PLANO DE AULA MENSAL - 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

SÉRIE: 2ª SÉRIE
TURNO: MANHÃ
BIMESTRE: (4º BIMESTRE – 06/10 A /16/12/2022)
PERÍODO: DEZEMBRO.2022 (01/12 À 16/12/2022)
BASE CURRICULAR: CONTEÚDOS POR BIMESTRE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA COM BASE NAS MATRIZES DISCIPLINARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO
ESTADO DO PIAUÍ – ATUALIZAÇÕES COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DO PIAUÍ DE 2017”.

LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

INTEGRAÇÃO
HABILIDADE ENTRE AS ÁREAS OBJETIVOS DE
HABILIDADE ESPECÍFICA DATA OBJETO DO CONHECIMENTO
GERAL E/OU APRENDIZAGEM
COMPONENTES

• (EM13LP08) Analisar LÍNGUA • Conceituar e classificar

elementos e aspectos da
sintaxe do português, como a
ordem dos constituintes da
sentença (e os efeito que
causam sua inversão), a
estrutura dos sintagmas, as
categorias sintáticas, os
processos de coordenação e
subordinação (e os efeitos de
seus usos) e a sintaxe de
concordância e de regência, de
modo a potencializar os
processos de compreensão e
produção de textos e a
possibilitar escolhas adequadas
à situação comunicativa.
PORTUGUESA - os tempos e modos
ANÁLISE dentro de sua
especificidade
LINGUÍSTICA
morfológica;
2ª FEIRA • Reconhecer formas
(7:00 às 08:00) verbais de presente,
PROF. futuro do presente e
A Função dos Verbos nos Textos
FERNANDO futuro do pretérito,
05/12 Argumentativos [tempos e modos verbais] -
SANTOS refletindo sobre seu uso
Revisão
em textos diversos;
• Reconhecer a função
dos tempos verbais
(presente, futuro do
presente, futuro de
pretérito, presente do
subjuntivo) em textos
diversos.
 • Conceituar e classificar
os pronomes pessoais
dentro de sua
especificidade
morfológica;
O uso dos conectores e a referência dêitica.
12/12 • Identificar os pronomes Pronomes pessoais - Revisão
pessoais e a relação que
estabelecem entre as
partes do texto (coesão)
assim como a função de
ligar palavras e frases.

• Analisar, em textos LÍNGUA • Expressar opinião na

argumentativos, os PORTUGUESA - produção de gêneros Produção de textos a partir da temática: A
posicionamentos assumidos, os REDAÇÃO textuais que requeiram o garantia dos Direitos Humanos na
05/12 contemporaneidade
movimentos argumentativos 2ª FEIRA uso de estratégias de
(sustentação, refutação/contra– (08:00 ÀS 09:00) convencimento do leitor.
argumentação e negociação). PROF.
FRANCISCO
RUFINO
• Analisar, discutir, produzir e • Engajar-se na busca de
socializar, tendo em vista temas solução de problemas
e acontecimentos de interesse que envolvam a
local ou global coletividade, Dissertação Escolar: Proposta de intervenção
12/12 denunciando o para situação problema apresentado no tema
desrespeito a direitos,
organizando e/ou
participando de
discussões.

