NOME DO ALUNO: ROBSON MAURÍCIO GHEDINI

RA: 8032465

ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PRÁTICA – CICLO 2

2022
1. Um breve resumo do histórico da instituição.

A EEM Governador Luiz Henrique da Silveira 1, situada na Rua: Orlando, nº 10

no Bairro Parque Guarani em Joinville Santa Catarina, mantida pelo Estado de Santa
Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da Educação de Joinville, iniciou suas
atividades no dia 01 de maio de 2017 sendo inaugurada no dia 15 de maio do mesmo
ano. No início foi formada por 7 turmas de Ensino Médio sendo cinco de 1.ª série e duas
de 2.ª série. A Escola atende em três períodos: matutino, vespertino e noturno. No
período matutino o horário de funcionamento é das 07h30min às 11h30min. No período
vespertino o horário de funcionamento é de 13h30min as 17h30min. No período
noturno o horário de funcionamento é de 18h30min às 22h00min.
Os profissionais que iniciaram a escola foram: uma diretora, uma Assistente de
Educação treze professores, quatro vigilantes sendo dois diurnos e dois noturnos e uma
merendeira. Contamos no início com 280 alunos. Nas famílias da comunidade as
atividades profissionais são diversificadas, nos mais variados ramos de atuação, sendo
que 26% são aposentados, 19% trabalham com limpeza em geral; 13% declararam
desempregado; 21% comerciário; 13% administração; 12% trabalham no ramo de
segurança. Os demais variam entre 1% e 3% declararam trabalhar como: Barbeiro ou
cabeleireira, autônomo, serviços gerais, caminhoneiro, eletricista, diarista, repositor,
manicure, costureira, serralheiro, motorista, operador de máquina, carteiro, mecânico,
decorador e professor.
Quanto ao nível de instrução dos pais ou responsáveis observou-se que cerca de
15% possuem o Ensino Fundamental e 35% têm o Ensino Médio completo; 8% já
cursaram algum nível de ensino superior e 2% têm pós-graduação. Em relação às etnias,
pesquisas foram efetuadas em sala de aula observou-se a seguinte estatística: 85%
brancos 4% negros e 33% pardos. Quanto a pesquisa de lazer e esporte, os alunos
podiam escolher mais de uma opção, ficando o resultado em 32% futebol, 3% voleibol,
19% basquetebol, 11% xadrez, 50% jogos online, 15% RPG, 34% música, 13% dança,
os demais citados variaram de 1% a 2%, são eles: lutas, caminhada, natação, atletismo,
handebol, musculação, parkour, tênis de mesa e ciclismo. A religião predominante é
cristã, sendo entre os entrevistados 47% se identificaram como evangélicos e 46% como
católicos, 5% ateus, 1% espírita e 1% agnóstico. O meio de comunicação mais utilizado
pelos alunos, sendo que os entrevistados podiam escolher mais de uma opção, é de 77%
internet em geral, sendo 66% com preferência às redes sociais, 38% telejornalismo,
13% radiojornalismo, 4% jornal impresso, 2% revista e 1% raramente vê ou ouve
notícias. A comunidade é participativa e atuante. A localidade é bem servida de
comércio. Próximo da escola encontra-se Posto de Saúde, CRAS (Centro de Referência
da Assistência Social), casa lotérica, Associação de moradores e muitos restaurantes.

