MATEMÁTICA - 7° ANO - 1º TRIMESTRE

CLASSIFICAÇÃO
TRIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGO HABILIDADE HABILIDADE BNCC COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
DA HABILIDADE

(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números * Identificar os múltiplos e divisores de um número natural;
Números Múltiplos e divisores de um número natural AC EF07MA01 naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo * Reconhecer os números primos;
incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio * Representar os números compostos como uma multiplicação
de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos de fatores primos;
CE: 1CG: 1 e 2
• Reconhecer números negativos em diversos contextos,
incluindo o histórico.
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes • Representar números negativos na reta numérica.
Números Números inteiros usos, história,ordenação, associação com pontos da reta
AF numérica e operações.
EF07MA03
contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta • Comparar números inteiros.
numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e • Compreender o conceito de oposto de um número inteiro.
subtração. CG: 1 e 4 • Aplicar a adição e a subtração de números negativos.
• Reconhecer números negativos em diversos contextos,
incluindo o histórico.
Números Números inteiros usos, história,ordenação, associação com pontos da reta
AF numérica e operações.
EF07MA04 • Representar números negativos na reta numérica.
• Comparar números inteiros.
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam • Compreender o conceito de oposto de um número inteiro.
operações com números inteiros. CG: 1 e 5 • Aplicar a adição e a subtração de números negativos.
(EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando diferentes
Números "Fração e seus significados: como parte de inteiros,resultado da divisão,AC
razão e operador. EF07MA05 algoritmos. Calcular adições e subtrações com números racionais
CE: 2CG: 1
(EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um grupo de
Números "Fração e seus significados: como parte de inteiros,resultado da divisão,AC
razão e operador. EF07MA06 problemas com a mesma estrutura podem ser obtidas utilizando- Calcular adições e subtrações com números racionais
se os mesmos procedimentos. CE: 2CG: 1
(EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os passos
Números "Fração e seus significados: como parte de inteiros,resultado da divisão,AC
razão e operador. EF07MA07 Calcular adições e subtrações com números racionais
utilizados para resolver um grupo de problemas. CE: 2CG: 1
1º
• (EF) Compreender o conceito de razão entre duas grandezas.
• Identificar a fração como representação da razão entre duas
Números "Fração e seus significados: como parte de inteiros,resultado da divisão,AF
razão e operador. EF07MA08 grandezas, em diferentes contextos.
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias • Comparar frações apresentadas em suas diversas formas e
em diferentes contextos.
de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador. CE: 2, 3, 5 e 6 CG: 1 e 4
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação
entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão Introduzir o conceito de razão.
Números "Fração e seus significados: como parte de inteiros,resultado da divisão,AC
razão e operador. EF07MA09
de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou Comparar números por meio de uma razão.
três partes de outra grandeza." CE: 1, 2, 3 e 4CG: 2

