Bonjorno

Giovanni Jr.
Matemática

Paulo Câmara
Área do conhecimento:
> ENSINO MÉDIO Matemática e suas Tecnologias

Sugestão de
Cronograma
 Cronograma - Funções e progressões
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
especial, pelo próprio estudante.

Semana
Capítulo Tópicos
(5 aulas)

1a 1 Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico

2a 1 Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta

3a 1 Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real

4a 1 Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir

de acordo com suas necessidades e escolhas.

5a 2 Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação

6a 2 Função exponencial / Gráfico da função exponencial

Bonjorno
7a 2 Explorando a tecnologia / Equações exponenciais

Giovanni Jr
jrgio@uol.com.br

Paulo Câmara
8a 2 Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir

jrbonjorno@uol.com.br
9a 3 Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos

Caso tenha alguma dúvida sobre a

paulorcsousa@hotmail.com
10a 3 História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica

Bom trabalho e boa escolha neste PNLD.

11a 3 Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas
e Atividades Propostas, para serem desenvolvidas em sala de aula e fora dela.

12a 3 Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir

Coleção Prisma – Matemática, entre em contato

13a 4 Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas

com os autores. Teremos o maior prazer em ajudá-lo.
quantidade de aulas da área de Matemática e suas Tecnologias e à realidade enfrentada
Nos quadros a seguir apresentamos uma sugestão de cronograma semestral para

planejamento é apenas uma sugestão. É importante que o professor avalie sua realidade e

A opção por blocos semanais, e não aula a aula, visa dar maior autonomia e

durante o ano letivo. Para todos os blocos semanais, estão disponíveis Atividades Resolvidas
flexibilidade para o professor, adequando sempre que necessário esse cronograma à
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
cada um dos seis volumes da coleção, considerando cinco aulas semanais. No entanto, esse

14a 4 Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim

Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
15a 4
PG infinita
Cronograma - Conjuntos e funções
ciclo de duas semanas de estudo.
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos

Cronograma - Conjuntos
é importante que oe funções
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações
cinco aulas semanais. No entanto, professor avalie sua realidade e
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada fora
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
O quadro
de acordo coma suas
seguir apresenta uma
necessidades sugestão
e com de cronograma
as escolhas semestral, considerando
feitas pela comunidade escolar, em
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
cinco aulas semanais. No entanto,
especial, pelo próprio estudante. é importante que o professor avalie sua realidade e
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
Matemática / Para refletir
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
4 16a
Semana
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
especial, pelo próprio
Capítuloestudante.
Tópicos
(5 aulas)
PG infinita
4 15a
Semana
1a 1 Abertura / Introdução / Conceitos iniciais
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
Capítulo Tópicos
(5 aulas)
2a 1 Igualdade de conjuntos / Operações entre conjuntos
Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim 4 14a
1a 1 Abertura / Introdução / Conceitos iniciais
3a 1 Conjuntos numéricos: naturais, inteiros e racionais
Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas 4 13a
2a 1 Igualdade de conjuntos / Operações entre conjuntos
4a 1 Conjuntos numéricos: irracionais e reais / Explorando a tecnologia
Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir 3 12a
3a 1 Conjuntos numéricos: naturais, inteiros e racionais
5a 1 Conexões / História da matemática / Conjuntos numéricos: complexos / Para refletir
Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas 3 11a
4a 1 Conjuntos numéricos: irracionais e reais / Explorando a tecnologia
6a 2 Abertura / Introdução / A ideia de função / Definição de função
História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica 3 10a
5a 1 Conexões / História da matemática / Conjuntos numéricos: complexos / Para refletir
7a 2 Domínio, contradomínio e conjunto imagem de uma função / Gráfico de uma função /
Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos 3 9a
6a 2 Abertura
Conexões/ Introdução / A ideia de função / Definição de função

