainda lhe sobram 438 euros.
Qual é o preço do computador?

 Dinheiro com que fica a Sandra  € 480 + € 635 = € 1115


 Preço do computador  € 1115 – € 438 = € 677

€?

R.: O computador custa 677 euros.

20
Ficha
Multiplicação de números naturais
10 (Recordar)

Nome Informação

1. Completa os espaços vazios, de modo a obter duas igualdades diferentes relacionadas


com cada figura e que representem o número total de peças de fruta.
a)
5 x 2 = 10

2 x 5 = 10

b)
6 x 2 = 12

2 x 6 = 12

c)

10 x 4 = 40

4 x 10 = 40

2. Completa e calcula.

a) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 7 x 2 = 14

b) 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 8 x 3 = 24

c) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = 5 x 4 = 20

d) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 9 x 5 = 45

e) 6 x 6 x 6 x 6 x 6 x 6 = 6 x 6 = 36

f) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 8 x 10 = 80

21
3. Pavimentou-se a sala retangular abaixo representada com tijoleira de forma quadrada,
tal como a figura mostra.
Quantas peças se gastaram? Completa os espaços vazios.

4 x 6 = 24 ou 6 x 4 = 24

R.: Gastaram 24 peças.

4. O André tem 4 bolas e 2 camisolas. Completa a tabela e os espaços vazios, de modo a


descobrir o número de formas diferentes que o André pode utilizar para entrar em campo.

A B C D

Ae1 Be1 Ce1 De1


1

Ae2 Be2 Ce2 De2


2

2 x 4 = 8

R.: Pode utilizar 8 formas diferentes.

5. Utiliza quaisquer pares de números da lista abaixo para fatores, de modo a obter o pro-
duto 20.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a) 2 x 10 = 20 b) 4 x 5 = 20 c) 10 x 2 = 20 d) 5 x 4 = 20

6. Calcula.

a) 6 x 9 = 54 b) 4 x 8 = 32 c) 2 x 7 = 14 d) 5 x 9 = 45

22
Ficha
Multiplicação de números naturais
11 (Recordar)

Nome Informação

1. Escreve V ou F conforme se trate de afirmações verdadeiras ou falsas.


Corrige as falsas.

Afirmações V ou F Correção das afirmações falsas

1 x 700 = 701 F 1 x 700 = 700

350 x 0 = 350 F 350 x 0 = 0

900 x 1 = 900 V _

0 x 700 = 0 V _

2. Considera a seguinte igualdade: 3 x 9 = 27.

2.1. Completa, de modo a obter uma afirmação verdadeira.

3x9= 9 x 3 = 27

2.2. Na igualdade 3 x 9 = 27, identifica:

a) o produto.  27

b) os fatores.  3 e 9

3. Calcula:

a) o dobro de 7.  2 x 7 = 14

b) o quádruplo de 8.  4 x 8 = 32

c) o triplo de 9.  3 x 9 = 27

d) o quíntuplo de 6.  5 x 6 = 30

23
4. Completa os espaços vazios no crocodilo, de modo a obteres sempre o produto 24.

6 3
8
4

24

5. O Carlos comprou seis caixas de bolos, cada uma com cinco bolos. Sabendo que ao
almoço cada uma das oito pessoas que se sentaram à mesa comeu um bolo, quantos
bolos sobraram para o jantar?

 N.º total de bolos comprados  6 x 5 = 30 (bolos)


 N.º de bolos comidos ao almoço  8
 N.º de bolos que sobram para o jantar  30 – 8 = 22

R.: Sobraram 22 bolos para o jantar.

6. O Luís encheu 10 sacos com maçãs vermelhas e maçãs amareladas. Cada saco leva 5
maçãs vermelhas e 4 maçãs amareladas. Quantas maçãs há, ao todo, nos sacos?

 N.º de maçãs de cada saco  5 + 4 = 9


 N.º total de maçãs dos 10 sacos  10 x 9 = 90

R.: Há, ao todo, 90 maçãs nos sacos.

7. O Carlos tem 89 balões e a Ana tem o quádruplo dos balões do Carlos. Quantos balões
têm os dois, ao todo?

 N.º de balões do Carlos  89


 N.º de balões da Ana  4 x 89 = 356
 N.º total de balões  89 + 356 = 445

R.: Os dois têm, ao todo, 445 balões.

24
Ficha
12 Multiplicação de números naturais

Nome Informação

1. O Luís utilizou 4 palitos para construir um quadrado. Quantos palitos utilizou para cons-
truir 7 quadrados iguais?

Mostra como chegaste à tua resposta.

7 x 4 = 28

R.: Utilizou 28 palitos.

2. Quantos lápis há, ao todo, nas 8 caixas?

8 x 9 = 72 (lápis) 9 l á pi 9 l áp i 9 láp i 9 l á pi
s s s s

9 láp 9 l áp 9 láp 9 láp


is is is is

R.: Há, ao todo, 72 lápis.

3. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. Corrige as falsas.

F 6 x 9 = 48 F 7 x 8 = 63
6 x 9 = 54 7 x 8 = 56

V 9 x 8 = 72 F 8 x 4 = 40
8 x 4 = 32

V 7 x 3 = 21 V 9 x 9 = 81

25
4. Dos números destacados na tabela, corta com X os que não são múltiplos de 2.

4.1. Observa, agora, os números que não cor-


X
1 2 X3 4 X
5
taste e tira uma conclusão, riscando a pa-
6 X7 8 X9 10 lavra errada na frase abaixo.

X
11 12 X
13 14 X
15
Frase: Os múltiplos de 2 são todos os núme-
16 X
17 18 X
19 20 ros pares/ímpares.

5. Em cada espaço vazio, escreve “é” ou “não é”, de modo a obteres afirmações verda-
deiras.

a) 89 não é múltiplo de 2. b) 356 é múltiplo de 2.

c) 950 é múltiplo de 2. d) 1007 não é múltiplo de 2.

6. Repara nos números destacados no retângulo.

12 30 37 39
45 53 60 75
84 85 87 90

6.1. Desses números, indica os que são:

a) múltiplos de 2.  12 , 30 , 60 , 84 , 90

b) múltiplos de 5.  30 , 45 , 60 , 75 , 85 , 90

c) múltiplos de 10.  30 , 60 , 90

d) múltiplos comuns de 2 e de 5.  30 , 60 , 90

7. Assinala com V as frases verdadeiras e com F as falsas.

F O número 1 é múltiplo de qualquer número.

V Qualquer número é múltiplo de si próprio.

V O número 100 é múltiplo comum de 2, 5 e 10.

F O número 95 não é múltiplo de 5.

26
Ficha
13 Multiplicação de números naturais

Nome Informação

1. Determina os seis primeiros múltiplos naturais de 6; 9 e 12.

• Múltiplos de 6  6 , 12 , 18 , 24 , 30 , 36 …

• Múltiplos de 9  9 , 18 , 27 , 36 , 45 , 54 …

• Múltiplos de 12  12 , 24 , 36 , 48 , 60 , 72 …

2. Dois autocarros partiram ao mesmo tempo de uma Central de Camionagem às 19 horas.


Um sai de 15 em 15 minutos e outro sai de 20 em 20 minutos.
Passado quanto tempo voltam a partir ao mesmo tempo? Assinala com X a tua opção
e mostra como chegaste à tua resposta.

30 minutos 40 minutos X 60 minutos


 Autocarro 1  15; 30; 45; 60; 75 (de 15 em 15 minutos)
 Autocarro 2  20; 40; 60 (de 20 em 20 minutos)
3. Completa os espaços vazios, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 54 x 1 = 54 b) 54 x 10 = 540

c) 54 x 100 = 5400 d) 54 x 1000 = 54 000

e) 93 x 100 = 9300 f) 834 x 1 = 834

g) 834 x 100 = 83 400 h) 834 x 10 = 8340

i) 834 x 1000 = 834 000 j) 8340 x 100 = 834 000

27
4. Completa os espaços vazios, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 9 x 2 = 18 b) 9 x 20 = 180 c) 6 x 20 = 120

d) 8 x 7 = 56 e) 8 x 70 = 560 f) 5 x 70 = 350

g) 7 x 6 = 42 h) 7 x 60 = 420 i) 4 x 60 = 240

5. A Clara comprou 85 caixas de balões com 10 balões cada uma. Já encheu 478 balões.
Quantos balões estão vazios?

 N.º de balões comprados  85 x 10 = 850


 N.º de balões vazios  850 – 478 = 372

R.: Estão 372 balões vazios.

6. O Luís encheu 7 caixas com todos os seus lápis, colocando 30 lápis em cada uma. A
Maria encheu 4 caixas com todos os seus lápis, colocando 60 lápis em cada uma.

6.1. Quem tem mais lápis: o Luís ou a Maria? Quantos mais?

 N.º de lápis do Luís  7 x 30 = 210


 N.º de lápis da Maria  4 x 60 = 240
 Diferença entre o número de lápis da Maria e do Luís  240 – 210 = 30

R.: A Maria tem mais 30 lápis do que o Luís.

6.2. O Luís e a Maria querem dar todos os seus lápis a 50 crianças de uma escola, ofere-
cendo 10 lápis a cada criança.
Será que têm lápis suficientes para fazerem o que pretendem?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 O Luís e a Maria têm, ao todo  210 + 240 = 450 (lápis)


 Querem dar  50 x 10 = 500 (lápis)

R.: Não têm lápis suficientes. Faltam-lhes 50 lápis.

28
Ficha
14 Multiplicação de números naturais

Nome Informação

1. Calcula, de acordo com o exemplo.

Exemplo: 4 x 36 = 4 x 3 dezenas + 4 x 6 unidades = 12 dezenas + 24 unidades =


= 120 + 24 = 144

a) 7 x 35 = 7 x 3 dezenas + 7 x 5 unidades = 21 dezenas +


+ 35 unidades = 210 + 35 = 245

b) 9 x 82 = 9 x 8 dezenas + 9 x 2 unidades = 72 dezenas +


+ 18 unidades = 720 + 18 = 738

c) 8 x 76 = 8 x 7 dezenas + 8 x 6 unidades =
= 56 dezenas + 48 unidades = 560 + 48 = 608

2. Calcula, sem recorrer ao algoritmo.

a) 6 x 32 = 192 b) 3 x 94 = 282 c) 7 x 95 = 665


6 x 32 = 6 x 30 + 6 x 2 = 3 x 94 = 3 x 90 + 3 x 4 = 7 x 95 = 7 x 90 + 7 x 5 =
= 180 + 12 = 192 = 270 + 12 = 282 = 630 + 35 = 665
3. Calcula, de acordo com o exemplo.

