PET 4

SEMANA 5, 6 e 7
B
05/04 A 24/04
2021

MATEMÁTICA

NOME DO (A) ALUNO (A):

1
 PLA
PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
MAT
NOME DA ESCOLA: ESCOLA MUNIC
UNICIPAL LINDOLFO DE ALMEIDA FERREIRA
IRA
PROFESSORA: ELIZANGELA AMARA
MARANTES REQUIÃO
NOME DO (A) ALUNO (A):
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO TURNO: VESPERTINO
TURMA: B TOTAL DE SEMANA: 03
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA
ANA: 05 NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
MÊS 20

SEMANA 5

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Números eros

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema istema de numeração decimal: características, leitura,
itura, escrita e comparação de
números naturais e de números
HABILIDADE (S): (EF06MA01) Compa omparar, ordenar, ler e escrever números naturaisrais e números racionais cuja
representação decimal é finita, fazendo
ndo uso
us da reta numérica. (EF06MA02) Reconhecer hecer o sistema de numeração
decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferençasrenças com outros sistemas, de
modo a sistematizar suas principais características
caracte (base, valor posicional e função doo zero),
zero utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de números eros naturais
n e números racionais em sua representação
ntação decimal.
SISTEMAS DE NUMERAÇÃO
Sistema de numeração é um conjunt
onjunto de símbolos e regras utilizados para representar
esentar os números.
Observe o mapa mental com
om os conteúdos que iremos estudar no PET
T 4!

Sistema
Siste
stema
Maia Siste
istema Romano
Posic
sicional
Decim
ecimal
Sistema
Composição e Egípcio
decomposição Sistema de
Numeração
Campo Aditivo
Decimal
Cálculo (Adição e
Mental subtração)

Campo
o Multiplicativo
M
Estimativas Números e
(Multi
ultiplicação e
Operações
( Arredondar, Di
Divisão)
Aproximar)

Ótimo trabalho!Qualque
lquer dúvida só me chamar!
2 Telefone: (034)9999165
16525
 SISTEMAS DE NUMERAÇÃO
ÃO ANTIGOS

SISTEMA DE NUMERAÇÃO EGÍPCIO

PCIO:

 Cada símbolo pode ser repetido do até 9 vezes.

 Somam-se as quantidades atribuída ibuídas a cada símbolo para obter o número representad sentado.
 Não é posicional, ou seja, os símbolos
símbol podem ser escritos em qualquer posição sem alterar a a quantidade
representada.
 Sistema de base 10.
 Não há um símbolo para representa esentar o zero.
-----------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------
QUESTÃO 1-Utilizando o sistema de numer meração egípcio antigo represente os seguintes numerais: num
a) 6 ________________________________ __________________________________________ ____________________
b) 18 _______________________________ ___________________________________________ _______________________
c) 43 _______________________________ __________________________________________ ______________________
d) 125 ______________________________ ___________________________________________ _______________________
e) 449 ______________________________ __________________________________________ ______________________
f) 1252______________________________ ___________________________________________ _______________________
++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 2- Determine o valor de cada da num
numeral representando pelo sistema de numeração ação egípcio
eg antigo:

a) ___
____________________________________

b) _______________________
-----------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------
SIST
SISTEMA DE NUMERAÇÃO MAIA:

 Sistema posicional de base 20.

 Há um símbolo para representar tar o zero
ze
-----------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------
QUESTÃO 3- Escreva no sistema indo-arábi rábico os números abaixo, que estão representado ados no sistema maia.

++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 4- Represente no sistema maia
aia estes
es números.

a) 0 b) 5 c) 19
3
 SISTE
SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO

EXEMPLOS

4
QUESTÃO 5-Usando o sistema romano
no d
de numeração, você deve escrever os seguin
guintes números:

a) 26 ______________ b) 102 ________

________ c) 830 _____________

d) 77 ______________ e) 409 ________

________ f) 1050 ________________

+++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 6-Use algarismos e escreva
va os números representados por:
a) XV ________ b) DXLII
LII ________
_ c) MMCII _______
____

d) LXXXI ________ e) DCCLXX

LXXXI ________ f) CCVI ________
__

++++++++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 7-Complete a tabela:

5
QUESTÃO 8- Quebra-cabeça dos Números
meros Romanos

6
 SEMANA 6

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Números eros

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema istema de numeração decimal: características, leitura,
itura, escrita e comparação de
números naturais e de números. COMPOSIÇ SIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL
HABILIDADE (S): (EF06MA01) Compa omparar, ordenar, ler e escrever números naturaisrais e números racionais cuja
representação decimal é finita, fazendo
ndo uso
us da reta numérica. (EF06MA02) Reconhecer hecer o sistema de numeração
decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferençasrenças com outros sistemas, de
modo a sistematizar suas principais características
caracte (base, valor posicional e função doo zero
zero), utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de números os naturais
n sentação decimal. (EF04MA02)
e números racionais em sua representaç
Mostrar, por decomposição e composiçã osição, que todo número natural pode ser escrito rito por meio de adições e
multiplicações por potências de dez, z, ppara compreender o sistema de numeração ção decimal e desenvolver
estratégias de cálculo.

