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LÍNGUA PORTUGUESA

ANO/ CÓDIGO HABILIDADE


SÉRIE
1 - EM EM13LP17  Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog,
videoclipe, vídeo minuto, documentário etc.), apresentações
teatrais, narrativas multimídia
e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar
as possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em
práticas autorais e coletivas. 

1- EM EM13LP18 Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio,


além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos
e produções multissemióticas com finalidades diversas,
explorando os recursos e efeitos disponíveis e apropriando-se
de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do
conhecimento e de desenvolvimento de projetos. 

1- EM EM13LP28  Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e


estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do
conhecimento em questão. 

2 - EM EM13LP51 Analisar obras significativas da literatura brasileira, e da


literatura de outros países, assim como de outros povos; Com
base em ferramentas da critica literária (estrutura da
composição, estilos, aspectos discursivos), considerando o texto
de acordo com a visão de mundo, diálogos com outros textos, e
inserções de movimentos culturais, e como dialogam no
2 - EM EM13LP01 presente. 
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na
leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto
sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos,
objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor,
época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e
produzir textos adequados a diferentes situações.

2 - EM EM13LP35 Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os


impactos das novas tecnologias no campo e as condições que
fazem da informação uma mercadoria e da checagem de
informação uma prática (e um serviço) essencial, adotando
atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos. 
3 - EM EM13LP05 Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos
assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação,
refutação/contra argumentação e negociação) e os argumentos
utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e
posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos
argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos
necessários. 

3 - EM EM13LP08 Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a


ordem dos constituintes da sentença (e os efeitos que causam
sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias
sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os
efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência,
de modo a potencializar os processos de compreensão e
produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à
situação comunicativa. 

3 - EM EM13LP45 Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e


acontecimentos de interesse local ou global, notícias, foto
denúncias, fotorreportagens, reportagens multimidiáticas,
documentários, infográficos, podcasts noticiosos, artigos de
opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, textos de
apresentação e apreciação de produções culturais (resenhas,
ensaios etc.) e outros gêneros próprios das formas de
expressão das culturas juvenis
(vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em várias mídias,
vivenciando de forma significativa o papel de repórter, analista,
crítico, editorialista ou articulista, leitor, vlogueiro e booktuber,
entre outros. 
LÍNGUA PORTUGUESA
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
* Reconhecer os contextos de produção, circulação e recepção * O gênero roteiro.
de textos e atos de linguagem em gêneros que pressuponham
etapa de roteirização. Compreender as etapas e necessidades
de roteirização.

* Reconhecer as condições de produção, circulação e recepção * Processos de criação,


de textos e atos de linguagem, no contexto digital. Reconhecer experimentação e produção textual.
os processos de construção de sentido. Identificar os sentidos * Usos de recursos linguísticos e
produzidos pelo uso criativo da linguagem. multissemióticos e seus efeitos de
sentido.

* Definir critérios seleção de material de leitura e pesquisa. Gêneros e procedimentos de apoio


Localizar e resumir informações. Parafrasear informações de à compreensão. Curadoria da
forma ética e compreensível. informação. Exercício das
capacidades de leitura (localizar e
relacionar informações, inferir,
generalizar compreensão, apreciar
eticamente, entre outras), conforme
o propósito leitor (ler para
aprender)

* Reconhecer os contextos de produção, circulação e recepção Análise de contextos de produção,


de obras. Analisar referências e opiniões sobre obras literárias circulação e recepção de obras.
contemporâneas..

Reconhecer os processos de produção de textos (orais e Processos de produção de textos


escritos). Reconhecer textos de diferentes gêneros. Analisar o (orais, escritos e multissemióticos).
contexto de produção de diferentes gêneros, em diferentes Contexto de produção de diferentes
campos de atuação, na leitura/escuta/apreciação e produção de gêneros, em diferentes campos de
textos. atuação, na leitura/escuta/apreciação
e produção de textos.
Analisar contextos de produção, circulação e recepção de Condições de produção, circulação
textos de gêneros do argumentar. Fazer curadoria de e recepção de textos e atos de
argumentos. Analisar estratégias e operadores da linguagem. Gêneros com
argumentação e recursos de modalização. predomínio do argumentar.
Argumentação, operadores da
argumentação e modalização.

Identificar os elementos constitutivos da sintaxe da Língua Contextos de produção, circulação e


Portuguesa. Utilizar as estrutura dos sintagmas para produção recepção de textos. Estilo.
de sentidos. Morfossintaxe. Efeitos de sentido.

Reconhecer os diferentes gêneros nas mídias sociais. Consideração do contexto de


Compreender as informações veiculadas em diferentes gêneros produção, circulação e recepção de
textuais em diferentes mídias. Produzir textos utilizando textos do campo jornalístico-
estrutura de diferentes gêneros textuais. midiático. elação entre os gêneros
em circulação no campo
jornalístico-midiático, mídias e
práticas da cultura digital. Usos de
recursos linguísticos e
multissemióticos e seus efeitos de
sentido.
MATEMÁTICA
ANO/SÉRIE CÓDIGO HABILIDADE
1 - EM EM13MAT302  Construir modelos empregando as funções polinomiais
de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos
diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais. 

1 - EM EM13MAT401  Converter representações algébricas de funções


polinomiais de 1º grau em representações geométricas
no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais o
comportamento é proporcional, recorrendo ou não a
softwares ou aplicativos de álgebra e geometria
dinâmica. 

1 - EM

Converter representações algébricas de funções


polinomiais de 2º grau em representações geométricas
no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais
EM13MAT402 
uma variável for diretamente proporcional ao quadrado
da outra, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos
de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais. 

1 - EM EM13MAT501  Investigar relações entre números expressos em tabelas


para representá-los no plano cartesiano, identificando
padrões e criando conjecturas para generalizar e
expressar algebricamente essa generalização,
reconhecendo quando essa representação é de função
polinomial de 1º grau. 
1 - EM EM13MAT502  Investigar relações entre números expressos em tabelas
para representá-los no plano cartesiano, identificando
padrões e criando conjecturas para generalizar
e expressar algebricamente essa generalização,
reconhecendo quando essa representação é de função
polinomial de 2º grau do tipo y = ax^2. 

2 - EM EM13MAT310 Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo


agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por
meio dos princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a
estratégias diversas, como o diagrama de árvore. 

2 - EM EM13MAT311 Identificar e descrever o espaço amostral de eventos


aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para
resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da
probabilidade. 

2 - EM EM13MAT106 Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja


necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos
probabilísticos (usar este ou aquele
método contraceptivo, optar por um tratamento médico
em detrimento de outro etc.). 
2 - EM EM13MAT301 Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da
Matemática e de outras áreas do conhecimento, que
envolvem equações lineares simultâneas, usando
técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de
tecnologias digitais. 

2 - EM EM13MAT511 Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços


amostrais, discretos ou não, e de eventos, equiprováveis
ou não, e investigar implicações no cálculo de
probabilidades. 

3 - EM EM13MAT202 Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões


relevantes, usando dados coletados diretamente ou em
diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio de
relatório contendo gráficos e interpretação das medidas
de tendência central e das medidas de dispersão
(amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos
tecnológicos. 

3 - EM EM13MAT201 Propor ou participar de ações adequadas às demandas


da região, preferencialmente para sua comunidade,
envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área,
de volume, de capacidade ou de massa. 
3 - EM EM13MAT309

Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo


de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e
corpos redondos em situações reais (como o cálculo do
gasto de material para revestimento ou pinturas de
objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos
estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais. 
3 - EM EM13MAT406 Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências
com base em dados obtidos em pesquisas por amostras
estatísticas, incluindo ou não o uso de softwares que
inter-relacionem estatística, geometria e álgebra. 

