Planejamento 2022- Língua Portuguesa – IV Bimestre 2022

PLANEJAMENTO DA 4ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ano - Período: 3-10 a 22-12/22

Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais- 6º Ano

Coordenadoria da Área de Ensino em Língua Portuguesa- Período: 3-10 a 22-12/22
PLANEJAMENTO DA 1ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA –

Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."

Habilidade OBJETOS DO OBJETIVOS ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO(CONTEÚDOS) METODOLÓGICA
Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade
Jornalístico/ midiático Jornalístico/ midiático Jornalístico/ midiático  Motivaçã o para o  Observar a
tema do debate; desenvoltura do aluno
Participar de  Conversas; na leitura em voz alta;
discussões orais de temas
(EF69LP13CSA) controversos de interesse  Discussõ es sobre  Observar a
Debates, discursõ es, conversas... da turma e/ou de temá tica específica; desenvoltura do aluno
relevância social na defesa dos
argumentos relativos
Das práticas Das práticas Das práticas ao tema do debate
de estudo e de estudo e de estudo e
pesquisa pesquisa
regrado;
pesquisa
 Observar o respeito ao
Apresentações orais, entrevistas (ao Tomar nota de aulas, turno de fala.
(EF67LP24CSA) vivo, áudio, TV, apresentações orais,
vídeo entrevistas, etc;
Artístico/literário
Artístico/literário Artístico/literário

Representar textos
(EF69LP52CSA) Texto dramático dramáticos;

Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura

Jornalístico / Jornalístico / Jornalístico / Jornalístico /

Midiático Midiático Midiático Midiático
(EF69LP05CSA) Inferir e justificar efeitos de
sentido, em textos
(Tirinhas, charges, memes, gifs  Leitura:
 etc.) multissemióticos; silenciosa, em voz alta, Analisar as dificuldades
coletiva, de compreensã o de
Identificar os efeitos de sentido
devido à escolha de imagens compartilhada textos criando outras
(EF67LP08CSA Notícias, reportagens, fotorreportagens, estáticas, estratégias para saná -
foto-denúncias, memes, gifs, sequenciação ou sobreposição  Textos imagéticos; las.
anúncios publicitários e propagandas de imagens, definição de  Silenciosa;
publicados em jornais, revistas, sites na figura/fundo, ângulo,
internet etc. profundidade e  Compreensã o;
foco, cores/tonalidades, relação  Estudo de texto;
com o escrito  Intertexto;
Na vida
Na vida Na vida Pública
Pública Pública Analisar, a partir do contexto de
Carta de solicitação, carta produção, a forma de
(EF67LP17CSA) de reclamação, petição online, organização das cartas
carta aberta, abaixo assinado, de solicitação e de reclamação;
proposta etc.)
Apreciação e réplica.
Identificar o objeto da reclamação
e/ou da solicitação e sua
textos sustentação,explicação ou
reivindicatórios ou justificativa, de forma a poder
propositivos analisar a pertinência da
(EF67LP18CSA)
solicitação ou justificação.

Das práticas
de estudo e
Das práticas Das práticas pesquisa
de estudo e de estudo e
pesquisa pesquisa
Reconhecer e utilizar marcadores
discursivos/apreciação e réplica.
(como “em
(EF69LP31CSA) primeiro/segundo/terceiro lugar”,
“depois/em seguida/por fim”, “por outro
lado”, “dito de outro
modo”, isto é”, “por exemplo” – para
compreender a hierarquização das
proposições,
sintetizando o conteúdo dos textos).
Retextualizar do discursivo para o
esquemático e, ao contrário,
(EF69LP33APE) (infográfico, esquema, tabela, transformar o conteúdo das
gráfico, ilustração etc.) tabelas, esquemas,
infográficos, ilustrações etc. em
 textos orais e escritos;

Artístico literário

Artístico literário Artístico literário Analisar, entre os textos literários

e também entre estes e outras
manifestações artísticas
(EF67LP27CSA) (cinema, teatro, música, artes visuais e
midiáticas) Identificar, em texto dramático
efeitos de
sentidos provocados
pelos usos de recursos
personagem, ato, cena, fala e linguísticos e
(EF67LP29CSA) indicações multissemióticos
cênicas e a organização do texto:
enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos
de referência.

Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita
Jornalístico / Jornalístico / Jornalístico /
Midiático Midiático Midiático
 Produçã o escrita  Produçã o escrita
( resenhas, vlogs, vídeos e podcasts  Orientaçã o para os  Analisar a adequaçã o
(EF67LP11CSA) variados, e textos e vídeos de Planejar e produzir estratégias momentos de das características dos
apresentação e apreciação próprios das de escrita: produçã o escrita; gêneros produzidos;
culturas juvenis (algumas planejamento de textos
EF67LP12CSA)  Produçã o;  Observar a criatividade
possibilidades: fanzines, argumentativos e
fanclipes, e-zines, gameplay, detonado apreciativos;  Leitura coletiva; nos textos produzidos
etc.)  Retextualizaçã o; e suas características;
 Reescrita textual;
Apresentaçã o dos  Observar a ortografia;
Na vida
Pública
Na vida Na vida gêneros produzidos.  Analisar o uso
Pública Pública adequado da
pontuaçã o.
Questões, problemas que requeiram a Criar estratégia de produção:
(EF67LP12CSA) denúncia de planejamento de textos
desrespeito a direitos, reivindicações, reivindicatórios ou
reclamações, solicitações que propositivos;
contemplem a comunidade
escolar ou algum de seus membros;

Das práticas Das práticas

Das práticas
de estudo e de estudo e
de estudo e
pesquisa pesquisa
 pesquisa
Divulgar resultados de pesquisas
(EF67LP21CSA) Apresentações orais, painéis,
artigos de divulgação científica,
verbetes de enciclopédia, podcasts
científicos etc.

Artístico literário Artístico literário Artístico literário

(EF69LP50CSA Elaborar texto teatral, a partir da

Romances, contos, mitos,
adaptação de outros textos
narrativas de enigma e de aventura,
literários.
novelas, biografias romanceadas,
crônicas, dentre outros,

Análise linguística Análise linguística semiótica Análise linguística Análise linguística Análise linguística
semiótica semiótica semiótica semiótica
Jornalístico / Jornalístico /
Midiático
Jornalístico /  Exposiçã o oral
Midiático Midiático
dialogada; Participaçã o do aluno nas
atividades propostas.
Analisar, em gêneros orais que  Construçã o de
(EF69LP19CSA) Elementos típicos da modalidade falada, envolvam argumentação, os conceitos;
como a pausa, a entonação, o ritmo, a efeitos de sentido  Estudo em livro
gestualidade de elementos típicos da
didá tico;
e expressão facial, as hesitações etc. modalidade falada.
Exercícios ló gicos,
Das práticas Das práticas Das práticas compreensivos,
de estudo e de estudo e de estudo e semâ nticos.
pesquisa pesquisa pesquisa

Marcadores
(EF67LP25CSA) Reconhecer e utilizar os critérios
de ordenação e enumeração, de
de organização
explicação, definição e exemplificação,
tópica(textualização e
por exemplo) e os
progressão temática).
mecanismos de paráfrase, de maneira a
organizar mais adequadamente a
coesão e a
progressão temática de seus textos.
Referências:

PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais

Coordenadoria da Área de Ensino em Linguagens

PLANEJAMENTO DA 4ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ano - Período: 3-10 a 22-12/22

Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."

Habilidade OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

OBJETO DE METODOLÓGICA
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade
Artístico-literário Artístico-literário Artístico-literário
Respeitar os turnos  Motivaçã o para o  Observar a desenvoltura do
(EF67LP23CSA) Apresentação oral, de fala, na
seminário etc.
tema do debate; aluno na leitura em voz alta;
participação em
conversações e em  Conversas;  Observar a desenvoltura do
discussões ou  Discussõ es sobre aluno na defesa dos
atividades coletivas e temá tica argumentos relativos ao tema
formular específica; do debate regrado;
perguntas coerentes  Observar o respeito ao turno
e adequadas em de fala.
momentos oportunos
em situações de
aulas, apresentação
oral, seminário etc.

