LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - I

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO I EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ TRABALHO E SUAS

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO NO CAMPO
1 - demonstra boa dicção e entonação de voz, 14 - identifica e escreve diferentes modalidades de texto
expressando-se com clareza; (textos literários, prosa , poesia, textos jornalísticos e
textos instrucionais) percebendo as suas funções;

2 - apresenta sequência lógica do

pensamento a partir da narração de histórias
e relatos de experiências;
3 - posiciona-se de forma crítica em relação a
diferentes temas tratados;
15 - relaciona as atividades artísticas às capacidades
físicas e aos aspectos da boa postura;
16 - conhece diferentes manifestações artísticas
(música, dança, teatro, pintura, escultura etc.) e seu
valor para o desenvolvimento da cultura e da identidade
dos povos;

17 - conhece e valoriza as manifestações artísticas:

4 - argumenta em defesa das próprias ideias;
Afro- brasileira e Indígena;

18 - valoriza e pratica a arte popular (dança de rua,

5 - domina a base alfabética (letras, sílabas,
pagode, grafite, samba, reisado, dança de salão, cordel,
sons);
repente, etc.);
19 - utiliza o corpo para expressar as diversas linguagens
6 - sabe escutar e dialogar, respeitando os
artísticas (dança, música, teatro, pintura, etc.);
diferentes pontos de vista;

7 - lê atribuindo sentido apoiado na memória,

20 - realiza e compartilha produções artísticas,
na ilustração e em outros elementos gráficos;
expressando e trocando ideias;
8 - lê diversos tipos de textos relacionados à 21 - utiliza a arte como expressão da
realidade sociocultural, identificando suas aprendizagem construída em torno dos conhecimentos
diferenças e selecionando dados e dos Eixos Temáticos e da Áreas de
informações; Conhecimentos;
9 - lê utilizando os sinais de pontuação; 22 - produz arte utilizando materiais diversos (papel,
pedra, barro, tecido, garrafa plástica etc.), criando e
recriando formas em diferentes espaços;

23 - participa de projetos/concursos artísticos promovidos

10 - escreve com marcas da oralidade;
pelos setores públicos e privados;

11 - escreve relatos breves de experiências
de vida com sequência lógica das ideias,
segmentando em parágrafos;
12 - produz texto escrito com coerência,
utilizando as classes gramaticais
(substantivo, artigo, adjetivo, pronome,
verbo, advérbio, preposição e conjunção);
13 - realiza a reescrita de textos conservando
as ideias originais;
24 - utiliza o corpo para expressar as diversas linguagens
artísticas (dança, música, teatro, pintura, etc.);
25 - utiliza corpo como expressão da aprendizagem
construída em torno dos conhecimentos dos Eixos
Temáticos e da Áreas do Conhecimentos;
26 - Compreende os aspectos relacionados com a boa
postura.
CIÊNCIAS HUMANAS - I

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO I EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ TRABALHO E SUAS

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO NO CAMPO
1 - ordenar cronologicamente fatos 8 - conhecer alguns direitos sociais garantidos pela
significativos da vida pessoal, empregando Constituição e relaciona-os com suas vivências e
unidades de medida do tempo (anos, décadas, acontecimentos da atualidade (direito à educação, à
meses) e considerando os diferentes tempos saúde e à vida digna);
de vida (infância, juventude, adultez e terceira
idade);

2 - reconhecer, através de exemplos, a 9 - conhecer os principais direitos trabalhistas e

diversidade cultural e linguística dos povos previdenciários garantidos pela legislação brasileira e
indígenas, valorizando-a enquanto elementos relaciona-os com suas vivências e acontecimentos da
constitutivos do patrimônio cultural da atualidade (férias, salário mínimo, aposentadoria, direito
sociedade brasileira; de greve etc.);

3 - identificar traços culturais dos principais 10 - conhecer o Estatuto do Idoso relacionando-o com
grupos étnicos africanos presentes no Brasil, suas vivências e acontecimentos da atualidade;
valorizando enquanto elementos constitutivos
do
patrimônio cultural da sociedade brasileira;

4 - conhecer fatos e personagens que

marcaram a resistência dos indígenas e negros 11 - realizar leituras de mapas identificando seu espaço
à escravidão na História do Brasil; de origem;

5 - analisar causas e consequências das 12 - Identificar formas de participação individual e

desigualdades econômicas no Brasil coletiva na comunidade desenvolvendo atitudes
(distribuição de renda, exclusão social, inchaço favoráveis à melhoria de suas condições sócio-
das cidades, violência e fome; ambientais (saneamento básico, coleta seletiva,
reciclagem de lixo, mutirões, movimentos por melhoria
de serviços básicos e campanha de solidariedade);

6 - localizar cronologicamente as mudanças 13 - observar as diferenças entre o espaço rural e urbano

políticas na História do Brasil relacionando-os às atividades econômicas
(Independência, proclamação da República, características do campo e da cidade.
etc.);

7 - conhecer a Declaração Universal dos 14 - Correlacionar o trabalho humano com a preservação

Direitos do Homem ( da ONU); do ambiente compreendendo a importância do trabalho
que se responsabilize com a preservação ambiental.
 CIÊNCIAS EXATA - I
SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO I EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ TRABALHO E SUAS
FORMAS DE ORGANIZAÇÃO NO CAMPO
1 - reconhece os números no contexto diário; 20 - compara grandezas de mesma natureza e
identifica unidades de medida através de
estratégias informais;
2 - utiliza estratégia individual e coletiva para 21 - conhece as unidades usuais de medida de
quantificar: contagem, estimativa, comparação comprimento (metro, centímetro, milímetro,
entre agrupamentos; quilômetro), estabelecendo relações entre elas;
3 - compara, ordena, lê, escreve e classifica 22 – mede comprimentos utilizando
quantidades que expressem grandezas utilizadas Instrumentos ( fita métrica, trena, régua) em função
no dia-a- dia interpretando os resultados; do contexto e da precisão do resultado;
4 - distingue valor absoluto e relativo dos algarismos 23 - conhece as unidades usuais de medida de
de acordo com a posição na escrita numérica; capacidade (litro e mililitro), estabelecendo relações
entre elas;
24 - reconhece as unidades usuais de medida de
5 - identifica o antecessor e o sucessor de números
massa (grama, quilograma e miligrama),
naturais;
estabelecendo relações entre elas;
6 - realiza cálculo das situações vividas envolvendo 25 - resolve problemas envolvendo
as operações fundamentais (adição, subtração, conversões entre unidades de medidas usuais;
multiplicação e divisão) por meio de técnicas
convencionais;
7 - compreende a base dez do sistema de 26 - conhece as unidades usuais de medida de
numeração decimal (ordem, classe, composição superfície (metro quadrado, quilômetro quadrado,
e decomposição de números naturais); centímetro quadrado) estabelecendo relações entre
elas;
8 - estabelece relações entre os valores monetários 27- calcula área do quadrado e do retângulo, por
de cédulas e moedas em situações- problema do contagem de regiões, verificando quantas vezes uma
cotidiano; unidade de medida cabe numa determinada
superfície;
9 - emprega cálculo mental e escrito para resolver
28- resolve problema envolvendo relações entre área
situações-problema envolvendo preços,
e perímetro;
pagamento e troco com cédulas e moedas;
10 - analisa, interpreta formula e resolve 29- desenvolve a noção de ampliação ou redução de
problemas do cotidiano envolvendo as escala nas dimensões reais, envolvendo medidas de
operações fundamentais; comprimento e superfície (plantas, mapas, guias,
itinerários);
30 - identifica características das formas geométricas
11 - reconhece os números racionais nas formas de
que estão presentes na natureza e nos objetos
decimal e fracionário no contexto diário;
criados pelo homem e pela mulher;
12 - lê e escreve frações, considerando os exemplos 31- identifica sólidos geométricos e formas planas
práticos da vida; (cubo, quadrado, pirâmide, triângulo, paralelepípedo,
retângulo, esfera e círculo), percebendo semelhanças
e diferenças;
13 - reconhece e constrói frações equivalentes a
32- reconhece características comuns aos corpos
partir de experimentações (recipientes graduados,
redondos (esfera, cone e cilindro);
balanças, fita métrica, etc.);
14 - compara e ordena frações, a partir de 33 - compõe e decompõe sólidos geométricos e
experimentações, utilizando as expressões “maior figuras planas, identificando diferentes
do que” possibilidades;
“menor do que” “igual a”;
15 - compreende e utiliza as diferentes unidades de 34- lê e interpreta informações das situações
medidas (tempo, temperatura, comprimento, cotidianas em gráficos e tabelas;
capacidade, massa, superfície) através de
estratégias convencionais e não convencionais;
16 - compreende o significado do numeral a partir 35 - compara e estabelece relações entre dados
da utilização no cotidiano; apresentados em diferentes tabelas;
17 - conhece critérios que definem classificação de 36- traduz em tabelas simples e de dupla entrada
números (maior, menor, igual) e regras utilizadas em dados apresentados em gráficos numéricos,
seriação evidenciando a compreensão das informações;
(mais um, dobro, metade, triplo, terça parte);
37 - calcula e interpreta a média aritmética em casos
18 -usa números como sistemas de registro e
significativos para a compreensão da informação;
organização de informações;
19 - constrói agrupamentos para facilitar a 38 – utiliza a lógica matemática na solução de
contagem e a comparação de grandes problemas.
quantidades;
 CIÊNCIAS DA NATUREZA - I

