6 Ao 9 - Matemática

MATEMÁTICA - 6° ANO 1º TRIMESTRE
UNIDADE CLASSIFICAÇÃO CÓDIGO

TRIMESTRE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO DA HABILIDADE HABILIDADE HABILIDADE BNCC COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Identificar propriedades da estrutura do Sistema de
"História da Matemática. (EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como Numeração Decimal
- Sistema de numeração egípcio o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e • Comparar o Sistema de Numeração Decimal a outros sistemas
- Sistema de Numeração Romano diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas de numeração de outras culturas e diferentes tempos.
Números AF EF06MA02 CG: 1
Sistema de numeração decimal: características, leitura, principais características (base, valor posicional e função do zero); • Compor e decompor números naturais das ordens do Sistema
escrita e comparação de números naturais e de utilizar, inclusive, a composição e decomposição de números de Numeração Decimal.
números racionais representados na forma decimal." naturais e números racionais em sua representação decimal. • Compor e decompor números racionais na aforma decimal das
ordens do Sistema de Numeração Decimal.
• Ler e escrever números naturais e números racionais decimais

Sistema de numeração decimal: características, leitura, (EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais
• Comparar números naturais e representá-los na reta numérica.
Números escrita e comparação de números naturais e de números AF EF06MA01 e números racionais cuja representação decimal é finita e fazer CG: 1 e 4
• Comparar números decimais e representá-los na reta
racionais representados na forma decimal uso da reta numérica.
numérica.
• Associar um problema a uma operação entre números

naturais.
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam • Operar com números naturais.
"Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e
cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com • Identificar o tipo de resposta numérica para o problema
potenciação) com números naturais. CE: 3, 5 e 6
Números AF EF06MA03 números naturais, por meio de estratégias variadas, com (resposta exata ou aproximada).
Divisão euclidiana. CG: 2, 4, 5, 9 e 10
compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de • Utilizar calculadora simples para o cálculo das quatro
- Relação fundamental da divisão."
calculadora. operações com números naturais.
• Propor problemas em contextos que envolvam números
naturais.
• Investigar relações de igualdade em que são adicionados,
subtraídos, multiplicados ou divididos os dois membros por um
mesmo número.
"Propriedades da igualdade* (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática
• Inferir a propriedade de equivalência entre igualdades em que
- Relacionar operações (adição, subtração, não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir dois CE: 2 e 3
Álgebra AF EF06MA14 aos dois membros são adicionados, subtraídos, multiplicados
multiplicação, divisão e potenciação) com números membros por um mesmo número e utilizar essa noção para CG: 4
ou divididos por um mesmo número.
naturais. determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.
• Utilizar a propriedade de equivalência na resolução de
situações-problema em que é preciso transformar uma
igualdade em outra equivalente.
• Identificar faces, vértices e arestas em prismas e pirâmides.

1º • Relacionar o número de faces, vértices e arestas de prismas e
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de pirâmides ao número de lados do polígono da base.
Prismas e pirâmides: planificações e relações entre vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do CE: 3 e 6 • Visualizar a quantidade de faces, vértices e arestas de prismas
Geometria AF EF06MA17
seus elementos (vértices, faces e arestas). seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a CG: 3, 4, 5 e pirâmides em diferentes representações planas desses
percepção espacial. sólidos.
• Resolver problemas que envolvam as relações dos elementos
de prismas e pirâmides a suas bases.
"Plantas baixas e vistas aéreas.*

- Interpretação do desenho de plantas baixas simples
de residências.
Grandezas e (EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas CG: 1
- Descrição e identificacão de vistas aéreas simples de AC EF06MA28 Interpretar plantas baixas de residências e vistas aéreas.
medidas simples de residências e vistas aéreas. CE: 3, 8.
residências, bairros, vilas etc.
*Retomar o objeto de conhecimento quando abordar
as medidas de comprimento e superfície."
"Diferentes tipos de representação de informações:
gráficos e fluxogramas. (EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas simples, Ler e interpretar dados de pesquisa organizados em tabelas
Probabilidade - Construção e interpretação de fluxogramas simples identificando as relações entre os objetos representados (por CE: 1, 2, 3 e 6 simples.
AC EF06MA34
e estatística (hierarquia na escola, árvores genealógicas, etc.) exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as CG: 2 Entender os elementos de uma tabela: título, dados e
com destaque para a relação entre os objetos unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.). fonte
representados."
"Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de
(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os
colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a Ler e interpretar dados apresentados na forma de gráficos de
Probabilidade elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em CE: 5 e 6
variáveis categóricas e variáveis numéricas.* AC EF06MA31 barras verticais
e estatística diferentes tipos de gráfico. CG: 1, 5
* Relacionar esse objeto de conhecimento com as e horizontais.
demais unidades temáticas/objetos de conhecimento.
• Identificar elementos de um gráfico (título, eixos, legendas,
fontes e datas).
• Ler gráficos e tabelas que representem situações em contextos
"Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de (EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados
ambientais e socioeconômicos.
colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade,
Probabilidade CE: 3, 4, 5 e 6 • Distinguir entre conclusões emitidas a partir de dados em
variáveis categóricas e variáveis numéricas.* AF EF06MA32 trânsito, consumo responsável entre outros, apresentadas pela
e estatística CG: 4, 5, 7 e 10 tabelas ou gráficos aquelas que são verdadeiras ou falsas.
* Relacionar esse objeto de conhecimento com as mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos
• Emitir conclusões possíveis com base nos dados
demais unidades temáticas/objetos de conhecimento. escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
representados em tabelas e gráficos.
• Resumir em forma de texto conclusões possíveis com base em
dados representados em tabelas e gráficos.
MATEMÁTICA - 6° ANO - 2º TRIMESTRE
"Fluxograma para determinar a paridade de um
(EF06MA04) "Construir algoritmo em linguagem natural e
número natural.
representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um
- Critérios de divisibilidade
Números problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é CE: 6 Compreender a ideia de divisibilidade entre números naturais.
Múltiplos e divisores de um número natural. AC EF06MA04
par). • Investigar critérios de divisibilidade.
Números primos e compostos.
Decomposição em Fatores primos.
Mínimo Múltiplo Comum.
número natural. (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e
- Critérios de divisibilidade compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos
Números Compreender a ideia de divisibilidade entre números naturais.
Múltiplos e divisores de um número natural. AC EF06MA05 termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, CE: 2, 3
• Investigar critérios de divisibilidade.
Números primos e compostos. por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5,
Decomposição em Fatores primos. 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
Compreender o que significa “ser múltiplo de”, em relação aos
número natural.
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as números naturais.
- Critérios de divisibilidade
Números ideias de múltiplo e de divisor. Fatorar números naturais em • Relacionar a ideia de “ser múltiplo de” com a multiplicação de
Múltiplos e divisores de um número natural. AC EF06MA06 CE: 2, 3
produto dos números primos. Determinar o MMC de números números naturais.
Números primos e compostos.
naturais." • Identificar múltiplos de um número natural e organizá-los em
Decomposição em Fatores primos.
sequências.
• Relacionar frações pela equivalência.
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações
"Frações: significados (parte/todo, quociente), • Identificar frações a representações do quociente (exato) de
associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão;
equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo dois inteiros.
Números identificar frações equivalentes.
da fração de um número natural; adição e subtração AF EF06MA07 CG: 1 e 4 • Reconhecer frações maiores que um inteiro.
de frações. • Representar frações maiores que um inteiro nas formas
Forma mista de uma fração." fracionária e mista.
• Comparar frações menores e maiores do que um inteiro.
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos • Associar uma fração à sua representação decimal.
"Frações: significados (parte/todo, quociente),
podem ser expressos nas formas fracionária e decimal, • Associar números decimais com representação decimal finita a
equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo
Números estabelecer relações entre essas representações ao passar de frações.
da fração de um número natural; adição e subtração AF EF06MA08 CG: 1 e 4
uma representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta • Representar frações e números decimais na reta numérica.
de frações.
numérica. Operar com números racionais em forma fracionária: • Identificar em contextos quando utilizar uma ou outra
Forma mista de uma fração."
adicionar e subtrair. representação de um número fracionário.
Apresentar o conceito de fração, sua nomenclatura e
seus termos.
equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo (EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o
Números • Associar fração à ideia de representação de partes de
da fração de um número natural; adição e subtração AC EF06MA09 cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um CG: 1 e 4
um todo, considerados os aspectos discretos e contínuos.
de frações. número natural, com e sem uso de calculadora.
• Resolver problemas que envolvam o cálculo de fração de uma
quantidade.
• Identificar em uma situação-problema a necessidade da
adição ou da subtração de frações.
• Calcular a adição e a subtração de frações.
equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo (EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição
Números CE: 5 e 6 • Analisar a resposta obtida em situações-problema que
da fração de um número natural; adição e subtração AF EF06MA10 ou subtração com números racionais positivos na representação
CG: 2, 4, 9 e 10 envolvam números racionais.
de frações. fracionária."
• Elaborar situações em que é preciso adicionar ou subtrair
frações.
(EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvam a

