Anos Finais

Área de Conhecimento: Linguagens
Competências Específicas de Língua Portuguesa
Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível
1 aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários
e da comunidade a que pertencem.
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes

campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da
2
cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos
3 de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, ﬂuência e criticidade, de modo a se expressar
e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos e continuar aprendendo.
4 Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de

variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação

5
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de

6 comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que
ferem direitos humanos e ambientais.
7 Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos
8
pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético

para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de
9
acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para
10 expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e
refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
5° E 6º ANO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA PÚBLICA / PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
PRÁTICAS DE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

HABILIDADES
LINGUAGEM ESPECÍFICAS CONHECIMENTO
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com
o apoio do professor, informações
de interesse sobre fenômenos
1, 2, 3, 7 Pesquisa
sociais e naturais em textos que
circulam em meios impressos ou
digitais.
(EF05LP23) Comparar informações

Imagens analítica
3, 6 apresentadas em gráficos ou
de texto
tabelas.
(EF05LP15) Ler/assistir e
Leitura/escuta compreender, com autonomia,
(compartilhada e notícias, reportagens, vídeos em
autônoma) vlogs argumentativos, dentre outros
3, 6 gêneros do campo político-cidadão,
de acordo com as convenções dos
gêneros e considerando a situação
Compreensão em comunicativa e o tema/assunto do
leitura texto.
(EF05LP22) Ler e compreender
verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as
3
informações gramaticais
(significado de abreviaturas) e as
informações semânticas.
Estratégia de (EF67LP04) Distinguir, em

leitura segmentos descontínuos de textos,
Leitura 6, 7, 8, 10
Distinção de fato e fato da opinião enunciada em
opinião relação a esse mesmo fato.
(EF05LP24) Planejar e produzir texto
sobre tema de interesse,
organizando resultados de pesquisa
em fontes de informação impressas
2, 3, 5 Produção de textos
ou digitais, incluindo imagens e
gráficos ou tabelas, considerando a
situação comunicativa e o
Produção de textos tema/assunto do texto.
(escrita
compartilhada e (EF35LP15) Opinar e defender
autônoma) ponto de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas
na escola e/ou na comunidade,
2, 3, 6, 7 Escrita colaborativa utilizando registro formal e
estrutura adequada à
argumentação, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF67LP21) Divulgar resultados de
Estratégias de pesquisas por meio de
escrita: apresentações orais, painéis, artigos
Produção de textos 1, 2, 3, 5
textualização, de divulgação científica, verbetes de
revisão e edição enciclopédia, podcasts científicos
etc.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou
pesquisas escolares em sala de aula,
com apoio de recursos
Planejamento de
multissemióticos (imagens,
2, 3, 5 texto oral/
diagrama, tabelas etc.), orientando-
exposição oral
se por roteiro escrito, planejando o
tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
Oralidade
(EF67LP24) Tomar nota de aulas,
apresentações orais, entrevistas (ao
Procedimentos de vivo, áudio, TV, vídeo), identificando
apoio à e hierarquizando as informações
1, 2, 3, 5, 10
compreensão principais, tendo em vista apoiar o
Tomada de nota estudo e a produção de sínteses e
reflexões pessoais ou outros
objetivos em questão.
(EF05LP20) Analisar a validade e
força de argumentos em
Análise linguística/ Forma de argumentações sobre produtos de
semiótica 6 composição dos mídia para público infantil (filmes,
(ortografização) textos desenhos animados, HQs, games
etc.), com base em conhecimentos
sobre os mesmos.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o
Forma de texto, conhecimentos linguísticos e
composição dos gramaticais: regras sintáticas de
textos concordância nominal e verbal,
1, 2, 3, 5
Adequação do convenções de escrita de citações,
texto às normas de pontuação (ponto-final, dois-
escrita pontos, vírgulas em enumerações) e
regras ortográficas.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o
Forma de texto, recursos de coesão
composição dos pronominal (pronomes anafóricos)
2, 3, 5 textos e articuladores de relações de
Coesão e sentido (tempo, causa, oposição,
articuladores conclusão, comparação), com nível
adequado de informatividade.
(EF35LP16) Identificar e reproduzir,
em notícias, manchetes, lides e
corpo de notícias simples para
Análise linguística/ Forma de público infantil e cartas de
semiótica 2, 3, 5 composição dos reclamação (revista infantil), digitais
(ortografização) textos ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
6° E 7º ANO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO / VIDA PÚBLICA / PRÁTICAS DE ESTUDO E

