DEISE ALESSANDRA PAZIANI

8172991

Políticas da Educação Básica

Atividade Ciclo-03

Trabalho apresentado ao Centro Universitário

Claretiano para a disciplina de ministrado pelo
Professor/Wagner Montanhini.

CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO

2023
 Analise e reflexão sobre o documentário

A abordagem que irei retratar fala sobre a desigualdade no Brasil em questão a

educação, diante de um senário repleto de problemas sofridos, o cotidiano escolar é algo
que vai além das salas de aula, fica explicito a diversidade do preconceito, ao fator
social e econômico o dos alunos, e a discrepância entre ensino público ensino privado.
Temos uma dissonância frente aos assuntos abordados por cada aluno tanto da escola
pública como privada de acordo com as regiões periféricas apresentadas.
A escola A escola Estadual Parque Piratininga II, localizada na periferia do
município de Itaquaquecetuba, mostra um espaço de comunicação entre o aluno,
professor e comunidade de forma produtiva e dinâmica. Nesta há discussão sobre
sexualidade e outros temas. Os alunos apresentam uma boa argumentação e liderança de
ideais.
A escola Manari no interior de Pernambuco mostra uma outra realidade, a falta
de professores, estrutura precária e falta de transporte para os estudantes. É apresentado
uma aluna, Valéria, estudante que tem anseia por poesia. Pelos relatos dos estudantes e
funcionários do colégio, podemos relacionar a uma tendência pedagógica liberal
tradicional.
A escola pública em Duque de Caxias, vive fortemente o problema de violência
e de roubo por parte dos estudantes. A dificuldade de uma alavanca social faz com que
um futuro promissor se torne apenas um sonho. Podemos relacionar esta escola também
a tendência pedagógica libera renovada progressista, por apresentar eventos culturais e
oficinas à mercê de ocupar os alunos.
Já a escola de elite era na cidade de São Paulo e mesmo sendo mais estruturada
do que outras, apresenta outros tipos de problemas com a educação como rigidez em
seus métodos de ensino, trazendo aos alunos uma fragilidade emocional no ato de
cobranças.
As discussões sobre cotidiano escolar ainda se encontram em construção, os
campos institucionais são polissêmicos, dentro do sistema existe violência, vivencia,
vida, potencialidades, desistências, ou seja, todas as adversidades da existência neste
caminho algumas ações podem ser de emancipação humana como de alienação. Mesmo
assim, cabe ressaltar que enquanto escrevemos este trabalho em alguma escola do
Brasil, uma pessoa pode estar sofrendo algum tipo de violência, e ao mesmo tempo
alguém pode estar passando em 1ª lugar no vestibular dentro destas duas possibilidades
existe opostos extremos.
A educação brasileira passa por muitas dificuldades. Veja um panorama com
algumas delas e entre nesse debate. Falta de investimento, baixo salário dos professores,
pais e responsáveis que não participam, entre tantos outros assuntos estão sempre
presentes no debate sobre as deficiências da educação no Brasil. Já passou da hora do
brasil acordar e tirar os planos de lei do papel.
Quadro geral – município de Batatais-SP anos 2021

Taxa de aprovação do ano de 2021

1º ao 1º 2º 3º 4º 5º Indicador
Rede 5º de
Município ano rendimento
de Escola 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 1,00
Batatais- estadual
SP Escola 98,0 99,8 99,8 92,31 99,3 92,1 0,98
municipa
l
Escola 98,4 99,8 99,8 94,2 99,5 99,0 0,98
pública

Tendo em vista a possibilidade de que as escolas não conseguissem cumprir os

direitos de aprendizagem, o CNE propôs a adoção do “contínuo curricular”, que implica
na criação de uma espécie de ciclo para conciliar anos escolares subsequentes com a
devida adequação do currículo. Dessa forma, as escolas teriam dois anos para cumprir
os objetivos de aprendizagem. As recomendações visavam orientar as redes de ensino
no enfrentamento das dificuldades, de modo a reduzir os impactos da suspensão das
atividades presenciais ocasionadas pela crise sanitária global no qual enfrentamos a
pandemia. Com a implantação dessa estratégia, muitas escolas transferiram para 2021 o
desafio de cumprir, na integralidade, os objetivos de aprendizagem propostos pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC). Os estabelecimentos de ensino não retiveram os
estudantes, em vista de todas as dificuldades, e atribuíram, ao ano de 2021, a conclusão
desses objetivos. Assim, 2021 será um ano particularmente importante no cumprimento
dessa tarefa.
Á infraestrutura de tecnologias de informação e comunicação nas escolas, junto
com informações de acesso à internet nos domicílios, da Pesquisa Nacional por Amostra
de Domicílios Contínua 2021, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
revelam vulnerabilidades na conectividade digital tanto de escolas quanto dos
domicílios, sinalizando que o retorno das aulas presenciais é essencial para superar as
dificuldades de comunicação entre as escolas e os alunos. O entendimento técnico é que
o retorno dos alunos às escolas, com implementação dos protocolos de segurança
sanitária, incluindo aí a vacinação dos profissionais de educação, é essencial para
garantir o cumprimento dos objetivos de aprendizagem no ciclo 2020-2021. Aliado a
isso, avaliações diagnósticas podem orientar os professores a ajustarem suas práticas
para garantir as aprendizagens de todos os alunos. Com essas observações deu para
perceber que mesmo com a pandemia não teve um caimento nos requisitos matriculas e
abandonos nesses graus de escolaridade.
 “A educação básica no Brasil atual: desafios e perspectivas”.

Acredito que a prática pedagógica é comentada por muito a muito tempo no

país, desde a gestão de Getúlio Vargas esse debate fico mais falado, e com o passar do
tempo ele foi abordado em vários sentidos, chegando a eliminar elementos curriculares
para favorecer soldados durante a ditadura militar brasileira. É possível dizer que o
ensino vem mudando algumas questões a muito tempo, novas leis se formam
fortificadas e exercidas com o decorrer da política no País ainda mais depois passar por
uma crise global de vírus já vivenciamos muitas indiferenças com a pedagogia e a falta
de financiamento em diversas áreas que condiz com a educação.
Desde 2020 vivemos tempos atípicos, em que a pandemia do coronavírus
assolou o mundo todo e segundo a Organização Mundial de Saúde e demais centros de
pesquisa, o isolamento social foi proposto como a forma mais segura de impedir a
propagação do vírus. Ou seja, a não aglomeração e manter as pessoas em casa afetou
primeiramente a educação, afetou as escolas, as crianças, jovens e adultos, professores e
mestres, todos eles em prol da saúde e da preservação da vida humana, abnegaram o seu
direito de estar presencialmente nas escolas, mas isso não impediu de continuar os
estudos. Mesmo com muitos sistemas falhos, obteve-se com a implementação de aulas
remotas, com a chegada da vacina e meios de prevenção os ensinos pedagógicos não
pararam. Tivemos sim uma queda em abandonos segundo pesquisas feitas com dados da
IDEB, mas com várias propostas políticas para melhorar captação de novos alunos
voltarem aos ensinos sendo assim efetivando novas rematrículas.
Portanto hoje o Brasil chegará a uma média superior a 6,0 em 2022. É o mesmo
que dizer que teremos uma educação compatível com países de primeiro mundo antes
do previsto. Com o Ideb, os sistemas municipais, estaduais e federal de ensino têm
como desafios e perspectivas de qualidade para atingir para os próximos anos.