Apresentações orais, Tomar nota de aulas,

(EF67LP24CSA) entrevistas (ao vivo, apresentações orais,
áudio, TV, vídeo; entrevistas.

(EF69LP52CSA) (timbre e tom de voz, Representar cenas ou

pausas e hesitações, textos dramáticos;
entonação
e expressividade,
variedades, aspectos e
registros linguísticos);
 (EF69LP53CSA) Contos Ler em voz alta
de amor, de humor, de gêneros diversos
suspense, de terror;
crônicas líricas,
humorísticas, críticas;
bem como leituras
orais capituladas
Leitura Leitura Leitura Leituras: silenciosa, Leitura
(EF69LP44CSA) Textos literários, Inferir a presença de em voz alta, coletiva,  Analisar as dificuldades de
teatro, valores sociais, compartilhada compreensã o de textos
(EF69LP45CSA) dança, exposição etc.), culturais e humanos e criando outras estratégias
sinopse, resenha de diferentes visões
 Textos para saná -las.
crítica, comentário em de mundo, em textos
blog/vlog cultural etc., literários e posicionar- imagéticos;
se criticamente;  Silenciosa;
 Compreensã o;
 Estudo de texto;
 Intertexto;
Rodas de leitura,
(EF69LP46CSA) Participar de práticas
clubes de leitura,
de compartilhamento
eventos de contação
de
de
leitura/recepção de
histórias, de leituras
obras literárias/
dramáticas, de
manifestações
apresentações
artísticas;
teatrais,
musicais e de filmes,
cineclubes, festivais de
vídeo, saraus, slams,
canais de
booktubers, redes
sociais temáticas
(de leitores, de
cinéfilos, de música
etc.)

(EF69LP47CSA) Textos narrativos Analisar textualidade e

ficcionais; compreensão dos
efeitos de sentidos
provocados pelos
 usos de recursos
linguísticos e
multissemióticos.

Interpretar, em
(EF69LP48CSA) poemas, efeitos
Poemas produzidos pelo
uso de recursos
expressivos sonoros,
semânticos,
gráficoespacial,
imagens
e sua relação com o
texto verbal;

(EF69LP49CSA) Mostrar-se
Textos literá rios interessado e
(EF67LP27CSA) (cinema, teatro, envolvido pela leitura
música, artes visuais e de livros de literatura
midiáticas) e por outras
produções culturais
do campo e
receptivo a textos que
rompam com seu
universo de
expectativas.

(EF67LP28CSA) Ler, de forma

Romances autônoma, e
infantojuvenis, contos compreender –
populares, selecionando
(EF67LP29CSA) contos de terror, procedimentos e
lendas brasileiras, estratégias de leitura
indígenas e africanas, adequados a
narrativas de diferentes objetivos e
aventuras, narrativas levando em conta
de enigma, mitos, características dos
crônicas, gêneros e suportes;
autobiografias,
histórias em
 quadrinhos, mangás,
poemas de
forma livre e fixa
(como sonetos e
cordéis), vídeo-
poemas, poemas
visuais, dentre outros
Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita

Das práticas de Das práticas de  Orientaçã o para  Analisar a adequaçã o das

estudo e pesquisa estudo e pesquisa os momentos de características dos gêneros
produçã o escrita; produzidos;
(EF69LP37CSA) Vlog científico, vídeo- Produzir roteiros para  Produçã o;  Observar a criatividade nos
minuto, programa de elaboração de vídeos
rádio, podcasts;  Leitura coletiva; textos produzidos e suas
de
diferentes tipos  Retextualizaçã o; características;
 Reescrita textual;
 Apresentaçã o  Observar a ortografia;
(EF67LP21CSA) Apresentações orais,  Analisar o uso adequado da
Divulgar resultados de dos gêneros
painéis, artigos de pesquisas por meio produzidos. pontuaçã o.
divulgação científica, de
verbetes de Apresentações
enciclopédia, podcasts diversas;
científicos etc.