PESQUISA

HABILIDADES
Estratégia de (EF67LP04) Distinguir, em
leitura segmentos descontínuos de textos,
6, 7, 8, 10
Distinção de fato e fato da opinião enunciada em
opinião relação a esse mesmo fato.
Leitura Relação entre (EF67LP17) Analisar, a partir do

contexto de contexto de produção, a forma de
produção e organização das cartas de
6, 2, 4, 5
características solicitação e de reclamação
composicionais e (datação, forma de início,
estilísticas dos apresentação contextualizada do
gêneros (carta de pedido ou da reclamação, em geral,
solicitação, carta de acompanhada de explicações,
reclamação, argumentos e/ou relatos do
petição online, problema, fórmula de finalização
carta aberta, mais ou menos cordata,
abaixo-assinado, dependendo do tipo de carta e
proposta etc.) subscrição) e algumas das marcas
Apreciação e linguísticas relacionadas à
réplica argumentação, explicação ou
relato de fatos, como forma de
possibilitar a escrita fundamentada
de cartas como essas ou de
postagens em canais próprios de
reclamações e solicitações em
situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou
a algum dos seus membros.
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a

Curadoria de partir de recortes e questões
1, 2, 3
informação definidos previamente, usando
fontes indicadas e abertas.
(EF67LP13) Produzir, revisar e

editar textos publicitários, levando
em conta o contexto de produção
dado, explorando recursos
multissemióticos, relacionando
elementos verbais e visuais,
Produção e edição
utilizando adequadamente
1, 2, 3, 5, 7, 10 de textos
estratégias discursivas de
publicitários
persuasão e/ou convencimento e
criando título ou slogan que façam
o leitor motivar-se a interagir com o
texto produzido e se sinta atraído
Produção de textos pelo serviço, ideia ou produto em
questão.
(EF67LP21) Divulgar resultados de
pesquisas por meio de
apresentações orais, painéis,
artigos de divulgação científica,
Estratégias de
verbetes de enciclopédia, podcasts
escrita:
1, 2, 3, 5, 10 científicos etc.
textualização,
revisão e edição (EF67LP22) Produzir resumos, a
partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o uso adequado de
paráfrases e citações.
(EF67LP23) Respeitar os turnos de
fala na participação em
conversações e em discussões ou
atividades coletivas, na sala de aula
Conversação
e na escola, e formular perguntas
espontânea
coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações
de aulas, apresentação oral,
Oralidade 1, 2, 3, 5, 10 seminário etc.
apresentações orais, entrevistas
Procedimentos de (ao vivo, áudio, TV, vídeo),
apoio à identificando e hierarquizando as
compreensão informações principais, tendo em
Tomada de nota vista apoiar o estudo e a produção
de sínteses e reflexões pessoais ou
outros objetivos em questão.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os
critérios de organização tópica (do
geral para o específico, do
específico para o geral etc.), as
marcas linguísticas dessa
organização (marcadores de
Textualização
ordenação e enumeração, de
Progressão
explicação, definição e
temática
exemplificação, por exemplo) e os
Análise linguística/ mecanismos de paráfrase, de
1, 2, 3, 5, 10 maneira a organizar mais
semiótica
adequadamente a coesão e a
progressão temática de seus
textos.
(EF67LP26) Reconhecer a estrutura
do hipertexto em textos de
divulgação científica e proceder à
Textualização
remissão de conceitos e relações
por meio de notas de rodapés ou
boxes.
7° E 8º ANO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO / PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
PRÁTICAS DE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a

