PROJETO MULTIDISCIPLINAR

O PEQUENO PRINCÍPE

Objetivos deste Plano de Aula “O pequeno príncipe”: 

 Conhecer e entender a história do livro “O Pequeno Príncipe”;

 Participar ativamente da Roda de Leitura;
 Interpretar a história e evocar conhecimentos prévios;
 Ampliar vocabulário e fazer o uso do dicionário;
 Identificar verbos, adjetivos, substantivos e numerais;
 Compreender a importância dos laços de amizade;
 Caracterizar personagens através da observação de suas narrativas, ações,
características e atitudes ao longo da história.

Projeto de vida
 Amizade – parte 1

a) Como a raposa definia a amizade? 

b) Releia o trecho em que aparecem as palavras "cativar" e "rito". 

c) Escreva no caderno o significado que essas palavras têm no texto. 

d) Procure as palavras no dicionário e confira a sua resposta. 

e) Segundo a raposa, o que é preciso para cativar um amigo?

Amizade – parte 2
a) A raposa valoriza o silêncio nos primeiros encontros entre os amigos. E justifica
seu ponto de vista com a afirmação: "A linguagem é fonte de mal-entendidos". O que você
entendeu dessa afirmação da raposa?

b)  Em outro momento, a mesma personagem afirma: "descobrirei o preço da

felicidade".
Sabemos que a palavra "preço" em seu sentido próprio significa "valor, custo de
algo que se vende". No contexto em que ocorre a fala da raposa, qual é o significado da
palavra "preço"? 
c) Como o príncipe reagiu diante das explicações e dos ensinamentos da raposa?

d)  Veja como a raposa conclui a sua explicação sobre o que é cativar: 

Mas a raposa voltou à sua ideia. 

- Minha vida é monótona. Eu caço as galinhas e os homens me caçam. Todas as galinhas
se parecem e todos os homens se parecem também. E por isso eu me aborreço um
pouco. Mas, se me cativares, minha vida será como que cheia de sol. Conhecerei um
barulho de passos que será diferente dos outros. Os outros passos me fazem entrar
debaixo da terra. O teu me chamará para fora da toca, como se fosse música. E depois,
olha! Vês, lá longe, os campos de trigo? Eu não como pão. O trigo para mim é inútil. Os
campos de trigo não me lembram coisa alguma. E isso é triste! Mas tu tens cabelos cor de
ouro. Então será maravilhoso quando me tiveres cativado. O trigo, que é dourado, fará
lembrar-me de ti. E eu amarei o barulho do vento no trigo... 

 A raposa explica ao principezinho como a amizade entre eles transformará o ponto

de vista dela em relação a tudo o que está à sua volta. Em seu caderno, construa
uma tabela (a configuração do blog não permitiu uma tabela), observando as
possíveis mudanças, no mundo da raposa, ao ser cativada pelo pequeno príncipe.
Exemplo:

O mundo da raposa antes de ser cativada

* Vida monótona
* Ao ouvir passo, entra debaixo da terra
* Considera o trigo inútil e triste

O mundo da raposa depois de ser cativada pelo príncipe

* ________________________________________
* ________________________________________
* ________________________________________

b) O que a raposa quis dizer com a expressão "minha vida será como que cheia de sol"? 
Amizade – parte 3
a)A amizade, segundo a raposa, aguça os órgãos dos sentidos (visão, olfato, tato, audição
e paladar) dos que estão cativos. 

b)Quais desses órgãos serão estimulados se ela e o príncipe se tornarem amigos?  

c)Transcreva os trechos que confirmem sua resposta anterior. 

d)O que você entendeu a respeito da palavra "rito"? Por que a raposa considerava
importante ter rito? 

e)Que título você daria a esse trecho do livro de Saint-Exupéry? 

f) A raposa diz que "cativar é uma coisa muito esquecida". Considere suas relações, sua
experiência pessoal e responda: Você concorda com essa afirmação? Por quê? 

Exposição/Painel – “O essencial é invisível aos olhos”

Quando a leitura chegar ao final e todas as discussões sobre o livro forem encerradas, a
sugestão é pedir para os alunos trazerem alguma coisa de suas casas que possuem um
valor sentimental, pois remetem a alguém que eles gostam muito (assim como a raposa,
ao olhar o campo de trigo, lembra do pequeno príncipe). Por fim, no dia, eles podem
apresentar e explicar o que trouxeram.

Para estimular a conversa

 Os adultos sempre precisam de explicações?

 A vida do pequeno príncipe em outro planeta e a sua rosa (relação de carinho,
amor…)
 Os personagens que o pequeno príncipe conhece em cada planeta que visita.
 A conversa com a raposa e os ensinamentos.
 O que é cativar?
 Propor debate sobre as frases “Gente é decididamente muito, muito esquisita” e
“gente grande é decididamente extraordinária.”;
 O que é ser útil – dedicar-se a algo/alguém além de si mesmo;

PORTUGUÊS
1) Faça uma descrição detalhada de como era o lar do Pequeno Príncipe, o Asteroide B
612.

