Equipe Pibid

pibid@capes.gov.br

Diretoria de
Formação de
Professores da
Educação Básica -
DEB
Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à
Docência

Edital Capes 23/2022

Brasília, 2023.
 Modelo para Relatório de iniciação à
docência

1. Dados pessoais

Nome Completo do Discente Gesisivan dos Santos

Rocha
CPF 075.275.105.01
E-mail do discente 202115370009@ifba.edu.br
Instituição do Ensino Superior (IES) Instituto Federal de
Educação, Ciência e
Tecnologia da Bahia
Coordenador da área responsável na IES Marcelo de Araújo Lino
Escola em que desenvolveu as atividades Colégio Estadual Gentil
Paraíso Martins
Supervisor responsável na escola Elisangela Santos do Monte
Serie/ano e turma na(s) qua(is) atuou 2º ano do ensino médio,
turma: B. 1º ano do ensino
médio, turma: A.

2. Introdução

Neste relatório, irei apresentar de forma descritiva e cronológica, através de fotos

e documentos, todo o ocorrido durante as atividades desenvolvidas como bolsista
pelo programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). No qual
pretendo, por meio das atividades refletir sobre a pratica educacional e contribuir
com novas estratégias de ensino utilizando os conhecimentos adquiridos.

3. Escola e Supervisor

O Colégio Estadual Gentil Paraíso Martins está instalado no município de

Valença desde 1953, sendo por isso bastante conhecido na região. A instituição
oferta ensino médio regular, o ensino médio com técnico em informática e o EJA
(educação para jovens e adultos). Há instituição possui cerca de 30 professores e
900 alunos. Além do corpo docente e discente, existem funcionários terceirizados
que prestam serviços para a instituição, são eles 4 porteiros, 2 cozinheiras, 5
funcionários trabalhando na secretaria e cerca de 15 colaboradores entre
merendeiras e serviço de limpeza. O colégio conta com 2 quadra e 1 campo
Society, 3 banheiros (todos com masculino e feminino, sendo 1 desses banheiros
com acesso para deficientes), 1 sala de multimídia, 1 sala onde é realizado aulas
de boxe e judô e as 21 salas de aula são divididas em 3 pavilhões. Computadores,
Chromebook, projetor, livros e tv. Por fim, no segundo trimestre com o início do
ano letivo, passamos a observar as aulas no Colégio, tendo nosso primeiro contato
com os alunos do 2° ano B formada por estudantes de diversas etnias, com idades
entre 15 e 18 anos. No primeiro momento fomos apresentados, e a nossa presença
na sala aparentemente não os deixa desconfortáveis. Com o decorrer do tempo,
pudemos perceber que a turma é participativa durante a aula, porém, a distração e
o uso frequente de celulares interferem no progresso das atividades de
aprendizagem. Alguns alunos são muito dedicados e demonstram um interesse
notável na disciplina, enquanto outros parecem não estar tão envolvidos. A turma
inicialmente possuía em média 30 alunos que, após alguns ajustes da instituição,
foram redistribuídos para outras turmas. No terceiro trimestre começamos a
observar os alunos do 1º ano: A. A turma tem uma quantidade próxima a turma
anterior, sendo composta por cerca de 35 alunos. Com nossa presença,
percebemos aparentemente um desconforto por parte dos alunos. Durante a
primeira aula observada diversos pontos foram notados, a dispersão causada pelo
uso do celular e conversas paralelas visivelmente demostram a falta de interesse
da maioria deles, assim como a baixa frequência desses alunos.

4. Escola e Supervisor

Atividade 01- Reunião Online (10 de novembro de 2022)

A primeira reunião foi realizada de forma online, onde o coordenador Marcelo
Araújo Lino iniciou a reunião dando boas-vindas aos novos pibidianos. Logo
depois das apresentações, o coordenador fez a leitura acerca da portaria normativa
do PIBID e explicou algumas regras, como seria o pagamento das bolsas, o que
iria acontecer se um bolsista desistisse e consequentemente como um voluntário
assumiria.

Ademais, o coordenador explicou alguns regulamentos do programa: qual seria o

papel do coordenador e dos supervisores, os deveres dos pibidianos entre eles o
cumprimento da carga horária de sete horas semanais mais as horas voluntarias e
para os que trabalhassem, que o trabalho não comprometesse a carga horária do
programa.
Atividade 02-Reunião Presencial:( 22 de novembro de 2022)

A primeira reunião presencial aconteceu no IFBA campus Valença. O encontro

foi iniciado com a dinâmica realizada pela professora Eliete da Silva Barros, no
intuito de nos mostrar a importância do “respeito’’, última palavra formada pelos
pibidianos na dinâmica.

No segundo momento, tivemos a participação de ex-pibidianos que participaram

do projeto em diferentes modalidades, alguns no formato online e outros no
formato presencial, relatando algumas de suas experiências e desafios
encontrados no programa: como a impacto da pandemia nas observações, a
dificuldade dos alunos com o manuseio da tecnologia, exemplos de atividades
usadas como o bingo e problemas de participação com integrantes dos grupos.
Esses relatos, foram importantes para que tivéssemos uma visão mais clara da
sala de aula e experiência para a elaboração de futuras atividades.

No final, foram formados três grupos com oito bolsistas, 2 voluntários e seus
respectivos supervisores dos colégios vinculados ao programa. Onde,
conhecemos a supervisora Elisangela Santos do Monte e criamos um grupo de
whatsapp para nos comunicar.

Figura 1: Primeira reunião presencial (foto com os pibidianos e supervisores), IFBA-

Campus Valença.

Atividade 03 -Live de abertura (28 de novembro de 2022):

A Live de abertura oficial dos programas PIBID e RP foi transmitida no horário

das aulas do curso de licenciatura em matemática, motivo pelo qual não consegui
participar.
Atividade 04 -Filme ‘‘Estrelas Além do Tempo’’ (11 de janeiro 2023)

Por meio do Classroom, o coordenador Marcelo Lino nos enviou uma atividade
sobre o filme ‘‘Estrelas além do tempo’’, em que teríamos que assisti-lo com o
intuito de debatê-lo em sala de aula. O filme tratou de questões muito importantes
como a segregação racial, questões de gênero, guerra fria e a corrida espacial
entre Estados Unidos e Rússia. O filme narra a história de três matemáticas
negras que tiveram grandes obstáculos ao trabalharem na NASA e suas
contribuições.

Atividade 05 -Produção Narrativa (11 de janeiro 2023)

Outra atividade foi passada pelo coordenador por meio do classroom, no qual
deveríamos relacionar a narração do filme ‘‘Estrelas além do tempo” com toda
nossa trajetória acadêmica. Através da construção de uma narrativa pessoal, onde
falamos um pouco sobre nossa vida acadêmica, o que nos motivou a escolher o
curso e nossas expectativas com o PIBID.

Atividade 06- Jornada pedagógica (01 a 03 de fevereiro de 2023)

A jornada pedagógica foi realizada no colégio Estadual Gentil Paraíso Martins,

com o tema ‘‘Educação e território no bicentenário da independência da Bahia ".
A reunião foi iniciada com uma música, nos apresentados e falamos sobre a
história de três mulheres baianas Maria Felipa, Maria Quitéria e Joana Angélica
que foram protagonistas de grandes conquistas para nosso estado.

