ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS – LÍNGUA INGLESA | Página 1

1º BIMESTRE - 6º ANO
PRÁTICAS DE
UNIDADES OBJETOS DE
LINGUAGEM CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Saudações
(Greetings) compreender
saudações; saudarpessoas;
 Apresentações – compreender
/ fazer apresentações de
pessoas (greetings; being
introduced and introducing
(EF06LI01PE) Interagir em situações de
Interação Construção de people): Hi, good morning,
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
Oralidade discursiva laços afetivose good afternoon, nice to meet
utilizar a língua inglesa, de acordo com a situação
convívio social you, how do you do...etc.;
comunicativa proposta.
 Expressões de polidez –
Compreensão de expressões
de polidez: please, sorry, excuse
me, thanks etc.;
 Pronomes Pessoais;
 Uso de títulos Mr., Mrs., Ms.;
 Vocabulário relativo a
membros da família;
 Profissões;
 Dias da semana;
 Atividades de lazer.
 Pronomes interrogativos
(Whwords - What, Who, How);
 Uso do “WHAT IS
A/AN,THAT/THIS, WHO (EF06LI07PE) Formular hipóteses sobre a
Hipóteses sobre IS...; finalidade de um texto em língua inglesa, com base
Estratégias de
Leitura a finalidade  Preposição de lugar ( in, on
Leitura em sua estrutura, organização textual, contexto
de um texto e
under); de produção e elementos gráficos.
 Gêneros textuais;
 Conectivos;
 Advérbios de tempo;
 Adjetivos;
 Suportes textuais
(jornais,revistas, blogues).

Escrita
Conhecimento s Linguísticos
 Reconhecimento das
Estratégias (EF06LI13PE) Listar ideias para a produção detextos,
Planejamento especificidades de suportes
de escrita: levando em conta o tema e o assunto.
do texto: textuais (jornais, revistas,
pré--escrita
brainstorming blogues...), destinatário,
registro.
 Emprego do modal can/may no
sentido de permissão: May I go
to the toilet? / Can I drink
(EF06LI16PE) Construir repertório relativo às expressões
some water?;
usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala
 Emprego de frases e
de aula.
expressõesde uso cotidiano;
 Substantivos;
Estudo do Construção  Alfabeto:
léxico de  Soletração (spelling game –
soletrando).
repertório
lexical  Vocabulário: objetos escolares,
membros da família, cores,
(EF06LI17PE) Construir repertório lexical relativo a temas
rotina diária, esportes (nomear
familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer,
esportes, equipamentos
esportes, entre outros).
esportivos...);
 Numerais cardinais;
 Advérbios de frequência e horas.

 O Inglês no mundo - A
importância da língua inglesa no
mundo;
 Lugares onde as pessoas falam
(EF06LI24PE) Investigar o alcance e a importância da
Países que têm a inglês;
A língua língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial
Dimensão Intercultural língua inglesa  Vocabulário: países e
inglesa no (primeira ou segunda língua), bem como aspectos
comolíngua nacionalidades;
mundo socioculturais relacionados à presença da língua nestes
materna  Países que têm a língua inglesa
locais.
e/ou oficial como língua materna e/ou
oficial;
 Feriados nacionais e
internacionais;
 Rituais: casamentos, bailes de
formatura, funeral, festas de
 aniversário...

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Descrição oral de pessoas,
(EF06LI02PE) Coletar e socializar informações do grupo, perguntando e
objetos, lugares;
respondendo sobre a família, os amigos, a escola, a comunidade, dentre
 Diferenças e semelhanças
outros temas.
entre pessoas;
Construção de  Diferenças e semelhanças
laços afetivos e entre lugares;
convívio social  Fornecer informações
Interação
pessoais, utilizando o
Oralidade discursiva
presente simples do verbo
to be nas formas
afirmativa, negativa e
interrogativa;
 Adjetivos;
 Artigos.
(EF06LI03PE) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que
Funções e usos da não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas,
 Vocabulário de uso diário
língua inglesaem utilizando expressões básicas erotineiras da comunicação escolar: “How
em salade aula;
sala de aula  Palavras e expressões do you
(Classroom say ‘X’ in English?”, “Repeat, please”, dentre outras.
language)
 Identificação dos gêneros
(EF06LI08PE) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo o
textuais através de leitura
gênero, e as suas peculiaridades, seu contexto, sua organização textual
Compreensão gerale rápida (skimming) e
e palavras cognatas.
Estratégias de específica: específica (scanning)
Leitura
leitura leitura rápida predominantes em jornais,
diários e revistas.
 (skimming,  Diálogo: talking about
scanning) familymembers (EF06LI09PE) Localizar informações específicasem um texto.
and friends;
 Carta do leitor;
 Anúncio.
 Edição de e-mail;
Estratégias Planejamento do  Tirinhas (quadrinhos) (EF06LI14PE) Organizar ideias, selecionando-as em função da
Escrita de escrita: texto: organização  Árvore genealógica (Family estrutura e do objetivo do texto.
pré--escrita de ideias tree)
 Foto-legenda
(EF06LI18PE) Reconhecer semelhanças e diferenças nas
Estudo do  Vocabulário: family pronúncias de palavras da língua inglesa e da língua materna e/
Pronúncia outras línguas conhecidas.
Léxico members,
Conhecimento s body parts, classroom
Linguísticos language.
 Verbs – action verbs;
Presente simples e  Verbo to be;
(EF06LI19PE) Utilizar o presente do indicativo para
contínuo (formas  Demonstrative pronouns;
Gramática identificar pessoas (verbo to be e demais verbos) e descrever
 Adjectives;
afirmativa, negativa
 Wh-words: who, how, rotinas diárias.
e interrogativa)
what, why,when.
A língua inglesa
 Textos diversos; (EF06LI25PE) Identificar a presença da língua inglesa na
no cotidiano da
Dimensão A presença da língua  Marketing; sociedade brasileira/comunidade local (palavras, expressões,
sociedade
Intercultural inglesa no cotidiano  Gírias. suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado
brasileira/
comunidade nos variados contextos linguísticos.

