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SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Geografia

Direitos humanos – Nivelamento

1o bimestre – Aula 01
Ensino Médio
Conteúdo Objetivo

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● Direitos ● Analisar situações
humanos. da vida cotidiana
ligadas aos direitos
humanos.
 Para começar

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5 MINUTOS

1. Com suas palavras, escreva quais

são seus diretos e deveres.
2. O que você sabe sobre a Declaração
Universal dos Direitos Humanos?
Em caso positivo, escreva sobre o
que já conhece.

Eleanor Roosevelt com uma versão da

Declaração Universal dos Direitos
Humanos em espanhol, 1949.
 Foco no conteúdo

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Direitos humanos
De acordo com a Unicef, os direitos humanos são normas que reconhecem e
protegem a dignidade de todos os seres humanos. Os direitos humanos regem o
modo como os seres humanos individualmente vivem em sociedade e entre si,
bem como sua relação com o Estado e as obrigações que o Estado tem em
relação a eles.
A lei dos direitos humanos obriga os governos a fazer algumas coisas e os
impede de fazer outras. Os indivíduos também têm responsabilidades:
usufruindo dos seus direitos humanos, devem respeitar os direitos dos outros.
Nenhum governo, grupo ou indivíduo tem o direito de fazer qualquer coisa que
viole os direitos de outra pessoa.
 Na prática

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5 MINUTOS

Na sua concepção, quais são alguns dos

desafios mais urgentes aos direitos
humanos hoje em dia? Como os jovens
podem desempenhar um papel ativo na
promoção e proteção desses direitos?

Responda a essa questão em seu caderno.

Cada minuto
conta
 Foco no conteúdo

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Vamos conhecer e refletir sobre alguns artigos da Declaração Universal dos
Direitos Humanos.
Artigo 1o
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São
dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com
espírito de fraternidade.

Continua...
 Foco no conteúdo

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Artigo 2o
1. Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades
estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de
raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem
nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.
2. Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política,
jurídica ou internacional do país ou território a que pertença uma pessoa,
quer se trate de um território independente, sob tutela, sem governo próprio,
quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.
 Foco no conteúdo

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Artigo 5o
Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou
degradante.
Artigo 6o
Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecido como pessoa
perante a lei.
Artigo 7o
Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da
lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente
Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
 Foco no conteúdo

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Artigo 19
Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expressão; esse direito
inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e
transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de
fronteiras.
 Foco no conteúdo

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Artigo 29
1. Todo ser humano tem deveres para com a comunidade, na qual o livre e
pleno desenvolvimento de sua personalidade é possível.
2. No exercício de seus direitos e liberdades, todo ser humano estará sujeito
apenas às limitações determinadas pela lei, exclusivamente com o fim de
assegurar o devido reconhecimento e respeito dos direitos e liberdades de
outrem e de satisfazer as justas exigências da moral, da ordem pública e do
bem-estar de uma sociedade democrática.
3. Esses direitos e liberdades não podem, em hipótese alguma, ser exercidos
contrariamente aos objetivos e princípios das Nações Unidas.
 Na prática

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10 MINUTOS

1. Como o princípio da igualdade é abordado no Artigo 2o dos Direitos

Humanos? Você acredita que esse princípio é aplicado efetivamente em sua
comunidade ou país? Como a liberdade de expressão é fundamental para a
sociedade? Existem limites justificáveis para essa liberdade? Puxe mais.
2. Como equilibrar a liberdade de expressão com a responsabilidade social?
Existe algum fenômeno atual que atrapalha este equilíbrio? Puxe mais.

Todo mundo escreve e

Puxe mais
 Na prática

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Correção
1 - O Artigo 2o da Declaração Universal dos Direitos Humanos estabelece que
“Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades
estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça,
cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional
ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição”.
Este princípio da igualdade reflete o compromisso fundamental com a dignidade
inerente e os direitos iguais de todos os seres humanos. Ele visa garantir que
cada indivíduo seja tratado com equidade e justiça, sem discriminação com base
em características como raça, gênero, religião ou qualquer outra condição.
 Na prática

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Correção
2 - A liberdade de expressão é de suma importância para a sociedade, pois
permite a coexistência de uma variedade de ideias, opiniões e perspectivas na
sociedade, promovendo a diversidade de pensamento. É essencial para a
participação informada dos cidadãos em processos democráticos, permitindo
que expressem suas opiniões sobre questões políticas, sociais e econômicas, o
que pode vir a contribuir para o enriquecimento cultural e artístico,
permitindo a expressão criativa e o debate sobre temas culturais e sociais.
Em contraponto a isso, as restrições podem ser justificadas para prevenir
discursos que incitem violência, discriminação ou hostilidade contra grupos
com base em características como raça, religião, gênero, dentre outras.
 Na prática

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Correção
3 - Uma forma de promover o equilíbrio é promover a educação sobre o
uso responsável da liberdade de expressão, destacando os impactos de
discursos prejudiciais, dentre outros. Um dos fenômenos atuais que
atrapalham o equilíbrio entre responsabilidade social e liberdade de
expressão é conhecido popularmente por disseminação de fake news, ou
notícias falsas, que pode levar a população à desinformação.
 Aplicando

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Criando uma Campanha:
Escolha um artigo dos Direitos Humanos e desenvolva uma campanha de
conscientização para a escola. Isso pode incluir cartazes, panfletos e
apresentações para educar os colegas sobre a importância desses direitos.

Acesse e leia a Declaração Universal dos Direitos Humanos

adotada e proclamada pela Assembleia Geral das Nações
Unidas (Resolução 217 A III) em 10 de dezembro 1948.

https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos
-direitos-humanos
O que aprendemos hoje?

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De surpresa

● Elabore uma lista com tudo o que você

aprendeu. No final da aula, o professor, de
surpresa, escolherá três estudantes para
compartilhar sua lista.
 Referências

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Slides 4 e 15 – https://www.unicef.org/brazil/o-que-sao-direitos-humanos
Slides 6 a 10 – https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos

Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:EleanorRooseveltHumanRights.png
Slide 5 – https://pixabay.com/pt/photos/nacionalidades-diferentes-crian%C3%A7as-1743392/
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