MÓDULO: OS TEMPOS E ESPAÇOS DAS CIDADES

CAP. 01:CIDADES NA CONTEMPORANEIDADE: PROBLEMAS E DESAFIOS

OBJETIVOS:

 Problematizar o conceito de cidade como expressão histórica das dinâmicas sociais e econômicas dos grupos
humanos e, portanto, permeada de características particulares e aspectos comuns;
 Identificar demandas de grupos sociais que lutam pela efetivação dos direitos humanos e dos direitos sociais
nos espaços públicos e na busca por moradia digna;
 Analisar a produção artística urbana como manifestação dos inúmeros sujeitos históricos e de movimentos
culturais que reivindicam a cidade como espaço democrático, plural e diverso;
 Compreender a cidade como um espaço que envolve processos dinâmicos, cujos valores étnico-sociais e
culturais são parte de suas estruturas e organização.

APRESENTAÇÃO DO CAPÍTULO:

Apresentar e refletir criticamente a cidade em sua complexidade, em dimensões sociais, políticas, econômicas,
filosóficas...

SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

 NARRATIVAS: A cidade futurística de Songdo e os problemas da “Cidade” na canção de Chico Science 9ver
roteiro de trabalho)
 CIDADE: UMA INVENÇÃO HUMANA: a cidade como resultado da intervenção humana e suas múltiplas faces
e facetas no mundo atual. (ver roteiro de trabalho)
 PESQUISA: Análise de símbolos culturais e tradicionais de uma cidade pela ótica de seus moradores.
A percepção sobre a cultura e seus patrimônios pelos moradores da cidade.

 O QUE É CIDADE? As três dimensões da cidade por Raquel Rolnik: imã, escrita e política.

 ESPAÇO URBANO: CONUSMO E MEMÓRIA: as relações de mercado e consumismo subvertem ou

condicionam as relações dos cidadãos com os espaços/configurações da cidade
 ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Documentário Hiato – trata da questão da segregação espacial
 LER, ASSISTIR, NAVEGAR: Filme Parasita em relação à cidade futurística de Songdo.
 PESQUISA: fotografias históricas da cidade e suas transformações

 CIDADES IDEIAIS: sobre utopia, idealização...

 LER TEXTO FILÓFICO: a questão da cidade na utopia platônica e seus pontos críticos.
 O FUTURO NAS CIDADES: UTOPIAS OU DISTOPIAS? Sobre distopias e o autoritarismo opaco. Aldous Huxley,
George Orwell, Filme V de Vingança;
 Ler, assistir, navegar: Os problemas da distopia a partir do filme Blade Runner
 Ponto de vista: sobre intervenção artística urbana (muralismo e pichação)
 Releitura: finalidade social da propriedade privada e a questão habitacional
 Ler, assistir, navegar:
CAP. 02: DO FEUDO À CIDADE MODERNA

OBJETIVOS:

1. Estudar as transformações da sociedade medieval. Na Europa, como ponto de partida da formação das
cidades modernas nos países ocidentais.
2. Identificar as mudanças tecnológicas, econômicas e políticas que possibilitaram a formação das cidades
modernas;
3. Refletir sobre como as cidades se desenvolveram e se modificaram através do tempo, dos primeiros povos
até a contemporaneidade.
APRESENTAÇÃO DO CAPÍTULO:

Visa apresentar a discutir a cidade do ponto de vista histórico a partir do contexto europeu medieval, suas
transformações e permanências na atualidade.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

 NARRATIVAS: apresenta as cenas e as tradições culturais da cidade medieval a partir da morte de um

cavaleiro.

 A FORMAÇÃO DA EUROPA MEDIEVAL: O fim do Império e a Pax Romana marcam o a reconfiguração do

território europeu.
 DA IDADE MEDIEVAL À IDADE MODERNA: as transformações se dão de forma inter-relacionado e
multifatorial – social, político, cultural, econômico... identificar cada uma dessas mudanças e
perceber os fundamentos da nova era.