(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos

Geometria "Transformações geométricas de polígonos no planocartesiano: multiplicação AC das coordenadas
EF07MA19
por umnúmero representados
inteiro e obtenção de simétricos
no plano em relaçãoaos eixos
cartesiano,decorrentes e à origem.- Transformações no plano.-Localizar
da multiplicação Polígonos e sistema
pontos em umdeplano.
coordenadas.- Ampliação e redução.- Reflexão.- Ampliação e redução com o uso de malhaquadriculada.
das coordenadas de seus vértices por um número.
CE: 1 e 5CG: 1 e 5
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano,o
Geometria "Transformações geométricas de polígonos no planocartesiano: multiplicação AC das coordenadas
EF07MA20
por umnúmero inteiro e obtenção de simétricos em relaçãoaos eixos e à origem.- Transformações no plano.-Localizar
Polígonos e sistema
pontos em deplano.
um coordenadas.- Ampliação e redução.- Reflexão.- Ampliação e redução com o uso de malhaquadriculada.
simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem." CE: 5CG: 1
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias CE: 1, 3 e 5
de translação, rotação e reflexão; usar instrumentos de desenho CG: 1 e 5
Geometria "Simetrias de translação, rotação e reflexão.- Simetria e tipos de simetria.AC EF07MA21 ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a • Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de
representações planas de obras de arte, elementos translação, rotação e reflexão
arquitetônicos, entre outros.
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando compasso, CE: 1, 3 e 5 • Desenvolver habilidade de construir circunferências com a
reconhecê-las como lugar geométrico e utilizá-las para fazer CG: 1 e 5 utilização de compasso e régua.
Geometria A circunferência como lugar geométrico AC EF07MA22
composições artísticas e resolver problemas que envolvam • Associar a construção dos ângulos a questão de rotação,
objetos equidistantes. simetria e reflexão.
MATEMÁTICA - 7° ANO - 2º TRIMESTRE
TRIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO CLASSIFICAÇÃO HABILIDADE BNCC COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CÓDIGO HABILIDADE
DA HABILIDADE
CE: 1, 3 e 6 • Reconhecer números racionais em contextos distintos,
(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em CG: 4 incluindo o histórico.
Números "Números racionais na representação fracionária e nadecimal: usos, ordenação
AF e associação
EF07MA10
com pontos dareta numéricacontextos
diferentes e operações.- Módulo adepontos
e associá-los um número racional.-
da reta numérica.Reta numérica.- Adição algébrica• Representar
de números racionais.- Multiplicação
números racionais e divisão
na reta de números racionais.- Potenciação de números racionais.- Raiz quadrada exata de números racionais."
numérica.
• Comparar números racionais.
• Utilizar a adição e a subtração de números racionais.
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de CE: 3
Números "Números racionais na representação fracionária e nadecimal: usos, ordenação
AC e associação
EF07MA11
com pontos dareta numérica
números e operações.-
racionais, Módulo
a relação entrede ume número
elas racional.- Reta numérica.- Adição algébricaCalcular
suas propriedades multiplicações
de números racionais.-com números racionais.
Multiplicação e divisão de números racionais.- Potenciação de números racionais.- Raiz quadrada exata de números racionais."
operatórias. Calcular divisões com números racionais.
• Identificar as operações com números racionais em situações-
problema na forma fracionária e decimal.
• Modelar uma situação-problema por meio de operações entre
Números "Números racionais na representação fracionária e nadecimal: usos, ordenação
AF e associação
EF07MA12
com pontos dareta numérica e operações.- Módulo de um número racional.- Reta numérica.-
CE: 3 e 6 CG:
Adição 9 e 10 números
2, 4,algébrica de númerosracionais.
racionais.- Multiplicação e divisão de números racionais.- Potenciação de números racionais.- Raiz quadrada exata de números racionais."
• Utilizar as operações entre números racionais em cálculo de
áreas e perímetros de figuras geométricas.
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as • Elaborar situações-problema em contextos que envolvam
operações com números racionais." operações entre números racionais.
• Compreender o conceito de variável e de incógnita em
situações contextualizadas.
Álgebra Linguagem algébrica: variável e incógnita.- Sequências.- Expressões algébricas
AF EF07MA13 CE: 6 CG: 4 • Distinguir os conceitos de variável e de incógnita.
(EF07MA13)Compreender a ideia de variável, representada por • Aplicar os conceitos de variável e de incógnita, usando letras
letra ou símbolo, para xpressar relação entre duas grandezas, ou símbolos para modelar a relação entre duas grandezas e
diferenciando-a da ideia de incógnita. equações de 1º grau.
• Compreender o conceito de variável e de incógnita em
2º situações contextualizadas.
Álgebra Linguagem algébrica: variável e incógnita.- Sequências.- Expressões algébricas
AF EF07MA14
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não
CE: 6 CG: 4 • Distinguir os conceitos de variável e de incógnita.
recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está • Aplicar os conceitos de variável e de incógnita, usando letras
presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na ou símbolos para modelar a relação entre duas grandezas e
literatura. equações de 1º grau.
• Reconhecer a regra de formação de sequências numéricas.
Álgebra Linguagem algébrica: variável e incógnita.- Sequências.- Expressões algébricas
AF EF07MA15 CE: 2 CG: 4, 9 e 10 • Utilizar variáveis para descrever a regra de formação de
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar
sequências numéricas.
regularidades encontradas em equências numéricas.
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas
Álgebra "Equivalência de expressões algébricas: identificaçãoda regularidade deAC
uma sequência numérica.-
EF07MA16 Igualdade: para
Propriedades
descrevere aprincípios de equivalência."
regularidade de uma mesma sequência CE: 2CG: 2 * Identificar a regularidade de sequências;
* Definir os padrões através de expressões algébricas.
numérica são ou não equivalentes.
• Identificar problemas cuja estrutura permita sua resolução por
uma equação de 1º grau.
• (EF) Utilizar propriedades da igualdade para resolver
equações de 1º grau.
Álgebra "Equações polinomiais do 1º grau.- Conjunto universo e solução de umaAF
equação.- Equações EF07MA18
equivalentes.- Equações polinomiais do 1º grau com uma incógnita.- Equações na resolução de problemas. • Modelar problemas por meio de equações de 1º grau.
• Resolver problemas que possam ser modelados por
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser equações do 1º grau.
representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à • Elaborar problemas que possam ser resolvidos por equações
forma ax + b = c; fazer uso das propriedades da igualdade. CE: 3, 5 e 6 CG: 2, 4, 9 edo101º grau.
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por Utilizar softwares para identificar as relações entre os ângulos
Geometria "Relações entre os ângulos formados por retasparalelas intersectadas por
ACuma transversal.-EF07MA23
Ângulos: Definiçãoretas
e classificação.- Ângulos
paralelas cortadas congruentes,
por consecutivos,
uma transversal, adjacentes,complementares
com e sem uso de e suplementares.-
formados porRetas paralelas
retas e retas concorrentes.- Ângulos opostos pelo vértice.- Retas paralelas cortadas por uma transversal."
paralelas
softwares de geometria dinâmica. CE: 5CG: 5 cortados por uma transversal.
MATEMÁTICA - 7° ANO - 3º TRIMESTRE
CLASSIFICAÇÃO
TRIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGO HABILIDADE HABILIDADE BNCC COMPETÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
DA HABILIDADE
• Conhecer as ferramentas de calculadoras simples para o
cálculo de porcentagens.
• Calcular porcentagens em acréscimos e decréscimos simples,
Números "Cálculo de porcentagens e de acréscimos edecréscimos simples.- Porcentagem.
AF EF07MA02 (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam inclusive com o uso de calculadora.
porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos • (EF) Resolver problemas em contexto que envolvam o
simples; utilizar estratégias pessoais, cálculo mental e conceito e o cálculo de porcentagem.
calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros. CE: 3, 5 e 6 CG: 2,4, 5, •9Elaborar
e 10 situações-problema que envolvam porcentagem.
• Reconhecer as proporcionalidades direta e inversa na
relação entre duas grandezas.
• Representar a relação de proporcionalidade entre duas
grandezas por uma relação algébrica.
Álgebra "Problemas que envolvam grandezas diretamenteproporcionais e grandezas
AF inversamenteproporcionais.-
EF07MA17 Razão.- Razões escritas na forma decimal e percentual.- Proporção.- Números diretamente e inversamente • Compreender a regra de Grandezas
proporcionais.- três como modelo para determinar
diretamente e inversamenteproporcionais.- Regra de três simples e composta.
valor de grandezas proporcionais.
(EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam • (EF) Resolver problemas que envolvam relações de
variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade proporcionalidade com ou sem a aplicação da regra de três.
inversa entre duas grandezas; utilizar sentença algébrica para • Elaborar problemas que envolvam o conceito de
expressar a relação entre elas. CE: 3, 5 e 6 CG: 2 e 4 proporcionalidade entre duas grandezas.
• Investigar a condição de existência de triângulos em função
das medidas de seus lados.
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e Compasso, • Relacionar as propriedades de ângulos entre retas paralelas
Geometria "Triângulos: construção, condição de existência e somadas medidas dosAF
ângulos internos.- Condição
EF07MA24 de existência
reconhecer
de um triângulo.-
a condiçãoSoma
de existência
das medidas
do triângulo
dos ângulos
quanto
internos
à de umtriângulo." cortadas ou uma reta transversal a medidas dos ângulos
medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos internos de um triângulo.
ângulos internos de um triângulo é 180°. • (EF) Verificar que a soma das medidas dos ângulos internos
CE: 2 CG: 3, 4 e 5 de um triângulo é 180°.

(EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e Construir polígonos e circunferências.

Geometria "Triângulos: construção, condição de existência e somadas medidas dosAC
ângulos internos.- Condição
EF07MA25 de existência de um triângulo.- Soma das medidas dos ângulos internos de umtriângulo." • Reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à
suas aplicações, como na construção de estruturas arquitetônicas
medida dos lados.
telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas artes plásticas. CE: 2 e 3CG: 1 e 3
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma,
Geometria "Triângulos: construção, condição de existência e somadas medidas dosAC
ângulos internos.- Condição
EF07MA26 de existência de um triângulo.- Soma das de
medidas dos ângulos internos de umtriângulo." Reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à
um algoritmo para a construção um triângulo qualquer,
conhecidas as medidas dos três lados." medida dos lados.
CE: 2CG: 2
• Determinar a soma das medidas de ângulos internos de
polígonos, tendo em vista que a soma dos ângulos internos de
qualquer triangulo é 180ᵒ.
• Calcular medidas de ângulos internos de polígonos regulares.
Geometria "Polígonos regulares: quadrado e triângulo equilátero.- Medidas dos ângulos
AF internos de umEF07MA27
polígonoregular.- Ângulos externos.- Construção de um polígono regular."
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de polígonos • Investigar a soma das medidas dos ângulos externos de
regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer relações entre polígonos.
• Reconhecer a relação entre as medidas de ângulos internos
ângulos internos e externos de polígonos, preferencialmente
vinculadas à construção de mosaicos e de ladrilhamentos. de polígonos regulares e a possibilidade ou não de
pavimentação do plano (em mosaicos e ladrilhamentos).
CE: 1, 2, 3 e 6 CG: 4 e 5
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma,
um algoritmo para a construção de um polígono regular (como
Geometria "Polígonos regulares: quadrado e triângulo equilátero.- Medidas dos ângulos
AC internos de umEF07MA28
polígonoregular.- Ângulos externos.- Construção de um polígono regular." Construir quadrados, usando régua e compasso
quadrado e triângulo equilátero), conhecida a medida de seu
lado. CE: 1 e 4CG: 1 e 5
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam
medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de
Grandezas emedidas "Problemas que envolvam medições.- Medida do comprimento da circunferência.-
AC O númeroEF07MA29
Pi.- Comprimento de uma circunferência."
situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento; • Reconhecer os múltiplos e submúltiplos do metro e
reconhecer que toda medida empírica é aproximada. como eles se relacionam.
CE: 3 e 4CG: 2 e 4

(EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão entre a

Grandezas emedidas "Problemas que envolvam medições.- Medida do comprimento da circunferência.-
AC O númeroEF07MA33
Pi.- Comprimento de uma circunferência." Distinguir os conceitos de circunferência e círculo.
medida de uma circunferência e seu diâmetro, para compreender
3º e resolver problemas, inclusive os de natureza histórica. CE: 3
• Compreender a noção da grandeza volume.
• Conhecer as principais unidades de medida de volume.
• Calcular o volume de blocos retangulares.
Grandezas emedidas "Cálculo de volume de blocos retangulares, a partir deunidades de medidaAF convencionais mais
EF07MA30
usuais.- Volume do paralelepípedo.- Unidades de medida de volume." • Resolver problemas que envolvam a grandeza volume em
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de contextos reais.
medida do volume de retangulares, que envolvam as unidades • Elaborar problemas que envolvam a grandeza volume em
usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico)." CE: 1, 3 e 6 CG: 2, 4, 9 eprojetos
10 significativos que requeiram o cálculo de volumes.
• Compreender a noção da grandeza área.
• Relacionar áreas de triângulos e quadriláteros à área de
Grandezas emedidas "Equivalência de área de figuras planas:cálculo de áreas de figuras que AF
podem serdecompostas
EF07MA31 retângulos.Equivalência entre áreas.- Área do paralelogramo.- Área do triângulo.- Área do trapézio."
por outras, cujas áreas podemser facilmente determinadas como triângulos equadriláteros.- Área de um retângulo.-
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de • Utilizar variáveis para expressar o cálculo de áreas de
triângulos e de quadriláteros. triângulos e quadriláteros em função das medidas de lados e
CE: 3 CG: 4 alturas dessas figuras.
• Reconhecer decomposições de polígonos em triângulos e/ou
quadriláteros.
• Relacionar a área de polígonos às áreas de triângulos e/ou
Grandezas emedidas "Equivalência de área de figuras planas:cálculo de áreas de figuras que AF
podem serdecompostas
EF07MA32 quadriláteros
por outras, cujas áreas podemser facilmente determinadas como triângulos equadriláteros.- Área de um retângulo.- que os compõem.
Equivalência entre áreas.- Área do paralelogramo.- Área do triângulo.- Área do trapézio."
• Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de polígonos em contextos reais.
• Elaborar problemas que envolvam o cálculo de área de
medida planas que podem ser decompostas por quadrados,
retângulos e/ou triângulos; utilizar a equivalência entre áreas. polígonos em projetos significativos que requeiram medições.
CE: 1, 2, 3 e 6CG: 2, 4, 9 e 10
• Compreender eventos aleatórios.
• (EF) Calcular a probabilidade de um evento e expressá-la na
forma de fração, decimal e percentual.
• Diferenciar a contagem de valores absolutos da frequência
Probabilidadee estatística "Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativade probabilidade AF
por meio de frequência
EF07MA34
deocorrências.- Probabilidade." em percentual de ocorrência de um evento aleatório.
• Planejar um experimento ou uma simulação para calcular ou
(EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou estimar a probabilidade de um evento aleatório.
simulações que envolvam cálculo ou estimativas por meio de • Realizar um experimento ou uma simulação para calcular ou
frequência de ocorrências. CE: 3 e 5CG: 4 estimar a probabilidade de um evento aleatório.
• Calcular a média de um conjunto de dados numéricos.
• Compreender o significado de amplitude de um conjunto de
dados numéricos.
Probabilidadee estatística "Estatística: média e amplitude de um conjunto dedados.- Média aritmética
AFe média aritmética
EF07MA35
ponderada. • Relacionar o valor da média à tendência dos valores de uma
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o pesquisa estatística.
significado de média estatística como indicador da tendência de • Identificar situações em que a média corresponde ou não à
uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, tendência dos valores de uma pesquisa estatística, em função
com a amplitude do conjunto de dados. CE: 1, 2, 3 e 6CG: 4, 7 eda
10amplitude dos dados.
• Selecionar um tópico referente à realidade social que possa
ser tema de uma pesquisa estatística.
• Compreender o conceito de amostra de uma pesquisa
estatística.
Probabilidadee estatística "Pesquisa amostral e pesquisa censitária.Planejamento de pesquisa, coleta
AF e organização dosdados,
EF07MA36 • Organizar
construção de tabelas e gráficos e interpretaçãodas informações.- População e amostra.- Pesquisa censitária as etapas de uma pesquisa estatística.
e amostral."
• Elaborar a comunicação dos resultados da pesquisa por meio
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa que envolva tema da de relatório, com o uso de tabelas e gráficos adequados ao
realidade social; identificar a necessidade de ser censitária ou conjunto de dados.
• Identificar quando e como utilizar gráficos de setores.
interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório
escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas. • Utilizar uma planilha eletrônica para a produção de gráficos.
CE: 1, 4, 5 e 6 CG: 4, 5, 7 e 10
(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em
AC EF07MA37 gráfico de setores divulgados para compreender quando é
Probabilidadee estatística possívelinterpretação
"Gráficos de setores: interpretação, pertinência econstrução para representar conjunto de dados.- Gráfico de setores: ou conveniente sua utilização.
e construção." • Construir
CE: 1, 2, 3, 4, 5 e 6CG: 1, 2e5 gráficos de setores.

• Ler e interpretar gráficos

de setores

• Comparar dados representados em gráficos de barras

e de setores.