Exemplo: 39 x 25 = 39 x 2 dezenas + 39 x 5 unidades = 78 dezenas + 195 unidades =


= 780 + 195 = 975

a) 23 x 41 = 23 x 4 dezenas + 23 x 1 unidades = 72 dezenas +


+ 23 unidades = 720 + 23 = 743

b) 78 x 56 = 78 x 5 dezenas + 78 x 6 unidades = 390 dezenas +

+ 468 unidades = 3900 + 468 = 4368

c) 93 x 65 = 93 x 6 dezenas + 93 x 5 unidades = 558 dezenas +

+ 465 unidades = 5580 + 465 = 6045

29
4. Calcula, de acordo com o exemplo.

Exemplo:
A. 96 B. 73
x7 x85
42 7x6 15 5x3
+630  7 x 90 3 5 0  5 x 70
672 2 4 0  80 x 3
+ 5 6 0 0  80 x 70
6205

a) b) c) d)
89 37 28 59
x9 x64 x82 x96
9 28 16 54
+720 120 40 300
729 420 640 810
+1800 +1600 +4500
2368 2296 5664

5. Calcula, recorrendo ao algoritmo da multiplicação.

a) 728 x 9 = 6552 b) 365 x 57 = 20 805

365
728 x57
x9 2555
6552 +1825
20805

c) 3056 x 89 = 271 984 d) 2784 x 306 = 851 904

2784
3056
x306
x89
16704
27504
0000
+24448
8352
271984
851904

30
Ficha
Multiplicação de números naturais
15 (Resolver problemas)

Nome Informação

1. De um rolo de fio, o Luís cortou 125 pedaços iguais com o comprimento de 17 metros
cada um e ainda sobraram 175 metros.

17 m

Assinala com X a medida do comprimento do rolo de fio, mostrando como chegaste


à tua resposta.

 Medida dos 125 pedaços iguais  125 x 17 m = 2125 m


 Medida do comprimento do rolo de fio  2125 m + 175 m = 2300 m

2125 m 2150 m X 2300 m 2325 m

2. Um grupo de pessoas decidiu fazer um passeio à Serra da Estrela. Foram utilizados 13


autocarros de 52 lugares cada um. Todos os autocarros se encheram, exceto o último
em que havia 17 lugares vazios. Quantas pessoas foram ao passeio?

 N.º de pessoas dos autocarros cheios (12)  12 x 52 = 624


 N.º de pessoas do autocarro não cheio  52 – 17 = 35
 N.º total de pessoas  624 + 35 = 659

R.: Foram 659 pessoas ao passeio.

3. O Carlos poupa 28 euros por mês. A Joana poupa o triplo do Carlos e


a Inês poupa o dobro da Joana. Será que com a poupança dos três
podem comprar o frigorífico da figura?
 Poupança do Carlos  € 28
 Poupança da Joana  3 x 28 = € 84
 Poupança da Inês  2 x 84 = € 168 € 280
 Poupança total  28 + 84 + 168 = 280 (euros)
R.: Com a poupança dos três, podem comprar o frigorífico.

31
4. A seguinte tabela mostra os preços das entradas numa piscina.

A família da Rita é formada pelas se-


TABELA DE PREÇOS guintes pessoas:
DO BILHETE DIÁRIO
• Pai .............. 38 anos;
ADULTO ................................................ € 15
• Mãe ............ 35 anos;
JOVEM DOS 12 AOS 25 ANOS .................. € 8
• Rita ............. 13 anos;
CRIANçA COM IDADE INFERIOR A 9 ANOS .. € 4
• Irmã ............ 8 anos;
• Irmão .......... 5 anos.

4.1. Nas férias, a Rita vai dezanove dias à piscina com toda a família. Quanto gastarão nas
entradas?
 Despesa com os dois adultos  19 (dias) x 15 (euros) x 2 (pessoas)  19 x 15 = 285
 285 x 2 = 570 (euros)
 Despesa com a criança de 13 anos  19 (dias) x 8 (euros) = 152 (euros)
 Despesa com as duas crianças com menos de 9 anos 
19 (dias) x 4 (euros) x 2 (pessoas) = 19 x 8 = 152 (euros)
 Despesa total  570 + 152 + 152 = 874 (euros)

R.: Gastam 874 euros nas entradas.

5. Numa livraria, venderam-se, entre outros, quatro tipos de livros. Na tabela, para cada
tipo de livro estão o preço e o número de livros vendidos.

Número 5.1. Com que tipo de livros obteve a livraria


Tipo Preço por
de livros
de livro livro menos dinheiro?
vendidos
Mostra como chegaste à tua resposta.
18 euros 2309 Custo dos livros:
A
 Livro A  2309 x 18 (euros) = 41 562 (euros)

25 euros 2309  Livro B  2309 x 25 (euros) = 57 725 (euros)

B  Livro C  2309 x 38 (euros) = 87 742 (euros)


 Livro D  3274 x 12 (euros) = 39 288 (euros)
38 euros 2309
C

12 euros 3274
D R.: Obteve menos dinheiro com os livros D.

32
Ficha
Divisão de números naturais
16 (Recordar)

Nome Informação

1. Na figura, há 18 berlindes. Divide-os em grupos de três e completa os espaços vazios.

18 : 3 = 6

2. Divide 20 maçãs em grupos de 5 e completa os espaços vazios.

20 : 5 = 4

3. Considera a seguinte igualdade: 16 : 8 = 2.

3.1. Relativamente a essa igualdade, identifica:

a) o dividendo.  16 b) o divisor.  8 c) o quociente.  2

3.2. Completa, relativamente à mesma igualdade.

a) 16 = 8 x 2 b) 16 : 2 =8

4. Completa os espaços vazios, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 14 : 2 = 7 ; 14 = 2 x7

b) 27 : 3 = 9 ; 27 = 3 x 9

c) 32 : 4 = 8 ; 32 = 4 x8

d) 40 : 5 = 8 ; 40 = 5 x 8

e) 42 : 6 = 7 ; 42 = 6 x7

33
5. Completa corretamente os espaços vazios.

a) Metade de 12 é 6 ; o dobro de 6 é 12 .

b) A terça parte de 15 é 5 ; o triplo de 5 é 15 .

c) A quarta parte de 24 é 6 ; o quádruplo de 6 é 24 .

d) A quinta parte de 35 é 7 ; o quíntuplo de 7 é 35 .

6. O Luís tem 12 balões para distribuir igualmente pela irmã e por mais três amigas.
Quantos balões dá a cada menina?

12 : 4 = 3

R.: Dá três balões a cada menina.

7. A Sónia tem 24 lápis para distribuir igualmente por 6 caixas. Quantos lápis coloca em
cada caixa?

24 : 6 = 4

R.: A Sónia coloca 4 lápis em cada caixa.

34
Ficha
17 Divisão de números naturais

Nome Informação

1. Divide o número de pontos em conjuntos com igual número de elementos e completa


os retângulos vazios.

a) Cada conjunto tem 8 pontos b) Cada conjunto tem 9 pontos

 

40 : 8 = 5 40 : 9 = 4 (Resto 4 )

8 x 5 = 40 9 x 4 = 36

36 + 4 = 40

2. Calcula, completa e verifica se o resultado está correto.

a) 63 : 9 = 7 b) 65 : 7 = 9 c) 53 : 6 = 8

(Resto 2 ) (Resto 5 )

6 3 9 6 5 7 5 3 6
0 7 2 9 5 8

Dividendo: 63 Dividendo: 65 Dividendo: 53

Divisor: 9 Divisor: 7 Divisor: 6

Quociente: 7 Quociente: 9 Quociente: 8

Resto: 0 Resto: 2 Resto: 5

Verificação: Verificação: Verificação:


9 x 7 = 63 9 x 7 = 63 6 x 8 = 48

63 + 2 = 65 48 + 5 = 53

35
3. Numa divisão, o divisor é 5, o quociente é 9 e o resto é 4.
Assinala com X o número que é o dividendo, mostrando como pensaste.

45 47 X 49 50  divisor x quociente + resto = dividendo

 5 x 9 + 4 = 49

4. Numa divisão, o divisor é 7.


Assinala com X todos os restos possíveis.

0, 1, 2, 3, 4 X 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

5. Completa corretamente os retângulos vazios.

a) 37 x 10 = 370; 370 : 10 = 37

b) 4 x 100 = 400; 400 : 100 = 4

c) 1800 : 100 = 18 d) 7290 : 10 = 729 e) 6000 : 1000 = 6

6. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

F 2 é divisor de 15. V 3 é divisor de 27. F 5 é divisor de 32.

V 5 é divisor de 45. V 2 é divisor de 18. F 3 é divisor de 13.

7. Verifica, justificando, se 7 é divisor de 57.


Por exemplo: 5 7 7
1 8

O resto da divisão é 1 e não zero. Por isso, 7 não é divisor de 57.


R.: Ou: 57 não é múltiplo de 7 e, assim, 7 não é divisor de 57.

8. Assinala com X a opção em que existem apenas todos os divisores de 12.

1, 2, 3, 4 X 1, 2, 3, 4, 6, 12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 12

9. Utiliza corretamente as expressões “divisor de” e “divisível por” para completar os es-
paços vazios.

A. 40 é divisível por 5. B. 14 é divisível por 2.

C. 4 é divisor de 20. D. 3 é divisor de 18.

36
Ficha
18 Divisão de números naturais

Nome Informação

1. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

V Qualquer número é divisor de si próprio.

V O número 1 é divisor de qualquer número.

F O número 2 é divisor de qualquer número.

F Apenas os números naturais terminados em 5 são divisíveis por 5.

V Um número natural é divisor de todos os seus múltiplos.

V Os múltiplos de um número são divisíveis por esse número.

2. O João tem 35 berlindes que pretende guardar em caixas com igual número de berlin-
des, sem que sobre qualquer berlinde.

Assinala com X o número de caixas que ele pode utilizar. Há mais do que uma opção.

X 1 2 3 X 5 6 X 7 X 35

2.1. Completa adequadamente os espaços vazios.

a) Utilizando 1 caixa, ficarão 35 berlindes nessa caixa.

b) Utilizando 5 caixas, ficarão 7 berlindes em cada caixa.

c) Utilizando 7 caixas, ficarão 5 berlindes em cada caixa.

d) Utilizando 35 caixas, ficará 1 berlinde em cada caixa.

