Diretoria Regional de Educação, Juventude e Esportes

Assessoria Regional de Gestão Pedagógica e Educacional

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COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

(CG1) - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e
digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva. (Conhecimento)
(CG2) - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos
das diferentes áreas. (Pensamento Científico, Crítico e Criativo)
(CG3) - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. (Repertório Cultural)
(CG4) - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem
ao entendimento mútuo. (Comunicação)
(CG5) - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva. (Cultura Digital)
(CG6) - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências
que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício
da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
(Trabalho e Projeto de Vida)
(CG7) - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender
ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. (Argumentação)
(CG8) - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade
humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
(Autoconhecimento e Autocuidado)
(CG9) - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza. (Empatia e Cooperação)
(CG10) - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários. (Responsabilidade e Cidadania)
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

(CE1- MAT) - Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em
diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, ou ainda
questões econômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a consolidar uma formação
científica geral.

(CE2- MAT) - Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar de ações para investigar desafios
do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas
de urgência social, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no
mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
HILIDADE
(CE3- MAT) - Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos, em seus campos – Aritmética,
Álgebra, Grandezas e Medidas, Geometria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar, construir modelos e
resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções
propostas, de modo a construir argumentação consistente.
BILIDADES
(CE4- MAT) - Compreender e utilizar, com flexibilidade e fluidez, diferentes registros de representação
matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico, computacional etc.), na busca de solução e comunicação de
resultados de problemas, de modo a favorecer a construção e o desenvolvimento do raciocínio matemático.
HABILIDADES
(CE5- MAT) - Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades
matemáticas, empregando recursos e estratégias como observação de padrões, experimentações e tecnologias
digitais, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação das
referidas conjecturas.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

(CE1- CHS) -Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos,
científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

(CE2- CHS)- Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-
nações.

(CE3- CHS) - Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a
natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional, nacional e global.

(CE4- CHS)- Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.

(CE5- CHS) - Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando
princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

(CE6- CHS) - Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
(CE1- CNT)- Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,minimizem
impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

(CE2- CNT)- Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentare defender decisões éticas e responsáveis.

(CE3- CNT)- Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e

suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
propor soluções que consideremdemandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC).

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

(CE1- LGG) - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais)e mobilizar esses conhecimentos narecepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e aspossibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

(CE2- LGG) - Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitando as diversidadese a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com
base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos,exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza

(CE3- LGG) - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambientale o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

(CE4- LGG) - Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de
expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquernatureza.

(CE5- LGG) - Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas sociais da
cultura corporal de movimento, reconhecendo-as evivenciando-as como formas de expressão de valores e
identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.

(CE6- LGG) - Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas
características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar
significado e (re) construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

(CE7- LGG) - Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas
autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal
e coletiva.
ANEXO:
Habilidades relacionadas aos Itinerários Formativos, conforme Portaria N° 1.432, de 28 de dezembro de 2018.

As habilidades associadas aos Itinerários Formativos encontram-se detalhadas nas tabelas a seguir.