Logo após, a vice-diretora falou sobre alinhamento usando o exemplo de uma

orquestra, em que os músicos buscam trabalhar em sintonia. Depois, foi usado o
exemplo da história da Branca de Neve para tratar de correção de procedimentos
avaliativos, usando o espelho da madrasta como um instrumento de observação,
onde citou ‘‘Somos os mais belos de todos ou nossos procedimentos precisam
mudar?’’. Com a construção da ideia de mudança falou sobre a recomposição da
aprendizagem em leitura e escrita, relatando através de dados bibliográficos os
altos índices de problemas de leitura e escrita no país. Seguidamente, falou sobre
formação de atitudes usando a inteligência emocional e a apropriação da gestão
da aprendizagem por habilidades por meio de projetos interdisciplinares, levando
em conta a territorialidade e o mundo do trabalho. Diante disso, usou a história de
Teseu e Minotauro que fala sobre trabalho em conjunto, para refletir a
importância do esforço coletivo e a soma de habilidades que permite que alguém
faça algo grandioso e bom para a maioria.

No decorrer da reunião foi relatado diversos problemas: como o despreparo, a

falta de comunicação entre professores e direção, a irresponsabilidades dos
professores na execução de alguns projetos e o descumprimento de normas da
escola, a violência vivenciada pelos professores na sala de aula, a evasão dos
alunos para fora da escola e problemas como meninas que não tem opção e
trazem seus filhos para sala e acabam atrapalhando a aula. Em seguida, foram
citados como solução para estes problemas o limite e a disciplina, tal como são
usados nas escolas militares. Ademais, foram feitas algumas reflexões, tal como:
o ENCCEJA pode ser um fator determinante na diminuição da quantidade de
alunos? O aluno quer fazer o Enem? A excelência da estrutura está dando retorno
à escola? usando como exemplo a quadra.

Figura 2: 1º dia da Jornada pedagógica,

Colégio Gentil Paraiso Martins.

No segundo dia, alguns membros da secretaria falaram sobre distribuição de

carga horária, nos apresentando o documento DCRB- Documento Curricular
Referencial da Bahia e o Catálogo das Eletivas 2022. Durante a reunião, alguns
questionamentos foram feitos sobre o DCRB. Tal como, o DCRB dá subsídios
para a educação? Como o professor enxerga os alunos com algum problema ou
deficiência? usando exemplos como o autismo, a automutilação e a falta de
preparo profissional para lidar com crianças com essa deficiência.

Além disso, nos foi apresentado o itinerário formativo por área de conhecimento
de matemática e suas tecnologias, e criamos um plano de aula em conjunto com
outros professores. Ao final da reunião, assistimos o vídeo ‘‘O que são e como
trabalhar os eixos estruturantes nos literários formativos’’, para entender um
pouco mais sobre a nova realidade dos professores, a redução na carga horária
que levou os professores a otimizar suas aulas, sem tempo para chamadas
demoradas, sem tempo para tirar dúvidas, limitando o professor de matemática a
duas aulas semanais.

No último dia, começamos as atividades com uma ginástica laboral, por meio de
exercícios de alongamento e danças, para lembrar ao profissional da educação a
importância da sua saúde mental e física. Depois, tivemos a orientação de um
fonoaudiólogo, uma psicóloga e uma agente social, falando sobre alguns
benefícios para a saúde do professor.

Em seguida, foram apresentados os projetos que ocorreriam durante o ano letivo,

como a feira das profissões, saúde na escola, interclasse e outros. Ademais, foram
apresentadas novas perspectivas didáticas para serem trabalhadas em sala de aula,
foram apresentados textos didáticos com gráficos para o ensino de disciplinas de
exatas, como uma forma de estimular o aluno a leitura, e pudemos enxergar a
resistência dos professores a novas modalidades de ensino.

Figura 3: 3º dia da Jornada pedagógica (foto com pibidianos e professores),

Colégio Gentil Paraíso Martins.

Atividade 07: Reunião no Gentil (16 de fevereiro de 2023)

Na reunião o supervisor Osmando começou com a ideia de unir o seu grupo com
o grupo da supervisora Elisangela. O supervisor nos passou algumas informações
sobre o cronograma, datas, horários e turmas para o começo das observações.
Depois, fomos orientados a construir uma intervenção em forma de jogo ou
dinâmica, e tivemos a ideia de construir uma dinâmica de passa ou repassa e
perguntas passadas no slide. Nesta reunião as orientações não foram passadas de
uma maneira clara, o que acarretou uma série de dúvidas no grupo de whatsapp
dos supervisores.

Figura 4: 1º Atividade e os horários para as observações.

Atividade 08: Primeira observação na turma do 2º ano B (27 de fevereiro de
2023)

Nossa primeira observação foi iniciada com o assunto de progressão aritmética,

onde observamos o primeiro desafio em sala de aula. A professora Elisangela
havia preparado a aula para ser reproduzida na data show, devido a alguns
problemas na estrutura da escola isso não foi possível e ela teve que contornar a
situação com o uso do livro didático, o que acarretou na perda de muitos minutos
de aula. Além disso, a turma que ficamos foi receptiva e nos tratou com muita
naturalidade.

Figura 5: Aula de Progressão Aritmética.

Atividade 09: Reunião online (28 de fevereiro de 2023)

O encontro foi realizado através do google Meet, no qual tivemos o

esclarecimento de várias dúvidas que tivemos na reunião anterior do Gentil. O
coordenador começou o encontro falando sobre comunicação, onde citou que a
"comunicação é a alma do negócio", e apresentou possibilidades de nos
comunicarmos melhor. Ademais, foram discutidas quais justificativas seriam
aceitas, relembrou os critérios para participar do projeto, como poderia ocorrer a
suspensão e o cancelamento dos bolsistas no programa, foi definido um
cronograma de reuniões presenciais de 15 em 15 dias para não prejudicar os
pibidianos. Ainda, nas orientações das reuniões os pibidianos deram algumas
sugestões, na qual pedimos mais clareza nas informações passadas pelos
supervisores e o coordenador nos mostrou o novo modelo dos relatórios
trimestrais, explicando cada tópico de sua estrutura.

Atividade 10: Segunda observação na turma do 2º ano B (07 de março de

2023)

Nesse dia fomos mais cedo para escola apresentar à supervisora Elisangela a ideia
que tivemos para a intervenção e algumas modificações, onde ficamos em uma
das salas do colégio terminando de construir as regras, ajudas e o tempo que
deveríamos utilizar. A dinâmica passou a se chamar de Trilha das Progressões
Aritméticas e a supervisora nos ajudou com ideias, como uma pontuação para
ajudar na participação dos alunos.

Figura 6: Reunião do grupo

Depois fomos para a observação, o assunto da aula foi uma continuação da
semana anterior e a atividade começou através da tentativa de usar um jogo no
kahoot com os Chromebook. A Internet não pegou na sala e os computadores
estavam muito lentos, por essa razão fomos para sala de computação. Ao
chegarmos na sala, os alunos foram divididos em grupos com cinco componentes
e o jogo foi feito através de algumas perguntas com alternativas sobre o assunto,
de acordo com as respostas o grupo com mais acertos subiam no ranking. O jogo
tornou a aula mais dinâmica e os alunos mostraram bastante interesse na
atividade. Porém, pude observar que o tempo usado para o manuseio dos
Chromebooks levou grande parte da aula e isso me trouxe alguns
questionamentos como: quais os benefícios que o uso da tecnologia está trazendo
nas aulas especificamente dessa turma? Será que esses benefícios superam o
tempo levado no manuseio dessas tecnologias?