 O FEUDALISMO: 1. A centralidade da propriedade privada e a organização social e política feudal

 Ler documentos visuais: O que é feudalismo? François-Louis – retrata as relações sociais no feudo.
 Ponto de vista: “A vida material: suas condições” – a diferenciação social via consumo na atualidade
e no mundo medieval. Ver roteiro de trabalho

 A EXPANSÃO DO COMÉRCIO E O CRESCIMENTO DAS CIDADES: o crescimento populacional provocado pela

estabilidade produtiva, tornou as cidades grandes centros comerciais, favorecidos pelas cruzadas.
 A CIDADE DENTRO E FORA DOS MUROS: a transformação da cidade medieval segue o curso das
transformações sociais e econômicas, tornando-se centros comerciais e fora dos muros.

 A CRISE DO FEUDALISMO: o crescimento populacional e suas demandas, além de outros fatores, ruiu o
sistema feudal.

 Ler, assistir, navegar: O incrível exército de Brancaleone.

 DO FEUDALISMO AO CAPITALISMO: A SOCIDADE BURGUESA: a filosofia liberal de John Locke, Bentham e

Adam Smith contribuíram para sustentação ideológica da classe burguesa, propriedade privada e o lugar do
Estado.

 A NOVA CIDADE:
 O RENASCIMENTO: nova consciência marca a saída da idade média para o Renascimento, ciência, razão e
homem marcam a emergência de novos valores.
CAP. 03: INDÚSTRIA E RESISTÊNCIA NA CIDADE

OBJETIVOS:

 Apresentar os impactos das revoluções industriais na transformação da economia e nas sociedades

europeias e americanas, a partir do século XVIII;
 Analisar mudanças na organização do trabalho mediante a industrialização e a criação de novas relações
sociais entre trabalhadores e industriais
 Desenvolver o pensamento crítico sobre a apropriação da tecnologia e seus desdobramentos para a
sociedade e o meio ambiente
 Discutir a pertinência dos direitos trabalhistas e sua importância para garantir as condições de vida digna e
contribuir para reduzir as desigualdades econômicas e sociais.

APRESENTAÇÃO DO CAPÍTULO:

O mundo da indústria e suas influências econômicas e além da economia: relações de trabalho, urbanização,
dinâmica populacional, meio ambiente...

SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

 NARRATIVAS: leitura do conto sobre o cotidiano de um iniciante na produção fabril

 Industrialização e resistência: leitura de infográfico com as inovações tecnológicas da revolução industrial e
suas influências e consequências.

 O TRABALHO ASSALARIADO: diferença na relações de trabalho na indústria e nas corporações e

manufaturas
 As máquinas-ferramentas e a fábrica: a tecnologia e seus impactos nas relações de trabalho e no
meio ambiente
 Ler documentos: a percepção de Engels e Tocqueville sobre a industrialização e suas consequências
sociais e urbanas.

 TRANSFORMAÇÃO SOCIAL, MOVIMENTO OPERÁRIO E CONFLITO: com a emergência do capitalismo,

emerge uma serie de questões sociais em decorrência desse modo de produção.
 A luta por direitos trabalhistas: a exploração do trabalho no capitalismo e as lutas por direitos;
 Ponto de vista: texto de Edgar Allan Poe e o trabalho como organizador da vida social – ver roteiro
de trabalho
 Atividade complementar: as relações de trabalho no cotidiano – entrevista com trabalhador local

 INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA E O MOVIMENTO OPERÁRIO: os caminhos e descaminhos da

industrialização brasileira; os movimentos operários e artísticos críticos à industrialização
 AS CONDIÇÕES DE TRABALHO E O MOVIMENTO OPERÁRIO NO BRASIL: Greve geral de 1917
 Pesquisa: comprar as relações de trabalho na indústria em diferentes tempo visando perceber a
questão tecnológica e legislação trabalhista

