CORAÇÃO ARTIFICIAL

Fundamental II| 6º ano

Eixo: Corpo Humano

INTRODUÇÃO

Nesta aula trabalhamos com os alunos as características do coração relacionando-o com o coração artificial,
um protótipo que auxilia pessoas com problemas cardíacos a viver melhor.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
diferentes áreas.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar
e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
Ciências
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana,
fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às
suas tecnologias.

HABILIDADES

(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão
está presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na literatura.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências
numéricas.

CONTEÚDOS TECNOLÓGICOS EM FOCO

 Bloco EV3  Bloco Rotação do Motor  Bloco Monitor

 Bloco Ciclo  Bloco Motor Médio  Bloco Esperar

ORGANIZAÇÃO DA AULA

ETAPA DESCRIÇÃO TEMPO ESTIMADO

Explorar Leitura do texto de contextualização 20 minutos
Montagem com o kit tecnológico e realização das atividades
Criar 65 minutos
propostas
Comentários e discussões sobre as atividades da aula e as
Compartilhar 15 minutos
possíveis dificuldades apresentadas
 EXPLORAR

Professor, nessa etapa espera-se que os alunos, após estarem separados em grupos, leiam o texto
compreendendo a parte teórica/aplicação da montagem. Converse com os alunos sobre a
importância do coração para o corpo humano e como a tecnologia pode contribuir para a melhoria
da qualidade de vida das pessoas, como por exemplo na implantação de um coração artificial.
Abaixo encontram-se algumas questões que podem o auxiliar no diálogo com os alunos e links de
referências para o aprofundamento do conteúdo.

 Qual a função do coração para o corpo humano?

Sua principal função é bombear o sangue para todo o corpo.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Coração humano"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/coracao-humano.htm. Acesso em 21 de novembro de
2019.

 Vocês já ouviram falar em coração artificial?

Resposta pessoal.

O coração artificial que bate mais forte. Istoé. Disponível em: https://istoe.com.br/o-coracao-
artificial-que-bate-mais-forte/. Acesso em 21 de novembro de 2019.

Resposta pessoal.
 CRIAR

Professor, nessa etapa os alunos realizarão a montagem e colocarão em prática o pensamento

computacional para programar o protótipo. É importante que eles respeitem as funções
determinadas por você.
É importante que eles realizem suas tentativas sozinhos. Assim, circule entre os grupos e oriente-os
a seguirem as instruções uma de cada vez para obterem êxito na programação.

Insira o Bloco Iniciar e em seguida acrescente o Bloco Ciclo (tempo) e selecione 60 segundos, após
isso adicione o Bloco Motor Médio em força 20 por 3 rotações, assim o bloco ciclo irá contar 60
segundos até finalizar e passar para a próxima etapa.
Na sequência adicione o Bloco Rotação do Motor para pegar as rotações em graus e conectado por
um fio de dados ao Bloco Monitor exibir no display a quantidade de graus realizadas. Por fim,
adicione o Bloco Esperar (tempo) por 10 segundos até finalizar.
O parâmetro a ser modificado é a potência do Servomotor Médio.

Os valores da potência do Servomotor e o valor apresentado no display são respectivamente 25 =

72, 35 = 96, 50 = 135 e 75 = 198.

COMPARTILHAR

Professor, nesta etapa o aluno deverá compartilhar com as outras equipes os conhecimentos
adquiridos, as facilidades e dificuldades que obteve durante a aula.

Solicite que os alunos utilizem a resposta das atividade anteriores para compartilharem com os
demais colegas da sala os aprendizados adquiridos e os conceitos tecnológicos que consideram mais
importantes para realizar a montagem e executar a programação do protótipo, para que assim
compreendam a lógica utilizada por cada equipe para solucionar os desafios.