ESCOLA MUNICIPAL VILA OPERÁRIA

PLANO DE CURSO
1º ANO DO CICLO
2022
Professora: Gleide Aparecida Campelo Gomes

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Apresentação:

O presente Plano de Curso tem por objetivo orientar o trabalho com a turma do primeiro ano do ciclo de alfabetização do
ano de 2020, sob a luz de uma proposta educacional que tenha em vista a qualidade da formação a ser oferecida aos estudantes,
entendendo que o exercício da cidadania exige o acesso de todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção
e a participação responsável na vida social.
O domínio da língua falada e escrita, os princípios da reflexão matemática, as coordenadas espaciais e temporais que
organizam a percepção do mundo, os princípios da explicação científica, as condições de fruição da arte e das mensagens
estéticas, são domínios de saber presentes nas diferentes concepções do papel da educação no mundo democrático.
Como base teórica, para organização desse planejamento, foram utilizados os Parâmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Fundamental – Primeiro Ciclo.

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 OBJETIVOS GERAIS POR ÁREA DE CONHECIMENTO

LÍNGUA PORTUGUESA:

- Utilizar a linguagem oral e escrita como instrumento de aprendizagem e nos diferentes contextos sociais, produzindo e
compreendendo textos, valorizando a leitura como fonte de informação e prazer, conhecendo e respeitando as diferentes variedades
linguísticas.

MATEMÁTICA:

- Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender o mundo a sua volta, resolvendo situações-problemas,
desenvolvendo formas de raciocínio e processos como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, utilizando conceitos e
procedimentos matemáticos bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.

CIÊNCIAS NATURAIS:

- Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em
que vive, compreendendo a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários
daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e do homem.

CIÊNCIAS SOCIAIS:

- Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros grupos, tempos e espaços, conhecendo e
respeitando o modo de vida de diferentes grupos sociais, em suas manifestações culturais, econômicas e políticas, respeitando a
diversidade.

Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza e suas relações de modo a compreender o papel das
sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar, identificando ações do homem e suas
consequências.
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CONHECIMENTOS CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS PARA AÁREA DE PORTUGUÊS

CONCEITUAIS:
- Reconhecer a escrita do prenome e do sobrenome (seu e de seus colegas);
- Conhecer o alfabeto (grafia e som das letras);
- Compreender o processo de formação de palavras;
- Conhecer e identificar os diferentes tipos de textos em seus suportes textuais;
- Identificar e produzir diferentes gêneros textuais: Quadrinhos, bilhete, poema, adivinha, parlenda, panfletos etc.
- Conhecer as diferentes literaturas infantis buscando ampliar os debates sobre questões étnicas e culturais.
- Reconhecer a função social da leitura e da escrita.

PROCEDIMENTAIS:

- Ouvir , contar e recontar histórias, notícias e informações emitindo opiniões e sugestões sobre as mesmas; - Produzir pequenos
textos de forma oral, tendo o Professor como escriba.
-Escrever com autonomia seu prenome e sobrenome;
- Identificar letras maiúsculas e minúsculas, cursiva, caixa alta e baixa;
- Estabelecer relação fonética entre a fala e a escrita;

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Ler e interpretar símbolos, desenhos, imagens e textos;
- Observar a grafia do nome e do prenome seu e de seus colegas em vários contextos, através de brincadeiras, jogos e
materiais expostos ;
- Grafar seu nome e prenome nas atividades propostas com auxilio do material impresso.
-Manusear jornais e revistas, entre outros instrumentos a fim de reconhecer seus usos e funções, bem como os diversos
desenhos das letras(maiúscula, minúscula, cursiva, de forma)
- Trabalhar com listas e textos que sabe de cor;
- Participar da construção individual e coletiva de textos;
- Produzir textos através da leitura de imagem;
- Exercitar a construção da leitura e da escrita através de jogos educativos e atividades impressas;
- Produzir textos orais e escritos, fazendo a leitura individual e/ou coletiva dos mesmos;
- Analisar textos orais e escritos em vários contextos e veículos de comunicação, emitindo opiniões sobre os mesmos.