• Apropriar-se dos fundamentos ARTE • Conhecer as propostas e

das Artes Visuais; 2ª FEIRA ideologias das artes e
• Construir repertórios (09:20 ÀS 10:20) seus conceitos em
significativos em Artes Visuais; PROF. ADEILDO dança, expressão
• Vivenciar, enquanto fruidor, as urbana, cultura de massa
Artes Visuais; e fotografia. Leitura de obra de arte, considerando os signos
05/12
• Compreender a relação entre da linguagem visual.
produções de Artes Visuais de Grafite e Arte Urbana - Revisão
forma crítica, a partir dos
legados culturais locais.
• (Re) conhecer a pluralidade de
expressões musicais;
• Identificar elementos da
expressão musical;
• Compreender as expressões da
Música através de parâmetros
estéticos;
• Identificar os elementos básicos
do som.
• Compreender, analisar
processos de produção e
circulação de discursos, nas
diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas
em função de interesses
pessoais e coletivos.
• (EM13LP50) Analisar relações
intertextuais e interdiscursivas
entre obras de diferentes
autores e gêneros literários de
um mesmo momento histórico e
de momentos históricos
• Compreender o
desenvolvimento da
música brasileira na
década de 80.
Apreciação musical - Rock nos anos 80 no
12/12
Brasil - Revisão
ESPANHOL • Reforçar os conteúdos
4ª FEIRA estudados em sala de
(08:00 ÀS 09:00) aula, bem como, para os
(09:20 ÀS 10:20) casos em que se fizer
PROF. LISZT necessário, propiciar ao Interpretación de Texto
PAIVA estudante uma Pronombres de complemento directo
07/12
oportunidade de Pronombres de complemento indirecto
recuperar tais conteúdos, Heterosemánticas (falsas cognatas)
de forma a se atingir
excelência no processo
de aprendizagem dos
alunos.
• Reforçar os conteúdos
estudados em sala de
aula, bem como, para os
casos em que se fizer Interpretación de Texto
necessário, propiciar ao Pronombres de complemento directo
estudante uma Pronombres de complemento indirecto
14/12
oportunidade de Heterosemánticas (falsas cognatas)
recuperar tais conteúdos, Numerais Cardeais.
de forma a se atingir
excelência no processo
de aprendizagem dos
alunos.
LÍNGUA • Conhecer e reconhecer a
PORTUGUESA - poesia simbolista do mais
LITERATURA 01/12 festejado autor de Literatura Portuguesa – Era Moderna –
5ª FEIRA Portugal; Simbolismo: Intelecção de textos de Camilo
(07:00 ÀS 08:00) • Analisar e interpretar Pessanha
poemas do autor.
 diversos, explorando os modos
como a literatura e as artes em
geral se constituem, dialogam e
se retroalimentam.
• (EM13LP52) Analisar obras
significativas das literaturas
Brasileira, Piauiense e de
outros países e povos, em
especial a portuguesa, a
indígena, a africana e a latino-
americana, com base em
ferramentas da crítica literária
(estrutura da composição,
estilo, aspectos discursivos) ou
outros critérios relacionados a
diferentes matrizes culturais,
considerando o contexto de
produção (visões de mundo,
diálogos com outros textos,
inserções em movimentos
estéticos e culturais etc.) e o
modo como dialogam com o
presente.
• Identificar as principais
modalidades esportivas e suas
respectivas histórias e
formações das regras.
PROF. LUIZ
ROMERO
• Conhecer e reconhecer a
poesia simbolista de um
dos mais lidos poetas do Literatura Portuguesa – Era Moderna –
08/12
simbolismo de Portugal; Simbolismo: Intelecção de textos de Antônio
• Ler, analisar e interpretar Nobre
poemas do autor.
• Ler, comentar, analisar e
interpretar textos dos
autores destacados;
• Reconhecer a
importância comentar
textos dos autores
destacados.
15/12
Intelecção de textos de poetas Brasileiros,
Piauienses e Portugueses: Olavo Bilac / Antero
de Quental / Cesário Verde / Da Costa e Silva
EDUCAÇÃO • Aprofundar atividades
FÍSICA esportivas possíveis de
5ª FEIRA serem realizadas em
(08:00 ÀS 09:00) 01/12 equipamentos/ espaços Futebol
PROF.ª de lazer e culturais
LAURYANNA existentes na
QUEIROZ comunidade.
• Reforçar os conteúdos
estudados, propiciando a
08/12 oportunidade de Atletismo - Revisão
recuperar e atingir
excelência no processo
de aprendizagem;

