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ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO

(Para uso do Professor da Classe Comum – (Elaboração por situação de aprendizagem)

I - Informações Gerais:
Nome do aluno: IAGO DE SOUSA PESQUERO
Data do atendimento: 26.07.2023 a 04.08.2023
II – Ações desenvolvidas com o aluno
Tipo de Atividade:

a) O A estruturação dos vice-reinos nas Américas; Resistências indígenas, invasões e

expansão na américa portuguesa.
b) A estruturação dos vice-reinos nas Américas; Resistências indígenas, invasões e
expansão na América portuguesa.
c) Uso de material impresso, com figuras e com imagens para identificação da ideia
central;
d) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo: Analisar a transferência da Corte e da Família Real Portuguesa para o Brasil.

Compreender e identificar as informações sobre a viagem da Família Real.

Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

a) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

b) Vídeos, desenhos relacionados ao tema;

IV – Observações Relevantes:

O aluno apresenta dependências para desenvolver a atividade, e possui a habilidade

leitora e escritora.

Data:
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) _______________________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a)______________________
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(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado
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ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO

(Para uso do Professor da Classe Comum – (Elaboração por situação de aprendizagem)

I - Informações Gerais:

Nome do aluno: IAGO DE SOUSA PESQUERO

Data do atendimento: 07.08.2023 a 25.08.2023

II- Ações desenvolvidas com o aluno

Tipo de Atividade:

a) O Brasil no século XIX

b) Uso do Caderno do Aluno, sensibilização com o texto inicial e identificação da ideia
central;
c) Uso de material impresso, com figuras e com imagens para identificação da ideia
central;
d) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo: Brasil: Primeiro Reinado; O Período Regencial e as contestações ao poder

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central; O Brasil do Segundo Reinado: política e economia: A Lei de Terras e seus

desdobramentos na política do Segundo Reinado; Territórios e fronteiras: a Guerra do
Paraguai
Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala, além de recursos com
massinhas para criação de figuras renascentista.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno.

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

a) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

b) Vídeos, desenhos relacionados ao tema

IV – Observações Relevantes:

a) O aluno apresenta dependências para desenvolver a atividade, possui a habilidade

leitora e escritora, necessita de auxílio.

Data:
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) _______________________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a) ______________________
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e
nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil.
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(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e
nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil.
(EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as
tensões e conflitos durante o Império.
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ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO

(Para uso do Professor da Classe Comum – (Elaboração por situação de aprendizagem)

I - Informações Gerais:

Nome do aluno: IAGO DE SOUSA PESQUERO

Data do atendimento: 28.08.2023 a 15.09.2023

II- Ações desenvolvidas com o aluno

Tipo de Atividade:

a) Leitura de texto, auxiliando-o a identificar as ideias chaves, sistematizando-as

Currículo em ação;
b) A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos
da escravidão.
c) A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano
d) Uso do Caderno do Aluno, sensibilização com o texto inicial e identificação da ideia central;
e) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo:
A formação e o funcionamento das monarquias europeias: a lógica da centralização
política e os conflitos na Europa. As descobertas científicas e a expansão marítima.
Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno.

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

a) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

b) Vídeos, desenhos relacionados ao tema

IV – Observações Relevantes:

a) O aluno apresenta dependências para desenvolver a atividade, possui a habilidade

leitora e escritora, necessita de auxílio.

Data:
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) _______________________________
Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a) ______________________
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I - Informações Gerais:

Nome do aluno: IAGO DE SOUSA PESQUERO

Data do atendimento: 18.09.2023 a 06.10.2023

II- Ações desenvolvidas com o aluno

Tipo de Atividade:

f) Leitura de texto, auxiliando-o a identificar as ideias chaves, sistematizando-as

Currículo em ação;
g) A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos
da escravidão.
h) A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano
i) Uso do Caderno do Aluno, sensibilização com o texto inicial e identificação da ideia central;
j) Apoio do Roteiro de Estudo Adaptado e elaborado pelo professor;

Objetivo:
A formação e o funcionamento das monarquias europeias: a lógica da centralização
política e os conflitos na Europa. As descobertas científicas e a expansão marítima.
Recursos: Atividade com imagens e palavras interligados com o tema das aulas, para
adaptação dos personagens que será trabalhado em sala.

Intervenção: Atividade diferenciada e dirigida ao aluno.

III – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum:

c) Atividades adaptadas tendo como base o Currículo em Ação;

d) Vídeos, desenhos relacionados ao tema

IV – Observações Relevantes:

b) O aluno apresenta dependências para desenvolver a atividade, possui a habilidade

leitora e escritora, necessita de auxílio.

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