EE Profª Maria Luíza Ferrari Cícero

Guia de Aprendizagem 2021

Professor(a): Delcimar C. Fernandes Componente Curricular: 8° anos A e B 2º Bimestre/2021

GEOGRAFIA

Justificativa:

Devido ao contexto de pandemia da COVID-19, a realização de atividades a distância requer novas adaptações e transformações às atividades propostas, considerando as
habilidades estruturantes e essenciais para o segundo bimestre, já pensando em um possível retorno presencial, poia a Geografia é entendida como uma ciência social,
que estuda o espaço construído pelo homem, a partir das relações que estes mantêm entre si e com a natureza, neste contexto é necessário que o aluno / cidadão
reconheça o mundo em que vive, que se compreenda como indivíduo social capaz de construir a sua história, a sua sociedade, o seu espaço, e que consiga ter os
mecanismos e os instrumentos para tanto.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

 Produção, circulação e consumo de mercadorias Os fenômenos socioespaciais das fases do processo

 Compreender a diversidade mundial;
 Conhecer o compreender os principais circuitos de
produção, circulação e consumo de mercadorias;
 Conhecer e compreender as potências tradicionais e
emergentes da nova ordem mundial;
 Identificar e analisar as desigualdades sociais e do
trabalho;
 Entender o que são anamorfoses e interpretá-las;
 Ler, interpretar gráficos, tabelas e mapas temáticos.
 Desigualdade social e o trabalho;
 Corporações e organismos internacionais e do
Brasil na ordem econômica mundial;
 Os diferentes contextos e os meios técnico e
tecnológico na produção;
 Os diferentes contextos e os meios técnico e
tecnológico na produção.
 Cartografia: anamorfose, croquis e mapas
temáticos da América e África.
de globalização
(EF07GE19*) Aplicar conhecimentos geográficos para
identificar fenômenos socioespaciais representativos das
primeiras fases do processo de globalização em diferentes
lugares.
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de
industrialização e inovação tecnológica e analisar as
transformações socioeconômicas, políticas, culturais e
ambientais do território brasileiro.
As potências tradicionais e emergente na ordem mundial
do pós-guerra
(EF08GE08) Analisar a situação do Brasil e de outros países
da América Latina e da África, assim como da potência
estadunidense na ordem mundial do pós-guerra.
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Processos de desconcentração, descentralização e

recentralização das atividades econômicas

(EF08GE13) Analisar as características do desenvolvimento

científico e tecnológico e relacionar com as transformações
dos tipos de trabalho e influências na economia dos espaços
urbanos e rurais de diferentes países da América e África.

(EF08GE14) Analisar e comparar os processos de

desconcentração, descentralização e recentralização das
atividades econômicas a partir do capital estadunidense e
chinês em diferentes regiões no mundo, com destaque para
o Brasil.

O processo de globalização e a atuação das Organizações

Mundiais
(EF08GE28*) Identificar fatos, dados, situações e/ou
fenômenos do processo de globalização e avaliar as
diferentes manifestações culturais, políticas, econômicas,
ambientais e sociais, em diferentes lugares.

O desenvolvimento científico e tecnológico na

caracterização do espaço geográfico, em diferentes
períodos.
(EF08GE19) Interpretar e elaborar cartogramas, mapas
esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas com
informações geográficas acerca da América e da África.

Competências Socioemocionais
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 Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital. PARA entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Empatia (Capacidade de usar nossa compreensão da realidade para entender as necessidades e sentimentos dos outros, agir com bondade e compaixão, além
de investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário);
 Respeito (Capacidade de tratar as pessoas com consideração, lealdade e tolerância, isto é, demonstrar o devido respeito aos sentimentos, desejos, direitos,
crenças ou tradições dos outros);
 Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares). PARA se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
 Trabalho e projeto de vida: valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências. Para entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Temas Transversais

Pluralidade Cultural; Ética; Saúde; Meio Ambiente; Educação em Direitos Humanos.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Videoaulas do CMSP;  Aulas online (meet) empregando Pesquisas na internet, revistas, jornais, livros
metodologias ativas adaptadas devido ao didáticos e paradidáticos;
Atividades propostas aos alunos por meio de sequência distanciamento social;
didática pelo google formulários no Classroon;  A interação com o aluno será feita via •Resolução de exercícios.
WhatsApp (de modo individual ou coletivo);
Outras ferramentas digitais poderão ser usadas para •Educação Especial: adaptação curricular.
apoio conforme as demandas exigirem (Jogos online,
You tube e sites de pesquisas).
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Princípios e Valores Avaliação

As Ciências Humanas devem estimular uma formação ética, elemento fundamental
para a formação das novas gerações, auxiliando os alunos a construir um sentido de
responsabilidade para valorizar: os direitos humanos; o respeito ao ambiente e à
própria coletividade; o fortalecimento de valores sociais, tais como a solidariedade,
respeito e empatia; a participação e o protagonismo voltados para o bem comum;
e, sobretudo, a preocupação com as desigualdades sociais. Cabe, ainda, às Ciências
Humanas cultivar a formação de alunos intelectualmente autônomos, com
capacidade de articular categorias de pensamento histórico e geográfico em face de
seu próprio tempo, percebendo as experiências humanas e refletindo sobre elas,
com base na diversidade de pontos de vista.
Referências
 Avalição processual considerando as atividades propostas, sua execução
e participação dos alunos através das devolutivas via formulário,
acompanhamento das aulas do CMSP e aulas online (meet) e
quinzenalmente ocorrerão as atividades de verificação de aprendizagem
com o objetivo de revisar as atividades desenvolvidas no período;
 A recuperação será contínua durante as realizações das atividades da
disciplina, dando oportunidade ao estudante de obter um feedback
constante de suas produções, aperfeiçoando as habilidades adquiridas
continuamente;
 Haverá recuperação intensiva de acordo com o calendário escolar - SEI;
 Aos alunos que não conseguirem participar de forma virtual, será
disponibilizado material impresso na escola.

Referências Para o Professor:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/EF_PR_GEO_6-a-9_vol1_2021_Vers%C3%A3o_Preliminar.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/
https://novaescola.org.br
Livro didático Araribá mais geografia – 8º Ano (Editora Moderna) Edição 2018

Para o aluno:
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Pesquisas na Internet e redes sociais direcionados pelo professor;

Livro didático;
Caderno do Aluno – Currículo em ação – 8º Ano – Ensino Fundamental

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Professor PCA PCG Diretor