• Apropriar-se dos fundamentos
das Artes Visuais;
• Construir repertórios
significativos em Artes Visuais;
• Vivenciar, enquanto fruidor, as
Artes Visuais;
• Compreender a relação entre
produções de Artes Visuais de
forma crítica, a partir dos
legados culturais locais.
• (Re) conhecer a pluralidade de
expressões musicais;
• Identificar elementos da
expressão musical;
• Compreender as expressões da
Música através de parâmetros
estéticos;
• Identificar os elementos básicos
do som;
• Apropriar-se dos fundamentos
expressivos da Música.
• Identificar os esportes e
suas principais
características e
contextos históricos.
• Reforçar os conteúdos
estudados, propiciando a
oportunidade de
recuperar e atingir
excelência no processo
15/12 Futebol de 5. Futebol e Handebol - Revisão
de aprendizagem;
• Identificar os esportes e
suas principais
características e
contextos históricos.
ARTE • Identificar produções em Identificação e leitura da obra de arte,
6ª FEIRA Artes Visuais locais, considerando seu contexto, assim como o
02/12
(07:00 ÀS 08:00) regionais, nacionais e contexto da natureza e da cultura - na Cultura e
PROF. ADEILDO internacionais. Arte Popular Nordestina
ALVES
• Conhecer e estabelecer
Leitura e compreensão dos signos da
relações formais e
linguagem visual com ênfase no elemento luz
simbólicas entre análise
09/12 no contexto da composição da obra de arte, de
estética, contextualização
objeto da cultura e/ou da natureza - na História
e processos da produção
da fotografia no Brasil - Revisão
visual.
• Identificar produções em
Artes Visuais locais,
regionais, nacionais e
internacionais. Identificação e leitura da obra de arte,
considerando seu contexto, assim como o
16/12 contexto da natureza e da cultura - nas
Tradições e festas populares Brasileiras –
Revisão
02/12
• Observar as normas de INGLÊS • Identificar gênero e Text and Reading
funcionamento que regem a 6ª FEIRA objetivo comunicativo, as Phrasal verbs
participação dos interlocutores (09:20 ÀS 10:20) construções adequadas Relative clauses.
de uma produção textual oral, (10:20 ÀS 11:20) para cada situação e as
respeitando os intervalos de PROF. LAWDO marcas coesivas e
fala e de leitura do texto escrito; NATELL discursivas;
• Identificar características dos • Identificar gênero e
gêneros orais e seus registros; objetivo comunicativo, as
• Compreender o efeito do uso construções adequadas
dos marcadores para cada situação e as
conversacionais. marcas coesivas,
conectores e discursivas.

• Identificar gênero e
objetivo comunicativo, as
construções adequadas
para cada situação e as
marcas coesivas e Text and Reading
discursivas; Advérbios e expressões adverbiais; emprego de
09/12
• Identificar gênero e phrasal verbs
objetivo comunicativo, as Relative clauses.
construções adequadas Linking words - Revisão (Review)
para cada situação e as
marcas coesivas,
conectores e discursivas.

• Identificar gênero e
objetivo comunicativo, as
construções adequadas
para cada situação e as
marcas coesivas e Text and Reading
discursivas; Advérbios e expressões adverbiais; emprego de
16/12
• Identificar gênero e phrasal verbs
objetivo comunicativo, as Relative clauses.
construções adequadas Voices of the verbs - Revisão (Review)
para cada situação e as
marcas coesivas,
conectores e discursivas.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

 INTEGRAÇÃO
HABILIDADE ENTRE AS ÁREAS OBJETIVOS DE
HABILIDADE ESPECÍFICA DATA OBJETO DO CONHECIMENTO
GERAL E/OU APRENDIZAGEM
COMPONENTES

• Conhecer os valores das funções MATEMÁTICA • Resolver equações

trigonométricas para ângulos 3ª FEIRA Trigonométricas;
comuns e a construção dos (07:00 às 09:00)
gráficos dessas funções e de suas PROF.º • Resolver situação-problema
inversas, reconhecendo suas ALEXSANDRO que envolva as funções
propriedades; KESLLER trigonométricas seno e cosseno
identificando-a com as funções
• Identificar gráficos de funções 06/12 Funções trigonométricas (seno,
periódicas.
trigonométricas e de suas cosseno, tangente) - Revisão
inversas;
• Utilizar as transformações
trigonométricas na resolução de
problemas e a resolução de
equações e inequações.