Figura 7: Realização do jogo na sala de informática.

Atividade 11: Reunião geral no IFBA (09 de março de 2023)

Iniciamos a reunião com a fala do coordenador, que falou sobre reajustes no

processo do projeto, informes sobre a viagem para ao laboratório da Ufba campus
Salvador e para Paulo Afonso e a realização da 1º Feira de Matemática do
campus, com a participação dos pibidianos na construção e apresentação do
stand. Seguidamente, falamos sobre o planejamento que foi realizado em cada
grupo para a intervenção e a proposta de confeccionar uma camisa.

Atividade 12: Terceira observação na turma do 2º ano B (14 de março de

2023)

A aula do dia 14 foi destinada a resolução de exercícios sobre o termo geral de

uma progressão aritmética, como a maioria dos alunos não havia respondido a
atividade passada para casa, a supervisora Elisangela resolveu juntamente com os
alunos a atividade, acrescentando algumas questões. Durante a resolução os
alunos mostraram muitas dificuldades com exercícios usando variáveis.

Figura 8: Atividade proposta durante a observação.

Atividade 13: Quarta observação na turma do 2º ano B (21 de março de

2023)

Ocorreram vários eventos no colégio este dia, alguns alunos estavam se

preparando para o desfile de 70 anos da escola, algumas entidades da área da
educação e política estavam presentes para a realização do Encontro do Plano
Plurianual (PPA) e o intercâmbio de outras escolas na participação do projeto. Em
função disso, não ocorreu nenhuma aula esse dia, fomos para a sala dos
professores e ouvimos alguns relatos de professores sobre sua trajetória, formação
continuada e desafios durante suas trajetórias.

Figura 9: Grupo supervisionado pela professora Elisangela,

destinados ao 2º ano B.
Atividade 14: Quarta observação na turma do 2º ano B (21 de março de
2023)

Ocorreram vários eventos no colégio este dia, alguns alunos estavam se

preparando para o desfile de 70 anos da escola, algumas entidades da área da
educação e política estavam presentes para a realização do Encontro do Plano
Plurianual (PPA) e o intercâmbio de outras escolas na participação do projeto. Em
função disso, não ocorreu nenhuma aula esse dia, fomos para a sala dos
professores e ouvimos alguns relatos de professores sobre sua trajetória, formação
continuada e desafios durante suas trajetórias.

Figura 10: Apresentação da intervenção para os demais pibidianos.

Atividade 15: Aplicação da intervenção na turma do 2º ano B (28 de março
de 2023)

Neste dia aplicamos a intervenção no auditório da escola. No início, dividimos a

sala em dois grupos e explicamos que o jogo seria uma trilha numerada com 9
quadrados, com perguntas de nível fácil do 1 ao 3, perguntas de nível médio do 4
ao 6 e perguntas de nível difícil do 7 ao 9, nas respectivas etapas seriam
disponibilizadas duas ajudas, a primeira ajuda poderia ser usada para mudar a
pergunta, a segunda ajuda permitia que o grupo ajudasse na resposta diminuindo
cinquenta por cento da pontuação, o grupo que tivesse a maior pontuação vencia
a dinâmica.

No decorrer da dinâmica os alunos se mostraram muito interessados e

competitivos. Ainda, podemos observar que o nervosismo de alguns acabou
prejudicando alunos que no decorrer das observações se destacavam e o erro de
alguns alunos em conceitos básicos, repetidos muitas vezes nas aulas. No geral,
espero que eles possam ter adquirido novas formas de enxergar o conteúdo
proposto.

Figura 11: Aplicação da intervenção na turma.

Atividade 16: Quinta observação no 2º ano B (05 de abril de 2023)

A aula teve início com a divisão dos alunos em pequenos grupos com 1 ou 2
pibidianos para ajudar na resolução da lista de exercícios. Essa experiência foi
muito enriquecedora. Primeiramente, passamos a ter um contato direto com eles,
percebendo suas dificuldades e potencial. Pude perceber que no grupo havia
alguns que tinham preguiça de ler todo o enunciado e acabava não conseguindo
responder à questão, outros que não sabiam interpretar e alguns que conseguiram
perder a vergonha e falar diante dos colegas quais as suas dificuldades.

Nesta ocasião, pude perceber que ao compreender o assunto eles não queriam
mais nossa ajuda, queriam responder sozinhos e antes dos outros. A cada questão
respondida eles se achavam mais inteligentes e pude observar que a matemática
não era mais vista naquele conteúdo como uma vilã.

Atividade 17: Reunião e observação (11 de abril de 2023)

No dia 17 chegamos mais cedo no colégio para discutir as ideias que seriam
construídas na feira de matemática. Algumas sugestões foram dadas, usando
desafios ligados à geometria com questões de um livro, a construção de uma
ilusão de ótica através do holograma e a professora citou a tabela mágica nos
mostrando como ela era usada. Por fim, definimos que seriam usadas na feira a
tabela mágica e o holograma.
Em seguida, fomos para a observação que aconteceu no auditório da escola e
encontramos um número bem menor de alunos, que foram transferidos para
outras turmas abertas no colégio chamada de ‘‘Fluxo’’, os alunos estavam bem
agitados com as mudanças. Ademais, na aula foi introduzido o assunto de
Progressão geométrica.

Figura 12: Explicação do assunto de Progressão Geométrica

Atividade 18: Reunião geral no IFBA (13 de abril de 2023)

Neste dia, foi tirada algumas dúvidas sobre a viagem e informado o aumento na
quantidade de bolsistas. Em seguida, o coordenador Marcelo falou sobre a
diferença do planejamento e a realidade, onde contamos nossas experiências com
a intervenção. Depois, no segundo momento da reunião, falamos sobre nossas
propostas para a feira de matemática.

Atividade 19: Reunião do grupo no IFBA (17 de abril de 2023)

Ao chegarmos no gentil, fomos avisados que a supervisora Elisangela estava

doente e não teríamos observação. Então, aproveitamos o momento para
organizar o que estava faltando para a feira. Em seguida, nos reunimos à noite no
IFBA para conseguir os materiais que faltavam. conseguimos uma tv, um
gabinete e medimos o local que seria fechado para a iluminação não atrapalhar a
transmissão do trabalho, e nos dividimos em dois subgrupos para apresentação na
feira

Atividade 20: Live no Youtuber (18 de abril de 2023)

A live ‘‘Dialogando com PIBID & RP IFBA’’, foi iniciada pelo professor
Fernando Carneiro e a professora Cláudia Torres e teve como participante do
programa o professor e engenheiro em mecatrônica Ramon Luz Lemos Santos,
disseminador da cultura Maker. Onde falou sobre espaço Maker e como esse
espaço contribui para o ensino, usando uma reflexão sobre a maneira que usamos
a criatividade quando criança e como poderíamos continuar usando a cultura do
criar e fazer. Foram usados exemplos como, a construção de ideias em que nós
mesmos pudéssemos construir, aprendendo de uma forma criativa, estudando de
maneira compartilhada, podendo estar em um espaço que fale de matemática,
física e outros conhecimentos, pensando em solucionar problemas e a produção
digital, definindo assim o espaço Maker. Que pode ajudar no ensino, através do
desenvolvimento do pensamento crítico, cooperação, planejamento, criatividade,
comunicação, resolução de problemas, autonomia, trabalho em equipe,
aprendendo com os erros, aumentando a autoestima e negociação. Ademais, falou
como pode ser feito o espaço Maker, o que podemos esperar desse espaço e
quanto ele custa. Depois, foram feitas algumas perguntas pelos participantes
sobre o conteúdo aprendido.

