CIÊNCIAS HUMANAS - I

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO I EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ TRABALHO E SUAS

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO NO CAMPO
1 - ordenar cronologicamente fatos 8 - conhecer alguns direitos sociais garantidos pela
significativos da vida pessoal, empregando Constituição e relaciona-os com suas vivências e
unidades de medida do tempo (anos, acontecimentos da atualidade (direito à educação, à
décadas, meses) e considerando os saúde e à vida digna);
diferentes tempos de vida (infância, juventude,
adultez e terceira idade);

2 - reconhecer, através de exemplos, a 9 - conhecer os principais direitos trabalhistas e

diversidade cultural e linguística dos povos previdenciários garantidos pela legislação brasileira e
indígenas, valorizando-a enquanto elementos relaciona-os com suas vivências e acontecimentos da
constitutivos do patrimônio cultural da atualidade (férias, salário mínimo, aposentadoria,
sociedade brasileira; direito de greve etc.);

3 - identificar traços culturais dos principais 10 - conhecer o Estatuto do Idoso relacionando-o com
grupos étnicos africanos presentes no Brasil, suas vivências e acontecimentos da atualidade;
valorizando enquanto elementos constitutivos
do
patrimônio cultural da sociedade brasileira;

4 - conhecer fatos e personagens que

marcaram a resistência dos indígenas e 11 - realizar leituras de mapas identificando seu espaço
negros à escravidão na História do Brasil; de origem;

5 - analisar causas e consequências das 12 - Identificar formas de participação individual e

desigualdades econômicas no Brasil coletiva na comunidade desenvolvendo atitudes
(distribuição de renda, exclusão social, favoráveis à melhoria de suas condições sócio-
inchaço das cidades, violência e fome; ambientais (saneamento básico, coleta seletiva,
reciclagem de lixo, mutirões, movimentos por melhoria
de serviços básicos e campanha de solidariedade);

6 - localizar cronologicamente as mudanças 13 - observar as diferenças entre o espaço rural e

políticas na História do Brasil urbano relacionando-os às atividades econômicas
(Independência, proclamação da República, características do campo e da cidade.
etc.);
7 - conhecer a Declaração Universal dos 14 - Correlacionar o trabalho humano com a
Direitos do Homem ( da ONU); preservação do ambiente compreendendo a importância
do trabalho que se responsabilize com a preservação
ambiental.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS - II
SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO II EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/
POLÍTICA EMANCIPAÇÃO: ESTADO E SOCIEDADE
1 - estabelece relações entre a história do 27 - identifica as políticas de distribuição e uso
presente e acontecimentos e/ou processos das terras brasileiras;
históricos passados;
2 - identifica diferentes temporalidades no 28 - reconhece a importância dos movimentos que
presente; lutam em defesa da terra;
3 - reconhece fatos históricos relevantes, organiza
essas informações, compreendendo e utilizando 29 - representa e expressa a realidade próxima ou
conceitos históricos; distante;

4 - identifica a diversidade nas experiências 30 - classifica e registra informações sobre o lugar

humanas na mesma época ou em tempos de origem;
diferentes;
5 - extrai informações e analisa criticamente as 31 - comunica-se através do espaço e do tempo,
fontes históricas (objetos, textos, imagens, ao interagir com outras realidades;
músicas etc.);
32 - realiza diferentes leituras do mundo e de seus
6 - analisa diferentes tipos de documento;
espaços geográficos;
7 - constrói relações de transformação,
permanência, semelhança e diferença entre o 33 - aplica corretamente os conceitos e categorias
presente e o passado e entre os espaços local, geográficas;
regional, nacional e mundial;
8 - conhece as noções básicas de tempo
34 - realiza leitura de gráficos ou mapas de acordo
cronológico (anterioridade e posterioridade,
com a realidade estudada;
década, século e milênio);
35 - utiliza e aplica referenciais de orientação e
9 - domina os conceitos básicos sobre capital, localização (pontos de referência e de orientação);
capitalismo e proletariado;