Problemas que tratam da partição de um todo em Realizar multiplicação com frações.
partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, com CE: 2, 4 e 6
Álgebra duas partes desiguais, que envolvam razões entre as AC EF06MA15 Perceber que problemas que envolvem fração de fração podem
relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as CG: 2
partes e entre uma das partes e o todo. ser resolvidos por multiplicação de frações
partes e entre uma das partes e o todo.
(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam Utilizar a forma decimal dos números (base 100 denominador)
porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer para demosntrar aos alunos como escrever uma porcentagem.•
Cálculo de porcentagens por meio de estratégias CE: 2, 3, 4 e 5
Números AC EF06MA13 uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo *
diversas, sem fazer uso da “regra de três”. CG: 4
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre • Em continuidade, determinar porcentagens com apoio da
outros. multiplicação de Frações ou números decimais.
• Compreender a noção de cada grandeza (comprimento,
massa, litro e área).
"Problemas sobre medidas que envolvam grandezas
• Conhecer as principais unidades de medida de cada uma das
como comprimento e área. (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
grandezas.
- Comprimento e área. grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área
Grandezas e CE: 1, 3 e 5 • Utilizar em contextos os instrumentos de medida
- Unidades de medida de comprimento. AF EF06MA24 (triângulos e retângulos) sem uso de fórmulas, inseridos, sempre
medidas CG: 2, 4, 9 e 10 correspondentes a cada grandeza.
- Perímetro de um polígono. que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou
• Resolver problemas que envolvam as grandezas em situações
-Unidades de medida de superfície. relacionadas às outras áreas do conhecimento.
reais e contextualizadas.
- Áreas das figuras geométricas planas."
• Elaborar problemas envolvendo as grandezas em projetos
significativos que requeiram medições.
2º *Diferenciar o perímetro e a área de uma superfície e
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no
estabelecer relações entre eles.
perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem ou
Grandezas e Perímetro de um quadrado como grandeza CE: 3 •Identificar perímetro como contorno de figuras.
AC EF06MA29 reduzirem,igualmente, as medidas doss lados, para compreender
medidas proporcional à medida do lado. CG: 1 • Resolver e elaborar problemas que envolvem área e perímetro,
que o perímetro é proporcional à medida do lado, o que não ocorre
com ou sem apoio
com a área.
em figuras e malhas
(EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou • Elaborar a construção de retas paralelas e perpendiculares
Construção de retas paralelas e perpendiculares, fazendo CE: 7 com os alunos utilizando régua, esquador e transferidor
Geometria AC EF06MA22 softwares para representações de retas paralelas e
uso de réguas, esquadros e softwares CG: 1 • Compreender a diferença entre retas paralelas e
perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros. perpendiculares
(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações passo a • Elaborar a construção de retas paralelas e perpendiculares
Construção de retas paralelas e perpendiculares, fazendo passo (como na construção de dobraduras ou na indicação de CE: 7 com os alunos utilizando régua, esquador e transferidor
Geometria AC EF06MA23
uso de réguas, esquadros e softwares deslocamento de um objeto no plano segundo pontos de CG: 1 • Compreender a diferença entre retas paralelas e
referência e distâncias fornecidas etc.). perpendiculares
"Ângulos: noção, usos e medida.
- Identificação de giros de meia-volta, um quarto
• Compreender a noção de ângulo como giro em torno de um
de volta, ângulo reto, maiores e menores que o reto
ponto.
(agudo e obtuso).
• Associar a noção de ângulo à sua representação geométrica.
Grandezas e - Classificação dos ângulos (raso, reto, agudo e obtuso). (EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza CE: 3
AF EF06MA25 • Identificar ângulos em polígonos e nas faces de poliedros.
medidas - Construção de ângulos por meio da medição de associada às figuras geométricas. CG: 4
• Diferenciar ângulos retos e não retos.
ângulo com o uso do transferidor.
• Utilizar o conceito de ângulo na classificação de triângulos e
- Construição de ângulos por meio da medição
quadriláteros de acordo com os ângulos dessas figuras.
de ângulo com o uso de softwares de geometria
dinâmica."

ponto.
(agudo e obtuso). (EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo • Associar a noção de ângulo à sua representação geométrica.
Grandezas e - Classificação dos ângulos (raso, reto, agudo e obtuso). CE: 3
AF EF06MA26 em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de • Identificar ângulos em polígonos e nas faces de poliedros.
medidas - Construção de ângulos por meio da medição de CG: 4
visão. • Diferenciar ângulos retos e não retos.
dinâmica."

ponto.
(agudo e obtuso).
• Associar a noção de ângulo à sua representação geométrica.
Grandezas e - Classificação dos ângulos (raso, reto, agudo e obtuso). (EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por CE: 3
AF EF06MA27 • Identificar ângulos em polígonos e nas faces de poliedros.
medidas - Construção de ângulos por meio da medição de meio de transferidor e/ou tecnologias digitais. CG: 4
• Diferenciar ângulos retos e não retos.
dinâmica."
• Descrever um polígono por suas propriedades como figura

(EF06MA18) "Reconhecer, nomear e comparar polígonos, plana.
Polígonos: classificações quanto ao número de
considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em • Identificar lados e ângulos em polígonos.
vértices, às medidas de lados e ângulos e ao CE: 5
Geometria AF EF06MA18 regulares e não regulares, tanto em representações no plano como • Nomear os polígonos em função de sua quantidade de lados.
paralelismo e perpendicularismo dos lados. CG: 3, 4 e 5
em faces de poliedros. • Classificar polígonos em regulares e não regulares.
• Identificar polígonos em desenhos no plano, em planificações
e em faces de poliedros.
• Medir lados e ângulos de triângulos.
• Classificar triângulos pelas medidas de seus lados.
vértices, às medidas de lados e ângulos e ao (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá- CE: 3 e 5
Geometria AF EF06MA19 • Classificar triângulos pelas medidas de seus ângulos.
paralelismo e perpendicularismo dos lados. los em relação às medidas dos lados e dos ângulos. CG: 3, 4 e 5
• Nomear um triângulo em função das medidas de seus lados
ou de seus ângulos.
• Medir lados e ângulos em quadriláteros.
• Classificar quadriláteros pelas medidas de seus lados.
(EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá- • Classificar quadriláteros pelas medidas de seus ângulos.
vértices, às medidas de lados e ângulos e ao CE: 2, 5 e 6
Geometria AF EF06MA20 los em relação a lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a • Nomear um quadrilátero em função das medidas de seus
paralelismo e perpendicularismo dos lados. CG: 3, 4 e 5
intersecção de classes entre eles." lados ou de seus ângulos.
• (EF) Reconhecer a inclusão e a intersecção de classes de
quadriláteros por suas propriedades relativas a lados e ângulos.
• Conhecer a potenciação.
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números • Calcular potências de números decimais (de representação
racionais positivos na representação decimal, que envolvam as finita).
Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de CE: 5 e 6 • Identificar em uma situação-problema a necessidade de operar
Números AF EF06MA11
potenciação) com números racionais. estratégias diversas; utilizar estimativas e arredondamentos para CG: 2, 4, 9 e 10 com números decimais.
verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de • Resolver problemas envolvendo fração de uma quantidade.
calculadora." • Elaborar situações em que é preciso calcular com números
decimais (representação finita).
Escrever um número de forma arredondada em qualquer ordem
numérica.
"Aproximação de números para múltiplos de potências
(EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades e aproximar CE: 5 • Entender que o arredondamento facilita o cálculo por
Números de 10 AC EF06MA12
números para múltiplos da potência de 10 mais próxima. estimativas.
- Multiplicação de números por 10,100 e 1000..."
• Fazer estimativas entendendo que nem sempre é necessário
saber o valor exato.
• Investigar relações de igualdade em que são adicionados,
subtraídos, multiplicados ou divididos os dois membros por um
mesmo número.
"Propriedades da igualdade (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática
• Inferir a propriedade de equivalência entre igualdades em que
-Unidades de medida de massa não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus CE: 2 e 3
Álgebra AF EF06MA14 aos dois membros são adicionados, subtraídos, multiplicados
- A balança de dois pratos" dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para CG: 4
ou divididos por um mesmo número.
determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.
• Utilizar a propriedade de equivalência na resolução de
situações-problema em que é preciso transformar uma
igualdade em outra equivalente.
• Compreender a noção de cada grandeza (comprimento,
massa, litro e área).
• Conhecer as principais unidades de medida de cada uma das
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
"Problemas sobre medidas que envolvam grandezas grandezas.
grandezas massa, capacidade e volume (sólidos formados por
Grandezas e como massa, capacidade e volume. CE: 1, 3 e 5 • Utilizar em contextos os instrumentos de medida
AF EF06MA24 blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que
medidas - Medição do espaço ocupado. CG: 2, 4, 9 e 10 correspondentes a cada grandeza.
possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou
- Unidades de medida de capacidade." • Resolver problemas que envolvam as grandezas em situações
relacionadas às outras áreas do conhecimento.
reais e contextualizadas.
• Elaborar problemas envolvendo as grandezas em projetos
significativos que requeiram medições.
"Plano cartesiano: associação dos vértices de um (EF06MA16) Associar pares ordenados de números a pontos do Identificar e localizar ruas e praças utilizando coordenadas de
3º polígono a pares ordenados. plano cartesiano do 1º quadrante, em situações como a CE: 5 um guia de ruas.
Geometria AC EF06MA16
Construção de figuras semelhantes: ampliação e localização os vértices de um polígono. CG: 5 • Identificar e localizar um ponto em coordenadas geográficas e
redução de figuras planas em malhas quadriculadas." cartesianas.
"Plano cartesiano: associação dos vértices de um
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações
polígono a pares ordenados. CE: 5 Compreender as propriedades dos lados e dos ângulos
Geometria AC EF06MA21 de ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas,
Construção de figuras semelhantes: ampliação e CG: 5 correspondentes em pares de figuras semelhantes.
plano cartesiano ou tecnologias digitais."
redução de figuras planas em malhas quadriculadas."
"Cálculo de probabilidade como a razão entre • Identificar eventos aleatórios.
o número de resultados favoráveis e o total de (EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório; • Compreender a noção de probabilidade.
resultados possíveis em um espaço amostral expressá-la por número racional (forma fracionária,decimal e • Calcular a probabilidade de um evento e expressá-la na forma
Probabilidade CE: 2, 3, 4 e 5
equiprovável. AF EF06MA30 percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida de fração, de decimal e de porcentagem.
e estatística CG: 4
Cálculo de probabilidade por meio de muitas por meio de experimentos sucessivos. • Determinar o espaço amostral de um evento.
repetições de um experimento (frequências de • Comparar a probabilidade numérica com a contagem do
ocorrências e probabilidade frequentista)." espaço amostral de eventos simples ou de eventos sucessivos.
Construir tabelas e gráficos utilizando planilhas eletrônicas

(EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisa referentes a
"Coleta de dados, organização e registro. • Identificar variáveis que requerem pesquisa quantitativa.
Probabilidade práticas sociais escolhidas pelos estudantes; fazer uso de CE: 1, 2, 3, 4, 5 e 6
Construção de diferentes tipos de gráficos para AC EF06MA33 • Identificar as etapas do planejamento de uma pesquisa, que
e estatística planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação CG: 1, 2 e 5
representá-los e interpretação das informações." são: escolha do
das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
tema, coleta de dados, organização e interpretação dos dados.
"Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de
(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os
colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a Ler e interpretar dados apresentados na forma de gráficos de
Probabilidade elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em CE: 5 e 6
variáveis categóricas e variáveis numéricas.* AC EF06MA31 barras verticais
e estatística diferentes tipos de gráfico. CG: 1, 5
* Relacionar esse objeto de conhecimento com as e horizontais.
demais unidades temáticas/objetos de conhecimento.
• Identificar elementos de um gráfico (título, eixos, legendas,
fontes e datas).
• Ler gráficos e tabelas que representem situações em contextos
"Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de (EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados
ambientais e socioeconômicos.
colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade,
Probabilidade CE: 3, 4, 5 e 6 • Distinguir entre conclusões emitidas a partir de dados em
variáveis categóricas e variáveis numéricas.* AF EF06MA32 trânsito, consumo responsável entre outros, apresentadas pela
e estatística CG: 4, 5, 7 e 10 tabelas ou gráficos aquelas que são verdadeiras ou falsas.
* Relacionar esse objeto de conhecimento com as mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos
• Emitir conclusões possíveis com base nos dados
demais unidades temáticas/objetos de conhecimento. escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
representados em tabelas e gráficos.
• Resumir em forma de texto conclusões possíveis com base em
dados representados em tabelas e gráficos.
UNIDADE CLASSIFICAÇÃO
TRIMESTRE OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGO HABILIDADE HABILIDADE BNCC COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTICA DA HABILIDADE
* Identificar os múltiplos e divisores de um número natural;
(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números
* Reconhecer os números primos;
Números Múltiplos e divisores de um número natural AC EF07MA01 naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo
* Representar os números compostos como uma multiplicação
incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por CE: 1
de fatores primos;
meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos CG: 1 e 2
• Reconhecer números negativos em diversos contextos,
incluindo o histórico.
Números inteiros usos, história,ordenação, associação com (EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes • Representar números negativos na reta numérica.
pontos da reta numérica e operações. contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta • Comparar números inteiros.
numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e • Compreender o conceito de oposto de um número inteiro.
subtração. CG: 1 e 4 • Aplicar a adição e a subtração de números negativos.
• Reconhecer números negativos em diversos contextos,
incluindo o histórico.
Números inteiros usos, história,ordenação, associação com • Representar números negativos na reta numérica.
pontos da reta numérica e operações. • Comparar números inteiros.
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam • Compreender o conceito de oposto de um número inteiro.
operações com números inteiros. CG: 1 e 5 • Aplicar a adição e a subtração de números negativos.
(EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando diferentes
"Fração e seus significados: como parte de inteiros,
Números AC EF07MA05 algoritmos. CE: 2 Calcular adições e subtrações com números racionais
resultado da divisão, razão e operador.
CG: 1
(EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um grupo de
Números AC EF07MA06 problemas com a mesma estrutura podem ser obtidas utilizando- CE: 2 Calcular adições e subtrações com números racionais
se os mesmos procedimentos. CG: 1
"Fração e seus significados: como parte de inteiros, (EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os passos CE: 2
Números AC EF07MA07 Calcular adições e subtrações com números racionais
resultado da divisão, razão e operador. utilizados para resolver um grupo de problemas. CG: 1
• (EF) Compreender o conceito de razão entre duas grandezas.
• Identificar a fração como representação da razão entre duas
Números AF EF07MA08 grandezas, em diferentes contextos.
• Comparar frações apresentadas em suas diversas formas e
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de CE: 2, 3, 5 e 6
em diferentes contextos.
partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador. CG: 1 e 4
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação
1º "Fração e seus significados: como parte de inteiros, entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de Introduzir o conceito de razão.
Números AC EF07MA09
resultado da divisão, razão e operador. duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três CE: 1, 2, 3 e 4 Comparar números por meio de uma razão.
partes de outra grandeza." CG: 2
"Transformações geométricas de polígonos no plano
cartesiano: multiplicação das coordenadas por um
número inteiro e obtenção de simétricos em relação
aos eixos e à origem.
Geometria - Transformações no plano.
AC EF07MA19 Localizar pontos em um plano.
- Polígonos e sistema de coordenadas.
- Ampliação e redução. (EF07MA19) Realizar transformações de polígonos
- Reflexão. representados no plano cartesiano,decorrentes da multiplicação
- Ampliação e redução com o uso de malha das coordenadas de seus vértices por um número. CE: 1 e 5
quadriculada. CG: 1 e 5
"Transformações geométricas de polígonos no plano
cartesiano: multiplicação das coordenadas por um
número inteiro e obtenção de simétricos em relação
aos eixos e à origem.
Geometria - Transformações no plano.
AC EF07MA20 Localizar pontos em um plano.
- Polígonos e sistema de coordenadas.
- Ampliação e redução.
- Reflexão.
- Ampliação e redução com o uso de malha (EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano,o CE: 5
quadriculada. simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem." CG: 1
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias CE: 1, 3 e 5
de translação, rotação e reflexão; usar instrumentos de desenho CG: 1 e 5
"Simetrias de translação, rotação e reflexão. • Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de
AC EF07MA21 ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a
Geometria - Simetria e tipos de simetria. translação, rotação e reflexão
representações planas de obras de arte, elementos
arquitetônicos, entre outros.
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando compasso, CE: 1, 3 e 5 • Desenvolver habilidade de construir circunferências com a
reconhecê-las como lugar geométrico e utilizá-las para fazer CG: 1 e 5 utilização de compasso e régua.
A circunferência como lugar geométrico AC EF07MA22
Geometria composições artísticas e resolver problemas que envolvam • Associar a construção dos ângulos a questão de rotação,
objetos equidistantes. simetria e reflexão.
"Números racionais na representação fracionária e na CE: 1, 3 e 6
decimal: usos, ordenação e associação com pontos da CG: 4
reta numérica e operações. • Reconhecer números racionais em contextos distintos,
- Módulo de um número racional. incluindo o histórico.
Números - Reta numérica. AF EF07MA10 • Representar números racionais na reta numérica.
- Adição algébrica de números racionais. (EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em • Comparar números racionais.
- Multiplicação e divisão de números racionais. diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. • Utilizar a adição e a subtração de números racionais.
- Potenciação de números racionais.
- Raiz quadrada exata de números racionais."
"Números racionais na representação fracionária e na CE: 3
decimal: usos, ordenação e associação com pontos da
reta numérica e operações.
- Módulo de um número racional.
Calcular multiplicações com números racionais.
Números - Reta numérica. AC EF07MA11
Calcular divisões com números racionais.
- Adição algébrica de números racionais.
- Multiplicação e divisão de números racionais. (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de
- Potenciação de números racionais. números racionais, a relação entre elas e suas propriedades
- Raiz quadrada exata de números racionais." operatórias.
"Números racionais na representação fracionária e na
• Identificar as operações com números racionais em situações-