87aa 2 Domínio, contradomínio e conjunto imagem de uma função / Gráfico de uma função /
Função afim
Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir 2 8a
Conexões
9a 2 Gráfico da função afim / Explorando a tecnologia
Explorando a tecnologia / Equações exponenciais 2 7a
8a 2 Função afim
10a 2 Crescimento e decrescimento / Estudo do sinal da função afim / Inequações do 2o grau /
Função exponencial / Gráfico da função exponencial 2 6a
9a 2 Gráfico da
História dafunção afim //Explorando
Matemática Para refletira tecnologia
Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação 2 5a
10
11a
a
32 Crescimento e decrescimento
Abertura / Introdução / Função/ Estudo do sinal da função afim / Inequações do 2o grau /
quadrática
História da Matemática / Para refletir
Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir 1 4a
12a 3 Gráfico da função quadrática / Explorando a tecnologia
11a 3 Abertura / Introdução / Função quadrática
Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real 1 3a
13a 3 Zeros da função quadrática / Vértice da parábola
12a 3 Gráfico da função quadrática / Explorando a tecnologia
Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta 1 2a
14a 3 Crescimento e decrescimento / Valor mínimo e valor máximo / Imagem da função
13a 3 Zeros da função
quadrática quadrática
/ Explorando / Vértice da parábola
a tecnologia
Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico 1 1a

14
15a 3 Crescimento e decrescimento
Conexões / Investigando / Valor mínimo de
o comportamento e valor máximo
variáveis / Imagem
/ Estudo da função
do sinal da (5 aulas)
quadrática
função / Explorando a tecnologia
quadrática Tópicos Capítulo
Semana
15a
16 3 Conexões / Investigando
Inequações o comportamento
do 2o grau / História de /variáveis
da matemática / Estudo do sinal da
Para refletir
função quadrática
especial, pelo próprio estudante.
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
16a 3 Inequações do 2o grau / História da matemática / Para refletir
propostas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
sala de aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser reali-
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
zadaPara
foratodos os blocos
do horário semanais,
de aula. estãoédisponíveis
Além disso, fundamental atividades resolvidas
estabelecer e atividades
um cronograma
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando de
propostas.
avaliações que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes em
Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida no
sala de aula
decorrer dos(individualmente, em duplas ou grupos maiores)
Cronograma - Funções e progressões
capítulos. No cronograma apresentado e outrasugere-se
anteriormente, parte para serocorra
que reali-
zada
no fimfora
de do horário
cada de duas
ciclo de aula. semanas
Além disso,
de éestudo.
fundamental estabelecer um cronograma de
avaliações que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no
decorrer dos capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra
no fim de cada ciclo de duas semanas de estudo.
 ciclo de duas semanas de estudo.