A Tabela1 traz as habilidades relacionadas às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular-BNCC, a serem
desenvolvidas indistintamente por todos os Itinerários Formativos.
A Tabela 2 apresenta as habilidades de natureza mais específica, associadas a cada uma das Áreas de Conhecimento e à Formação
Técnica e Profissional.
 Tabela1: Habilidades dos Itinerários Formativos Associadas às Competências Gerais da BNCC
Área de Área de Ciências da Área de Ciências
Eixo Área de Matemática e Formação Técnica e
Linguagens e Natureza e suas Humanas e Sociais
estruturante suas Tecnologias Profissional
suasTecnologias Tecnologias Aplicadas
HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO:
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade
Investigação e ética i nclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais. (CG 1, 2 e 5)
Científica (EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências para
respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e compreensíveis, sempre
respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.
(CG 2, 3 e 7)
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações científicas para criar ou propor soluções
para problemas diversos. (CG 2 e 10)
 HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CRIATIVO:
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências presenciais
Processos e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. (CG 2 e 3)
Criativos (EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, originais
ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. (CG 2, 3 e 6)
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e plataformas,
analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando que alcancem os interlocutores pretendidos. (CG 4, 5, 6 e 8)
HABILIDADES RELACIONADAS À CONVIVÊNCIA E ATUAÇÃO SOCIOCULTURAL:
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando valores
importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes, consequentes, colaborativas e
Mediação e responsáveis. (CG 1, 6, 9 e 10)
Intervenção (EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia, flexibilidade e
Sociocultural resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação eresolução de conflitos, o combate ao preconceito e a
valorização da diversidade. (CG 4, 6, 7 e 9)
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, implementação e avaliação de solução para problemas socioculturais e/ou
ambientais em nível local, regional, nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela realização de ações e projetos voltados
ao bem comum. (CG 6 e 10)
HABILIDADES RELACIONADAS AO AUTOCONHECIMENTO, EMPREENDEDORISMO E PROJETO DE VIDA:
(EMIFCG10)Reconhecer e utilizar qualidades e fragilidades pessoais com confiança para superar desafios e alcançar objetivos
pessoais e profissionais, agindo de forma proativa e empreendedora e perseverando em situações de estresse, frustração,
Empreendedoris fracasso e adversidade. (CG 6, 8 e 10)
mo (EMIFCG11)Utilizar estratégias de planejamento,organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas,
identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos, para realizar projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e
efetividade. (CG 6)
(EMIFCG12)Refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros,
identificando aspirações e oportunidades, inclusive relacionadas ao mundo do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações
em relação à sua vida pessoal, profissional e cidadã. (CG 6, 8 e 10)
 Tabela 2: Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associadas aos Eixos Estruturantes
Área de Ciências da
Eixo Área de Linguagens e Área de Matemática e Área de Ciências Humanas Formação Técnica e
Natureza e suas
estruturante suas Tecnologias suas Tecnologias e Sociais Aplicadas Profissional
Tecnologias
(EMIFLGG01) (EMIFMAT01) (EMIFCNT01) (EMIFCHS01) (EMIFFTP01)
Investigar e analisar a Investigar e analisar Investigar e analisar Investigar e analisar Investigar, analisar e
organização, o situações-problema situações-problema e situações-problema resolver problemas do
funcionamento e/ou os identificando e variáveis que envolvendo temas e cotidiano pessoal,
efeitos de sentido de selecionando interferem na dinâmica processos de natureza da escola e do trabalho,
enunciados e discursos conhecimentos de fenômenos da histórica, social, econômica, considerando dados e
materializados nas matemáticos natureza e/ou de filosófica, política e/ou informações
Investigação diversas línguas e relevantes para uma processos tecnológicos, cultural, em âmbito local, disponíveis em diferentes
Científica linguagens (imagens dada situação, considerando dados e regional, nacional e/ou mídias, planejando,
estáticas e em elaborando modelos informações global, considerando dados desenvolvendo e avaliando