decimal: usos, ordenação e associação com pontos da
problema na forma fracionária e decimal.
reta numérica e operações.
• Modelar uma situação-problema por meio de operações entre
- Módulo de um número racional.
CE: 3 e 6 números racionais.
Números - Reta numérica. AF EF07MA12
CG: 2, 4, 9 e 10 • Utilizar as operações entre números racionais em cálculo de
- Adição algébrica de números racionais.
áreas e perímetros de figuras geométricas.
- Multiplicação e divisão de números racionais.
• Elaborar situações-problema em contextos que envolvam
- Potenciação de números racionais. (EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
operações entre números racionais.
- Raiz quadrada exata de números racionais." operações com números racionais."
• Compreender o conceito de variável e de incógnita em
situações contextualizadas.
Linguagem algébrica: variável e incógnita.
CE: 6 • Distinguir os conceitos de variável e de incógnita.
Álgebra - Sequências. AF EF07MA13
(EF07MA13)Compreender a ideia de variável, representada por CG: 4 • Aplicar os conceitos de variável e de incógnita, usando letras
- Expressões algébricas
2º letra ou símbolo, para xpressar relação entre duas grandezas, ou símbolos para modelar a relação entre duas grandezas e
diferenciando-a da ideia de incógnita. equações de 1º grau.
• Compreender o conceito de variável e de incógnita em
situações contextualizadas.
Linguagem algébrica: variável e incógnita.
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não CE: 6 • Distinguir os conceitos de variável e de incógnita.
Álgebra - Sequências. AF EF07MA14
recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está CG: 4 • Aplicar os conceitos de variável e de incógnita, usando letras
- Expressões algébricas
presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na ou símbolos para modelar a relação entre duas grandezas e
literatura. equações de 1º grau.
Linguagem algébrica: variável e incógnita. • Reconhecer a regra de formação de sequências numéricas.
CE: 2
Álgebra - Sequências. AF EF07MA15 • Utilizar variáveis para descrever a regra de formação de
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar CG: 4, 9 e 10
- Expressões algébricas sequências numéricas.
regularidades encontradas em equências numéricas.
"Equivalência de expressões algébricas: identificação (EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas
Álgebra CE: 2 * Identificar a regularidade de sequências;
da regularidade de uma sequência numérica. AC EF07MA16 para descrever a regularidade de uma mesma sequência
CG: 2 * Definir os padrões através de expressões algébricas.
- Igualdade: Propriedades e princípios de equivalência." numérica são ou não equivalentes.
• Identificar problemas cuja estrutura permita sua resolução por
uma equação de 1º grau.
"Equações polinomiais do 1º grau. • (EF) Utilizar propriedades da igualdade para resolver
- Conjunto universo e solução de uma equação. equações de 1º grau.
Álgebra
- Equações equivalentes. AF EF07MA18 • Modelar problemas por meio de equações de 1º grau.
- Equações polinomiais do 1º grau com uma incógnita. • Resolver problemas que possam ser modelados por equações
- Equações na resolução de problemas. (EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser do 1º grau.
representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à CE: 3, 5 e 6 • Elaborar problemas que possam ser resolvidos por equações
forma ax + b = c; fazer uso das propriedades da igualdade. CG: 2, 4, 9 e 10 do 1º grau.
"Relações entre os ângulos formados por retas
paralelas intersectadas por uma transversal.
- Ângulos: Definição e classificação.
Utilizar softwares para identificar as relações entre os ângulos
Geometria - Ângulos congruentes, consecutivos, adjacentes,
AC EF07MA23 formados por retas paralelas
complementares e suplementares.
cortados por uma transversal.
- Retas paralelas e retas concorrentes. (EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por
- Ângulos opostos pelo vértice. retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de CE: 5
- Retas paralelas cortadas por uma transversal." softwares de geometria dinâmica. CG: 5
• Conhecer as ferramentas de calculadoras simples para o
cálculo de porcentagens.
"Cálculo de porcentagens e de acréscimos e • Calcular porcentagens em acréscimos e decréscimos
Números
decréscimos simples. AF EF07MA02 (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam simples, inclusive com o uso de calculadora.
- Porcentagem. porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos • (EF) Resolver problemas em contexto que envolvam o
simples; utilizar estratégias pessoais, cálculo mental e CE: 3, 5 e 6 conceito e o cálculo de porcentagem.
calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros. CG: 2,4, 5, 9 e 10 • Elaborar situações-problema que envolvam porcentagem.
"Problemas que envolvam grandezas diretamente • Reconhecer as proporcionalidades direta e inversa na relação
proporcionais e grandezas inversamente entre duas grandezas.
proporcionais. • Representar a relação de proporcionalidade entre duas
- Razão. grandezas por uma relação algébrica.
Álgebra - Razões escritas na forma decimal e percentual. • Compreender a regra de três como modelo para determinar
AF EF07MA17
- Proporção. valor de grandezas proporcionais.
- Números diretamente e inversamente proporcionais. (EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam • (EF) Resolver problemas que envolvam relações de
- Grandezas diretamente e inversamente variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade proporcionalidade com ou sem a aplicação da regra de três.
proporcionais. inversa entre duas grandezas; utilizar sentença algébrica para CE: 3, 5 e 6 • Elaborar problemas que envolvam o conceito de
- Regra de três simples e composta. expressar a relação entre elas. CG: 2 e 4 proporcionalidade entre duas grandezas.
• Investigar a condição de existência de triângulos em função
"Triângulos: construção, condição de existência e soma das medidas de seus lados.
das medidas dos ângulos internos. (EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e Compasso, • Relacionar as propriedades de ângulos entre retas paralelas
Geometria
- Condição de existência de um triângulo. AF EF07MA24 reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida cortadas ou uma reta transversal a medidas dos ângulos
- Soma das medidas dos ângulos internos de um dos lados e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo.
triângulo." internos de um triângulo é 180°. CE: 2 • (EF) Verificar que a soma das medidas dos ângulos internos
CG: 3, 4 e 5 de um triângulo é 180°.
"Triângulos: construção, condição de existência e soma
das medidas dos ângulos internos. Construir polígonos e circunferências.
Geometria
- Condição de existência de um triângulo. AC EF07MA25 (EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e • Reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à
- Soma das medidas dos ângulos internos de um suas aplicações, como na construção de estruturas arquitetônicas CE: 2 e 3 medida dos lados.
triângulo." telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas artes plásticas. CG: 1 e 3
"Triângulos: construção, condição de existência e soma
das medidas dos ângulos internos.
Geometria Reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à
- Condição de existência de um triângulo. AC EF07MA26 (EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma,
medida dos lados.
- Soma das medidas dos ângulos internos de um um algoritmo para a construção de um triângulo qualquer, CE: 2
triângulo." conhecidas as medidas dos três lados." CG: 2
• Determinar a soma das medidas de ângulos internos de
polígonos, tendo em vista que a soma dos ângulos internos de
"Polígonos regulares: quadrado e triângulo equilátero. qualquer triangulo é 180ᵒ.
- Medidas dos ângulos internos de um polígono • Calcular medidas de ângulos internos de polígonos regulares.
Geometria
regular. AF EF07MA27 • Investigar a soma das medidas dos ângulos externos de
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de polígonos
- Ângulos externos. polígonos.
regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer relações entre
- Construção de um polígono regular." • Reconhecer a relação entre as medidas de ângulos internos
ângulos internos e externos de polígonos, preferencialmente
de polígonos regulares e a possibilidade ou não de
vinculadas à construção de mosaicos e de ladrilhamentos. CE: 1, 2, 3 e 6
pavimentação do plano (em mosaicos e ladrilhamentos).
CG: 4 e 5
"Polígonos regulares: quadrado e triângulo equilátero.
- Medidas dos ângulos internos de um polígono
Geometria
regular. AC EF07MA28 (EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, Construir quadrados, usando régua e compasso
- Ângulos externos. um algoritmo para a construção de um polígono regular (como CE: 1 e 4
- Construção de um polígono regular." quadrado e triângulo equilátero), conhecida a medida de seu lado. CG: 1 e 5