Cronograma - Funções e progressões

capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos

Cronograma - Funções e progressões

do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada fora
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
cincoO aulas
quadrosemanais.
a seguir No entanto,
apresenta é importante
uma sugestão deque o professor
cronograma avalie sua
semestral, realidade e
considerando
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
realize as adequações
cinco aulas semanais.necessárias deémodo
No entanto, a privilegiar
importante que oo desenvolvimento dosrealidade
professor avalie sua estudantes
e
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar,
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes em
especial,
de acordopelo
compróprio estudante. e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
Matemática / Para refletir
suas necessidades
4 16a
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
especial, pelo próprio estudante.
Semana
Capítulo Tópicos
PG infinita
(5 aulas)
4 15a
Semana
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
Capítulo Tópicos
(5 aulas)
1a 1 Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico
Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim 4 14a
1a 1 Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico
2a 1 Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta
Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas 4 13a
2aa 1 Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta
3 1 Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real
Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir 3 12a
3a 1 Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real
4a 1 Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir
Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas 3 11a
4aa 1 Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir
5 2 Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação
História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica 3 10a
5a 2 Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação
6a 2 Função exponencial / Gráfico da função exponencial
Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos 3 9a
6aa 2 Função exponencial / Gráfico da função exponencial
7 2 Explorando a tecnologia / Equações exponenciais
Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir 2 8a
7a 2 Explorando a tecnologia / Equações exponenciais
8a 2 Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir
Explorando a tecnologia / Equações exponenciais 2 7a
8aa 2 Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir
9 3 Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos
Função exponencial / Gráfico da função exponencial 2 6a
9a 3 Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos
10a 3 História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica
Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação 2 5a
10aa 3 História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica
11 3 Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas
Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir 1 4a
11a 3 Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas
12a 3 Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir
Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real 1 3a
12aa 3 Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir
13 4 Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas
Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta 1 2a
13a 4 Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas
14a 4 Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim
Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico 1 1a
14a 4 Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
15a 4
(5 aulas)
PG infinita
Tópicos Capítulo
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
Semana
15a 4
PG infinita
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
16a 4
especial, pelo próprio estudante.
Matemática / Para refletir
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
16a 4
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
Matemática / Para refletir
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
postas.
ParaRecomenda-se
todos os blocosa semanais,
seleção deestão
partedisponíveis
das atividades para ser
atividades desenvolvida
resolvidas em salapro-
e atividades de
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
aula (individualmente,
postas. Recomenda-se em duplasde
a seleção ouparte
grupos
dasmaiores) e outra
atividades parte
para ser para ser realizada
desenvolvida em salafora
de
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada
Cronograma - Funções e progressões avaliações
fora
que permitadeacompanhar
do horário os processos
aula. Além disso, de aprendizagens
é fundamental estabelecerdos
umestudantes
cronogramanodedecorrer dos
avaliações
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos fim de cada
ciclo de duas
capítulos. semanas de apresentado
No cronograma estudo. anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
ciclo de duas semanas de estudo.
 ciclo de duas semanas de estudo.
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada

Cronograma -- Geometria
Cronograma Geometria e
e trigonometria
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos

trigonometria
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada fora
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, e em
Matemática / Para refletir
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, e em
4 16a
especial, pelo próprio estudante.
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
especial, pelo próprio estudante.
PG infinita
Semana 4 15a
Semana Capítulo Tópicos
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
(5 aulas) Capítulo Tópicos
(5 aulas)
Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim
1aa 1 Abertura / Introdução / Proporcionalidade / Transformações isométricas
4 14a
1 1 Abertura / Introdução / Proporcionalidade / Transformações isométricas
2aa 1 Congruência de triângulos / História da Matemática / Figuras semelhantes /
Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas 4 13a
2 1 Congruência de triângulos / História da Matemática / Figuras semelhantes /
Polígonos semelhantes
Polígonos semelhantes
Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir 3 12a
3a 1 Transformações homotéticas / Explorando a tecnologia / Semelhança de triângulos /
3a 1 Transformações homotéticas / Explorando a tecnologia / Semelhança de triângulos /
Conexões
Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas 3 11a
Conexões
4a 1 Relações métricas no triângulo retângulo / Para refletir
História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica 3 10a
4a 1 Relações métricas no triângulo retângulo / Para refletir
5aa 2 Abertura / Introdução / Razões trigonométricas no triângulo retângulo
5 2 Abertura / Introdução / Razões trigonométricas no triângulo retângulo
Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos 3 9a
6aa 2 Explorando a tecnologia / Conexões / Seno e cosseno de ângulos suplementares
6 2 Explorando a tecnologia / Conexões / Seno e cosseno de ângulos suplementares
Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir 2 8a
7a 2 Lei dos cossenos / Lei dos senos
7a 2 Lei dos cossenos / Lei dos senos
Explorando a tecnologia / Equações exponenciais 2 7a
8a 2 Área de um triângulo qualquer / Para refletir
8a 2 Área de um triângulo qualquer / Para refletir
Função exponencial / Gráfico da função exponencial 2 6a
9aa 3 Abertura / Introdução / Arcos de circunferência / Ângulo central / Medida e comprimento
9 3 Abertura / Introdução / Arcos de circunferência / Ângulo central / Medida e comprimento
de arcos de circunferência / Unidades de medida de arcos de circunferência /
Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação 2 5a
de arcos de circunferência / Unidades de medida de arcos de circunferência /
Circunferência orientada / Circunferência trigonométrica
Circunferência orientada / Circunferência trigonométrica
Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir 1 4a
10a 3 Arcos côngruos / Números reais associados a pontos da circunferência trigonométrica /
10a 3 Arcos côngruos / Números reais associados a pontos da circunferência trigonométrica /
Seno e cosseno de um arco
Seno e cosseno de um arco
Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real 1 3a