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO I EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ TRABALHO E SUAS

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO NO CAMPO
1 - Identifica formas de participação individual e 9 - identifica as estruturas responsáveis pelo
coletiva na comunidade desenvolvendo atitudes movimento, relacionando-as com os problemas
favoráveis à melhoria de suas condições sócio- posturais ou decorrentes de falta ou excesso de
ambientais (saneamento básico, coleta seletiva, exercícios;
reciclagem de lixo, mutirões, movimentos por
melhoria de serviços básicos e campanha de
solidariedade);

10 - identifica a alimentação como mecanismo de

2 - observa as diferenças entre o espaço rural e manutenção da vida do indivíduo;
urbano relacionando-os às atividades econômicas
características do campo e da cidade.

3 - conhece as principais formas de conservação 11 - reconhece a importância da higiene do

do solo (rodízio, adubação natural e artificial, ambiente, da água e dos alimentos na conservação
cobertura vegetal); da vida;

4 - conhece as principais formações vegetais 12 - conhece a dinâmica de funcionamento dos

existentes no território brasileiro (florestas, órgãos responsáveis pela reprodução e suas
cerrado, caatinga, campos e vegetação costeira) implicações na vida;
particularmente a cobertura vegetal do município;

5 - reconhece a Terra como um corpo celeste em 13 - aplica os conhecimentos sobre a reprodução

movimento; humana para analisar as atitudes pessoais e sociais
com relação à sexualidade;

6 - localiza, a partir do globo, o interior, a crosta e

a atmosfera terrestre;
14 - discute sobre os cuidados necessários de
atenção à saúde dos jovens, adultos e idosos
enquanto pessoas e enquanto trabalhadores;
7 - localiza o Brasil e o continente americano no 15 - reconhece os riscos causados pelo consumo de
planisfério (mapa mundi) político; drogas que provocam dependência física (tabaco,
álcool, psicotrópicos) e busca conhecer formas de
tratamento;

8 - identifica o esquema corporal (cabeça, tronco e 16 - compreende a poluição ou degradação dos

membros) relacionando as funções que cada ambientes como resultado da impossibilidade de
região desempenha; reequilíbrio natural causado pela constante
intervenção dos seres humanos.
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS – II

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO II EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/

POLÍTICA EMANCIPAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE
17 - realiza análise morfológica nos textos,
identificando as classes gramaticais
1 - lê formulando hipóteses a respeito do texto;
(substantivo, artigo, adjetivo, pronome, numeral,
advérbio, verbo, preposição conjunção);
2 - lê construindo imagens e sínteses mentais, para 18- realiza a reescrita de textos sem perder de vista
produzir a compreensão global do texto; as ideias originais;
19 - aprimora a capacidade de ouvir, falar, ler e
3 elabora paráfrases dos textos lidos; escrever, valorizando as funções comunicativas e
o caráter dinâmico da língua estrangeira;
4 - estabelece relações entre o que lê e as 20 - utiliza as estruturas linguísticas (tempos
experiências vividas; verbais, expressões idiomáticas) na escrita e leitura
da língua estrangeira;
5 - discute e compartilha as reflexões produzidas
durante a leitura; 21 - lê formulando hipóteses a respeito do texto;

6 - desenvolve estratégias de monitoração na

22 - lê construindo imagens e sínteses mentais, para
compreensão do texto;
produzir a compreensão global do texto;
7 - seleciona textos para leitura individual e
coletiva;
23 - elabora paráfrases dos textos lidos;

8- comenta um texto lido tanto oralmente quanto na 24 - estabelece relações entre o que lê e as
forma escrita; experiências vividas;

9- cultiva o gosto pela leitura (contos, romances,

25- discute e compartilha as reflexões produzidas
jornais, revistas etc.);
durante a leitura;

26 - desenvolve estratégias de monitoração na

10 - compreende e interpreta textos lidos, compreensão do texto;
selecionando dados e informações;

29 - seleciona textos para leitura individual e

11 - produz textos de diferentes gêneros (contos, coletiva;
notícias, instruções de uso etc.);

12 - segmenta o próprio texto em parágrafos e 30 - comenta um texto lido tanto oralmente quanto
frases com pontuação, de acordo com as na forma escrita;
convenções do gênero;
31 - cultiva o gosto pela leitura (contos, romances,
13 - reconhece as diferenças linguísticas entre o
jornais, revistas etc.);
texto oral e o texto escrito;

14 - organiza, com maior visibilidade, a estrutura do 32 - compreende e interpreta textos lidos,

texto escrito em função das características do selecionando dados e informações;
gênero;
15 - produz textos escritos a partir de outros textos 33 - produz textos de diferentes gêneros
com coerência, utilizando as regras ortográficas e (contos, notícias, instruções de uso etc.);
gramaticais;
16 - usa a língua ajustando-a aos diferentes graus 34 - segmenta o próprio texto em parágrafos e
de formalidade das circunstâncias comunicativas; frases com pontuação, de acordo com as
convenções do gênero;
 CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS - II
SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO II EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/
POLÍTICA EMANCIPAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE
1 - estabelece relações entre a história do 27 - identifica as políticas de distribuição e
presente e acontecimentos e/ou processos uso das terras brasileiras;
históricos passados;
2 - identifica diferentes temporalidades no 28 - reconhece a importância dos movimentos que
presente; lutam em defesa da terra;
3 - reconhece fatos históricos relevantes, organiza
essas informações, compreendendo e utilizando 29 - representa e expressa a realidade próxima ou
conceitos históricos; distante;

4 - identifica a diversidade nas experiências 30 - classifica e registra informações sobre o lugar

humanas na mesma época ou em tempos de origem;
diferentes;
5 - extrai informações e analisa criticamente as 31 - comunica-se através do espaço e do tempo,
fontes históricas (objetos, textos, imagens, ao interagir com outras realidades;
músicas etc.);
32 - realiza diferentes leituras do mundo e de seus
6 - analisa diferentes tipos de documento;
espaços geográficos;
7 - constrói relações de transformação,
permanência, semelhança e diferença entre o 33 - aplica corretamente os conceitos e categorias
presente e o passado e entre os espaços local, geográficas;
regional, nacional e mundial;
8 - conhece as noções básicas de tempo
34 - realiza leitura de gráficos ou mapas de acordo
cronológico (anterioridade e posterioridade,
com a realidade estudada;
década, século e milênio);
35 - utiliza e aplica referenciais de orientação e
9 - domina os conceitos básicos sobre capital, localização (pontos de referência e de orientação);
capitalismo e proletariado;

