Organizador Curricular por Bimestre

A
Ensino Fundamental - Anos Finais
 6º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – LÍNGUA INGLESA | Página 2
 1º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Saudações (Greetings)
compreender saudações; saudar
pessoas;
 Apresentações – compreender /
fazer apresentações de pessoas
(greetings; being introduced and
introducing people): Hi, good
morning, good afternoon, nice to
meet you, how do you do...etc.; (EF06LI01PE) Interagir em situações de
Interação Construção  Expressões de polidez – intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
Oralidade discursiva de laços afetivos Compreensão de expressões de utilizar a língua inglesa, de acordo com a
e convívio social polidez: please, sorry, excuse situação comunicativa proposta.
me, thanks etc.;
 Pronomes Pessoais;
 Uso de títulos Mr., Mrs., Ms.;
 Vocabulário relativo a membros
da família;
 Profissões;
 Dias da semana;
 Atividades de lazer.
 Pronomes interrogativos (Wh
words - What, Who, How);
 Uso do “WHAT IS A/AN,
THAT/THIS, WHO IS...;
 Preposição de lugar ( in, on e (EF06LI07PE) Formular hipóteses sobre a
Hipóteses sobre under); finalidade de um texto em língua inglesa, com
Estratégias
a finalidade  Gêneros textuais; base em sua estrutura, organização textual,
Leitura de Leitura
de um texto contexto de produção e elementos gráficos.
 Conectivos;
 Advérbios de tempo;
 Adjetivos;
 Suportes textuais (jornais,
revistas, blogues).

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  Reconhecimento das
Estratégias (EF06LI13PE) Listar ideias para a produção de
Planejamento do especificidades de suportes
Escrita de escrita: textos, levando em conta o tema e o assunto.
texto: brainstorming textuais (jornais, revistas,
pré--escrita
blogues...), destinatário, registro.
 Emprego do modal can/may no
sentido de permissão: May I go
to the toilet? / Can I drink some
water?; (EF06LI16PE) Construir repertório relativo às
 Emprego de frases e expressões expressões usadas para o convívio social e o
de uso cotidiano; uso da língua inglesa em sala de aula.
 Substantivos;
 Alfabeto:
Conhecimento Estudo do Construção de  Soletração (spelling game –
s Linguísticos léxico repertório lexical soletrando).

 Vocabulário: objetos escolares,

membros da família, cores, rotina
diária, esportes (nomear (EF06LI17PE) Construir repertório lexical
esportes, equipamentos relativo a temas familiares (escola, família,
esportivos...); rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre
 Numerais cardinais; outros).
 Advérbios de frequência e horas.

 O Inglês no mundo - A
importância da língua inglesa no
mundo;
 Lugares onde as pessoas falam
inglês; (EF06LI24PE) Investigar o alcance e a
Países que têm a  Vocabulário: países e importância da língua inglesa no mundo: como
A língua
Dimensão língua inglesa como nacionalidades; língua materna e/ou oficial (primeira ou
inglesa no
Intercultural língua materna  Países que têm a língua inglesa segunda língua), bem como aspectos
mundo
e/ou oficial como língua materna e/ou oficial; socioculturais relacionados à presença da
 Feriados nacionais e língua nestes locais.
internacionais;
 Rituais: casamentos, bailes de
formatura, funeral, festas de
aniversário...

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 2º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Descrição oral de pessoas,
(EF06LI02PE) Coletar e socializar informações
objetos, lugares;
do grupo, perguntando e respondendo sobre a
 Diferenças e semelhanças entre
família, os amigos, a escola, a comunidade,
pessoas;
dentre outros temas.
 Diferenças e semelhanças entre
Construção de
lugares;
laços afetivos e
 Fornecer informações pessoais,
convívio social
utilizando o presente simples do
Interação verbo to be nas formas
Oralidade discursiva afirmativa, negativa e
interrogativa;
 Adjetivos;
 Artigos.
(EF06LI03PE) Solicitar esclarecimentos em
Funções e usos língua inglesa sobre o que não entendeu e o
 Vocabulário de uso diário em
da língua inglesa significado de palavras ou expressões
sala de aula;
em sala de aula desconhecidas, utilizando expressões básicas e
 Palavras e expressões de
(Classroom rotineiras da comunicação escolar: “How do you
language) polidez.
say ‘X’ in English?”, “Repeat, please”, dentre
outras.
 Identificação dos gêneros
textuais através de leitura rápida (EF06LI08PE) Identificar o assunto de um texto,
(skimming) e específica reconhecendo o gênero, e as suas
Compreensão geral peculiaridades, seu contexto, sua organização
e específica: (scanning) predominantes em
Estratégias jornais, diários e revistas. textual e palavras cognatas.
Leitura leitura rápida
de leitura
(skimming,  Diálogo: talking about family
scanning) members and friends; (EF06LI09PE) Localizar informações específicas
 Carta do leitor; em um texto.
 Anúncio.
 Edição de e-mail;
Estratégias Planejamento do  Tirinhas (quadrinhos) (EF06LI14PE) Organizar ideias, selecionando-
Escrita de escrita: texto: organização  Árvore genealógica (Family tree) as em função da estrutura e do objetivo do texto.
pré--escrita de ideias
 Foto-legenda