11a 3 Relações entre seno e cosseno / Tangente de um arco / Explorando a tecnologia

11a 3 Relações entre seno e cosseno / Tangente de um arco / Explorando a tecnologia
Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta 1 2a
12a 3 História da Matemática / Conexões / Para refletir
12a 3 História da Matemática / Conexões / Para refletir
Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico 1 1a
13a 4 Abertura / Funções periódicas / Função seno
13a 4 Abertura / Funções periódicas / Função seno (5 aulas)
14aa 4 Função cosseno Tópicos Capítulo
14 4 Função cosseno
Semana
15aa 4 Equações trigonométricas / Inequações trigonométricas / Conexões
15 4 Equações trigonométricas / Inequações trigonométricas / Conexões
especial, pelo próprio estudante.
16aa 4 Explorando a tecnologia / Para refletir
16 4 Explorando a tecnologia / Para refletir
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades
propostas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
propostas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala
de aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada
de aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada
Cronograma - Funções e progressões
fora do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avalia-
fora do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avalia-
ções que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer
ções que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer
dos capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que as avaliações
dos capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que as avaliações
ocorram no fim de cada ciclo de duas semanas de estudo.
ocorram no fim de cada ciclo de duas semanas de estudo.
 O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
Cronograma - Sistemas, matemática
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
ciclo de duas semanas de estudo.

financeira e grandezas
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos
especial, pelo próprio estudante.
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada fora
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
Semana
cinco aulas semanais.
Capítulo NoTópicos
entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
(5 aulas)
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
Matemática / Para refletir
Abertura / Introdução / Matrizes / Matriz quadrada / Igualdade de matrizes /
especial,
1a pelo próprio estudante.
4 16a
1
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
Adição e subtração de matrizes
PG infinita
Multiplicação de um número real por uma matriz / Multiplicação de matrizes /
4 15a
Semana2a 1
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
Capítulo Matriz inversa / Equações matriciais / Conexões
Tópicos
(5 aulas)
Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim 4 14a
3a 1 Sistemas
Abertura lineares / Equação
/ Introdução linear
/ Matrizes / Sistemas
/ Matriz lineares
quadrada 2 x 2 de matrizes /
/ Igualdade
1a 1 Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas 4 13a
Adição e subtração de matrizes
Sistemas lineares m x n / Matrizes associadas a um sistema linear / Sistemas lineares
4a 1
Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir 3 12a
Multiplicação
escalonadosde um número real
/ Classificação por umalineares
de sistemas matriz /escalonados
Multiplicação de matrizes /
2 a
1
Matriz inversa / Equações matriciais / Conexões
Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas 3 11a
Escalonamento de sistemas lineares / História da Matemática / Explorando a tecnologia /
3a 5 1 1
a
Sistemas lineares / Equação linear / Sistemas lineares 2 x 2
Para refletir
História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica 3 10a

Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos 3 9a

Sistemas lineares m x n // Porcentagem
Matrizes associadas a um sistema linear / Sistemas lineares
4a 6 1 2 Abertura / Introdução / Aumentos e descontos
a

escalonados / Classificação de sistemas lineares escalonados

Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir 2 8a
7a 2 Lucro e prejuízo / Juros / Juro simples
Escalonamento de sistemas lineares / História da Matemática / Explorando a tecnologia /
Explorando a tecnologia / Equações exponenciais 2 7a
5a 1
8a 2 Para refletir
Juro composto / Conexões / Juros e funções / Juro simples e função afim
Função exponencial / Gráfico da função exponencial 2 6a