 POLUIÇÃO INDUSTRIAL E A QUALIDADE DE VIDA: os efeitos negativos das tecnologias e a exploração da

natureza e seus efeitos sobre a qualidade de vida
 Ler legislação e dados estatísticos: refletindo sobre o trabalho infantil a partir da lei e dos dados
sobre a exploração do trabalho infantil.
 Ler, assistir e navegar: filme Eles não usam black-tie – conflitualidade entre interesses coletivos e
individuais; filme: Daens e Germinal - a condição da classe operária na Europa; filme: Tempos
Modernos – rotina em uma fábrica

CAP. 04 AS CIDADES LATINO-AMERICANAS

OBJETIVOS:
1. Compreender que há diferentes maneiras de se relacionar e perceber a cidade
2. Entender como a colonização e o desenvolvimento econômico na América Latina influenciaram na
configuração das cidades;
3. Refletir sobre o protagonismo de cada cidadão na construção do espaço urbano identificando a cidade como
lócus da cidadania.
APRESENTAÇÃO DO CAPÍTULO:
1. Os sentidos sobre estar e viver na cidade; 2. A relação colonização-formação das cidades na AML; 3. Cidade e
a cidadania – o direito à cidade.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
 NARRATIVAS: narrativa sobre experiência de viver na cidade de São Paulo – ver roteiro de trabalho.

 AS CIDADES NA AMÉRICA LATINA: Infográfico sobre diversas cidades latinas, visando capturar a percepção
dos alunos sobre a organização do espaço urbano e comparando com a cidade onde moram ou
frequentam...

 VIVER NA CIDADE: diferentes pontos de vista sobre viver na cidade: frequentadores de teatro e as pessoas
em situação de rua.

 OS DIVERSOS SENTIDOS DA CIDADE: perceber as diferentes funções/papeis internos da cidade e suas

interfaces com outros espaços –
 Ler imagens: refletir e discutir a estrutura e o uso dos espaços públicos urbanos.
 Atividade complementar: as representações sobre a cidade

 URBANIZAÇÃO E DINÂMICAS URBANAS: leitura do cartograma sobre o percentual da população urbana

mundial a partir da Índia e China.
 Texto complementar: diferença entre anamorfoses e os cartogramas.

 A FORMAÇÃO DAS CIDADES LATINO-AMERICANAS: estudo comparado do desenvolvimento industrial e

urbano das cidades hispânicas e a experiência brasileira.
 INDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: leitura

 A CIDADE COMO ESPAÇO DA CIDADANIA: antagonismo entre espaço das cidades e a cidadania como
apropriação social do espaço

 Pesquisa: tipo de urbanização e características da cidade (levamento de dados primários e

secundários)

CAP. 05 – CIDADES E SUAS DESIGUALDADES

OBJETIVOS:
 Refletir sobre a particularidade da experiência urbana e as relações mais características desenvolvidas nesse
meio
 Compreender o processo de reprodução de desigualdades sociais no território urbano em diferentes cidades
brasileiras e seus principais fenômenos (segregação e gentrificação), de modo a posicionar-se criticamente
diante deles, intervindo no debate público
 Analisar, por meio de pesquisas com metodologias quantitativas, os indicadores que permitem aprender e
medir objetivamente as desigualdades urbanas, bem como as repercussões concretas no cotidiano de seus
habitantes, por meio de estudo de caso.
APRESENTAÇÃO DO CAPÍTULO:
A cidade como produto e produtora das relações sociais modernas. Compreender a inter-relação do social e o
espacial na produção e reprodução das desigualdades no meio urbano.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
 NARRATIVAS: texto jornalístico que narra cenas do cotidiano do espaço público a fim de promover um
estranhamento e reflexão no leitor ao trazer cenas naturalizadas como a segregação espacial e a privatização
do espaço público.

EXPERIÊNCIAS URBANAS: a cidade como produtora novas relações sociais, ou, como locus de uma forma
específica de organizar a vida social e o comportamento dos indivíduos.