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 (EF06LI18PE) Reconhecer semelhanças e
Estudo do  Vocabulário: family members, diferenças nas pronúncias de palavras da língua
Pronúncia body parts, classroom language.
Léxico inglesa e da língua materna e/ outras línguas
conhecidas.
Conhecimento  Verbs – action verbs;
s Linguísticos
Presente simples  Verbo to be;
(EF06LI19PE) Utilizar o presente do indicativo
e contínuo (formas  Demonstrative pronouns; para identificar pessoas (verbo to be e demais
Gramática
afirmativa, negativa  Adjectives; verbos) e descrever rotinas diárias.
e interrogativa)  Wh-words: who, how, what, why,
when.
A língua
(EF06LI25PE) Identificar a presença da língua
inglesa no  Textos diversos;
inglesa na sociedade brasileira/comunidade
Dimensão cotidiano da A presença da língua  Marketing;
local (palavras, expressões, suportes e esferas
Intercultural sociedade inglesa no cotidiano  Gírias. de circulação e consumo) e seu significado nos
brasileira/
variados contextos linguísticos.
comunidade

3º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Aspectos de fonologia – os
Estratégias de (EF06LI04PE) Reconhecer, com o apoio de
fonemas representados por th
compreensão de palavras cognatas e pistas do contexto
Compreensão surdo: “think”, “third”, “thank” e
textos orais: palavras discursivo, o assunto e as informações
oral sonoro: “those”, “that”, “this”,
cognatas e pistas do principais em textos orais sobre temas
“than”;
contexto discursivo rotineiros.
 Palavras cognatas.
 Produção de textos orais
 Descrição de aparência e
características físicas: olhos,
Oralidade (EF06LI05PE) Aplicar os conhecimentos da
cabelos, peso, altura e
Produção vestimenta; língua inglesa para falar de si e de outras
de textos orais,  Citar preferências; pessoas, explicitando informações pessoais e
Produção oral características relacionadas a gostos,
com a mediação  Descrição de características
do professor físicas; preferências e rotinas.
 Regras de convivência (do /
don’t);
 Descrição de pessoas;
 Diálogo;

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  Daily routine.
(EF06LI10PE) Conhecer a organização de um
 Construção de repertório lexical: dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) e
dicionário bilíngue; ferramentas (recursos) auxiliares presentes no
Práticas de  Vocabulário: physical
leitura e Construção de livro didático (glossary, box, etc.), para construir
appearance. repertório lexical.
Leitura construção repertório lexical
de repertório e autonomia
lexical leitora  Construção de repertório lexical: (EF06LI11PE) Explorar ambientes virtuais e/ou
e-mails, chats, blogs, cartoons, aplicativos para construir e/ou ampliar repertório
memes, posters. lexical na língua inglesa.

 Produção de avisos, anúncios, (EF06LI15PE) Produzir textos escritos em

histórias em quadrinhos; língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de  Interjeições; cartazes, chats, blogues, agendas,
textos escritos, em  Onomatopeias; fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
Práticas de sua família, seus amigos, gostos, preferências e
Escrita formatos diversos,  Adjetivos;
escrita rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
com a mediação  Profissões;
do professor  Atividades de lazer – parágrafos
curtos sobre atividades e
preferências.
Presente simples e
 Presente simples e contínuo
contínuo (formas (EF06LI20PE) Utilizar o presente contínuo para
(formas afirmativa, negativa e
afirmativa, negativa descrever ações em progresso.
interrogativa)
e interrogativa)
 Imperativo – afirmativo e
negativo;
 Compreensão de comandos e
Conhecimento instruções (open your book, sit (EF06LI21PE) Reconhecer o uso do imperativo
Gramática
s Linguísticos down, turn off your cell phone, be afirmativo e negativo em enunciados de
Imperativo quiet etc., do your task atividades, comandos, instruções e significados
individually and bring it back to de acordo com o contexto.
teacher at the end of...)
 Identificação do valor semântico
do modo imperativo (ordem,
conselho, súplica)
A língua
Dimensão inglesa no Presença da língua  Presença da língua inglesa no (EF06LI26PE) Avaliar, problematizando
Intercultural cotidiano da inglesa no cotidiano cotidiano elementos/produtos culturais de países de língua
sociedade
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 brasileira/ inglesa e/ou que façam uso dela absorvidos pela
comunidade sociedade brasileira/comunidade local.