3º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Aspectos de fonologia –
Estratégias de (EF06LI04PE) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e
os fonemas
Compreensão compreensão de textos pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações
representados por th
oral orais: palavrascognatas principaisem textos orais sobre temas rotineiros.
surdo: “think”, “third”,
e pistas docontexto
“thank” e sonoro: “those”,
discursivo
“that”, “this”, “than”;
 Palavras cognatas.
  Produção de textos orais
 Descrição de aparência e
Oralidade características físicas:
(EF06LI05PE) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para
olhos, cabelos, peso,
Produção de falar de si e de outras pessoas, explicitando informações
altura e vestimenta;
Produção oral textos orais, pessoais ecaracterísticas relacionadas a gostos, preferências e
 Citar preferências;
com a mediaçãodo  Descrição de rotinas.
professor característicasfísicas;
 Regras de convivência
(do /don’t);
 Descrição de pessoas;
 Diálogo;
  Daily routine.

(EF06LI10PE) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue

 Construção de repertório
(impresso e/ou on-line) e ferramentas (recursos) auxiliares
lexical:dicionário bilíngue;
Práticas de presentes no livro didático (glossary, box, etc.), para construir
Construção de  Vocabulário:
leitura e repertório lexical.
Leitura repertório lexical physicalappearance.
construção
de eautonomia
 Construção de repertório (EF06LI11PE) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para
repertório leitora
lexical: e-mails, chats, blogs, construir e/ou ampliar repertóriolexical na língua inglesa.
lexical
cartoons,memes, posters.
 Produção de avisos, anúncios, (EF06LI15PE) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias
histórias em quadrinhos; em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas,
Produção de  Interjeições; entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
Práticas textosescritos,  Onomatopeias; preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
Escrita  Adjetivos;
de em formatos
diversos, com a  Profissões;
escrita
 Atividades de lazer –
mediação do
parágrafos
professor curtos sobre atividades e
preferências.
Presente simples e
 Presente simples e contínuo
contínuo (formas (EF06LI20PE) Utilizar o presente contínuo paradescrever ações em
(formas afirmativa, negativa e
afirmativa, progresso.
interrogativa)
negativae
interrogativa)
 Imperativo – afirmativo e
Conhecimento
Gramática negativo;
s Linguísticos
 Compreensão de comandos e
(EF06LI21PE) Reconhecer o uso do imperativo afirmativo e negativo
instruções (open your book, sit
em enunciados de atividades, comandos, instruções e significados de
Imperativo down, turn off your cell phone,
acordo com o contexto.
be quiet etc., do your task
individually and bring it back to
teacher at the end of...)
 Identificação do valor
semântico do modo imperativo
(ordem,
conselho, súplica)
 A língua
Dimensão inglesa no Presença da língua  Presença da língua inglesa no (EF06LI26PE) Avaliar, problematizandoelementos/produtos
Intercultura cotidiano da inglesa no cotidiano culturais de países de língua
l sociedade cotidiano


brasileira/ inglesa e/ou que façam uso dela absorvidos pelasociedade

comunidade brasileira/comunidade local.