2.Material Didático utilizado pelos professores: caderno do aluno, livros,

plataformas digitais.
O Governo atendeu a EEM Gov. Luiz Henrique da Sileira em 2018 com
materiais escolares como: Caderno, lápis, caneta, régua entre outros. O Governo Federal
executa três programas voltados ao livro didático: o Programa Nacional do Livro
1
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Qualidade de vida começa com educação de qualidade - E.E.M. GOV.
LUIZ HENRIQUE DA SILVEIRA. Joinville, 2021
Didático para o Ensino Médio (PNLEM) e o Programa Nacional do Livro Didático para
a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA). Seu objetivo é o de prover as escolas das
redes federal, estadual e municipal e as entidades parceiras do programa Brasil
Alfabetizado com obras didáticas de qualidade.
Os livros didáticos são distribuídos gratuitamente para os alunos de todas as
séries da educação básica da rede pública e para os matriculados em classes do
programa Brasil Alfabetizado. Também são beneficiados, por meio do programa do
livro didático em Braille, os estudantes cegos ou com deficiência visual, os alunos das
escolas de educação especial públicas.
Cada aluno do ensino fundamental tem direito a um exemplar das disciplinas de
língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia, que serão estudadas
durante o ano letivo. Além desses livros, os estudantes do primeiro ano recebem uma
cartilha de alfabetização. No ensino médio, cada aluno recebe um exemplar das
disciplinas de português, matemática, história, biologia e química. A partir de 2008,
receberá, também, um livro de geografia e um de física.

3. Integração das disciplinas com a BNCC: conteúdos programáticos das Ciências

Humanas, temas e atividades interdisciplinares.
A escola optou por seguir todo o proposto da BNCC na prática dos conteúdos de
ciências humanas, tanto em sala de aula, como em projetos. Como se observa:
1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de
aspectos da cultura. H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
De maneira interdisciplinar temos várias projetos que são praticados entre os
professores e que é possível os alunos se engajarem, como ação social feita no bairro,
pesquisas de campo e suporte a alunos com dificuldades de aprendizagem.
4. Projetos Escolares: temáticos definidos pela unidade escolar, reforço escolar,
salas de leitura, culturais e científicos.
Procedimentos (Programa APOIA): Tem a finalidade de acompanhar a vida dos alunos
quanto à frequência. Após três faltas o aluno é procurado pela escola para análise da
situação e ajuda com envolvimento da família. O programa conta com a parceria do
Ministério Público e do Conselho Tutelar;
5. Avaliações: formativa e somativa (tipos aplicados, critérios: quantidade, notas e
médias), externa (olimpíadas, avaliações diagnósticas, processuais por bimestre,
estaduais e nacionais), análise de resultados e recuperação dos conteúdos.
A avaliação visa o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, a trajetória
do aluno e sua capacidade de apropriar-se e interagir-se ao conhecimento, com caráter
diagnóstico, em relação aos meios pelos quais tanto o aluno quanto o professor acabam
sendo responsáveis e coparticipantes do sucesso neste processo.
A metodologia para concretizar a ação educativa, constitui-se da aplicação dos
seguintes instrumentos:
● Exposições orais;
● Trabalhos coletivos e individuais;
 ● Seminários;
● Pesquisas de campo e bibliográficas;
● Visitas orientadas;
● Debates;
● Aulas práticas, teóricas e de campo,
● Provas orais e escritas.
● Trabalhos longos ou curtos.
Para um melhor acompanhamento de processo ensino aprendizagem alguns
acordos foram realizados entre os professores e a direção escolar:
1. Lançar uma nota a cada 20 dias no estudante on-line;
2. Garantir a parada pedagógica a cada dois meses e focar nos problemas
com as notas dos alunos;
3. Criar uma pasta com os nomes dos alunos que apresentarem problemas
com notas, sejam ele vindouro de qualquer problema (faltas, indiferença
com os estudos, etc.). Deixar próximo do livro ponto para que todos os
professores possam observar mais atentamente esses alunos, para que
não haja surpresas de reprovações desnecessárias ao final do ano.
4. Utilizar-se da Recuperação Paralela com responsabilidade e coerência
para garantir o direito de aprendizagem de todos os alunos.
5. Fazer reunião trimestral com todos os pais: para entrega dos boletins para
os alunos em risco e para a entrega dos certificados de destaque para os
alunos com empenho superior a média.
6. Nota de Conselho de Classe (CC): Oportunizar a nota CC quando
necessário de acordo com o esforço do aluno, quando o aluno necessitar
dessa oportunidade.