Atividade 21: Sétima observação no 2º ano B (25 de Abril de 2023)

Iniciamos a observação com os alunos copiando o assunto do termo geral da

Progressão Geométrica. Durante a explicação uma situação me chamou atenção,
a diretora entrou na sala para dá uma informação referente a uma paralisação do
dia seguinte, após a sua saída o assunto gerou um certo tumulto na sala, situação
essa que exigiu um certo pulso por parte da professora para contornar a situação e
ter novamente a atenção dos alunos. Depois, foi passado um exercício com 2
questões de pg. No final da aula, a professora corrigiu o teste feito anteriormente.

Figura 13: Continuação do assunto de Progressão Geométrica.

Atividade 22: Organização para a 1º Feira de Matemática no IFBA campus
Valença (abril)

A organização começou quando fomos informados pelo coordenador sobre a

feira. Por meio do WhatsApp, tivemos a ideia de construir um holograma para
apresentar os conteúdos de geometria plana, utilizando uma base de vidro em
formato de pirâmide, uma televisão e um gabinete de computador como base para
TV, construímos imagens tridimensionais de maneira lúdica para despertar o
interesse dos alunos no conteúdo de geometria. Apresentamos essa ideia para a
supervisora Elisangela, que nos deu a sugestão de criar uma tabela mágica para
compor o stand. Porém, decidimos buscar ideias voltadas à geometria plana,
como a construção de formas geométricas através de 22 desafios utilizando o
Tangram. Ademais, para arrumação construímos estruturas formadas por
pequenas partes conhecidas como ‘‘Sonobe’’, com 6, 12 e 30 Sonobes
construímos respectivamente um cubo, um octaedro e um icosaedro triâmbico,
pera deixar o ambiente escuro pensamos em cobrir toda a barraca com malhas e
durante a sua construção conseguimos criar o seguinte nome do stand ‘‘Em outra
dimensão’’. No decorrer da construção desses materiais tivemos alguns
acontecimentos que tornaram a feira estressante, mas ao longo do tempo
conseguimos contornar essa situação.

Figura 14: construção do icosaedro triâmbico

Atividade 23: 1º Feira de Matemática no IFBA campus Valença (04 de maio)

A arrumação do stand começou na noite anterior ao evento onde o grupo se

reuniu para construir a barraca e confeccionar um mini Tangram como
lembrancinha. No outro dia colocamos o nome do stand, arrumamos todo o
espaço com as figuras construídas e testamos todos os trabalhos apresentados.

Figura 15:Stand construído na Feira.

No dia da apresentação o grupo se dividiu por horários, um pela tarde e outro a

noite para apresentação dos trabalhos, uns apresentaram o Tangram e os demais
apresentaram o holograma. Diversos foram os perfis dos alunos que frequentaram
a barraca, e durante as visitas buscamos sempre descobrir através de perguntas
quais eram suas relações com a matemática. Através disso, pudemos observar que
os participantes no turno vespertino (turno que apresentei) que demonstraram
mais facilidade na resolução dos problemas apresentados durante as explicações e
que gostavam de matemática, não almejavam fazer o curso de licenciatura em
matemática. Os participantes com mais dificuldade ficavam muito animados ao
conseguir solucionar qualquer problema, mas alegavam não gostar ou sentia
medo da disciplina.

Figura 16: Equipe destinada a explicação do Tangram no período da tarde.

Ao final da feira pude perceber como evento foi gratificante, poder falar sobre a
matemática de uma maneira mais descontraída, com matérias manipuláveis que
facilitou bastante a compreensão de vários conceitos passados sobre geometria e
observar a admiração e a curiosidade dos participantes nos estimula a progredir
no desenvolvimento das atividades.

Figura 17: Imagens do holograma sendo reproduzido na Feira.

Figura 18: componentes do grupo

Atividade 24: Oitava observação no 2º ano B (10 de maio de 2023)

Neste dia foi aplicado uma prova para a turma e não tivemos observação. A
supervisora nos informou que o próximo assunto a ser estudado seria o assunto de
matrizes e logo após nos reunimos na cantina da escola para construirmos a
próxima intervenção, a princípio pensamos em criar um jogo de campo minado,
amadurecendo a ideia decidimos fazer uma matriz grande que pudesse ser
construída na sala de aula.

Atividade 25: Viagem ao laboratório da UFBA campus Salvador (15 de maio

de 2023)

Figura 19: Professores, Pibidianos e Residentes no campus da UFBA.

A viagem ao laboratório foi minha primeira viagem no campus. As impressões

obtidas foram as melhores possíveis, pudemos conhecer a estrutura do campus, o
laboratório, a biblioteca (que estava em reforma) e participar de algumas oficinas
com alunos do bacharelado em estatística.

Figura 20: Grupo no laboratório da UFBA.

Ao chegarmos no campus fomos levados ao laboratório de matemática, onde

encontramos diversas trabalhos e jogos voltados a analise combinatória, funções,
estatísticas, espirais, sólidos geométricos, probabilidade e diversos outros
assuntos. A cada explicação dada, observamos como a matemática pode ser
apresentada de maneira divertida, e como essa forma de apresentação nos envolve
com o assunto. Na sequência, tivemos uma oficina com os bacharéis, que nos
apresentaram algumas questões e dinâmicas envolvendo estatística, durante as
explicações tivemos grandes aprendizagens, uma delas foi a importância do uso
da didática na construção do conhecimento, que o ser professor não depende
apenas do conhecimento, mas que a didática e o conhecimento estão interligados.
Depois, fomos a orla de Salvador e seguimos em direção a Camaçari, onde
passamos a noite.

Figura 21: Explicação dos matérias do laboratório.

Em Camaçari, vivenciamos outra realidade do que estávamos habituados. Ao

chegar no campus não tivemos nenhum contato com professores e alunos, fomos
ao ginásio do campus e pudemos perceber um ambiente fechado e extremamente
controlado. Os seguranças da instituição nos informaram o tempo limite para
ficarmos na cantina e horário em que as luzes seriam apagadas.
Em todos momentos da viagem tivemos momentos de aprendizagem e muita
diversão, e esses momentos além de nos motivar, nos proporcionou um olhar bem
mais crítico no que podemos melhorar ou acrescentar as nossas atividades e
formação.

Atividade 26: Nona observação no 2º ano B (23 de maio de 2023)

A aula ocorreu de maneira expositiva, onde a professora apresentou o conceito de

matrizes no quadro e por meio de slides. Logo depois, ela apresentou uma lista
contendo sete questões, resolveu duas das questões e por causa do tempo pediu
para que os meninos resolvessem o restante em casa.