4º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Talking about favorite sports;
Produção de textos  Datas comemorativas;
(EF06LI06PE) Planejar apresentação sobre a
orais, com a  Estrutura de horas: what time is
Oralidade Produção oral família, os amigos, a comunidade e a escola,
mediação do it?, e it is...; dentre outros temas, compartilhando-a
professor  Vocabulário sobre rotina escolar oralmente com o grupo.
e horário de aula.
Atitudes e
Partilha de leitura, (EF06LI12PE) Apreciar e compreender o texto
disposições  Texto em formato de blogue;
Leitura com mediação do lido, compartilhando suas ideias centrais e
favoráveis  Matéria jornalística.
professor secundárias sobre o que este informa/comunica.
do leitor
(EF06LI15PE) Produzir textos escritos em
Produção de  Produção de cartazes, blogues,
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
textos escritos, em fotolegendas, greeting card,
Práticas de cartazes, chats, blogues, agendas,
Escrita formatos diversos, Christmas card, entre outros.
escrita fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
com a mediação
sua família, seus amigos, gostos, preferências e
do professor
 Genitive case. rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar
 Adjetivos possessivos (EF06LI22PE) Descrever relações de
Caso genitivo (‘s) (Possessive adjectives). parentesco e/ou posse, por meio do uso de
apóstrofo (’) + s.
Conhecimento
Gramática
s Linguísticos  Presença cotidiano. (EF06LI23PE) Empregar, de forma coerente, os
Adjetivos
adjetivos possessivos de acordo com o contexto
possessivos
apresentado.
da
A língua
inglesa no (EF06LI26PE) Avaliar, problematizando
Dimensão cotidiano da Presença da língua língua elementos/produtos culturais de países de
Intercultural sociedade inglesa no cotidiano língua inglesa e/ou que façam uso dela
brasileira/ absorvidos pela sociedade
comunidade inglesa brasileira/comunidade local.

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 no

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 7º ANO
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 1º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Apresentação de pessoas e de si
mesmo;
(EF07LI01PE) Interagir em situações de
Funções e usos da  Regras de jogo, regras de
intercâmbio oral para realizar as atividades, de
língua inglesa: convivência...;
Interação forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias,
Oralidade convivência e  Instruções/direções: engajando-se em brincadeiras e jogos;
discursiva (compreender instruções e
colaboração em sala orientando-se a partir de comandos e
de aula comandos); instruções.
 Esportes;
 Receita culinária.
 Localização de informações (EF07LI06PE) Antecipar o sentido global de
Compreensão geral implícitas e explícitas em textos
Estratégias e específica: leitura textos em língua inglesa por inferências, com
Leitura de diferentes gêneros: anúncio, base em leitura rápida, observando títulos,
de leitura rápida (skimming, aviso, artigo informativo, história
scanning) primeiras e últimas frases de parágrafos e
em quadrinhos, mapas, cartaz... palavras-chave repetidas.
Pré-escrita:  Mobilização de conhecimentos
Estratégias planejamento de prévios; (EF07LI12PE) Planejar a escrita de textos em
Escrita de escrita: produção  Planejamento de produção função do contexto (público, finalidade, layout e
pré--escrita escrita, com escrita. suporte)
mediação do
professor
 Simple Past (regular and
irregular verbs); (EF07LI15PE) Construir repertório lexical
Estudo do  Preposição de tempo (in, on, at); relativo a verbos regulares e irregulares (formas
Conhecimento Construção de  Preposições de lugar;
léxico no passado), preposições de tempo de tempo
s Linguísticos repertório lexical  Conjunções (Conjunctions); (in, on, at) e conectores (and, but, because,
 Expressões de tempo passado then, so, before, after, entre outros).
(past time expressions).
 Estudo, verificação e avaliação
A língua inglesa
A língua do alcance da língua inglesa no
Dimensão como língua global (EF07LI21PE) Analisar o alcance da língua
inglesa no mundo globalizado;
Intercultural na sociedade inglesa e os seus contextos de uso no mundo
mundo  Reconhecimento do inglês como globalizado, reconhecendo-a como língua
contemporânea
língua franca;
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  Reflexões sobre língua, franca, e refletindo sobre identidade e cultura,
identidade e cultura. para desenvolver a competência.

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Entrevista
 Pronomes pessoais (EF07LI02PE) Entrevistar os colegas para
conhecer suas histórias de vida, considerando
Interação Práticas  Pronomes interrogativos
as características do gênero textual em questão,
discursiva investigativas  Pontuação
dentre elas a linguagem não verbal.
 Contração verbal (verb
Oralidade contractions)
Estratégias de  Descrição de uma rotina matinal
compreensão  Um convite (An invitation) (EF07LI03PE) Mobilizar conhecimentos prévios
Compreensão
de textos orais:  Anúncio de rádio para compreender texto oral.
oral
conhecimentos
 Música
prévios
 Artigo informativo (jornais e
revistas); (EF07LI07PE) Identificar a(s) informação(ões)-
Compreensão geral  Letra de música; chave de partes de um texto em língua inglesa
e específica: leitura  Podcast; (parágrafos), através dos recursos verbais e não
rápida (skimming,  Notícias; verbais na produção de sentido do texto.
scanning)
Estratégias  Anúncio;
Leitura
de leitura  Cartazes.
 Biografia; (EF07LI08PE) Relacionar as partes de um texto
Construção do  Entrevista;
sentido global (parágrafos) para construir seu sentido global;
 Avisos; identificando as relações lógico-semânticas e
do texto
 Artigo de internet. reconhecendo a função discursiva.
Pré-escrita:
Estratégias
planejamento de  Planejamento de produção (EF07LI12PE) Planejar a escrita de textos em
de escrita:
Escrita produção escrita. função do contexto (público, finalidade, layout e
pré--escrita
escrita, suporte).
e escrita
com mediação
do professor