SISTE
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O sistema de numeração decimal é de base 10,
1 ou seja utiliza 10 algarismos (símbolos) diferentes
difere para representar todos
os números.

Portanto para representar um númer

número no sistema de numeração decimal, usamoss os algarismos
a

CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA
A DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Possui símbolos diferentes para representar

sentar quantidades de 1 a 9 e um símbolo para represen
presentar a ausência de quantidade
(zero).
Como é um sistema posicional, mesmoo tendo
tend poucos símbolos, é possível representar todos os
o números.

7
 ´
CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA
A DE NUMERAÇÃO DECIMAL

CARACTERÍSTIC
ÍSTICAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIM
ECIMAL

No sistema de numeração decimal cada

da algarismo
alga representa uma ordem, começando da direita
dire para a esquerda e a cada
três ordens temos uma classe.

Para fazer a leitura de números muito grandes,

gra dividimos os algarismos do número em
m cclasses (blocos de 3 ordens),
colocando um ponto para separar as classe
asses, começando da direita para a esquerda.

EXEMPLO:1- Considere o número 643018

43018 e responda:
a) Qual o nome da classe que pertence o algarismo
alg 4?

b) Qual o algarismo ocupa a ordem da dezena?

dezen

c) Quantas unidades vale o algarismo 3?

8
EXEMPLO:2- Dado o número 137459072
59072, indique:

a) Quantas unidades representam o algarism

garismo 7 que está à esquerda do 4?

b) Quantas unidades representam o algarism

garismo 7 que está à esquerda do 2?

Exemplo:

Como
usar o
Material
Dourado!

Agora
ora respondam as questões a partir página 10!

Ótimo trabalho!

9
Vamos fazer os exercícios com Numeração Sistema Decimal com muita atenção!

QUESTÃO 1- Ajude os personagens a pintar qual ou quais das opções corretas aparecem como decomposição
para cada número:

a) 738 700 + 380 d) 839 8+3+9

700 + 38 80 + 30 + 9
730 + 8 800 + 30 + 9
700 + 3 + 8 400 + 400 + 39
700 + 30 + 8 500 + 300 + 30 + 9
7+3+8 800
800 + 300++99
+ 300

b) 603 600 + 30 e) 1200 1000 + 20

100 + 20
600 + 30 + 3 1000 + 2
60 + 30 1000 + 200
600 + 3 500 + 500 + 200
6+3 600 + 600
400 + 203 1000 + 200 + 20
,
c) 450 40 + 50 f) 2500 2000 + 500
4+5+0 1000 + 1000 + 500
400 + 5 2000 + 50
400 + 50 1000 + 1000 + 50
250 + 200 1500 + 1000
100 + 45 1000 + 750 + 750
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 2- Muitas crianças, e também adultos, gostam de fazer coleções de figurinhas, de chaveiros, de cartões-
postais e de selos. Quatro amigos que colecionam cards, contaram quantos tinham.

Magali tem 8 grupos de 10, mais 5

Cebolinha tem 10 grupos de 10, mais 2
Mônica tem 9 grupos de 10, mais 9
Cascão tem 11 grupos de 10

Quantos cards tem cada um?

10
QUESTÃO 3-Em outro dia, os quatro amigos contaram suas figurinhas. Desta vez, cada um fez a contagem de um modo
diferente.
MÔNICA 100 + 80 + 7
CEBOLINHA 300 + 90 + 2
MAGALI 200 + 7
CASCÃO 1000 + 80 + 1

Descubra quantas figurinhas tem cada um.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 4-A leitura e a escrita de números podem ser facilitadas se compreendermos a organização das ORDENS E
CLASSES.
3ª CLASSE 2ª CLASSE 1ª CLASSE
CLASSES
MILHÕES MILHARES UNIDADES
ORDENS 9ª 8ª 7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
... ... ... C D U C D U C D U
6 2 9
2 3 4 5
1 5 4 4 6

As ordens são numeradas da direita para a esquerda e têm nomes específicos, ou seja, unidades, dezenas e centenas.
Cada três ordens são agrupadas em classes, que também têm nomes especiais: classe das unidades simples, dos
milhares, dos milhões.
Observando os números registrados na parte cinza do quadro, responda:

11
QUESTÃO 5-Soluço adora brincar com palitos de fósforo usados. Para representar a quantidade de palitos que reunia
em cada caixinha, ele inventou o seguinte código:

Para escrever um número, bastava somar os valores de cada símbolo. Veja os exemplos:

Agora é a sua vez! Escreva o número representado em cada situação:

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 6- A quantidade de pernas de javali consumidas durante uma festa na ilha Berserkerfoi registrada de dois
modos:

Em qual dessas anotações é mais fácil ler o resultado? Por quê?