3. Assinala com X a opção que indica todos os números que são divisores comuns de
12 e de 18.

1, 2, 9 1, 2, 3, 4, 6 X 1, 2, 3, 6 1, 2, 3, 6, 12

37
4. O avô da Sara comprou 100 rebuçados. Guardou 28 rebuçados e distribuiu igualmente
os restantes pelos seus nove netos.
Quantos rebuçados deu a cada neto?

 100 – 28 = 72
 72 : 9 = 8

R.: Deu 8 rebuçados a cada neto.

5. A Carla pagou 56 euros por oito livros iguais. Será que 40 euros chegam para comprar
mais seis livros?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 56 : 8 = 7 (euros)
 6 x 7 = 42 (euros)

R.: Quarenta euros não chegam para comprar mais livros, porque eles custam 42 euros.

6. Um livro e uma bola custaram 18 euros. A bola custou metade do livro. Qual foi o preço
de cada objeto?
Mostra como chegaste à tua resposta.
P. ex:  O custo total da bola e do livro correspondem a 3 partes
(1 da bola + 2 do livro)  18 : 3 = 6 (euros)
bola
€ 18  Preço da bola  1 x 6 = 6 (euros)
livro €? €?
 Preço do livro  2 x 6 = 12 (euros)

R.: O livro custa 13

7. Formula um problema que pode ser resolvido pela expressão 48 : 6.


Responde ao problema, efetuando os cálculos necessários.

Por exemplo:

O Carlos tem 48 balões que quer distribuir igualmente por 6 amigos. Quantos balões

deve dar a cada amigo?

48 : 6 = 8

R.: Deve dar 8 balões a cada amigo.

38
Ficha
19 Divisão de números naturais

Nome Informação

1. O pai da Luísa tem 39 balões para distribuir igualmente por 7 crianças.

1.1. Quantos balões dá a cada criança?

39 : 7 = 5 (Resto 4)

R.: Dá 5 balões a cada criança.

1.2. Utilizando os balões que sobram, de quantos balões precisará ainda para dar mais um
balão a cada criança?

Mostra como chegaste à tua resposta.

 Para dar mais um balão a cada criança, precisa de  7 x 1 = 7 (balões)


 Como lhe sobraram 4, apenas precisa de  7 – 4 = 3 (balões)

R.: Precisará ainda de mais 3 balões.

2. A diferença entre dois números é 35 e a sua soma é 53. Quais são os números?

P. ex: um n.º
53
outro n.º 35

 Se os dois números fossem iguais (ao menor deles), subtrairíamos 35 à sua soma
e dividíamos o resultado por 2.
 53 – 35 = 18  18 : 2 = 9  O número menor é 9.
 Os números não são iguais. O maior é igual à soma do menor com 35.  9 + 35 = 44

R.: Os números são 9 e 44.

39
3. O Luís tem, ao todo, 401 conchas, distribuídas por 15 caixas. Sete caixas têm 47 con-
chas cada uma. As restantes conchas estão igualmente distribuídas pelas restantes cai-
xas. Quantas conchas há em cada uma dessas caixas?

47
 N.º de conchas das 7 caixas  7 x 47 = 329 47

 N.º de conchas das restantes caixas (15 – 7 = 8 caixas)


 401 – 329 = 72 47
47

 N.º de conchas de cada caixa  72 : 8 = 9


47
47

47

R.: Em cada uma dessas 8 caixas, há 9 conchas.

4. A Sónia, a Carla e a Daniela ajudaram o avô a colher maçãs. O Carlos colheu a terça
parte das maçãs da Sónia e a Daniela colheu o dobro das maçãs do Carlos. Ao todo,
colheram 54 maçãs.
Quantas maçãs colheu cada um?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes usar desenhos, cálculos, palavras…
P. ex: Carlos
Sónia 54 Então:
Daniela  O Carlos colheu 1 x 9 = 9 (maçãs)

 Ao todo, no esquema, há 6 partes iguais.  A Sónia colheu 3 x 9 = 27 (maçãs)


 54 : 6 = 9 (cada parte)  A Daniela colheu 2 x 9 = 18 (maçãs)

R.: O Carlos colheu 9 maçãs, a Sónia colheu 27 maçãs e a Daniela colheu 18 maçãs.

5. Numa divisão, o dividendo é 60, o quociente é 8 e o resto é 4. Assinala com X o divisor,


mostrando como chegaste à tua resposta.

6 X 7 8 9

 Dividendo = divisor x quociente + resto


 60 = 6 x 8 + 4  60 = 7 x 8 + 4
 60 = 52 F; o 6 não serve  60 = 60 V; o 7 é o divisor

40
Ficha
Números racionais não negativos
20 (Recordar)

Nome Informação

1. Tomando o segmento de reta dado para unidade, representa o zero, os números naturais
1 e 2 e as frações 1 , 1 e 1 .
2 4 5

unidade

0 11 1 1 2
54 2

2. Considera os seguintes círculos.

2.1. Pinta:

a) 1 dos círculos a verde;


2

b) 1 dos círculos a vermelho;


5

c) 1 dos círculos a amarelo.


10

3. No quadrado abaixo, pinta:

a) 1 das quadrículas ( ) a castanho;


2

b) 1 das quadrículas a azul;


4

c) 1 das quadrículas a verde;


10

d) 1 das quadrículas a vermelho.


100

41
4. Cada uma das figuras abaixo corresponde a uma unidade.

A B D E

1 1 1 1 1
3 2 10 4 5

4.1. No retângulo por baixo de cada figura, escreve a fração que corresponde à parte som-
breada.

5. Na iluminação de uma rua, durante uma festa, havia 1000 lâmpadas, mas apenas 999
acenderam.
Assinala com X a fração que representa a lâmpada que não acendeu.

X 1 1 1 1
1000 100 10 5

6. A Carla colheu 100 maçãs e, dessas maçãs, comeu uma.


Assinala com X a fração que representa a maçã comida pela Carla.

1 X 1 1 1
1000 100 10 5

7. Tomando a barra como unidade, pinta, respetivamente, 1 , 1 e 1 .


2 4 5
unidade

1
7.1. Das frações que pintaste, qual é:
2
1
1 a) a maior? 2
4
1
1 b) a menor? 5
5

42
Ficha
21 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. Cada uma das figuras abaixo corresponde a uma unidade dividida em partes iguais.

1 5 3 1 7
4 6 5 2 12

1.1. Pinta a área de cada figura correspondente ao numeral fracionário por baixo.

2. Tomando o segmento de reta como unidade, escreve, no retângulo ao lado, a fração


que corresponde a cada segmento de reta destacado a negro.

unidade

a) 7 c) 19
10 20

b) 2 d) 3
4 5

3. Escreve a fração correspondente e pinta a parte da unidade que lhe corresponde.

Fração Parte da unidade correspondente

Numerador: 5
5
Denominador: 8 8

Numerador: 2 2
Denominador: 5 5

43
4. Tomando o segmento de reta como unidade, completa corretamente os espaços vazios
de modo a obter a fração e o número inteiro que corresponde ao segmento de reta [AB].

unidade
4
= 4
A B 1

5. Indica o número inteiro que corresponde às seguintes frações.


7 0 0 100 100
a) = 7 b) = 0 c) = 0 d) =
1 7 100 1

6. Na figura abaixo, na semirreta com origem em O, assinalaram-se com letras, alguns nú-
meros inteiros e frações.

O A B C D E F

0 1 2

6.1. Liga cada um dos pontos A, B, C, D, E e F ao número racional que lhe corresponde.

A B C D E F
• • • • • •

• • • • • •
5 3 3 1 13 4
6 2 2 6

7. Na semirreta abaixo, com origem em O, assinala os pontos A,


Distância
B, C e D, de acordo com as instruções da tabela. Ponto
à origem

3
A
4
O A C D B
0 3 1 2 9 5 5 B 5
4 4 2
9
C
4

5
D
2

44
Ficha
22 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. Tomando o segmento de reta abaixo como unidade, indica três frações com diferentes
numeradores e diferentes denominadores que podem representar o ponto A da semir-
reta com origem em O.

unidade
A

O

12 6 3
R.: Frações que representam o ponto A: ; ;
16 8 4

2. Considera a barra como unidade.

12

2.1. À frente de cada barra, escreve a fração que representa a parte colorida.

2.2. As frações obtidas são equivalentes? Porquê?

R.: As frações obtidas são equivalentes porque representam o mesmo número.

3. Observa os seguintes círculos (A, B e C) divididos em partes iguais.

3.1. Nos círculos B e C, pinta a área ne-


cessária para obter frações equivalen-
tes à que representa a área pintada
em A.
A B C

45
3.2. Completa os espaços vazios, utilizando as frações que correspondem à área som-
breada em cada círculo.

3 6 9
= =
4 8 12

4. O bolo da Maria está dividido em 3 partes iguais. O bolo da Sílvia está dividido em 9
partes iguais.
2
A Maria comeu do bolo.
2 3
Maria
3 Que fração do bolo deve comer a Sílvia para que
as duas meninas comam igual quantidade de bolo?
6
Sílvia Mostra como chegaste à tua resposta.
9
x3
2 6
3 9
x3
6
R.: A Sílvia deve comer 9 do bolo.

5. Completa cada uma das sequências, de modo a obter frações equivalentes.

2 3 5
a) 1 = = =
4 8 12 20

8 4 2
b) 16 = = =
24 12 6 3

6. Das seguintes frações, assinala com X as que representam números inteiros.


Mostra como chegaste à tua resposta.
7 X 8 X 12 20 X 30
3 8 4 8 6
8:8=1 12 : 4 = 3 30 : 6 = 5

46
Ficha
23 Números racionais não negativos

Nome Informação

1. O Luís e o Carlos pintaram folhas iguais, tal como as figuras mostram.

1.1. Escreve a fração que corresponde à área pintada


por cada uma das crianças.

3 6
a) Luís: b) Carlos:
4 8
Luís Carlos

1.2. Quem pintou maior área da folha? Ou será que pintaram áreas iguais?
Mostra como chegaste à tua resposta.

3 6
=
R.: Pintaram áreas iguais, porque 4 8.

3 5 7
2. Assinala as frações , e na semirreta abaixo e ordena-as, começando pela menor.
4 6 12

7 3 5
0 7 3 5 1 12 < 4 < 6
12 4 6

1 4 3
3. Assinala as frações , e na semirreta abaixo e ordena-as, começando pela maior.
2 5 10

4 1 3
0 3 1 4 1 5 > 2 > 10
10 2 5

4. Em cada figura, pinta a área correspondente a cada fração e ordena as frações, come-
çando pela menor.

5 5 5
10 < 8 < 6

5 5 5
8 6 10

47
5. Em cada figura, pinta a área correspondente a cada fração e ordena as frações, come-
çando pela maior.

