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SENAI “Roberto Mange”

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PLANO DE ENSINO
CURSO MÓDULO CÓDIGO

Técnico em Mecatrônica Específico LOP

UNIDADE CURRICULAR CARGA HORÁRIA PREVISTA DOCENTE TURMA

Lógica de Programação 30h – 40 aulas Lindomar Batistão 2MT

OBJETIVO DA UNIDADE CURRICULAR

Proporcionar a aquisição de capacidades técnicas para solucionar problemas por meio do
raciocínio lógico e da estruturação de códigos, bem como o desenvolvimento de
capacidades sociais, organizativas e metodológicas adequadas a diferentes situações
profissionais.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS E CIENTÍFICOS ou CAPACIDADES TÉCNICAS

1. Elaborar algoritmos
2. Elaborar fluxogramas
3. Manipular dados de acordo com a lógica de programação
4. Resolver problemas utilizando lógica de programação

CAPACIDADES SOCIAIS, ORGANIZATIVAS E METODOLÓGICAS

1. Demonstrar atenção aos detalhes (28)

2. Demonstrar capacidade de organização (31)
3. Demonstrar raciocínio lógico (32)

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CONHECIMENTOS
1. Lógica de programação
1.1. Definição
1.2. Aplicação
1.3. Linguagens

2. Algoritmos e fluxograma
2.1. Simbologia
2.2. Aplicação

3. Variáveis e constantes

4. Operadores
4.1. Aritméticos
4.2. Lógicos
4.3. Relacionais

5. Estruturas
5.1. Tomada de decisão
5.2. Repetição
5.3. Dados

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ATIVIDADE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – Formativa

TEXTO
Uma indústria capta toda água que precisa de uma represa local. Esta água é bombeada para uma
estação de tratamento e em seguida armazenada em um reservatório e esta por sua vez deve ser
bombeada à uma caixa de água de menor porte, a fim de alimentar a indústria. Esse processo precisa
ser automatizado, por isso necessita-se de um profissional com conhecimentos mecânicos e
eletroeletrônicos além de programação, ou seja técnico em mecatrônica para tal tarefa.

Descrição do processo
Sempre que o sensor de nível alto do reservatório (SNAR) estiver desacionado (0), a bomba do rio
(BR) deve ser ligada (1) para encher o reservatório até o sensor de nível alto (SNAR) ser acionado (1).
A indústria esta em uma região de baixo índice pluviométrico e o rio, as vezes, fica baixo não sendo
possível captar a água. Então o sensor de nível crítico do rio (SNCR) estiver desacionado (0), um alarme
(AS) deverá ser ligado (1) para avisar o operador e a bomba do rio (BR) deve ser desligada (0).
Ao mesmo tempo a caixa d’água da indústria deve ficar com seu nível sobre o sensor da caixa (SC),
ou seja, SC = 1. Se o nível da caixa d’água ficar abaixo de SC, ou seja, SC = 0 a bomba da caixa (BC) deve
ser ligada (1), mas somente se SNBR = 1.
Se ocorrer um erro lógico todas as saídas deverão ser desligadas e um indicador de ERRO acionado.

Aplicativo
Para o desenvolvimento do aplicativo a empresa disponibilizou a plataforma PyCharm que utiliza a
linguagem Python.
Inicialmente deverá possuir um menu com um painel de monitoramento do funcionamento do
sistema em tempo real, ao mesmo tempo deverão ter as opções de entrada via teclado para as
alterações dos estados físicos dos sensores já que será somente uma simulação, mas extremamente
adaptável a prática real. A medida em que os valores forem alterados, o painel que exibe o estado do
sistema em tempo real se modificará automaticamente.
O técnico deverá incluir um controle de tempo flexível para o funcionamento das bombas, mas que
inicialmente trabalharam por apenas 5 segundos, acionando os sensores possíveis após isso e
desligando-as se necessário.
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INSTRUMENTO DE REGISTRO DE AVALIAÇÃO

Alunos
Natureza dos

Critérios de avaliação
Critérios

Fundamentos Técnicos e
Científicos ou
Crítico Desejável
Capacidades Técnicas 0 NÃO Atingiu 1 Atingiu
F Formativa S Somativa

Demonstrou seu algoritmo para a F

atividade. S
1. Elaborar algoritmos
Utilizou funções com retorno para a F
programação da atividade. S

Elaborou fluxograma minimamente F

funcional de acordo com a proposta. S
2. Elaborar fluxogramas
Elaborou fluxograma plenamente de F
acordo com a situação problema. S
Competências Técnicas

Definiu corretamente as variáveis menos F

essenciais. S
3. Manipular dados de
acordo com a lógica de Definiu corretamente as variáveis F
programação essenciais. S

Montou as estruturas condicionais e F

deixou-as parcialmente funcionando. S

Montou as estruturas condicionais e F

deixou-as em pleno funcionamento. S

Montou as estruturas sequenciais e F

deixou-as parcialmente funcionando. S
4. Resolver problemas
Montou as estruturas sequenciais e F
utilizando lógica de deixou-as em pleno funcionamento. S
programação
Definiu as estruturas de repetição de F
forma minimamente funcional. S