(EF67LP22CSA)
Paráfrases e citações.
Produzir resumos, a
partir das notas e/ou
esquemas
feitos/textualização,
revisão e
edição;

Artístico-literário
Artístico-literário

(EF69LP50CSA) Texto teatral- Elaborar texto teatral,

Estratégias de escrita: a partir da adaptação
(EF69LP51CSA) planejamento, de
 textualização e romances, contos,
revisão/edição. mitos, narrativas de
enigma e de
aventura,
novelas, biografias
romanceadas,
crônicas, dentre
outros;

Contos
(EF67LP30CSA) populares, contos de Criar narrativas
suspense, mistério, ficcionais.
terror, humor,
narrativas
de enigma, crônicas,
histórias em
quadrinhos, dentre
outras
Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística

Jornalístico / Jornalístico /  Exposiçã o oral  Participaçã o do aluno nas

Midiático Midiático
dialogada; atividades propostas.
Morfossintaxe Identificar, em textos  Construçã o de
(EF07LP09CSA) lidos ou de produção conceitos;
própria,  Estudo em livro
advérbios, locuções
didá tico;
adverbiais - que
ampliam o sentido do  Exercícios
adjetivo, do ló gicos,
advérbio e do verbo, compreensivos,
núcleo da oração. semâ nticos.

(EF07LP10CSA) Morfossintaxe Utilizar, ao produzir

texto, conhecimentos
linguísticos e
gramaticais: modos e
tempos verbais,
concordância
nominal e verbal,
 pontuação etc.

Identificar, em textos
(EF07LP11CSA) lidos ou de produção
Morfossintaxe
própria, períodos
compostos nos quais
as orações são
conectadas
por vírgula, ou por
conjunções que
expressem sentido de
soma ou
oposição.

Todos os campos de
Todos os campos de Atuação
Atuação

Utilizar, ao produzir
(EF67LP36CSA) texto, recursos de
Coesão coesão
referencial (léxica e
pronominal) e
sequencial e outros
recursos
expressivos
adequados ao
gênero textual.

Estabelecer relações
(EF07LP13CSA) entre partes do texto,
identificando
substituições lexicais
(de substantivos por
sinônimos)
ou pronominais (uso
de pronomes
anafóricos e
catafóricos –
pessoais,
possessivos,
demonstrativos e
 indefinidos), que
contribuem para a
continuidade do
texto.

Analisar, em
(EF67LP37CSA) Sequências textuais diferentes textos, os
efeitos de
sentido decorrentes
do uso de recursos
linguístico-
discursivos de
prescrição,
causalidade,
sequências
descritivas e
expositivas e
Modalização ordenação de
(EF07LP14CSA) eventos.

Identificar, em textos,
os efeitos de sentido
do
uso de estratégias
de modalização e
argumentatividade.

Analisar os efeitos de
(EF67LP38CSA) Figuras de sentido do uso de
linguagem figuras
de linguagem, como
comparação,
metáfora, metonímia,
personificação,
hipérbole, dentre
outras.

Referências:
PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais

Coordenadoria da Área de Ensino em Linguagens

PLANEJAMENTO DA 4ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ano- Período: 3-10 a 22-12/22

Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."

Habilidades OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

(CONTEÚDOS) METODOLÓGICA
ORALIDADE ORALIDADE Oralidade Oralidade

(EF89LP27CSA) Das práticas de estudo Das práticas de estudo  Leitura em voz alta;  Observar a
e pesquisa e pesquisa
 Conversas; desenvoltura do aluno
 Exposiçã o oral; na leitura em voz alta;
Tecer considerações e  Discussõ es sobre  Observar a postura do
(EF89LP28CSA) Aulas, apresentação oral e
formular problematizações temá tica específica; aluno na leitura em voz
seminários;
pertinentes, em momentos  Debates. alta.
oportunos (respeitando o
 turno de fala) em
situações de aulas,
apresentação oral,
seminário etc