6a 9a 2 2 Abertura / Introdução
Juro composto / Porcentagem
e função exponencial/ Aumentos e descontos
/ Explorando a tecnologia / Para refletir
Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação 2 5a

7a10a 2 3 Lucro e prejuízo / Juros //Juro simples

Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir 1 4a
Abertura / Introdução Sistemas de amortização / Sistema Price
Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real 1 3a
8a 11a 2 3 Juro composto
Sistema / Conexões Constante
de Amortização / Juros e funções
(SAC) / /História
Juro simples e função afim
da Matemática / Orçamento familiar
Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta 1 2a
9a12a 2 3 Juro composto
Inflação e função
/ Conexões exponenciala /tecnologia
/ Explorando Explorando a tecnologia
/ Para refletir / Para refletir
Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico 1 1a

10a 3 Abertura / Introdução

Abertura / Sistemas
/ Introdução de amortização
/ O Sistema Internacional/ de
Sistema Price(SI) /
Unidades (5 aulas)
13a 4 Tópicos Capítulo
Medidas muito grandes e medidas muito pequenas Semana
11a 3 Sistema de Amortização Constante (SAC) / História da Matemática / Orçamento familiar
Semana Unidades de transferência e de armazenamento de dados /
especial, pelo próprio estudante.
a14
a
Capítulo
3 4 Tópicos
(512aulas) Inflação / Conexões
Utilizando / Explorando
as unidades a tecnologia / Para refletir
de medida
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
Abertura
Precisão/ Introdução / O Sistema Internacional de Unidades
padrão(SI)
/ /
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
e instrumentos de medida / Média e desvio
13a15a 44
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
Medidas muitosignificativos
Algarismos grandes e medidas muito pequenas
e duvidosos
Cronograma - Funções e progressões
Unidades
Adição edesubtração
transferência e de armazenamento
considerando de dados / /
algarismos significativos
D2-MAT-EM-3073-MP-V4-C01-MPE-G21.indd
14a
4 193 20/09/20 19:0
a
16 4 Utilizando as unidades de medida
Multiplicação e divisão considerando algarismos significativos / Conexões /
Explorando a tecnologia / Para refletir
 ciclo de duas semanas de estudo.
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada

Cronograma -- Geometria
Cronograma
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos

Geometria
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada fora
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
cincoO aulas
quadro a seguir No
semanais. apresenta
entanto,uma sugestão deque
é importante cronograma semestral,
o professor considerando
avalie sua realidade e
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
cinco
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dosrealidade
aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua e
estudantes
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, e em
Matemática / Para refletir
de acordopelo
compróprio
suas necessidades
estudante. e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, e em
4 16a
especial,
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
especial, pelo próprio estudante.
PG infinita
Semana 4 15a
Semana Capítulo Tópicos
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
(5 aulas) Capítulo Tópicos
(5 aulas)
Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim 4 14a
1a 1 Abertura / Introdução / Área de polígonos
1a 1 Abertura / Introdução / Área de polígonos
Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas 4 13a
2a 1 Área do círculo e de suas partes / História da Matemática / Polígonos regulares /
2a 1 Área
Área do círculo e de
e perímetro de suas partes / História
um polígono regular da
emMatemática / Polígonos
função da medida
Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir regulares /
dos lados
3 12a
Área e perímetro de um polígono regular em função da medida dos lados
3a 1 Razão entre áreas de polígonos semelhantes / Ladrilhamento do plano
Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas 3 11a
3a 1 Razão entre áreas de polígonos semelhantes / Ladrilhamento do plano
4a 1 Conexões / Explorando a tecnologia / Para refletir
História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica 3 10a
4a 1 Conexões / Explorando a tecnologia / Para refletir
5a 2 Abertura / Introdução / Noções primitivas / Postulados / Determinação do plano
Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos 3 9a
5a 2 Abertura / Introdução / Noções primitivas / Postulados / Determinação do plano
6a 2 Posições relativas de duas retas no plano e no espaço / Posições relativas de uma reta e
Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir 2 8a
6a 2 Posições
um planorelativas
no espaçode /duas retas relativas
Posições no planode
e no
doisespaço
planos/ Posições
no espaçorelativas de uma reta e
um plano no espaço / Posições relativas de dois planos no espaço
Explorando a tecnologia / Equações exponenciais 2 7a
7a 2 Paralelismo no espaço / Perpendicularismo no espaço / Projeção ortogonal
7a 2 Paralelismo no espaço / Perpendicularismo no espaço / Projeção ortogonal
Função exponencial / Gráfico da função exponencial 2 6a
8a 2 Conexões / Explorando a tecnologia / Para refletir
8a 2 Conexões / Explorando a tecnologia / Para refletir
Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação 2 5a
9a 3 Abertura / Poliedros
9a 3 Abertura / Poliedros
Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir 1 4a
10a 3 Prismas / História da Matemática
10a 3 Prismas / História da Matemática
Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real 1 3a
11a 3 Pirâmides
11a 3 Pirâmides
Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta 1 2a
12a 3 Conexões / Explorando a tecnologia / Para refletir
12a 3 Conexões / Explorando a tecnologia / Para refletir
Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico 1 1a
13a 4 Abertura / Introdução / Cilindro
13a 4 Abertura / Introdução / Cilindro (5 aulas)
14a 4 Cone / Conexões
Tópicos Capítulo
Semana
14a 4 Cone / Conexões
15a 4 Esfera / História da Matemática
15a 4 Esfera / História da Matemática
especial, pelo próprio estudante.
16a 4 Projeções cartográficas / Explorando a tecnologia / Para refletir
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
16a 4 Projeções cartográficas / Explorando a tecnologia / Para refletir
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
ParaRecomenda-se
todos os blocosa semanais,
seleção deestão
partedisponíveis atividades resolvidas e atividades
em salapro-
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
postas. das atividades para ser desenvolvida de
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada em salafora
de
aula (individualmente,
do horário de aula. Além
Cronograma - Funções e progressões
emdisso,
duplas ou grupos maiores)
é fundamental e outra
estabelecer umparte para ser realizada
cronograma fora
de avaliações
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos avaliações
que permita
capítulos. No acompanhar os processosanteriormente,
cronograma apresentado de aprendizagens dos estudantes
sugere-se que ocorrano
nodecorrer dos
fim de cada
capítulos. No cronograma apresentado
ciclo de duas semanas de estudo. anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
ciclo de duas semanas de estudo.
 ciclo de duas semanas de estudo.

Cronograma -- Estatística,
Cronograma Estatística, combinatória
combinatória e e
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos