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Conhecimento  Aspectos de fonologia: estudo
Estudo do Pronúncia
s Linguísticos dos sons de acordo com a
léxico

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 vibração das cordas vocais (com (EF07LI16PE) Reconhecer a pronúncia de
vibração/sem vibração); verbos regulares no passado (-ed), pontuando
 Pronúncia dos verbos regulares as variáveis de sonoridade para esta terminação
no passado simples (-ed final); (/t/,/d/ e /id/).
 Advérbios de tempo, lugar e
modo;
 Sequenciadores (then, after that,
next, next day, finally...).
 Polissemia: vários significados
dentro do mesmo campo
semântico. Exemplo: Wood – (EF07LI17PE) Explorar o caráter polissêmico de
madeira (material feito de palavras de acordo com o contexto de uso,
Polissemia árvore), ou floresta (área reconhecendo os efeitos de sentido decorrentes
geográfica com muitas árvores). da escolha do vocabulário.
Head – cabeça (parte do corpo),
ou encabeçar (verbo).
 Variações linguísticas como
fenômeno natural das línguas, (EF07LI22PE) Explorar modos de falar em
como por exemplo: soccer, língua inglesa, refutando preconceitos e
Dimensão Comunicação
Variação linguística football e American football; reconhecendo a variação linguística como
Intercultural intercultural
gasoline, petrol e petroleum; fenômeno natural das línguas.
fries, chips, french fries e crisps,
entre
outros).
3º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão de  Podcast;
(EF07LI04PE) Identificar o contexto, a
Compreensão textos orais de  Músicas; finalidade, o assunto e os interlocutores em
Oralidade  Telejornais;
oral cunho descritivo textos orais presentes no cinema, na internet,
ou narrativo  Notícias de programas de rádio. na televisão,
entre outros.

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  Artigos de internet;
 Blogues;
Práticas de (EF07LI10PE) Escolher, em ambientes virtuais,
Leitura de textos  E-mail;
Leitura leitura e textos em língua inglesa, de fontes confiáveis e
digitais para estudo  Memes; diversificadas, para estudos/pesquisas
pesquisa
 Mensagens de redes sociais; escolares.
 Chats.

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  Travel review;
 Debate regrado;
Atitudes e (EF07LI11PE) Participar de troca de opiniões e
 Júri simulado. informações sobre textos, lidos na sala de aula
disposições
Partilha de leitura  Expressões que apontem ou em outros ambientes, reconhecendo e
favoráveis do
posicionamento com polidez: my respeitando posicionamentos distintos.
leitor
point of view..., I think that..., I
consider that...,
(EF07LI14PE) Produzir textos diversos sobre
Produção de textos  Linha do tempo/ timelines; fatos, acontecimentos e personalidades do
escritos, em  Biografias;
Práticas de passado (linha do tempo / timelines, biografias,
Escrita formatos diversos,  Verbetes de enciclopédias;
escrita verbetes de enciclopédias, blogues, dentre
com mediação
 Blogues. outros), revisando e reescrevendo os textos de
do professor acordo com os propósitos comunicativos.
 Passado simples e contínuo
(EF07LI18PE) Utilizar o passado simples e o
(formas afirmativa, negativa e
passado contínuo para produzir textos orais e
Passado simples e interrogativa);
escritos, mostrando relações de sequência e
contínuo (formas  Advérbios de tempo, lugar e causalidade através de conectores referentes
afirmativa, negativa e modo; ao tema tais como: “because” (causalidade)
Conhecimento  Conjunções de causa e
Gramática interrogativa) “after, that” e “then” (sequência).
s Linguísticos consequência;
 Preposições de lugar e tempo.
Pronomes do  Pronomes do caso reto e do (EF07LI19PE) Discriminar sujeito de objeto,
caso reto e do caso oblíquo; utilizando pronomes a eles relacionados.
caso oblíquo
 Variações linguísticas: taxi/cab,
color/colour, (EF07LI23PE) Reconhecer a variação
Dimensão Comunicação linguística como manifestação de formas de
Variação linguística  Identificação de sotaques
Intercultural intercultural pensar e expressar o mundo, respeitando as
diversos ou diferentes modos de
dizer a mesma coisa. diferenças existentes.