4º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
UNIDADES OBJETOS DE
LINGUAGEM CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Talking about favorite
Produção de textos sports;
(EF06LI06PE) Planejar apresentação sobre a família, os
orais, com a mediação  Datas comemorativas;
Oralidade Produção oral amigos, a comunidade e a escola, dentre outros temas,
do professor  Estrutura de horas: what
time isit?, e it is...; compartilhando-aoralmente com o grupo.
 Vocabulário sobre rotina
escolare horário de aula.
Atitudes e
Partilha de leitura,  Texto em formato de (EF06LI12PE) Apreciar e compreender o texto lido,
Leitura disposições
com mediação do blogue; compartilhando suas ideias centrais e secundárias sobre o que
favoráveis
professor  Matéria jornalística. este informa/comunica.
do leitor
(EF06LI15PE) Produzir textos escritos em língua inglesa
Produção de textos
 Produção de cartazes, (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escritos, em
Escrita blogues, fotolegendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus
escrita formatos diversos,
greeting card, Christmas amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
com a mediação do
card, entre outros. comunidade e seu contexto escolar
professor

(EF06LI22PE) Descrever relações de parentesco e/ou posse,

Caso genitivo (‘s)  Genitive case. por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
Conhecimento s
Gramática
Linguísticos (EF06LI23PE) Empregar, de forma coerente, os adjetivos
Adjetivos  Adjetivos
possessivos(Possessive possessivos de acordo com o contextoapresentado.
possessivos
adjectives).
 A língua inglesa
no cotidiano da (EF06LI26PE) Avaliar, problematizando elementos/produtos
Dimensão Presença da língua  Presença da língua inglesa culturais de países de língua inglesa e/ou que façam uso dela
sociedade
Intercultural brasileira/ inglesa no cotidiano nocotidiano. absorvidos pelasociedade brasileira/comunidade local.
comunidade
 1º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Apresentação de pessoas e
de simesmo; (EF07LI01PE) Interagir em situações de intercâmbio oral
Funções e usos da  Regras de jogo, regras para realizar as atividades, de forma respeitosa e
Interação língua inglesa:  Instruções/direções: colaborativa, trocando ideias, engajando-se em brincadeiras e
Oralidade
discursiva convivência e (compreender instruções jogos; orientando-se a partir de comandos e instruções.
colaboração em sala  Esportes;
de aula  Receita culinária.

 Localização de informações
Compreensão gerale (EF07LI06PE) Antecipar o sentido global de textos em língua
implícitas e explícitas em
Estratégias de específica: leitura inglesa por inferências, com base em leitura rápida,
Leitura textos de diferentes
leitura rápida (skimming, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos
gêneros: anúncio, aviso,
scanning) e palavras-chave repetidas.
artigo informativo, história
em quadrinhos, mapas,
cartaz...
Pré-escrita:  Mobilização de
Estratégias planejamento de
conhecimentosVprévios; (EF07LI12PE) Planejar a escrita de textos em função do
Escrita de escrita: produção escrita,
com mediação do  Planejamento de contexto (público, finalidade, layout e suporte)
pré--escrita produçãoescrita.
professor
 Simple Past (regular and
irregularVverbs); (EF07LI15PE) Construir repertório lexical relativo a verbos
Estudo do  Preposição de tempo (in, on, regulares e irregulares (formas no passado), preposições de
Conhecimento Construção de
léxico at);
s Linguísticos repertório lexical tempo de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because,
 Preposições de lugar;
 Conjunções (Conjunctions); then, so,before, after, entre outros).
 Expressões de tempo
passado(past time
 expressions).

 Estudo, verificação e
A língua inglesa
A língua avaliação do alcance da
Dimensão como língua global (EF07LI21PE) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus
inglesa no língua inglesa no mundo
Intercultura na sociedade contextos de uso no mundo globalizado, reconhecendo-a como
mundo globalizado;
l contemporânea língua
 Reconhecimento do inglês
como língua franca;

 Reflexões sobre franca, e refletindo sobre identidade e cultura,para

língua,identidade e desenvolver a competência.
cultura.

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
DE LINGUAGEM UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Entrevista
 Pronomes pessoais (EF07LI02PE) Entrevistar os colegas para conhecer
Interação Práticas  Pronomes interrogativos suas histórias de vida, considerando as características do
discursiva investigativas  Pontuação gênero textual em questão, dentre elas a linguagem não
 Contração verbal verbal.
Oralidade
Estratégias de  Descrição de uma rotina
compreensão de matinal (EF07LI03PE) Mobilizar conhecimentos préviospara
Compreensão
textos orais:  Um convite (An invitation) compreender texto oral.
oral
conhecimentos  Anúncio de rádio
prévios  Música
 Artigo informativo
(jornais erevistas); (EF07LI07PE) Identificar a(s) informação(ões)- chave
Compreensão gerale de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos),
 Letra de música;
específica: leitura  Podcast; através dos recursos verbais e não verbais na produção
rápida (skimming,  Notícias; de sentido do texto.
Estratégias de scanning)  Anúncio;
Leitura
leitura
  Cartazes.