• Resolver situações-problema que • Aplicar a fórmula de Newton
envolva as relações no triângulo desenvolvimento de (x + a)n,
de Pascal e utilizar o termo geral com n pertencente aos
de binômio na resolução de 13/12 naturais;
situações-problemas. • Calcular o valor de expressões
que envolvam números
binomiais.
Propriedades dos números e suas
operações:
Números binomiais;
Triângulo de Pascal;
Somatório;
Desenvolvimento binomial;
Termo geral do binômio - Revisão

• Dominar as ideias centrais OFICINA DE • Reconhecer e classificar uma

(definições; termos gerais; MATEMÁTICA PA e uma PG; Progressão Aritmética e Progressão
propriedades; soma de termos de 5ª FEIRA • Determinar um termo qualquer Geométrica: Resoluções de
01/12
uma progressão finita e de uma (09:20 ÀS 10:20) de uma PA e de uma PG, a
progressão infinita), relativas à PA PROF. ALEXANDRO problemas
partir do primeiro termo e da
e à PG; KESLLER razão.
• Identificar semelhanças e
diferenças entre PA e PG e
resolver problemas envolvendo • Reconhecer e classificar uma
progressões; PA e uma PG;
• Relacionar PA a funções afim e • Determinar um termo qualquer Progressão Aritmética e Progressão
08/12
juros simples e PG a funções de uma PA e de uma PG, a Geométrica - Revisão
exponenciais e juros compostos. partir do primeiro termo e da
razão.

HABILIDADE
HABILIDADE ESPECÍFICA
GERAL
• (EM13CNT205) Interpretar
resultados e realizar previsões
sobre atividades experimentais,
fenômenos naturais e processos
tecnológicos, com
base nas noções de
probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites
explicativos das ciências.
• Relacionar o reaparecimento de
doenças com a ocupação
desordenada dos espaços
urbanos e a degradação
ambiental.
• Reconhecer e classificar uma
PA e uma PG;
• Determinar um termo qualquer Progressão Aritmética e Progressão
15/12
de uma PA e de uma PG, a Geométrica - Revisão
partir do primeiro termo e da
razão.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
INTEGRAÇÃO ENTRE
OBJETIVOS DE
AS ÁREAS E/OU DATA OBJETO DO CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM
COMPONENTES
QUÍMICA • Reconhecer os diversos
3ª FEIRA fatores, que favorecem ou
(10:20 ÀS 12:20) inibem as colisões efetivas, Cinética Química
PROF.ª ÉRICA RAMOS tais como: temperatura, (Fatores que afetam a cinética
06/12
concentração, pressão, química) - Revisão
superfície de contato e
catalisador.
• Reconhecer os diversos
fatores, que favorecem ou
inibem as colisões efetivas,
tais como: temperatura, Cinética Química - Revisão
13/12
concentração, pressão,
superfície de contato e
catalisador.
• Conhecer alguns parasitas;
BIOLOGIA • Entender o que é
4ª FEIRA 07/12 uma verminose;
(10:20 ÀS 12:20) • Reconhecer a importância de Saúde Ambiental - Verminoses
PROF. ASSIS hábitos de higiene pessoal e
GUALTER dos alimentos para
evitar verminoses.
• Identificar causas e • Definir sucessão ecológica e
consequências decorrentes da comunidade clímax;
extinção e tráfico de organismos • Conhecer os processos que
vivos (animais, plantas, fungos, determinam os padrões de
A Diversidade ameaçada –
bactérias, entre outros) para o 14/12 sucessão;
Sucessão Ecológica - Revisão
equilíbrio do planeta. • Relacionar a sequência de
espécies em uma sucessão
com atributos fisiológicos das
plantas.