(EF69LP52CSA) Videoaulas, aulas digitais,

Compreender o processo de
apresentações multimídias, vídeos de tomada de
divulgação científica, Nota nos textos orais;
documentários e afins;

Artístico-literário Artístico-literário

Realizar representação de
Texto dramático; textos
Dramáticos;
Leitura Leitura Leituras: silenciosa, em Leitura
Das práticas de estudo voz alta, coletiva,  Analisar as
e pesquisa compartilhada. dificuldades de
compreensã o de textos
 Textos contos de criando outras
(EF69LP34CSA) Esquema, resumo ou resenha, mapa
conceitual;
Grifar as partes essenciais mistério e suspense, estratégias para saná -
do texto, tendo em vista HQ e poemas; las.
os objetivos de leitura,  Silenciosa;
produzir marginálias (ou
tomar notas em outro  Compreensã o;
suporte), sínteses  Estudo de texto;
organizadas em itens,  Intertexto;
quadro sinóptico, quadro
comparativo;
(EF89LP24CSA)
Curadoria de informação
Realizar pesquisa,
estabelecendo o recorte das
questões, usando fontes
abertas e confiáveis.

Artístico-literário
Artístico-literário
Inferir a presença de valores
Textos literários; sociais, culturais e
(EF69LP44CSA) humanos e de diferentes
 visões de mundo, em textos
literários;

Posicionar-se criticamente
Teatro, em relação a textos
dança, exposição etc.), sinopse, pertencentes a gêneros
(EF69LP45CSA) resenha crítica, comentário em como quarta-capa,
blog/vlog cultural etc., para selecionar programa (texto literário).
obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema,
teatro, exposições, espetáculos,
CD´s, DVD´s etc.)

Participar de práticas de
(EF69LP46CSA) Rodas de leitura, clubes de leitura, compartilhamento de
eventos de contação de histórias, leitura/recepção de obras
de leituras dramáticas, de literárias/ manifestações
apresentações teatrais, musicais e de artísticas;
filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
saraus, slams, canais de
booktubers, redes sociais temáticas
(de leitores, de cinéfilos, de
música etc.), dentre outros;

(EF69LP47CSA) Reconhecer os efeitos

de sentidos provocados
pelos usos de recursos
(EF69LP47ACSA) linguísticos e
multissemióticos;

Reconhecer o uso de
(EF69LP47BCSA) pontuação expressiva, de
Texto literá rio.
processos figurativos e de
recursos linguístico-
gramaticais próprios e
sua função em cada gênero
narrativo.