Curadoria de partir de recortes e questões
1, 2, 3
informação definidos previamente, usando
fontes indicadas e abertas.
(EF89LP02) Analisar diferentes
Reconstrução do
práticas (curtir, compartilhar,
contexto de
comentar, curar etc.) e textos
produção, circulação
Leitura pertencentes a diferentes
e recepção de textos
gêneros da cultura digital
Caracterização do
(meme, gif, comentário, charge
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10 campo jornalístico e
digital etc.) envolvidos no trato
relação entre os
com a informação e opinião, de
gêneros em
forma a possibilitar uma
circulação, mídias e
presença mais crítica e ética nas
práticas da cultura
redes.
digital
(EF67LP31) Criar poemas

compostos por versos livres e de
forma fixa (como quadras e
sonetos), utilizando recursos
visuais, semânticos e sonoros,
Construção da
tais como cadências, ritmos e
Produção de textos 3, 5, 9 textualidade
rimas, e poemas visuais e
Relação entre textos
videopoemas, explorando as
relações entre imagem e texto
verbal, a distribuição da mancha
gráfica (poema visual) e outros
recursos visuais e sonoros.
editar peças e campanhas
publicitárias, envolvendo o uso
articulado e complementar de
diferentes peças publicitárias:
cartaz, banner, indoor, folheto,
Estratégias de panfleto, anúncio de
produção: jornal/revista, para internet,
planejamento, spot, propaganda de rádio, TV, a
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10
textualização, revisão partir da escolha da
e edição de textos questão/problema/causa
publicitários significativa para a escola e/ou a
comunidade escolar, da
definição do público-alvo, das
peças que serão produzidas, das
estratégias de persuasão e
convencimento que serão
utilizadas.
(EF89LP25) Divulgar o resultado
de pesquisas por meio de
apresentações orais, verbetes
Estratégias de escrita:
de enciclopédias
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10 textualização,
colaborativ
revisão e edição
as, reportagens de divulgação
científica, vlogs científicos,
vídeos de diferentes tipos etc.
apresentações orais, entrevistas
(ao vivo, áudio, TV, vídeo),
Procedimentos de identificando e hierarquizando
1, 2, 3, 5, 10 apoio à compreensão as informações principais, tendo
Tomada de nota em vista apoiar o estudo e a
produção de sínteses e reflexões
Oralidade pessoais ou outros objetivos em
questão.
(EF89LP27) Tecer considerações
e formular problematizações
Conversação pertinentes, em momentos
1, 2, 3, 5, 6,7, 10
espontânea oportunos, em situações de
aulas, apresentação oral,
seminário etc.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar
os critérios de organização
Análise linguística/ Textualização tópica (do geral para o
1, 2, 3, 5, 10
semiótica Progressão temática específico, do específico para o
geral etc.), as marcas linguísticas
dessa organização (marcadores
de ordenação e enumeração, de
explicação, definição e
exemplificação, por exemplo) e
os mecanismos de paráfrase, de
maneira a organizar mais
adequadamente a coesão e a
progressão temática de seus
textos.
(EF89LP16)Analisar a
modalização realizada em textos
noticiosos e argumentativos,
por meio das modalidades
apreciativas, viabilizadas por
classes e estruturas gramaticais
como adjetivos, locuções
3, 4, 5 Modalização adjetivas, advérbios, locuções
adverbiais, orações adjetivas e
adverbiais, orações relativas
restritivas e explicativas etc., de
maneira a perceber a apreciação
ideológica sobre os fatos
noticiados ou as posições
implícitas ou assumidas.
(EF89LP29) Utilizar e perceber
mecanismos de progressão
temática, tais como retomadas
anafóricas (“que, cujo, onde”,
pronomes do caso reto e
oblíquos, pronomes
demonstrativos, nomes
Textualização
2, 5 correferentes etc.), catáforas
Progressão temática
(remetendo para adiante ao
invés de retomar o já dito), uso
de organizadores textuais, de
coesivos etc., e analisar os
mecanismos de reformulação e
paráfrase utilizados nos textos
de divulgação do conhecimento.
8° E 9º ANO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO / VIDA PÚBLICA / ARTÍSTICO LITERÁRIO