3 - EM EM13MAT504 Investigar processos de obtenção da medida do volume


de prismas, pirâmides, cilindros e cones, incluindo o
princípio de Cavalieri, para a obtenção das fórmulas de
cálculo da medida do volume dessas figuras. 
Listar situações que envolvem proporcionalidade direta em
contextos matemáticos (variação de perímetros envolvendo figuras
semelhantes etc.) e em outras áreas do conhecimento (compra de
quantidade variáveis de um mesmo produto etc.).

ICA
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Usar a lei de formação de uma função afim para representar, por
exemplo, o valor a ser pago num plano de telefonia composto de
um valor fixo (mensalidade) e um valor variável (consumo em
minutos).

Construir gráficos de funções polinomiais do 1º e do 2º grau a partir


de translações e reflexões aplicadas em funções elementares [ f(x)
= a.x e f(x) = x^2], com ou sem uso de software. ( sugestão )
Exemplificar a variação entre duas grandezas por meio de uma
função polinomial de 1º grau, em diferentes contextos, por meio de
um texto, uma tabela, um esquema e um gráfico.

Explicar
Resolveras modificações ocorridas
situações-problema no gráfico
envolvendo da polinomiais
funções função f(x) de
= a.x

usando um
e de 2º graus.texto, uma tabela, um esquema e uma expressão
algébrica, empregando ou não um programa gráfico.

Resolver situações problemas usando grafico de funções do


primeiro grau. .
Corresponder duas grandezas que variam uma em relação ao
quadrado da outra por meio de um relato oral, texto, tabela,
esquema e gráfico.

Mostrar as modificações ocorridas no gráfico da função f(x) = a.x^2


quando se alteram e/ou acrescentam valores para obter outras
funções polinomiais do 2º grau, utilizando ou não software ou
programa gráfico.

Utilizar ou não software ou programa gráfico para mostrar as


modificações ocorridas no gráfico da função f(x) = a.x^2 quando se
Identificar
alteram e/ou regularidades
acrescentam em valores
relações para
de variação constante,
obter outras por
funções
exemplo, aquela existente entre
polinomiais do 2º grau. ( sugestão) a distância percorrida em um táxi e
o respectivo valor a ser pago, entre o valor a ser pago por uma
mercadoria em função da quantidade comprada ou, ainda, entre o
tempo que
Verificar, comuma lâmpada
auxílio de umficou acesa
gráfico e asua
e de energia consumida
expressão por
algébrica,
ela, estabelecendo em cada exemplo a relação com os
que a taxa de crescimento de uma função quadrática varia como pontos que
representam
uma função do tais
1ºfunções
grau. no plano cartesiano.

Resolver situações problemas usando graficos de funçõe do


Analisar
segundo gráficos
grau. que expressam a variação de duas grandezas,
como as distâncias percorridas por diferentes móveis em um
mesmo período a fim de verificar qual apresenta a maior taxa de
variação (neste exemplo, maior velocidade).

Expressar a observação e as hipóteses sobre a relação entre o


coeficiente angular da expressão de uma função polinomial de 1º
grau, o coeficiente angular da reta que representa seu gráfico e a
taxa de variação dessa função, em diferentes contextos, por
exemplo, a lei de formação de uma função que expressa um salário
composto por uma parte fixa (salário base) e outra variável
(comissão fixa).
Listar, através de uma tabela, a relação entre grandezas por meio
de uma função polinomial de 2º grau em situações como a relação
entre raios de diferentes círculos e suas respectivas áreas, ou a
variação da área de um retângulo quando são modificadas suas
dimensões de modo proporcional.

Descrever, com ou sem auxílio de software, como o gráfico de uma


função polinomial do 2º grau se modifica ao mudar os coeficientes
de sua expressão algébrica. ( sugestão )

Produzir expressões algébricas polinomiais de 2º grau que


relacione duas grandezas, como exmplo a quantidade de tecido
necessária para recobrir o tampo de mesas com mesmo formato
Diferenciar,
(quadrada, entre diversas
circular, situações cotidianas,
retangular etc.) e aquelas
com em que a
dimensões
ordem dos elementos de um agrupamento influencia seu contexto
proporcionais.
de outras onde isso não ocorre.

Usar o princípio multiplicativo e/ou o princípio aditivo para a


contagem em situações em que a ordem dos elementos é relevante
(arranjos) e em outras sem esta condição (combinações).

Criar situações-problemas envolvendo agrupamentos de objetos


nas quais a ordem de seus elementos influencia a contagem de
outras onde isso não ocorre. Resolver situações envolvendo
contagem, como aquelas relacionadas a senhas ou jogos,
apresentadas por textos verbais, tabelas ou gráficos.

Elaborar situações de investigação de contagem, como a


quantidade das formas de organização de grupos de pessoas,
objetos, números etc.
Explicar o espaço amostral envolvido em diferentes experimentos
aleatórios (resultados de sorteios, jogos, bingos, loterias etc.).

Listar as possibilidades de ocorrência de dois eventos simultâneos


ou consecutivos ocorrerem envolvendo eventos independentes
(união, intersecção ou condicional de eventos).

Quantificar e fazer previsões em situações aplicadas a diferentes


áreas do conhecimento e da vida cotidiana que envolvam o cálculo
de probabilidades.

Identificar em bulas, textos científicos e de divulgação a eficácia de


medicamentos e vacinas para uma determinada doença/sintoma.

Calcular a probabilidade condicional de dois eventos simultâneos,


sendo conhecida a relação entre ambos. Interpretar separatrizes
(mediana, quartis, decis e/ou percentis) em gráficos de distribuição
estatística representando uma amostra de uma população, em
relação a questões de saúde e de cuidado pessoal.”
Calcular o ponto de encontro, quando houver, em sistemas lineares 2 x 2
ou 3 x 3, que descrevam fenômenos como o movimento de dois móveis,
relações de massa, capacidade ou valores monetários envolvendo
relações lineares entre duas ou três variáveis a partir das expressões
algébricas que descrevem essas relações.

Usar softwares ou outros recursos para representação gráfica da solução


ou da inexistência de solução de sistemas lineares, aplicados a situações
e contextos diversos. ( Sugestão )

Elaborar argumento explicando a existência ou não de solução de um


sistema 2 x 2 ou 3 x 3 em um contexto.

Resolver situações-problema em contextos diversos, modelando-as por


Identificarlineares
sistemas entresistema
duas 2situações
x 2 ou 3 x distintas (enumerável
3, para decidir e não
pela estratégia de
resolução maisaquela
enumerável) que se
conveniente refere aoproposta.
à situação espaço amostral discreto.

Reconhecer entre dois eventos diferentes (equiprovável e não


equiprovável) aquele que sempre produz a mesma probabilidade
de ocorrer.

Descrever entre duas situações distintas (evento equiprovável com


espaço amostral discreto e não equiprovável e/ou espaço amostral
contínuo) aquela em que é possível calcular a probabilidade de
ocorrer.

Descrever as etapas de uma pesquisa estatística envolvendo


temática relevante por meio de um relatório que indique os passos
necessários para sua realização.

Utilizar informações coletadas de livros ou sites de referência para


determinar medidas de tendência central (média, moda e mediana),
assim como medidas de dispersão (amplitude, desvio padrão ou
Compreender
coeficiente dediferentes maneiras
variação). de se obter
Interpretar o perímetro
medidas de um
de dispersão
espaço produtivo
(amplitude, desvioe/ou terrenooupara
padrão manejo dedeuma
coeficiente determinada
variação) que
cultura.
representam a distribuição dos dados relativos a situações globais,
como clima, economia, finanças, populações etc.

Aplicar composição e decomposição de figuras geométricas para


determinar
. a área de regiões de cultivo, de desmatamento ou de
preservação permanente a partir de imagens/fotos da internet.

Resolver problemas do seu entorno que envolvam o cálculo de


perímetro, área, volume, capacidade ou massa.

Analisar a relação entre a área de uma embalagem e seu volume


interno para armazenamento de um produto.

