MÓDULO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

INDIVÍDUO, SOCIEDADE E NATUREZA.

COMPETÊNCIAS GERAIS (1 A 10 – VER)

CAPÍTULO 01: O MUNDO DA CIÊNCIA E A CIÊNCIA NO MUNDO

Apresentar as origens do pensamento e do conhecimento científico, seus produtos e sua relação com a sociedade
(poder e dominação). Assim, pode-se tratar da ciência de modo geral e, particularmente, das ciências (Sociologia,
História, Geografia, Filosofia) apresentando suas teorias e métodos fundamentais, além de discutir sua importância e
usos na sociedade.

OBJETIVOS:

1. Problematizar a produção dos saberes científicos, a partir da análise das relações entre ciência, tecnologia e
sociedade.
2. Identificar as dificuldades e desafios para construir noções, atitudes e ideias que embasam o conhecimento
científico
3. Analisar a historicidade dos conhecimentos científicos, seus modelos, sua dinâmica, tensões, desconstruções
e autocorreções
4. Compreender as demandas e os valores científicos e sociais relacionados às questões socioambientais, à
democracia e à cidadania
Introdução ao conhecimento científico

1. As sociedades humanas e seus problemas – a busca pelo saber e a solução de problemas

2. Mitologia e ciência
3. A ciência na história
4. Usos da ciência
5. Desigualdade regionais e a ciência
6. Filosofia da ciência
7. O que é Ciências Humanas e Sociais aplicadas?
8. Metodologia e técnicas de pesquisa/produção do conhecimento (Socio, Filo, Hist e Geog)
9. Imaginação (Sociológica, Filosófica, Geográfica, Histórica)

 Seção Narrativas (pg 8): visa desenvolver uma percepção crítica do lugar que a ciência e a tecnologia
ocupam na sociedade, embora seja inegável sua contribuição, devemos observá-la como parte das relações
sociais de poder e dominação, desigualdade... Desencantamento do mundo (Weber)
 A natureza do conhecimento científico (pg 10): distinguir ciência de tecnologia; as finalidades da ciência e
sua relação com poder (domínio sobre a natureza)
 Ler mais (pg 11): técnica, humanos e animais.
 Roteiro de trabalho: Elaboração de hipótese
 Em busca de explicações: O mensageiro das estrelas. Apresentar a ciência não como definitiva, mas que está
em constante busca por explicações razoáveis e fundamentadas, mas sempre limitada, o que requer
constante renovação das explicações.
 Pesquisa: História da ciência (roteiro de trabalho).
 A importância das hipóteses –
 Atividade complementar –
 Fazer ciência é montar um quebra-cabeça – Thomas kuhn e os paradigmas da ciência
 Ciência, contexto social e tecnologia – pesquisa sobre investimento em ciência no brasil
 Técnica e tecnologia –
 Ler texto acadêmico – ciência e sociedade
 Ponto de vista – a constituição do pensamento científico e sua instabilidade conceitual

Proposta de avaliação: pesquisar os termos científicos gerias e de cada disciplina e produzir dicionário de termos
científicos.
CAPÍTULO 02: INDÍVIDUO E SOCIEDADE –

OBJETIVOS:

1. Refletir sobre o debate determinismo versus autonomia, quando tratamos das relações indivíduo-sociedade;
2. Compreender que os indíviduos estão sempre inseridos em sociedade, e que, ao longo da vida, passam por
socializações, assumindo diferentes papéis sociais, que por sua vez implicam certas obrigações ou
constrangimentos sociais.
3. Perceber que os papéis sociais e as obrigações sociais estão distribuídos de forma desigual entre os
indivíduos, segundo faixa etária, o gênero, a classe, a cor/etnia;
4. Compreender o que são relações sociais de cuidado e como elas evidenciam que indivíduos são
interdependentes para sua sobrevivência

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5. Ética e moral – formação do sujeito moral (determinismo/livre ação)

6. Demografia – desigualdade econômica, edu e meritocracia..
7. Socialização e gênero
8. Individualismo como patologia social
9. Filme ultuima parada 174 – determinismo/autonomia