probabilidade Cronograma - Estatística, co

do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações

probabilidade aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada fora

ama - Estatística,
O quadro a seguir combinatória
apresenta uma sugestão dee probabilidade
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
cronograma semestral, considerando
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
ade cinco
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
aulas semanais. No entanto, é importante que o professor
O quadroavalie suaapresenta
a seguir realidade uma
e sugestão de cronogram
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento
Matemática / Para refletir dos estudantes
realize as adequações necessárias de modo a privilegiarcinco
o desenvolvimento dos
aulas semanais. Noestudantes
entanto, é importante que o prof
4 16a
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
Progressão geométrica e função exponencial / Explorando a tecnologia / Conexões / História da
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas
realizepela comunidade
as adequações escolar, em
necessárias de modo a privilegiar o dese
ir apresenta especial, pelo próprio
uma sugestão estudante.
de cronograma semestral, considerando
especial, pelo próprio estudante. de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas p
s. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
PG infinita
4 15a
s necessárias deSemana
modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes especial, pelo próprio estudante.
Progressão geométrica / Soma dos termos de uma PG finita / Soma dos termos de uma
Semana Capítulo Tópicos
necessidades e(5com as escolhas
aulas) feitas Tópicos
Capítulo pela comunidade escolar, em
o estudante. (5 aulas) Semana
Progressão aritmética / Soma dos termos de uma PA / Progressão aritmética e função afim 4 14a
Capítulo Tópicos
(5 aulas)
Abertura / O que é Estatística / População / Amostra / Frequência absoluta e
1aa 1 Abertura / O que é Estatística / População / Amostra / Frequência absoluta e
Abertura / Introdução / Sequências / Sequências numéricas 4 13a
1 1 frequência relativa / Representação gráfica
lo Tópicos frequência relativa / Representação gráfica Abertura / O que é Estatística / População
1a 1
Inequações logarítmicas / Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir 3 12a
2aa
1 Histograma de frequências / Medidas de tendência central frequência relativa / Representação gráfica
2 1 Histograma de frequências / Medidas de tendência central
Abertura / O queaé Estatística / População / Amostra / Frequência absoluta e
3 1 Medidas de dispersão / Diagrama de ramo 2a e folhas / Box-plot
Relação entre função exponencial e função logarítmica / Equações logarítmicas 3 11a
frequência relativa 1 Histograma de frequências / Medidas de t
3a / Representação
1 gráfica
Medidas de dispersão / Diagrama de ramo e folhas / Box-plot
4a 1 Conexões / História da Matemática / Explorando
3a a tecnologia
1 / Para refletir
Medidas de dispersão / Diagrama de ramo
História da Matemática / Função logarítmica / Gráfico da função logarítmica 3 10a
Histograma de frequências
4a / Medidas
1 deConexões
tendência/ História
central da Matemática / Explorando a tecnologia / Para refletir
5aa 2 Abertura / Pesquisar e informar / Pesquisa
4a estatística 1 Conexões / História da Matemática / Explo
Abertura / Introdução / Logaritmo / Propriedades operatórias dos logaritmos 3 9a
Medidas de dispersão
5 / Diagrama
2 de ramo e folhas
Abertura / Box-plote informar / Pesquisa estatística
/ Pesquisar
6aa 2 Pesquisa amostral / Conexões 5a 2
Inequações exponenciais / Conexões / Para refletir
Abertura / Pesquisar e informar / Pesquisa
2 8a
Conexões / História
6 da Matemática
2 / Explorando
Pesquisa aamostral
tecnologia / Para refletir
/ Conexões
7a 2 Indicadores / Índice de Desenvolvimento6aHumano (IDH)2
Explorando a tecnologia / Equações exponenciais Pesquisa amostral / Conexões
2 7a
Abertura / Pesquisar
7a e informar2/ Pesquisa estatística/ Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
Indicadores
8a 2 Explorando a tecnologia / Para refletir 7a 2
Função exponencial / Gráfico da função exponencial Indicadores / Índice de Desenvolvimento H
2 6a
Pesquisa amostral
8a / Conexões 2 Explorando a tecnologia / Para refletir
9aa 3 Abertura / Introdução / Princípio multiplicativo
8a 2
Abertura / Introdução / Potenciação e radiciação Explorando a tecnologia / Para refletir
2 5a
Indicadores / Índice
9 de Desenvolvimento
3 Humano/ (IDH)
Abertura Introdução / Princípio multiplicativo
10a 3 Princípio aditivo / Fatorial 9a 3
Função modular / Equações modulares / Explorando a tecnologia / Para refletir Abertura / Introdução / Princípio multiplic
1 4a
Explorando a tecnologia
10a / Para 3refletir Princípio aditivo / Fatorial
11a 3 Problemas de contagem 10a 3 Princípio aditivo / Fatorial
Abertura / Introdução / Princípio
3 multiplicativo
Função inversa / Explorando a tecnologia / Módulo de um número real 1 3a
11a Problemas de contagem
12a 3 Explorando a tecnologia / Conexões / Para
11a refletir 3 Problemas de contagem
Princípio aditivo12/a Fatorial
Conexões / Funções sobrejetora, injetora e bijetora / Função composta 1 2a
3 Explorando a tecnologia / Conexões / Para refletir
13a 4 Abertura / Introdução / Experimentos aleatórios
12a / Espaço
3 amostral e evento a tecnologia / Conexões / Para
Explorando
Problemas de contagem
13a 4 Abertura / Introdução / Experimentos aleatórios / Espaço amostral e evento
Abertura / Introdução / Função definida por mais de uma sentença / Gráfico 1 1a