 Biografia;
Construção do (EF07LI08PE) Relacionar as partes de um texto
 Entrevista;
sentido global (parágrafos) para construir seu sentido global;
 Avisos;
do texto  Artigo de internet. identificando as relações lógico-semânticas e
reconhecendo a função discursiva.
Pré-escrita:
Estratégias
planejamento de  Planejamento de (EF07LI12PE) Planejar a escrita de textos em função do
Escrita de escrita:
produção escrita, produçãoescrita. contexto (público, finalidade, layout e suporte).
pré--escrita
com mediaçãodo
e escrita professor
Conhecimento s  Aspectos de fonologia:
Estudo do Pronúncia
Linguísticos estudodos sons de
léxico
acordo com a
 vibração das cordas (EF07LI16PE) Reconhecer a pronúncia de verbos
vocais (comvibração/sem regulares no passado (-ed), pontuando as variáveis de
vibração); sonoridade para esta terminação (/t/,/d/ e /id/).
 Pronúncia dos verbos
regularesno passado
simples (-ed final);
 Advérbios de tempo,
lugar emodo;
 Sequenciadores (then,
after that,next, next
day, finally...).
 Polissemia: vários
significados dentro do
(EF07LI17PE) Explorar o caráter polissêmico de
mesmo campo semântico.
palavras de acordo com o contexto de uso, reconhecendo
Polissemia Exemplo: Wood –madeira
os efeitos de sentido decorrentes da escolha do
(material feito de
vocabulário.
árvore),ou floresta (área
geográfica com muitas
árvores). Head – cabeça
(parte do corpo), ou
encabeçar(verbo).
 Variações linguísticas
como fenômeno natural (EF07LI22PE) Explorar modos de falar em língua inglesa,
Dimensão Intercultural Comunicação das línguas, como por refutando preconceitos e reconhecendo a variação
Variação linguística
intercultural exemplo: soccer, linguística como fenômeno naturaldas línguagens
football e American
football; gasoline, petrol
e petroleum; fries, chips,
french fries e crisps,
entre
outros).

3º BIMESTRE
 PRÁTICAS
DE LINGUAGEM UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Compreensão de  Podcast;
(EF07LI04PE) Identificar o contexto, a finalidade, o
Compreensão  Músicas;
Oralidade textos orais de assunto e os interlocutores em textos orais presentes
oral  Telejornais;
cunho descritivo ou  Notícias de programas de no cinema, na internet, na televisão,
narrativo rádio. entre outros.
 Artigos de internet;
 Blogues;
Práticas de (EF07LI10PE) Escolher, em ambientes virtuais, textos
Leitura de textos  E-mail;
Leitura leitura e  Memes; em língua inglesa, de fontes confiáveis e diversificadas,
digitais para estudo
pesquisa  Mensagens de redes para estudos/pesquisas escolares.
sociais;
 Chats.
  Travel review;
 Debate regrado;
Atitudes e (EF07LI11PE) Participar de troca de opiniões e
 Júri simulado.
disposições Partilha de leitura  Expressões que apontem informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em
favoráveis do posicionamento com polidez: outros ambientes, reconhecendo e respeitando
leitor my point of view..., I think posicionamentos distintos.
that..., Iconsider that...,
(EF07LI14PE) Produzir textos diversos sobre fatos,
Produção de textos  Linha do tempo/ timelines;
acontecimentos e personalidades do passado (linha do
Práticas de escritos, em  Biografias;
Escrita tempo / timelines, biografias, verbetes de
escrita formatos diversos,  Verbetes de enciclopédias;
 Blogues. enciclopédias, blogues, dentre outros), revisando e
com mediação
reescrevendo os textos de
do professor
acordo com os propósitos comunicativos.
 Passado simples e contínuo
(EF07LI18PE) Utilizar o passado simples e o passado
(formas afirmativa, negativa
contínuo para produzir textos orais e escritos,
Passado simples e einterrogativa);
mostrando relações de sequência e causalidade através
contínuo (formas  Advérbios de tempo, lugar e
de conectores referentes aotema tais como: “because”
Conhecimento s afirmativa, negativa modo;
Gramática (causalidade) “after, that” e “then” (sequência).
Linguísticos einterrogativa)  Conjunções de causa e
consequência;
 Preposições de lugar e tempo.
Pronomes do
 Pronomes do caso reto e do (EF07LI19PE) Discriminar sujeito de objeto,
caso reto e do
caso oblíquo casooblíquo; utilizando pronomes a eles relacionados.
 Variações linguísticas:
taxi/cab, color/colour, (EF07LI23PE) Reconhecer a variação linguística como
Dimensão Comunicação
Variação linguística  Identificação de sotaques manifestação de formas de pensar e expressar o
Intercultural intercultural
diversos ou diferentes modos mundo, respeitando as diferenças existentes.
de dizer a mesma coisa.

