PROPOSTA DE PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO NÃO PRESENCIAL

(Plano de Aula / Estudos Dirigidos)1

1º AO 5º ANO e 1ª e 2ª ETAPA DA EJA- ENSINO FUNDAMENTAL
IDENTIFICAÇÃO DO (A) PROFESSOR (A)
Nome: AIDA CASTRO DOS SANTOS Escola: E.M.E.F SANTA MÔNICA
Etapa de ensino: 5º Modalidade de Ensino: REMOTO
Turma: F5TR01 Turno: TARDE Nº de alunos atendidos: 01
E-mail: aidacastro7@hotmailcom Jornada de trabalho: ( ) 20h
Plano de trabalho aplicado ao período de: 06/08 a 23/08/2021

Responsabilidades Individuais durante o Trabalho Não Presencial

 Acessar meios de comunicação definidos no coletivo escolar e responder as demandas encaminhadas;
 Manter sigilo e salvaguardar informações e documentos sob sua responsabilidade;
 Estar disponível, durante o horário de expediente, para atender ligações e/ou responder mensagens por meio digital;
 Planejar, sistematizar e entregar seu Plano Individual de Trabalho Não Presencial à coordenação pedagógica;
 Estar ciente de que o trabalho Não Presencial está autorizado apenas durante o período em que perdurar a
suspensão das atividades presenciais na rede municipal de ensino devido ao período de emergência de saúde
pública.

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS EM REGIME DE TRABALHO NÃO PRESENCIAL

*Marcar somente as que serão realizadas no período.

( ) Participação em processos de formação continuada presencial promovida pela SEMED (observando o Ofício
Circular nº. 016/GAB/SEMED e as orientações do Decreto Municipal referente as medidas de enfrentamento a
pandemia da Covid-19);
( ) Participação em processos de formação continuada à distância promovida pela SEMED;
( ) Participação em reuniões, formações continuadas e planejamento presencial na escola (observando o Ofício
Circular nº. 016/GAB/SEMED e as orientações do Decreto Municipal referente as medidas de enfrentamento a
pandemia da Covid-19);
(x) Participação em reuniões, formações continuadas e planejamento virtuais promovidos pela escola;
( ) Participação em canais de comunicação digital (TV, Rádio, Redes sociais e outros);
(x ) Planejamento e sistematização do Plano para Estudos Dirigidos (Plano de aula);
(x) Realização de estudos, pesquisas, leituras de livros, artigos, revistas, entre outros;
(x) Organização de conjuntos de atividades educativas impressas;
(x) Elaboração de atividades adaptadas aos estudantes Público-Alvo da Educação Especial;
( ) Criação de tutoriais, roteiros pedagógicos e cronogramas para estudos dirigidos com o uso de cadernos
pedagógicos e/ou livros didáticos;
(x) Entrega dos materiais impressos e orientação aos pais/responsáveis dos alunos ou aos alunos adultos da EJA,
por turma (observando o Ofício Circular nº. 016/GAB/SEMED e as orientações do Decreto Municipal referente as
medidas de enfrentamento a pandemia da Covid-19);
(x) Utilização de ferramentas e recursos digitais para subsidiar as atividades educativas não presenciais junto a
família e/ou aos alunos adultos da EJA;
( ) Orientação, acompanhamento, correção e avaliação dos Estudos Dirigidos;
( ) Outras (especificar):

1
Proposta de instrumento de planejamento, sistematização e registro do trabalho docente durante o período de
suspensão das aulas presenciais devido a Pandemia de COVID-19.

Secretaria Municipal de Educação Avenida Rio Branco, 245 – Centro- CNPJ: 06086911/0001-60 - E-mail:
den@semedbreves.pa.gov.br
 PROPOSTA DE PLANO DE AULA / ESTUDOS DIRIGIDOS
Campos de Atuação/Eixos: Campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos”.

Subeixos: Explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos

Unidades Temáticas: Espaço, tempos, quantidade e relações.
Objetivos de aprendizagens: Reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Objetos de conhecimento (conteúdos curriculares): Formas geométricas, Duração da Atividade: 06/08 a 23/08/2021
Segmentação de palavras; Alto e baixo; Características físicas do corpo humano;
Habilidades: Carga Horária:
Campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” Grupo -creche I
EI01CG01- Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
EI01CG02- Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações
em ambientes acolhedores e desafiantes.
EI01CG03- Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
EI01CG04- Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
EI01CG05- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando
suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos

Estratégias Metodológicas:
ROTEIRO PARA AS REALIZAÇÕES DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
ATIVIDADES E ROTINA:
ATIVIDADE 1

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ASSUNTO: LETRA P
OBS: Material concreto/Sensorial em anexo.
ROTINA: Realizar atividade de coordenação motora, colagem da letra “P”.
ATIVIDADE 2
ASSUNTO: CORES E FORMA
ROTINA: Realizar atividade de coordenação motora Pontilhados do quadrado
OBS: Material concreto/Sensorial em anexo
ATIVIDADE 3
ASSUNTO: CORES E FORMA
OBS: Material concreto/Sensorial em anexo
ATIVIDADE 4
ASSUNTO: CORES E FORMA
ROTINA: Realizar atividade de pintura no triângulo
Material concreto/Sensorial em anexo
ATIVIDADE 5
ASSUNTO: RITOS RELIGIOSOS
ROTINA: Realizar atividade de pintura em imagens religiosas.
ATIVIDADE 6
ASSUNTO: INSETO

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ROTINA: Realizar atividade de pontilhados, trabalhar a coordenação motora.
.

Recursos e Materiais: Papel sulfite, cartolina, canetinha, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera, tinta guache, bola, pasta, E.V.A, cola, massa
de modelar, tesoura, caneta, vídeo, caixa contendo figuras de palavras, som e música; atividade para impressão, livro sensorial.

Processo avaliativo: A avaliação será continua e diagnosticada para que o trabalho seja norteado e observado continuamente o interesse e a
participação das alunas no desenvolvimento das atividades. Serão analisadas as possibilidades, as dificuldades e as potencialidades individuais
de cada aluna. Também serão feitos registros que permitirá pontuar a partir das dificuldades e replanejar ações, focando nos objetivos dos
direitos de ensino-aprendizagem, para que possamos estimular as habilidades cognitivas, a participação e interação, sempre respeitando os
limites das alunas.

Referências:

BRANDÃO, Samarão. Desenvolvimento psicomotor. Rio de Janeiro, Enelivros, 1984. Disponível em: <
https://www.turminha.com.br/atividade-educativa/carimbando-maos> Acesso em: 12 jul. 2021.

GALLAHUE, D.L.; OZMUZ, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: bebês, crianças e adolescentes e adultos. São Paulo, Ed.
Phorte, 2001.
IMAGENS disponíveis em: < https://br.pinterest.com/pin/> Acesso em: 17 Jul. 2021
IMAGENS https://www.amiguinhosdedeus.com/santa-monica-mae-de-santo-agostinho. Acesso em: 17 Jul. 2021

PELLEGRINI, A.M., SOUZA NETO, S., BENITES, L.C., MOTTA, A.I. O comportamento motor no processo de escolarização: buscando
solução no contexto escolar para a alfabetização. Cadernos do Núcleo de Ensino, no prelo. Disponível<

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https://www.turminha.com.br/atividade-educativa > Acesso em: 16 jul. 2021.

VALIDAÇÃO:
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Coordenador (a) pedagógico (a) Diretor (a)
Professor (a)

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