Trabalho em Equipe Teoria

Professora Sthephanie Freitas

Trabalho em Equipe

é caracterizado pelo intenso compartilhamento de

valores, objetivos e identidade de equipe, com intensa
Trabalho em interdependência e integração das ações
equipe
essas ações tendem a responder a situações de cuidados
imprevisíveis, urgentes e de maior complexidade dos
usuários, família e comunidade

Fonte: (PEDUZZI; AGRELI, 2018)

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 Tipologia do Trabalho em Equipe

existe articulação das ações

Equipe
integração e a interação dos agentes

Equipe observa-se a justaposição das ações

agrupamento e o mero agrupamento dos profissionais

Fonte: (PEDUZZI, 2008; PEDUZZI et al., 2020)

Tipologia do Trabalho em Equipe

Fonte: (PEDUZZI, 2001)

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 Trabalho em Equipe
Os elementos-chave que constituem o trabalho em equipe e suas variações
são:

transdisciplinar ou
multidisciplinar interdisciplinar interprofissional
multiprofissional

Fonte: (PEDUZZI et al., 2020)

Trabalho em Equipe
Eixos do trabalho interprofissional (PEDUZZI; AGRELI, 2018):
é caracterizado pelo intenso compartilhamento de valores,
objetivos e identidade de equipe, com intensa
Trabalho em interdependência e integração das ações
equipe essas ações tendem a responder a situações de cuidados
imprevisíveis, urgentes e de maior complexidade dos usuários,
família e comunidade

é vista como forma mais flexível de trabalho interprofissional

Colaboração
interprofissional ela deve ser efetiva, e com níveis menores de
compartilhamento e interdependência das ações a partir das
necessidades dos usuários, família e comunidade

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 Trabalho em Equipe

é caracterizado pela maior flexibilidade e menor

Trabalho em interdependência das ações
rede esse tipo de trabalho mantém a integração da equipe de
acordo com, as necessidades dos usuários, família
e comunidade

Fonte: (PEDUZZI et al., 2020)

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 Trabalho em Equipe

atenção valores éticos clarificação de

comunicação
interprofissional
+ centrada + para prática + papeis e
Competências no paciente interprofissional responsabilidades
colaborativas dinâmica de resolução de
liderança trabalho em
funcionamento + + conflitos +
colaborativa equipe
da equipe interprofissionais

Fonte: (CIHC, 2010; IPEC, 2011)

Trabalho em Equipe
Outro construto capaz de facilitar a compreensão e operacionalização da
colaboração interprofissional é o clima do trabalho em equipe (AGRELI, 2017;
AGRELI; PEDUZZI; BAILEY, 2017).

é definido como o conjunto de percepções e significados

Clima do compartilhados entre os membros de uma equipe
Trabalho em
Equipe e essas percepções e significados são acerca de políticas,
práticas e procedimentos que eles vivenciam no trabalho

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 Trabalho em Equipe
Para Agreli, Peduzzi e Bailey (2017), as áreas de interseção entre colaboração e clima
de equipe são descritas como:
responsabilidade compartilhada
interação e comunicação entre
+ pela orientação do trabalho
membros da equipe
para a excelência

objetivos comuns em torno dos

promoção da inovação no
quais o trabalho coletivo é +
trabalho
organizado

A compreensão de tais aspectos se faz necessária para avanço das proposições do

trabalho coletivo tanto no micro quanto no macrocontexto da organização do
trabalho interprofissional (AGRELI, PEDUZZI; BAILEY, 2017).

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 Trabalho em Equipe
Questões

Professora Sthephanie Freitas

1. (Prefeitura de Petrolina - PE/UPENET-UPE/2019) O trabalho do enfermeiro

na USF envolve um trabalho interdisciplinar e em equipe, integrando áreas
técnicas e profissionais de diferentes formações. Sobre o trabalho em
equipe e colaborativo, assinale a alternativa CORRETA.
a) Argumenta-se que a educação/formação interprofissional e a prática
interprofissional não contribuem para melhorar o acesso universal e
qualidade da atenção à saúde.
b) O trabalho em equipe interprofissional tem sido definido como aquele, que
envolve diferentes profissionais, não apenas da saúde, que juntos
compartilham o senso de pertencimento à equipe e trabalham juntos de
maneira integrada e interdependente para atender às necessidades de saúde.

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1. (Prefeitura de Petrolina - PE/UPENET-UPE/2019)
c) As equipes de saúde são menos efetivas, à medida que se adaptam às
diferentes formas de trabalho interprofissional, em equipe, colaboração e em
rede, de acordo com as necessidades dos usuários, da família e da
comunidade.
d) A prática colaborativa não inclui a perspectiva do usuário, família e
comunidade; busca “o cuidar para as pessoas e não, cuidar com as pessoas”.
e) A educação permanente das equipes de saúde não é importante para
integralidade do cuidado e o trabalho em redes de atenção à saúde.