14aa 4 Tipos de eventos / Probabilidade / História

13a da Matemática
4 Abertura / Introdução / Experimentos alea
Explorando a tecnologia
14 / Conexões
4 / Para refletir
Tipos de eventos / Probabilidade / História da Matemática Tópicos Capítulo
(5 aulas)
Semana
15aa 4 Probabilidade da união de dois eventos14/ aConexões / Probabilidade
4 condicional
Tipos de eventos / Probabilidade / História
Abertura / Introdução
15 / Experimentos
4 aleatórios / Espaço
Probabilidade amostral
da união e evento
de dois eventos / Conexões / Probabilidade condicional
Eventos 15a não equiprovável
independentes / Espaço amostral
especial, pelo próprio estudante. 4 Probabilidade
/ Explorando da união/ de dois eventos / C
a tecnologia
Tipos de eventos
16aa/ Probabilidade
4 / História da Matemática
Eventos independentes / Espaço amostral não equiprovável / Explorando a tecnologia /
16 4 Para refletir
de acordo com suas necessidades e com as escolhas feitas pela comunidade escolar, em
Para refletir Eventos independentes / Espaço amostral
Probabilidade da união de dois eventos / Conexões / Probabilidade condicional16a
realize as adequações necessárias de modo a privilegiar o desenvolvimento dos estudantes
4
Para refletir
cinco aulas semanais. No entanto, é importante que o professor avalie sua realidade e
Para todos os blocos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro-
Para todos
Eventos independentes os blocos
/ Espaço semanais,
amostral estão disponíveis
não equiprovável atividades
/ Explorando resolvidas
a tecnologia / e atividades pro-
postas. Recomenda-se
O quadro a seguir apresenta uma sugestão de cronograma semestral, considerando
a seleção de parte das atividades para ser desenvolvida em sala de
postas. Recomenda-se a seleção de parte das atividades para
Para refletir ser desenvolvida em sala de
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) e outra parte para ser realizada foraestão disponíveis atividade
Para todos os blocos semanais,
aula (individualmente, em duplas ou grupos maiores) epostas.
outra parte para ser realizada
Cronograma - Funções e progressões fora
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer umRecomenda-se
cronograma de a seleção de parte das atividades para
avaliações
do horário de aula. Além disso, é fundamental estabelecer
aula um cronograma
(individualmente, de
em avaliações
duplas ou grupos maiores) e outra
que permita acompanhar os processos de aprendizagens
cos semanais, estão disponíveis atividades resolvidas e atividades pro- dos estudantes no decorrer dos
que permita acompanhar os processos de aprendizagens do dos estudantes
horário de aula. no decorrer
Além disso, édos
fundamental estabelecer um
capítulos.
e a seleção de Noatividades
parte das cronograma apresentado
para anteriormente,
ser desenvolvida sugere-se que ocorra no fim de cada
em sala de
capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-se que ocorra no fim de cada
que permita acompanhar os processos de aprendizagens dos
e, em duplas ciclo de duas
ou grupos semanas
maiores) de estudo.
e outra parte para ser realizada fora
ciclo de duas semanas de estudo. capítulos. No cronograma apresentado anteriormente, sugere-
lém disso, é fundamental estabelecer um cronograma de avaliações
nhar os processos de aprendizagens dos estudantes no decorrer dos ciclo de duas semanas de estudo.