36 - identifica e diferencia diversas

10 - conhece a origem do proletariado e as
condições de trabalho nas primeiras fábricas;
11 - relaciona as formas iniciais de resistência
operária com as lutas dos trabalhadores nos dias
atuais;
12 - identifica aspectos políticos, econômicos,
sociais e culturais envolvidos na revolução
industrial de acordo com cada momento histórico;
formas de representação do espaço (maquete,
planta e mapa);
37 - compreende e utiliza escalas,
desenvolvendo as noções de escala ampliada e
reduzida, gráfica e numérica;
38 - entende os elementos constitutivos dos
mapas: título, escala, legenda, sistema de
orientação (rosa-dos-ventos linhas paralelas e
meridianas);
 39 - identifica, localiza e diferencia no
mapa-múndi os continentes, as ilhas, os
13 - conhece o processo de industrialização oceanos e os mares;
brasileira;
 CIÊNCIAS HUMANAS - III
SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO III EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/
QUESTÕES AGRÁRIA E ORGANIZAÇÃO SOCIAIS DO CAMPO
1 - analisa o fenômeno da migração do campo 30 - compreende que os diferentes processos
para a cidade a partir do processo da sociais (associativos e dissociativos) influenciam o
industrialização; comportamento em sociedade;
31 - reconhece a participação dos sujeitos no
2 - estabelece a relação entre as técnicas, as
processo de alterações nas estruturas e instituições
máquinas, informatização e a robotização e o
sociais, percebendo as estruturas de poder dentro
mundo do trabalho;
da sociedade;
3 - reconhece os direitos sociais do trabalho; 32 - percebe as diferenças entre sistemas políticos
democráticos e autoritários, valorizando as
estruturas participativas de poder;
4 - compreende o processo de luta dos indígenas 33 - compreende a diversidade de vida cultural dos
contra o trabalho escravo na sociedade colonial; grupos sociais, desenvolvendo um olhar mais crítico
sobre a indústria cultural;
5 - reconhece as lutas e resistências dos 34 - identifica e respeita as manifestações culturais
escravos e o processo de emancipação; de grupos representativos da sociedade brasileira,
percebendo o caráter ideológico;
6 - compreende os resultados do poder 35 - reconhece e valoriza as manifestações culturais
oligárquico, do coronelismo e o voto da Afro-brasileira e Indígena na construção da
República Velha nas relações políticas atuais; identidade do brasileiro/a;
36 - analisa o papel dos meios de comunicação e o
7 - reconhece as mudanças nos direitos e poder de manipulação da opinião pública,
deveres através das Constituições brasileiras; disseminando a cultura de paz ou a cultura de
morte;
8 - conhece o código de defesa do 37- estabelece relação entre as culturas popular
consumidor; e erudita, superando a visão preconceituosa de
cultura;
9 - analisa os períodos das ditaduras brasileiras
38 - reconhece as estratégias criadas pelo
como a negação dos direitos políticos civis
sistema econômico dominante para estimular
(Estado novo e
atitudes de consumo, reforçando a alienação
Governo Militar pós 1964); através da valorização dos bens materiais;
10 - reflete sobre as influências dos 39 - conhece os fundamentos que sustentam as
acontecimentos internacionais no Brasil. sociedades capitalistas;
11 - Contextualiza acontecimentos da história 40 - conhece o funcionamento dos vários modos
do passado com as vivências atuais; de produção ao longo da história, comparando-
os com as diferentes formas de organização do
trabalho e com as estruturas sociais;
12 - Valorizar o lugar e o meio onde se vive e 41 - reconhece a importância das atividades
suas especificidades econômicas africanas e indígenas e as diversas