2. (PauliPrev - SP/VUNESP/2018) O técnico de enfermagem integra, ao

mesmo tempo, as equipes de enfermagem e saúde. Com relação ao trabalho
em equipe, é correto afirmar:
a) na equipe, o trabalho dispensa a existência de um líder.
b) na equipe, existe uma hierarquia clara entre seus membros.
c) o trabalho é dividido em partes, e a intervenção é a soma delas.
d) a equipe tem objetivos e metas comuns.
e) o trabalho em equipe implica na troca de favores entre pessoas conhecidas.

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3. (TRT 2ª REGIÃO-SP/FCC/2018) Na enfermagem dois tipos de trabalho em
equipe são identificados: a equipe integração e a equipe agrupamento.
Considerando as características de cada equipe, relacione o número da
coluna da esquerda (Tipo de Equipe) com a característica correspondente da
coluna da direita (Características).

Tipo de Equipe
1. Equipe integração
2. Equipe agrupamento

3. (TRT 2ª REGIÃO-SP/FCC/2018)
Características
( ) A articulação das ações gera sinergia positiva através de um esforço
coordenado.
( ) Interação, principalmente, para partilhar informação e tomar decisões que
auxiliem cada membro a desempenhar suas tarefas individualmente.
( ) Ocorre a soma das contribuições de cada membro do grupo
separadamente e a responsabilidade permanece individualizada.
( ) A comunicação entre seus componentes é orientada para o entendimento.
( ) O desempenho é coletivo e o resultado é maior que a soma das partes
individuais.

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3. (TRT 2ª REGIÃO-SP/FCC/2018) A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 1, 2, 2, 1, 1.
b) 1, 1, 2, 1, 2.
c) 2, 1, 1, 2, 2.
d) 2, 1, 2, 1, 2.
e) 1, 2, 1, 2, 1.

4. (Residência Multiprofissional/UNICISAL/FEPESA/2021) De acordo com as

proposições do trabalho multidisciplinar e interdisciplinar em saúde, NÃO É
CORRETO afirmar:
a) No trabalho da equipe multidisciplinar não há um trabalho coordenado por
parte dessa equipe e uma identidade grupal.
b) No trabalho interdisciplinar, o médico, em geral, é responsável pela decisão
do plano de cuidado em saúde, e os outros profissionais decidem como
executá-lo.
c) O principal aspecto da atuação em equipe interdisciplinar é a possibilidade
de colaboração entres diferentes especialidades profissionais.

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4. (Residência Multiprofissional/UNICISAL/FEPESA/2021)
d) No trabalho da equipe multidisciplinar, cada profissional emite seu ponto
de vista, de maneira independente, numa justaposição de conhecimentos.
e) A interdisciplinaridade não anula a dimensão individual de cada disciplina,
antes implica em uma consciência dos limites e das potencialidades de cada
campo do saber, na busca de um fazer coletivo.

5. (Residência Multiprofissional/UFPB/RIMUSH/2020) A Educação

Interprofissional em Saúde (EIP) é apontada como abordagem prioritária
que formalmente está se incorporando nas políticas de educação na saúde,
sendo considerada como uma estratégia potencial para fortalecimento do
Sistema Único de Saúde (SUS) (BRASIL,2011). Neste sentido, é INCORRETO
afirmar que:
a) É conhecida como uma atividade que envolve dois ou mais profissionais
que aprendem juntos, de modo interativo, com a finalidade de valorizar a
qualidade da atenção à saúde.
b) Denominada como um modelo de formação estabelecido com ações
articuladas entre dois ou mais cursos da saúde e que pode contribuir para
mudanças em prol da colaboração e da qualidade da atenção dos usuários.

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5. (Residência Multiprofissional/UFPB/RIMUSH/2020)
c) O Ministério da Saúde tem adotado a definição de EIP de Reeves (2016)
como sendo uma intervenção em que membros de mais de uma profissão da
saúde aprendem em conjunto, de forma interativa, com o propósito explícito
de melhorar a colaboração interprofissional.
d) Ainda é pouco evidente a correspondência entre as bases conceituais da
EIP com os elementos constituintes do sistema público de saúde brasileiro.
Percebe-se o pouco favorecimento de sua implementação nas políticas de
saúde nacionais, apesar de que, no SUS estão presentes os princípios da
universalidade do acesso, integralidade e participação social, mas o trabalho
baseado em equipe, ainda é frágil devido ao trabalho médico centrado.

5. (Residência Multiprofissional/UFPB/RIMUSH/2020)
e) Para Peduzzi (2016) a EIP se destaca no cenário brasileiro ao receber o
reconhecimento de que “o SUS é interprofissional”, sobretudo seu modelo de
atenção, centrado na Atenção Primária em Saúde (APS) que, por meio da
Estratégia Saúde da Família (ESF), incorpora diferentes profissões em equipes
para atuação compartilhada.