Distinguir autor e narrador,

(EF69LP47XCSA) Texto literá rio. narrador onisciente e

(EF69LP48CSA) Poema;
(EF69LP49CSA) Texto literá rio.
Cinema, teatro, artes visuais e
(EF89LP32CSA) midiáticas, música), quanto
aos temas, personagens, estilos,
autores etc., e entre o texto original;
romances, contos contemporâneos,
(EF89LP33CSA) minicontos, fábulas
contemporâneas, romances juvenis,
biografias romanceadas,
novelas, crônicas visuais, narrativas
de ficção científica, narrativas de
suspense, poemas de forma livre e
fixa (como haicai), poema
concreto, ciberpoema, dentre outros
Produção escrita
narrador observador, como
também a voz do narrador
das vozes dos
personagens e outras
vozes.
Interpretar, em poemas,
efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos
sonoros (estrofação, rimas,
aliterações etc),
semânticos (figuras de
linguagem, por exemplo),
gráficoespacial
(distribuição da mancha
gráfica no papel), imagens e
sua relação com
o texto verbal.
Mostrar-se interessados às
práticas de
Leitura de textos literários.
Analisar os efeitos de
sentido decorrentes do uso
de
mecanismos de
intertextualidade;
Ler e analisar de forma
autônoma, e compreender –
selecionando procedimentos
e estratégias de leitura
adequados a
diferentes objetivos e
levando em conta
características dos gêneros
e suportes
Produção escrita Produção escrita Produção escrita
Jornalístico/ Midiático
 Jornalístico/ Midiático
(EF69LP12CSA)
Textos jornalísticos orias;
(EF69LP13CSA)
Discursões orais;
(EF69LP14CSA)
Das práticas de estudo
e pesquisa
discussões orais de temas
(EF69LP15CSA)
controversos de interesse
da turma e/ou de
relevância social;
 Orientaçã o para os  Analisar a adequaçã o
Desenvolver estratégias de momentos de das características dos
planejamento,
produçã o escrita; gêneros produzidos;
elaboração, revisão,
edição, reescrita/  Produçã o;  Observar os
redesign;  Leitura coletiva; pará grafos;
 Retextualizaçã o;  Observar a produçã o
 Reescrita textual; dos versos;
Engajar-se e contribuir com  Apresentaçã o dos  Observar a ortografia;
a busca de conclusões gêneros produzidos.  Analisar o uso
comuns relativas a adequado da
problemas, temas ou
pontuaçã o.
questões polêmicas de
interesse da turma e/ou
de relevância social.
Formular perguntas e
decompor, com a ajuda dos
colegas e dos professores,
tema/questão polêmica,
explicações e ou
argumentos relativos ao
objeto de discussão para
análise mais
minuciosa e buscar em
fontes diversas informações
ou dados que
permitam analisar partes
da questão e
compartilhá-los com a
turma.
Das práticas de estudo
e pesquisa
Apresentar argumentos e
contra-argumentos
coerentes, respeitando os
turnos de fala, na
participação em
discussões sobre temas
 controversos e/ou
polêmicos.

Planejar coletivamente a
realização de um debate
debates sobre tema previamente
regrados definido;
(EF89LP12ACSA)
Planejar entrevistas orais
com pessoas ligadas ao
fato noticiado,
especialistas etc
(EF89LP13CSA) Entrevistas orais

Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística

Todos os campos de Todos os campos de  Exposiçã o oral  Participaçã o do aluno

Atuação Atuação
dialogada; nas atividades
 Construçã o de propostas.
(EF08LP04CSA) Utilizar, ao produzir texto,
Fono-ortografia conhecimentos conceitos;
linguísticos e gramaticais:  Estudo em livro
ortografia, regências e didá tico;
concordâncias  Exercícios ló gicos,
nominais e verbal, modos e compreensivos,
tempos verbais, pontuação semâ nticos.
etc.

(EF08LP05CSA) Léxico/morfologia Analisar processos de

formação de palavras por
composição (aglutinação e
justaposição), apropriando-
se de regras
básicas de uso do hífen em
palavras compostas (Novo
Acordo
Ortográfico).

Diferenciar, em textos lidos

Morfossintaxe ou de produção própria,
(EF08LP09CSA) complementos diretos e
indiretos de verbos
 transitivos, refletindo e
apropriando-se sobre a
regência de verbos de uso
frequente.

Interpretar, em textos lidos

(EF08LP10CSA) ou de produção própria,
efeitos de sentido de
modificadores do verbo
(adjuntos adverbiais –
advérbios e expressões
adverbiais), para enriquecer
seus próprios
textos.
Identificar, em textos lidos
(EF08LP11CSA) ou de produção própria,
agrupamento de orações em
períodos, diferenciando
coordenação de
subordinação.

Identificar, em textos lidos,

(EF08LP12CSA) orações subordinadas
com conjunções de uso
frequente, incorporando-as
às suas próprias
produções.

Inferir efeitos de sentido

(EF08LP13CSA) decorrentes do uso de
recursos de coesão
sequencial: conjunções e
articuladores textuais.

Utilizar, ao produzir texto,

(EF08LP14CSA) Semântica recursos de coesão
sequencial (articuladores) e
referencial (léxica e
pronominal),
construções passivas e
impessoais, discurso direto
e indireto e outros
 recursos expressivos
adequados ao gênero
textual.