Decidir entre as unidades de capacidade usuais aquelas mais


adequadas para medir situações como irrigação de uma plantação,
o índice pluviométrico sobre uma determinada área e o desperdício
de água de uma residência.

Propor ações de reciclagem, reutilização ou reparo de materiais a


partir da quantificação da produção de lixo em sua comunidade
local, caçambas de entulhos de obras e acondicionamento de lixo
eletrônico.
Calcular o volume de poliedros e corpos redondos em situações
concretas, como é o caso de embalagens e recipientes.

Utilizar o cálculo de volumes pela composição ou decomposição


em sólidos mais simples, por exemplo, obter a capacidade de um
copo descartável (tronco de cone) ou o volume de materiais
necessários para a contrução de um redutor de velocidade (quebra-
molas) (tronco de pirâmide).

Aplicar propriedades geométricas de figuras planas e espaciais em


contextos reais, envolvendo o cálculo de áreas e volumes de
sólidos inscritos ou circunscritos.

Elaborar situações que exigem representações de sólidos


geométricos
Localizar eme/ou cálculos
gráficos de áreas
e tabelas e volumes
estatísticas os de prismas,
valores de
pirâmides e corpos redondos.
maior/menor frequência que mostram a evolução de um fenômeno,
por exemplo, a variação da temperatura global, o aumento do nível
do mar, a espessura da camada de ozônio terrestre, a área das
geleiras dos polos etc.

Associar procedimentos estatísticos à condução de uma pesquisa


estatística a ser realizada por meio de procedimentos adequados a
cada etapa da mesma.

Converter uma tabela em um gráfico estatístico que represente um


levantamento de dados coletados pelos estudantes, por exemplo,
quantidade de gols de diferentes times num campeonato, dados
sobre a coleta de lixo reciclável ou entrega de mudas para
reflorestamento de uma região etc.

Mostrar que as secções paralelas à base de um prisma são


congruentes entre si a partir da manipulação de materiais diversos
(blocos de papel, pedaços de papelão, cartas de baralho etc.).

Comparar os volumes de modelos de prismas (retos) e de


pirâmides (retas) de mesma altura e mesma área de base, usando
materiais de preenchimento diversos (serragem, sementes, areia
fina, água etc.).

Comparar o volume interno de modelos de cones com o de


cilindros de mesma base e mesma altura, usando diferentes
materiais de preenchimento (serragem, sementes, areia fina, água
etc.).

Elaborar expressões algébricas que indiquem o volume de alguns


sólidos geométricos (prismas, pirâmides, cilindros e cones) a partir
da fórmula do volume de um paralelepípedo.
OBJETO DO CONHECIMENTO
Função polinomial do 1° grau.

Função
polinomial do 2° grau. Variação entre
grandezas (proporcionalidade e não
proporcionalidade).
Funções afins, lineares, constantes.
Gráficos de funções a partir de transformações
no plano. Proporcionalidade estudo do
crescimento e variação de funções.
Estudo da variação de funções
polinomiais de 1º grau: crescimento,
decrescimento, taxa de variação da função.

Funções polinomiais de 2º grau.

Gráficos de funções a partir de

transformações no plano. Estudo do

comportamento da função quadrática

(intervalos de crescimento/decrescimento,

ponto de máximo/mínimo e variação da

função).
Funções polinomiais do 1º grau (função afim,
função linear, função constante, função
identidade).

Gráficos de funções. Taxa de variação de


funções polinomiais do 1º grau.
Funções polinomiais do 2º grau (função
quadrática): gráfico, raízes, pontos de
máximo/mínimo, crescimento/decrescimento,
concavidade.

Gráficos de funções.

Noções de combinatória: agrupamentos


ordenáveis (arranjos) e não ordenáveis
(combinações).
Princípio multiplicativo e princípio aditivo.

Modelos para contagem de dados:


diagrama de árvore, listas, esquemas,
desenhos etc.

Noções de probabilidade básica: espaço


amostral, evento aleatório (equiprovável).
Contagem de possibilidades.

Cálculo de probabilidades
simples.

Porcentagem: cálculo de taxas, índices e


coeficientes.

Probabilidade simples e condicional. Eventos


sucessivos, mutuamente exclusivos e não
mutuamente exclusivos.

Estatística: distribuição estatística, distribuição


normal e medidas de posição (mediana,
quartis, decis e percentis).
Sistemas de equações lineares.

Gráficos de funções lineares com uma ou duas


variáveis.

Probabilidade. Espaços amostrais discretos ou


contínuos. Eventos equiprováveis ou não
equiprováveis.

Conceitos simples de Estatística Descritiva.


Medidas de tendência central (média, moda e
mediana).

Medidas de dispersão (amplitude, desvio


padrão e coeficiente de variância).

Conceitos e procedimentos de geometria


métrica.

Sistema métrico decimal e unidades não


convencionais.

Funções, fórmulas e expressões algébricas.


Geometria Métrica: poliedros e corpos
redondos.

Área total e volume de


prismas, pirâmides e corpos redondos.

Amostragem. Gráficos e diagramas


estatísticos: histogramas, polígonos de
frequências.

Medidas de tendência central e medidas de


dispersão.

Sólidos geométricos (prismas, pirâmides,


cilindros e cones).

Cálculo de volume de sólidos


geométricos.
H
ANO/SÉRIE CÓDIGO HABILIDADE

1ª - E.M. EM13CHS101  Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas


expressas em diversas linguagens, com vistas à
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e
processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais,  ambientais e
culturais. 

1ª - E.M. EM13CHS103 
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos,
econômicos, sociais, ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na sistematização de
dados e informações de diversas naturezas
(expressões artísticas, textos filosóficos e
sociológicos, documentos históricos e geográficos,
gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre
outros).
Analisar objetos e vestígios da cultura material e
2ª - E.M. EM13CHS104
imaterial de modo a identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade cultural de diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço. 
2ª - E.M. EM13CHS404 Identificar e discutir os múltiplos aspectos do
trabalho em diferentes circunstâncias e contextos
históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as
gerações, em especial, os jovens, levando em
consideração, na atualidade, as transformações
técnicas, tecnológicas e informacionais. 

3ª - E.M. EM13CHS104 Analisar objetos e vestígios da cultura material e


imaterial de modo a identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade cultural de diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço. 
HISTÓRIA
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Reconhecer as relações entre espaço, sociedade, natureza e trabalho em


diferentes lugares e tempos.

Compreender criticamente a transformação do capitalismo a partir das


transformações da sociedade urbano-industrial.

Reconhecer a importância do patrimônio para identidade social e territorial dos


indivíduos e inventariar o patrimônio material e imaterial do Brasil.

Discutir a importância dos trabalhos e das profissões “invisíveis”, considerando


sua função na comunidade e avaliando o preconceito que sofrem, com vistas à
tomada de consciência de empatia e respeito às pessoas.

Identificar a importância do patrimônio para identidade social e territorial dos


indivíduos e inventariar o patrimônio material e imaterial do Brasil.
OBJETO DO CONHECIMENTO

História, memória, cultura, identidade e diversidade. A produção


do conhecimento histórico e a origem dos povos do Oriente
Médio, Ásia, Europa, América e reinos e impérios da África.

A transformação do capitalismo desde a Revolução Industrial até


o imperialismo. A contribuição das revoluções mexicana e russa
para as configurações geo-históricas do mundo.

Patrimônio cultural: material e imaterial.

Trabalhos “invisíveis”: domésticos, voluntários, imigrante,


trabalho para consumo próprio (cultivo, pesca, caça, criação de
animais, artesanato etc.). Profissões “invisíveis”: gari, faxineiro,
sepultador, porteiro, catadores de lixo reciclável etc.

Patrimônio cultural: material e imaterial.


GEOGRAFIA
ANO/SÉRIE CÓDIGO

EM13CHS103

1- EM

EM13CHS404

2- EM
EM13CHS204

2- EM

EM13CHS104

3- EM
GEOGRAFIA
HABILIDADE

Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a


processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de
diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos,
documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
orais, entre outros).

Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes


circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre
as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais. 
Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de
territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes
agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e
organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais
(internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características
socioeconômicas, políticas e tecnológicas. 

Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a


identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no
tempo e no espaço. 
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

Compreender as diferentes concepções de espaço,


tempo, território, natureza e paisagem a partir de
diferentes linguagens e narrativas. Explorar as linguagens
e representações visuais (cartográficas e imagéticas) e
artísticas nas representações das sociedades, do mundo
e dos distintos povos estudados nessa habilidade.
Compreender as transformações no espaço geográfico a
partir da produção e da dinâmica da natureza. Analisando
situações geográficas por meio de fontes e linguagens
diversas: mapas, tabelas, gráficos, fotografia,infográficos.

Comparar e analisar diferentes cidades, no Brasil e no


mundo, considerando o envelhecimento da população
frente a demanda por ocupação de postos de trabalho.
Discutir a importância dos trabalhos e das profissões
“invisíveis”, considerando sua função na comunidade e
avaliando o preconceito que sofrem, com vistas à tomada
de consciência de empatia e respeito às pessoas.
Compreender processos de formação dos territórios em
diferentes contextos, considerando as culturas e as
disputas territoriais entre povos de um mesmo país e
entre povos de países distintos. Compreender a relação
entre a dinâmica capitalista e a consolidação de potência
mundiais.

Identificar a importância do patrimônio para identidade


social e territorial dos indivíduos e inventariar o patrimônio
material e imaterial do Brasil. Apresentar o patrimônio
natural, incluindo os parques nacionais e áreas de
preservação, para refletir sobre a importância da
conservação e o uso do turismo. Compreender o
patrimônio natural, incluindo os parques nacionais e áreas
de preservação, para refletir sobre a importância da
conservação, sustentabilidade e o ecoturismo.
OBJETO DO CONHECIMENTO

As relações entre espaço, sociedade, natureza,


trabalho e tempo. Cultura, sociedade, poder e
cidadania. Mundos do trabalho. Introdução à
Cartografia. Noções espaciais: a cartografia e
suas linguagens. A evolução da cartografia.
Tecnologias modernas utilizadas pela cartografia.
Terra: coordenadas, movimentos e fusos
horários. Representações cartográficas, escalas
e projeções. Mapas temáticos e gráficos.
Iconografia; Georreferenciamento Sistema de
Informação
Geográfica -SIG. As transformações no espaço
geográfico a partir da produção de mercadorias. A
dinâmica da natureza e os impactos causados
pela ação antrópica.

População economicamente ativa, a transição


demográfica e o envelhecimento. A precarização
do trabalho no mundo globalizado: vínculos
informais de trabalho, terceirização,
empreendedorismo e multifuncionalidade.
Profissões “invisíveis”: gari, faxineiro, sepultador,
porteiro, catadores de lixo reciclável etc.
Globalização. Mundo do trabalho. O surgimento
das cidades. O processo de urbanização
brasileira e a modernização. Os tipos de
indústrias; Mundialização econômica e a
geografia econômica. A divisão internacional do
trabalho. População economicamente ativa, a
transição demográfica e o envelhecimento. A
precarização do trabalho no mundo globalizado:
vinculos informais de trabalho, terceirização,
empreendedorismo e multifuncionalidade.
A produção do espaço urbano: formação de
territórios e governança. Potências mundiais:
fronteiras, territórios e territorialidades. Fundação
da ONU. Uniões aduaneiras intergovernamentais.
Conflitos mundiais geopolíticos - Geopolítica.
Potências mundiais: fronteiras, territórios e
territorialidades. A produção do espaço urbano:
formação de territórios e governança.
Federalismo e gestão do território:
descentralização e arranjos institucionais, as
diferenças entre o federalismo do Brasil, EUA,
Bélgica, Suíça, Iraque e outros.

Patrimônio cultural: material e imaterial.


Patrimônio natural e conservação. Turismo
ambiental. Geografia do Poder. Conjuntura
internacional. Geopolítica do Brasil. Geoeconomia
do Brasil. Conjuntura Nacional outros espaço de
poder. Geopolítica de Mato Grosso Geoeconomia
de Mato Grosso. Patrimônio natural e
conservação. Turismo ambiental.
SOCIOLOGIA
ANO/SÉRIE CÓDIGO
EM13CHS103

1 - EM

EM13CHS104

2 - EM

EM13CHS403

3 - EM

EM13CHS601

3 - EM
SOCIOLOGIA
HABILIDADE
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos
relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de
dados e informações de diversas naturezas (expressões
artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos
e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre
outros).

Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de


modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas
que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de
diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço. 

Caracterizar e analisar os impactos das transformações


tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da
contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação
das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos
Direitos Humanos.

Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos,


sociais e culturais dos povos indígenas e das populações
afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil
contemporâneo considerando a história das Américas e o
contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na
ordem social e econômica atual, promovendo ações para a
redução das desigualdades étnico-raciais no país. 
DESCRITOR/OBJETIVO DE CONHECIMENTO OBJETO DO CONHECIMENTO
Compreender o Estado e suas formas Estado e suas formas. Movimentos Sociais;
possibilitando ao estudante selecionar Cidadania. Igualdade e Equidade. A Sociologia
evidências para elaborar hipóteses e e seus aspectos estruturais e conjunturais. A
argumentos relativos aos problemas sociais sociedade e a relação com o trabalho. Classe e
contemporâneos como: desigualdade de renda estratificação social. A sociedade e a relação
e questões relacionadas ao mundo do com o trabalho. Classe e estratificação social.
trabalho.

Compreender os processos de consumismo e


cultura de massa, problematizando formas de
dominação e de resistência na vida social e Patrimônio cultural; Relativismo Cultural;
politica nas sociedades contemporâneas. Identidade; Parentesco e modos de organização
social. Religiosidade. A cultura popular.
Apropriação cultural, ressignificação e
reestruturação da culturas indígenas e
quilombolas no Brasil e no Mato Grosso;

Compreender o processo de reorganização As novas tecnologias e os movimentos sociais;


produtiva e suas consequências para as A inserção brasileira na produção mundial e
relações de trabalho, relacionando a desigualdades sociais. Trabalho informal,
flexibilização, terceirização, precarização do economia solidária e terceiro setor; O trabalho
trabalho e violações dos direitos trabalhistas. em crise na era da globalização. Violações aos
Direitos do Trabalho no Brasil e no mundo:
temas como trabalho escravo, trabalho infantil,
assédio moral e sexual, discriminação de
gênero, raça e portadores de deficiência no local
de trabalho, tráfico humano, entre outros.

Analisar o processo de formação do território Os movimentos sociais do Brasil e do Estado


brasileiro e latino-americano: escravidão, de Mato Grosso. Identidade, Comunidade,
segregação e vulnerabilidade. Compreendendo Política e Violência. Cidadania concedida e
o processo de construção da cidadania no regularizada; Protagonismo negro.
Brasil e o papel do Estado e da sociedade. Protagonismo indígena. Poder, dominação e a
governança global. Território e identidade: a
territorialização de grupos indígenas e
afrodescendente. Equidade social: políticas
redistributivas, ações afirmativas e políticas de
cotas.
FILOSOFIA
ANO/SÉRIE CÓDIGO
EM13CHS101 

1 - EM

EM13CHS504 

1 - EM

EM13CHS303

2 - EM
EM13CHS501

3- EM

EM13CHS605

3 - EM
OSOFIA
HABILIDADE DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas Compreender as características do senso comum
expressas em diversas linguagens, com vistas à e do conhecimento científico e reconhecer as
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e categorias do pensamento filosófico, identificando
processos e eventos históricos, geográficos, os períodos e os campos de investigação da
políticos, econômicos, sociais,  ambientais e Filosofia.
culturais. 