6. Entrevista (questionário) com os professores e gestores sobre as mudanças do

currículo das Ciências Humanas.
Foram realizadas 5 perguntas a dois professores (R1 e R2) da escola, que aceitaram
responder. As perguntas foram:
1. Qual o papel das Ciências Humanas na BNCC?
2. Quais são os avanços que a BNCC traz para ciências humanas?
3. Como ficam as Ciências Humanas com a nova base nacional curricular?
4. Como a área de Ciências Humanas contribui para que os alunos desenvolvam?
5 Explique como ocorre na prática as Ciências Humanas e seu papel na Construção do
indíviduo.
Respostas:
1) R1 -Entendo que no Ensino Fundamental, a BNCC define que as Ciências
Humanas devem auxiliar para que os alunos desenvolvam a noção de contextualização
de quem é este aluno em nosso tempo.
R2 - Pela própria BNCC encontramos a relação espaço e tempo, a proposta é
situar este aluno nesse contexto.
2) R1 - A BNCC dá ênfase no entendimento científico deve ser seguido de uma
proposta que evidencia a investigação e assume a possibilidade de ser percorrido por um
novo método
R2 – Conhecer aos outros, a si mesmo e o mundo ao qual se vive é um desafio.
Interagir e buscar sentidos e verdades, bem como olhar para trás e pensar no futuro são
possibilidades numa conjuntura de buscar respostas constantes.
3) R1- Agora reúne os componentes curriculares de história, geografia e ensino
religioso no ensino fundamental, incluindo no ensino médio também a filosofia e a
sociologia.
R2 – Anteriormente os conteúdos de Ciências Humanas e Sociais eram
trabalhados individualmente. Agora de modo integrado a outras áreas. As disciplinas da
área estão presentes na matriz curricular e devem ser estudadas ao decorrer do curso,
tornando-se optativas.
4) R1 - Ela auxiliar na formação de conhecimentos sobre a participação no mundo
social e a reflexão sobre questões sociais, éticas e políticas. Ajuda a fortalecer a
formação dos alunos mais críticas e com uma formação com mais valores.
R2 – O aluno é levado a compreender seu papel no mundo, a uma proposta de
um projeto de vida que deve ser alicerçado em questões práticas de seu cotidiano.
Autonomia e participação social são imprescindíveis para que estes alunos sejam
agentes de mudanças.

5) R1 - Entende-se que as ciências humanas possuem um papel fundamental para a

formação de um cidadão que seja consciente. Ele deve ser capaz de compreender as
sociais saudáveis e seu papel na sociedade. Os ensinos devem torná-lo capaz de
compreender conceitos sobre ética e os direitos e deveres de uma sociedade
democrática.
R2 – A compreensão de quem somos e para que estamos é fundamental.
Despertar no aluno a visão empreendedora, crítica, e que o mesmo é protagonista de
sua história é o desafio desta área.
7. Referências utilizadas.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Qualidade de vida começa com educação de
qualidade - E.E.M. GOV. LUIZ HENRIQUE DA SILVEIRA. Joinville, 2021.
REGIMENTO INTERNO:
https://docs.google.com/document/d/1ftS6J0yV3xxppxFram1wDt5zOE-
Usnf6eiFCDDKDf6k/edit (acesso em 09/04/2022).
SILVEIRA, Luiz Henrique - HISTÓRICO DO PATRONO DA ESCOLA
DISPONÍVEL EM:
http://ensinomediogovluizhenrique.blogspot.com/2017/04/conheca-luiz-henrique-da-
silveira.html (acesso em 09/04/2022).
TOMELIN, Eliane Gonçalves Lopes - Plano de Gestão:
https://docs.google.com/document/d/1v4s9z7qWW6GKAkOtVg8-
SZmfwOqVILh_Uh_WFjtEgqQ/edit (acesso em 09/04/2022).