modalidades de trabalho para a sociedade
 brasileira;
42 - percebe que as diferenças sociais entre
13 - Compreende a miscigenação na
sujeitos, também são provocadas pela forma
composição e constituição do povo brasileiro;
como as sociedades organizam o trabalho;
14 - reconhece as diferentes formas de 43 - percebe-se como um ser político,
representação da terra, relacionando-as com as compreendendo a necessidade de pensar e
projeções cartográficas; decidir sobre a vida em sociedade;
15 - reconhece, diferencia e faz uso de 44 - compreende a política como uma rede de
diferentes recursos da Geografia (gráficos, interesses e de acordos estabelecidos pelos
tabelas, mapas estatísticos fotografias, seres humanos, relacionando-a aos valores
imagens de satélite blocos diagrama, perfis sociais e as relações de poder;
de relevo);
16 - produz textos coerentes, com ideias 45 - reconhece e valoriza a importância dos
próprias, de forma clara e objetiva, movimentos sociais/populares (Movimento dos
desenvolvendo um modo de pensar e Sem Terra e Sem Teto, Movimentos de
raciocinar geográfico; Mulheres no Campo e na Cidade, Movimento
Negro, Movimento indígena, Movimento dos
Homossexuais etc.) enquanto prática
social de intervenção na estrutura da sociedade;
17- observa as formas geométricas lineares 46 - identifica os regimes políticos brasileiros
existentes na paisagem; relacionando-os ao cenário político mundial;
18 - compara diferentes paisagens com base em 47 - discute sobre o processo eleitoral como fator
critérios geográficos; que pode promover mudanças ou retrocessos;
19 - realiza leituras dos elementos apresentados 48 - constrói o conceito de filosofia a partir das
e distribuídos na paisagem; indagações sobre a própria vida;
20 - relaciona conceitos específicos da 49 - considera os mitos e os símbolos como
Geografia com o que é observado em representações socioculturais de um povo;
imagens ou paisagem;
21 - elabora concepção de universo a partir 50 - estabelece relação entre ideologia e visão de
de informações sobre cometas, planetas, mundo;
satélites do sistema solar e outros corpos
celestes;
22 - interpreta as estações do ano de acordo 51 - reconhece a importância da autonomia e da
com as diferentes regiões terrestres; liberdade na construção do sujeito moral e ético;
23- valoriza os conhecimentos de povos 52 conhece as formas de alienação na sociedade,
antigos para explicar os fenômenos celestes. avaliando as condutas massificadoras produzidas
pelo individualismo, consumismo e competição
- presentes nas pessoas e nos grupos sociais;
24 - Posicionar-se criticamente sobre os 53 - conceitua a cultura como realização humana,
processos de composição da sociedade e da que reflete a identidade de um grupo social,
forma como foram desencadeados; superando a visão preconceituosa;
25 - Respeitar os saberes das pessoas mais 54 - percebe a arte como forma de conhecer o
velhas da comunidade resgatando e valorizando mundo, valorizando a estética como
suas histórias de vivência locais; desenvolvimento da sensibilidade e imaginação;
26 – Compreende as relações humanas na 55 - constrói o conceito de trabalho a partir da
perspectiva dos processos de Globalização. perspectiva da dignidade humana,
compreendendo-o enquanto ato criativo e
formador dos sujeitos;
27 - percebe-se como ser integrante da
sociedade;
28 - reconhece que a sociedade é formada de
vários grupos e subgrupos com interesses
diferenciados;
29 - identifica as diversas instituições sociais
(família, escola, trabalho, igreja, terreiro,
sindicato, associação de bairro) como
orientadoras no processo de socialização
dos sujeitos durante toda a vida;
CIÊNCIAS HUMANAS - IV