5 3 2
6 > 6 > 6

2 5 3
6 6 6

6. Ordena as seguintes frações, começando pela menor.


2 2 2
a) 2 ; 2 ; 2 7 < 5 < 3
7 3 5

2 3 5
b) 5 ; 2 ; 3 8 < 8 < 8
8 8 8

7. Ordena as seguintes frações, começando pela maior.


11 8 7 5
a) 7 ; 11 ; 5 ; 8 12 > 12 > 12 > 12
12 12 12 12

5 5 5 5
b) 5 ; 5 ; 5 ; 5 6 > 8 > 9 > 10
9 10 6 8

8. Considera as seguintes frações.

3 2 8 13 17 20
5 7 8 9 10 20

8.1. Dessas frações, quais são:


8 20
a) as que representam a unidade? 8 ; 20
3 2
b) as que são próprias? 5 ; 7
13 17
c) as que são maiores do que a unidade? 9 ; 10

48
Ficha
24 Adicionar e subtrair números racionais

Nome Informação

1. Utiliza a semirreta numérica e cores diferentes para construir geometricamente as se-


guintes somas e diferenças.

7 5
a) 2 + 1 = b) 3 + 1 =
5 5 4 2 4

0 1 7 2 3 0 1 5 2 3 4
5 4

7 1
c) 2 – 3 = d) 3 – 1 =
5 5 4 2 4

0 1 7 2 3 0 1 1 2 3 4
5 4

2. Pinta a área de cada figura (unidade) que corresponde às frações dadas. Depois, efetua
os cálculos indicados.

a) 1 de azul; 2 de verde 1 2 = 3
+
8 8 8 8 8

1– 3 = 5
8 8

b) 5 de vermelho; 3 de amarelo; 5
+
3
+
2
= 10
12 12 12 12 12 12

2 de azul
= 2
10
12 1–
12 12

c) 3 de verde; 4 de azul; 3
+
4
+
2
=
9
10 10 10 10 10 10

2 de vermelho
10 1– 9 = 1
10 10

49
3. Calcula.

a) 2 + 3 + 5 = 10 b) 1 + 3 + 4 = 8
11 11 11 11 9 9 9 9

c) 1 – 3 = 1 d) 1 – 3 = 4
4 4 7 7

4. Subtrai, tendo em atenção as figuras.

a) b) c)

5
– 1 = 4 5
– 4 = 1 9
– 2 = 7
8 8 8 6 6 6 12 12 12

5. Calcula.

a) 8 – 5 = 3 b) 3 – 2 = 1 c) 17 – 9 = 8
9 9 9 4 4 4 20 20 20

6. A Sofia tinha 24 balões. Deu 3 dos balões à irmã e 4 dos balões à prima.
8 8
6.1. Que fração dos balões deu, ao todo, à irmã e à prima?
Mostra como chegaste à tua resposta
3 4 7
+ =
8 8 8
7
R.: Deu 8 dos balões à irmã e à prima.

6.2. Que fração dos balões sobrou?


Mostra como chegaste à tua resposta.
7 1
1– =
8 8
1
R.: Sobrou 8 dos balões.

6.3. Quantos balões sobraram? Mostra como chegaste à tua resposta.

1 24
x 24 = =3
8 8

R.: Sobraram 3 balões.

50
Ficha
25 Adicionar e subtrair números racionais

Nome Informação

1. Completa, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1
5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1
b) + + + + + + =1
7 7 7 7 7 7 7

c) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 x 1 5
=
3 3 3 3 3 3 3

1 7
d) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 7 x =
8 8 8 8 8 8 8 8 8

2. Considera a fração 11 .
6

2.1. Transforma essa fração:


a) numa adição de parcelas iguais.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
+ + + + + + + + + +
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
b) no produto de um número natural por um número fracionário.
1
11 x
6

3. Completa os espaços vazios, tendo em atenção a área sombreada das figuras.

a) b)

5 23
= 2 unidades + 1 meio = = 3 unidades + 5 sextos =
2 6
1 5
=2+ = 3 +
2 6

51
4. Escreve a fração que corresponde a toda a área sombreada e transforma essa fração
na soma de um número natural com um número fracionário.
a) b)

8 2 27 3
= 2 + = 3 +
3 3 8 8

5. Transforma as seguintes frações impróprias na soma de um número natural com um nú-


mero fracionário.
Mostra como pensaste. Podes usar desenhos, palavras…

3 7
a) 13 = 2 + b) 37 = 3 +
5 5 10 10
ou ou
13 5 10 10 10 7
+ + + =
3 2 10 10 10 10
7 7
1+1+1+ =3+
10 10

6. O Luís quer comprar pizas iguais e dar 1 de piza a cada um dos seus 12 amigos.
5
6.1. Quantas pizas tem de comprar o Luís?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes usar cálculos, desenhos, palavras…
Por exemplo: 1 piza + 1 piza + 1 piza = 3 pizas

5 5 2 12
+ + =
5 5 5 5

R.: O Luís tem de comprar 3 pizas.

6.2. Que fração de piza sobra, depois de ter dado 1 a cada um dos 12 amigos?
5

2 3
1– =
5 5

3
R.: Sobram 5 de piza.

52
Ficha
26 Representar números racionais por dízimas

Nome Informação

1. Considera as seguintes frações: 3 ; 13 , 17 ; 9 ; 7 ; 3 ; 19 .


4 9 10 15 100 500 1000

1.1. Dessas frações, identifica as que são frações decimais.


17 7 19
10 ; 100 ; 1000

1.2. Adiciona essas frações decimais, reduzindo-as ao maior denominador.

17 7 19 1700 70 19 1789
+ + = + + =
10 100 1000 1000 1000 1000 1000

2. Completa corretamente a seguinte grelha.

Represento através de…

Dízima
Fração decimal Leio
(numeral decimal)
1
100
0,01 uma centésima
1
0,001 uma milésima
1000
1
0,1 uma décima
10
135
0,135 cento e trinta e cinco milésimas
1000
18 1,8 dezoito décimas
10
9
0,09 nove centésimas
100

3. Em casa da Maria, comeram-se oito décimas Fração


Dízima
de um bolo e em casa do Manuel comeram-se decimal
setenta e cinco centésimas de um bolo igual.
Casa da 8
Maria
0,8
10
3.1. Completa, representando por frações deci-
mais e por dízimas, a parte de bolo comido Casa do 75
Manuel
0,75
100
em cada casa.

53
3.2. Representa as dízimas obtidas em 3.1. na reta numérica.

• •
0 1
0,75 0,8

3.3. Em qual das casas sobrou maior quantidade de bolo?


Mostra como chegaste à tua resposta.
8 10 8 2
 Sobras em casa da Maria  1 – 10 = –
10
=
10 10
75 100 75 25
 Sobras em casa do Manuel  1 – = – =
100 100 100 100
2 20 25 20
= ; >
10 100 100 100

R.: Sobrou maior quantidade de bolo em casa do Manuel.

4. Considera o número 38,756.

4.1. Escreve uma leitura desse número.

Por exemplo: Trinta e oito unidades e setecentas e cinquenta e seis milésimas ou

trinta e oito mil setecentas e cinquenta e seis milésimas.

4.2. Completa os espaços vazios, efetuando a decomposição decimal deste número.

38,756 = 30 + 8 + 0,7 + 0,05 + 0,006

4.3. Dos algarismos deste número, qual é o que tem:


a) menor valor de posição? 6

b) maior valor de posição? 3

5. Calcula, utilizando o algoritmo.

a) 3084, 78 + 976,295 = b) 705,6 – 189,451 = c) 1000 – 83,14 =

3 0 8 4, 7 8 0 7 0 5, 6 0 0 1 0 0 0, 0 0
+ 9 7 6, 2 9 5 – 1 8 9, 4 5 1 – 8 3, 1 4
4 0 6 1, 0 7 5 5 1 6, 1 4 9 9 1 6, 8 6

54
Ficha
Resolver problemas, envolvendo a adição e a subtração de
27 números representados por dízimas

Nome Informação

1. A Carla comprou as sapatilhas representadas por 48,75 euros, tendo-lhe sobrado a


quantia representada. Que quantia tinha a Carla, antes de comprar as sapatilhas?

€ 48,75

48,75 + 51,25 = 100,00 (euros)

R.: A Carla tinha 100 euros.

2. O reservatório representado na figura tinha, inicialmente, 1000 litros de água para rega.
Num dia, gastaram-se 283,75 litros e, no dia seguinte, gastaram-se 714,25 litros de
água. Será que ainda ficou água no depósito?

 N.º de litros de água gastos nos dois dias 


283,75 艎 + 714,25 艎 = 998,00 艎
 N.º de litros de água que sobraram 
1000 – 998 = 2 (litros)

R.: Ainda ficaram 2 litros de água no depósito.

3. O Luís tem 20 euros para comprar os livros representados. Na livraria, fizeram-lhe o des-
conto de 4,25 euros. O dinheiro que o Luís tem chega para comprar os livros?

 Preço dos livros sem desconto 


€ 12,75 + € 9,85 = € 22,60
 Preço dos livros com desconto 
€ 22,60 – € 4,25 = € 18,35 € 12,75 € 9,85

R.: Os vinte euros chegam para pagar a despesa e ainda sobra dinheiro.

55
4. O João “pesa” mais 2,5 kg do que a Maria e menos 1,95 kg do que o Carlos. O Carlos
“pesa” 42,25 kg. Quanto “pesa” a Maria?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes usar desenhos, cálculos, palavras…

 “Peso” do Carlos  42,25 kg


 “Peso” do João  42,25 kg – 1,95 kg = 40,30 kg
 “Peso” da Maria  40,30 kg – 2,5 kg = 37,80 kg

R.: A Maria pesa 37,80 kg.

5. De um rolo com 50 metros de corda, o Henrique e o Rodrigo cortaram dois pedaços


cuja diferença de comprimento é 2,96 metros. O pedaço do Henrique é o mais curto e
mede 6,39 metros.
Quantos metros de corda existem ainda no rolo, depois de cortados os dois pedaços?

 Comprimento do pedaço do Henrique  6,39 m


 Comprimento do pedaço do Rodrigo  6,39 m + 2,96 m = 9,35 m
 Comprimento da corda cortada pelo Henrique e pelo Rodrigo 
6,39 m + 9,35 m = 15,74 m
 Comprimento da corda restante  50 m – 15,74 m = 34,26 m

R.: No rolo, existem ainda 34,26 metros de corda.