Atividade 27: Reunião geral (25 de maio de 2023)

Nesta reunião o coordenador Marcelo parabenizou a todos pibidianos pelo

desempenho durante a feira e pelos excelentes trabalhos realizados. Em
sequência, falamos sobre as experiencias vivenciadas no laboratório, a sua
importância e algumas expectativas que criamos em relação ao nosso próprio
laboratório. Logo após, recebemos algumas informações sobre a viagem ao
EBEM de Paulo Afonso, a data limite para a submissão de trabalhos e algumas
informações sobre as datas para o segundo relatório trimestral e esclareceu
algumas duvidas sobre as dimensões do relatório. Depois, relatamos algumas
ideias para a próxima intervenção e fomos estimulados a escolher um formato de
intervenção diferente da anterior. Ademais, fomos informados da chegada de
novos pibidianos e supervisores, da importância do comprometimento e empenho
de cada integrante para o crescimento do programa na nossa cidade.

Atividade 28: Decima observação no 2º ano B (30 de maio de 2023)

Neste dia foi realizado a prova da OBEMEP e não tivemos observação.

Aproveitamos o momento para nos reunir na cantina da escola e decidir alguns
detalhes da próxima intervenção.

Atividade 29: Decima primeira observação no 2º ano B (06 de junho de 2023)

Nesta observação, a aula se resumiu a resolução da lista de exercícios e a

explicação de algumas propriedades de matrizes.

Atividade 30: Aplicação do simulado ENEM no IFBA campus Valença (06 e

07 de junho de 2023)
Para aplicação do simulado, alguns documentos foram enviados anteriormente
para os pibidianos, contendo todas as regras e notificado novamente minutos
antes da aplicação. Os pibidianos se dividiram em duplas para aplicação da prova.
No início, lemos algumas regras para os alunos e no horário estabelecido
entregamos as provas. Durante a prova alguns alunos descumpriram as regras,
como alguns celulares tocando durante a prova e a troca de canetas com algumas
colegas, o que nos levou a notificar o ocorrido. Ademais, os alunos se mostraram
muito focados na prova.

Atividade 31: Aplicação da intervenção sobre Matrizes no 2º ano B (13 de

junho de 2023)

No dia 12 de junho, nos reunimos para terminar os últimos detalhes da

intervenção. Pegamos os matérias no laboratório e fizemos os recortes dos
números que seriam usados na construção das matrizes de acordo com cada
questão que seria usada.

No dia 13 de junho, chegamos mais cedo para arrumar o auditório. Dividimos a

turma em cinco grupos e sorteamos uma entre cinco questões para cada grupo. A
partir das questões sorteadas cada grupo criou uma matriz respectiva ao seu
problema. Em cada grupo, um pibidiano ficou responsável para observar e tirar as
dúvidas dos alunos. No grupo que fiquei os alunos tinham perfis diferentes, uns
queriam mostrar que sabiam do assunto, tentando formar as matrizes com
cálculos de cabeça e acabavam errando, outros eram mais precavidos e
calculavam tudo no papel para não errar e alguns no início ficaram calados e as
vezes opinavam. Na construção da matriz os alunos se envolveram bastante
optando por suas cores preferidas, fazendo recortes de acordo com a criatividade
de cada um.

Atividade 32: Reunião geral online (22 de junho de 2023)

Neste dia, aconteceu uma reunião online com os pibidianos onde o coordenador
tirou algumas dúvidas sobre o relatório e reforçou para cada um a importância de
entregar o relatório dentro do prazo.

Atividade 33: Reunião no Gentil (11 de julho de 2023)

No dia 11 de julho fomos mais cedo para o gentil, onde tivemos uma reunião com
os integrantes do grupo e com a supervisora Elisangela. Nessa reunião, a
supervisora nos falou sobre algumas mudanças: A primeira delas foi a mudança
nas turmas e nos grupos. A princípio o grupo estava dividido em dois subgrupos
para atender as turmas do segundo ano em que ela ensina. Depois, fomos
divididos em três grupos destinado as turmas do primeiro ano. Ademais, falamos
como aplicaríamos nossa primeira intervenção em cada turma, escolhendo uma
única ideia de intervenção para todos os grupos.

Inicialmente tivemos a ideia de construir um bingo para tratar sobre o conceito de

lei da função. Porém, ao longo da semana resolvemos mudar para uma dinâmica
que abordasse mais conteúdos de funções afim, com um quebra cabeça.

Atividade 34: Primeira observação no 1º ano A (17 de julho de 2023)

A primeira observação na nova turma começou um pouco tarde como de costume.

Na maioria das observações levamos de 10 a 15 minutos para encontrar uma sala
apropriada para uma aula com duração de 50 minutos.

A primeira impressão que pude ter foi de uma turma bem agitada. Os alunos se
reuniram em pequenos grupos no fundo da sala, a frente da sala ficou
completamente vazia, os alunos usavam constantemente o celular (Em um
momento a professora precisou interromper a aula pelo barulho feito por um fone
de ouvido, usado por um dos alunos), a conversa paralela entre os alunos
atrapalhava muito a explicação do assunto e diversas vezes a professora tentava
chamar a atenção com brincadeiras ou linguagem que os fizessem retornar à
atenção para aula.

Ademais, pude observar que nessa turma os alunos escreveram mais que na turma
anterior e no momento da explicação muitos alunos mostraram bastante interesse
tirando dúvidas sobre o assunto, característica que não vi na outra turma.

Atividade 35: Reunião geral (19 de julho de 2023)

Nesta reunião, um integrante de cada grupo falou sobre as experiências

vivenciadas na última intervenção. Notamos que para o nosso grupo, a
intervenção alcançou o objetivo esperado, os alunos foram bem participativos,
mostraram domínio no assunto e a dinâmica nos aproximou um pouco mais da
turma. Além disso, durante os relatos podemos falar sobre nossas dificuldades, o
que aprendemos com elas e isso contribuiu muito para o planejamento das
próximas atividades.
Atividade 36: Aplicação da intervenção sobre Função Afim na turma do 1º
ano A e Atividade formativa do PIBID e Residência pedagógica (31 de julho
de 2023)

Na primeira intervenção realizada com o primeiro ano A encontramos grandes

dificuldades. Tivemos uma única observação com a turma, por isso não
conhecíamos direito os perfis dos alunos, isso fez com que os alunos fossem um
pouco ríspidos as perguntas e o dialogo durante a intervenção. Nos deparamos
com uma sala bastante cheia, diferentemente do que vimos na primeira
observação, a professora nos informou que os alunos faltavam muito as aulas,
isso acabou atrapalhando o grupo no momento de observar e tirar dúvidas. Outro
problema encontrado foi a falta de conhecimentos básicos na disciplina, como por
exemplo multiplicação, divisão e regra de sinais.

A sala foi dividida em seis grupos, para cada grupo foi dado envelopes com
quinze montagens, composto por três peças, onde cada aluno deveria encaixar as
peças correspondentes. A dinâmica abordou o assunto de função afim, composta
por cinco montagens contendo o conceito, cinco de gráficos e cinco contendo a
lei de formação.

Nesta data, também participamos da atividade formativa de maneira online, entre

residentes e pibidianos. A reunião foi conduzida pela professora Eliete, que
inicialmente chamou alguns alunos que cursaram a disciplina de Didática II, para
falar sobre a teoria aprendida e a prática em sala de aula.