LINGUAGEM ESPECÍFICAS CONHECIMENTO HABILIDADES
Estratégias de (EF78LP04JUA) Inferir o sentido de

1, 2, 9
leitura uma palavra ou expressão.
Reconstrução do
contexto de (EF89LP02)Analisar diferentes
produção, práticas (curtir, compartilhar,
circulação e comentar, curar etc.) e textos
recepção de textos pertencentes a diferentes gêneros
Caracterização do da cultura digital (meme, gif,
1, 2, 3, 5, 6,7,10
campo jornalístico e comentário, charge digital etc.)
relação entre os envolvidos no trato com a
gêneros em informação e opinião, de forma a
circulação, mídias e possibilitar uma presença mais
práticas da cultura crítica e ética nas redes.
digital
(EF89LP05) Analisar o efeito de
sentido produzido pelo uso, em
textos, de recurso a formas de
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10 Efeitos de sentido
apropriação textual (paráfrases,
Leitura citações, discurso direto, indireto
ou indireto livre).
(EF89LP19) Analisar, a partir do
contexto de produção, a forma de
organização das cartas abertas,
abaixo-assinados e petições online
Relação entre (identificação dos signatários,
contexto de explicitação da reivindicação
produção e feita,acompanhada ou não de uma
características breve apresentação da
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10 composicionais e problemática e/ou de justificativas
estilísticas dos que visam sustentar a
gêneros reivindicação) e a proposição,
discussão e aprovação de
Apreciação e réplica propostas políticas ou de soluções
para problemas de interesse
público, apresentadas ou lidas nos
canais digitais de participação,
identificando suas marcas
linguísticas, como forma de
possibilitar a escrita ou subscrição
consciente de abaixo-assinados e
textos dessa natureza e poder se
posicionar de forma crítica e
fundamentada frente às propostas.
(EF89LP24) Realizar pesquisa,

Curadoria de estabelecendo o recorte das
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10
informação questões, usando fontes abertas e
confiáveis.
(EF69LP03) Identificar, em notícias,

o fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a
Estratégia de
temática retratada e a perspectiva
leitura: apreender
3, 6, 7, 8, 10 de abordagem, em entrevistas os
os sentidos globais
principais temas/ subtemas
do texto
abordados, explicações dadas ou
teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas,
memes, charge, a crítica, ironia ou
humor presente.
(EF08LP03) Produzir artigos de
opinião, tendo em vista o contexto
Textualização de de produção dado, a defesa de um
textos ponto de vista, utilizando
argumentativos e argumentos e contra-argumentos
apreciativos e articuladores de coesão que
marquem relações de oposição,
contraste, exemplificação, ênfase.
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10 editar peças e campanhas
publicitárias, envolvendo o uso
Produção de textos articulado e complementar de
diferentes peças publicitárias:
Estratégias de cartaz, banner, indoor, folheto,
produção: panfleto, anúncio de jornal/revista,
planejamento, para internet, spot, propaganda de
textualização, rádio, TV, a partir da escolha da
revisão e edição de questão/problema/causa
textos publicitários significativa para a escola e/ou a
comunidade escolar, da definição
do público-alvo, das peças que
serão produzidas, das estratégias
de persuasão e convencimento que
serão utilizadas.
(EF89LP26) Produzir resenhas, a
partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o manejo adequado as
vozes envolvidas (do resenhador,
Estratégias de
do autor da obra e, se for o caso,
escrita:
também dos autores citados na
textualização,
obra resenhada), por meio do uso
revisão e edição
de paráfrases, marcas do discurso
reportado e citações.
(EF89LP27) Tecer considerações e