36 - identifica e diferencia diversas

10 - conhece a origem do proletariado e as
condições de trabalho nas primeiras fábricas;
11 - relaciona as formas iniciais de resistência
operária com as lutas dos trabalhadores nos dias
atuais;
12 - identifica aspectos políticos, econômicos,
sociais e culturais envolvidos na revolução
industrial de acordo com cada momento histórico;
13 - conhece o processo de industrialização
brasileira;
formas de representação do espaço (maquete,
planta e mapa);
37 - compreende e utiliza escalas,
desenvolvendo as noções de escala ampliada e
reduzida, gráfica e numérica;
38 - entende os elementos constitutivos dos
mapas: título, escala, legenda, sistema de
orientação (rosa-dos-ventos linhas paralelas e
meridianas);
39 - identifica, localiza e diferencia no
mapa-múndi os continentes, as ilhas, os
oceanos e os mares;
CIÊNCIAS EXATA - II

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO II EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/

POLÍTICA EMANCIPAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE
1 - resolve situações-problema envolvendo
números naturais, inteiros e racionais; 9 - identifica elementos geométricos variantes e
invariantes, desenvolvendo o conceito de
semelhança;

2 - amplia concepções numéricas, construindo

novos significados para os números (naturais,
10 - constrói noções de medidas pelo estudo de
inteiros e racionais);
diferentes grandezas;

3 - resolve situações-problema envolvendo 11 - resolve problemas envolvendo diferentes

números naturais, inteiros e racionais; grandezas.

4 - identifica, interpreta e utiliza diferentes 12 - utiliza fórmulas para cálculo da área de

representações dos números naturais, racionais superfície planas e cálculos de volumes de sólidos
e inteiros, indicadas por diferentes notações geométricos (prismas retos e composição de
vinculando-as a contextos matemáticos e não- prismas);
matemáticos;

5 - seleciona e utiliza procedimentos de cálculo

(exato ou aproximado, mental ou escrito), em
função da situação-problema proposta; 13 - reconhece representações algébricas;

6 - resolve situações-problema de localização e 14 - traduz informações contidas em tabelas e

deslocamento de pontos no espaço, gráficos em linguagem algébrica e vice- versa;
reconhecendo nas noções de direção e sentido,
de ângulo de paralelismo e de perpendicularismo;

7 - estabelece relações entre figuras espaciais e

suas representações planas; 15 - utiliza os conhecimentos sobre as operações
numéricas e suas propriedades para construir
estratégias de cálculo algébrico;

8 - resolve situações-problema que envolvam 16 - resolve situações-problema por meio de

figuras geométricas planas, utilizando equações ou inequações do primeiro grau;
procedimentos de decomposição e composição,
transformação, ampliação e redução;
CIÊNCIAS DA NATUREZA II

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO II EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/

POLÍTICA EMANCIPAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE

1 - valoriza os conhecimentos de povos antigos 11 - compreende o organismo humano como um

para explicar os fenômenos celestes; todo e reconhece os fatores internos e externos ao
corpo que concorrem para a manutenção do
equilíbrio;

12 - percebe a importância da prevenção de

2 - conhece as diferentes explicações sobre a vida doenças comuns na comunidade e o papel da
na terra, a formação dos fósseis e compara as sociedade humana na preservação da saúde
espécies extintas e as atuais; coletiva e individual.

3 - reconhece as formas eficientes de dispersão e 13 - compreende os processos que envolvem a

estratégias reprodutivas dos seres vivos, em nutrição, estabelecendo relações entre os
diferentes ambientes; fenômenos da digestão dos alimentos, a absorção
de nutrientes e sua distribuição pela circulação
sanguínea para todos os tecidos do organismo;
4 - compara em diferentes ambientes em 14 - distingue alimentos que são fontes ricas de
ecossistemas brasileiros quanto à vegetação e nutrientes plásticos, energéticos e reguladores e o
fauna, suas inter-relações e interações com o papel de cada um no organismo humano;
solo, clima, disponibilidade de luz e de água e
com as sociedades humanas;

5 - coleta, organiza interpreta e divulga 15 - compreende os sistemas nervoso e hormonal

informações sobre as transformações provocadas e sua inter-relação com os elementos internos e
nos ambientes pela ação humana; externos do corpo;

6 - valoriza as medidas de proteção e

recuperação ao meio ambiente na região onde 16 - caracteriza o ciclo menstrual e a ejaculação,
vive e em outras regiões brasileiras; associando-os à gravidez;

7 - investiga os fenômenos de transformação de 17 - compreende os processos de fecundação,

estados físicos da água; gravidez e parto;

18 - conhece os vários métodos anticoncepcionais,

8 - compreende o ciclo da água em diferentes estabelecendo relações entre o uso de preservativos,
ambientes, identificando o modo como os a contracepção e a prevenção de doenças
mananciais são reabastecidos e valorizando sua sexualmente transmissíveis;
preservação;
9 - estabelece relações entre os fenômenos da 19 - investiga as formas de conservação de
fotossíntese, da respiração celular e da alimentos (cozimento, adição de substâncias,
combustão para explicar os ciclos do carbono e refrigeração e desidratação);
do oxigênio;