4º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
UNIDADES OBJETOS DE
LINGUAGEM CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Narrativas orais sobre fatos, (EF07LI05PE) Compor, em língua inglesa, narrativas
Produção de textos
Produção celebridades, personalidades orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades
Oralidade orais, com mediação
oral que se destacam em âmbito marcantes do passado, em âmbito mundial, nacional e
do professor
 mundial,nacional e local. local.

Atitudes e  Travel review; (EF07LI11PE) Participar de troca de opiniões e

 Debate regrado; informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em
Leitura disposições Partilha de leitura  Júri simulado; outros ambientes, reconhecendo e respeitando
favoráveis  Role-play.
do leitor posicionamentos distintos.
 Linha do tempo/ timelines;
 Biografias;
 Verbetes de enciclopédias; (EF07LI14PE) Produzir textos diversos sobre fatos,
Produção de
 Blogues; acontecimentos e personalidades do passado (linha do
Práticas textosescritos, em
Escrita  Diário de viagens. tempo/ timelines, biografias, verbetes de enciclopédias,
de formatos diversos,
 Expressões de polidez: my point blogues, dentre outros), revisando e reescrevendo os
escrita com mediação
of view..., I think that..., I textos de acordo com os propósitos comunicativos.
do professor
considerthat...,
 Simple Past
(EF07LI20PE) Empregar, de forma adequada overbo
Conhecimento Verbo modal can  Modal can – presente e passado.
Gramática modal can/could para descrever
s Linguísticos (presente e
habilidades (no presente e no passado).
passado)
 Aspectos de fonologia: Minimal (EF07LI23PE) Reconhecer a variação linguística como
pairs: three/tree, live/leave, manifestação de formas de pensar e expressar o mundo,
Dimensão Comunicação think/sink respeitando as diferenças existentes.
Variação
Intercultura intercultural  Identificação de
linguística
l sotaques
diversos ou diferentes modos
de dizer a mesma coisa.
 1º BIMESTRE - 8º ANO
PRÁTICAS DE
UNIDADES OBJETOS DE
LINGUAGEM CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
 Entonação;
Negociação  Pontuação; (EF08LI01PE) Fazer uso da língua inglesa para
de sentidos  Perguntas e respostas; resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer
Interação  Conversação;
Oralidade (mal-entendidos informações por meio de paráfrases ou justificativas,
discursiva  Pronomes interrogativos;
no uso da língua considerando os elementos da situação discursiva em
inglesa e conflito  Conjunções (but, because,
contextos formais e/ou informais simulados em sala
de opiniões) or,and, if you do that...).
de aula.
 Linguagem verbal e não
verbal;
Construção de  Expressões faciais
Leitura Estratégias de sentidos por meio (feelings); (EF08LI05PE) Inferir informações e relações que não
leitura de inferências e  Gírias; aparecem de modo explícito em textos verbais e/ou
reconhecimento de  Expressões idiomáticas não verbais.
implícitos  Adjetivos
 Advérbios
 Conjunções condicionais
 Produção de diálogos e (EF08LI09PE) Avaliar a própria produção escrita e a
Estratégias instruções simulando de colegas, com base no contexto de comunicação
Revisão de textos
Escrita de escrita: situações cotidianas; (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser
com a mediação do
escrita e  Artigo de opinião; comunicado,
professor
pós-escrita  Artigo informativo. organização textual, legibilidade, estrutura de
frases).
 Will and going to;
 Advérbios de tempo (EF08LI12PE) Construir repertório lexical relativoa
Construção de (futuro);
repertório lexical planos, previsões e expectativas para o futuro.
 Expressões de futuro;
Conhecimento s Estudo do  Sonhos e expectativas
Linguísticos léxico (hopesand dreams).
(EF08LI13PE) Reconhecer sufixos e prefixos comuns
Formação de  Formação de palavras: utilizados na formação de palavras em língua inglesa,
palavras: prefixos prefixos esufixos. analisar a sua funcionalidade,
e sufixos bem como buscar referências na língua materna
quando possível.
  Manifestações culturais: (EF08LI18PE) Construir repertório cultural por meio
festivais religiosos ou não, do contato com manifestações artístico- culturais
locais, nacionais e vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais,
Dimensão Construção de internacionais;
Manifestaçõe literatura, música, cinema, dança, festividades, entre
Intercultural repertório  Celebrações;
s culturais outros), valorizando e respeitando a diversidade
artístico-cultural  Descrição de festivais existente, ao observar similaridades e diferenças a
dizendo onde e quando eles partir da cultura local.
acontecem, oque acontece,
a comida típica dofestival,
o que as pessoas fazem
etc.

