DESAFIO TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE

Fundamental I| 4º ano
Eixo: Ciência e Natureza

INTRODUÇÃO

Nesta aula trabalharemos sobre como o crescimento das cidades tem influenciado na utilização de recursos
naturais, e através de um desafio os alunos poderão propor soluções para o uso consciente desses recursos.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo
o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

Geografia
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários.

HABILIDADES

(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios
etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

CONTEÚDOS TECNOLÓGICOS EM FOCO

− Smarthub − MakerCoins
− Motor

ORGANIZAÇÃO DA AULA

ETAPA DESCRIÇÃO TEMPO ESTIMADO

Explorar Leitura do texto de contextualização 20 minutos
Montagem com o kit tecnológico e realização das atividades
Criar 65 minutos
propostas
Comentários e discussões sobre as atividades da aula e as
Compartilhar 15 minutos
possíveis dificuldades apresentadas
 IMPORTANTE

Visando melhorar a experiência e aprendizagem dos alunos, os cadernos do ASTROMAKER passam

por frequentes revisões, ajustes e atualizações. Em decorrência disso, alguns cadernos podem
apresentar terminologias diferentes, atualizações de dados e correções ortográficas e gramaticais,
mas que em nada alteram o conteúdo pedagógico das aulas.

Na quarta atividade da página 34, o termo "conceitos tecnológicos" foi substituído por "elementos
tecnológicos", sem qualquer alteração de sentido.
 EXPLORAR

Professor, nessa etapa espera-se que os alunos, após estarem separados em seus grupos, leiam o
texto compreendendo a parte teórica/aplicação da montagem.

Pode-se iniciar a aula questionando os alunos sobre o que são recursos naturais e quais eles
conhecem. Explore esse conceito abordando que recursos naturais são elementos presentes na
natureza que podem ser uteis ao ser humano para o desenvolvimento das cidades e da vida em
sociedade. Esses recursos podem ser renováveis, ou seja, tem uma rápida velocidade de renovação
na natureza, como o sol e o vento, ou não renováveis pois possuem capacidade limitada no
ambiente, entre estes podemos citar o petróleo e minerais. É importante que os alunos percebam
a importância desses recursos para a natureza e a necessidade de preserva-los.

Abaixo encontram-se algumas questões que podem o auxiliar no diálogo com os alunos e links de
referências para o aprofundamento do conteúdo.

• Vocês sabem o que são recursos naturais?

São elementos da natureza que podem ser uteis ao ser humano, para suprir necessidades de
alimentação, moradia, e auxiliar no desenvolvimento da vida em sociedade.

FREITAS, Eduardo de. "Os recursos naturais "; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-recursos-naturais.htm. Acesso em 03 de outubro de
2019.

• Qual a diferença entre os recursos renováveis e não renováveis?

Recursos renováveis são aqueles que possuem uma alta capacidade de renovação na natureza,
como o sol, vento e a água. Já os recursos não renováveis são os que demoram muito tempo para
se formar por isso possuem uma capacidade limitada na natureza, como o petróleo e minerais.

GOLDEMBERG, J., LUCON, O. (2007). Energias renováveis: um futuro sustentável. Revista USP, (72),
6-15. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i72p6-15. Acesso em 03 de
outubro de 2019.

• Porque é importante preservar o meio ambiente e os recursos naturais?

Resposta pessoal.

Os alunos podem citar recursos naturais como o sol, vento, ar, água, solo, florestas, petróleo,
minerais, entre outros.
 CRIAR

Professor, nessa etapa os alunos utilizarão a criatividade para a realização da montagem e

programação de um protótipo que resolva o desafio apresentado. É importante que eles respeitem
as funções determinadas por você.
Assim, circule entre os grupos e oriente-os a seguirem as instruções uma de cada vez para obterem
êxito na solução do desafio, caso apresentem dificuldades, converse com eles sobre as dúvidas e
faça a mediação de possíveis soluções.
Neste desafio os alunos terão que desenvolver um protótipo que auxilie na preservação ambiental
e no uso consciente dos recursos naturais, com um total de 150 MakerCoins. Como base para a
contrução do protótipo os instrua a consultarem a tabela acima para saberem quanto vale cada
peça. Eles precisam escolher entre os recursos água, ar, sol ou solo, e desenvolver uma montagem
que ajude a propor estratégias de restauração e recuperação desse recurso ou podem também
utiliza-los como fonte para produção de energia.

Para isso os alunos precisam utilizar o motor e o Smarthub e desenvolver um protótipo que seja
programável para que ele possa trabalhar de forma autônoma.

Peça para os alunos registrarem como ficou a programação que realizam, para que depois a
consultem para compartilhar com seus colegas.
 COMPARTILHAR

Professor, nesta etapa o aluno deverá compartilhar com as outras equipes os conhecimentos
adquiridos, as facilidades e dificuldades que obteve durante a aula.

Solicite que os alunos preencham a tabela com informações sobre o protótipo que construíram, o
nome da montagem, qual recurso natural utilizaram, o objetivo do protótipo e quais conceitos
tecnológicos foram aplicados na montagem. Após isso peça para que cada equipe compartilhe essas
informações com outros colegas.