10 - investiga as alterações de ambientes como
resultado da emissão de substâncias, partículas e
outros materiais produzidos por agentes
poluidores;
20 - identifica os processos de extração de
matérias-primas, produção de energia e de outras
substâncias por tecnologias tradicionais ou
alternativas.
 LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - III
SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO III EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS/ QUESTÕES AGRÁRIA E ORGANIZAÇÃO SOCIAIS DO CAMPO
01 - reconhece as diferenças linguísticas entre o texto oral e o texto escrito;
02 - organiza, com maior visibilidade, a estrutura do texto escrito em função das características do
gênero;
03 - produz textos escritos a partir de outros textos com coerência, utilizando as regras ortográficas e
gramaticais;
04 - usa a língua ajustando-a aos diferentes graus de formalidade das circunstâncias comunicativas;
05 - realiza análise morfológica nos textos, identificando as classes gramaticais (substantivo, artigo,
adjetivo, pronome, numeral, advérbio, verbo, preposição conjunção);
06 - realiza a reescrita de textos sem perder de vista as ideias originais;
07 - aprimora a capacidade de ouvir, falar, ler e escrever, valorizando as funções comunicativas e o
caráter dinâmico da língua estrangeira;
08 - utiliza as estruturas linguísticas (tempos verbais, expressões idiomáticas) na escrita e leitura da
língua estrangeira;
09 - busca significado mais adequado para as palavras em língua estrangeira a partir das palavras em
português;
10 - utiliza o dicionário como recurso para a escolha de palavras com sentido apropriado para o
contexto, considerando a língua estrangeira em estudo;
11 - aplica as funções comunicativas da língua estrangeira nas situações do cotidiano (pedir e oferecer
ajuda, cumprimentar, solicitar informações);
12 – usa o diálogo na língua estrangeira como forma de domínio da linguagem.
13 - reconhece as manifestações culturais próprias dos países cuja língua estrangeira é concebida
com língua materna.
14 - compreende as relações entre as
linguagens artísticas e a consciência corporal;
15 - relaciona as atividades artísticas e corporais às capacidades físicas e aos aspectos da boa postura;
16 - desenvolve habilidades motoras através da prática de atividades artísticas e corporais;
17 - reconhece que através da arte e do corpo expressam-se afetos, sentimentos e emoções;
18 - utiliza a arte e o corpo como expressão da aprendizagem construída em torno dos conhecimentos
dos Eixos Temáticos e das Áreas de
Conhecimentos;
19 - valoriza e pratica a arte popular (dança de rua, pagode, grafite, reisado, dança de salão, arrocha
etc.) relacionando-a a construção da identidade cultural;
20 - produz arte utilizando materiais diversos (papel, pedra, barro, tecido, garrafa plástica, etc.), criando
e recriando formas em diferentes espaços;
21- participa de projetos/concursos artístico culturais promovidos pelos setores públicos e privados,
estimulando a descoberta de talentos;
22 - realiza e compartilha produções artísticas, expressando e comunicando ideias.
23 - Conhece os efeitos que a atividade física exerce sobre o organismo e a saúde.
24 - Compreende as diferentes técnicas ginásticas relacionadas com diferentes contextos histórico-
culturais e com seus objetivos específicos.
25- busca apoio no significado de palavras conhecidas na construção de textos;
26 - faz relações entre os significados das palavras para construir proposições;
27 - constrói um significado global, a partir do entendimento da função das partes do texto;
28 - organiza as ideias globais do texto de forma coerente;
29 - articula as ideias do texto com os saberes da vida;
30- reconhece características de uma narrativa ficcional (narrador, personagens, espaço, tempo,
conflito, desfecho);
31 - reconhece recursos prosódicos em texto poético (rima, ritmo, assonância, alteração, onomatopeia);
32 - reconhece características típicas de texto de análise ou opinião (tese, argumento, contra-
argumento, conclusão);
33 - reconhece características de um texto informativo (tópico e hierarquia de
informação, exemplificação, analogia);
34 - compara o tratamento da informação em diversas notícias sobre o mesmo fato;
35- identifica marcas políticas, econômicas e ideológicas nos textos lidos;
36 - compara as diferenças de uma mesma informação em diferentes veículos informativos (jornal,
revista, televisão, rádio);
37 - relaciona valores e sentidos veiculados por um texto informativo ou analítico-opinativo;
38 - compara paráfrase, avaliando o grau de fidelidade ao texto original;
39 - avalia a intenção da paródia de um texto dado;
40 - compara textos de diferentes autores ou de diferentes épocas, estabelecendo
semelhanças e diferenças;
41 - identifica a tese e os argumentos de um texto opinativo;
42 - analisa e seleciona argumentos para a corroboração da tese em textos opinativos e narrativos;
44 estabelece relações comparativas entre duas operações argumentativas, considerando as diferenças
de sentido;
45 - relaciona o narrador ao foco narrativo (ponto de vista);
46- - relaciona a organização do cenário (tempo e espaço) com o enredo e a ação das personagens;
47- distingue texto literário de texto não literário, identificando a finalidade e convencionalidade;
48 - compara mais de um texto literário, percebendo semelhanças ou diferenças de acordo com o tempo
e o contexto histórico;
49 - reconhece a adequação ou inadequação de registros em diferentes situações de uso da língua (oral,
escrita, níveis de registros, dialetos);
50 - observa a variação linguística, compreendendo os valores sociais implicados (o preconceito contra
os falares populares em oposição às formas dos grupos socialmente favorecidos);
51 - percebe as variações linguísticas a partir das diferenças entre oralidade e escrita na produção de
textos;
52- compara textos de diferentes gêneros quanto ao tratamento temático e aos recursos formais
utilizados;
53 - estabelece relações entre partes de um texto a partir de repetição e substituição de um termo;
54 - analisa as relações sintático-semânticas em segmentos do texto (gradação, disjunção,
explicação/relação casual, conclusão, comparação, contraposição, etc.);
55 - emprega os mecanismos de coesão referencial (pronominal, repetição, substituição lexical, elipse)
e de articulação frasal (encaixamento, subordinação, coordenação) de acordo as possibilidades de
cada modalidade textual;
56- utiliza recursos oferecidos pelo sistema verbal na produção textual (tempos e modos verbais, formas
pessoais, impessoais, condicionais).
58 - utiliza os recursos lexicais de acordo com as estratégias argumentativas presentes nos textos
(metáfora, metonímia, hiponímia, hiperonímia, repetição);
59 - usa os recursos sintáticos nas estratégias argumentativas presentes no texto (paralelismo,
inversão, intercalação, coordenação, subordinação);
60 - reconhece os recursos semânticos na estratégia argumentativa presentes no texto
(oposição/aproximação, gradação, campo semântico, atenuação, eufemismo, hipérbole, ironia;
61 - analisa as implicações socio-históricas dos índices contextuais e situacionais na construção da
imagem do locutor e interlocutor na leitura e produção de texto oral e escrito (marcas dialetais, níveis
de registros, jargão, gíria);
62- percebe a importância da utilização de recursos próprios do padrão escrito na organização textual
(paragrafação, periodização, pontuação, sintagmática e expressiva)
63 - faz uso das convenções para citação do discurso direto e indireto (dois-pontos, travessão, aspas,
tempo verbal, expressões introdutórias, paráfrase, contexto narrativo;
64 - emprega as regras de concordância verbal e nominal na construção textual, considerando os
chamados casos especiais;
65 - relaciona a estratégia argumentativa de um texto aos recursos coesivos e os operadores
argumentativos;
 CIÊNCIAS HUMANAS - III
SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO III EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/
QUESTÕES AGRÁRIA E ORGANIZAÇÃO SOCIAIS DO CAMPO
1 - analisa o fenômeno da migração do campo 30 - compreende que os diferentes processos sociais
para a cidade a partir do processo da (associativos e dissociativos) influenciam o
industrialização; comportamento em sociedade;
31 - reconhece a participação dos sujeitos no
2 - estabelece a relação entre as técnicas, as
processo de alterações nas estruturas e instituições
máquinas, informatização e a robotização e o
sociais, percebendo as estruturas de poder dentro da
mundo do trabalho;
sociedade;
3 - reconhece os direitos sociais do trabalho; 32 - percebe as diferenças entre sistemas políticos
democráticos e autoritários, valorizando as estruturas
participativas de poder;
4 - compreende o processo de luta dos indígenas 33 - compreende a diversidade de vida cultural dos
contra o trabalho escravo na sociedade colonial; grupos sociais, desenvolvendo um olhar mais crítico
sobre a indústria cultural;
5 - reconhece as lutas e resistências dos 34 - identifica e respeita as manifestações culturais
escravos e o processo de emancipação; de grupos representativos da sociedade brasileira,
percebendo o caráter ideológico;
6 - compreende os resultados do poder 35 - reconhece e valoriza as manifestações culturais
oligárquico, do coronelismo e o voto da Afro-brasileira e Indígena na construção da
República Velha nas relações políticas atuais; identidade do brasileiro/a;
36 - analisa o papel dos meios de comunicação e o
7 - reconhece as mudanças nos direitos e
poder de manipulação da opinião pública,
deveres através das Constituições brasileiras;
disseminando a cultura de paz ou a cultura de morte;
8 - conhece o código de defesa do consumidor; 37- estabelece relação entre as culturas popular e
erudita, superando a visão preconceituosa de
cultura;
9 - analisa os períodos das ditaduras brasileiras
38 - reconhece as estratégias criadas pelo
como a negação dos direitos políticos civis
sistema econômico dominante para estimular
(Estado novo e
atitudes de consumo, reforçando a alienação
Governo Militar pós 1964); através da valorização dos bens materiais;
10 - reflete sobre as influências dos 39 - conhece os fundamentos que sustentam as
acontecimentos internacionais no Brasil. sociedades capitalistas;
11 - Contextualiza acontecimentos da história 40 - conhece o funcionamento dos vários modos
do passado com as vivências atuais; de produção ao longo da história, comparando-os
com as diferentes formas de organização do
trabalho e com as estruturas sociais;
41 - reconhece a importância das atividades
econômicas africanas e indígenas e as diversas
12 - Valorizar o lugar e o meio onde se vive e suas modalidades de trabalho para a sociedade
especificidades brasileira;
42 - percebe que as diferenças sociais entre
13 - Compreende a miscigenação na
sujeitos, também são provocadas pela forma
composição e constituição do povo brasileiro;
como as sociedades organizam o trabalho;
14 - reconhece as diferentes formas de 43 - percebe-se como um ser político,
representação da terra, relacionando-as com as compreendendo a necessidade de pensar e
projeções cartográficas; decidir sobre a vida em sociedade;
15 - reconhece, diferencia e faz uso de 44 - compreende a política como uma rede de
diferentes recursos da Geografia (gráficos, interesses e de acordos estabelecidos pelos seres
tabelas, mapas estatísticos fotografias, humanos, relacionando-a aos valores sociais e as
imagens de satélite blocos diagrama, perfis de relações de poder;
relevo);
16 - produz textos coerentes, com ideias 45 - reconhece e valoriza a importância dos
próprias, de forma clara e objetiva, movimentos sociais/populares (Movimento dos
desenvolvendo um modo de pensar e Sem Terra e Sem Teto, Movimentos de Mulheres
raciocinar geográfico; no Campo e na Cidade, Movimento Negro,
Movimento indígena, Movimento dos
Homossexuais etc.) enquanto prática
social de intervenção na estrutura da sociedade;
17- observa as formas geométricas lineares 46 - identifica os regimes políticos brasileiros
existentes na paisagem; relacionando-os ao cenário político mundial;
18 - compara diferentes paisagens com base em 47 - discute sobre o processo eleitoral como fator
critérios geográficos; que pode promover mudanças ou retrocessos;
19 - realiza leituras dos elementos apresentados 48 - constrói o conceito de filosofia a partir das
e distribuídos na paisagem; indagações sobre a própria vida;
20 - relaciona conceitos específicos da 49 - considera os mitos e os símbolos como
Geografia com o que é observado em representações socioculturais de um povo;
imagens ou paisagem;
21 - elabora concepção de universo a partir de 50 - estabelece relação entre ideologia e visão de
informações sobre cometas, planetas, mundo;
satélites do sistema solar e outros corpos
celestes;
22 - interpreta as estações do ano de acordo com 51 - reconhece a importância da autonomia e da
as diferentes regiões terrestres; liberdade na construção do sujeito moral e ético;
23- valoriza os conhecimentos de povos 52 conhece as formas de alienação na sociedade,
antigos para explicar os fenômenos celestes. avaliando as condutas massificadoras produzidas
pelo individualismo, consumismo e competição
- presentes nas pessoas e nos grupos sociais;
24 - Posicionar-se criticamente sobre os 53 - conceitua a cultura como realização humana,
processos de composição da sociedade e da que reflete a identidade de um grupo social,
forma como foram desencadeados; superando a visão preconceituosa;
25 - Respeitar os saberes das pessoas mais 54 - percebe a arte como forma de conhecer o
velhas da comunidade resgatando e valorizando mundo, valorizando a estética como
suas histórias de vivência locais; desenvolvimento da sensibilidade e imaginação;
26 – Compreende as relações humanas na 55 - constrói o conceito de trabalho a partir da
perspectiva dos processos de Globalização. perspectiva da dignidade humana,
compreendendo-o enquanto ato criativo e
formador dos sujeitos;
27 - percebe-se como ser integrante da
sociedade;
28 - reconhece que a sociedade é formada de
vários grupos e subgrupos com interesses
diferenciados;
29 - identifica as diversas instituições sociais
(família, escola, trabalho, igreja, terreiro,
sindicato, associação de bairro) como
orientadoras no processo de socialização dos
sujeitos durante toda a vida;
 CIÊNCIAS EXATA - III