6. O senhor Jorge comprou os artigos referidos na fatura abaixo. Pagou a despesa com uma
nota de 200 euros, tendo recebido 14,55 euros de troco. Qual foi o preço da camisola?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 Despesa efetuada 
FATURA
€ 200 – € 14,55 = € 185,45
• 1 FATO .............................. 127,50
• 1 CAMISA .......................... 19,75
 Custo de todos os artigos exceto
a camisola  € 127,50 + € 19,75 +
• 1 PAR DE MEIAS ................. 2,45
€ 2,45 + € 8,25 = € 157,95
• 1 CAMISOLA ....................... ?
 Custo da camisola 
• 1 GRAVATA ......................... 8,25
€ 185,45 – € 157,95 = € 27,50
TOTAL ........ ?

R.: A camisola custou 27,50 euros.

56
Ficha
Situar-se e situar objetos no espaço
28 (Recordar: tarefas 1, 2 e 3)

Nome Informação

1. Na figura abaixo, a menina está a olhar em frente e a direito na direção do cavalo.

1.1. Assinala com X o par de elementos da figura que estão na direção do olhar da menina.

Cavalo e casa.

X Cavalo e árvore.

1.2. Para onde fica a olhar a menina se, mantendo a postura vertical e o olhar em frente e
a direito, der:

a) uma volta inteira? Fica a olhar na direção do cavalo.

b) meia volta? Fica a olhar na direção da roseira.

c) um quarto de volta para a direita? Fica a olhar na direção da casa.

2. Repara na seguinte grelha quadriculada onde estão assinalados os pontos A, B, C, D,


E, F, G, H e I.
2.1. Indica dois pontos que estão à mesma distância…
A I C
a) do ponto A: B e C.
D
b) do ponto E: F e I.
E F
c) do ponto G: B e C.
B G
d) do ponto D: E e F (ou I ou C).
H

57
3. Uma pessoa estava no ponto A, olhando em frente
e a direito na direção do ponto B. Cada lado do
A B
quadrado corresponde a uma unidade.

3.1. Na grelha quadriculada, representa o percurso dessa pessoa, sabendo que:

• Começa a andar no ponto A e anda três unidades na direção de B;


• Dá um quarto de volta à esquerda e anda uma unidade;
• Dá um quarto de volta à direita e anda duas unidades;
• Dá um quarto de volta à direita e anda três unidades;
• Dá um quarto de volta à direita e anda quatro unidades e para.

4. A Carla estava no ponto C, olhando em frente e a


C D
direito na direção de D. Percorreu, depois, o itine-
H
rário desenhado na grelha quadriculada abaixo,
G
tendo parado no ponto I.
E
F I
4.1. Descreve o itinerário da Carla.

Andou duas unidades na direção de D. Deu um quarto de volta à direita e andou três

unidades. Deu um quarto de volta à esquerda e andou duas unidades. Deu um quarto

de volta à esquerda e andou duas unidades. Deu um quarto de volta à direita e andou

uma unidade. Deu um quarto de volta à direita e andou três unidades.

4.2. Relativamente ao percurso desenhado, assinala com V as frases verdadeiras e com F


as falsas.

F Os segmentos de reta [CD] e [DE] são paralelos.

V Os segmentos de reta [EF] e [FG] são perpendiculares.

V Os segmentos de reta [CD], [EF] e [GH] são paralelos.

F Os segmentos de reta [DE] e [FG] são perpendiculares.

58
Ficha
Situar-se e situar objetos no espaço;
29 Reconhecer propriedades geométricas (Recordar: tarefa 6)

Nome Informação

1. Repara na seguinte figura desenhada na grelha quadriculada.


D
1.1. Indica dois pares de segmentos de reta perpen-
diculares.
Por exemplo:
E C
• [AB] e [AE]; • [AB] e [BC]

1.2. Pinta de vermelho o segmento de reta horizontal


e de verde os dois segmentos de reta verticais.
A B

1.3. Na frase abaixo, risca a palavra que não interessa para se obter uma afirmação verdadeira.

Se uma direção é horizontal e a outra é vertical, então as duas direções são


paralelas/perpendiculares.

2. Na grelha quadriculada, traça três segmentos de reta paralelos a [AB], três segmentos
de reta paralelos a [GH] e três segmentos de reta paralelos a [MN].

N
G

A B H

3. Na grelha quadriculada, traça dois segmentos de reta perpendiculares a [CD], dois seg-
mentos de reta perpendiculares a [JK] e dois segmentos de reta perpendiculares a [RS].

J
S
C D

R
K

59
4. Na grelha quadriculada ao lado, traça, passando pelo
ponto A:
A
• um segmento de reta paralelo a [EF] a vermelho;
• um segmento de reta perpendicular a [EF] a verde.

E F

5. Observa a grelha quadriculada abaixo em que cada fila horizontal (linha) está identificada
por um número e cada fila vertical (coluna) está identificada por uma letra.

5.1. Pinta:
6
5 • de verde, a quadrícula identificada pelas
4 coordenadas (C, 6).

3 • de vermelho, a quadrícula identificada pelas


coordenadas (F, 2).
2
• de azul, a quadrícula identificada pelas coor-
1 denadas (A, 4).
A B C D E F G

5.2. Indica o par de coordenadas que identifica a quadrícula onde está desenhada…

a) uma árvore: B, 3 b) uma flor: G, 5

6. Repara nos pontos A, B, C, D, E, F, G, H e I assinalados na grelha quadriculada abaixo.

6.1. Completa corretamente cada uma das se-


A C E I guintes frases.
B
• A. Os pontos C e E estão
alinhados com A e I, logo pertencem à
reta AI.
D

F • B. Os pontos D e H estão
alinhados com C e G, logo pertencem à
G
reta CG.
H
• C. Os pontos A e B estão
alinhados com D e F, logo pertencem à
reta DF.

60
Ficha
Reconhecer e representar formas geométricas
30 (Recordar)

Nome Informação

1. Considera a figura abaixo.


1.1. Indica dois pontos…
a) pertencentes à reta BE: P. ex: A, C
E
F b) pertencentes à semirreta com origem em B e
D
que passa por E: C , D
C
c) pertencentes à semirreta oposta à semirreta com
B
G origem em C e que passa por D: B , A
A
d) alinhados com B e C: P. ex: A, D

e) não alinhados com B e C: F , G

2. Observa as linhas representadas abaixo e identificadas por números.

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11

2.1. Identifica, pelos números…


a) as linhas poligonais: 1 , 4 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11

b) as linhas não poligonais: 2 , 3 , 5

c) os polígonos: 4 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11

d) as figuras planas não poligonais: 3 , 5

e) os quadriláteros: 4 , 8 , 10 f) os retângulos: 8 , 10

g) o quadrado: 10 h) o pentágono: 9

i) o hexágono: 6 j) os triângulos: 7 , 11

61
3. Na figura, está representada uma malha de vários triângulos todos geometricamente
iguais. Nessa malha estão representadas quatro figuras numeradas de 1 a 4.

33

1
1 4
4

3.1. Identifica, pelos números…

a) o triângulo isósceles: 3 b) o triângulo equilátero: 1

c) o losango: 2 d) o hexágono: 4

3.2. Na malha, desenha um triângulo escaleno.

4. Repara nas figuras construídas no ponteado.


4.1. Identifica, pelos números…
1 3 a) os quadriláteros: 1 ; 2

2 b) o pentágono: 3

c) os losangos: 1 ; 2

d) o retângulo: 1

4.2. Desenha, no ponteado, um retângulo não losango.

5. Completa a seguinte figura, de modo a obter um hexágono.

5.1. Relativamente a esse hexágono, pinta:

• de verde, o interior da linha fechada;

• de vermelho, a fronteira;

• de amarelo, o exterior da linha fe-


chada.

62
Ficha
Reconhecer e representar formas geométricas
31 (Recordar)

Nome Informação

1. Utilizando as expressões triângulo(s), quadrado(s), retângulo(s) não quadrado(s), lo-


sango(s) não quadrado(s), pentágono(s) e hexágono(s), descreve a figura abaixo.

Esta figura é formada por

Esta figura é formada por três triângulos, dois quadrados,

três retângulos não quadrados, um losango não quadrado,

dois pentágonos e um hexágono.

2. Pinta os objetos que…

apenas têm apenas têm têm superfícies planas


superfícies planas. superfícies curvas. e superfícies curvas.

3. As figuras que se seguem representam modelos de sólidos geométricos (A, B, C, D, E, F).

A B C D E F
cubo pirâmide esfera prisma cilindro cone
quadrangular quadrangular
3.1. Nos espaços vazios, por baixo de cada modelo, escreve o seu nome.

63
3.2. Identifica, pelas letras, os modelos de sólidos que são…

a) poliedros: A, B, D b) não poliedros: C, E, F

3.3. Relativamente aos sólidos A, B e D, completa a tabela, indicando o número de faces,


vértices e arestas.

Sólido N.º de faces N.º de vértices N.º de arestas

A 6 8 12
B 5 5 8
D 6 8 12

4. Das figuras abaixo, quais têm eixo(s) de simetria? Desenha-o(s).

C
A B D E

5. Completa as seguintes figuras, de modo a que as linhas a tracejado seja eixo de simetria.

64
Ficha
32 Reconhecer propriedades geométricas

Nome Informação

1. Observa a figura abaixo. Todos os pontos da linha curva estão à mesma distância do
ponto O.
1.1. Pinta de verde a linha curva e de amarelo a parte interna da
linha curva.

1.2. Completa corretamente os espaços vazios.


O
• À linha que pintaste de verde, dá-se o nome de
circunferência .

• A reunião da linha pintada de verde com a parte pin-


tada de amarelo chama-se círculo .

1.3. Utilizando a régua, desenha, na figura:

a) um raio, a vermelho. b) um diâmetro, a azul.

2. Utilizando o compasso, constrói duas circunferências de centros A e B, respetivamente


com 6 cm e com 4 cm de diâmetro.

•A •B

Nota: Conferir construções e medidas.

3. Observa atentamente a seguinte figura.


C
• 3.1. Indica a medida do comprimento…

a) do segmento de reta [AB]: 10 cm


A• •B
10 cm b) do segmento de reta [CD]: 10 cm
D
• c) do raio da circunferência: 5 cm
10 cm

65
4. Completa o crucigrama com as expressões correspondentes a cada definição.
4
C
Í 3
R E
C S
2 S U P E R F Í C I E E S F É R I C A
L E
O 1 C I R C U N F E R Ê N C I A
A

1. Conjunto de pontos de um plano à mesma distância do centro.


2. Conjunto de pontos do espaço à mesma distância do centro.
3. Reunião da superfície esférica com a sua parte interna.
4. Reunião de uma circunferência com a sua parte interna.

