Guião do Aluno

Atividade 2

Tema
A célula - unidade básica da vida

Data/Duração
 Início: última semana de fevereiro
 Fim: primeira semana de junho

Contexto
A célula é a unidade básica da vida, comum a todos os seres vivos.
A maioria das células tem um tamanho entre 1 e 100 m. O tamanho das células depende da sua
área e volume, já a forma possui um modelo de acordo com a sua função.
O volume da célula cresce mais rápido que a área, uma vez que o aumento do volume é proporcional
ao cubo das dimensões lineares e o crescimento da superfície é proporcional ao quadrado das
dimensões. Essa relação desproporcional em decorrência do crescimento incita graves problemas de
sustento e trocas gasosas da célula com o meio externo.
Como o olho humano só distingue pormenores até 0,1 mm, a evolução do estudo da célula esteve
sempre ligada ao desenvolvimento das técnicas de microscopia.
Apesar de as células serem basicamente idênticas existe uma divisão principal, fundamentada na sua
organização interna. As células mais simples, que têm um núcleo não individualizado devido à
ausência de membrana nuclear e um citoplasma muito rico em ribossomas mas desprovido de
organelos com membrana, são células procarióticas. As células eucarióticas são mais complexas e
evoluídas, têm um núcleo individualizado e supõe-se que resultam da evolução das procarióticas.
Para além da divisão em células procarióticas e eucarióticas, estas últimas podem também ser
divididas em vegetais ou animais, visto que estas apresentam características diferentes.
A célula constitui a unidade estrutural, reprodutiva e fisiológica fundamental de todos os seres vivos.
Devido a este facto, a sua constituição é caracterizado por uma grande variedade e diversidade de
compostos e de reações químicas, cujo conjunto forma o metabolismo celular.
Dentro do metabolismo podem-se considerar dois grandes grupos de reações: anabólicas e
catabólicas.
O anabolismo é o conjunto de todas as vias metabólicas conducentes à síntese de novas moléculas
no interior das células. O catabolismo engloba as restantes vias metabólicas, que levam à
degradação, dentro das células, de moléculas complexas em substâncias simples, ocorrendo
libertação de energia.

Informação e enquadramento da atividade letiva

Com esta atividade em formato STEM pretende-se que os alunos, em trabalho de grupo, proponham,
experimentem, pesquisem e selecionem informação sobre a célula, a sua estrutura química e função
e as relações matemáticas relacionadas com as suas dimensões e metabolismo.

Orientações e organização dos trabalhos

Cada grupo de trabalho deve:

1. Fazer uma visita à Universidade Católica

 Momento 1
Grande grupo num auditório na UC
 Momento 2
Um grupo: salivatec
Outro grupo: microscopia

2. Preparar e observar células vegetais

 Escolher um tecido vegetal e preparar amostras para observação MOC
 Fazer a representação gráfica ou fotográfica da(s) célula(s)
 Identificar a(s) célula(s) observada(s)
 Indicar e identificar os principais organelos e estruturas celulares observáveis
 Indicação do tamanho (aproximado) da célula e dos organelos observados

3. Preparar e observar células (protozoários, algas, …)

 Desenvolver células por infusão (ou outro método)
 Preparar amostras para observação no MOC
 Fazer a representação gráfica ou fotográfica da(s) célula(s)
 Identificar o(s) organismos(s) observado(s)
 Indicar e identificar os principais organelos e estruturas celulares observáveis
 Medir o tamanho (aproximado) da célula e dos organelos observados
4. Pesquisar sobre a Função dos diferentes organelos e estruturas presentes nas diferentes
células
 Identificar a função dos organelos e estruturas presentes nas células observadas
 Assinalar as diferenças principais entre as diferentes células observadas

5. Pesquisar sobre a química presente na estrutura e função da célula

 Identificar os compostos químicos principais que estão presentes nos organelos e estruturas
celulares e sua função.
 Indicar e caracterizar os elementos químicos essenciais à vida (maioritários) e que compõem
os compostos químicos anteriores ou envolvidos em processos essenciais (transporte,
metabolismo celular, …).