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
QUESTÃO 7 - Quantos habitantes estão representados?

12
QUESTÃO 8- QUESTÃO 9-

3)
a) = 6000 + 70 + 8
b) 7390 = 7000 + + 90
c) = 5000 + 300 + 20 + 9

d) 4216 = + 200 + 10 + 6

e) 15786 = 15000 + 700 + + 6

QUESTÃO 10- Para escrever os séculos, por exemplo,

usamos os símbolos romanos. Vejaa tabela e responda QUESTÃO 11-
às questões:
ANO SÉCULO
1 a 100 I
101 a 200 II
201 a 300 III
301 a 400 IV
401 a 500 V
501 a 600 VI
601 a 700 VII a) 8 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 3
E assim por diante... unidades._____________________________
a) Em que século nasceu o Soluço?
b) Em que século você nasceu? b) 1 centena de milhão, 2 dezenas de milhão, 4 dezenas
c) Complete a tabela: de milhar e 6 dezenas e 4 unidades. _____________

INVENÇÃO ANO SÉCULO c) 3 unidades de milhão, 1 centena de milhar, 2

Telescópio 1609 centenas e 7 unidades.________________________
Lâmpada 1835
Telefone 1876 d)2 dezenas de milhão, 2 dezenas de milhar e 2 dezenas
Cartão de crédito 1958 ___________________________________________

QUESTÃO 12- No jogo do “Valor-lugar dos

Vingadores”, um jogador fala um número e outro QUESTÃO 13- Sam, Clover e Alex deveriam
coloca os algarismos no pote correspondente ao representarnúmeros num ábaco de acordo com a
valor posicional desse número. legenda:
• Sam: dois mil, cento e quatro
• Clover: dez mil e cinquenta e três
• Alex: cento e sete mil e dezoito
Em uma jogada, o número foi: 5896.
a) Que algarismo será colocado no pote das
“centenas”?
b) Que algarismo será colocado no pote das
“dezenas”?
c) Que algarismo será colocado no pote dos
“milhares”? Quem errou?
d) Que algarismo será colocado no pote das 13
“unidades”?
 SEMANA 7

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Números

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de
números naturais e de números
HABILIDADE (S): (EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja
representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica. (EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração
decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de
modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a
composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal.
HABILIDADE (S) (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental
ou escrito. (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

O Projeto Lapbook de Matemática que iremos trabalhar em 2021!

O Lapbook é determinado como um fichário dinâmico que pode conter recortes, desenhos,
“minilivros” e dobraduras, utilizando diversas formas, materiais e cores, em uma diagramação
diferenciada e interativa. O Lapbook dos estudantes da Escola Municipal Lindolfo de Almeida
Ferreira estarão confeccionando o Lapbook com atividades pautadas em conteúdos estudados
durante o ano letivo, o qual faremos em um caderno separado, nosso Lapbook de matemática, o
qual auxiliara ao resolverem os exercícios.
Lapbook é um termo inglês que se traduz como livro de colo e se configura como uma organização
de minilivros que variam de forma, tamanho e disposição, ele vinculou de forma simples e compacta diversos
temas e conteúdos, essa técnica nos permite trabalhar a escuta, a atenção, a concentração, o envolvimento,
a coordenação motora e a criatividade, entre outras coisas, portanto, é um material individual, dinâmico e
itinerante, que ajuda na compreensão do que foi estudado na sala de aula e pode ser levado para casa.
Não fiquem preocupados, sempre que formos trabalhar o projeto, como sempre darei todas as explicações!
Para iniciarmos leiam a página 15, a mesma irá auxiliar vocês na resolução das questões 1 e 2!
Além de responderem, se inspirem e de cor as nossas atividades!

14
 Conteúdos para serem feito nas figuras!

1º Quadro para auxiliar vocês a preencher os retângulos do Sistema Romano que estão na figura da próxima folha,
continuar assim como eu respondi.

2º Quadro para auxiliar vocês a preencher os triângulos do Sistema de Numeração Decimal que estão na figura da
próxima folha, continuar assim como eu respondi.

15
 QU
QUESTÃO 1-

Sistema de
Algarismo
Romano

Esse retângulo deixa em

Es
br
branco

Regras

16
 Esse retângulo
deixa em branco

Tabela

16
17
QUESTÃO 2-
Exemplos dos
conteúdoss a serem
s
respondidos
os dentro
d
dos triângulos
gulos!

Dentro desse triângulo vocês irão

escrever:

-Na representação de um número no

sistema de numeração decimal usamos
os algarismos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Sistema de
Numeração
Decimal

17
18
 VAMOS TREINAR A TABUADA!

QUESTÃO 3- DE ACORDO COM O RESULTADO DA TABUADA VOCÊS IRÃO COLORIR!

Laranja Marrom Rosa Verde Azul Vermelho Amarelo

19