 Narrativas – apresentar o método de pesquisa de campo como processo de captura de dados na produção
de conhecimento (sociológico/antropo) e abordar o tema do cuidado tratado em seu trabalho de campo
 Atividade de pesquisa sobre o cuidado nas relações sociais – ver roteiro de trabalho.
 Somos um, somos multidão – individualização e coletivização do eu, as diferentes formas de socialização,
processos de integração. O gênio e sua genialidade, individual ou coletivo?
 Ler e imaginar – experimento mental sobre as escolhas dos indivíduos em uma ilha deserta (ver roteiro de
trabalho)
 Eu nasci assim? – Apresente o processo de internalização dos valores culturais, a formação do sujeito,
modelamento da subjetividade e seus papeis sociais
 Margareth Mead e as formas de socialização humana – as marcas da cultura no comportamento humano,
desnaturalização das condutas. Desenvolver etapa 1 da pesquisa
 Papéis sociais, constrangimentos sociais –
 Ler dados estatísticos – produção de pesquisa quantitativa relacionado à participação em tarefas domésticas
por gênero.
 Os humanos são bons ou maus por natureza? – é possível falar em natureza humana? Quais os
fundamentos da cooperação? Dos sentimentos, emoções? A razão de uma ação boa ou ruim?
 A sociedade e o indivíduo em questão – apresentação da perspectiva clássica
 Meritocracia e ascensão social - refletir/debater sobre os condicionantes socioculturais do sucesso
social/econômico dos indivíduos.

Aborda o tema clássico da Sociologia, a relação entre indivíduo e sociedade. Processo de socialização e integração
social

Processo de socialização. Demografia (composição familiar, condições de vida, moradia....)

CAPÍTULO 03: AS PAISAGENS E AS SOCIEDADES HUMANAS

OBJETIVOS:

1. Compreender que as paisagens são resultados da interdependência entre sociedade e natureza;

2. Relacionar as transformações nas paisagens como avanço nas técnicas de produção desenvolvidas ao longo
do tempo pelos seres humanos
3. Perceber como as transformações no campo interferem no crescimento das cidades
 4. Conhecer outras formas de produção que se contrapõem ao sistema capitalista de produção em larga escala
e buscam sustentabilidade no campo
A produção social do espaço geográfico e suas paisagens. Perebndo os diferentes tempos-espaços e a relação da
sociedade/cultura na produção/intervenção na natureza com suas diversas finalidades e percepções.

1. História da formação de um bairro, cidade, munícipio, estado, país é também a história do espaço geográfico
e suas paisagens (História da formação de Pedrão) – uso de fotografias, relatos – princípio metodológico e
técnicas de pesquisa.
2. Filosofia da natureza e a razão instrumental

Proposta de atividade/avaliação – projeto de preservação ambiental/patrimônio cultural

A) Procedimentos epistêmicos para analisar as múltiplas relações/intervenções entre sociedade e natureza

B) O campo e suas transformações (o mundo agrícola em diferentes tempos)
C) Formação das paisagens urbanas
D) Desenvolvimento técnico-cientifico como motor da revolução agrícola (verde) e seus impactos
socioeconômicos
E) A reforma agrária

SEÇÕES

 NARRATIVAS – Texto que propõe uma forma de observar o espaço a partir da “geografia do olhar”, ou, de
outro modo, “imaginação geográfica”. Assim, a proposta segue no sentido de observar a dinâmica do
espaço, paisagens e pessoas, diferentes formas de ocupação do espaço, os sentidos em jogo... sua (des)
organização... (ver roteiro de trabalho)
 Produção agrícola: mudança de paisagens – o papel das técnicas e tecnologias na formação e transformação
do espaço (parte visível) ao longo do tempo e seus efeitos (positivos e negativos) no meio ambiente.
 Transformação das paisagens no campo e nas cidades.
 Revolução verde
 Ponto de vista.

CAPÍTULO 04: AS PRIMEIRAS SOCIEDADES HUMANAS

OBJETVOS:
1. Compreender o processo de constituição das primeiras comunidades sedentárias humanas e a organização
de cidades
2. Comparar criticamente diversas formas de organização econômica e de poder das sociedades da
Antiguidade
3. Relacionar práticas das sociedades da Antiguidade com as da atualidade para refletir sobre as diferentes
formas e possibilidades de organização social em diferentes contextos

Apresenta a formação das primeiras civilizações, assentamentos, relações de poder e dominação.

NARRATIVAS: em forma de romance, o texto apresenta a sociedade romana no período de 60 d.c; ver roteiro de
trabalho com base no texto.
POVOS, CIDADES E IMPÉRIOS: da sedentarização à forma de impérios (romano)

AS PRIMEIRAS COMUNIDADES HUMANAS: a arqueologia como técnica para conhecer história das civilizações e
povos antigos. Escala do tempo, geografia e História. Atividade complementar sobre arqueologia e História (ver
roteiro de trabalho.

PESQUISA: estuda a formação das primeiras sociedades amazônicas a partir de estudos arqueológicos (vestígios
materiais e históricos). A atividade busca fomentar o pensamento científico e crítico acerca dos fatos e teses
apresentadas visando a formulação de novas teses.
SOCIEDADES DA ANTIGUIDADE: Fatores que levaram a formação das primeiras cidades e, consequentemente, dos
primeiros impérios.