04) Leia atentamente o box abaixo e responda a questão que se segue:

COMPARAÇÃO: consiste na aproximação de duas ideias diferentes em uma

característica comum a ambas, por meio de nexos comparativos (tal qual, tal, como, etc.).

Ex.: Ele é tão alto quanto um arranha-céu (característica comum: altura).

METÁFORA: é também uma aproximação de dois elementos em uma característica

comum, porém sem o uso de termos comparativos. Ex.: Ele é uma girafa (característica

comum: altura). 

No romance, o Pequeno Príncipe sente muita afeição por sua flor. A flor é uma metáfora

para as mulheres em geral. De acordo com a personalidade da flor no livro, aponte as

semelhanças entre ela e as mulheres que aparece no VIII.

05) Explique o motivo da partida do Pequeno Príncipe e como ele conseguiu sair do

Asteroide B 612.

06) Antes de chegar a Terra, o principezinho visita muitos lugares e conhece muitas

pessoas. Correlacione as colunas com as falas das personagens.

(A) O Rei

(B) O vaidoso

(C) O bêbado

(D) O homem de negócios

(E) O acendedor de lampiões

(F) O geógrafo

(     ) “Esquecer que eu tenho vergonha…”

(    ) “Admirar significa reconhecer que eu sou o homem mais belo, mais rico, mais

inteligente e mais bem vestido do planeta.”

(    ) “Mas recebe os exploradores, interroga-os, anota as suas lembranças. E se as

lembranças de alguns lhe parecem interessantes, ele estabelece um inquérito sobre a

moralidade do explorador.”

(    ) “Quando achas um diamante que não é de ninguém, ele é teu. Quando achas uma

ilha que não é de ninguém, ela é tua. Quando tens uma ideia primeiro, tua a fazes

registrar: ela é tua. E quanto a mim, eu possuo as estrelas, pois ninguém antes de mim

teve a ideia de as possuir.”

(     ) “É preciso exigir de cada um o que cada um pode dar… A autoridade repousa na

razão.”

(     ) “Regulamento é regulamento”.

07) Por que o Acendedor de Lampiões, em toda jornada do Pequeno Príncipe até a Terra,

foi a única pessoa que ele considerou estabelecer uma amizade?

08) Segundo o relato do geógrafo o que seria “efêmero”?

09) Um dos personagens mais misteriosos do romance é a serpente. Em certo momento

ela declara que “é mais poderosa do que o dedo de um rei”. Explique essa afirmação com

base no diálogo dela com o Pequeno Príncipe.

10) O que quer dizer “cativar” segundo as palavras da Raposa? Explique.

11) Qual o presente em forma de segredo que a Raposa concede ao Pequeno Príncipe?

12) Com quem o principezinho conversava em cima do muro?

13) Dê sua opinião sobre o final do livro. Concentre-se na mensagem do Pequeno

Príncipe e seu retorno às estrelas.

Adjetivos / poesia
Ao falar com o príncipe, a raposa usa palavras e expressões como: "sol", "trigo", "cor de
ouro" e "dourado". O que elas têm em comum? 

Compare a característica do trigo com as do principezinho. Que relação há entre elas? 

O que faria o trigo deixar de ser inútil para a raposa? 

O uso dessa comparação no texto produz efeito poético. Por quê? 

Revisão

1. Quais são as personagens da história? 

2. O narrador da história é também uma personagem? Como você chegou a essa
conclusão? 

3. Na história do pequeno príncipe, a raposa é um animal personificado: sente, pensa e

fala como ser humano. Você já havia lido algum texto cujas personagens também eram
personificadas? Conte para a sua turma. 

Para estimular a conversa

 Destacar palavras e usar o dicionário: “efêmero”, “lúgubre”, “extraordinário”;

 Interpretação das frases:
o “Só se vê bem com o coração. O essencial é invisível aos olhos.”
o Você se torna responsável para sempre pelo que cativou”.
 Personagens: atividade para descrever e relembrar personagens já conhecidos da
obra (pode ser feita quando o pequeno príncipe chega à Terra)
 Gramática:
o Desafio “O essencial é invisível aos olhos”: espera-se que os alunos já tenham
conhecimento prévio de substantivo, adjetivo, verbo e numeral. Eles serão
desafiados a encontrar palavras no livro.
o “Verbos”: conhecer os tempos verbais básicos (presente, pretérito e futuro)
 Interpretação de Texto: No site “Atividades Portugues…” há diversas opções de
perguntas para essa etapa tão importante. Aconselho que cada professor selecione
aquelas que mais podem ser importantes para os alunos.