formular problematizações
Conversação
pertinentes, em momentos
espontânea
oportunos, em situações de aulas,
apresentação oral, seminário etc.
(EF89LP28) Tomar nota de

videoaulas, aulas digitais,
apresentações multimídias, vídeos
de divulgação científica,
documentários e afins,
Oralidade 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10
identificando, em função dos
Procedimentos de objetivos, informações principais
apoio à para apoio ao estudo e realizando,
compreensão quando necessário, uma síntese
Tomada de nota final que destaque e reorganize os
pontos ou conceitos centrais e suas
relações e que, em alguns casos,
seja acompanhada de reflexões
pessoais, que podem conter
dúvidas, questionamentos,
considerações etc.
(EF89LP16) Analisar a modalização
realizada em textos noticiosos e
argumentativos, por meio das
modalidades apreciativas,
viabilizadas por classes e estruturas
gramaticais como adjetivos,
Análise linguística/ locuções adjetivas, advérbios,
3, 4, 5 Modalização
semiótica locuções adverbiais, orações
adjetivas e adverbiais, orações
relativas restritivas e explicativas
etc., de maneira a perceber a
apreciação ideológica sobre os
fatos noticiados ou as posições
implícitas ou assumidas.
(EF89LP23) Analisar, em textos
argumentativos, reivindicatórios e
Movimentos
propositivos, os movimentos
argumentativos e
1, 2, 3, 5, 6, 7, 10 argumentativos utilizados
força dos
(sustentação, refutação e
argumentos
negociação), avaliando a força dos
argumentos utilizados.
(EF89LP29) Utilizar e perceber
mecanismos de progressão
temática, tais como retomadas
anafóricas (“que, cujo, onde”,
pronomes do caso reto e oblíquos,
pronomes demonstrativos, nomes
Textualização
correferentes etc.), catáforas
2, 5 Progressão
(remetendo para adiante ao invés
temática
de retomar o já dito), uso de
organizadores textuais, de coesivos
etc., e analisar os mecanismos de
reformulação e paráfrase utilizados
nos textos de divulgação do
conhecimento.
Competências Específicas de Língua Inglesa
Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo,

1 criticamente, sobre como a aprendizagem da Língua Inglesa contribui para a inserção dos sujeitos
no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
Comunicar-se na Língua Inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou
digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das
2
perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas
e para o exercício do protagonismo social.
Identificar similaridades e diferenças entre a Língua Inglesa e a língua materna/outras línguas,

3 articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua,
cultura e identidade.
Elaborar repertórios linguístico-discursivos da Língua Inglesa usados em diferentes países e por

grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística
4
como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades
contemporâneas.
Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar,
5 selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na Língua
Inglesa, de forma ética, crítica e responsável.
Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na Língua Inglesa,