MESOPOTÂMIA E EGITO: busca-se as semelhanças e diferenças dessas formações socioculturais

A sociedade Mesopotâmica: fatores de formação dessa civilização e sua configuração social, econômica, política,
religiosa...

A sociedade egípcia: compreender as características da civilização egípcia e suas semelhanças e diferenças para os
mesopotâmicos. Ver atividades complementares sobre essas civilizações

Ler documento: forma de organização do trabalho/trabalhadores na sociedade egípcia

A GRÉCIA ANTIGA: A FORMAÇÃO DA POLÍS

ROMA: A FORMAÇÃO DO IMPÉRIO 1. REPÚBLICA ROMANA, 2. IMPÉRIO ROMANO, 3. DO AUGE À CRISE DO IMPÉRIO

CAPÍTULO 05: ANTROPOCENO E OS LIMITES DO CAPITALISMO

Cultura consumista do capitalismo e suas consequências humanas e ambientais

OBJETIVOS:

1. Compreender o que significa o novo período geológico designado Antropoceno e o impacto das ações
antrópicas dos últimos dois séculos na configuração do clima
2. Problematizar as dinâmicas de consumo nas sociedades contemporâneas e posicionar-se criticamente contra
a predação ambiental provocada pelo sistema de produção global
3. Identificar e analisar os principais efeitos das transformações no clima em populações rurais e urbanas de
diferentes regiões do planeta
4. Refletir sobre esses efeitos: se são igualmente distribuídos entre as populações, ou se há desigualdades que,
por sua vez, levam a exigências de reparações, em termos de justiça socioambiental ou justiça climática.
5. Refletir sobre as ações que o poder público e a sociedade civil podem desenvolver para combater o
aquecimento global e outros relacionados às mudanças climáticas

Temas transversais

Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras

Educação para o consumo
Educação em Direitos Humanos
 NARRATIVAS: Texto do livro “A queda do céu”, visão indígena sobre a civilização ocidental (não-indígenas) e
sua relação com a natureza. Ver roteiro de trabalho
 UM MUNDO LIGADO PELAS MERCADORIAS: Texto que apresenta as características, paradoxos e
contradições da sociedade do consumo e da mercadoria tendo como ponto de partida a Revolução
industrial, com a ampliação das forças produtivas e o consumo de fontes de energia, passando pelo
colonialismo e a globalização, homogeneização do consumo. Sociedade da abundância x sociedade da
escassez.

 ANTROPOCENO: A NOVA ERA DA HUMANIDADE? : Discussão sobre o conceito/noção de antropoceno

buscando evidencias de uma nova era marcada por alterações climáticas e impacots na condição de vida na
Terra

 TRAGÉDIAS OU CRIMES AMBEINTAIS? :

 DOCUMENTÁRIO: O AMANHÃ É HOJE, SITE O AMANHÃ É HOJE;

 UM PENSADOR INDÍGENA:
CAPÍTULO 06: AS SOCIEDADES HUMANAS E O MEIO AMBIENTE:

Apresenta fatores naturais e antrópicos que geram alterações no meio ambiente e sua repercussão sobre as
sociedades. Além disso, visa discutir possibilidades de projetos sustentáveis que mitiguem ou revertam problemas
socioambientais

Objetivos

1. Entender as dinâmicas naturais de transformação das paisagens, diferenciando os fenômenos naturais e

consequências da ação antrópica
2. Compreender as formas de interação entre sociedade e meio ambiente e a exploração excessiva de recursos
naturais, bem como os possíveis impactos ambientais
3. Identificar ações que contribuam para a preservação do meio ambiente e iniciativas alinhadas com o
conceito de desenvolvimento sustentável
4. Desenvolver procedimentos investigativos para levantar dados e procedimentos de leitura e interpretação
de textos jornalísticos, filmes, imagens, mapas e tabelas, bem como para produzir representações
cartográficas.

 NARRATIVAS: habitação em área de risco; questão da especulação imobiliária e os impactos socioambientais

das ocupações
 TRANSFORMAÇÕES E IMPACTOS AMBIENTAIS:
 Vulcões, terremotos e tsunamis
 Agentes exógenos de transformação do relevo
 Impactos ambientais no solo
 A POLUIÇÃO DO PLANETA: a ação antrópica sobre o meio ambiente e suas consequências em diversas
escalas geográficas
 Mapas dos impactos ambientais – mapa dos países que mais emitem co²
 Poluição das águas e dos solos –
 O desenvolvimento sustentável é possível?