movimento; música; para sua disponíveis em e informações disponíveis as atividades realizadas,
linguagens corporais e representação. diferentes mídias, com em diferentes mídias. compreendendo a
do movimento, entre ou sem o uso de proposição de soluções
outras), situando-os no (EMIFMAT02) dispositivos e (EMIFCHS02) para o problema
contexto de um ou mais Levantar e testar aplicativos digitais. Levantar e testar hipóteses identificado, a descrição
campos de atuação hipóteses sobre sobre temas e processos de de proposições lógicas por
social e considerando variáveis que (EMIFCNT02) natureza histórica,social, meio de fluxogramas, a
dados e interferem na Levantar e testar econômica, filosófica, aplicação de variáveis e
informações explicação ou hipóteses sobre política e/ou cultural, em constantes, a aplicação
disponíveis em resolução de uma variáveis que interferem âmbito local, regional, deo peradores lógicos, de
diferentes mídias. situação-problema na dinâmica de nacional e/ou global, operadores aritméticos, de
elaborando modelos fenômenos da natureza contextualizando os laços de repetição, de
(EMIFLGG02) com a linguagem e/ou de processos conhecimentos em sua decisão e de condição.
Levantar e testar matemática para tecnológicos, realidade local e utilizando
hipóteses sobre a analisá-la e avaliar sua com ou sem o uso de procedimentos e linguagens (EMIFFTP02)
organização, o adequação em dispositivos e adequados à investigação Levantar e testar hipóteses
funcionamento e/ou os termos de possíveis aplicativos digitais, científica. para resolver problemas do
efeitos de sentido de limitações, eficiência utilizando cotidiano pessoal, da
enunciados e discursos e possibilidades procedimentos e (EMIFCHS03) escola e do trabalho,
materializados nas degeneralização. linguagens adequados à Selecionar e sistematizar, utilizando procedimentos e
diversas línguas e investigação com base em estudos e/ou linguagens adequados à
linguagens (EMIFMAT03) científica. pesquisas (bibliográfica, investigação científica.
(imagens estáticas e em Selecionar e exploratória, de campo,
movimento; música; sistematizar, com base (EMIFCNT03) experimental etc.) em fontes (EMIFFTP03)
linguagens corporais e em estudos e/ou Selecionar e confiáveis, informações Selecionar e sistematizar,
do movimento, entre pesquisas(bibliográfic sistematizar, com base sobre temas e processos de com base em estudos e/ou
outras), situando-os no a, exploratória, de em estudos e/ou natureza histórica, social, pesquisas
contexto de campo, experimental pesquisas econômica, filosófica, (bibliográfica,exploratóri
um ou mais campos de etc.) em fontes (bibliográfica,explorat política e/ou cultural, em a, de campo,
atuação social e confiáveis, ória, decampo, âmbito local, experimental etc.) em
utilizando informações sobre a experimental etc.) em regional, nacional e/ou fontes confiáveis,
procedimentos e contribuição da fontes confiáveis, global, identificando os informações sobre
linguagens adequados à Matemática na informações sobre a diversos pontos de vista e problemas do cotidiano
investigação científica. explicação de dinâmica dos posicionando-se mediante pessoal, da escola e do
fenômenos de fenômenos da natureza argumentação, com o trabalho, identificando os
(EMIFLGG03) natureza científica, e/ou cuidado de citar as fontes diversos pontos de vista e
Selecionar e social, profissional, de processos dos recursos utilizados na posicionando-se
sistematizar, com base tecnológicos, pesquisa e buscando mediante argumentação,
identificando os como cuidado de citar as
em estudos e/ou cultural, de processos diversos pontos de vista apresentar conclusões com o fontes dos recursos
pesquisas tecnológicos, e posicionando-se uso de diferentes mídias. utilizados na pesquisa e
(bibliográfica, identificando os mediante buscando apresentar
exploratória, de campo, diversos pontos de argumentação, com o conclusões com o uso de
experimental etc.) em vista e posicionando- cuidado de citar as diferentes mídias.
fontes confiáveis, se mediante fontes dos recursos
informações sobre argumentação, com o utilizados na pesquisa e
português brasileiro, cuidado de citar as buscando apresentar
língua(s) e/ou fontes dos recursos conclusões com o uso
linguagem(ns) utilizados na pesquisa de diferentes mídias.
específicas, visando e buscando apresentar
fundamentar reflexões e conclusões com o uso
hipóteses sobre a de diferentes mídias.
organização, o
funcionamento e/ou os
efeitos de sentido de
enunciados e discursos
materializados nas
diversas línguas e
linguagens (imagens
estáticas e em
movimento; música;
linguagens corporais e
do movimento, entre
outras), identificando
os diversos pontos de
vista e posicionando-se
mediante
argumentação, com o
cuidado de citar as
fontes dos recursos
 utilizados na pesquisa e
buscando apresentar
conclusões com o uso
de diferentes mídias.