6 com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes
manifestações artístico-culturais.
DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA
5° E 6º ANO
COMPETÊNCIAS OBJETOS DE
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES
ESPECÍFICAS CONHECIMENTO
DIMENSÃO
INTERCULTURAL
Reflexão sobre
aspectos relativos à
interação entre
culturas (dos alunos e
aquelas relacionadas a
A Língua Inglesa (EF06LI01BA) Reconhecer a Língua
demais falantes de 1, 5, 6
como língua franca Inglesa como língua franca.
Língua Inglesa), de
modo a favorecer o
convívio, o respeito, a
superação de conflitos
e a valorização da
diversidade entre os
povos
ESCRITA
Práticas de produção
de textos em Língua
Inglesa relacionados ao
(EF06LI15) Produzir textos
cotidiano dos alunos
multimodais escritos em Língua
presentes em Produção de textos
Inglesa (histórias em quadrinhos,
diferentes suportes e escritos, em
cartazes, chats, blogues, agendas,
esferas de circulação. 2, 3, 4, 5 formatos diversos,
fotolegendas, entre outros), sobre
Tais práticas envolvem com a mediação do
si mesmo, sua família, seus amigos,
a escrita mediada pelo professor
gostos, preferências e rotinas, sua
professor ou colegas e
comunidade e seu contexto escolar.
articulada com os
conhecimentos prévios
dos alunos em língua
materna e/ou outras
línguas
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS (EF06LI16) Construir repertório
Práticas de análise relativo às expressões usadas para o
linguística para a Construção de convívio social e o uso da língua
4,5 inglesa em sala de aula.
reflexão sobre o repertório lexical
funcionamento da
Língua Inglesa, com (EF06LI22) Descrever relações por
base nos usos de meio do uso de apóstrofo (’) + s.
linguagem trabalhados Reflexão e escolhas
nos eixos Oralidade, linguísticas para
Leitura, Escrita e fins comunicativos,
Dimensão intercultural priorizando a
inteligibilidade:
usos do presente (EF06LI23)Empregar, de forma
simples e contínuo, inteligível, os adjetivos possessivos.
imperativo, caso
genitivo (‘s),
pronomes do caso
reto e adjetivos
possessivos
ORALIDADE
Práticas de
compreensão e
(EF06LI05) Aplicar os
produção oral de
conhecimentos da língua inglesa
Língua Inglesa em Produção de textos
para falar de si e de outras pessoas,
diferentes contextos orais,com a
explicitando informações pessoais e
discursivos presenciais mediação do/a
1, 2, 4, 5 características relacionadas a
ou simulados, com professor/a
gostos, preferências e rotinas.
repertório de falas
diversas, incluídos a
fala do professor.
LEITURA
Práticas de leitura de
textos diversos em
Língua Inglesa (verbais,
verbo- visuais,
multimodais)
(EF06LI11) Explorar ambientes
presentes em
Construção de virtuais e/ou aplicativos para
diferentes suportes e
repertório lexical e construir repertório lexical na
esferas de circulação. 3, 4, 5, 6
autonomia leitora Língua Inglesa.
Tais práticas envolvem
articulação com os
conhecimentos prévios
dos alunos em língua
materna e/ou outras
línguas
6° E 7º ANO
UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