5. A Natália tem uma bola com 5 cm de raio que pretende guardar numa caixa cúbica com 8 cm
de aresta. Que informação podes dar à Natália sobre a possibilidade de ela fazer isso?

A Natália não pode guardar a bola dentro da


8 cm

caixa, porque a bola tem o diâmetro de 10 cm

(5 cm + 5 cm). Apenas caberia se o diâmetro


8 cm
fosse 8 cm ou menos de 8 cm.

6. Num torneio de futebol, a equipa vencedora recebeu a taça a se-


guir representada. O raio da superfície esférica mede 8 cm. Será
que a taça cabe entre duas prateleiras à distância de 35 cm?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 Altura total da taça 


20 cm

20 cm + 16 cm (medida do diâmetro da esfera) = 36 cm

R.: A taça não cabe entre duas prateleiras, porque a sua altura
total é 36 cm e as prateleiras estão a uma distância de 35 cm.
7. Desenha todos os eixos de simetria possíveis nas seguintes figuras.

A B C D

66
Ficha
Medir distâncias e comprimentos
33 (Recordar)

Nome Informação

1. O Mário e os seus amigos compararam os comprimentos dos seus lápis, tomando a


quadrícula como unidade de medida.
UNIDADE

LUÍS

MÁRIO

CARLOS

RUI

1.1. Indica a medida do comprimento do lápis de cada criança.

lápis do Luís lápis do Mário lápis do Carlos lápis do Rui

Medida do
comprimento ­ 8 20 4 5
(em unidades)

1.2. Completa adequadamente as seguintes frases.

A. A medida do comprimento do lápis do Carlos é 1 da medida do comprimento


2
do lápis do Luís .

B. A medida do comprimento do lápis do Rui é 1 da medida do compri-


4
mento do lápis do Mário.

2. A Luísa, o Carlos e a Ana acabaram de entrar num autocarro. Observa a figura e com-
pleta corretamente as frases. Quem tiver menos de 1 metro de altura não paga bilhete.
LUÍSA CARLOS ANA
2.1. Das três crianças, diz:
a) quem paga bilhete.

A Luísa.

b) quem não paga bilhete.

A Ana e o Carlos.

67
3. A figura abaixo representa 1 metro (100 centímetros). As medidas não são as reais.

cm

3.1. Completa adequadamente.


1
a) 1 m = 100 cm b) 1 cm = m ou 0,01 m
100

1
c) 10 cm = 0,1 m d) 50 cm = m
2

4. Repara na figura abaixo.

cm

4.1. Indica a medida do comprimento de cada objeto, em cm.

a) lápis: 12 cm b) caneta: 7 cm c) chave: 5 cm

4.2. Ordena os objetos do menor para o maior.

chave ; caneta ; lápis

5. Observa as figuras abaixo.


5.1. Indica a medida do perímetro de cada figura.
Figuras Perímetro
unidade
A 8 unidades
B
B 10 unidades
A
C
C 18 unidades

68
Ficha
Medir comprimentos e áreas
34 (Recordar: tarefa 1)

Nome Informação

1. Observa atentamente as figuras desenhadas na malha quadriculada.

1.1. Completa a tabela, indicando o perí-


metro e a área de cada figura.
unidade unidade de C
quadrada comprimento
Perímetro Área
Fig. (em unidades de (em unidades
comprimento) quadradas)

A 12 8
B
A D B 12 9

C 14 10

D 10 5
E E 16 8

1.2. Indica, para cada caso, um par de figuras…

a) equivalentes: A e E

b) com perímetros iguais, mas áreas diferentes : A e B

2. Dois ciclistas (A e B) saíram do mesmo lugar ao


mesmo tempo. Passada uma hora, tinham per-
corrido as seguintes distâncias:

• Ciclista A .............. 32 km
• Ciclista B .............. 30 000 m

2.1. Qual dos ciclistas percorreu maior distância?


B  30 000 m = 30 km
R.: O ciclista A percorreu 32 km que é uma distância superior à percorrida pelo ciclista
B (30 km).
2.2. Qual dos ciclistas se deslocou a maior velocidade?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes usar palavras, desenhos…

O ciclista que se deslocou a maior velocidade foi o ciclista A, porque no mesmo


R.: tempo (1 hora) percorreu maior distância.

69
3. Completa, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 5 km = 500 dam = 5000 m= 500 000 cm

b) 170 000 dm = 17 000 m = 170 hm = 17 km

c) 2,3 hm = 2300 dm = 23 000 cm = 230 000 mm

d) 720 dam = 7,2 km = 7200 m = 72 000 dm

4. Calcula.

a) 4,57 km + 385 m = 4955 m b) 1 km – 925 m = 75 m

4,75 km = 4570 m 1 km = 1000 m


4570 m + 385 m = 4955 m 1000 – 925 m = 75 m

c) 7,5 km – 4850 m = ________


2,65 km 27,45 km
d) 18,7 km + 875 dam = ________

4850 m = 4,85 km 875 dam = 8,75 km


7,5 km – 4,85 km = 2,65 km 18,7 km + 8,75 km = 27,45 km

5. O Rodrigo e o Henrique cortaram duas canas de um canavial.


A cana do Rodrigo tem o comprimento de 231 cm e a do Hen-
rique mede 2,95 m.

5.1. Qual é a cana mais comprida? Quantos centímetros tem a mais?

 Cana do Henrique  2,95 m = 295 cm


295 cm – 231 cm = 64 cm

R.: A cana do Henrique é a mais comprida. Tem mais 64 cm do que a cana do Rodrigo.

6. A Rosa tem 1,23 m de altura. A Carolina mede menos


18 cm do que a Rosa e a Sofia mede mais 14 cm do
que a Carolina.

6.1. Qual é a altura, em metros, da Carolina e da Sofia?

18 cm = 0,18 m ; 14 cm = 0,14 m
 Altura da Carolina  1,23 m – 0,18 m = 1,05 m
 Altura da Sofia  1,05 m + 0,14 m = 1,19 m

R.: A Carolina mede 1,05 m e a Sofia mede 1,19 m.

70
Ficha
35 Medir comprimentos e áreas

Nome Informação

1. O Luís quer construir uma vedação retangular, com 12 metros de perímetro, para o seu
cão. Ajuda-o, desenhando três possibilidades diferentes, sabendo que cada lado da
quadrícula corresponde a 1 metro.
1m

A B C
1m
2m
5m
4m

1.1. Das vedações retangulares que construiste, pinta a que tem maior área.

2. A Sandra quer construir uma vedação retangular com a área de 16 metros quadrados
(m2) para a sua cadela.
Ajuda-a, desenhando três possibilidades diferentes, sabendo que cada quadrícula cor-
responde à área de 1 m2.
2

1m 1m
A = 16 m2

B = 16 m2 C = 16 m2

2.1. Sabendo que a Sandra quer colocar rede a toda a volta da vedação e que cada metro
de rede custa 2 euros, qual é a vedação que fica mais barata?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 Perímetro de A = 2 x 16 m + 2 x 1 m = 34 m
 Perímetro de B = 2 x 8 m + 2 x 2 m = 20 m
 Perímetro de C = 4 x 4 m = 16 m
16 x € 2 = € 32

R.: A vedação que fica mais barata é a C, porque gasta menor quantidade de rede.

71
3. Observa as seguintes figuras desenhadas na malha quadriculada. Cada quadrícula tem
a área de uma unidade quadrada.

unidade quadrada

A C D

3.1. Encontra a área de cada figura.

a) Área de A = 5 unidades quadradas.

b) Área de B = 10 unidades quadradas.

c) Área de C = 7 unidades quadradas.

d) Área de D = 10 unidades quadradas.

3.2. Existe algum par de figuras equivalentes? Quais?

R.: As figuras B e D são equivalentes.

4. Repara na figura abaixo e enquadra a área do coração desenhado, completando a frase.


1 unidade Por exemplo:
quadrada  A medida da área do coração dese-
nhado é maior do que 4 unidades
quadradas e menor do que 16 unida-
des quadradas.

5. Completa a tabela, indicando a medida da área e a medida do perímetro das figuras abaixo.

6m Área Perímetro
Figuras
A 2m (em m2) (em m)
3m
4m A 6 x 2 = 12 16

6m B 4m B 4 x 4 = 16 16
D 9m
C 6 x 6 = 36 24
C 6m
D 9 x 3 = 27 24

72
Ficha
Medir massas
36 (Recordar: tarefas 1 e 2)

Nome Informação

1. Com uma balança de dois pratos compararam-se as massas de um livro, um caderno


e um saco.

1.1. Completa corretamente os espaços vazios nas frases, de acordo com as figuras.

O caderno é o objeto com menor massa.

O saco é o objeto com maior massa.

O livro tem maior massa do que o caderno , mas menor massa do


que o saco .

2. Tomando o como unidade, determinou-se a massa de dois brinquedos: um car-


rinho e um comboio.

2.1. Completa corretamente os espaços vazios nas frases, de acordo com as figuras.

A massa do carrinho é 9 unidades.

A massa total dos dois brinquedos é 15 unidades.

A massa do comboio é 6 (15 – 9) unidades.

O comboio tem menor massa do que o carrinho .

73
3. Completa os espaços vazios, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 1 kg = 1000 g

b) 15 000 g = 15 kg

c) 8 kg = 800 dag = 8000 g = 800 000 cg

d) 52 000 mg = 5200 cg = 52 g= 0,52 hg

4. Observa atentamente a seguinte figura em que se determinou a massa de um cubo.

4.1. Qual é a massa do cubo?

R.: 2 kg.

4.2. Utilizando este modelo de balança, pode, ao mesmo tempo,


determinar-se a massa de cinco cubos iguais?
Explica como chegaste à tua resposta.

R.: Utilizando a balança representada não se pode determinar


a massa de cinco cubos iguais, porque têm a massa de 10 kg
(5 x 2 kg) e esta balança apenas determina massas até 7 kg.

5. Utilizou-se uma balança para determinar massas de diferentes objetos.

5.1. Indica a massa de cada objeto em kg. Mostra como pensaste.


 A massa total do cubo, do prisma  A massa do cubo e do cone é 5 kg.  A massa do prisma e do cubo é 4 kg.
e do cone é 6 kg.
 A massa do cone é 2 kg.  A massa do cubo é 3 kg.
 A massa do cubo e do prisma é 4 kg.
 Então, a massa do cubo é   Então, a massa do prisma é 
 Então, a massa do cone é  5 kg – 2 kg = 3 kg. 4 kg – 3 kg = 1 kg.
6 kg – 4 kg = 2 kg.