4º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Narrativas orais sobre fatos, (EF07LI05PE) Compor, em língua inglesa,
Produção de textos celebridades, personalidades narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e
Produção
Oralidade orais, com mediação que se destacam em âmbito personalidades marcantes do passado, em
oral
do professor mundial, nacional e local. âmbito mundial, nacional e local.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – LÍNGUA INGLESA | Página 13
 Atitudes e  Travel review; (EF07LI11PE) Participar de troca de opiniões e
disposições  Debate regrado; informações sobre textos, lidos na sala de aula
Leitura Partilha de leitura  Júri simulado; ou em outros ambientes, reconhecendo e
favoráveis
do leitor  Role-play. respeitando posicionamentos distintos.
 Linha do tempo/ timelines;
 Biografias;
 Verbetes de enciclopédias; (EF07LI14PE) Produzir textos diversos sobre
Produção de textos
 Blogues; fatos, acontecimentos e personalidades do
escritos, em
Práticas de passado (linha do tempo/ timelines, biografias,
Escrita formatos diversos,  Diário de viagens.
escrita verbetes de enciclopédias, blogues, dentre
com mediação  Expressões de polidez: my point
outros), revisando e reescrevendo os textos de
do professor of view..., I think that..., I consider
acordo com os propósitos comunicativos.
that...,
 Simple Past
(EF07LI20PE) Empregar, de forma adequada o
Conhecimento Verbo modal can  Modal can – presente e passado.
Gramática verbo modal can/could para descrever
s Linguísticos (presente e passado) habilidades (no presente e no passado).
 Aspectos de fonologia: Minimal (EF07LI23PE) Reconhecer a variação
pairs: three/tree, live/leave, linguística como manifestação de formas de
Dimensão Comunicação think/sink pensar e expressar o mundo, respeitando as
Variação linguística
Intercultural intercultural  Identificação de sotaques diferenças existentes.
diversos ou diferentes modos de
dizer a mesma coisa.

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 8º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – LÍNGUA INGLESA | Página 15
 1º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Entonação;
Negociação  Pontuação; (EF08LI01PE) Fazer uso da língua inglesa para
de sentidos  Perguntas e respostas; resolver mal-entendidos, emitir opiniões e
Interação (mal-entendidos  Conversação; esclarecer informações por meio de paráfrases
Oralidade
discursiva no uso da língua
 Pronomes interrogativos; ou justificativas, considerando os elementos da
inglesa e conflito situação discursiva em contextos formais e/ou
 Conjunções (but, because, or,
de opiniões) informais simulados em sala de aula.
and, if you do that...).
 Linguagem verbal e não verbal;
 Expressões faciais (feelings);
Construção de  Gírias;
sentidos por meio  Expressões idiomáticas e (EF08LI05PE) Inferir informações e relações
Leitura Estratégias
de inferências e provérbios. que não aparecem de modo explícito em textos
de leitura
reconhecimento verbais e/ou não verbais.
 Adjetivos
de implícitos
 Advérbios
 Conjunções condicionais
 Produção de diálogos e (EF08LI09PE) Avaliar a própria produção
Estratégias instruções simulando situações escrita e a de colegas, com base no contexto de
Revisão de textos
de escrita: cotidianas; comunicação (finalidade e adequação ao
Escrita com a mediação
escrita e  Artigo de opinião; público, conteúdo a ser comunicado,
do professor
pós-escrita  Artigo informativo. organização textual, legibilidade, estrutura de
frases).
 Will and going to;
 Advérbios de tempo (futuro); (EF08LI12PE) Construir repertório lexical relativo
Construção de  Expressões de futuro;
repertório lexical a planos, previsões e expectativas para o futuro.
 Sonhos e expectativas (hopes
Conhecimento Estudo do and dreams).
s Linguísticos léxico (EF08LI13PE) Reconhecer sufixos e prefixos
Formação de  Formação de palavras: prefixos e comuns utilizados na formação de palavras em
palavras: sufixos. língua inglesa, analisar a sua funcionalidade,
prefixos e sufixos bem como buscar referências na língua materna
quando possível.

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  Manifestações culturais: festivais (EF08LI18PE) Construir repertório cultural por
religiosos ou não, locais, meio do contato com manifestações artístico-
nacionais e internacionais; culturais vinculadas à língua inglesa (artes
Dimensão Construção de  Celebrações; plásticas e visuais, literatura, música, cinema,
Manifestaçõe dança, festividades, entre outros), valorizando e
Intercultural repertório  Descrição de festivais dizendo
s culturais respeitando a diversidade existente, ao observar
artístico-cultural onde e quando eles acontecem,
o que acontece, a comida típica similaridades e diferenças a partir da cultura
do festival, o que as pessoas local.
fazem etc.