6. Preparar e realizar uma atividade experimental sobre metabolismo celular

 Selecionar e realizar uma atividade experimental associada a fermentação (alcoólica, lática)
ou respiração aeróbia
 Recolher dados experimentais e fazer a sua interpretação (reações químicas, balanço
energético, natureza dos reagentes e dos produtos finais, …).

7. Pesquisar, propor e resolver problemas matemáticos relacionados com o tamanho e atividade

celular
 Determinar o volume de uma célula (esférica)
 Determinar da relação “Área da superfície/Volume” que limita a dimensão de uma célula
 Registar e analisar graficamente taxas de produção no metabolismo celular

8. Construir um suporte para apresentação do trabalho (powerpoint, thinglink, vídeo, …).

(Apresentar uma breve introdução sobre o tema, identificar as atividades realizadas, apresentar
conclusões e toda a informação pertinente de forma estruturada e organizada, fazer uma breve
conclusão, apresentar as fontes de informação)

9. Apresentar o trabalho

(Nota: Registar sempre a referência às fontes de informação)

Ao longo de todo o processo, os alunos deverão:

 Publicar no mural a informação recolhida, de acordo com a organização aí proposta.
 Responder ao questionário de avaliação formativa das aprendizagens (em formato digital).

Ligações

Mural: https://padlet.com/angelo_fernandes/kyvqbaeo4692

Questionário:
Calendarização

1 – dia 24 de fevereiro
2 e 3* e 7* – até final do 2º período
4 e 5 – até 3 de maio
3 e 6 e 7 – até 22 de maio
8 – até 7 de junho
9 – (data a definir)

* realização parcial

Avaliação

A avaliação desta atividade será feita de forma conjunta, com o contributo de todas as disciplinas
envolvidas e a classificação atribuída a cada aluno entrará na componente “Trabalhos” de cada uma
delas.

A classificação dos alunos será feita de acordo com os indicadores, descritores e níveis de
desempenho que se apresentam a seguir.

Indicadores de desempenho
Avaliação do Grupo (80 pontos)
(Avaliado a partir das publicações no mural e do desempenho em sala de aula)
Indicador Pontos
- Qualidade da atividade experimental (execução). 10
- Qualidade da atividade experimental (resultados). 10
- Qualidade/relevância da informação selecionada. 10
- Correção da linguagem/terminologia. 10
- Identificação e qualidade das fontes/referências. 10
- Estrutura do suporte usado na apresentação. 10
- Organização da informação no suporte usado na apresentação. 10
- Cumprimento dos prazos 10
 Avaliação Individual (120 pontos)
(Avaliado a partir do desempenho em sala de aula, da defesa do trabalho apresentado, da auto
e heteroavaliação interna no grupo)
Indicador Pontos
- Iniciativa e prontidão. 20
- Relevância dos contributos. 20
- Relação com os outros. 20
- Cumprimento das tarefas e prazos agendados. 20
- Clareza e objetividade do discurso na apresentação e defesa do trabalho. 20
- Domínio dos conhecimentos. 20

Níveis de desempenho
Para cada um dos indicadores apresentados, aplicam-se os níveis de desempenho:

Nível Descritores de desempenho Cotação (em relação aos pontos

atribuídos a cada indicador)
Apresenta/realiza/desenvolve/aplica o indicador de forma
4 100 %
correta e com dimensão adequada.
Apresenta/realiza/desenvolve/aplica o indicador com algumas
3 70 %
falhas de correção ou de dimensão.
Apresenta/realiza/desenvolve/aplica o indicador com muitas
2 40 %
falhas de correção ou de dimensão.
1 Não apresenta/realiza/desenvolve/aplica o indicador. 0%

Bom trabalho!