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam
"Problemas que envolvam medições.
medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de
Grandezas e - Medida do comprimento da circunferência. • Reconhecer os múltiplos e submúltiplos do metro e
AC EF07MA29 situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento;
medidas - O número Pi. como eles se relacionam.
reconhecer que toda medida empírica é aproximada. CE: 3 e 4
- Comprimento de uma circunferência."
CG: 2 e 4
"Problemas que envolvam medições.
Grandezas e - Medida do comprimento da circunferência. (EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão entre a
AC EF07MA33 Distinguir os conceitos de circunferência e círculo.
medidas - O número Pi. medida de uma circunferência e seu diâmetro, para compreender CE: 3
- Comprimento de uma circunferência." e resolver problemas, inclusive os de natureza histórica.
3º • Compreender a noção da grandeza volume.
• Conhecer as principais unidades de medida de volume.
"Cálculo de volume de blocos retangulares, a partir de
• Calcular o volume de blocos retangulares.
Grandezas e unidades de medida convencionais mais usuais.
AF EF07MA30 • Resolver problemas que envolvam a grandeza volume em
medidas - Volume do paralelepípedo.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida contextos reais.
- Unidades de medida de volume."
do volume de retangulares, que envolvam as unidades usuais CE: 1, 3 e 6 • Elaborar problemas que envolvam a grandeza volume em
(metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico)." CG: 2, 4, 9 e 10 projetos significativos que requeiram o cálculo de volumes.
"Equivalência de área de figuras planas:
cálculo de áreas de figuras que podem ser
decompostas por outras, cujas áreas podem • Compreender a noção da grandeza área.
ser facilmente determinadas como triângulos e • Relacionar áreas de triângulos e quadriláteros à área de
Grandezas e quadriláteros. retângulos.
AF EF07MA31
medidas - Área de um retângulo. • Utilizar variáveis para expressar o cálculo de áreas de
- Equivalência entre áreas. triângulos e quadriláteros em função das medidas de lados e
- Área do paralelogramo. (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de alturas dessas figuras.
- Área do triângulo. triângulos e de quadriláteros. CE: 3
- Área do trapézio." CG: 4
"Equivalência de área de figuras planas:
cálculo de áreas de figuras que podem ser • Reconhecer decomposições de polígonos em triângulos e/ou
decompostas por outras, cujas áreas podem quadriláteros.
ser facilmente determinadas como triângulos e • Relacionar a área de polígonos às áreas de triângulos e/ou
Grandezas e quadriláteros. quadriláteros que os compõem.
AF EF07MA32
medidas - Área de um retângulo. • Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de
- Equivalência entre áreas. polígonos em contextos reais.
- Área do paralelogramo. (EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida • Elaborar problemas que envolvam o cálculo de área de
- Área do triângulo. planas que podem ser decompostas por quadrados, retângulos CE: 1, 2, 3 e 6 polígonos em projetos significativos que requeiram medições.
- Área do trapézio." e/ou triângulos; utilizar a equivalência entre áreas. CG: 2, 4, 9 e 10
• Compreender eventos aleatórios.
• (EF) Calcular a probabilidade de um evento e expressá-la na
forma de fração, decimal e percentual.
"Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa
• Diferenciar a contagem de valores absolutos da frequência em
Probabilidade de probabilidade por meio de frequência de
AF EF07MA34 percentual de ocorrência de um evento aleatório.
e estatística ocorrências.
• Planejar um experimento ou uma simulação para calcular ou
- Probabilidade."
(EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou estimar a probabilidade de um evento aleatório.
simulações que envolvam cálculo ou estimativas por meio de CE: 3 e 5 • Realizar um experimento ou uma simulação para calcular ou
frequência de ocorrências. CG: 4 estimar a probabilidade de um evento aleatório.
• Calcular a média de um conjunto de dados numéricos.
• Compreender o significado de amplitude de um conjunto de
dados numéricos.
"Estatística: média e amplitude de um conjunto de
Probabilidade • Relacionar o valor da média à tendência dos valores de uma
dados. AF EF07MA35
e estatística (EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o pesquisa estatística.
- Média aritmética e média aritmética ponderada.
significado de média estatística como indicador da tendência de • Identificar situações em que a média corresponde ou não à
uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, CE: 1, 2, 3 e 6 tendência dos valores de uma pesquisa estatística, em função
com a amplitude do conjunto de dados. CG: 4, 7 e 10 da amplitude dos dados.
• Selecionar um tópico referente à realidade social que possa
ser tema de uma pesquisa estatística.
"Pesquisa amostral e pesquisa censitária. • Compreender o conceito de amostra de uma pesquisa
Planejamento de pesquisa, coleta e organização dos estatística.
Probabilidade dados, construção de tabelas e gráficos e interpretação • Organizar as etapas de uma pesquisa estatística.
AF EF07MA36
e estatística das informações. • Elaborar a comunicação dos resultados da pesquisa por meio
- População e amostra. de relatório, com o uso de tabelas e gráficos adequados ao
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa que envolva tema da
- Pesquisa censitária e amostral." conjunto de dados.
realidade social; identificar a necessidade de ser censitária ou
• Identificar quando e como utilizar gráficos de setores.
interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório CE: 1, 4, 5 e 6
• Utilizar uma planilha eletrônica para a produção de gráficos.
escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas. CG: 4, 5, 7 e 10
• Construir gráficos de setores.
• Ler e interpretar gráficos
Probabilidade "Gráficos de setores: interpretação, pertinência e AC EF07MA37 (EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores
e estatística construção para representar conjunto de dados. de setores divulgados para compreender quando é possível ou CE: 1, 2, 3, 4, 5 e 6 • Comparar dados representados em gráficos de barras
- Gráfico de setores: interpretação e construção." conveniente sua utilização. CG: 1, 2 e 5 e de setores.
TRIMESTRE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE BNCC COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMÁTICA DA HABILIDADE HABILIDADE
• Conhecer as ferramentas de calculadoras simples para o
cálculo de porcentagens.
• Calcular porcentagens em acréscimos e decréscimos
"Porcentagens.
Números AF EF08MA04 simples, inclusive com o uso de calculadora.
-Porcentagem e Juros simples."
(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, que envolvam • (EF) Resolver problemas em contexto que envolvam o
cálculo de porcentagens, inclusive com o uso de tecnologias CE: 3, 5 e 6 conceito e o cálculo de porcentagem.
digitais. CG: 2,4, 5, 9 e 10 • Elaborar situações-problema que envolvam porcentagem.
Recordar o conjunto dos números naturais, inteiros e racionais.
Transformar um número racional na forma fracionária para a
Números Dízimas periódicas: fração geratriz. AC EF08MA05
forma decimal.
(EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a CE: 3
Obter a fração geratriz de uma dízima periódica.
obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica. CG: 2
"Potenciação e radiciação.
- Potência de um número racional.
- Números quadrados perfeitos.
Números - Raiz quadrada ( exata e aproximada) de um número AC EF08MA02 Calcular potências com expoente fracionário.
racional não negativo. (EF08MA02) Resolver e elaborar problemas para usar a relação
- Números irracionais. entre potenciação e radiciação e representar uma raiz como
- Números Reais." potência de expoente fracionário. CG: 1
• Identificar a potência como representação do produto
repetitivo de um mesmo fator.
• Estender o conceito de potência para expoentes negativos
pela regularidade das propriedades das potências com
Números Notação científica. AF EF08MA01 expoentes naturais.
1º • Reconhecer o valor da notação científica para a leitura e
(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes comunicação de valores muito grandes ou muito pequenos.
inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de • Efetuar cálculos com potências de expoentes positivos ou
números em notação científica. CG: 4 negativos.
• Reconhecer e construir a bissetriz de um ângulo.
• Reconhecer e construir a mediatriz de um segmento.
Mediatriz e bissetriz como lugares geométricos:
• Compreender a circunferência, a mediatriz, a bissetriz e a reta
Geometria construção e problemas. AC EF08MA17
paralela como lugar geométrico, resolvendo problemas
(EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como CE: 1 e 5 aplicando esses conceitos.
lugares geométricos na resolução de problemas. CG: 2
"Congruência de triângulos e demonstrações de • Conhecer as propriedades de lados e ângulos em triângulos.