Estabelecer relações entre

(EF08LP15CSA)
partes do texto,
Coesão
identificando o antecedente
de um pronome relativo ou o
referente
comum de uma cadeia de
substituições lexicais.

Explicar os efeitos de
sentido do uso, em textos,
(EF08LP16CSA) de
estratégias de modalização
Modalização e argumentatividade (sinais
de
pontuação, adjetivos,
substantivos, expressões de
grau, verbos e
perífrases verbais,
advérbios etc.).

Analisar os efeitos de
sentido do uso de figuras de
(EF89LP37CSA) linguagem como ironia,
Figuras de linguagem
eufemismo, antítese,
aliteração, assonância,
dentre outras.

Referências:

PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.]. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

Gerência de Ensino/ Coordenação de Ensino Fundamental Anos Finais

Coordenadoria da Área de Ensino em Linguagens

PLANEJAMENTO DA 4ª UNIDADE – LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ano- Período: 3-10 a 22-12/22

Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."

HABILIDADES OBJETO DE OBJETIVO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO(CONTEÚDOS) METODOLÓGICA
Oralidade Oralidade Oralidade Oralidade

(EF69LP13CSA) Jornalístico / Jornalístico /  Leitura em voz  Observar a desenvoltura do aluno na leitura

Midiático Midiático
alta; em voz alta;
Discussões orais de temas Engajar-se e contribuir com
controversos de interesse a busca de conclusões  Conversas;  Analisar as estratégias da exposiçã o oral;
da turma e/ou de comuns relativas a  Discussõ es sobre  Observar a postura do aluno na leitura em voz
relevância social problemas, temas ou temá tica alta.
questões polêmicas de
específica;
interesse da turma e/ou
de relevância social.  Debates.
Das práticas
de estudo e
pesquisa Das práticas
de estudo e
pesquisa
Videoaulas, aulas digitais,
apresentações multimídias, vídeos
de divulgação científica, Tomar nota de videoaulas,
(EF89LP28CSA) documentários e afins. aulas digitais,
apresentações multimídias,
 vídeos
de divulgação científica,
documentários e afins,
identificando, etc
Texto teatral.
Representar cenas ou
textos dramáticos.
(EF69LP52CSA

Leitura Leitura Leituras: silenciosa, Leitura

Jornalístico / Jornalístico / em voz alta,  Analisar as dificuldades de compreensã o de
Midiático Midiático coletiva, textos criando outras estratégias para saná -las.
compartilhada
Analisar o efeito de
(paráfrases, citações, discurso sentido produzido pelo uso,
(EF89LP05CSA)
direto, indireto ou indireto livre). em textos, de recurso a  Apresentaçã o
formas oral;
 de apropriação textual  Silenciosa;
(paráfrases, citações,  Compreensã o;
discurso direto, indireto
Na vida ou indireto livre).  Estudo de texto;
Pública  Intertexto;
Na vida
Textos reivindicatórios pública
(EF89LP20CSA) ou propositivos Comparar propostas
políticas e de solução de
problemas, identificando o
que
se pretende
fazer/implementar, por que
(motivações, justificativas),
para que (objetivos,
benefícios e
consequências
esperados), como (ações
e passos), quando etc.
Das práticas
de estudo e Das práticas
pesquisa de estudo e
pesquisa
Relação entre textos
(EF69LP31CSA)
Reconhecer e utilizar
marcadores discursivos –
 tais como “em
primeiro/segundo/terceiro
lugar”, “depois/em
seguida/por fim”, “por outro
lado”, “dito de outro
modo”, isto é”, “por exemplo”
– para compreender a
hierarquização das
proposições,
sintetizando o conteúdo
dos textos.
Artístico/literário
(EF89LP34CSA) Artístico/literário

Teatro, televisão, Analisar a organização

cinema, identificando e de texto dramático;
percebendo os sentidos
decorrentes dos recursos
linguísticos e
semióticos que sustentam sua
realização como peça teatral,
novela, filme etc.
Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita

Jornalístico / . Jornalístico /  Orientaçã o para  Analisar a adequaçã o das características dos