(EMIFLGG04) (EMIFMAT04) (EMIFCNT04) (EMIFCHS04) (EMIFFTP04)

Reconhecer produtos Reconhecer produtos Reconhecer produtos Reconhecer produtos e/ou Reconhecer produtos,
e/ou processos criativos e/ou processos e/ou processos criativos processos criativos por meio serviços e/ou processos
por meio de criativos por meio por meio de fruição, de fruição, vivências e criativos por meio de
fruição,vivências e defruição, vivências e vivências e reflexão reflexão crítica sobre temas fruição, vivências e
reflexão crítica sobre reflexão crítica na crítica sobre a dinâmica e processos de natureza reflexão crítica sobre as
obras ou eventos de produção do dos fenômenos naturais histórica, social, econômica, funcionalidades de
diferentes práticas conhecimento e/ou de processos filosófica, política e/ou ferramentas e
artísticas, culturais e/ou matemático e sua tecnológicos, com ou cultural, em âmbito local, produtividade, colaboração
corporais, ampliando o aplicação no sem o uso regional, nacional e/ou e/ou comunicação.
repertório/domínio desenvolvimento de dedispositivos e global.
pessoal sobre o processos aplicativos digitais (EMIFFTP05)
Processos (EMIFCHS05)
funcionamento e os tecnológicos diversos. (como softwares de Selecionar e mobilizar
Criativos Selecionar e mobilizar
recursos da(s) língua(s) simulação e de intencionalmente recursos
ou da(s) linguagem(ns). (EMIFMAT05) realidade virtual, entre intencionalmente recursos criativos para resolver
Selecionar e mobilizar outros). criativos para resolver problemas reais
(EMIFLGG05) intencionalmente problemas reaisrelacionados relacionados à
Selecionar e mobilizar recursos criativos (EMIFCNT05) a temas e processos de produtividade, à
intencionalmente, em relacionados à Selecionar e mobilizar natureza histórica, social, colaboração e/ou à
um ou mais campos de Matemática para intencionalmente econômica, filosófica, comunicação.
atuação social, recursos resolver problemas de recursos criativos política e/ou cultural, em
criativos de diferentes natureza diversa, relacionados às Ciências âmbito local, regional,
línguas e linguagens incluindo aqueles que da Natureza para nacional e/ouglobal.
(imagens estáticas e em permitam a produção resolver problemas
movimento; música; de novos reais do ambiente e das
(EMIFCHS06) (EMIFFTP06)
linguagens corporais e conhecimentos ociedade, explorando e
do movimento, entre matemáticos, contrapondo diversas Propor e testar soluções Propor e testar soluções
outras), para participar comunicando com fontes de informação. éticas, estéticas, criativas e éticas, estéticas, criativas e
de projetos e/ou precisão suas ações e inovadoras para problemas inovadoras para problemas
processos criativos. reflexões relacionadas (EMIFCNT06) reais relacionados a temas e reais relacionados à
a constatações, Propor e testar soluções processos de natureza produtividade, à
(EMIFLGG06) interpretações e éticas, histórica, social, econômica, colaboração e/ou à
Propor e testar soluções argumentos, bem estéticas,criativas e filosófica, política e/ou comunicação, observando
éticas, estéticas, inovadoras para cultural, em âmbito local, a necessidade de seguir as
como adequando-os às
criativas e inovadoras problemas reais, regional, nacional e/ou boas práticas de segurança
situações originais.
para problemas reais, considerando a global. da informação no uso das
utilizando as diversas (EMIFMAT06) aplicação de design de ferramentas.
línguas e linguagens Propor e testar soluções e o uso de
(imagens estáticas e em soluções éticas, tecnologias digitais,
movimento; línguas; estéticas, criativas e programação e/ou
linguagens corporais e inovadoras para pensamento
do movimento, entre problemas reais, computacional que
outras), em um ou mais considerando a apoiem a construção de
campos de atuação aplicação dos protótipos, dispositivos
social, combatendo a conhecimentos e/ou equipamentos,
esterdeotipia, o lugar- matemáticos com o intuito de
comum e o clichê. associados ao domínio melhorar a qualidade de
de operações e vida e/ou os processos
relações matemáticas produtivos.
simbólicas e formais,
de modo a
desenvolver novas
abordagens e
estratégias para
 enfrentar novas
situações.