Analisar e avaliar os impasses ético-políticos Compreender e avaliar os impactos sociais e


decorrentes das transformações culturais, sociais, transformações de costumes e valores nas
históricas, científicas e tecnológicas no mundo sociedades em geral a partir das transformações
contemporâneo e seus desdobramentos nas técnico-científicas ao longo da história, verificando
atitudes e nos valores de indivíduos, grupos os desdobramentos em diversas sociedades e
sociais, sociedades e culturas.  culturas.

Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das Posicionar criticamente em relação à indústria
culturas de massa no estímulo ao consumismo, cultural capitalista que transforma pessoas e
seus impactos econômicos e socioambientais, com valores em produtos. Problematizando a
vistas à percepção crítica das necessidades sociedade de consumo, a cultura de massa e
criadas pelo consumo e à adoção de hábitos discutindo os limites do livre-arbitrio.
sustentáveis.
Analisar os fundamentos da ética em diferentes Compreender os diferentes modos de vida, bem
culturas, tempos e espaços, identificando como se estrutura a dimensão ética da vida
processos que contribuem para a formação de humana.
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a
cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a
convivência democrática e a solidariedade. 

Analisar os princípios da declaração dos Direitos Identificar e problematizar os principios universais


Humanos, recorrendo às noções de justiça, dos Direitos Humanos, considerando os
igualdade e fraternidade, identificar os progressos diferentes povos e culturas no mundo.
e entraves à concretização desses direitos nas
diversas sociedades contemporâneas e promover
ações concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes espaços de
vivência, respeitando a identidade de cada grupo e
de cada indivíduo. 
OBJETO DO CONHECIMENTO
Linguagem, Pensamento, Cultura e Poder. Estilos e
gêneros de textos filosóficos. Filosofia e oralidade.
Antropologia filosófica Mitos, Filosofia, Senso comum,
Religião. Formas de conhecimento. A origem da
Filosofia, períodos e os campos de investigação.
Principais períodos da História da Filosofia. A razão. A
verdade. A lógica. O conhecimento.

O conceito de política. Modernidade e colonialidade.


Consequências e atualidade da colonização: a
questão do racismo. Feminismo e Filosofia.
Marginalização dos ex-escravos no Brasil Império e no
Brasil República Origens do Totalitarismo.
Neoliberalismo. Teorias raciais e sexistas: xenofobia,
racismo, eugenia, homofobia e misoginia. Debates no
contexto direitos humanos e a mundialização do
capital. Democracia em relação a esfera pública e
esfera privada. A diversidade de opiniões políticas;
Participação política. O exercício do poder. A lei
Maria da Penha: prevenção, punição e erradicação da
violência contra a mulher.

Filosofia da Ciência – (Fenomenologia, Escola de


Frankfurt, Existencialismo, Hipermodernismo) Temas
éticos da atualidade: Bioética, arte e o
desenvolvimento cultural e o papel da Escola. Cultura
e Epistemologia. Conceito de indústria cultural e suas
estratégias. "Estética"; Cultura de massa, Cultura
erudita e Cultura popular Cidadania, cidadão e
consumidor: a lógica perversa do consumo na
exclusão social do período atual e a necessidade de
adoção de hábitos sustentáveis.A ideologia capitalista
e a produção da indústria cultural de massa.
A ética na Grécia Antiga, Ética ao longo da história.
Ética cristã na Idade Média. Ética e política. Raça e
História. A ética em diferentes níveis de espaços: do
local ao universal. O pluriculturalismo. Fundamentos
da ética. Ética e emancipação humana. Ética da
libertação. Ética da responsabilidade pelo outro e pelo
planeta; Ética, direito e justiça. Ética e Moral;
Relativismo Cultural e comunicação; Cidadania,
Escola e Sociedade.Compreensão dos valores éticos,
justiça social, solidariedade, igualdade e equidade em
diferentes períodos históricos. Ética global e moral
local: o debate sobre o universalismo e o pluralismo
ético.

Os fundamentos filosóficos dos Direitos Humanos.


noção de dignidade humana: antecedentes históricos.
A crítica das alteridades negadas na modernidade e
na contemporaneidade; ECA (Estatuto da Criança e
do Adolescente) Noções dos direitos humanos; O
conceito de Direito; O conceito de Direitos humanos;
A ideia de justiça; Relação entre avanço tecnológico
e conquistas éticas; Direitos humanos no Brasil: o
racismo em foco; Conceito de Justiça As questões
relativas aos Direitos Humanos e a desigualdade
social e territorial. Os princípios de justiça, igualdade,
fraternidade e liberdade a partir do enfoque dos
Direitos Humanos sobre a saúde, educação, trabalho
e vida digna e outros.
ED.FÍSICA
ANO/SÉRIE CÓDIGO
EM13LGG101

1 - EM

EM13LGG102

1 - EM

EM13LGG201

2 - EM

EM13LGG202

2 - EM

EM13LGG501

3 - EM
EM13LGG502

3 - EM
ED.FÍSICA
HABILIDADE
Compreender e analisar processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. 

Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e


ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias,
ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na realidade. 

Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais e


verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso. 

Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos


discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
verbais), para compreender o modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e ideologias. 

Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e


intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a
estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às
diferenças. 
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder
presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a
qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e
valores democráticos. 
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
Esportes. Condições de produção,
circulação e recepção de discursos e atos
Reconhecer o fenômeno esportivo e os de linguagem. Posicionamento
discursos produzidos a partir dele nos espaços responsável em relação a temas, visões
públicos e privados e as diferentes leituras de mundo e ideologias veiculados por
sobre estes acessos, recriando possibilidades textos e atos de linguagem
de vivências. Analisar usos de recursos
expressivos (linguísticos, gestuais, artísticos,
multissemióticos) e seus efeitos de sentidos.

Vivenciar as danças como uma manifestação Danças pelo mundo. Apreciação


sociocultural passivel de debates oriundos das (avaliação de aspectos éticos, estéticos e
danças urbanas, de salão, indígenas entre políticos em textos e produções artísticas
outras. e culturais etc.). Valores nas práticas da
cultura corporal.

Jogos e brincadeiras populares. Práticas


Explorar diferentes brincadeiras e jogos corporais, identidades e valores.
construídos pela humanidade, considerando
seus sentidos, interesses, transformações e
linguagens corporais próprias de cada cultura.
Relacionar discursos e atos de linguagem
(linguísticos, multimodais, produções artísticas,
práticas da cultura corporal) a grupos e seus
valores.

Reconhecer o percurso histórico dos esportes e Esportes. Valorização e desvalorização


suas diferentes manifestações em homens e das práticas corporais.
mulheres como praticantes, consumidores,
espectadores. Relacionar discursos e atos das
diferentes linguagens a relações de poder,
intencionalidades, valores, ideologias e
preconceitos.

Explorar o autoconhecimento, autocuidado, o Ginástica. Variações dos gestos em


altruísmo com/pelo corpo a partir de ginásticas função do tempo, do espaço, das
de conscientização corporal e de intencionalidades e interações com
condicionamento físico independentemente das diferentes pessoas e contextos.
diferenças físicas, étnicas, culturais, religiosas,
de modos de ser e de se apresentar. Variar,
intencionalmente, formas de executar gestos
das diferentes práticas corporais, de forma
coerente com a inclusão e o respeito à
diversidade.
Reconhecer a capoeira como Patrimonio Lutas e danças. Apreciação e réplica,
Cultural Imaterial da Humanidade, que envolve com combate a preconceitos e
a arte, a dança as lutas e a resistência. estereótipos em práticas corporais.
Discutir preconceitos e estereótipos nas Valores e princípios (ética, equidade,
práticas da cultura corporal. justiça, respeito) nas práticas corporais.
ARTE
ANO/SÉRIE CÓDIGO
EM13LGG601

1 - EM

EM13LGG604

1 - EM

EM13LGG202

2 - EM

EM13LGG603 

2 - EM

EM13LGG305

3 - EM
EM13LGG603

3 - EM
ARTE
HABILIDADE
Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares,
compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de
legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo
visão crítica e histórica. 