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6. (Exército Brasileiro/ESFCEX/VUNESP/2021) Com o objetivo de nortear a
prática e a formação dos profissionais de saúde, para o trabalho em equipe,
o Canadian Interprofessional Health Collaborative (In: Kurcgant, 2016)
apresenta os seguintes domínios de competências interprofissionais:
a) comunicação interprofissional, atenção centrada no usuário/paciente,
clareza de papeis, dinâmica de funcionamento da equipe, liderança
colaborativa e resolução de conflitos.
b) atenção centrada no usuário/paciente, clareza de papeis, liderança
colaborativa e resolução de conflitos, criatividade e raciocínio crítico.
c) comunicação interprofissional, dinâmica de funcionamento da equipe,
liderança colaborativa, criatividade, habilidade técnica e científica.

6. (Exército Brasileiro/ESFCEX/VUNESP/2021)
d) clareza de papeis, dinâmica de funcionamento da equipe, liderança,
conhecimento científico, habilidade técnica e emocional.
e) comunicação interprofissional, liderança, conhecimento científico, clareza
de papeis, habilidade técnica e raciocínio clínico.

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7. (Residência Multiprofissional/HUPAA/UFAL/PROPEP/2021) A prática
interprofissional colaborativa em Saúde tem sido considerada essencial para
a melhoria dos resultados das práticas de saúde em todo o mundo e possui
vários domínios considerados fundamentais. Os domínios considerados
fundamentais para a prática interprofissional são:
I. Liderança oficializada; otimização de custos;
II. Cuidado centrado no usuário/cliente e família;
comunicação interprofissional efetiva;
III. Clarificação dos papéis profissionais; dinâmica de funcionamento da
equipe;
IV. Resolução de conflitos interprofissionais; liderança colaborativa;
V. Competência técnica da equipe; espaço físico e equipamentos adequados.

7. (Residência Multiprofissional/HUPAA/UFAL/PROPEP/2021)
Estão corretas as seguintes respostas, agrupadas em apenas uma das
alternativas abaixo:
a) II, III e IV, apenas
b) V, IV, III e II, apenas
c) I. II e V, apenas
d) I, II, III, IV e V
e) IV, V e I, apenas

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 Trabalho em Equipe

Fonte: http://www.cofen.gov.br/resolucao-cofen-no-5642017_59145.html

8. (Prefeitura de Tupãssi - PR/Instituto UniFil/2019) De acordo com a

resolução do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN), Nº 564/2017, artigo
4º, “participar da prática multiprofissional, interdisciplinar e transdisciplinar
com responsabilidade, autonomia e liberdade, observando os preceitos
éticos e legais da profissão” é um _________________ do profissional de
Enfermagem. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
a) dever.
b) direito.
c) proibição.
d) infração.

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 Referências
1. AGRELI, H. L. F. Prática interprofissional colaborativa e clima do trabalho em equipe na APS. 262 fl. Tese. (Doutorado em
Fundamentos e Práticas em Gerenciamento em Enfermagem) - Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo,
2017.
2. AGRELI, H. L. F.; PEDUZZI, M.; BAILEY, C. The relationship between team climate and interprofessional collaboration:
preliminary results of a mixed methods study. Journal of Interprofessional Care, London, v. 31, n. 2, p. 184-186, 2017.
3. CANADIAN INTERPROFESSIONAL HEALTH COLLABORATIVE (CIHC). A national interprofissional competence framework.
Vancouver: Canadian Interprofessional Health Collaborative, 2010.
4. INTERPROFESSIONAL EDUCATION COLLABORATIVE GROUP (IPEC). Interprofessional Education Collaborative Expert Panel. Core
competencies for interprofessional practice: report on an expert panel. Washington, 2011.
5. PEDUZZI, M. Equipe multiprofissional de saúde: conceito e tipologia. Revista de Saúde Pública, v. 35, n.1, p. 103-109, 2001.
6. PEDUZZI, M. Trabalho em Equipe. In: PEREIRA, I. B.; LIMA, J. C. F. Dicionário da educação profissional em saúde. 2. ed. rev.
ampl. Rio de Janeiro: EPSJV, 2008.
7. PEDUZZI, M. et al. Educação interprofissional: formação de profissionais de saúde para o trabalho em equipe com foco nos
usuários. Revista Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 47, n. 4, p. 977-983, 2013.
8. PEDUZZI, M. Educação interprofissional para o desenvolvimento de competências colaborativas em saúde. In: TOASSI, R. F. C.
Interprofissionalidade e formação na saúde: onde estamos? [recurso eletrônico]. 1.ed. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2017.
9. PEDUZZI, M.; AGRELI, H. F. Trabalho em equipe e prática colaborativa na atenção primária à saúde. Interface: Comunicação,
Saúde, Educação, v. 2, supl. 22, p. 1.525-1.534, 2018.
10. PEDUZZI, M. et al. Trabalho em equipe: uma revisita ao conceito e a seus desdobramentos no trabalho interprofissional. Trab.
Educ. Saúde, v.18, n.s1, p.:e0024678, 2020.

Gabarito
1-B
2-D
3-A
4-B
5-D
6-A
7-A
8-B

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