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO III EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/

QUESTÕES AGRÁRIA E ORGANIZAÇÃO SOCIAIS DO CAMPO

1 - estabelece leis matemáticas que expressam a relação de dependência entre as variáveis;

2- coleta, organiza e analisa informações diversas;

3 - constrói e interpreta tabelas e gráficos;

4 - formula argumentos convincentes, tendo por base a análise de dados organizados em

representações matemáticas diversas;

5 - resolve situações-problema que envolvam o raciocínio combinatório e a probabilidade;

6 - amplia concepções numéricas, construindo novos significados para os números

(naturais, inteiros e racionais).

7 - compreende o conceito de função, associando-o a exemplos da vida cotidiana;

8 - associa diferentes funções a seus gráficos correspondentes;

9 - lê e interpreta diferentes linguagens e representações envolvendo variações de grandezas e

identifica regularidades em expressões matemáticas, estabelecendo relações entre as variáveis;

10 - utiliza e interpreta modelos para resolução de problemas, envolvendo medições (cálculos de

distâncias inacessíveis e modelos que correspondem a fenômenos periódicos);
 CIÊNCIAS DA NATUREZA - III

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO III EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/

QUESTÕES AGRÁRIA E ORGANIZAÇÃO SOCIAIS DO CAMPO

1 - consome de forma criteriosa os diferentes materiais de acordo com o seu processo de produção e
tempo de decomposição na natureza;

2 - compreende os processos de recuperação e degradação de ambientes por ocupação urbana

desordenada, industrialização, desmatamento, inundação para construção de barragem ou mineração;

3 - compreende as necessidades sociais e evolução das tecnologias, valorizando a melhoria das condições
de saúde, a qualidade de vida e a conservação dos ecossistemas naturais.

4 - Compreende como as mudanças climática interferem na qualidade de vida das pessoas e como a ação
humana determina suas consequências.

5 - identifica um ambiente, caracterizando um ecossistema e avaliando o significado das interações

estabelecidas entre as pessoas para o funcionamento do sistema;

6 - observa as condições do meio e dos seres vivos, interpretando as relações alimentares como forma
de garantir a transferência de matéria e de energia do ecossistema;

7- realiza experimentos, observando a decomposição da matéria orgânica, relacionando-as com o

reaproveitamento e esgotamentos nos ecossistemas;

8- percebe a maneira como o ser humano interfere nos ciclos naturais da matéria para recriar sua
existência, avaliando as diferentes medidas que minimizam essa interferência;

9- descreve as características de regiões poluídas, identificando as principais fontes poluidoras do ar,

da água e do solo e suas implicações na vida dos seres vivos;

10 - avalia as condições ambientais, identificando o destino do lixo e do esgoto, o tratamento da água, a

ocupação do solo, as condições dos rios e a qualidade do ar;

11 - relaciona as condições socioeconômicas com a qualidade de vida das populações humanas

de diferentes regiões do globo;
12- compara os índices de desenvolvimento humano de países desenvolvidos com os países em
desenvolvimento;
13 - identifica as principais doenças que afetam a população brasileira considerando idade, sexo e nível
de renda;

14 - conhece os riscos da gravidez na adolescência e as formas de preveni-la;

15- identifica as doenças sexualmente transmissíveis e os riscos para a saúde sexual;

16- relaciona o saneamento com a mortalidade infantil e com as doenças infectocontagiosas e

parasitárias;

17- estabelece relação entre determinadas doenças (cólera e dengue) com a ocupação desordenada dos
espaços urbanos e a degradação ambiental;

18 - identifica na estrutura de diferentes seres vivos a organização celular como característica

fundamental de todas as formas vivas;
19 - reconhece que toda a energia dos sistemas vivos resulta da transformação da energia solar;

20 - estabelece relação entre DNA, código genético, fabricação de proteínas e determinação das
características dos organismos;

21 reconhece a importância da engenharia genética na produção de alimentos e produtos farmacêuticos;

22 - relaciona os processos responsáveis pela diversidade genética e a grande variedade de espécies

do planeta;

23 - caracteriza os ciclos da vida de animais e plantas relacionando-os a adaptação em diferentes

ambientes;

24- reconhece a importância da classificação biológica para a organização e compreensão da

enorme diversidade dos seres vivos;

25 - conhece propostas para recuperar ou para preservar os ecossistemas brasileiros;

26 - identifica características humanas ou de animais e plantas, distinguindo as hereditárias das

congênitas e adquiridas;

27 - analisa aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano (distúrbios metabólicos ou

antígenos e anticorpos);