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
(EF08LI02PE) Explorar o uso de recursos
 Interjeições; linguísticos (frases incompletas, hesitações,
Usos de recursos entre outros) e paralinguísticos (gestos,
 Onomatopeias;
Interação linguísticos e expressões faciais, entre outros) em situações
Oralidade  Entonação.
discursiva paralinguísticos no de interação oral, respeitando os intervalos da
intercâmbio oral fala e o efeito do uso dos marcadores
conversacionais.
(EF08LI06PE) Apreciar textos narrativos
Práticas de Leitura de textos  Poemas; (contos, romances, entre outros, em versão
Leitura  Contos; original ou simplificada), como forma de
leitura e de cunho
fruição artístico/literário  Resenhas. valorizar o patrimônio cultural produzido em
língua inglesa, reconhecendo os elementos de
sua composição.
 Coerência e coesão (conjunções
e advérbios);
Estratégias  Sequência lógica; (EF08LI10PE) Reconstruir o texto, com cortes,
Revisão de textos  Adequação do registro à
de escrita: acréscimos, reformulações e correções, para
Escrita com a mediação situação e aos propósitos
escrita e aprimoramento, edição e publicação final.
do professor comunicativos (maior ou menor
pós-escrita
formalidade);
 Preposição;
 Pontuação.
Conhecimento  Verbos para indicar o futuro – will (EF08LI14PE) Utilizar formas verbais do futuro
s Linguísticos Verbos para and going to. para descrever planos e expectativas e fazer
Gramática
indicar o futuro previsões.
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  Museu, sítio arqueológico, (EF08LI18PE) Construir repertório cultural por
monumentos significativo, etc; meio do contato com manifestações artístico--
 Vocabulário: história e datas; culturais vinculadas à língua inglesa (artes
Construção  Arqueologia e museus; plásticas e visuais, literatura, música, cinema,
Dimensão Manifestaçõe
de repertório dança, festividades, entre outros), valorizando e
Intercultural s culturais  Comparando meu país com
artístico--cultural respeitando a diversidade existente, ao observar
outros;
 Vídeos sobre manifestações similaridades e diferenças a partir da cultura
culturais. local.

3º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão
de textos orais,  Palestras curtas; (EF08LI03PE) Construir o sentido global de
Compreensão multimodais,  Notícias de jornal; textos orais multimodais, de cunho
Oralidade
oral de cunho  Artigo de revista. informativo/jornalístico, relacionando suas
informativo/ partes, o assunto principal e informações
jornalístico relevantes.
 Poemas;
 Contos;
Práticas de Leitura de textos (EF08LI07PE) Explorar ambientes virtuais e/ou
Leitura  Romances;
leitura e de cunho aplicativos, para acessar e usufruir do
 Novelas. patrimônio artístico literário em língua inglesa.
fruição artístico/literário
 Pinturas
 Esculturas
 Comentários em fóruns; (EF08LI11PE) Produzir textos (comentários em
 Relatos pessoais; fóruns, relatos pessoais, mensagens
Produção de textos  Mensagens instantâneas; instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
Práticas de escritos com  Tweets; ficção, blogues, entre outros), com o uso de
Escrita
escrita mediação do  Reportagens; estratégias de escrita (planejamento, produção
professor/colegas  Histórias de ficção; de rascunho, revisão e edição final), apontando
 Blogues. sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da
família, da comunidade ou do planeta).
 Comparativos e superlativos;
Conhecimento Comparativos e (EF08LI15PE) Utilizar, adequadamente, as
Gramática  Conjunções; formas comparativas e superlativas de
s Linguísticos superlativos
 Preposições. adjetivos.
Impacto de aspectos  Expressões idiomáticas;
Dimensão Comunicação (EF08LI19PE) Investigar de que forma
Intercultural intercultural
culturais na  Diferenças culturais (gestual, expressões, gestos e comportamentos são
comunicação comportamental etc.);
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  Pronúncia. interpretados em função de aspectos culturais e
locais.