Na reunião tivemos muitos momentos de aprendizagem. A professora citou frases

como ‘‘A forma que cada um acessa a aprendizagem é dispare’’, nos mostrando
que os alunos aprendem de formas diferentes e que é impossível ter ideias
diferenciadas todos os dias. A importância de conhecer a turma, o planejamento e
caminhos para facilitar a construção do conhecimento quando o aluno tiver
dificuldades, mesmo tendo planejado muito bem a aula. Ademais, trouxe algumas
reflexões de ‘‘Como queremos ser lembrados”, para falar sobre os motivos que
nos levam ao aplicar uma prova e quais devem ser nossos critérios. Esta reunião,
me mostrou diferentes formas de enxergar e refletir sobre o ambiente
educacional.

Atividade 37: Reunião geral no IFBA (17 de agosto de 2023)

Nesta data, fomos orientados pelo coordenador Marcelo a respeito do relato que
estávamos realizando, onde foi estabelecido um prazo para entrega do trabalho
antes que o submetêssemos ao encontro de matemática, que ocorreria no campus,
como uma forma de nos orientar ( esta revisão foi muito proveitosa pois
elaboramos muito bem o trabalho, porém os trabalhos tinham uma quantidade de
páginas limite que acabamos ultrapassando e com as orientações dadas
conseguimos reduzir o trabalho sem remover o essencial). Ademais, cada grupo
fez uma apresentação relatando os trabalhos realizados e as ideias para as
próximas atividades. Durante as apresentações, também tivemos algumas
sugestões a respeito das atividades, podemos relatar nossos objetivos e verificar
se eles tinham ou não sido alcançados.

Uma das maiores dificuldades encontradas na turma observada era a dificuldade

em matemática básica relatadas na atividade 36 desse documento. Uma das
sugestões recebidas foi a realização de um teste de sondagem com o intuito de
observarmos o nível de conhecimento da turma para futuramente trabalharmos
suas maiores dificuldades.

Atividade 38: Reunião com nossa supervisora (24 de agosto de 2023)

Esta reunião aconteceu de forma remota, onde a professora Elisangela nos pediu
que construíssemos uma lista de exercícios e futuramente uma prova. No início,
ela nos sugeriu que elaborássemos a prova através de um questionário que seria
respondido online. Porém, o grupo não concordou com a ideia. Decidimos
elaborar uma lista impressa, com a finalidade de que eles pudessem responder
através dos conhecimentos apresentados durante as aulas, sem a utilização de
mecanismos como a internet. Ademais, perguntamos a supervisora se iriamos
realizar o teste de sondagem nos alunos, para entendermos melhor as dificuldades
da turma. A resposta encontrada foi que diante do pouco tempo o teste seria
realizado no início do próximo ano.

Atividade 39: Segunda observação no 1º ano A

Nesta observação a professora falou sobre função quadrática, especificamente

sobre vértice e parábola, nos mostrando alguns mecanismos para não utilizar as
fórmulas do x e y do vértice, e trouxe algumas questões impressas para os alunos
responderem.

Atividade 40: Reunião geral (31 de agosto de 2023)

Nesta reunião, o coordenador Marcelo nos passou algumas informações. A

primeira foi sobre a realização de um segundo simulado para as turmas do
integrado com a participação dos pibidianos entre os dias 25 e 26 de setembro.
Ademais, nos falou sobre a entrega dos relatos para correção e conhecemos os
novos pibidianos. Neste dia ainda tivemos algumas apresentações. Uma
apresentação que marcou muito foi a apresentação da roleta feita pelos novos
participantes para uma dinâmica em outra turma. Observando a apresentação
deles podemos observar o quanto evoluímos com o Pibid.

Atividade 41: Correção da lista (04 de setembro de 2023)

A lista havia sido entregue anteriormente para os alunos pela professora e no

momento da correção observamos que a maioria dos alunos não havia feito.
Então, projetamos as perguntas no Datashow e fomos respondendo as perguntas
no quadro. A primeira pergunta foi respondida por uma das alunas e
seguidamente fomos respondendo com eles. Durante a resolução da lista os
alunos conversaram bastante e esse foi o primeiro momento que tivemos que nos
posicionar na sala de aula e chamar atenção dos alunos mediante as conversas
paralelas A maioria das perguntas da lista foi respondidas e o que podemos notar
da turma foi um grande desinteresse na aula.

Atividade 42: Reunião geral (14 de setembro de2023)

A reunião começou com a orientação de um dos participantes da comissão do

simulado, que nos passou algumas orientações e tirou algumas duvidas sobre a
prova. No segundo momento, Marcelo falou sobre a entrega do relatório para o
EMAT e sua importância acadêmica. Depois foi apresentado para os pibidianos a
roleta com algumas correções feitas.

Atividade 43: Retorno a turma do 2º ano b (19 de setembro de 2023)

A aula começou com a professora relembrando alguns conceitos como a regra de

três para a introdução do assunto. A turma estava com poucos alunos e a aula se
resumiu a resolução de alguns exemplos e a entrega da prova. Os alunos foram
bem receptivos, nos presenteando com algumas mensagens feitas por eles para o
dezembro amarelo.

Atividade 44: Observação na turma do 2º ano b (25 de setembro de 2023)

Nesta observação a professora falou sobre o Teorema de Tales e usou alguns

recursos da própria sala como as retas do quadro e os pisos da sala para
conceituar as retas paralelas, falou sobre proporção e passou alguns exemplos no
slide e resolvendo junto com eles no quadro.
Atividade 45: Aplicação do simulado Enem (25 e 26 de setembro de 2023)

A aplicação ocorreu com a participação dos pibidianos que se dividiram durante

dois dias como supervisores sem ocorrer nenhum problema.

Atividade 46: observação no 2º ano B (03 de outubro de 2023)

Iniciamos a aula com a resolução da atividade passado no dia anterior pagina 16 e

questões 1,2,3,4 e 5. Onde a professora passou de mesa em mesa para auxiliar os
alunos na resolução dos exercícios.

Atividade 47: Reunião geral (05 de outubro de 2023)

Nesta reunião falamos sobre a participação dos pibidianos na semana do

conhecimento e tivemos algumas sugestões, como a criação de minicursos para o
evento. Depois, através de slides, alguns grupos apresentaram as atividades
desenvolvidas. Durante a apresentação de um determinado grupo chegamos a
falar sobre turmas com alunos com o transtorno do espectro autista. Neste
momento, percebemos que mesmo tentando desenvolver estratégias para incluir
estes alunos nas atividades, os professores não possuem qualificação necessária
para tratar de alunos com TEA. Diante dos diversos níveis da doença,
observamos que alguns alunos participavam das atividades de uma maneira mais
superficial, em outro caso nem tanto. Além disso, percebemos que as escolas em
geral necessitam ainda avançar muito quanto a politicas direcionadas a esses
alunos.

Atividade 48: IV Encontro de Matemática no IFBA (09 á 11 de outubro de

2023)

Durante o evento, tivemos a oportunidade de participar de palestras, relatos de

experiência, poster e minicursos. Cada trabalho falou sobre temas muito
importantes para nossa formação. Durante o evento, podemos participar como
pibidianos relatando as experiências vivenciadas na feira de matemática mostrada
na atividade 23, no desenvolvimento do Holograma. Durante as apresentações os
participantes puderam tirar dúvidas a respeito da construção e aplicação do
trabalho.