• Distinguir as formas de produção FÍSICA • Compreender o funcionamento

e propagação dos sons em 5ª FEIRA dos tubos sonoros fechados e
diferentes fontes sonoras e meios (10:20 ÀS 12:20) abertos;
01/12 Ondas Sonoras - Tubos sonoros
de propagação. PROF. CAIO BRENO • Conhecer a frequência
fundamental e os harmônicos
de um tubo sonoro.

• Construir e descrever modelos • Classificar ondas considerando

físicos que representem os a natureza, direção de
fenômenos observados, tendo propagação e direção de
como foco o tema Som, Imagem vibração;
e Informação; • Identificar os principais
• Representar grandezas utilizando 08/12 componentes de uma onda; Ondulatória - Revisão
códigos, símbolos e • Compreender a equação
nomenclatura específicos da matemática que define a onda;
Física, tendo como foco o tema • Compreender a propagação
Som, Imagem e Informação. das ondas em situações de
reflexão e refração.

• Representar grandezas utilizando • Conhecer a velocidade do

códigos, símbolos e som, timbre, barreira do som,
nomenclatura específicos da altura e frequência do som;
Física, tendo como foco o tema • Analisar som audível, poluição
Som, Imagem e Informação. sonora e suas unidades; Ondas Sonoras - Revisão
15/12
• Compreender como a
formação de ondas
estacionárias nas cordas
vibrantes e tubos sonoros
origina as ondas sonoras.

HABILIDADE
HABILIDADE ESPECÍFICA
GERAL
• Perceber-se como sujeito
social construtor da história e
do conhecimento, responsável
por participar da construção da
sociedade;
• Posicionar-se diante de
acontecimentos da atualidade
e acontecimentos de outros
tempos históricos e espaços
sociais, a partir da
interpretação das relações
entre eles;
• Compreender as HISTÓRIA
individuais como partes
integrantes de HISTÓRIA
coletivas.
• Analisar os principais
problemas ambientais no
mundo decorrente das
transformações dinâmica da
natureza relacionando de
maneira crítica e
contextualizada, o lugar de
vivência, o Brasil e o mundo;
• Compreender o papel do Brasil
no enfrentamento das
questões ambientais.
• Reconhecer a importância da
sustentabilidade e da
conservação dos recursos
naturais para a vida humana;
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
INTEGRAÇÃO
ENTRE AS ÁREAS
DATA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
E/OU
COMPONENTES
HISTÓRIA • Relacionar a independência do
2ª FEIRA 05/12 Brasil com os movimentos de
(10:20 AS 12:20) Independência do Brasil – Revisão
independência do séc. XVIII.
PROF. FLÁVIO
COELHO
• Avaliar os acontecimentos no
Brasil que favoreceram o
surgimento do Primeiro Reinado;
• Entender o processo histórico do
período regencial;
12/12
• Analisar as revoltas Brasil Império – Revisão
desencadeadas no Brasil no
período regencial.
• Caracterizar a questão ambiental
GEOGRAFIA no Brasil atualmente; A questão ambiental no Brasil:
4ª FEIRA 07/12
• Conhecer como o Estado Problemas ambientais no Campo e
(07:00 ÀS 08:00) Brasileiro lida com a questão na cidade
PROF. ambiental ao longo da história.
FRANCISCO SILVA
• Caracterizar a questão ambiental
no Brasil atualmente;
A questão ambiental no Brasil:
14/12 • Conhecer como o Estado
Problemas ambientais Bioma
Brasileiro lida com a questão
ambiental ao longo da história.
• Identificar a importância da
GEOGRAFIA sustentabilidade e da
02/12
6ª FEIRA conservação dos recursos Desenvolvimento Sustentável
(11:20 ÀS 12:20) naturais para a vida humana.
 • Estabelecer relações entre o PROF.
uso de tecnologias nas FRANCISCO SILVA
diferentes atividades
econômicas e as
transformações
socioambientais expressas no
espaço geográficos.