SABERES NECESSÁRIOS ARTICULADO AO IV EIXO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/ CULTURA E

TERRITORIALIDADE
24 - Compreende as mudanças e permanências
1 - percebe-se como sujeito de poder, interferindo na transformação do tempo pela ação humana,
nas decisões nos espaços de vivência (família, relacionando-o à natureza (tempo de plantar e
escola, trabalho, comunidade, etc.); colher) e à sociedade (tempo da fábrica e da
informação via satélite);
2 - discute as relações de poder entre os grupos 25 - identifica as grandes mudanças
existentes na sociedade, considerando seus socioeconômicas culturais na organização das
contextos socioculturais, políticos e econômicos; cidades, percebendo a intervenção dos distintos
grupos sociais
em diferentes territórios urbanos;
3 - conhece as teorias sobre o poder nas 26 - discute a tendência homogeneizadora do
diferentes sociedades em diferentes tempos espaço urbano, disseminando os problemas
históricos (Aristóteles, Montesquieu, Maquiavel, urbanos
Michel Foucault); (violência, poluição, desigualdades sociais);
4 - estabelece a relação entre democracia e 27 - percebe as profundas mudanças nos espaços
poder, considerando os vários conceitos, agrários, reconhecendo a agricultura moderna
construídos historicamente pelas sociedades; como uma atividade cada vez mais tecnológica e
globalizada;
5 - discute o conceito de soberania do povo e 28 - reconhece a manutenção das estruturas
democracia direta nos dias atuais, considerando agrárias tradicionais como forma de resistência a
as iniciativas populares (plebiscito e referendo) globalização, refletida na luta pelo saber e
como formas possíveis de participação da experiência de vida dos grupos sociais rurais;
sociedade civil;
6 - reconhece a divisão dos poderes (Legislativo, 29 - percebe que a movimentação atual da
Executivo e Judiciário) e as relações com os população mundial é motivada pela busca do
sistemas políticos democráticos e ditatoriais, direito à vida e ao trabalho;
provocando equilíbrios ou desequilíbrios entre
eles;
7 - discute sobre as ideias liberais e socialistas, 30 - reconhece as identidades e o pertencimento
confrontando-as com os totalitarismos de direita e territorial, considerando a diversidade e o
esquerda e os fundamentalismos religiosos; interculturalismo;
8 - estabelece relação entre os filósofos clássicos 31 - percebe o papel do Estado na criação de
e os contemporâneos, valorizando as expressões oportunidades ou de cerceamento de iniciativas
filosóficas originárias das classes populares; das populações nas formas de organização nos
vários lugares do mundo;

9 - compreende as revoluções (armadas, 32 - compreende o meio geográfico como uma

ideológicas) como marcos de rupturas de construção social, entendendo os espaços como
estruturas sócio-históricas; produto da ação humana em suas diferentes
formas de organização e relações com a
 sociedade e a natureza;
10 - reconhece os movimentos de Canudos e
Cangaço como formas de resistências ao regime 33 - perceber o impacto do processo de
Republicano, devido ao abandono das camadas globalização no lugar/espaço, considerando a
populares; identidade de pertencimento dos sujeitos como
autores de suas vidas e da produção do espaço;

34 - considera o trabalho como elemento

11 - identifica as ditaduras brasileiras (golpe de fundamental na vida das pessoas, reconhecendo
1937 e 1964) como negação da democracia e da nas atuais relações de trabalho e nas formas de
cidadania de um povo; apropriação das riquezas o surgimento de novas
formas de territorialidades;

12 - analisa a Independência do Brasil a partir da 35 - reconhece que as novas visões de

conjuntura política e econômica da Europa territorialidades definem as relações entre as
Ocidental, interferindo nas decisões do Estado pessoas, nações e grupos sociais, produzindo e
Brasileiro; organizando o espaço de formas diferenciadas
nos vários lugares e em diferentes tempos;