Midiático Midiático
Planejar e produzir artigos
(EF89LP10CSA) Artigo de opinião.
de opinião, tendo em vista
as condições de produção
(EF09LP03CSA) do texto
– objetivo,
leitores/espectadores,
veículos e mídia de
circulação etc
os momentos de gêneros produzidos;
produçã o escrita;  Observar a ortografia;
 Produçã o;  Analisar o uso adequado da pontuaçã o.
 Leitura coletiva;
 Retextualizaçã o;
 Reescrita textual;
 Apresentaçã o
dos gêneros
produzidos.

Das práticas
Das práticas
de estudo e
de estudo e
pesquisa
pesquisa
Divulgar, após revisão e
Apresentações orais, verbetes de
(EF89LP25CSA) reescrita, o resultado de
enciclopédias colaborativas,
pesquisas;
 reportagens de divulgação
científica, vlogs científicos, vídeos
de diferentes tipos etc.

Artístico/literário
Artístico/literário
Texto teatral.
Elaborar texto teatral, a
partir da adaptação de
romances, contos, mitos,
narrativas de enigma e
de aventura, novelas,
biografias romanceadas,
crônicas, dentre outros
Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística

Jornalístico / Jornalístico /  Exposiçã o oral  Participaçã o do aluno nas atividades

Midiático Midiático
dialogada; propostas.
Tipos de Reconhecer e analisar, em  Construçã o de
(EF89LP14CSA) conceitos;
argumento e força textos argumentativos e
argumentativa. propositivos, os  Estudo em livro
movimentos
didá tico;
argumentativos de
sustentação, refutação e  Exercícios
negociação e os tipos de ló gicos,
argumento compreensivos,
(enumeração, semâ nticos.
causa/consequência,
comparação, dados
estatísticos, citação,
contra-argumento
etc.), compreendendo o
papel e avaliando a
força/tipo dos argumentos
utilizados.

Na vida
Na vida
Pública
Pública

(EF89LP23CSA)
Texto argumentativo. Reconhecer e analisar, em
textos argumentativos,
reivindicatórios e
 propositivos, os
movimentos
argumentativos de
sustentação, refutação e
negociação, avaliando
a força dos argumentos
utilizados.
Das práticas
de estudo e Das práticas
pesquisa de estudo e
pesquisa
Modalização
Analisar e utilizar
(EF89LP31CSA) modalização epistêmica,
isto é, modos de indicar
uma
avaliação sobre o valor de
verdade e as condições de
verdade de uma
proposição, tais como
os asseverativos – quando
se concorda com (“realmente,
evidentemente, naturalmente,
efetivamente, claro, certo,
lógico, sem dúvida” etc.) ou
discorda de (“de jeito
nenhum, de forma
alguma”) uma ideia; e os
quase-asseverativos, que
indicam que se considera o
conteúdo como
quase certo (“talvez, assim,
possivelmente,
provavelmente,
eventualmente”).

Todos os
campos de
atuação
Variação linguística Fazer uso consciente e
reflexivo de regras e
normas da norma-padrão
(EF69LP56CSA) em
situações de fala e escrita
nas quais ela deve ser
 usada.

Identificar estrangeirismos,
caracterizando-os segundo
a conservação, ou
(EF09LP12CSA) não, de sua forma gráfica
de origem, avaliando a
pertinência, ou não, de seu
uso.

Escrever textos, de acordo

Fono-ortografia com a norma-padrão, com
(EF09LP04CSA) estruturas sintáticas
complexas no nível da
oração e do período e
adequados ao gênero
textual escolhido.

Inferir efeitos de sentido

Coesão decorrentes do uso de
recursos de coesão
(EF09LP11CSA) sequencial
(conjunções e
articuladores
textuais).

Analisar os efeitos de
Figuras de linguagem sentido do uso de figuras
de linguagem como ironia,
(EF89LP37CSA
eufemismo,
antítese,
aliteração,
assonância, dentre
outras.
Referências:

PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047

PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047