• Analisar os principais • Caracterizar a questão ambiental

problemas ambientais no no Brasil atualmente;
mundo decorrente das • Conhecer como o Estado
transformações dinâmica da brasileiro lida com a questão
natureza relacionando de ambiental ao longo da história.
A questão ambiental no Brasil –
maneira crítica e 09/12
Palestra (Prof. Werton Costa)
contextualizada, o lugar de
vivência, o Brasil e o mundo;
• Compreender o papel do Brasil
no enfrentamento das
questões ambientais.

• Reconhecer a importância da • Reconhecer a importância da

sustentabilidade e da sustentabilidade e da
conservação dos recursos conservação dos recursos
naturais para a vida humana. 16/12 naturais para manutenção da A Biodiversidade e os interesses
biodiversidade; comerciais
• Identificar a exploração
econômica sobre a
biodiversidade.

ELETIVA: NAS TRILHAS DO PIAUÍ: AVENTURE-SE

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências da Humanas e Sociais e suas Tecnologias

ELETIVA: Nas trillas do Piauí: Aventure-se

TEMA PROFESSOR/ OBJETIVOS DE OBJETOS DO UNIDADE ESTRATÉGIA DE

HABILIDADES
INTEGRADOR DATA/HORA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO CURRICULAR CULMINÂNCIA
Educação para • Analisar o Oficinas, núcleo • (EMIFCG02) Exercitar a • Organização de
valorização do desenvolvimento do de estudos, curiosidade intelectual e exposição sobre os
multiculturalismo nas território piauiense núcleos de atrativos turísticos
recorrer à abordagem
matrizes históricas e destacando suas locais com uso de
criação artística, própria das ciências,
culturais Brasileira potencialidades. folders, vídeos,
aulas de campo. incluindo a investigação, exposição
a reflexão, a análise fotográfica e
06/12 crítica, a imaginação e a criação de um
TERÇA-FEIRA aplicativo ou blog.
Territórios Piauienses criatividade, para
(09:20 ÀS 10:20)
transporte investigar causas,
PROF. ADRIANO
RAMALHO elaborar e testar
hipóteses, formular e
resolver problemas e
criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base
nos conhecimentos das
diferentes áreas.

13/12 • Analisar o • (EMIFCG02) Exercitar a

TERÇA-FEIRA desenvolvimento do curiosidade intelectual e
(09:20 ÀS 10:20) território piauiense
recorrer à abordagem
PROF. ADRIANO destacando suas
RAMALHO potencialidades. própria das ciências,
incluindo a investigação,
a reflexão, a análise
crítica, a imaginação e a
Territórios Piauienses criatividade, para
transporte investigar causas,
elaborar e testar
hipóteses, formular e
resolver problemas e
criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base
nos conhecimentos das
diferentes áreas.

PROJETO DE VIDA
TEMA: Eu, cidadão: Expansão e exploração.

COMPETÊNCIA GERAL: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobres o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. (Competência BNCC / nº 01).