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
DE LINGUAGEM UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF08LI02PE) Explorar o uso de recursos linguísticos
 Interjeições; (frases incompletas, hesitações, entre outros) e
Usos de recursos  Onomatopeias;
Interação paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre
Oralidade linguísticos e  Entonação.
discursiva outros) em situações de interação oral, respeitando os
paralinguísticos no
intervalos da fala e o efeito do uso dos marcadores
intercâmbio oral
conversacionais.
(EF08LI06PE) Apreciar textos narrativos (contos,
 Poemas; romances, entre outros, em versão original ou
Práticas de Leitura de textos
Leitura  Contos;
leitura e de cunho simplificada), como forma de valorizar o patrimônio
 Resenhas.
fruição artístico/literário cultural produzido em língua inglesa, reconhecendo os
elementos de sua composição.
 Coerência e coesão
(conjunções e advérbios);
Estratégias  Sequência lógica; (EF08LI10PE) Reconstruir o texto, com cortes,
Revisão de textos
Escrita de escrita:  Adequação do registro à acréscimos, reformulações e correções, para
com a mediação
escrita e situação e aos propósitos aprimoramento, edição e publicação final.
do professor
pós-escrita comunicativos (maior ou
menor formalidade);
 Preposição;
 Pontuação.
Conhecimento s  Verbos para indicar o (EF08LI14PE) Utilizar formas verbais do futuro para
Verbos para futuro – willand going to.
Linguísticos Gramática descrever planos e expectativas e fazerprevisões.
indicar o
futuro
 Museu, sítio (EF08LI18PE) Construir repertório cultural por meio
arqueológico, do contato com manifestações artístico-- culturais
Construção de monumentos significativo, vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais,
Dimensão Manifestaçõe etc; literatura, música, cinema, dança, festividades, entre
repertório
Intercultural s culturais  Vocabulário: história e outros), valorizando e respeitando a diversidade
artístico--cultural
datas; existente, ao observar similaridades e diferenças a
 Arqueologia e museus;
partir da cultura local.
 Comparando meu país com
 Vídeos sobre
manifestações
culturais.

3º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
UNIDADES OBJETOS DE
LINGUAGEM CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Compreensão de
textos orais,  Palestras curtas; (EF08LI03PE) Construir o sentido global de textos
Compreensão  Notícias de jornal; orais multimodais, de cunho informativo/jornalístico,
Oralidade multimodais, de
oral  Artigo de revista. relacionando suas partes, o assunto principal e
cunho
informativo/ informações
jornalístico relevantes.
 Poemas;
 Contos;
Práticas de Leitura de textos (EF08LI07PE) Explorar ambientes virtuais e/ou
Leitura  Romances;
leitura e de cunho  Novelas. aplicativos, para acessar e usufruir do patrimônio
fruição artístico/literário  Pinturas artístico literário em língua inglesa.
 Esculturas
 Comentários em fóruns; (EF08LI11PE) Produzir textos (comentários em fóruns,
 Relatos pessoais; relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets,
Produção de textos  Mensagens instantâneas; reportagens, histórias de ficção, blogues, entre
Práticas de escritos com  Tweets;
Escrita outros), com o uso de estratégias de escrita
escrita mediação do  Reportagens;
 Histórias de ficção; (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição
professor/colegas
 Blogues. final), apontando
sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da
 comunidade ou do planeta).
 Comparativos e superlativos;
Conhecimento s Comparativos e (EF08LI15PE) Utilizar, adequadamente, asformas
Gramática  Conjunções;
Linguísticos superlativos  Preposições. comparativas e superlativas de adjetivos.
Impacto de aspectos  Expressões idiomáticas;
Dimensão Comunicação  Diferenças culturais (EF08LI19PE) Investigar de que forma
culturais na
Intercultural intercultural (gestual,comportamental expressões, gestos e comportamentos são
comunicação etc.);
  Pronúncia. interpretados em função de aspectos culturais elocais.