4º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Seminários;
 Debates; (EF08LI04PE) Utilizar recursos e repertório
 Palestras; linguísticos apropriados para
Produção Produção de textos  Apresentações orais de informar/comunicar/falar do futuro: planos,
Oralidade previsões, possibilidades e probabilidades.
oral orais com autonomia trabalhos;
 Avisos.
 Be Going to (intenções e
previsões).
Avaliação  Contos; (EF08LI08PE) Analisar, criticamente, o
Leitura
dos textos Reflexão pós-leitura  Fábulas; conteúdo de textos, comparando diferentes
lidos  Diálogos. perspectivas apresentadas sobre um mesmo
assunto.
 Fóruns; (EF08LI11PE) Produzir textos (comentários em
 Relatos pessoais; fóruns, relatos pessoais, mensagens
Produção de textos  Mensagens instantâneas; instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
Práticas de escritos com  Tweets; ficção, blogues, entre outros), com o uso de
Escrita
escrita mediação do  Reportagens; estratégias de escrita (planejamento, produção
professor/colegas  Histórias de ficção; de rascunho, revisão e edição final), apontando
 Blogues. sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da
família, da comunidade ou do planeta).
 Substantivos contáveis e
Conhecimento incontáveis; (EF08LI16PE) Utilizar, corretamente, some, any,
Gramática Quantificadores
s Linguísticos  Quantificadores - some, any, many, much.
many, much.
(EF08LI17PE) Empregar, os pronomes relativos
Conhecimento
s Linguísticos
Gramática Pronomes relativos  Pronomes relativos (who, which, that, whose, where) para construir
períodos compostos por subordinação.
 Expressões idiomáticas; (EF08LI20PE) Examinar fatores que podem
Impacto de aspectos  Diferenças culturais (gestual, impedir o entendimento entre pessoas de
Dimensão Comunicação
culturais na comportamental etc.); culturas diferentes que falam a língua inglesa,
Intercultural intercultural
comunicação  Pronúncia. propondo soluções para dirimir possíveis
equívocos entre as mesmas.

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 9º ANO
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 1º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Gêneros textuais: (EF09LI01PE) Fazer uso da língua inglesa para
 Apresentação oral; expor pontos de vista, argumentos e contra--
Funções e usos da
Interação  Dramatização; argumentos, considerando o contexto e os
Oralidade língua inglesa:
discursiva  Debate; recursos linguísticos voltados para a eficácia da
persuasão
 Conselho. comunicação e observando os elementos da
situação discursiva.
 Textos publicitários e de
propaganda;
(EF09LI05PE) Identificar recursos de persuasão
 Artigo informativo – magazine
Recursos de (escolha e jogo de palavras, uso de cores e
article;
persuasão imagens, tamanho de letras), utilizados nos
 Advertisement;
textos publicitários e de propaganda, como
Leitura Estratégias
 Adjetivos; elementos de convencimento.
de leitura
 Cognatos e falsos cognatos.
(EF09LI06PE) Distinguir fatos de opiniões em
 Artigo de opinião, carta do leitor,
Recursos de textos argumentativos da esfera jornalística; tais
reclamação, editorial,
argumentação como artigo de opinião, carta do leitor,
propaganda etc.
reclamação, editorial, propaganda, etc.
 Conjunções;
 Números Ordinais; (EF09LI10PE) Propor potenciais argumentos
 Advérbios; para expor e defender ponto de vista em texto
Estratégias Escrita: construção  Produção de gêneros escrito, refletindo sobre o tema proposto e
Escrita
de escrita da argumentação argumentativos: Artigo de pesquisando dados, evidências e exemplos
opinião; carta do leitor; para sustentar os argumentos, organizando-os
reclamação; editorial; em sequência lógica coerente e coesa.
propaganda etc.
(EF09LI13PE) Reconhecer, nos novos gêneros
 Gêneros digitais - blogues, digitais (blogues, mensagens instantâneas,
mensagens instantâneas, tweets, tweets, entre outros), novas formas de escrita
Usos de linguagem
Conhecimento Estudo do entre outros; (abreviação de palavras, palavras com
em meio digital:
s Linguísticos léxico  Linguagem em meio digital: combinação de letras e números, pictogramas,
“internetês”
“internetês”. símbolos gráficos, empréstimos linguísticos e
 Emojis e Emoticons. estrangeirismos, entre outros) na constituição
das mensagens e suas funções.

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 (EF09LI17PE) Debater sobre a expansão da
língua inglesa pelo mundo, em função do
A língua Expansão da língua  Expansão da língua inglesa pelo
Dimensão processo de colonização e globalização nas
inglesa no inglesa: contexto mundo: contexto histórico.
Intercultural Américas, África, Ásia e Oceania; apropriando-
mundo histórico
se de conhecimentos e informações sobre
outras culturas.

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão de
 Compreensão de textos orais,
Compreensão textos orais, (EF09LI02PE) Compilar as ideias-chave de
Oralidade multimodais, de cunho
oral multimodais, de textos por meio de tomada de notas.
argumentativo.
cunho argumentativo
 Grau dos adjetivos
(comparativo/superlativo); (EF09LI07PE) Identificar argumentos principais
Leitura Estratégias Recursos de  Gêneros textuais: e as evidências/exemplos que os sustentam.
de leitura argumentação • Debate;
• Seminário;
• Diálogo.
 Produção de textos escritos para
construção da persuasão em (EF09LI11PE) Utilizar recursos verbais e não
textos da esfera publicitária. verbais para construção da persuasão em
Estratégias Escrita: construção  Imperativo textos da esfera publicitária, de forma adequada
Escrita ao contexto de circulação (produção e
de escrita da persuasão  Adjetivos valorativos: pretty,
good, handsome... compreensão), revisando e reescrevendo os
 Cores textos.
 Música
(EF09LI14PE) Utilizar adequadamente
 Conectores (linking words); conectores indicadores de adição, condição,
Conhecimento Estudo do Conectores
 Present Perfect (since, for, oposição, contraste, conclusão e síntese como
s Linguísticos léxico (linking words)
already, yet...). auxiliares das relações lógico-discursivas na
construção da argumentação e intencionalidade.
A língua inglesa (EF09LI18PE) Analisar a importância da língua
A língua e seu papel no  Analise da importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências e
Dimensão
inglesa no intercâmbio inglesa para o desenvolvimento suas tecnologias (produção, divulgação e
Intercultural
mundo científico, econômico das ciências e suas tecnologias. discussão de novos conhecimentos), da
e político economia e da política no cenário mundial.