propriedades de quadriláteros. • Conhecer os casos de congruência de triângulos.
- Ângulos. • Decompor quadriláteros em triângulos.
- Altura, mediana e bissetriz de um triângulo. • Utilizar as propriedades dos triângulos para deduzir
- Congruência de triângulos. propriedades geométricas em quadriláteros básicos
- Propriedades do triângulo." (EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio CE: 2 (quadrados, retângulos, paralelogramos, trapézios e losangos).
da identificação da congruência de triângulos. CG: 4
• Associar a medida dos ângulos a classificação dos triângulos
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou
Geometria AC EF08MA15 • Construir ângulos com a utilização de régua, compasso,
Construções geométricas: ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e softwares de geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de CE: 5
tranferidor, esquadro e diferentes possibilidades
polígonos regulares 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares. CG: 1
um algoritmo para a construção de um hexágono regular de • Associar a construção de polígonos a de ângulos
Geometria Construções geométricas: ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e AC EF08MA16 qualquer área, a partir da medida do ângulo central e da utilização CE: 5 • Desenvolver procedimentos para construção de polígonos
polígonos regulares de esquadros e compasso. CG: 1 com auxilio dos ângulos.
• Utilizar o conceito de variável para modelar a relação entre
"Valor numérico de expressões algébricas. duas grandezas.
- Expressões algébricas. • Conhecer as operações básicas envolvendo expressões
Álgebra
- Valor numérico de uma expressão algébrica. AF EF08MA06 algébricas com uma variável.
- Monômios ( grau , semelhança e operações). (EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam • Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
- Polinômios ( grau e operações). cálculo do valor numérico de expressões algébricas; utilizar as CE: 6 • Modelar uma situação-problema por meio de uma expressão
propriedades das operações. CG: 2,4,9,10 algébrica.
• Representar pontos no plano cartesiano associados a uma
equação de 1º grau com duas variáveis.
"Associação de uma equação linear de 1º grau a uma
• Identificar relações entre coeficientes de uma equação da
Álgebra reta no plano cartesiano.
AF EF08MA07 forma y = ax + b com propriedades geométricas da reta que
- Equação do 1° grau com uma incógnita.
representa essa equação no plano cartesiano.
- Equação fracionária com uma incógnita."
(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas CE: 3 • Expressar por meio de uma equação da forma y = ax + b os
incógnitas a uma reta no plano cartesiano. CG: 4 e 5 pontos de uma reta traçada no plano cartesiano.
• Compreender o significado de um sistema de duas equações
de 1º grau em diferentes contextos.
"Sistema de equações polinomiais de 1º grau: • Representar um sistema de duas equações de 1º grau por
resolução algébrica e representação no plano retas no plano cartesiano.
cartesiano. • Resolver sistemas de duas equações de 1º grau por
Álgebra AF EF08MA08
- Equação do 1° grau com duas incógnitas. diferentes estratégias (mental, processo algébrico, geométrico).
(EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu
- Sistemas de equações do 1° grau com duas • Utilizar sistemas de equações de 1º grau para modelar e
contexto próximo, que possam ser representados por sistemas de
incógnitas. resolver situações-problema em contexto.
2º equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los; utilizar,
• Elaborar problemas que envolvam sistemas de equações de
inclusive, o plano cartesiano como CE: 3 e 6
1º grau.
recurso. CG: 2, 4, 5, 9 e 10
Introduzir o conceito de equação do 2o grau com uma
(EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias, incógnita.
Álgebra "Equação polinomial de 2º grau do tipo ax² = b." AC EF08MA09
problemas que possam ser representados por equações CE: 2, 3, 4 e 5 Resolver equações do 2o grau com uma incógnita com e sem
olinomiais de 2º grau do tipo ax2 = b. CG: 5 uso de tecnologias.
• Calcular a área de círculos.
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam • Decompor polígonos em triângulos e/ou quadriláteros.
Grandezas e "Área de figuras planas.
AF EF08MA19 medidas de área de figuras geométricas; utilizar expressões de • Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de
medidas Área do círculo e comprimento de sua circunferência.
cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em CE: 1, 2, 3 e 6 figuras que podem ser decompostas em polígonos e/ou partes
situações como determinar medida de terrenos CG: 2, 4, 9 e 10 de círculos em contextos reais.
• Conhecer as transformações geométricas isométricas no
plano (translações, reflexões e rotações).
• Identificar a composição das transformações geométricas em
contextos diversos, como obras de arte.
Transformações geométricas: simetrias de translação, • Construir figuras por composição de transformações
reflexão e rotação. geométricas com o uso de régua e compasso.
• Conhecer as ferramentas de softwares de geometria
(EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por
dinâmica.
composições de transformações geométricas (translação,
• Construir figuras por composição de transformações
reflexão de geometria dinâmica e rotação), com o uso de CE: 1, 3, 5 e 6
geométricas com o uso de softwares de geometria dinâmica.
instrumentos de desenho ou de softwares. CG: 4 e 5
"Sequências recursivas e não recursivas.
- Grandezas proporcionais e não proporcionais.
- Velocidade média, escala, densidade de um corpo e (EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência
Utilizar o conceito de variável para modelar a relação entre
Álgebra densidade demográfica. recursivas e não recursivas, AC EF08MA10 numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo por
duas grandezas.
- Grandezas proporcionais e não proporcionais. meio e um fluxograma que permita indicar os números ou as
-Velocidade média, escala, densidade de um corpo e figuras seguintes. CE: 1, 2, 3 e 4
densidade demográfica." CG: 1 e 2
"Sequências recursivas e não recursivas.
- Grandezas proporcionais e não proporcionais.
• Compreender o que é uma
- Velocidade média, escala, densidade de um corpo e
sequência numérica determinada por uma lei de formação
Álgebra densidade demográfica. recursivas e não recursivas, AC EF08MA11
recursiva e utilizá-la
- Grandezas proporcionais e não proporcionais. (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência
para resolver problemas.
-Velocidade média, escala, densidade de um corpo e numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um CE: 1, 2, 3 e 4
densidade demográfica." fluxograma que permita indicar os números seguintes. CG: 1 e 2
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas,
diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais, • Identidicar a diferença entre grandezas diretamente e
Álgebra AC EF08MA12
Variação de grandezas: diretamente proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e inversamente proporcionais
inversamente proporcionais ou não proporcionais representá-la no plano cartesiano.
(EF08MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam
• Resolver situações problemas que envolvam grandezas
Álgebra Variação de grandezas: diretamente proporcionais, AC EF08MA13 grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio
diretamente e inversamente proporcionais
inversamente proporcionais ou não proporcionais de estratégias variadas.
• Distinguir os conceitos de volume de um sólido e capacidade
de um recipiente ou embalagem.
"Volume de bloco retangular. • Relacionar as medidas mais usuais de volume e de
Grandezas e Medidas de capacidade. capacidade.
AF EF08MA20
medidas - Volume do cubo e do bloco retangular • Utilizar a relação entre volume e capacidade na resolução de
(EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro
- Equivalência entre decímetro cúbico e litro." situações-problema de cálculo de capacidade de recipientes.
cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver
• Resolver situações problema que envolvam volume e
problemas de cálculo de capacidade de recipientes. CE: 6
capacidade de cubos e blocos retangulares.
CG: 1, 2 e 4
"Volume de bloco retangular. • Resolver e elaborar problemas envolvendo volume
Grandezas e Medidas de capacidade. (EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o de paralelepípedos reto-
AC EF08MA21
medidas - Volume do cubo e do bloco retangular cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um bloco CE: 3 -retângulos.
- Equivalência entre decímetro cúbico e litro." retangular. CG: 1 • Relacionar volume e capacidade.
• Desenvolver multiplicações / possibilidades com os alunos,
Números O princípio multiplicativo da contagem AC EF08MA03
(EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem cuja CE: 3
• Utilizar diagrama de árvore para que possam compreendero
3º princípio multiplicativo de contagem.
resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo. CG: 1
• Determinar o espaço amostral de um evento aleatório.
• Calcular a probabilidade de um evento pela contagem dos
"Princípio multiplicativo da contagem: soma das
Probabilidade elementos de seu espaço amostral.