ATITUDINAIS:

- Participar ativamente, emitindo opiniões e articulando com segurança sobre os assuntos abordados;
- Expressar sua ideias e opiniões de forma espontânea, segura e autônoma, assim como respeitar a opinião dos outros;
- Reconhecer-se como ser único, dono de uma identidade cidadã, dentro da diversidade social;
- Perceber a importância de reconhecer cada letra e seu respectivo som, para a construção da escrita;
- Ler e escrever, produzir e interpretar textos, preocupando-se gradativamente com a escrita ortográfica formal;
- Identificar a função dos gêneros textuais apresentados;

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Ter autonomia para ler e escrever, utilizando a leitura e a escrita para relacionar-se no dia a dia, percebendo a
importância e a presença delas no contexto social.

CONHECIMENTOS CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS PARA ÁREA DE MATEMÁTICA

CONCEITUAIS:

- Compreender noções de: maior/menor, mais/menos, dentro/fora, igual/diferente, esquerdo/direito, alto/baixo,

muito/pouco, perto/longe, frente/atrás, leve/pesado;
- Identificar a ordem crescente e decrescente dos números;
- Identificar e diferenciar as várias formas geométricas;
- Ampliar o conhecimento de registro e relação entre quantidade, contagem, quantificação, comparação, ordenação e
sequência de numerais;
- Compreender os números pares e ímpares;
- Construir noções de adição, subtração, multiplicação e divisão, envolvendo estratégias e situações problemas;
- Conhecer o sistema monetário brasileiro e seu uso consciente;
- Reconhecer dezena/meia dezena, dúzia/meia dúzia, metade, dobro, triplo etc.;

- PROCEDIMENTAIS:

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- Participar de atividades lúdicas e atividades impressas que envolvam o conteúdo estudado;
- Manejar cores e objetos concretos de acordo com sua forma e cor;
Reconhecera função dos numerais no cotidiano através de brincadeiras, músicas e exercícios, estabelecendo a relação
número-numeral;
- Aplicar ações que envolvam o reconhecimento da ordem crescente e decrescente;
- Situar a ordem crescente e decrescente;
- Manusear material concreto para identificação e registro oral e escrito dos números pares e ímpares, assim como
vivenciar situações concretas relacionadas ao assunto trabalhado;
- Utilizar material concreto, situações problemas, recursos tecnológicos, jogos e brincadeiras para desenvolver o raciocínio
lógico e realizar operações matemáticas;
- Trabalhar com material concreto e situações do dia a dia para a identificação e uso consciente do sistema monetário
brasileiro;
- Participar de atividades lúdicas e situações problemas que envolvam a construção da ideia de dúzia/meia dúzia,
dezena/meia dezena;
- Distinguir grandezas e suas medidas: comprimento, peso, massa, tempo;
- Utilizar instrumentos para construir noções de medidas de peso, comprimento, tempo; - Realizar leituras de gráficos,
tabelas e dados estatísticos.
- Construir gráficos e tabelas a partir de dados estatísticos do cotidiano, de maneira coletiva;

ATITUDINAIS:

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- Perceber o próprio corpo situando-se no espaço em relação a objetos e pessoas;
- Apropriar-se da linguagem matemática para fazer uso no cotidiano;
Conscientizar-se da importância dos números e da matemática no dia a dia;
- Compreender a importância das operações matemáticas para o uso no dia a dia;
- Valorizar o uso dos instrumentos de medida no cotidiano; - Ler gráficos e tabelas;

CONHECIMENTOS CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS PARA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS

CONCEITUAIS:

- Identificar e diferenciar seres vivos de elementos não vivos;

- Reconhecer elementos fundamentais para a sobrevivência;
- Identificar e diferenciar as estações do ano;
- Identificar os instrumentos tecnológicos utilizados para medição do tempo;
- Perceber as características próprias de animais e suas diferenças (Tipos de pelo, patas, habitat).