(EMIFLGG07) (EMIFMAT07) (EMIFCNT07) (EMIFCHS07) (EMIFFTP07)

Identificar e explicar Identificar e explicar Identificar e explicar Identificar e explicar Identificar e explicar
questões socioculturais questões questões socioculturais situações em que ocorram normas e valores sociais
e ambientais passíveis socioculturais e e ambientais conflitos, desequilíbrios e relevantes à convivência
de mediação e ambientais aplicando relacionadas a ameaças a grupos sociais, à cidadã no trabalho,
intervenção por conhecimentos e fenômenos físicos, diversidade de modos de considerando os seus
meio de práticas de habilidades químicos e/ou vida, às diferentes próprios valores e crenças,
linguagem. matemáticas para biológicos. identidades culturais e ao suas aspirações
avaliar e tomar meio ambiente, em âmbito profissionais, avaliando o
(EMIFLGG08) decisões em relação (EMIFCNT08) local, regional, nacional próprio comportamento
Selecionar e mobilizar ao que foi observado. Selecionar e mobilizar e/ou global, com base em frente ao meio em que está
intencionalmente intencionalmente fenômenos relacionados às inserido, a importância do
conhecimentos e (EMIFMAT08) conhecimentos e Ciências Humanas e Sociais respeito às diferenças
recursos das práticas de Selecionar e mobilizar recursos das Ciências Aplicadas. individuais e a preservação
Mediação e linguagem para propor intencionalmente da Natureza para propor do meio ambiente.
Intervenção ações individuais e/ou conhecimentos e ações individuais e/ou (EMIFCHS08)
Sociocultur coletivas de mediação e recursos matemáticos coletivas de mediação e Selecionar e mobilizar (EMIFFTP08)
al intervenção sobre para propor ações intervenção sobre intencionalmente Selecionar e mobilizar
formas de individuais e/ou problemas conhecimentos e recursos intencionalmente
interação e de atuação coletivas de socioculturais e das Ciências Humanas e conhecimentos sobre o
social, artístico-cultural mediaçãoe problemas ambientais. Sociais Aplicadas para mundo do trabalho,
ou ambiental, visando intervenção sobre propor ações demonstrando
colaborar para o problemas (EMIFCNT09) individuais e/ou coletivas de comprometimento
convívio democrático e socioculturais e Propor e testar mediação e intervenção em suas atividades
republicano com a problemas ambientais. estratégias de mediação sobre problemas de natureza pessoais e profissionais,
diversidade humana e e intervenção sociocultural e de realizando as atividades
para o cuidado com o (EMIFMAT09) para resolver problemas naturezaambiental, em dentro dos prazos
meio ambiente. Propor e testar de natureza âmbito local, regional, estabelecidos, o
estratégias nacional e/ou
 de mediação e sociocultural e de global, baseadas no respeito cumprimento de suas
intervenção para natureza ambiental às diferenças, na escuta, na atribuições na equipe de
(EMIFLGG09) resolver problemas de relacionados às empatia e na forma
Propor e testar natureza sociocultural Ciências da Natureza. responsabilidade colaborativa,valorizando
estratégias de e de natureza socioambiental. as diferenças
mediaçãoe intervenção ambiental socioculturais e a
sociocultural e relacionados à (EMIFCHS09) conservação ambiental.
ambiental, selecionando Matemática. Propor e testar estratégias de
adequadamente mediação e intervenção para (EMIFFTP09)
elementos das resolver problemas de Propor e testar
diferentes linguagens. natureza sociocultural e de estratégiasde mediação e
natureza ambiental, em intervenção para atuar em
âmbito local, regional, equipes de forma
nacional e/ou global, colaborativa, respeitando
relacionados às Ciências as diferenças individuais e
Humanas e Sociais socioculturais, níveis
Aplicadas. hierárquicos, as ideias
propostas para a discussão
e a contribuição necessária
para o alcance dos
objetivos da equipe,
desenvolvendo uma
avaliação crítica dos
desempenhos