probabilidades de todos os elementos de um espaço
e estatística AF EF08MA22 (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na • Utilizar o princípio multiplicativo para a contagem de
amostral.
construção do espaço amostral, utilizando o princípio elementos do espaço amostral de um evento aleatório.
- Probabilidade."
multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de CE: 6 • Reconhecer que a soma das probabilidades de todos os
todos os elementos do espaço amostral é igual a 1. CG: 4 elementos do espaço amostral é igual a 1.
Probabilidade Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e Comparar a representação de uma mesma informação em
e estatística seus elementos constitutivos e adequação para AC EF08MA23 (EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos CE: 2 e 5 dois gráficos diferentes e analisar a vantagem e a desvantagem
determinado conjunto de dados. para representar um conjunto de dados de uma pesquisa. CG: 2 de cada representação.
"Organização dos dados de uma variável contínua em • Organizar dados de uma variável contínua em classes.
Probabilidade (EF08MA24) Classificar as frequências de uma variável contínua
classes. • Construir tabelas de distribuição de frequência.
e estatística AC EF08MA24 de uma pesquisa em classes, de modo que resumam os dados de
- Média. • Ler, interpretar e construir gráficos (segmentos, barras,
maneira adequada para a tomada de decisões. CE: 2 e 5
- População e Amostra." setores, cartograma e pictograma).
CG: 2
• Calcular a média, a moda e a mediana de um conjunto de
dados numéricos.
• Compreender o significado de amplitude de um conjunto de
Probabilidade dados numéricos.
"Medidas de tendência central e de dispersão.
e estatística AF EF08MA25 • Relacionar os valores das medidas de tendência central
– Moda."
(EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de (média, moda e mediana) de uma pesquisa estatística.
uma pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a • Identificar situações em que as medidas correspondam ou
compreensão de seus significados e relacioná-los com a CE: 1, 2, 3 e 6 não à tendência dos valores de uma pesquisa estatística, em
dispersão de dados, indicada pela amplitude. CG: 7 e 10 função da amplitude dos dados.
(EF08MA26) Selecionar razões, de diferentes naturezas (física,
Compreender a classificação de uma pesquisa em censitária
Probabilidade "Pesquisa censitária ou amostral. ética ou econômica), que justifiquem a realização de pesquisas
ou amostral.
e estatística Planejamento e execução de pesquisa amostral. amostrais e não censitárias; reconhecer que a seleção da
AC EF08MA26 • Reconhecer e compreender as diferentes maneiras de
- Mediana. amostra pode ser feita de diferentes maneiras (amostra casual
seleção de uma amostra: sistemática, casual simples e
- Amplitude." simples, sistemática e estratificada). CE: 2 e 5
estratificada.
CG: 2
Probabilidade "Pesquisa censitária ou amostral. (EF08MA27) Planejar e executar pesquisa amostral; selecionar
Planejar e executar uma
e estatística Planejamento e execução de pesquisa amostral. uma técnica de amostragem adequada e escrever relatório que
AC EF08MA27 pesquisa amostral e produzir um relatório conclusivo,
- Mediana. contenha os gráficos apropriados para representar os conjuntos
apresentando os dados coletados.
- Amplitude." de dados; destacar aspectos como as medidas de tendência CE: 2 e 5
central, a amplitude e as conclusões. CG: 2
"Necessidade dos números reais para medir qualquer
Ampliar e consolidar os significados dos números naturais,
segmento de reta. (EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de
inteiros e racionais.
Números irracionais: comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é
Reconhecer a existência de números irracionais.
Números - Reconhecimento e localização de alguns na reta AC EF09MA01 expresso por número racional (como as medidas de diagonais de
Distinguir um número irracional dos demais já estudados e
numérica um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida
mobilizar tais conhecimentos para a resolução de problemas.
- Números irracionais. de cada lado como unidade). CE: 4
Reconhecer que os números 2 e s são irracionais.
- Números reais. CG: 1
"Necessidade dos números reais para medir qualquer
• Identificar um número racional pela sua expansão decimal
segmento de reta.
finita ou infinita periódica.
Números irracionais:
• Reconhecer números irracionais em situações de medição.
Números - Reconhecimento e localização de alguns na reta AF EF09MA02
• Aproximar um número irracional de números inteiros e
numérica (EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número
racionais.
- Números irracionais. real cuja representação decimal é infinita e não periódica, e CE: 2 e 3
• Localizar um número irracional na reta numérica.
- Números reais. estimar a localização de alguns deles na reta numérica." CG: 1 e 4
"Potências com expoentes negativos e fracionários. Recordar o estudo da potenciação com números reais.
- Potências. Retomar as propriedades da potenciação para potências com
Números AC EF09MA03
- Propriedades das Potências. (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive CE: 4 expoentes inteiros.
- Radiciação. potências com expoentes fracionários. CG: 1 Recordar a escrita de números em notação científica.
• Associar um problema à operação entre números reais.
1º • Calcular com potências com expoentes inteiros e fracionários.
• Operar com números reais.
Números Números reais: notação científica e problemas. AF EF09MA04 • Identificar o tipo de resposta numérica para o problema
(resposta exata ou aproximada).
(EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais,
• Propor problemas em contextos de medições que possam
inclusive em notação científica, que envolvam diferentes CE: 1, 3 e 5
envolver números reais.
operações. CG: 2, 4, 9 e 10
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para
Recordar o estudo da potenciação com números reais.
"Unidades de medida para medir distâncias muito expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, tais como
Grandezas e Retomar as propriedades da potenciação para potências com
grandes e muito pequenas. AC EF09MA18 distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de vírus ou
medidas expoentes inteiros.
Unidades de medida utilizadas na informática." de células, capacidade de armazenamento de computadores, CE: 4 e 5
Recordar a escrita de números em notação científica.
entre outros. CG: 5
• Fatorar expressões de 2º grau com uma variável.
• Relacionar expressões fatoradas a produtos notáveis com uma
"Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis. variável.
- Resolução de equações polinomiais do 2º grau por • Associar pela fatoração a resolução de equações polinomiais
Álgebra meio de fatorações. AF EF09MA09 do 2º grau à resolução de equações do 1º grau.
- Equação do 2° grau incompletas e completas. (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de • Associar situações-problema à resolução de equações
- Resolução de Equações do 2° grau. expressões algébricas, com base em suas relações com os polinomiais de 2º grau.
produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam CE: 2 e 3 • Identificar situações que possam ser resolvidas por equações
ser representados por equações polinomiais do 2º grau. CG: 2, 4, 9 e 10 polinomiais de 2º grau.
(EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão entre Representar a proporcionalidade direta entre duas grandezas
"Razão entre grandezas de espécies diferentes.
Álgebra AC EF09MA07 duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e por meio de uma função linear.
- Razão e Proporção."
densidade demográfica. CE: 1 Compreender o conceito de velocidade média.
• Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa
entre duas grandezas.
• Identificar em escalas, em divisão em partes proporcionais e
em taxas de variações de duas grandezas as relações de
Grandezas diretamente proporcionais e grandezas
Álgebra AF EF09MA08 (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam proporcionalidade.
inversamente proporcionais.
relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais • Utilizar procedimentos de cálculo para resolver problemas que
grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e envolvam relações de proporcionalidade.
taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de CE: 1, 3, 5 e 6 • Associar a contextos diversos a relação de proporcionalidade
outras áreas. CG: 1, 2, 4, 7, 9 e 10 entre grandezas.
• Identificar ângulos formados entre retas paralelas e uma
"Demonstrações de relações entre os ângulos transversal.
formados por retas paralelas intersectadas por uma • Utilizar a simetria de translação para concluir que ângulos
Geometria transversal. AF EF09MA10 correspondentes são congruentes.
- Feixe de retas paralelas. (EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos • Utilizar as propriedades de ângulos opostos pelo vértice e
- Teorema de Tales." formados por retas paralelas cortadas por uma transversal. CE: 2 e 3 suplementares para estabelecer relações entre ângulos alternos
CG: 4 e colaterais.
• Identificar lados e ângulos correspondentes entre dois
triângulos.
• Estabelecer relações de proporcionalidade entre lados
correspondentes de dois triângulos.