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,


cultural, política e econômica e identificar o processo de construção
histórica dessas práticas. 

Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos


discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam,
constituem-se e (re) produzem significação e ideologias. 

Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e


coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual,
dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a
referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e
coletivas. 

Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de


atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios
contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de
maneira crítica, criativa, solidária e ética. 
Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e
coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual,
dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a
referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e
coletivas. 
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Conceber o precurso histórico da humanidade através da arte e assim
desenvolver a criticidade e o respeito frente à diversidade cultural,
valorinzando o indivíduo e o espaço no qual está inserido. Analisar
processos de legitimação de produções e manifestações artísticas diversas
como integrantes de patrimônios.

Reconhecer conexões entre as dimensões da vida social, cultural, política e


econômica através das manifestações artísticas e culturais de forma crítica e
participativa. Analisar contextos de produção, circulação e recepção de
práticas artísticas. Relacionar políticas públicas, economia, produção e
circulação da produção artística, de diferentes momentos históricos.

Identificar os diversos discursos interpostos nas várias manifestações


artísticas e culturais para compreender e atuar criticamente sobre eles.
Relacionar discursos e atos das diferentes linguagens a relações de poder,
intencionalidades, valores, ideologias e preconceitos. Analisar contextos de
produção e circulação de discursos e atos das diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais). Compreender a constituição e a produção de
significados e ideologias intrinsícos às práticas de linguagens.

Definir contextos de produção, circulação e recepção dos resultados de


processos criativos. Atuar utilizando referências estéticas e culturais nos
percursos criativos experiênciais, reconhecendo e resignificando as
concepções ideológicas dos discursos intrinsecos à arte.

Conceber as práticas de linguagens como possibilidades na constituição de


seu projeto de vida, cujo percuso constitutivo favorecerá sua atuação
cultural, política, artística e social com criticidade, criatividade, solidariedade
e ética.
Investigar e experimentar processos de criação autorais, coletivos ou
individuais, em diferentes linguagens artísticas.Expressar e atuar utilizando
referências estéticas e culturais nos percursos critivos experiênciais,
reconhecendo e resignificando as concepções ideológicas dos discursos
intrinsecos à arte. Mobilizar conhecimentos diversos e repertórios de
experiência com Arte em processos de criação artística.
OBJETO DO CONHECIMENTO
História da arte através das cinco unidades temáticas (dança,
música, artes visuais, artes integradas e teatro) das
civilizações africanas, ameríndias, europeias, orientais, entre
outras.

As seis dimensões do conhecimento de forma indissociável e


simultânea: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e
reflexão.

Contextos de produção, circulação e recepção de práticas


artísticas. Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos
e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
(posicionamento responsável em relação a temas, visões de
mundo e ideologias veiculados por textos e atos de
linguagem).

Relação entre discursos, atos de linguagem, valores e


ideologia. . Influência do contexto histórico e cultural na
produção e apreciação artística.

Contextos de produção, circulação e recepção de criações


artísticas. Processos de criação. Autoria coletiva de criações
artísticas.

Investigação de temáticas, questões e desafios


contemporâneos. Esferas e práticas de linguagem.
Processos de produção e inovação com as linguagens.
Vanguardas Europeias.
Modernismo.
Arte Conceitual.
Arte Gráfica dos Povos Indígenas.
Dança como rito.
Contextos de produção, circulação e recepção de criações
artísticas. Práticas e linguagens artísticas. Processos de
criação. Autoria coletiva de criações artísticas.
Experimentação de linguagens e materialidades artísticas.
LÍNGUA INGLESA
ANOSÉRIE CÓDIGO HABILIDADE
EM13LGG403  Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando
em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções
dessa língua no mundo contemporâneo. 
1 - EM

EM13LGG403  Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando


em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções
dessa língua no mundo contemporâneo. 
2 - EM

EM13LGG403 Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando


em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções
dessa língua no mundo contemporâneo. 
3- EM
A
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
Utilizar recursos linguísticos e multissemióticos para Práticas de linguagem com o
produzir textos orais ou escritos em inglês. Resumir inglês. Produção de textos
as ideias de um texto ou tecer um comentário em linguísticos e multissemióticos.
português sobre um texto ou vídeo em inglês (ou vice-
versa).

Utilizar recursos linguísticos e multissemióticos para Práticas de linguagem com o


produzir textos orais ou escritos em inglês. Resumir inglês. Produção de textos
as ideias de um texto ou tecer um comentário em linguísticos e multissemióticos.
português sobre um texto ou vídeo em inglês (ou vice-
versa).

Utilizar recursos linguísticos e multissemióticos para Práticas de linguagem com o


produzir textos orais ou escritos em inglês. Resumir inglês. Produção de textos
as ideias de um texto ou tecer um comentário em linguísticos e multissemióticos.
português sobre um texto ou vídeo em inglês (ou vice-
versa).
LÍNGUA ESPANHOLA
ANO/SÉRIE CÓDIGO HABILIDADE
EM13LGG401  Analisar criticamente textos de modo a compreender e
caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso. 
1 - EM

EM13LGG402  Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de


língua adequados à situação comunicativa, ao (s)
interlocutor (es) e ao gênero do discurso, respeitando os
1 - EM usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem
preconceito linguístico. 

1- EM EM13LGG403  Fazer uso do espanhol como língua de comunicação global,


levando em conta a multiplicidade e variedade de usos,
usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. 

2 - EM EM13LGG204  Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas


linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao
interesse comum pautado em princípios e valores de
equidade assentados na democracia e nos Direitos
Humanos. 

2 - EM EM13LGG401 

Analisar criticamente textos de modo a compreender e


caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso. 

2 - EM EM13LGG402  Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de


língua adequados à situação comunicativa, ao (s)
interlocutor (es) e ao gênero do discurso, respeitando os
usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem
preconceito linguístico.
2 - EM EM13LGG403 Fazer uso do espanhol como língua de comunicação global,
levando em conta a multiplicidade e variedade de usos,
usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. 

2 - EM EM13LGG704 Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca


de informação, por meio de ferramentas e dos novos
formatos de produção e distribuição do conhecimento na
cultura de rede. 

EM13LGG204 Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas


linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao
interesse comum pautado em princípios e valores de
equidade assentados na democracia e nos Direitos
Humanos. 

3 - EM

EM13LGG401 Analisar criticamente textos de modo a compreender e


caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso. 
3 - EM
EM13LGG402
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de
3 - EM língua adequados à situação comunicativa, ao (s)
interlocutor (es) e ao gênero do discurso, respeitando os
usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem
preconceito linguístico. 
EM13LGG403 Fazer uso do espanhol como língua de comunicação global,
levando em conta a multiplicidade e variedade de usos,
usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. 

3 - EM

EM13LGG704 Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca


de informação, por meio de ferramentas e dos novos
formatos de produção e distribuição do conhecimento na
cultura de rede. 
3- EM
A
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
Reconhecer a variação linguística. Relacionar condições Condições de produção, circulação e
sociais, históricas, geográficas e culturais a usos das recepção de discursos e atos de
variedades da língua. Relacionar a diversidade de usos linguagem. Variação e situação
da língua a pertenças geográficas, culturais e sociais de comunicativa.
grupos de falantes.

Relacionar usos de recursos das variedades e dos estilos Contexto de produção, circulação e
das línguas a grupos e seus processos identitários. recepção de textos. Variação linguística.
Variação de estilo. Adequação e
pertinência.

Utilizar recursos linguísticos e multissemióticos para Práticas de linguagem com o espanhol.


produzir textos orais ou escritos em inglês. Resumir Produção de textos linguísticos e
as ideias de um texto ou tecer um comentário em multissemióticos.
português sobre um texto ou vídeo em inglês (ou vice-
versa).