Individuais de acordo
com critérios
estabelecidos e o
feedback aos seus pares,
tendoem vista a melhoria
de desempenhos e a
conservação ambiental.
 (EMIFLGG10) (EMIFMAT10) (EMIFCNT10) (EMIFLGG10) (EMIFFTP10)
Avaliar como Avaliar como Avaliar como Avaliar como Avaliar as relações entre a
oportunidades, oportunidades, oportunidades, oportunidades, formação escolar, geral e
conhecimentos e conhecimentos e conhecimentos e conhecimentos e recursos profissional, e a
recursos recursos relacionados recursos relacionados às relacionados às Ciências construção da carreira
relacionados às à Matemática Ciências da Natureza Humanas e Sociais profissional, analisando as
várias podem ser utilizados podem ser Aplicadas podem ser características do estágio,
linguagens na concretização de utilizados na utilizadas na do programa de
podem ser projetos pessoais ou concretização de concretização de projetos aprendizagem
utilizados na produtivos, projetos pessoais ou pessoais ou produtivos, em profissional, do programa
concretização considerando as produtivos, âmbito local, regional, de trainee, para identificar
de projetos pessoais ou diversas tecnologias considerando as nacional e/ou global, os programas alinhados a
Empreendedor produtivos, disponíveis e os diversas tecnologias considerando as diversas cada objetivo profissional.
ismo considerando as impactos disponíveis e os tecnologias
diversas tecnologias socioambientais. impactos disponíveis, os impactos (EMIFFTP11)
disponíveis e os socioambientais. socioambientais, os direitos Selecionar e mobilizar
impactos (EMIFMAT11) humanos e a promoção da intencionalmente
socioambientais. Selecionar e mobilizar (EMIFCNT11) cidadania. conhecimentos sobre o
intencionalmente Selecionar e mobilizar mundo do trabalho para
(EMIFLGG11) conhecimentos e intencionalmente (EMIFLGG11) desenvolver um projeto
Selecionar e mobilizar recursos da conhecimentos e Selecionar e mobilizar pessoal, profissional ou
intencionalmente Matemática para recursos das Ciências intencionalmente um empreendimento
conhecimentos e desenvolver um da Natureza conhecimentos e recursos produtivo,
recursos das práticas de projeto para desenvolver um das Ciências Humanas e estabelecendo objetivos
linguagem para pessoal ou um projeto pessoal ou um Sociais Aplicadas para e metas, avaliando as
desenvolver um projeto empreendimento empreendimento desenvolver um condições e recursos
pessoal ou um produtivo. produtivo. projeto pessoal ou um necessários para seu
empreendimento empreendimento produtivo, alcance e definindo um
produtivo. (EMIFMAT12) (EMIFCNT12) em âmbito local, regional, modelo de negócios.
Desenvolver projetos Desenvolver projetos nacional e/ou global.
(EMIFLGG12) pessoais ou pessoais ou produtivos, (EMIFFTP12)
Desenvolver projetos produtivos, utilizando as Ciências Empreender projetos
pessoais ou produtivos, utilizando processos e da Natureza e pessoais ou produtivos,
utilizando as práticas de conhecimentos suasTecnologias para considerando o contexto
linguagens socialmente matemáticos para formular propostas local, regional, nacional
relevantes, em formular propostas concretas, articuladas (EMIFCHS12) e/ou global, o próprio
diferentes campos de concretas, articuladas com o projeto de vida. Desenvolver projetos potencial, as características
atuação, para formular com o projeto de vida. pessoais ou produtivos, dos cursos de qualificação
propostas concretas, utilizando as Ciências e dos cursos técnicos, do
articuladas com o Humanas e SociaisAplicadas domínio de idiomas
projeto de vida. para formular propostas relevantes para o mundo
concretas, articuladas com o
do trabalho,
projeto devida, em âmbito
local, regional, nacional e/ou identificando as
global. oportunidades de formação
profissional existentes no
mundo do trabalho e o
alinhamento das
oportunidades ao projeto de
vida.