4º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
 Seminários;
 Debates; (EF08LI04PE) Utilizar recursos e repertório linguísticos
 Palestras; apropriados para
Produção Produção de textos  Apresentações orais informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões,
Oralidade
oral orais com autonomia  Avisos. possibilidades e probabilidades.
 Be Going to
(intenções e
previsões).
Avaliação  Contos; (EF08LI08PE) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos,
Leitura  Fábulas;
dos textos Reflexão pós-leitura comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um
 Diálogos.
lidos mesmo assunto.
 Fóruns; (EF08LI11PE) Produzir textos (comentários em fóruns,
 Relatos pessoais; relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets,
Produção de textos  Mensagens instantâneas; reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com
Práticas de escritos com  Tweets;
Escrita o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de
escrita mediação do  Reportagens;
 Histórias de ficção; rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e
professor/colegas
 Blogues. projetos para o futuro (pessoal, da
família, da comunidade ou do planeta).
 Substantivos contáveis
Conhecimento  Quantificadores - some, (EF08LI16PE) Utilizar, corretamente, some, any,many, much.
Gramática Quantificadores
s Linguísticos any,many, much.

(EF08LI17PE) Empregar, os pronomes relativos

Conhecimento
Gramática Pronomes relativos  Pronomes relativos (who, which, that, whose, where) para construirperíodos
s Linguísticos
compostos por subordinação.
 Expressões idiomáticas; (EF08LI20PE) Examinar fatores que podem impedir o
Impacto de aspectos  Diferenças culturais entendimento entre pessoas de culturas diferentes que
Dimensão Comunicação falam a língua inglesa, propondo soluções para dirimir
culturais na (gestual,comportamental
Intercultura intercultural possíveisequívocos entre as mesmas.
comunicação etc.);
l
 Pronúncia.
 1º BIMESTRE - 9 º ANO
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Gêneros textuais: (EF09LI01PE) Fazer uso da língua inglesa para expor
 Apresentação oral; pontos de vista, argumentos e contra-- argumentos,
Funções e usos da
Interação  Dramatização;
Oralidade língua inglesa: considerando o contexto e os recursos linguísticos
discursiva  Debate;
persuasão  Conselho. voltados para a eficácia da comunicação e observando os
elementos da
situação discursiva.
 Textos publicitários e de
 Artigo informativo – (EF09LI05PE) Identificar recursos de persuasão (escolha
Recursos de magazinearticle; e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de
persuasão  Advertisement;
letras), utilizados nos textos publicitários e de
Leitura Estratégias de  Adjetivos;
 Cognatos e falsos cognatos. propaganda, como elementos de convencimento.
leitura
(EF09LI06PE) Distinguir fatos de opiniões emtextos
 Artigo de opinião, carta do
Recursos de argumentativos da esfera jornalística; tais
leitor, reclamação,
argumentação como artigo de opinião, carta do leitor,reclamação,
editorial,propaganda etc. editorial, propaganda, etc.
 Conjunções;
 Números Ordinais; (EF09LI10PE) Propor potenciais argumentos para expor e
 Advérbios; defender ponto de vista em texto escrito, refletindo
Estratégias de Escrita: construção  Produção de
Escrita sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e
escrita da argumentação gêneros argumentativos: exemplos parasustentar os argumentos, organizando-os em
Artigo de opinião; carta do sequência lógica coerente e coesa.
leitor; reclamação;
editorial;
propaganda etc.
 (EF09LI13PE) Reconhecer, nos novos gêneros digitais
 Gêneros digitais - blogues, (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
Usos de linguagem mensagens instantâneas, novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras
Conhecimento Estudo do tweets,entre outros;
em meio digital: com combinação de letras e números, pictogramas,
s Linguísticos léxico  Linguagem em meio digital:
“internetês” símbolos gráficos, empréstimos linguísticos e
“internetês”. estrangeirismos, entre outros) na constituição das
 Emojis e Emoticons.
mensagens e suas funções.
 (EF09LI17PE) Debater sobre a expansão da língua inglesa
pelo mundo, em função do processo de colonização e
A língua Expansão da língua  Expansão da língua inglesa
Dimensão globalização nas Américas, África, Ásia e Oceania;
inglesa no inglesa: contexto pelomundo: contexto apropriando-se de conhecimentos e informações sobre outras
Intercultura
mundo histórico histórico. culturas.
l