28 -avalia a importância do aconselhamento genético, percebendo suas finalidades, o acesso e os

custos desses serviços;
29 - posiciona-se perante o envolvimento do aspecto econômico na manipulação genética em saúde;

30 - identifica diferentes explicações sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos;

31 - identifica alguns fatores (migrações, mutações, seleção, deriva genética) que interferem na
constituição genética das populações;

32 - aponta benefícios e prejuízos na transformação do ambiente para atender aos interesses da espécie
humana;

33- avalia o impacto da medicina, agricultura e farmacologia no aumento da expectativa de vida da

população humana;

34- identifica diferentes movimentos que se realizam no cotidiano e as grandezas relevantes para sua
observação (distâncias, percursos, velocidade, massa, tempo, etc.);
35 - reconhece a conservação da quantidade de movimentos linear e angular nas situações concretas
de quedas, colisões, jogos, movimentos de carros etc.;

36 - utiliza a conservação da quantidade de movimento e a identificação de forças ou truques para fazer

análises, previsões e avaliações de situações cotidianas que envolvem movimentos;

37 - identificar formas de transformações de energia associadas a movimentos reais (freada, derrapagem,

etc.);

38 - distingue situações de equilíbrio estático e dinâmico em ações naturais ou em artefatos tecnológicos;

39 - identifica fenômenos, fontes e sistemas que envolvem calor, selecionando materiais apropriados
para diferentes situações;

40 - utiliza o modelo cinético das moléculas para explicar as propriedades térmicas das substâncias,
associando-o ao conceito de temperatura e à sua escala absoluta;
41- compreende a relação entre a variação de energia térmica e temperatura para avaliar mudanças na
temperatura e /ou mudanças de estado da matéria em
fenômenos naturais ou processos tecnológicos;

42 - compreende o papel do calor na origem e manutenção da vida;

42 - Identifica as diferentes fontes de energia (lenha, energia solar e outros combustíveis) e processos
de transformações presentes na produção de energia para o uso social;
 LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - IV

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO IV EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ CULTURA E

TERRITORIALIDADE
1 - realiza análise sintático-semântica em segmentos
do texto (gradação, disfunção, explicação,
conclusão, comparação, contraposição,
exemplificação, retificação, explicitação)
2- analisa o efeito do uso da pontuação expressiva nos
procedimentos da leitura e da escrita (interrogação,
exclamação, reticências, aspas);
16- participa ativamente de projetos/concursos
artísticos promovidos pelos setores públicos e
privados;
17 - realiza e socializa produções artísticas,
expressando afeto, sentimento e emoção;

3- aplica as funções comunicativas da língua 18 - aprecia e/ou vivência individual ou

estrangeira nas situações do cotidiano (pedir e
oferecer ajuda, agradecer, cumprimentar, solicitar
informações);
4- percebe o caráter dinâmico da língua estrangeira
no seu aspecto formal e informal (transgressão, uso
de gíria e empréstimos linguísticos);
5- faz uso da informática e de outros meios
eletrônicos disponíveis, facilitando a aquisição e o
uso de novas aprendizagens em línguas
estrangeiras;
6 - associa aprendizados da língua materna aos da
língua estrangeira;
7- utiliza o dicionário para escolha de palavras com
sentido apropriado para cada contexto,
considerando as diferentes acepções das palavras
na língua estrangeira;
8- domina a escrita e a leitura da língua estrangeira
em estudo, utilizando com propriedade as estruturas
linguísticas aprendidas (tempos verbais, expressões expressões
idiomáticas, falsos cognatos);
9 - busca a partir das palavras em português,
significados mais adequados para as palavras em
língua estrangeira;
coletivamente, produções em diversas
modalidades artísticas (música, dança, teatro,
artes visuais), percebendo a relação entre a arte
e a consciência corporal
19 valoriza e/ou pratica a arte popular local
(dança de rua, pagode, grafite, teatro de rua,
reisado, cordel, repente, etc.);
20 - expressa a musicalidade, utilizando a voz
ou instrumento eletrônico ou acústico,
trabalhando com improvisações, composições e
interpretações;
21 - estabelece relações entre a atividade
artística e movimento, realizando criações
corporais expressivas, improvisação,
interpretação de personagens, atuação,
adaptação de textos temáticos;
22 - utiliza a arte e o corpo como expressão da
aprendizagem construída em torno dos
conhecimentos dos Eixos Temáticos e da Área
de Conhecimento;
23 reconhece e valoriza as
artísticas local, nacional e internacional;
24- realiza e socializa produções artísticas,
expressando afeto, sentimento e emoção;

10 - desenvolve técnica de tradução e versão, 25 - aprecia e/ou vivência, individual ou

partindo de palavras-chave e de palavras- coletivamente, produções em diversas
ferramenta (verbos, substantivos, conjunções); modalidades artísticas (música, dança, teatro,
pintura, escultura etc.) percebendo a relação
entre a arte e a consciência corporal;
11 - aprimora a capacidade de ouvir, falar, ler e 26- valoriza e/ou pratica a arte popular local
escrever, valorizando as funções comunicativas e o (dança de rua, pagode, grafite, teatro de rua,
caráter prático de uso dos códigos estrangeiros; reisado, festas populares, cordel, repente etc.);
 12 - lê e interpreta textos de 27- expressa a musicalidade, utilizando a voz
diferentes ou instrumento eletrônico ou acústico,
naturezas, utilizando a língua estrangeira; trabalhando com
improvisações, composições e interpretações;
28 - desenvolve a expressão corporal,
13- demonstra a importância das imagens e seus experimentando diferentes improvisações e
significados através de atividades visuais e composições coreográficas a partir de fontes
audiovisuais por meio de desenho, colagem, diversas (orientações, jogos, elementos de
construção, gravura, pintura e fotografia; movimentos, sons e silêncio, histórias, etc.);
14 - conhece e valoriza as manifestações artísticas 29 - estabelece relações entre a atividade
da cultura Afro-brasileira e Indígena (capoeira, artística e movimento, realizando criações
maculelê, samba de roda, danças indígenas etc.). corporais expressivas, improvisação,
interpretação de personagens, atuação,
adaptação de textos temáticos;
15 - produz arte utilizando materiais diversos (papel, 30 - utiliza a arte e o corpo como expressão da
pedra, barro, tecido, garrafa plástica, etc.), criando e aprendizagem construída em torno dos
recriando formas em diferentes espaços; conhecimentos dos Eixos Temáticos e da Área
de Conhecimento;
31 - produz arte utilizando materiais diversos (papel, pedra, barro, tecido, garrafa plástica etc.), criando
e recriando formas em diferentes espaços;

32 - comunica-se através de atividades artísticas, construindo e experimentando instrumentos musicais,

convencionais ou não com materiais reciclados, naturais ou fabricados;
33 - participa ativamente de projetos/concursos artísticos promovidos pelos vários espaços (local,
estadual e nacional);

34- demonstra a importância das imagens e seus significados através de atividades visuais e
audiovisuais por meio de desenho, colagem, construção, gravura, pintura e fotografia;

35- produz atividades artísticas utilizando os meios eletrônicos (vídeos, design, artes gráficas e outros);

36 - conhece e valoriza as manifestações artísticas da cultura Afro-brasileira e Indígena (capoeira,

maculelê, samba de roda, danças indígenas etc.);

37- analisa a Independência do Brasil a partir da conjuntura política e econômica da Europa Ocidental,
interferindo nas decisões do Estado Brasileiro;

39 – Compreende o corpo como elemento constitutivo da identidade humana.