Atividade 49: Aplicação da intervenção no 2º ano b (10 de outubro de 2023)

Neste dia, ao chegar no colégio nos deparamos com a sala onde ocorreria a
intervenção ocupada, mesmo sendo reservada pela supervisora, para a confecção
de matérias decorativos. No entanto, como não havia outra sala disponível a
intervenção foi desenvolvida naquele local. A intervenção foi feita através de uma
roleta virtual enumerada de 1 a 6, onde cada número correspondia a um envelope
contendo algumas perguntas sobre a Teorema de Tales, cada aluno possuiu 3
minutos para responder 1 pergunta e após a resolução teria que desafiar outro
colega. Os alunos foram muito participativos e não tivemos problemas ao aplicar
a atividade.

Atividade 50: Dialogando com PIBID e RP IFBA (24 de outubro de 2023)

A reunião teve como participação os coordenadores institucionais do PIBID

Fernando Carneiro e da residência pedagógica Claudia Torres, o Dr. Jancarlos
Lapa e a professora Elaine Soeira dando continuidade ao projeto ‘‘Dialogando’’
criado no ano anterior. O tema trabalhado foi ‘‘TDICs no cotidiano escolar:
perspectivas e desafios na escola pós-pandêmica.’’ A Pra. Elaine começou a
palestra falando sobre como o universo virtual faz parte do nosso cotidiano e de
como essas tecnologias foram fundamentais no contexto da educação durante a
pandemia. Seguidamente, trouxe explicações sobre algumas habilidades como
pensamento crítico, a criatividade, a colaboração e a comunicação conhecidas
como ‘‘4 C’s’’, de como essas habilidades são requeridas dos alunos e professores
de uma forma mais intensa que em anos passados. A professora também falou
como a pandemia exigiu dos professores habilidades no manuseio das
ferramentas tecnológicas como: gravar e editar vídeos, criar infográficos e
portfólios, trabalhar o conteúdo digital com redes de colaboração e procuradorias.
Além disso, apresentou dois trabalhos ‘‘ Pesquisa TIC Kids Online 2019 e 2022’’
e ‘‘Pesquisa TIC Educação’’, que abordou respectivamente temas como as
habilidades usadas na internet por crianças e adolescentes, os locais de acesso e
as atividades realizadas por eles, os recursos de comunicação disponíveis em
escolas urbanas, as atividades de interação com os alunos no último semestre
letivo, a sinalização de dificuldades antes da pandemia no manuseio de
computadores e internet nas aulas, a inexistência de cursos preparatórios, as
formas de atualização sobre o uso de tecnologias e a participação dos professores
em cursos, debates e palestras sobre o uso de tecnologias em atividades
pedagógicas nos últimos doze meses. Durante a explicação, trouxe como
inovação a teoria dos híbridos como um complemento dos conteúdos vistos em
sala de aula por meio de ferramentas como Google Classroom, além de pontos
importantes como o trabalho coletivo na comunidade escolar.
Atividade 51: Reunião e Aplicação da intervenção no 2º ano b (25 de outubro
de 2023)

Nesta data fomos um pouco mais cedo para o colégio para falar sobre a próxima
intervenção que usaríamos e ficou resolvido que faríamos um teodolito para
medir algumas partes do colégio. Depois disso, na aula, apresentamos aos alunos
um campo magnético para aplicar o assunto de trigonometria sobre o Teorema de
Pitágoras. Seguidamente, aplicamos um quiz contendo algumas perguntas e os
alunos foram ao quadro para respondê-las.

Atividade 52: Reunião com o coordenador institucional (31 de outubro de

2023)

Nesta reunião, tivemos a oportunidade de conhecer o Coordenador Institucional

do programa, que nos falou sobre a importância que tem sido o PIBID para a
formação de futuros professores. Depois, cada grupo relatou algumas das
atividades que vinham sendo desenvolvidas ao longo do programa e após as
apresentações muitas dúvidas foram esclarecidas.

5. Dimensões da iniciação à docência.

Art. 16 O projeto institucional deverá abranger diferentes dimensões da iniciação
à docência, entre as quais:

I - inserção no cotidiano escolar, considerando:

a) estudo do contexto social e educacional da comunidade escolar, do perfil

dos(as) estudantes e do modo de gestão da escola;

b) observação sistemática do cotidiano escolar com o reconhecimento dos

espaços escolares físicos (salas de aula, laboratórios, bibliotecas, espaços
recreativos e desportivos, área verde, oficinas de artes - plásticas, música,
dança, teatro) e virtuais;

c) participação nas diferentes atividades previstas no projeto pedagógico da

unidade escolar, bem como em reuniões pedagógicas e órgãos colegiados.

II - leitura e discussão de referenciais teóricos educacionais para a análise

do processo de ensino-aprendizagem das linguagens e conteúdos ligados ao
subprojeto baseados nas diretrizes curriculares da educação básica;

III - desenvolvimento de ações que exercitem o trabalho coletivo e

interdisciplinar para o planejamento e realização de atividades em níveis
 crescentes de complexidade em direção à autonomia do licenciando,
estimulando a criatividade e a ética profissional;

IV - desenvolvimento, execução e avaliação de estratégias de aprendizagem,

integrando teoria e prática, e o uso de diferentes linguagens de comunicação
pedagógica nos espaços escolares físicos e virtuais;

V - desenvolvimento do uso apropriado da língua portuguesa e das

habilidades comunicativas verbais, textuais, corporais, artísticas e científicas, ao
longo do processo formativo dos licenciandos;

VI - registro e sistematização das atividades em diferentes formatos e

linguagens, expressando o processo de construção da identidade docente.

Atividade 06: Jornada pedagógica do colégio gentil (Dimensões: I, II, III e IV).

Atividade 07: Reunião do gentil (Dimensões: III, IV e VI).

Atividade 08: Primeira observação na turma 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 09: Reunião online

Atividade 10: Segunda observação na turma do 2º ano B (Dimensões: I, III e VI).

Atividade:11: Reunião geral no IFBA (Dimensão: I).

Atividade 12: Terceira observação na turma do 2º ano B (Dimensão: I). Atividade

13: Quarta observação na turma do 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 14: Reunião geral no IFBA (Dimensões: III, IV, V e VI).

Atividade 15: Aplicação da intervenção na turma do 2º ano B (Dimensões: I, III,

IV, V e VI).

Atividade 16: Quinta observação na turma do 2º ano B (Dimensões: I e V).

Atividade 17: Reunião e observação (Dimensões: I e VI).

Atividade 18: Reunião geral no IFBA (Dimensões: III e VI).

Atividade 19: Reunião do grupo no IFBA (Dimensão: I).

Atividade 20: Live no Youtuber.

Atividade 21: Sétima observação na turma do 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 22: Organização da feira (Dimensões: III, IV, V e VI).

Atividade 23: 1º Feira de Matemática (Dimensões: III, IV, V e VI).

Atividade24: Oitava observação no 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 25: Viagem ao laboratório da UFBA (Dimensão: VI).

Atividade 26: Nona observação no 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 27: Reunião no IFBA (Dimensões: III, IV e VI).

Atividade 28: Decima observação na turma do 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 29: Decima primeira observação na turma do 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 30: Aplicação do simulado Enem no IFBA.