2º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão de
textos orais,  Compreensão de textos
Compreensão (EF09LI02PE) Compilar as ideias-chave detextos por meio
Oralidade multimodais, de orais, multimodais, de cunho
oral de tomada de notas.
cunho argumentativo argumentativo.
 Grau dos
adjetivos (EF09LI07PE) Identificar argumentos principaise as
Leitura Estratégias de Recursos de (comparativo/superlativo); evidências/exemplos que os sustentam.
leitura argumentação  Gêneros textuais:
• Debate;
• Seminário;
• Diálogo.
 Produção de textos escritos
para construção da (EF09LI11PE) Utilizar recursos verbais e não verbais para
persuasão em textos da construção da persuasão em textosda esfera publicitária, de
Estratégias de Escrita: construção forma adequada ao contexto de circulação (produção e
Escrita esfera publicitária.
escrita da persuasão  Imperativo compreensão), revisando e reescrevendo os textos.
 Adjetivos valorativos:
pretty,good, handsome...
 Cores
 Música
(EF09LI14PE) Utilizar adequadamente conectores
 Conectores (linking words); indicadores de adição, condição, oposição, contraste,
Conhecimento Estudo do Conectores
 Present Perfect (since, for,conclusão e síntese como auxiliares das relações lógico-
s Linguísticos léxico (linking words)
discursivas na
construção da argumentação e intencionalidade.
 A língua inglesae (EF09LI18PE) Analisar a importância da língua inglesa para o
A língua seu papel no  Analise da importância da desenvolvimento das ciências e suas tecnologias (produção,
Dimensão
inglesa no intercâmbio língua inglesa para o divulgação e
Intercultura
mundo científico, econômico desenvolvimento das discussão de novos conhecimentos), da economia e da política
l
e político ciências e suas tecnologias. no cenário mundial.

3º BIMESTRE
PRÁTICAS
UNIDADES OBJETOS DE
DE CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
LINGUAGEM
Compreensão de  Compreensão de textos
textos orais, (EF09LI03PE) Analisar posicionamentos defendidos e refutados
Compreensão orais, multimodais, de
Oralidade multimodais, de cunho em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
oral cunho argumentativo.
argumentativo
 Simple Past;
 Past Perfect; (EF09LI08PE) Explorar ambientes virtuais de informação e
Práticas de  Gêneros digitais: socialização, analisando a qualidade e a validade das informações
Leitura leitura e Informações em  Fanfic; veiculadas.
novas ambientes virtuais  Vlog;
tecnologias  Wiki;
(EF09LI08APE) Reconhecer os recursosdiscursivos
 Currículo web.
característicos dos gêneros digitais.
 Infográficos; (EF09LI12PE) Produzir textos (infográficos, fóruns de
 Fóruns de discussão on-line; discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias,
Produção de textos
Práticas de
 Fotorreportagens; memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou
Escrita escritos, com  Campanhas publicitárias;
escrita mediação do global,que revelem posicionamento crítico, enfatizando
 Memes.
professor/colegas o planejamento (a revisão, a reescrita e os propósitos
comunicativos).

(EF09LI15PE) Conhecer as funções das condicionais e empregar

Orações condicionais
Conhecimento  Orações condicionais adequadamente, as formas verbais nas orações dos tipos 1 e 2
Gramática (tipos 1
s Linguísticos (tipos 1 e2). (If- clauses).
e 2)
  Construção de identidades
no mundo globalizado;
 Comunicação intercultural (EF09LI19PE) Discutir a comunicação intercultural por meio da
Construção de por meio da língua inglesa
Dimensão Comunicação língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de
identidades no ( respeitando e valorizando
Intercultura intercultural construção de identidades no mundo globalizado.
mundo globalizado as diferenças no uso da LI
l
como entonação e sotaque,
porexemplo).
 4º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
UNIDADES OBJETOS DE
LINGUAGEM CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Gêneros textuais: (EF09LI04PE) Expor resultados de pesquisa ou estudo
• Debate regrado; com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas,
Produção Produção de textos • Palestra (Lecture);
Oralidade entre outros, adequando as estratégias de construção do
oral orais com autonomia • Discurso (Speech);
• Seminário ( Seminar); texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
• Encenação (Role-play).
(EF09LI09PE) Compartilhar, com os colegas, aleitura dos
Avaliação
Leitura  Leitura dos textos textos escritos pelo grupo, valorizando
dos textos Reflexão pós-leitura
escritoscoletivamente. os diferentes pontos de vista defendidos, comética e
lidos respeito.
 Produção de textos escritos (EF09LI12PE) Produzir textos (infográficos, fóruns de
Produção de textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas
Práticas de escritos, com discussão on-line, publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de
Escrita
escrita mediação do fotorreportagens, campanhas interesse coletivo local ou global, que revelem
professor/colegas publicitárias, memes, entre posicionamento crítico, enfatizando
outros). o planejamento (a revisão, a reescrita e os propósitos
comunicativos).
(EF09LI16PE) Empregar os verbos should, must, have to,
Verbos modais:
Conhecimento s  Verbos modais: should, must, may e might para indicar recomendação, necessidade,
Gramática should, must, have
Linguísticos have to, may e might. proibição ou obrigação e
to, may e might
probabilidade.
(EF09LI19PE) Discutir a comunicação intercultural por
Construção de meio da língua inglesa como mecanismo de valorização
Dimensão Comunicação  Construção de identidades
identidades no pessoal e de
Intercultural intercultural nomundo globalizado.
mundo globalizado construção de identidades no mundo globalizado.

EVERY DAY IS A FRESH START