CIÊNCIAS HUMANAS - IV

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO IV EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ CULTURA E

TERRITORIALIDADE
24 - Compreende as mudanças e permanências
1 - percebe-se como sujeito de poder, interferindo na transformação do tempo pela ação humana,
nas decisões nos espaços de vivência (família, relacionando-o à natureza (tempo de plantar e
escola, trabalho, comunidade, etc.); colher) e à sociedade (tempo da fábrica e da
informação via satélite);
2 - discute as relações de poder entre os grupos 25 - identifica as grandes mudanças
existentes na sociedade, considerando seus socioeconômicas culturais na organização das
contextos socioculturais, políticos e econômicos; cidades, percebendo a intervenção dos distintos
grupos sociais
em diferentes territórios urbanos;
3 - conhece as teorias sobre o poder nas diferentes 26 - discute a tendência homogeneizadora do espaço
sociedades em diferentes tempos históricos urbano, disseminando os problemas urbanos
(Aristóteles, Montesquieu, Maquiavel, Michel (violência, poluição, desigualdades sociais);
Foucault);
4 - estabelece a relação entre democracia e poder, 27 - percebe as profundas mudanças nos espaços
considerando os vários conceitos, construídos agrários, reconhecendo a agricultura moderna como
historicamente pelas sociedades; uma atividade cada vez mais tecnológica e
globalizada;
5 - discute o conceito de soberania do povo e 28 - reconhece a manutenção das estruturas
democracia direta nos dias atuais, considerando agrárias tradicionais como forma de resistência a
as iniciativas populares (plebiscito e referendo) globalização, refletida na luta pelo saber e
como formas possíveis de participação da experiência de vida dos grupos sociais rurais;
sociedade civil;
6 - reconhece a divisão dos poderes (Legislativo, 29 - percebe que a movimentação atual da
Executivo e Judiciário) e as relações com os população mundial é motivada pela busca do direito
sistemas políticos democráticos e ditatoriais, à vida e ao trabalho;
provocando equilíbrios ou desequilíbrios entre
eles;
7 - discute sobre as ideias liberais e socialistas, 30 - reconhece as identidades e o pertencimento
confrontando-as com os totalitarismos de direita e territorial, considerando a diversidade e o
esquerda e os fundamentalismos religiosos; interculturalismo;
8 - estabelece relação entre os filósofos clássicos e 31 - percebe o papel do Estado na criação de
os contemporâneos, valorizando as expressões oportunidades ou de cerceamento de iniciativas
filosóficas originárias das classes populares; das populações nas formas de organização nos
vários lugares do mundo;

9 - compreende as revoluções (armadas, 32 - compreende o meio geográfico como uma

ideológicas) como marcos de rupturas de construção social, entendendo os espaços como
estruturas sócio-históricas; produto da ação humana em suas diferentes
formas de organização e relações com a sociedade
e a natureza;
10 - reconhece os movimentos de Canudos e
Cangaço como formas de resistências ao regime 33 - perceber o impacto do processo de
Republicano, devido ao abandono das camadas globalização no lugar/espaço, considerando a
populares; identidade de pertencimento dos sujeitos como
autores de suas vidas e da produção do espaço;

34 - considera o trabalho como elemento

11 - identifica as ditaduras brasileiras (golpe de fundamental na vida das pessoas, reconhecendo
1937 e 1964) como negação da democracia e da nas atuais relações de trabalho e nas formas de
cidadania de um povo; apropriação das riquezas o surgimento de novas
formas de territorialidades;

12 - analisa a Independência do Brasil a partir da 35 - reconhece que as novas visões de

conjuntura política e econômica da Europa territorialidades definem as relações entre as
Ocidental, interferindo nas decisões do Estado pessoas, nações e grupos sociais, produzindo e
Brasileiro; organizando o espaço de formas diferenciadas
nos vários lugares e em diferentes tempos;

13 - compreende a formação territorial brasileira 36 - analisa a prática da cidadania dos diversos

a partir do processo geo-histórico da grupos sociais nos diferentes tempos históricos,
mundialização da sociedade africana, europeia e relacionando-a as diferenças sociais;
latino americana;

14 - relaciona a formação territorial brasileira à 37 - compreende o conceito de cidadania

economia, considerando os períodos colonial- relacionando-o aos diferentes tempos e contextos
escravista e urbano-industrial;
15 - reconhece a urbanização como
fenômeno do mundo atual, considerando o impacto
da
estruturação industrial;
16 - conhece iniciativas de resistências das
cidades às imposições de ordem global, criando
formas alternativas de territórios, através da
cooperação e solidariedade vinculadas aos
movimentos reivindicatórios;
17 - relaciona as rebeliões de escravos da Roma
Antiga e do Brasil séc. XIX com os Movimentos
Negros dos EUA e Brasil do séc. XX,
compreendendo- os como formas de resistências
na luta pela liberdade e dignidade dos grupos
humanos;
18 - percebe as ações das etnias, expressas
através de várias estratégias (movimentos
musicais, artísticos, sociais, culturais, políticos),
como iniciativas cidadãs para a garantia da
autonomia e do direito a expressão;
19 - avalia as invenções tecnológicas como fontes
e energia (pedra, madeira, água, máquinas, fogo e
eletricidade) nos diversos períodos históricos,
estabelecendo as semelhanças e diferenças em
sócio-históricos (Grécia Antiga, França séc. XIX,
Brasil Republicano, etc.), avaliando o nível de
participação política da população;
38 - compreende a relação de produção entre as
classes sociais (burguesia e operariado),
considerando a propriedade privada e a
exploração do trabalho;
39 - analisa as novas relações de trabalho
(Terceirização, trabalho informal) no mundo
contemporâneo, percebendo o impacto na vida e
na saúde dos trabalhadores;
40 - compreende as mudanças e permanências na
transformação do tempo pela ação humana,
relacionando-o a natureza (tempo de plantar e
colher) e a sociedade (tempo da fábrica e da
informação via satélite );
41 - analisa o processo de continuidade/ruptura na
construção e desenvolvimento dos meios de
transporte, (caravelas, trens, aviões, automóveis)
reconhecendo suas interferências nas guerras,
nos negócios internacionais e na expansão do
consumo, das indústrias e da ideologia;
42 - reconhece o poder da comunicação através
da palavra (a escrita na antiguidade, a evolução
da imprensa, a carta, o telégrafo, o rádio, o
telefone) e da imagem (fotografia, cinema,
relação as construções/descobertas e uso pelos
diferentes grupos sociais;
20 - compara as Revoluções (Agrícola, Industrial e
Tecnológica), percebendo as transformações nos
processos produtivos e suas implicações na
(re)organização do trabalho e da vivência grupal;
21 - compara as várias formas de conceber o
trabalho em diferentes tempos e realidades sociais
(sociedade indígena, sociedade medieval,
sociedades industriais e tecnológicas),
questionando a realidade social em que está
inserido(a);
22 - analisa a Independência do Brasil a partir da
conjuntura política e econômica da Europa
Ocidental, interferindo nas decisões do Estado
Brasileiro;
23 – Compreender e analisar criticamente os
conceitos geográficos: lugar, paisagem, região,
território, sociedade, rede e escala geográfica de
acordo com os objetos de conhecimentos.
televisão, computador, internet, etc.), percebendo
as diferentes práticas comunicativas utilizadas
intencionalmente pelos grupos sociais;
43 - constrói o conceito de Estado a partir das
transformações históricas (Monarquias
absolutistas,
Revolução Francesa, Revolução Americana),
estabelecendo relações de ruptura/permanência
nas sociedades através de princípios, doutrinas e
ideologias;
44 - compreende a Formação do Estado Brasileiro
dentro da estrutura capitalista mundial e no
contexto da Formação dos Estados Nacionais
Europeus (Estado Português e Alemão), tendo os
conteúdos simbólicos (heróis, hino e bandeira
nacional) e os discursos nacionalistas (socialismo,
nazismo, sionismo) como suportes ideológicos;
45 - analisa os conflitos existentes na construção
dos Estados Nacionais (Israel e Palestina) e nas
disputas étnicas nos estados africanos,
posicionando-se a favor da vida e da democracia.
 CIÊNCIAS EXATA - IV

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO IV EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ CULTURA E