Atividade 31: Aplicação da intervenção sobre Matrizes no 2º ano B (Dimensões:

I, III, IV, V e VI).

Atividade 32: Reunião geral online.

Atividade 33: Reunião no gentil (Dimensões: III e IV).

Atividade 34: Primeira observação na turma do 1º ano A (Dimensão: I).

Atividade 35: Reunião geral (Dimensões: IV e VI).

Atividade 36: Aplicação da intervenção sobre Função Afim na turma do 1º ano A

(Dimensões: I, III, IV, V e VI).

Atividade 37: Reunião geral no IFBA (Dimensão: IV e VI).

Atividade 38: Reunião com nossa supervisora (Dimensão: IV e VI).

Atividade 39: Segunda observação no 1º ano A (Dimensão: I).

Atividade 40: Reunião geral (Dimensão: III, IV e V).

Atividade 41: Correção da lista (Dimensão: I, III, IV e V).

Atividade 42: Reunião geral (Dimensão: IV e VI).

Atividade 43: Retorno a turma do 2º ano b (Dimensão: I).

Atividade 44: Observação na turma do 2º ano b (Dimensão: I).

Atividade 45: Aplicação do simulado Enem.

Atividade 46: observação no 2º ano B (Dimensão: I).

Atividade 47: Reunião geral.

Atividade 48: Encontro de Matemática IFBA.

Atividade 49: Aplicação da intervenção no 2º ano b (Dimensão: I, III, IV, V E VI)

Atividade 50: Dialogando com Pibid e RP IFBA.

Atividade 51: Reunião e Aplicação da intervenção no 2º ano b (Dimensão: I, III,

IV, V E VI).

Atividade 52: Reunião com o coordenador institucional (Dimensão: V E VI).

6. Reflexão.

[PRIMEIRO TRIMESTRE DO PIBID] – Durante o programa tenho percebido

os diferentes caminhos que percorri até chegar na graduação e seguidamente ao
projeto, nessa trajetória como aluno pude diversas vezes ter uma visão limitada da
sala de aula. Na busca pela identidade profissional, percebo que o domínio do
conteúdo e a forma com que esses conhecimentos serão passados vão influenciar
diretamente na minha carreira como professor, por esse motivo desejo influenciar
a vida dos alunos de maneira positiva. Consequentemente, mesmo estando na
graduação com o PIBID posso influenciar de maneira gradativa esses alunos e
passo a passo me aproximar do profissional que pretendo ser.

[SEGUNDO TRIMESTRE DO PIBID] – Ao longo do trimestre, tenho

adquirido um olhar mais crítico em relação a sala de aula, e alguns
questionamentos surgem com o decorrer das atividades, do que pode ser relevante
ou não no ambiente escolar, de acordo com o perfil da turma e que o trabalho em
equipe é indispensável. Seguidamente, confesso que a prática é bem diferente da
teoria, realidade vista principalmente na Jornada Pedagógica, que os problemas
existentes partem de vários aspectos e o que me anima a ser professor é a
esperança de contribuir para educação, com a construção de uma mentalidade
diferente dos demais profissionais. Logo, a participação no PIBID como
observador me oferece muitas possibilidades de enxergar estes problemas, que
em outras situações passariam despercebidos.

[TERCEIRO TRIMESTRE DO PIBID] – Neste trimestre do programa pude

explorar diversos ambientes que as viagens, a feira de matemática e a nova turma
me proporcionaram. O laboratório e a feira me ofereceram uma nova perspectiva
de como apresentar a matemática de forma lúdica e divertida, a nova turma
apresentou muitas dificuldades nos conteúdos passados devido à falta de
conhecimentos matemáticos básicos e isso me fez perceber como o ‘‘novo’’ pode
ser desafiador. A partir dessas observações, percebo que um espaço diferente,
com situações aparentemente positivas e negativas nos encorajam a sair do nosso
lugar de conforto, me estimulando a desenvolver novas habilidades e com isso
amadurecer profissionalmente. Portanto, o projeto tem me ajudado em cada
atividade a buscar diferentes modos de não cair na rotina e não fazer uso da
mecanização.

[QUARTO TRIMESTRE DO PIBID] – No decorrer do trimestre pude observar

que em algumas turmas conseguimos trabalhar com a participação e motivação
dos alunos, em outras mesmo com todo esforço para buscar uma aula mais
atrativa aparentemente os alunos são mais fechados e difíceis de participar das
atividades. O PIBID tem me ajudado a buscar estratégias diante dessa situação,
como buscar uma boa relação com a turma, a investigar os motivos que tem
levado os alunos a ficar dispersos e buscar meios para tentar aproximar os alunos
do conteúdo, como por exemplo, o teste de sondagem.

7. Referencias.

DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO. Ministério da Educação/Fundação Coordenação

de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Dispõe sobre o regulamento
do Programa Institucional de Bolsa De Iniciação à Docência (PIBID)
PORTARIA Nº 83,
DE 27 DE ABRIL DE 2022. Publicado em: 28/04/2022 | Edição: 79 | Seção: 1 |
Página: 45
| link de
Acesso:https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/diretoria-
de-educ
acaobasica/28042022_Publicacao_no_DOU_1691532_PORTARIA_N__83__DE_
27_DE_ ABRIL_DE_2022.pd

ESTRELAS ALÉM DO TEMPO. Direção: Theodore Melfi. Produção: Donna

Gigliotti, Peter Chernin, Jenno Topping, Pharrell Williams e Theodore Melfi. Los
Angeles: 20th Century Fox, 2016 DVD. (127 min.). Produzido por Fox 2000
Pictures. Link de Acesso:https://www.disneyplus.com/pt-br/movies/estrelas-alem-
do-tempo/2xa2YdiOJXQt.
TORRES, Cláudia. CARNEIRO, Fernando. HOHENFELD, Dielson. LAPA,
jancarlos. Seminário de Abertura Pibid e PRP- IFBA 2022. Publicado:
28/11/2022, Salvador-Ba. Link de Acesso:
https://www.youtube.com/live/Vc0PxH72_J8?feature=share

NOSSO ENSINO MÉDIO. O que são e como trabalhar os eixos estruturantes nos
literários
Formativos. Youtube, 16 de abril de 2021. Disponível
em:<https://youtu.be/ohNrftcPHwQ>. Acesso em: 09 de fevereiro de 2023

TORRES, Claudia. CARNEIRO, Fernando. LUZ, Ramon. Dialogando PIBID e

PRP- IFBA 2023. Publicado: 18/04/2023, Salvador-BA. Link de Acesso:
https://www.youtube.com/watch?v=KC5zvTzeo5U.

ANEXO 1 – AUTORIZÇÃO DE USO PELO CAPES

Eu Geisivan dos Santos Rocha, 07527510501, autorizo a utilização pela CAPES,

em todo ou em parte, do presente relato de experiencia, na qualidade descente de
iniciação a docência, sob responsabilidade do coordenador Marcelo Araújo Lino,
vinculado ao PIBID do IFBA- campus Valença. Meu relatório poderá ser incluído
nos bancos de dados e nas plataformas de gestão CAPES, podendo, eventualmente,
ser reproduzido, publicado ou exibido por meio dos canais de divulgação e
informação sob responsabilidade desse órgão.