• Massa do cone: 2 kg • Massa do cubo: 3 kg • Massa do prisma: 1 kg

6. Completa de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 5 litros de água pura = 5 kg b) 1 litro de água pura = 500 g


2

74
Ficha
Medir volumes e capacidades
37 (Recordar: tarefa 1)

Nome Informação

1. Indica o volume de cada sólido representado, em unidades cúbicas.

unidade cúbica

A B C
D

Sólido A B C D

Volume
12 9 4 6
(em unidades cúbicas)

2. Com a água da garrafa cheia podem encher-se 4 canecas ou 8 copos.

2.1. Assinala com X o recipiente com maior capacidade.

Copo

X Caneca

2.2. Quantas garrafas são necessárias para encher:

a) 12 canecas? São necessárias 3 garrafas. (12 : 4 = 3)

b) 40 copos? São necessárias 5 garrafas. (40 : 8 = 5)

2.3. Completa adequadamente a seguinte frase.

Cada caneca tem a mesma capacidade de 2 copos.

75
3. No recipiente A existem 20 litros de água. Com a água de A,
quantos garrafões de 5 litros se podem encher?

20 : 5 = 4
A = 20 

R.: Podem encher-se 5 garrafões.

4. Completa os espaços vazios, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 1  = 10 d = 100 c = 1000 m

b) 5 k = 50 h = 500 da = 5000 


c) 25 000 d = 2500 = 25 h = 2,5 k

5. A capacidade total das três garrafas (A, B, C) não pode ser inferior a 5 litros nem superior
a 6 litros.

5.1. Indica uma capacidade possível para cada uma


das garrafas.
A B C
Por exemplo:  Capacidade de A  3 ;
 Capacidade de B  1,75 
 Capacidade de C  1 

R.: 3  + 1,75  + 1  = 5,75 

6. Para encher o recipiente A são necessários 100 litros de água. O recipiente B contém
5000 centilitros de água e o recipiente C contém 30 000 mililitros de água.

A
B C

5000 c 30 000 m

6.1. Se despejarmos a água de B e de C em A, quantos litros de água faltam para acabar


de o encher?

 5000 c = 50   50  + 30  = 80 
 3000 m = 30   100  – 80  = 20 

R.: Faltam 20 litros para acabar de encher o depósito A.

76
Ficha
Medir o tempo
38 (Recordar)

Nome Informação

1. À tarde, o Jorge foi ao estádio ver um jogo da sua equipa. Entrou no estádio à hora in-
dicada no relógio A e saiu à hora indicada no relógio B.

A 1.1. Indica a hora a que o Jorge…

a) entrou no estádio: 14 h 30 min.

b) saiu do estádio: 17 h 00 min.

Entrou… Saiu…

1.2. Quanto tempo esteve o Jorge no estádio?


Mostra como chegaste à tua resposta.
2 h 30 min
17 h 00 min – 14 h 30 min = 2 h 30 min
horas 14.00 14.30 15.00 15.30 16.00 16.30 17.00 17.30

R.: O Jorge esteve duas horas e meia no estádio.

2. De manhã, o Raul saiu de casa à hora indicada no relógio A e demorou três quartos de
hora a chegar à escola.

2.1. A que horas saiu o Raul de casa?

R.: Saiu de casa às 08 h 15 min.

2.2. No relógio B, desenha os ponteiros de


modo a mostrarem a hora a que o
A B Raul chegou a casa.
8 h 15 min + 0 h 45 min = 9 h 00 min

3. Repara no calendário dos meses de novembro e de dezembro de 2014.

77
3.1. Destes dois meses, qual é que tem maior duração?

R.: O mês de dezembro.

3.2. A Sofia fez anos no dia 10 de novembro de 2014. Exatamente quatro semanas depois,
fez anos o Rui.
a) Em que dia da semana fez anos a Sofia?

R.: Numa segunda-feira.

b) Em que dia do mês fez anos o Rui?

R.: No dia 8 de dezembro.

4. O pai do Raul foi trabalhar para Angola. Saiu de Portugal no dia 1 de janeiro de 2014 e
regressou 15 meses depois. Indica o mês e o ano em que ele regressou a Portugal.

• Mês: abril • Ano: 2015

5. Repara no seguinte horário de um autocarro que faz o trajeto Porto - Lisboa.

Hora Hora 5.1. Assinala com X o tempo que o au-


Localidade
de partida de chegada tocarro esteve parado em Coimbra.
Porto 10:15 – X Um quarto de hora.

Coimbra – 11:45
Meia hora.
Coimbra 12:00 –
Três quartos de hora.
Lisboa – 14:30
Uma hora.

5.2. O autocarro demorou mais tempo na viagem do Porto a Coimbra ou na viagem de


Coimbra a Lisboa?
Mostra como chegaste à tua resposta.
 Partida do Porto  10 h 15 min  Partida de Coimbra  12 h
 Chegada a Coimbra  11 h 45 min  Chegada a Lisboa  14 h 30 min
 Tempo demorado na viagem  1 h 30 min  Tempo demorado na viagem  2 h 30 min

R.: Demorou mais tempo na viagem de Coimbra a Lisboa.

5.3. Assinala com X o tempo total que o autocarro demorou do Porto a Lisboa.
 Partida do Porto  10h 15 min
3 horas e um quarto. 3 horas e meia.
 Chegada a Lisboa  14 h 30 min

4 horas. X 4 horas e um quarto.  Tempo demorado na viagem


 4 h 15 min

78
Ficha
39 Medir o tempo

Nome Informação

1. O Manuel saiu de casa em direção a Viseu


à hora indicada no relógio A. Demorou 2
horas e 25 minutos a chegar a Viseu.

1.1. A que horas saiu o Manuel de casa?

R.: Saiu de casa às 8h 40 min.


Saiu de casa Chegou a Viseu

1.2. No relógio B, desenha os ponteiros, de modo a mostrar a hora a que o Manuel chegou
a Viseu.
Mostra como pensaste.

8 h 40 min + 2 h 25 min = 11 h 05 min

2. Completa corretamente os espaços vazios.

a) 2 min 15 s = 135 s b) 6 min 48 s = 408 s

c) 3 h 30 min = 210 min d) 8 h 25 min = 505 min

e) 180 s = 3 min f) 95 s = 1 min 35 s

g) 300 min = 5 h h) 170 min = 2 h 50 min

3. Um grupo de amigos decidiu correr a meia maratona. Partiram todos ao mesmo tempo.
Chegaram ao fim apenas quatro atletas, fazendo o tempo indicado na tabela.

Nome Tempo demorado 3.1. Quem ganhou a prova?


Luís 2 h 45 min
R.: O Carlos. (2 h 45 min = 165 min; 1 h 50 min = 110 min)
Carlos 100 min
Rui 135 min 3.2. Dos quatro atletas, quem foi o último a chegar?

Jorge 1 h 50 min R.: O Luís foi o último a chegar.

3.3. Quanto tempo depois do Jorge chegou o Luís?


165 min – 110 min = 55 min

R.: O Luís chegou 55 minutos depois do Jorge.

79
4. O Carlos percorreu, a pé, a distância entre a sua casa e a floresta. Demorou 2 h 35 min 18 s
de casa à fonte e 2 h 45 min 42 s da fonte à floresta.

4.1. Quanto tempo demorou o Carlos, ao todo, desde sua casa até à floresta?

2 h 35 min 18 s + 2 h 45 min 42 s

1 1
2 h 35 min 18 s
+ 2 h 45 min 42 s
5 h 81 min 60 s
21 min 0 s

R.: O Carlos demorou 5 h 21 min.

4.2. O Carlos chegou à floresta às 13 horas. A que horas saiu de casa?

13 h – 5 h 21 min

12 60
13 h 00 min
– 5 h 21 min
7 h 39 min

R.: O Carlos saiu de casa às 7 h 39 min.

80
Ficha
Contar dinheiro
40 (Recordar: tarefas 1 e 2)

Nome Informação

1. Em cada situação, corta com X as notas e/ou as moedas que estão a mais, de modo a
ficarem apenas as que totalizam a importância indicada nos retângulos.

€ 825

98 cents
Nota: Ou cortar uma moeda de 2 cents e uma moeda de 1 cent.

€ 15,50

2. Completa a tabela, de modo a indicar duas possibilidades


diferentes de pagar a camisola sem receber troco, escre-
vendo a quantidade de notas e/ou moedas de cada tipo
€ 48,75
que se poderiam usar.

1.ª
2 – 1 1 3 5 –
possibilidade
2.ª
– 4 – 4 1 4 5
possibilidade

3. A Francisca tem 50 euros. Quer comprar os livros representados cujo preço está indi-
cado. Quanto receberá de troco?

 € 18,75 + € 9,45 = € 28,20


 € 50 – € 28,20 = € 21,80

€ 18,75 € 9,45

R.: Receberá € 21,80 de troco.

81
4. O João tem menos € 7,35 do que a Carlota e mais € 12,45 do que a Sara. A Carlota tem
30 euros. Será que as três crianças têm dinheiro suficiente para comprar à mãe o relógio
a seguir representado onde se indica o preço?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 Carlota  € 30
 João  € 30 – € 7,35 = € 22,65 € 62
 Sara  € 22,65 – € 12,45 = € 10,20
 Total (das 3 crianças)  € 30 + € 22,65 + € 10,20 = € 62,85

R.: Têm dinheiro suficiente para comprar o relógio, sobrando-lhes 85 cêntimos.

5. Repara nos preços dos objetos a seguir representados.

€ 67,30 € 38,45 € 29,75 € 24,90

5.1. O Carlos comprou dois dos objetos representados. Pagou a despesa com 100 euros
e recebeu € 7,80 de troco. Quais foram os objetos que ele comprou?
Mostra como chegaste à tua resposta.

 Despesa feita pelo Carlos  € 100 – € 7,80 = € 92,20


 Despesa dos patins + raquete  € 67,30 + € 24,90 = € 92,20

R.: Comprou os patins e a raquete.

5.2. Se o Carlos quiser comprar os dois objetos restantes, utilizando o troco que recebeu,
que quantia será ainda necessária?

 Preço dos dois objetos restantes (camisola + calções)  € 38,45 + € 29,75 = € 68,20
 Como já tem € 7,80, precisa de  € 68,20 – € 7,80 = € 60,40

R.: Precisa de € 60,40.