GEORG SIMMEL E O INÍCIO DA SOCIOLOGIA URBANA: se propôs a estudar as transformações da cidade,

Berlin do século 19 para o 20, e os efeitos sobre as interações e relações sociais. Buscou compreender as
diferentes formas de interação social, desde os pequenos grupos até as relações estatais e interestatais.

EXPERIÊNCIAS URBANAS, EXPERIÊNCIAS DE DESIGUALDADE: da experiência urbana desigual ao direito á

cidade. Como essa experiência desigual é vivida e percebida. Como pensar o direito à cidade nessas
condições – Fotodocumentário?

 Ler reportagem: narra a experiência da vida na cidade de duas jovens e suas experiências desiguais
em direitos e oportunidades, distância espacial e social. – ver roteiro de trabalho.
 Ler, assistir, navegar:
VÁRIAS CIDADES NA MESMA CIDADE: Aprofundar a análise sobre as desigualdades socioeconômicas e
territoriais a partir dos dados do IPEA, Atlas do Desenvolvimento humano e outros documentos.

Onde não há o básico: Belém e o saneamento urbano. Acesso ao saneamento básico; marco-regulatório do
saneamento básico e outras questões relacionadas

 PONTO DE VISTA: Retoma as proposições de Raquel Rolnik e apresenta outras perspectivas sobre a
cidade e o urbano

GENTRIFICAÇÃO: Gentrificação na visão de David Harvey causas e efeitos.

 Gentrificação no Brasil: o caso de Recife e a disputa pela cidade: Juri simulado –
 Atividade complementar: debate e produção textual acerca do projeto imobiliário Novo Recife.
 Ler imagem e canção: letra da música “lucro” da Baiana System.
 Pesquisa:

Desafios urbano-rurais em Pedrão

CAP. 06: A DINÂMICA URBANA:

OBJETIVOS:
 Refletir sobre o papel do planejamento urbano e do poder público como agentes que interferem nas formas
da cidade;
 Diferenciar as cidades de acordo com sua função e sua classificação na hierarquia urbana, compreender que
atualmente essa hierarquia não limita a relação entre todas as cidades;
 Compreender que as transformações urbanas ocorrem principalmente pelos interesses do capital, mas
podem ser influenciadas pela atitude dos cidadãos.
APRESENTAÇÃO DO CAPÍTULO: caracterização das cidades e suas transformações; processos de diferenciação e
exclusão.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
 NARRATIVAS: a cidade nos livros de literatura nas obras de Ítalo Calvino – A trilha dos ninhos de aranha e
Cidades invisíveis

AS DIFERENÇAS ENTRE AS CIDADES: leitura comparativa dos espaços urbanos

 Paisagens urbanas: análise da configuração das diferentes paisagens urbanas e diferentes cidade do
mundo; comparar e refletir sobre as configurações do espaço urbano e suas paisagens.

FUNÇÃO URBANA: discutir sobre a organização da cidade e suas funções

 Ler diagrama: analisar o processo de ocupação e expansão da malha urbana (conurbação) a partir de
croqui cartográfico e um gráfico.

HIERARQUIA URBANA: como e por que as cidades são classificadas e quais são so tipos de classificação
urbana.

TRANSFORMAÇÕES URBANAS:

 Os centros e as centralidades: centros historicamente estabelecidos e o surgimento de novos

centros (econômico, político, cultural...)
 A transformação projetada: apresentar e problematizar a questão da revitalização do espaço e seus
efeitos (positivos e negativos)
 Ler imagens: Analisar a gentrificação em Nova York e a revitalização do Pelourinho e a remoção dos
moradores – ver roteiro de trabalho

CIDADES E QUALIDADE DE VIDA: condições sanitárias e de saúde da população – como está a população
está vivendo?
 Ler canção: violência urbana em questão
 Atividade complementar: construir mapa conceitual com base no tema cidade e os conceitos que
contribuem para sua compreensão