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 3º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão de  Compreensão de textos orais, (EF09LI03PE) Analisar posicionamentos
Compreensão textos orais, multimodais, de cunho
Oralidade defendidos e refutados em textos orais sobre
oral multimodais, de argumentativo. temas de interesse social e coletivo.
cunho argumentativo
 Simple Past;
 Past Perfect; (EF09LI08PE) Explorar ambientes virtuais de
Práticas de informação e socialização, analisando a
 Gêneros digitais:
Leitura leitura e Informações em qualidade e a validade das informações
 Fanfic;
novas ambientes virtuais veiculadas.
 Vlog;
tecnologias
 Wiki; (EF09LI08APE) Reconhecer os recursos
 Currículo web. discursivos característicos dos gêneros digitais.
 Infográficos; (EF09LI12PE) Produzir textos (infográficos,
Produção de textos  Fóruns de discussão on-line; fóruns de discussão on-line, fotorreportagens,
 Fotorreportagens; campanhas publicitárias, memes, entre outros)
Práticas de escritos, com
Escrita  Campanhas publicitárias; sobre temas de interesse coletivo local ou
escrita mediação do
 Memes. global, que revelem posicionamento crítico,
professor/colegas
enfatizando
o planejamento (a revisão, a reescrita e os
propósitos comunicativos).

(EF09LI15PE) Conhecer as funções das

Orações
Conhecimento  Orações condicionais (tipos 1 e condicionais e empregar adequadamente, as
Gramática condicionais (tipos 1
s Linguísticos 2). formas verbais nas orações dos tipos 1 e 2 (If-
e 2)
clauses).

 Construção de identidades no
mundo globalizado;
 Comunicação intercultural por
meio da língua inglesa (EF09LI19PE) Discutir a comunicação
Construção de intercultural por meio da língua inglesa como
Dimensão Comunicação ( respeitando e valorizando as
identidades no mecanismo de valorização pessoal e de
Intercultural intercultural diferenças no uso da LI como
mundo globalizado construção de identidades no mundo
entonação e sotaque, por
exemplo). globalizado.

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 4º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Gêneros textuais: (EF09LI04PE) Expor resultados de pesquisa ou
• Debate regrado; estudo com o apoio de recursos, tais como
Produção Produção de textos • Palestra (Lecture); notas, gráficos, tabelas, entre outros,
Oralidade
oral orais com autonomia • Discurso (Speech); adequando as estratégias de construção do
• Seminário ( Seminar); texto oral aos objetivos de comunicação e ao
• Encenação (Role-play). contexto.
(EF09LI09PE) Compartilhar, com os colegas, a
Avaliação
Leitura  Leitura dos textos escritos leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando
dos textos Reflexão pós-leitura
coletivamente. os diferentes pontos de vista defendidos, com
lidos
ética e respeito.
 Produção de textos escritos (EF09LI12PE) Produzir textos (infográficos,
(infográficos, fóruns de fóruns de discussão on-line, fotorreportagens,
Produção de textos
discussão on-line, campanhas publicitárias, memes, entre outros)
Práticas de escritos, com
Escrita fotorreportagens, campanhas sobre temas de interesse coletivo local ou
escrita mediação do
publicitárias, memes, entre global, que revelem posicionamento crítico,
professor/colegas
outros). enfatizando
o planejamento (a revisão, a reescrita e os
propósitos comunicativos).
(EF09LI16PE) Empregar os verbos should,
Verbos modais:
Conhecimento  Verbos modais: should, must, must, have to, may e might para indicar
Gramática should, must, have
s Linguísticos have to, may e might. recomendação, necessidade, proibição ou
to, may e might
obrigação e
probabilidade.
(EF09LI19PE) Discutir a comunicação
Construção de intercultural por meio da língua inglesa como
Dimensão Comunicação  Construção de identidades no
identidades no mecanismo de valorização pessoal e de
Intercultural intercultural mundo globalizado.
mundo globalizado construção de identidades no mundo
globalizado.

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Secretaria de
Educação PERNi i'ãiJco
e Esportes
M AIS TAABALHO, MAIS FUTURO.
UNDMI Ep
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M11nic lpti• O. E dl.l,ça«0