82
Ficha
Organização e tratamento de dados
41 (Recordar)

Nome Informação

1. Observa os conjuntos A e B.

A = {números ímpares menores do que 13}

B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}

1.1. Identifica os elementos do conjunto A, completando os espaços vazios.

A = {1, 3 , 5 , 7 , 9 , 11 }

1.2. Completa o diagrama de Venn, com os elementos corretos.

A 1 • 2 B

• 9
• 3 • 6
5 • 4
• 11 •
• 7 • 8

1.3. Completa com os elementos adequados.

a) A  B = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 11 }

b) A  B = { 1 , 3 , 5 , 7 }

1.4. Completa com  ou , de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) 10  A b) 5  B c) 7  AB d) 13  AB

2. Numa turma de 30 alunos, 17 são raparigas, 8 rapazes têm menos de 9 anos e 5 rapa-
rigas têm 9 anos ou mais.  N.º de raparigas
com menos de 9
Menos de 9 anos 9 anos ou mais anos  17 – 5 = 12
Raparigas 12 5  N.º total de rapa-
zes  30 – 17 = 13
Rapazes 8 5
 N.º de rapazes
com 9 anos ou
2.1. Completa o diagrama de Carroll, de acordo com os dados fornecidos. mais  13 – 8 = 5

83
3. O gráfico de pontos mostra o tipo de frutos preferido por cada um dos 30 alunos de
uma turma.
3.1. Completa a seguinte tabela de frequên-
cias absolutas.

Frutos Frequência absoluta


Pera 7
Maçã 6
Banana 6
Laranja 8

Pera Maçã Banana Laranja Ananás


Ananás 3

3.2. Qual é o tipo de frutos:

a) igualmente preferido pelos alunos?

R.: A maçã e a banana.

b) preferido por mais alunos?

R.: A laranja.

4. O pictograma abaixo mostra a forma como os alunos do terceiro ano de uma escola se
deslocam para a escola.

4.1. Qual é a forma de transporte:


Automóvel

a) menos utilizada pelos alunos?


Bicicleta

R.: A bicicleta.
Autocarro

A pé b) mais utilizada pelos alunos?

Cada corresponde a 5 alunos


R.: A pé.

4.2. Quantos alunos tem o terceiro anos dessa escola?

R.: Tem 75 alunos. (20 + 10 + 15 + 30 = 75)

4.3. Qual é a diferença entre o número de alunos que se desloca a pé e o número de alunos
que se desloca de automóvel?

R.: A diferença é 10. (30 – 20 = 10)

84
Ficha
Organização e tratamento de dados
42 (Recordar: tarefa 1)

Nome Informação

1. O gráfico de barras abaixo mostra as atividades de tempos livres preferidas pelos alunos
de uma escola. Todos os alunos escolheram apenas uma atividade.

60 - Frequência
Atividades
absoluta
50 -
Passear 20
N.º de alunos

40 -

30 - Ler 45
20 - Praticar desporto 40
10 -
Ver TV 50
0-
Passear Ler Praticar Ver TV Jogar 35
Jogar computador
desporto computador

1.1. Completa a tabela de frequências absolutas acima, de acordo com o gráfico.


1.2. Quantos alunos preferem ler?

R.: 45 alunos.

1.3. Qual é a atividade preferida por 35 alunos?

R.: Jogar computador.

1.4. Qual é a atividade preferida por mais alunos?

R.: Ver TV.

2. O diagrama de caule-e-folhas abaixo mostra as temperaturas máximas (em ºC) diárias


no mês de junho, numa certa localidade.

1 8 8 8 9 9 9 9
2 0 1 8 1 8 8 8 9 9 9 9
3 0 1 1 2 5 5 5 5 5 6 7 8 8 9 9
4 0 1 2 2 3 4 4 4

2.1. Indica…

a) o máximo: 44 b) o mínimo: 18

c) a amplitude: 44 – 18 = 26 d) a moda: 25º C

85
3. As idades das pessoas de um grupo, em anos completos, são as que constam no re-
tângulo abaixo.

10 20 12 13 31
3.1. Organiza os dados num diagrama de caule-e-folhas.

11 11 12 12 30 1 00001112222233
12 23 13 32 10 2 00223
3 001123
10 12 31 20 22
10 33 30 11 22

3.2. Quantas pessoas:

a) tem esse grupo? 25 b) têm menos de 12 anos? 7

3.3. Relativamente a esse grupo, indica…

a) a amplitude: 33 – 10 = 23 b) a moda das idades: 12 anos

4. O gráfico abaixo representa a esperança média de vida, em anos, de alguns animais.







20









10









0–
gato coelho rato cavalo cabra leão

4.1. Qual é o animal que tem:


a) maior esperança de vida? O cavalo.

b) menor esperança de vida? O rato.

c) 13 anos de esperança de vida? A cabra.

4.2. Qual é a diferença, em anos, entre a esperança média de vida do cavalo e do coelho?

R.: 24 – 8 = 16

4.3. Escreve o nome dos animais cuja esperança média de vida não é superior a 11 anos.

R.: gato, coelho, rato, leão

86
Ficha
43 Organização e tratamento de dados

Nome Informação

1. A tabela ao lado mostra o número de Ano de escolaridade Frequência absoluta


alunos por cada ano de escolaridade,
1.º 125
numa determinada escola.
2.º 150
1.1. Representa os dados da tabela no se- 3.º 100
guinte gráfico. 4.º 75

N.º de alunos por ano de escolaridade


1.2. Relativamente aos dados apresenta-
200 - dos, indica…
N.º de alunos

150 - a) a moda: 2.º ano

100 - b) o máximo: 150

50 - c) o mínimo: 75

0-
1.º 2.º 3.º 4.º d) a amplitude: 150 – 75 = 75
Ano de escolaridade

1.3. Comenta a seguinte afirmação: Mais de metade dos alunos da escola frequenta o
primeiro e o segundo anos de escolaridade.

A afirmação é verdadeira, porque metade  N.º total de alunos  125 + 150 + 100 + 75 = 450
dos alunos corresponde a 225 e há mais  N.º de alunos do 1.º e 2.º anos  125 + 150 = 275
de 225 alunos nos 1.º e 2.º anos.  Metade de 450  225

2. O pictograma abaixo mostra o número de litros de água consumida pela senhora Luísa
nos primeiros seis meses do ano.

Cada corresponde a 500 艎


2.1. Quantos litros de água se con-
sumiram em junho?

R.: 3000 litros.

2.2. Qual foi o mês em que se con-


sumiram 2250 艎 de água?

janeiro fevereiro março abril maio junho R.: Março.

87
2.3. Quantos litros se consumiram, ao todo, nos primeiros seis meses do ano?

2000 艎 + 1750 艎 + 2250 艎 + 1250 艎 + 2500 艎 + 3000 艎 = 12 750 艎

R.: Nos primeiros 6 meses do ano, consumiram-se 12 750 litros de água.

2.4. Relativamente aos dados apresentados, indica…

a) o máximo: 3000 艎 b) o mínimo: 1250 艎 c) a amplitude: 1750 艎


(3000 – 1250 = 1750 艎)

3. O pictograma abaixo representa o número de bilhetes vendidos numa sala de cinema


durante uma semana.
Cada corresponde a 100 bilhetes

domingo segunda terça quarta quinta sexta sábado

3.1. Relativamente aos dados, indica…

a) o mínimo do número de bilhetes vendidos: 250 b) a amplitude: 350


(600 – 250 = 350)

3.2. Relativamente a segunda-feira, quantos bilhetes se venderam a mais na sexta-feira?


550 – 250 = 300
R.: Na sexta-feira, venderam-se mais 300 bilhetes do que na segunda-feira.

3.3. Durante essa semana foram vendidos 2260 bilhetes para adultos e os restantes para
crianças, de acordo com o preçário abaixo.

PREÇO DO BILHETE
Que quantia se apurou na venda dos bilhetes?
• ADuLTO ........ 8 EuROS  N.º total de bilhetes vendidos 
• CRiANçA ...... 3 EuROS 500 + 250 + 300 + 350 + 250 + 550 + 600 = 2800
 N.º de bilhetes de adulto  2260
 N.º de bilhetes de crianças  2800 – 2260 = 540
 Dinheiro apurado  2260 x € 8 = € 18 080
540 x € 3 = € 1620
€ 18 080 + € 1620 = € 19 700
R.: Apuraram-se 19 700 euros.

88
Ficha
44 Organização e tratamento de dados

Nome Informação

1. O gráfico abaixo mostra o número de alunos que visitaram um museu durante os pri-
meiros quatro meses do ano.

Legenda:

Raparigas Rapazes
100 –

80 –

N.º de alunos

60 –

40 –

20 –

0–
janeiro fevereiro março abril meses

1.1. Em que meses houve mais rapazes do que raparigas a visitar o museu?

R.: Em janeiro e abril.

1.2. Completa adequadamente as seguintes frases, de acordo com o gráfico.

A. O número de raparigas que visitaram o museu teve um aumento de 30 do mês de


janeiro para o mês de fevereiro .

B. O número de rapazes que visitaram o museu teve uma diminuição de 10 entre


os meses de fevereiro e março.

1.3. Calcula o número total de alunos que visitaram o museu.

 N.º de rapazes  50 + 40 + 30 + 80 = 200


 N.º de raparigas  40 + 70 + 60 + 20 = 190
 N.º total  200 + 190 = 390

R.: Foram 390 os alunos que visitaram o museu.

89
2. O gráfico abaixo representa o número de sócios de um clube entre os anos de 2010 e
de 2014, inclusive.

10 000 –

8000 –

N.º de sócios

6000 –

4000 –

2000 –

0–
2010 2011 2012 2013 2014 anos

2.1. Completa as seguintes frases, referindo o que aconteceu ao número de sócios.

Desde o ano 2010 até ao ano 2012 houve uma diminuição do número de sócios.
De 2012 até 2014 houve um aumento de 5000 sócios.

2.2. Indica uma possível razão que justifique:

a) a diminuição do número de sócios em determinados anos.

R.: P. ex.: O desemprego das pessoas obrigou a que alguns sócios deixassem de o ser.

b) o aumento do número de sócios em determinados anos.

R.: P. ex.: Os bons resultados obtidos pelo clube atraiu mais pessoas que se associaram.

2.3. Se cada sócio pagar a quota anual de 85 euros, que quantia, em euros, apurou o
clube em 2014?

10 000 x 85 = 850 000 (€)

R.: Em 2014, o clube apurou 850 000 euros.

90