COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR VICTOR DO AMARAL - EFMP

Data: junho/2023
PROFESSOR ANO | TURMA COMPONENTE CURRICULAR TRIMESTRE
Carolina SanRoman R. Sant’Anna 2º ano A GEOGRAFIA 2º
BREVE JUSTIFICATIVA
Orientar as reflexões para os fenômenos ligados ao espaço; reconhecer as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais a fim de
desenvolver o olhar crítico acerca das relações internacionais.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Compreender o modelo de produção capitalista e identificar se esse modelo está relacionado com as desigualdades socioeconômicas;
Relembrar como ocorreram os processos de desenvolvimento e subdesenvolvimento a partir da comparação de dados socioeconômicos;
Compreender como as atividades econômicas promovem alterações no meio ambiente;
Conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos, como uma medida internacional de garantia dos direitos básicos para a sociedade;
Identificar os principais conflitos étnico-culturais no mundo relacionando-os com a violação dos direitos humanos;
Analisar os atuais conflitos mundiais, compreendendo suas principais motivações, associando a atuação dos organismos internacionais na mediação de
acordos geopolíticos mundiais;
Conhecer os tipos de indústria de acordo com o bem produzido e a tecnologia empregada, compreendendo seu papel na dinâmica da economia global.
Relacionando com os processos de industrialização dos países centrais e periféricos, para comparar com a realidade industrial do Brasil num contexto
de industrialização tardia;
Compreender os fatores locacionais que promovem a concentração ou dispersão industrial;
Identificar as práticas neoliberais no cenário político e econômico em países centrais e periféricos;
Compreender as condições socioeconômicas dos países emergentes para analisar as causas e consequências do desemprego estrutural e conjuntural;
Compreender como as territorialidades podem (des) organizar o espaço geográfico, gerando desigualdades socioespaciais, segregação e conflitos;
Conhecer os direitos das minorias como fundamental de forma a propor decisões para o combate às desigualdades;
Identificar as causas das diversas formas de violência relacionando as desigualdades sociais como fator que agrava os quadros de violência;
Analisar os diversos tipos de violência, suas causas e consequências para a sociedade, propondo medidas possíveis para a diminuição da violência no
Brasil, partindo da realidade local e regional.
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(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade);
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel
de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas;
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações sujeitos, grupos e classes entre sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos;
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica;
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e /ou geográficos e seus
efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais;
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, condutas, etc.), desnaturalizando e problematizando formas de
desigualdade e preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais;
(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas causas, significados e usos políticos, sociais e culturais,
avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos;

CONTEÚDO (Nivelamento):
O capitalismo e a desigualdade social e econômica; Países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Alterações ambientais provocadas pelas atividades
econômicas; As mudanças climáticas e a relação com a ocupação e produção no espaço geográfico .
CONTEÚDO:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos; A violação dos direitos humanos como motivador das tensões e conflitos atuais; Tipos de conflitos; A
atuação dos organismos internacionais na mediação e resolução dos conflitos pelo mundo; Tipos de indústria e a Industrialização no espaço geográfico
mundial; : Modelos de organização industrial: Taylorismo, Fordismo e Toyotismo; O desenvolvimento industrial no Brasil e no mundo; Distribuição das
indústrias no mundo e no Brasil; Revolução Técnico-Científico Informacional e a Indústria 4.0; Os tecnopolos; O Neoliberalismo e seus impactos sobre o
mundo do trabalho; Relações de trabalho nos países emergentes; : Desemprego estrutural e conjuntural; Segregação socioespacial como resultante da
estruturação socioeconômica; O processo de gentrificação no espaço urbano; As diversas formas de violência no mundo; As desigualdades sociais no
meio urbano; O combate à violência no mundo atual.
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DESCRITORES

D04 – Identificar as diferenças socioespaciais resultantes das organizações da sociedade

D11 – Compreender o processo de urbanização mundial;
D15 - Conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos;
D16 - Identificar estratégias de apropriação do espaço geográfico que (re)configuram as relações socioespaciais por diferentes agentes;
D48 – Compreender os processos de produção e das cadeias produtivas em diferentes espaços geográficos;
HABILIDADE COGNITIVAS

Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção
do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem;
O conhecimento como ferramenta de revolução individual e coletiva.
HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS

O exercício da empatia, do colocar-se “no lugar dos outros”, respeitando a diversidade;

Alcance de consciência coletiva sobre o uso dos recursos naturais e sua preservação;
A prática cidadã como fator fundamental na vivência coletiva.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS

Criatividade : novas formas de pensar e agir.

Curiosidade : Explorar e procurar por si próprio.
Mente aberta : ver as coisas de maneira objetiva e justa, de todos os lados.
Amor pelo aprendizado : Desenvolver constantemente habilidades e conhecimentos.
Perspectiva : Ver as situações de diversas maneiras que façam sentido.
Inteligência social : ter consciência de como você e os outros estão motivados e agir de acordo.
Cidadania : Ser socialmente responsável e leal às leis e atitudes corretas sociais.
Equidade : Tratar todos de maneira semelhante. Ser justo e sem preconceito.
Auto Controle : Saber controlar as emoções e ações de acordo com os valores da pessoa.
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SITUAÇÕES DIDÁTICAS

Textos de apoio, livro didático, mapas, documentos históricos, reportagens, mapas mentais, atlas, globo terrestre e maquetes.

ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Aulas de Nivelamento; Leitura e análise de textos Atitudes de comprometimento Pesquisa em livros e sites; Análise
Descrição das atividades diversificados; Interpretação de envolvendo atividades em dupla de imagens e documentos;
orais e escritas diferentes materiais como ou grupos; Respeito e Realização de atividades lúdicas
propostas sobre os mapas impressos, planisfério, colaboração nas discussões que sobre determinados temas;
conteúdos; gráficos, textos, globo terrestre, surgem sobre os temas Reforçar o conteúdo antes e após
Disponibilização de atlas, etc. trabalhados; Atitudes de respeito as avaliações, com revisões e
material complementar; e colaboração em atividades retomada dos temas.
Retomada do conteúdo. realizadas em sala.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Proporcionar conteúdos objetivos a fim de organizar as exigências sociais, políticas e ideológicas. Desenvolver atividades que
permitam o protagonismo do aluno. Apresentação de uma organização de ação e prática no sentido de aprender e comunicar.

ESPAÇOS EDUCATIVOS

Sala de aula; quadras e pátio externo da Escola; Biblioteca, laboratório de informática.

RECURSOS DIDÁTICOS

Utilização do livro didático; textos complementares; quadro; giz; internet como ferramenta de pesquisa; mapas históricos; imagens
(gravuras), globo terrestre, atlas, notícias e reportagens de revistas e jornais, músicas e/ou literatura relacionada ao tema e vídeos
selecionados.
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ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

Avaliação escrita e objetiva individual ou trabalho equivalente - valor 4,0

Prova Paraná - valor 3,0
Atividade de Desafio (quizizz) - valor 3,0

Recuperação
Avaliação escrita e objetiva individual ou trabalho equivalente - valor 4,0
Recuperação do Desafio (quizizz) - valor 3,0
Recuperação da Prova Paraná (atividades/trabalhos) - valor 3,0
FONTES DE REFERÊNCIA

MOREIRA, Igor. Geografia: Ensino Médio – Projeto Vivá volume 2. Curitiba: Editora Positivo, 1.ª Edição, 2016.
PARANÁ. Secretaria de Educação. Currículo Priorizado. Seed/DDC – Pr 2021;
http:/www.provaparana.pr.gov.br