Usar recursos expressivos que conotem, nas situações Relação entre discursos, atos de
de interação oral, a abertura para a escuta e linguagem e valores. Réplica
compreensão de diferentes pontos de vista e/ou para a (posicionamento responsável em relação
construção de consensos. Analisar aspectos éticos e a temas, visões de mundo e ideologias
estéticos em diferentes produções artísticas. veiculados por textos e atos de
linguagem). Posicionamentos éticos e
estéticos. Usos de recursos linguísticos
(operadores da argumentação e
modalizadores).

Reconhecer a variação linguística. Relacionar condições


Condições de produção, circulação e
sociais, históricas, geográficas e culturais a usos das
recepção de discursos e atos de
variedades da língua. Relacionar a diversidade de usos
linguagem. Variação e situação
da língua a pertenças geográficas, culturais e sociais de
comunicativa.
grupos de falantes.

Relacionar usos de recursos das variedades e dos estilos Contexto de produção, circulação e
das línguas a grupos e seus processos identitários. recepção de textos. Variação linguística.
Variação de estilo. Adequação e
pertinência.
Analisar condições de produção, circulação e recepção
de discursos e atos de linguagem com uso do espanhol.
Interagir em espanhol em contextos diversos, presenciais
ou virtuais, síncronos ou não. Utilizar recursos linguísticos
Práticas de linguagem com o espanhol.
e multissemióticos para produzir textos orais ou escritos
Condições de produção, circulação e
em inglês. Experimentar ferramentas e processos
recepção de discursos e atos de
multimidiáticos, na produção de textos ou atos de
linguagem. Produção de textos
linguagem em inglês. Participar de práticas translíngues,
linguísticos e multissemióticos.
como traduzir uma conversa para alguém, produzir uma
Experimentação de ferramentas e de
paródia de uma canção, resumir as ideias de um texto ou
processos multimidiáticos. Entonação,
tecer um comentário em português sobre um texto ou
expressividade e gestualidade.”
vídeo em espanhol (ou vice-versa).

Contexto de produção, circulação e


recepção de textos e atos de linguagem,
no contexto da cultura de rede. Uso crítico
Analisar contextos de produção e circulação de textos e de recursos e agregadores de conteúdo e
atos de linguagem, no contexto da cultura de rede. compartilhamento de informações no
Redistribuir informações, conforme intencionalidades e universo digital. Curadoria de conteúdos.
objetivos de práticas das diferentes linguagens, com
princípios de ética e responsabilidade.

Usar recursos expressivos que conotem, nas situações Relação entre discursos, atos de
de interação oral, a abertura para a escuta e linguagem e valores. Réplica
compreensão de diferentes pontos de vista e/ou para a (posicionamento responsável em relação
construção de consensos. Analisar aspectos éticos e a temas, visões de mundo e ideologias
estéticos em diferentes produções artísticas. veiculados por textos e atos de
linguagem). Posicionamentos éticos e
estéticos. Usos de recursos linguísticos
(operadores da argumentação e
modalizadores).

Reconhecer a variação linguística. Relacionar condições Condições de produção, circulação e


sociais, históricas, geográficas e culturais a usos das recepção de discursos e atos de
variedades da língua. Relacionar a diversidade de usos linguagem. Variação e situação
da língua a pertenças geográficas, culturais e sociais de comunicativa.
grupos de falantes.
Relacionar usos de recursos das variedades e dos estilos Contexto de produção, circulação e
das línguas a grupos e seus processos identitários. recepção de textos. Variação linguística.
Variação de estilo. Adequação e
pertinência.

Analisar condições de produção, circulação e recepção Práticas de linguagem com o espanhol.


de discursos e atos de linguagem com uso do espanhol. Condições de produção, circulação e
Interagir em espanhol em contextos diversos, presenciais recepção de discursos e atos de
ou virtuais, síncronos ou não. Utilizar recursos linguísticos linguagem. Produção de textos
e multissemióticos para produzir textos orais ou escritos linguísticos e multissemióticos.
em inglês. Experimentar ferramentas e processos Experimentação de ferramentas e de
multimidiáticos, na produção de textos ou atos de processos multimidiáticos. Entonação,
linguagem em inglês. Participar de práticas translíngues, expressividade e gestualidade.”
como traduzir uma conversa para alguém, produzir uma
paródia de uma canção, resumir as ideias de um texto ou
tecer um comentário em português sobre um texto ou
vídeo em espanhol (ou vice-versa).

Analisar contextos de produção e circulação de textos e Contexto de produção, circulação e


atos de linguagem, no contexto da cultura de rede. recepção de textos e atos de linguagem,
Redistribuir informações, conforme intencionalidades e no contexto da cultura de rede. Uso crítico
objetivos de práticas das diferentes linguagens, com de recursos e agregadores de conteúdo e
princípios de ética e responsabilidade. compartilhamento de informações no
universo digital. Curadoria de conteúdos.
QUÍMICA
ANO/SÉRIE CÓDIGO
EM13CNT101

1 - EM

EM13CNT105

1 - EM

EM13CNT101

2 - EM

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CA
HABILIDADE DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Analisar e representar, com ou sem o uso de
dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as Descrever as características de um material;
transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e de Reconhecer e representar as transformações
movimento para realizar previsões sobre seus químicas no dia a dia.
comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas. 

Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os Relacionar os processos envolvidos nos ciclos


efeitos de fenômenos naturais e da interferência da água, do carbono e do nitrogênio com os
humana sobre esses ciclos, para promover ações impactos decorrentes da ação humana;
individuais e/ ou coletivas que minimizem
consequências nocivas à vida.  Identificar o efeito estufa necessário para a
manutenção de diferentes formas de vida na
Terra e as alterações causadas pela espécie
humana que são responsáveis pelo aquecimento
global.

Analisar e representar, com ou sem o uso de Explorar e explicar as transformações químicas


dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as em seus níveis qualitativos e quantitativos;
transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e de Identificar formas de energia envolvidas nas
movimento para realizar previsões sobre seus transformações químicas.
comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas. 

Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os Reconhecer e explicar como as ações antrópicas


efeitos de fenômenos naturais e da interferência interferem nos ciclos biogeoquímicos, com a
humana sobre esses ciclos, para promover ações poluição do solo, da água e do ar, além da
individuais e/ ou coletivas que minimizem destruição da camada de ozônio.
consequências nocivas à vida. 

Comparar fontes de energia e prever seus


comportamentos no ambiente de forma a
Analisar e representar, com ou sem o uso de minimizar os impactos negativos.
dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as
transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e
de movimento para realizar previsões sobre seus
comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas. 
Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, Avaliar a toxicidade de diferentes substâncias
considerando a composição, a toxicidade e a químicas, como compostos orgânicos, ligas
reatividade de diferentes materiais e produtos, como metálicas, compostos minerais, agrotóxicos,
também o nível de exposição a eles, posicionando-se entre outras substâncias presentes nas produção
criticamente e propondo soluções individuais e/ou de materiais usados na vida cotidiana.
coletivas para seus usos e descartes responsáveis. 
Propor ações para incentivar o descarte
adequado de materiais e sustâncias químicas
para amenizar a poluição do solo, da água e do
ar.
OBJETO DO CONHECIMENTO
Propriedades das substâncias e materiais
(por exemplo: ponto de fusão e ebulição,
densidade);

Modelos explicativos da constituição da


matéria e transformações;

Leis ponderais;

Ligações químicas.

Transformações químicas observadas nos


ciclos biogeoquímicos, como a
decomposição da camada de ozônio pelos
poluentes produzidos pelas atividades
antrópicas;

Parâmetros de qualidade da água;

Efeito estufa.

Transformações químicas que liberam e


absorvem calor;

Soluções químicas;

Cinética das reações químicas;

Estequiometria.

Equilíbrio químico;

Chuva ácida;

Soluções químicas.

Transformações químicas;

Fontes renováveis e não renováveis de


energia;

Funções orgânicas.
Radioatividade: material radioativo e raio-
gama.