DELIMITAÇÃO DO COMPETÊNCIA SOCIO OBJETOS DO

HABILIDADE DATA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMA EMOCIONAL CONHECIMENTO

• 10 de dezembro: • Participar do debate • Analisar como as relações 02/12 • Relacionar o aprendizado sobre
Dia da público de forma crítica, interpessoais e sociais são SEXTA-FEIRA os “Pilares da Educação” com a
Declaração respeitando diferentes importantes para a 08:00 ÀS 09:00 construção do Projeto Pessoal de
Os Quatro Pilares da
posições e fazendo convivência em sociedade PROF. Vida”;
Universal dos Educação: a importância de
escolhas alinhadas ao e realização do projeto de MARCIANO • Reafirmar a importância do
Direitos ser e conviver.
exercício da cidadania e vida; BRITO autoconhecimento e das relações
Humanos: ao seu projeto de vida, • Reconhecer os tipos de interpessoais para a construção
compreender com liberdade, responsabilidades que do Projeto Pessoal de Vida.
que este autonomia, consciência concernem um cidadão
documento foi crítica e consciente de suas
fundamental no responsabilidade. (CE atribuições; 09/12 • Refletir sobre a necessidade da
estabelecimento
06). • Aplicar os pilares da SEXTA-FEIRA proatividade do estudante em seu
Os Quatro Pilares da
educação na vida em 08:00 ÀS 09:00 compromisso com o Projeto
de direitos Educação: tudo depende do
sociedade. PROF. Pessoal de Vida;
essenciais a que faço (minhas ações)
MARCIANO • Estabelecer relações entre
todos os seres BRITO objetivos, metas e estratégias.
humanos,
lutando contra
quaisquer 16/12 • Compreender que a dimensão das
discriminações SEXTA-FEIRA Relações Interpessoais (Eu,
08:00 AS 09:00 Cidadão) são apenas mais uma
por raça, cor,
PROFº. etapa no processo de construção
gênero, idioma, Do “Eu, Cidadão” para o “Eu,
MARCIANO do Projeto Pessoal de Vida;
nacionalidade ou Profissional”: perspectivas
BRITO • Conhecer a proposta para a
para a próxima etapa do
outra razão. próxima etapa do componente
projeto de Vida
curricular “Projeto de Vida”;
refletindo sobre a importância do
planejamento profissional para
nosso desenvolvimento pessoal.
Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de
um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais
próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

*Não teremos sábado letivo no mês de dezembro 2022.

Teresina - Piauí, dezembro, 2022.

METODOLOGIA / RECURSOS

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e
solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen;

• Livros;
• Slides;
• Vídeos;
• Chroma key;
• Alpha.

AVALIAÇÃO

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam
possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino,
anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à
CAEC.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) produção textual em atividades remotas, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, principalmente
quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados
individualmente de forma remota, que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem.

b) Participação via acesso aos conteúdos e atividades a eles relacionados – 40%

• Estímulo à interação.
 • Interesse.
• Comprometimento.
• Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LÍNGUA PORTUGUESA – ANÁLISE LINGUISTICA

DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português , Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p
FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p
DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo:
Scipione, 2009. 320p
NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p.

LÍNGUA PORTUGUESA – LITERATURA

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005.
ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido.Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009.
LÍNGUA PORTUGUESA – REDAÇÃO

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p
ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p
FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p.

ARTE

CUMMING, R. Para Entender a Arte. São Paulo: Ática, 1996.

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999.
TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000.
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EDUCAÇÃO FÍSICA

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Amabis, José M. Investigando o corpo humano. 1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 pág.
ZORZI, R. L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São Paulo-SP, Senac Nacional. 290p.
MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000.
FERNANDES FILHO, José. A Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999.
DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2001.
FOX, E. L.; BOWERS, R.

INGLÊS
WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p
TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Atica, 2015. 216p.

MATEMÁTICA

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.
GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p.
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.
IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

OFICINA DE MATEMÁTICA

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.
GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p.
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.
IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

FÍSICA

RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010.
MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011.
HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012.
HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009.
TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009.
SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006.

QUÍMICA

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p.
LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p.
SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p.
FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p

BIOLOGIA

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p.
LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p.
SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p.

GEOGRAFIA

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p
SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p
SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p
ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p
TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760 BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria
HISTÓRIA

VICENTINO,Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012
MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009

NAS TRILHAS DO PIAUÍ: AVENTURE-SE

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BENI, Mario C. Análise Estrutural do Turismo. São Paulo: Editora SENAC, 2001.
FUNARI, Pedro Paulo Abreu. Patrimônio histórico e cultural. 2. Ed. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Ed, 2009.
PELLEGRINI, Américo F. Ecologia, cultura e turismo. Campinas, São Paulo: Papirus, 1993.
PIRES, Mario Jorge. Lazer e Turismo Cultural. Barueri. Manole, 2001.
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