13 - compreende a formação territorial brasileira a 36 - analisa a prática da cidadania dos diversos

partir do processo geo-histórico da mundialização grupos sociais nos diferentes tempos históricos,
da sociedade africana, europeia e latino relacionando-a as diferenças sociais;
americana;
14 - relaciona a formação territorial brasileira à 37 - compreende o conceito de cidadania
economia, considerando os períodos colonial- relacionando-o aos diferentes tempos e contextos
escravista e urbano-industrial; sócio-históricos (Grécia Antiga, França séc. XIX,
Brasil Republicano, etc.), avaliando o nível de
participação política da população;
15 - reconhece a urbanização como 38 - compreende a relação de produção entre as
fenômeno do mundo atual, considerando o impacto classes sociais (burguesia e operariado),
da considerando a propriedade privada e a
estruturação industrial; exploração do trabalho;
16 - conhece iniciativas de resistências das 39 - analisa as novas relações de trabalho
cidades às imposições de ordem global, criando (Terceirização, trabalho informal) no mundo
formas alternativas de territórios, através da contemporâneo, percebendo o impacto na vida e
cooperação e solidariedade vinculadas aos na saúde dos trabalhadores;
movimentos reivindicatórios;
17 - relaciona as rebeliões de escravos da Roma 40 - compreende as mudanças e permanências
Antiga e do Brasil séc. XIX com os Movimentos na transformação do tempo pela ação humana,
Negros dos EUA e Brasil do séc. XX, relacionando-o a natureza (tempo de plantar e
compreendendo- os como formas de resistências colher) e a sociedade (tempo da fábrica e da
na luta pela liberdade e dignidade dos grupos informação via satélite );
humanos;
18 - percebe as ações das etnias, expressas 41 - analisa o processo de continuidade/ruptura na
através de várias estratégias (movimentos construção e desenvolvimento dos meios de
musicais, artísticos, sociais, culturais, políticos), transporte, (caravelas, trens, aviões, automóveis)
como iniciativas cidadãs para a garantia da reconhecendo suas interferências nas guerras,
autonomia e do direito a expressão; nos negócios internacionais e na expansão do

19 - avalia as invenções tecnológicas como fontes
e energia (pedra, madeira, água, máquinas, fogo e
eletricidade) nos diversos períodos históricos,
estabelecendo as semelhanças e diferenças em
relação as construções/descobertas e uso pelos
diferentes grupos sociais;
20 - compara as Revoluções (Agrícola, Industrial e
Tecnológica), percebendo as transformações nos
processos produtivos e suas implicações na
(re)organização do trabalho e da vivência grupal;
21 - compara as várias formas de conceber o
trabalho em diferentes tempos e realidades sociais
(sociedade indígena, sociedade medieval,
sociedades industriais e tecnológicas),
questionando a realidade social em que está
inserido(a);
22 - analisa a Independência do Brasil a partir da
conjuntura política e econômica da Europa
Ocidental, interferindo nas decisões do Estado
Brasileiro;
23 – Compreender e analisar criticamente os
conceitos geográficos: lugar, paisagem, região,
território, sociedade, rede e escala geográfica de
acordo com os objetos de conhecimentos.
consumo, das indústrias e da ideologia;
42 - reconhece o poder da comunicação através
da palavra (a escrita na antiguidade, a evolução
da imprensa, a carta, o telégrafo, o rádio, o
telefone) e da imagem (fotografia, cinema,
televisão, computador, internet, etc.), percebendo
as diferentes práticas comunicativas utilizadas
intencionalmente pelos grupos sociais;
43 - constrói o conceito de Estado a partir das
transformações históricas (Monarquias
absolutistas,
Revolução Francesa, Revolução Americana),
estabelecendo relações de ruptura/permanência
nas sociedades através de princípios, doutrinas e
ideologias;
44 - compreende a Formação do Estado Brasileiro
dentro da estrutura capitalista mundial e no
contexto da Formação dos Estados Nacionais
Europeus (Estado Português e Alemão), tendo os
conteúdos simbólicos (heróis, hino e bandeira
nacional) e os discursos nacionalistas (socialismo,
nazismo, sionismo) como suportes ideológicos;
45 - analisa os conflitos existentes na construção
dos Estados Nacionais (Israel e Palestina) e nas
disputas étnicas nos estados africanos,
posicionando-se a favor da vida e da democracia.