TERRITORIALIDADE
1- Reconhece o uso de 11 - utiliza o conhecimento geométrico para leitura,
relações trigonométricas em diferentes épocas e compreensão e ação sobre a realidade;
contextos sociais;

2 - identifica dados e relações geométricas relevantes 12 - identifica e faz uso de diferentes formas para
na resolução de situações-problema; realizar medidas e cálculos;

3 - analisa e interpreta diferentes representações de 13 - utiliza propriedades geométricas para medir,

figuras planas, como desenhos, mapas plantas de quantificar e fazer estimativas;
edifícios, etc.;

14 - interpreta e faz uso de modelos para a

4 - usa formas geométricas planas e espaciais para
resolução de problemas geométricos;
representar o mundo real;

15 - identifica formas adequadas para descrever,

representar dados numéricos e informações de
natureza social, econômica, política, científico
5 - faz uso de escalas em representações planas; tecnológica ou abstrata;
16 - Identifica regularidades para estabelecer
regras e propriedades em processo de contagem;
6 - reconhece que uma mesma situação pode ser
tratada com diferentes instrumentos matemáticos;
7 - lê e interpreta dados e informações de caráter 17 - utiliza o raciocínio combinatório nos processos
estatístico apresentados em diferentes linguagens e de contagem;
representações;

8 - obtêm médias e avalia desvios de conjuntos de 18 - compreende o significado e a importância da

dados ou informações de diferentes naturezas; probabilidade como meio de prever resultados;

9 - compreende e posiciona-se sobre informações 19 - quantifica e faz previsões em situações

estatísticas de natureza social, econômica, política e aplicadas a diferentes áreas do conhecimento e
científica; da vida cotidiana que envolva o pensamento
probabilístico;
10 - decide sobre a forma mais adequada de organizar 20 - associa situações e problemas
números e informações, simplificando cálculos em
situações reais de grande quantidade de dados; geométricos a suas correspondentes formas
algébricas e representações gráficas e vice-versa;
CIÊNCIAS NATURAIS - IV

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO IV EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ CULTURA E

TERRITORIALIDADE
1 - avalia o uso social e o consumo de energia 23 - representa as substâncias e as
relacionando-os ao desenvolvimento econômico, transformações químicas a partir dos códigos,
tecnológico e à qualidade de vida ao longo da símbolos e expressões próprios da Química;
história da humanidade;
24 - traduz as relações entre massa e energia
2 - identifica objetos, sistemas e fenômenos que nas transformações químicas em termos de
produzem sons, reconhecendo as características quantidade da matéria e energia, avaliando como
que os diferenciam; ocorrem nos sistemas produtivos, rural e
industrial;
3 - conhece o funcionamento da audição humana,
25 - identifica a produção de energia térmica e
monitorando limites de conforto e deficiências
elétrica em diferentes transformações químicas;
auditivas ou poluição sonora;
26 - busca informações sobre transformações
4- compreende o funcionamento de pilhas e
químicas que produzem energia utilizadas pelos
baterias, incluindo constituição material, processos
sistemas produtivos e os resultados para os
químicos e transformações de energia;
ambientes natural e social;
5 - compreende o funcionamento de diferentes 28 - compreende os estados sólido, líquido e
geradores, explicando a produção de energia em gasoso em função das interações eletrostáticas
hidrelétrica, termelétricas etc.; entre átomos, moléculas ou íons;
6 - compreende o funcionamento de circuitos 29- reconhece transformações nucleares como
oscilantes e o papel das antenas, explicando a fonte de energia, avaliando os riscos e benefícios
modulação, emissão e recepção de ondas para a humanidade;
portadoras (radar, rádio, televisão, telefonia
celular);
7 - avalia o impacto dos usos da eletricidade sobre a 30 - observar e identificar transformações
vida econômica e social; químicas que ocorrem em diferentes escalas de
tempo, conhecendo a importância dos modelos
explicativos para a compreensão da rapidez,
concentração e pressão;
8 - conhece as relações entre os movimentos da 31 - reconhece a coexistência de reagentes e
terra, da lua e do sol para a descrição de fenômenos produtos que provocam variações no estado de
astronômicos (duração do dia e da noite, estações equilíbrio de certas transformações químicas e
do ano, fases da lua, eclipses); suas implicações para os processos naturais e
produtivos;
9 conhece as teorias e modelos propostos para a 32- compreende como as variações da pressão
origem, evolução e constituição do Universo; e temperatura atmosférica e solubilidade de
gases afetam a vida humana;

10 - conhece aspectos dos modelos explicativos da 33 - compreende o processo de separação dos

origem e constituição do Universo, considerando as componentes do ar para obtenção de matéria-
diferentes culturas; prima
(oxigênio, nitrogênio e gases nobres), avaliando
a produção, o consumo e a utilização pela
sociedade;
11 - compreende a constituição e organização da 34 - analisa as perturbações da atmosfera
matéria viva e suas especificidades, relacionando-as através das ações humanas, compreendendo
aos modelos físicos; seus efeitos a curto, médio e longo prazo;
12 - utiliza os modelos atômicos propostos para a 35 - compreende como a atmosfera participa dos
constituição da matéria, explicando diferentes ciclos do nitrogênio, oxigênio e gás carbônico na
propriedades dos materiais (térmicas, elétricas e natureza;
magnéticas);
13 - identifica diferentes tipos de radiações 36 - conhece a composição das águas naturais,
presentes na vida cotidiana, reconhecendo qualitativa e quantitativamente e as diferentes
sua sistematização no espectro eletromagnético; propriedades apresentadas por essas soluções
aquosas;
14- avalia efeitos biológicos e ambientais do uso de 37- compreende a necessidade de selecionar
radiação não-ionizantes em situações do cotidiano; procedimentos apropriados para o tratamento e
preservação da água potável;
15- identifica elementos básicos de microeletrônica, 38 - compreende o uso da água do mar e dos
compreendendo o processamento de informação processos químicos utilizados na indústria cloro-
(processadores, microprocessadores, redes de química e suas implicações socioeconômicas;
informática e sistemas de automação);
39 - identifica a participação da hidrosfera nos
16 - acompanha e avalia o impacto social e
ciclos do nitrogênio, do gás carbônico e da água,
econômico da automação e informatização na vida
compreendendo as transformações químicas
contemporânea;
ocorridas;
17 - reconhece as transformações químicas que 40 - conhece as ideias sobre origem, evolução e
ocorrem na natureza e em diferentes sistemas composição da litosfera (solo e subsolo);
produtivos e tecnológicos;
41 - compreende a relação entre propriedade dos
18- compreende e utiliza a conservação da massa
solos (acidez, alcalinidade) e a produção agrícola;
nas transformações químicas;
19 - reconhece as implicações ambientais e sociais 42- reconhece o uso do carvão, petróleo, gás
causadas pelo uso de matérias-primas, reagentes e natural e outros materiais como combustíveis e
produtos de transformações químicas como fonte de materiais para a indústria
pelos sistemas produtivos; carboquímica e petroquímica;
20- identifica uma substância, reagente ou produto,
43 - compreende os processos de mineração e
de acordo com suas propriedades (temperatura de
produção de metais, como ferro, alumínio e
fusão e de ebulição, densidade, solubilidade,
cobre e suas ligas e seus usos na sociedade;
condutividade térmica e elétrica);
21 - identifica e avalia os resultados dos métodos
44 - reconhece os fenômenos da desertificação,
de separação de substâncias utilizadas nos vulcanismo, terremotos, mineração, construção
sistemas produtivos; de barragens, poluição como resultado de
perturbações naturais e humanas ao logo do
tempo;
45 - reconhece a composição, propriedades e
funções dos componentes principais dos
22 - compreende os modelos explicativos como
alimentos
construções humanas num dado contexto histórico;
(carboidratos, proteínas, lipídeos), entendendo os
processos de conservação;

46- compreende os processos de transformação do petróleo , carvão mineral e gás natural em

materiais e substâncias utilizadas no sistema produtivo, avaliando a produção e usos sociais;