Descarte e tratamento de resíduos.

Funções orgânicas.

Estudo da toxicidade de substâncias de


compostos aromáticos, polímeros, ácidos e
bases, entre outras substâncias utilizadas
em produtos usados na vida cotidiana.
BIOLOGIA
ANO/SÉRIE CÓDIGO HABILIDADE
EM13CNT201  Analisar e discutir modelos, teorias e leis
propostos em diferentes épocas e culturas para
comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo com as teorias científicas aceitas
atualmente. 
1 - EM

EM13CNT202  Analisar as diversas formas de manifestação da


vida em seus diferentes níveis de organização,
bem como as condições ambientais favoráveis e
os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de
1 - EM dispositivos e aplicativos digitais (como softwares
de simulação e de realidade virtual, entre outros). 

EM13CNT204 Elaborar explicações, previsões e cálculos a


respeito dos movimentos de objetos na Terra, no
Sistema Solar e no Universo com base na análise
das interações gravitacionais, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais (como
2 - EM
softwares de simulação e de realidade virtual,
entre outros). 

EM13CNT307 Analisar as propriedades dos materiais para


avaliar a adequação de seu uso em diferentes
aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas
ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e
cotidiano. 
2 - EM
EM13CNT208 Aplicar os princípios da evolução biológica para
analisar a história humana, considerando sua
origem, diversificação, dispersão pelo planeta e
diferentes formas de interação com a natureza,
valorizando e respeitando a diversidade étnica e
cultural humana. 

3 - EM

EM13CNT302 Comunicar, para públicos variados, em diversos


contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou
experimentos, elaborando e/ou interpretando
textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
sistemas de classificação e equações, por meio
de diferentes linguagens, mídias, tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC), de
3 - EM modo a participar e/ou promover debates em
torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental. 
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
Estabelecer relações entre as diferentes teorias e Teorias relacionadas à vida. Modelos
modelos que explicam a origem e a evolução da explicativos da matéria.
vida, como a teoria do Big Bang. Comparar os
diferentes estudos científicos baseados na Teoria da
Relatividade Geral que levaram à conclusão da
expansão do Universo. Discutir sobre as diferentes
explicações para a origem da vida construídas por
diferentes culturas e em diferentes contextos
históricos e compará-las às teorias aceitas
cientificamente.

Aplicar diferentes conceitos da ecologia na Composição e organização dos seres


resolução de situações-problema reais vivos. Fundamentos da ecologia.
envolvendo os ecossistemas locais e sua
biodiversidade, além dos fatores abióticos
essenciais à manutenção da vida e as ameaças à
sua preservação.

Analisar evidências científicas para a possibilidade Moléculas orgânicas complexas,


de formação de moléculas complexas de vida nos astrobiologia, complexidade, origens da
planetas. Analisar as condições das zonas habitáveis vida, possibilidades da existência de vida
ao redor das estrelas e as órbitas dos exoplanetas, em outros planetas.
analisando evidências científicas para a possibilidade
de formação de moléculas complexas de vida
nesses planetas.

Analisar novos conceitos sustentáveis de fabricação Biofábricas e bioprodutos.


e produtos a partir do reaproveitamento de matéria
orgânica, da ação de microrganismos, do uso de
plantas medicinais, e do uso de bioindicadores e de
controle biológico, por exemplo. Criar projetos de
pesquisa com o objetivo de propor novos
bioprodutos em oposição ao uso de recursos fósseis
e não renováveis, como em produtos farmacêuticos
e cosméticos, produção de combustíveis, sistemas
agrícolas e polímeros.
Compreender a origem da humanidade a partir da Evolução dos seres vivos. Respeito à
filogenia, além do reconhecimento da importância diversidade.
dos avanços tecnológicos e da teoria sintética da
evolução para explicar a genética da variabilidade
humana. Defender o respeito à diversidade.
Identificar a estrutura e as interações
intermoleculares para explicar o funcionamento de
macromoléculas envolvidas em processos
biológicos.

Relacionar temáticas relacionadas à preservação Comunicação e argumentação com base em


dos ecossistemas locais, desmatamento, poluição e conhecimentos científicos. Imagens obtidas
ações para promoção da educação ambiental da por sensoriamento remoto.
comunidade local. Contrastar imagens de diferentes
locais, identificando áreas de preservação e áreas
desmatadas, além de relacioná-las aos diferentes
ecossistemas e espécies que estão em ameaça
nessas regiões.
FÍSICA
ANO/SÉRIE CÓDIGO
EM13CNT101

1 - EM

EM13CNT204

1 - EM

EM13CNT102

2 - EM

EM13CNT309

2 - EM

EM13CNT106

3 EM
EM13CNT103

3 EM
FÍSICA
HABILIDADE
Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e
conservações em sistemas que envolvam quantidade de
matéria, de energia e de movimento para realizar previsões
sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas. 

Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos


movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no
Universo com base na análise das interações gravitacionais,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). 

Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir


protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade,
considerando sua composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo
de estimativas e no apoio à construção dos protótipos. 

Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas


relativas à dependência do mundo atual em relação aos
recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução
de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais,
comparando diferentes tipos de motores e processos de
produção de novos materiais. 

Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,


tecnologias e possíveis soluções para as demandas que
envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo
de energia elétrica, considerando a disponibilidade de
recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as
características geográficas e ambientais, a produção de
resíduos e os impactos socioambientais e culturais. 
Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para
avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em
equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na
indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica. 
DESCRITOR/OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO
Planejar e defender propostas para o uso de
novas fontes renováveis de energia,
relacionando-as a questões sociais,
ambientais, políticas e culturais em âmbito
local, regional e global. Identificar as
Transformações e conservação
transformações de energia envolvidas no
da energia. Conservação da
funcionamento de eletrodomésticos presentes
quantidade de movimento.
na residência dos estudantes e propor
condições de uso que gerem economia no
consumo de energia. Prever as consequências
de uma colisão entre dois veículos,
considerando a quantidade de movimento de
cada móvel.
Estabelecer relações entre a força
gravitacional e a força centrípeta no
movimento dos planetas. Simular o
lançamento de um satélite, representando as
condições reais. Determinar a quantidade de Astronomia: gravitação e Leis
movimento envolvida na interação entre de Kepler. Leis de Newton ( 1ª, 2º, 3º e
corpos e veículos. Coletar, sistematizar e Lei da Gravitação Universal).
analisar dados fornecidos e/ou coletados pelos
próprios estudantes na resolução de
situações-problema sobre os exoplanetas com
potencial para abrigar vida.

Construir protótipos de sistemas térmicos Processos de propagação do calor.


considerando a sustentabilidade e o apoio de Propriedades dos materiais:
tecnologias digitais, aplicando os condutibilidade térmica. Efeito estufa.
conhecimentos da termodinâmica. Aplicar Aquecimento global.
conceitos da termodinâmica para analisar o
efeito do desmatamento sobre áreas urbanas e
a rodução de ilhas de calor.

Analisar o impacto socioeconômico e Motor de combustão interna.Fontes


ambiental que ocorreria se os motores a alternativas e renováveis de energia.
combustão interna fossem substituídos por Combustíveis fósseis. Aquecimento
motores elétricos, considerando o global.
bastecimento dos veículos e a potência do
motor.

Aplicar as leis de Ohm e de Faraday Formas sustentáveis de obtenção e


para explicar as possíveis soluções para armazenamento de energia elétrica.
minimizar a perda de energia elétrica em uma Consumo consciente de energia
rede de transmissão de energia elétrica, elétrica.
salientando a função dos transformadores e a
análise da potência fornecida.
Identificar os tipos de radiações e suas origens Evolução dos modelos
e potenciais efeitos sobre o planeta e as atômicos.
diferentes formas de vida. Aplicar modelos
sobre a estrutura atômica para explicar a
origem e manifestação das radiações.