PROCEDIMENTAIS:

- Realizar pesquisas em materiais impressos;

- Construir experiências práticas com materiais concretos;
- Manipular instrumentos utilizados para medição do tempo como relógios, calendários etc.

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- Debater com os colegas a respeito das diferenças e características encontradas nos animais e seus habitats naturais.

ATITUDINAIS:

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 - Reconhecer a diversidade natural e a existência de seres vivos e não vivos ;
- Perceber as diversidades climáticas e suas características a fim de utilizarem e reconhecerem os objetos
adequados para cada estação do ano;
- Preservar a natureza percebendo a importância dos elementos vitais à sobrevivência; - Situar-se no tempo e no
espaço utilizando instrumentos tecnológicos adequados para tal.

CONHECIMENTOS CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS PARA ÁREA DE CIÊNCIAS SOCIAIS

CONCEITUAIS:

- Perceber a importância do direito de se ter um nome e ser um cidadão único;

- Conhecer seus direitos e deveres, bem como o de seus semelhantes;
- Entender que somos parte do meio social e que temos influência e responsabilidade sobre o meio que vivemos;
- Conhecer as diferentes culturas e grupos étnicos e a contribuição destes para formação da nossa sociedade.
- Conhecer os diferentes grupos familiares respeitando as individualidades e particularidades destes grupos
sociais.
(organização familiar, diferenças étnicas, entre outros).
- Identificar sua identidade cultural.
- Reconhecer seu nome e a importância de se ter um registro;
- Identificar seu bairro, localizar sua residência;
- Identificar sua escola no bairro e a importância da mesma;
- Perceber a sua localização no espaço do entorno da escola e do seu bairro.
PROCEDIMENTAIS:

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 - Conhecer a história do seu nome através de entrevista com sua família.
- Participar de aulas passeios a fim de reconhecer o bairro da sua escola, com seus comércios, ruas e atividades;
- Realizar confecção de mapas, desenhos que demostrem localização identificadas na aula passeio como prática
de registro.
- Conhecer outras realidades culturais através de vídeos, músicas e brincadeiras.
- Identificar a imagem de si e do outro através da autodeclararão.

ATITUDINAIS:

- Compreender a importância do direito de se ter um nome e ser um cidadão único;

- Valorizar e respeitar-se como cidadão, compreendendo seus direitos e deveres, bem como o de seus
semelhantes; - Reconhecer que somos parte do meio social e que temos influência e responsabilidade sobre o
meio que vivemos; - Respeitar as diferentes formas de organização familiar.
- Respeitar e valorizar as diferentes manifestações e formas de cultura presentes em nossa sociedade. Como por
exemplo as culturas Africanas e Indígenas.
- Orientar-se no espaço em que transita, reconhecendo as instalações e atividades que os cercam.

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 PROJETO A SER TRABALHADO

“ESPELHO, ESPELHO MEU...”

No ano de 2020 o projeto FALE abordará o subtema: Valorizando a vida.

Sua culminância se dará em duas mostras pedagógicas:

1° semestre: “Eu e o outro"

2° semestre: “ TUDO SOBRE MIM.”

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação se dará de forma qualitativa através de observação diária das atividades desenvolvidas e de realização
mensal de diagnósticos de escrita. As observações feitas serão registradas no Relatório Descritivo bimestralmente.

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 ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA

A recuperação paralela acontecerá após a realização dos diagnósticos, com atividades diferenciadas para os
alunos avançarem no processo de ensino aprendizagem de acordo com a dificuldade que apresentarem nas
realizações das tarefas diárias e confirmadas na realização do diagnóstico de escrita.

TAREFAS DE CASA

As tarefas de cãs serão realizadas diariamente, com atividades de fixação sobre o que foi trabalhado em sala de
aula. Serão “desafios possíveis" que o aluno(a) terá autonomia para realizar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL (PCNs).

PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL/REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DUQUE DE CAXIAS. PRESSUPOSTOS
TEÓRICOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DUQUE DE CAXIAS.

“ Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão” (Paulo
Freire)

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