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Rua Jundiaí, 84- CEP: 08577-320- Itaquaquecetuba – SP.
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Estudo EMAI – Educação

Matemática nos Anos Iniciais

11 de março de 2021
Local: Canal Google Meet

PCNP – Marcelo Duarte

Contextualização
Neste encontro daremos continuidade as formações voltadas para o Material Educação
Matemática nos Anos Iniciais - EMAI do ensino fundamental dos Anos Iniciais além de
priorizarmos o trabalho voltado também para o ensino híbrido no contexto atual em que
estamos vivendo.

Objetivos
 Analisar as atividades propostas no material do Aprender Sempre e suas articulações no
material do EMAI atendendo as necessidades no ensino híbrido;
 Conhecer as metodologias ativas que podem ser utilizadas durante o ensino híbrido;
 Contribuir para a prática docente na perspectiva de buscar caminhos, traçar rumos e
melhorar o processo de ensino-aprendizagem;
 Proporcionar situações de ensino e de aprendizagem em que os estudantes possam
produzir conhecimentos e comunicá-los a partir da utilização das novas tecnologias de
informação e comunicação;
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1º Momento:

1ª Atividade: Leitura: Poema de Fernando Pessoa

2ª Atividade: Indicação Literária: Poesias de Fernando Pessoa

3ª Atividade: Currículo em Ação – EMAI

O livro de atividades foi preparado para o aluno, com orientação do(a) seu(sua) professor(a),
para aprenda matemática à luz do Currículo Paulista. Dentro deste o material complementar
Trilhas de Aprendizagens.

Na primeira parte, ele está dividido em cinco unidades temáticas: Números, Álgebra,
Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e Estatística. As atividades apresentadas
auxiliarão o aluno a aprender mais sobre os números, os cálculos, as formas, as medidas, os
gráficos e as tabelas.

Na segunda parte ele traz conteúdo do material Trilhas de Aprendizagens, que vem com o
intuito de auxiliar no processo de aprendizagem após o ano de 2020 em que os estudantes,
permaneceram longo período afastados da escola presencialmente, e as atividades precisaram
ser desenvolvidas de maneira remota.

4ª Atividade: Habilidade do Currículo EMAI/Aprender Sempre

Unidade Temática Números

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 (EF02MA01) Comparar, ordenar e registrar números naturais (até a ordem de centenas)

pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional
e função do zero);

 (EF02MA23) Realizar pesquisa escolhendo até três variáveis categóricas de seu

interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas
simples;

 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de unidade de

milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos a partir das regularidades do
sistema de numeração decimal e em língua materna.

1- 5ª Atividade: Leitura do texto: Metodologias Ativas (no ensino híbrido)

Encaminhamentos

1. O que vocês entendem por metodologias ativas?

E quais adequações fariam no trabalho com o ensino híbrido?

ANÁLISE DAS ATIVIDADES

6ª Atividade: Analisem as atividades propostas do EMAI e as atividades correspondentes no

Aprender Sempre e deem sugestões de como vocês realizariam esse trabalho com os seus
alunos.

Socialização

ANEXO 1
Atividade - 2º ANO

Material: EMAI - Livro do Professor – Sequência 1 – Atividade 1.1 - página 13

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(EF02MA01) Comparar, ordenar e registrar números naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do
zero)

Atividade - 2º ANO
Material: EMAI - Livro do Professor – Sequência 1 – Atividade 1.2 - página 16

(EF02MA23) Realizar pesquisa escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse,
organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples
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Atividade - 3º ANO

Material: EMAI - Livro do Professor – Sequência 1 – Atividade 1.1 - página 19

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(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros numéricos a partir das regularidades do sistema de
numeração decimal e em língua materna.
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Atividade - 2º ANO
Material Aprender Sempre Professor – Aula 1- página 126
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
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Material Aprender Sempre do Professor- 3º ANO – aula 1- página 130-131

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela

compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do
zero)
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AVALIAÇÃO

Para que possamos dar continuidade nas próximas formações solicitamos que cada Professor
Coordenador durante o estudo da Pauta junto aos Professores registre suas contribuições sobre
o tema discutido:
“Ensino Híbrido”

 Como está pauta contribuiu para a sua prática docente?

 Quais expectativas de aprendizagem você considera importante para o ensino

aprendizagem dos estudantes através do ensino híbrido?

É IMPORTANTE QUE ENCAMINHEM OS REGISTROS DAS DISCUSSÕES PARA QUE POSSAMOS ANALISAR E
AJUSTAR ESTRATÉGIAS PARA A PRÓXIMA FORMAÇÃO

E-MAIL - eledinalvacoelho@professor.educacao.sp.gov.br

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REFERÊNCIAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino

Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL.
• BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. (Org.). Ensino híbrido: personalização e
tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
• HORN, Michel B.; STAKER, Hearther. Blended: usando a inovação disruptiva para
aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso. 2015.
• THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ação. São Paulo: Cortez,1985. BARDIN
L. Análise de conteúdo. SP: Edições 70, 2011.
• GARDNER, H. Inteligência: Um Conceito Reformulado. Trad. Adalgisa Campos da
Silva. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
• SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista. Disponível em:
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/pdf/
curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Acesso em: 28 jul. 2020.

• SABINO, Fernando. “As melhores histórias de Fernando Sabino”. Escola de cara nova –
PNLD. São Paulo: Record, 2001.