Usou corretamente a simbologia para F

fluxogramas. S
1. Demonstrar atenção aos
detalhes (28) O fluxograma da atividade prevê e F
Competências de Gestão

resolve todas as etapas do problema. S

2. Demonstrar capacidade
de organização (31)
O aplicativo informa ao usuário todos os F
passos necessários para a entrada
correta dos dados. S
Formatou os dados de saída de variáveis F
numéricas ou texto conforme o esperado
para a correta visualização do aplicativo. S

Definiu as variáveis e seus tipos F

corretamente para a atividade. S
3. Demonstrar raciocínio
lógico (32) Utilizou vetores e matrizes na resolução F
da atividade. S

Nível de Desempenho

Nota

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PLANO DE AULA (Estratégia de ensino e aprendizagem)
CONHECIMENTOS
Apresentação do professor e dos
alunos; da unidade curricular e sua
relação com o perfil profissional;
- Situação-problema e da tabela de
critérios de avaliação e de níveis de
desempenho. (02 aulas)
Introdução aos algoritmos, noções de
linguagens de programação, variáveis e
constantes e fluxogramas;
(04 aulas)
Introdução aos pseudocódigos
estruturas condicionais (02 aulas)
Estruturas sequenciais e de repetição
(04 aulas)
Métodos, Funções, vetores e matrizes
(04 aulas)
Execução Situação Formativa (02 aulas)
Execução Situação Formativa (02 aulas)
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ESTRATÉGIAS E RECURSOS MEDIAÇÃO
Exposição dialogada Você sabe a importância do raciocínio
lógico nas mais diversas áreas do
Situação-problema e tabelas de conhecimento humano ?
critérios impressas para o aluno
PPT elaborado pelo Professor
Exposição dialogada.
Software Draw IO online Os fluxogramas podem ser usados em
Lista de Exercícios quais áreas do conhecimento?
Avaliação fluxogramas e variáveis
depois da resolução dos exercícios
PPT elaborado pelo Professor
Exposição dialogada.
Quais são os nomes das estruturas
Software simulação VISUALG
e condicionais usadas em linguagens de
Lista de Exercícios
programação como C, C++, Java,
Avaliação estruturas condicionais e
PHP, dentre outras ?
variáveis depois da resolução dos
exercícios
PPT elaborado pelo Professor
Exposição dialogada.
Quais são os nomes das estruturas de
Software simulação VISUALG
repetição e sequenciais usadas em
Lista de Exercícios
linguagens de programação como C,
Avaliação estruturas sequenciais e de
C++, Java, PHP, dentre outras ?
repetição depois da resolução dos
exercícios
PPT elaborado pelo Professor
Exposição dialogada.
Software simulação VISUALG O que os métodos podem auxiliar num
Lista de Exercícios programa maior e mais complexo?
Avaliação métodos, vetores e matrizes
depois da resolução dos exercícios
Avaliação Formativa.
Avaliação Somativa.
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ATIVIDADE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – Somativa

TEXTO
Uma indústria no ramo metalúrgico necessita automatizar um sistema de furação de peças afim de
reduzir custos e acidentes de trabalho. Para realização desse processo necessita-se de um profissional
com conhecimentos mecânicos e eletroeletrônicos além de programação, ou seja técnico em
mecatrônica para tal tarefa.

Descrição do processo
Deseja-se implementar um sistema para furação de peças. O sistema consiste em: Ao pressionar o
botão de Liga (BL), dará início ao processo e a esteira (ME) será ligada e só para quando a peça chegar à
posição de furo, dada pelo sensor de furo (SPF), neste momento o motor de furo e o motor de descida
da broca são acionados até que o furo esteja completo, dado pelo sensor de descida da broca (SDB),
acionando assim o motor de subida da broca, deve-se manter o motor de furo acionado para que a
broca não quebre. Quando o sensor de subida da broca for alcançado o sistema recomeça.

Aplicativo
Para o desenvolvimento do aplicativo a empresa disponibilizou a plataforma PyCharm que utiliza a
linguagem Python.
Inicialmente deverá possuir um menu com um painel de monitoramento do funcionamento do
sistema em tempo real, ao mesmo tempo deverão ter as opções de entrada via teclado para as
alterações dos estados físicos dos sensores já que será somente uma simulação, mas extremamente
adaptável a prática real. A medida em que os valores forem alterados, o painel que exibe o estado do
sistema em tempo real se modificará automaticamente.
O técnico deverá incluir um controle de tempo flexível para o funcionamento dos motores, mas que
inicialmente trabalharam por apenas 5 segundos, acionando os sensores possíveis após isso e desligando-
as se necessário.

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NÍVEIS DE DESEMPENHO NÍVEIS NOTA

Atendeu todos os critérios críticos (9) e todos os desejáveis (8) 10 100

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 7 desejáveis 9 95

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 6 desejáveis 8 90

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 5 desejáveis 7 85

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 4 desejáveis 6 80

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 3 desejáveis 5 70

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 2 desejáveis 4 60

Atendeu todos os critérios críticos (9) e 1 desejáveis 3 50

Atendeu todos os critérios críticos (9) e nenhum desejável 2 40

Atendeu entre 4 e 8 critérios críticos e qualquer quantidade de

1 30
desejáveis acima de 0.
Atendeu menos que 4 critérios críticos e qualquer quantidade de
0 20
desejáveis acima de 0.

NÍVEL MÍNIMO DE DESEMPENHO ESPERADO 4

ELABORAÇÃO DATA APROVAÇÃO DATA

Lindomar 20/07/2022 / /

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