Geometria Semelhança de triângulos. AF EF09MA12 • Estabelecer condições mínimas para que dois triângulos
sejam semelhantes.
• Conhecer os casos de semelhança AA (ângulo, ângulo) – ou
(EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes CE: 2 e 3 AAA (ângulo, ângulo, ângulo) –, LAL (lado, ângulo, lado) e LLL
para que dois triângulos sejam semelhantes. CG: 3, 4 e 5 (lado, lado, lado).
• Identificar triângulos semelhantes formados pela altura em
"Relações métricas no triângulo retângulo. relação à hipotenusa de um triângulo retângulo.
2º Teorema de Pitágoras: • Aplicar relações entre lados de triângulos semelhantes
Geometria - Verificações experimentais e demonstração. AF EF09MA13 (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, formados pela altura em relação à hipotenusa de um triângulo
- Retas paralelas cortadas por transversais: teoremas de entre elas o teorema de Pitágoras; utilizar, inclusive, a semelhança retângulo.
proporcionalidade e verificações experimentais. de triângulos. CE: 2 e 3 • Distinguir entre as relações métricas do triângulo retângulo o
CG: 1, 3, 4 e 5 teorema de Pitágoras.
• Identificar situações-problema em que se aplicam relação
métricas de triângulos retângulos.
• Identificar situações-problema em que se aplicam relações de
"Relações métricas no triângulo retângulo. semelhança e de proporcionalidade entre medidas de
Teorema de Pitágoras: segmentos.
Geometria - Verificações experimentais e demonstração. AF EF09MA14 • Definir estratégias de resolução de situações que envolvam o
- Retas paralelas cortadas por transversais: teoremas de teorema de Pitágoras e relações de proporcionalidade entre
proporcionalidade e verificações experimentais. medidas de segmentos.
(EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do • Propor problemas que envolvam medições em triângulos
teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade que CE: 1, 3 e 5 CG: 1, retângulos e entre segmentos formados entre retas paralelas e
envolvam retas paralelas cortadas por secantes. 2, 3, 4, 9 e 10 transversais.
"Relações entre arcos e ângulos na circunferência de
Reconhecer, classificar e estabelecer relações entre ângulos
um círculo.
numa circunferência.
- Circunferência e círculo. (EF09MA11) Resolver problemas por meio do estabelecimento de
Geometria AC EF09MA11 Investigar a relação entre a medida do ângulo inscrito na
- Posições relativas. relações entre arcos, ângulos centrais e ângulos inscritos na
circunferência e a do ângulo central correspondentes ao mesmo
- Ângulos na circunferência: arco de circunferência, circunferência; fazer uso, inclusive, de softwares de geometria CE: 1, 3, 4 e 5
arco
ângulo central e ângulo inscrito. dinâmica. CG: 1, 2 e 5
(EF09MA15) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma,
"Polígonos regulares.
um algoritmo para a construção de um polígono regular cuja Reconhecer, classificar e estabelecer relações entre ângulos
Geometria - Aplicação da circunferência: AC EF09MA15
medida do lado seja conhecida; utilizar régua e compasso, como CE: 1, 3, 4 e 5 numa circunferência.
construção de polígonos regulares.
também softwares. CG: 1, 2 e 5
"Distância entre pontos no plano cartesiano. • Determinar a distância entre dois pontos quaisquer no plano
(EF09MA16) Determinar o ponto médio de um segmento de reta e
- Ponto médio de segmentos ou de lados de figuras cartesiano.
a distância entre dois pontos quaisquer, dadas as coordenadas
Geometria planas. AC EF09MA16 • Determinar as coordenadas do ponto médio de um segmento
desses pontos no plano cartesiano, sem o uso de fórmulas, e
- Distância entre dois pontos conhecidas suas de reta no plano
utilizar esse conhecimento para calcular, por exemplo, medidas de CE: 1, 3, 4 e 5
coordenadas cartesianas." cartesiano.
perímetros e áreas de figuras planas construídas no plano. CG: 1, 2 e 5
• Compreender a noção de
projeção ortogonal de um
Geometria Vistas ortogonais de figuras espaciais. AC EF09MA17
(EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e CE: 1, 3 ponto e de uma figura sobre
aplicar esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva. CG: 1 um plano.
(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam Calcular o volume de um prisma qualquer.
Grandezas e
Volume de prismas e cilindros. AC EF09MA19 medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com CE: 1, 3 Calcular o volume de um cilindro qualquer.
medidas
uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. CG: 1
• Calcular porcentagens com ou sem o uso de calculadora.
• Diferenciar situações de cálculo de porcentagens simples
daquelas que envolvem percentuais sucessivos.
"Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de • Distinguir o cálculo de porcentagem da determinação da taxa
percentuais sucessivos. percentual entre duas grandezas.
- Juros Simples. • Elaborar estratégias de resolução de situações que envolvam
- Juros Compostos." (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens.
porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos • Identificar em situações de educação financeira situações-
e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o CE: 1, 3, 4, 5 e 6 problema que envolvam porcentagens e percentuais
uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. CG: 2, 4, 5, 9 e 10 sucessivos.
• Ampliar e consolidar as
noções já estudadas referentes à Probabilidade e
Probabilidade Análise de probabilidade de eventos aleatórios: Estatística.
AF EF09MA20
e Estatística eventos dependentes e independentes. (EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios, eventos • Reconhecer eventos dependentes e independentes
independentes e dependentes e calcular a probabilidade de sua CG: 4 e calcular a probabilidade
ocorrência, nos dois casos. CE: 2 e 3 em ambos os casos.
3º
(EF09MA21) Analisar e identificar, em gráficos divulgados pela • Ampliar e consolidar as noções já estudadas referentes
Análise de gráficos divulgados pela mídia: elementos
Probabilidade mídia, os elementos que podem induzir, às vezes à Estatística.
que podem induzir a erros de leitura ou de AC EF09MA21
e Estatística propositadamente,a erros de leitura, como escalas inapropriadas, • Ler, interpretar, analisar e
interpretação.
legendas não explicitadas corretamente, omissão de informações CG: 4, 5, 7 e 10 construir gráficos estatísticos.
importantes (fontes e datas), entre outros. CE: 1, 3, 5 e 6
"Leitura, interpretação e representação de dados de (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado
Reconhecer e construir o gráfico mais adequado para
pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas
Probabilidade representar determinado conjunto de dados.
gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de AF EF09MA22 eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados,
e Estatística Representar graficamente a média aritmética de um conjunto de
barras e de setores e gráficos pictóricos. com destaque para aspectos como as medidas de tendência CG: 4, 5, 7 e 10
dados. •
- Medidas de tendência central. central. CE: 1, 3, 5 e 6
• Compreender e realizar algumas etapas de planejamento do
processo estatístico, como a problematização da pesquisa
Planejamento e execução de pesquisa amostral e (EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral que envolvam estatística realizada, a coleta de dados, a organização e a
Probabilidade
apresentação de relatório. AC EF09MA23 tema da realidade social e comunicar os resultados por meio de representação de dados e a análise e
e Estatística
relatório contendo avaliação de medidas de tendência central e da conclusões.
amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio CG: 4, 5, 7 e 10 • Ampliar e consolidar as noções de experimento aleatório,
de planilhas eletrônicas. CE: 1, 3, 5 e 6 espaço amostral, evento e probabilidade.
• Identificar relações entre grandezas que correspondem a
"Funções: representações numérica, algébrica e gráfica. funções e não funções em contextos diversos.
- Noções de função. (EF09MA06) Compreender as funções como relações de • Associar a descrição verbal de uma função à sua expressão
Álgebra AF EF09MA06
- Função afim. dependência unívoca entre duas variáveis e suas representações algébrica e a seu gráfico.
- Função quadrática." numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse conceito para analisar CE: 3 • Interpretar situações descritas por funções apresentadas em
situações que envolvam relações funcionais entre duas variáveis. CG: 4 qualquer de suas representações.

6 Ao 9 - Matemática

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MATEMÁTICA - 6° ANO 1º TRIMESTRE

UNIDADE CLASSIFICAÇÃO CÓDIGO

• Ler e escrever números naturais e números racionais decimais

• Associar um problema a uma operação entre números

• Identificar faces, vértices e arestas em prismas e pirâmides.

"Plantas baixas e vistas aéreas.*

(EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvam a

"Ângulos: noção, usos e medida.

"Ângulos: noção, usos e medida.

• Descrever um polígono por suas propriedades como figura

Construir tabelas e gráficos utilizando planilhas eletrônicas

"Congruência de triângulos e demonstrações de • Conhecer as propriedades de lados e ângulos em triângulos.

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