HABILIDADES
TEMÁTICAS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO
DIMENSÃO
INTERCULTURAL
Reflexão sobre A Língua Inglesa (EF06LI01BA) Reconhecer a Língua
aspectos relativos à como língua franca Inglesa como língua franca.
interação entre
culturas (dos alunos
e aquelas
relacionadas a
(EF07LI23) Reconhecer a variação
modo a favorecer o A Língua Inglesa
linguística como manifestação de
convívio, o respeito, como língua franca
formas de pensar e expressar o
a superação de na sociedade
mundo por falantes nativos e não
conflitos e a contemporânea
nativos.
valorização da
diversidade entre
os povos
ESCRITA
Práticas de Planejamento do
produção de textos texto: (EF06LI14) Organizar ideias,
em Língua Inglesa brainstorming e selecionando-as em função da
relacionados ao organização de estrutura e do objetivo do texto.
cotidiano dos ideias
alunos presentes
em diferentes
suportes e esferas
de circulação. Tais 2, 3, 4, 5
práticas envolvem a
(EF07LI01BA) Revisar e reescrever as
escrita mediada
Revisão e reescrita produções levando em
pelo professor ou
das produções consideração o objetivo, formato e
colegas e articulada
textuais clareza do texto de acordo com
com os
referências multimodais.
conhecimentos
prévios dos alunos
em língua materna
e/ou outras línguas
CONHECIMENTOS Reflexão e
LINGUÍSTICOS escolhas (EF06LI19) Utilizar o presente do
linguísticas para indicativo para identificar pessoas,
Práticas de análise 4,5 fins comunicativos, descrever rotinas diárias, fazer e
linguística para a priorizando a responder perguntas.
reflexão sobre o inteligibilidade:
funcionamento da usos do presente
Língua Inglesa, com simples e
base nos usos de contínuo,
linguagem imperativo, caso
trabalhados nos genitivo (‘s),
eixos, Oralidade, pronomes do caso
Leitura, Escrita e reto e adjetivos
Dimensão possessivos
intercultural
Estudo do léxico:
(EF07LI02BA) Praticar, por meios de
construção,
jogos e brincadeiras, o
pronúncia e
conhecimento lexical para a
polissemia
consolidação do repertório.
Reflexão e
escolhas
linguísticas para
fins comunicativos,
priorizando a
inteligibilidade:
usos do passado
(EF07LI16) Reconhecer e diferenciar
simples e contínuo
a pronúncia de verbos regulares no
para afirmar,
passado (- ed).
negar e perguntar,
pronomes do caso
reto e do caso
oblíquo, verbo
modal can
(presente e
passado)
ORALIDADE
Práticas de
compreensão e
produção oral de
Língua Inglesa em (EF07LI04) Identificar o contexto, a
Estratégias de
diferentes finalidade, o assunto e os
compreensão de
contextos 2, 4, 5 interlocutores em textos orais
textos orais
discursivos presentes no cinema, na internet, na
diversos
presenciais ou televisão, entre outros.
simulados, com
repertório de falas
diversas, incluídos a
fala do professor.
LEITURA
Práticas de leitura (EF07LI11) Participar de troca de
de textos diversos opiniões e informações sobre textos
Leitura
em Língua Inglesa 3, 4, 5, 6 de apreciação cultural e sobre
compartilhada
(verbais, verbo- personalidades marcantes do
visuais, passado e da contemporaneidade.
multimodais)
presentes em
diferentes suportes
e esferas de
circulação. Tais
práticas envolvem
articulação com os
conhecimentos
prévios dos alunos
em língua materna
e/ou outras línguas.
7º E 8º ANO

HABILIDADES
DIMENSÃO (EF07LI23) Reconhecer a variação
A Língua Inglesa
INTERCULTURAL linguística como manifestação de
como língua franca
Reflexão sobre formas de pensar e expressar o
na sociedade
aspectos relativos à mundo por falantes nativos e não
contemporânea
interação entre nativos.
culturas (dos alunos
e aquelas
relacionadas a
demais falantes de
1, 5, 6 (EF08LI20) Examinar fatores que
modo a favorecer o podem impedir o entendimento
Impacto de
convívio, o entre pessoas de culturas
aspectos culturais
respeito, a diferentes que falam a Língua
na comunicação
superação de Inglesa como primeira, segunda ou
conflitos e a língua estrangeira.
valorização da
diversidade entre
os povos
ESCRITA
Práticas de
(EF08LI10) Reconstruir o texto,
produção de textos
Revisão de textos com cortes, acréscimos,
em Língua Inglesa
escritos com a reformulações e correções, para
relacionados ao
2, 3, 4, 5 mediação do(a) aprimoramento, edição e
cotidiano dos
professor(a) e publicação final em diferentes
alunos presentes
colegas ambientes virtuais de informação e
em diferentes
socialização.
suportes e esferas
de circulação. Tais
práticas envolvem a
escrita mediada
pelo professor ou
colegas e articulada
com os
conhecimentos
prévios dos alunos
em língua materna
(EF07LI15) Construir e empregar

CONHECIMENTOS Estudo do léxico: repertório lexical relativo a verbos
LINGUÍSTICOS construção, regulares e irregulares (formas no
pronúncia e passado), preposições de tempo
Práticas de análise polissemia (in, on, at) e conectores (and, but,
linguística para a because, then, so, before, after,
reflexão sobre o entre outros).
funcionamento da
Língua Inglesa, com Reflexão e escolhas
4,5
base nos usos de linguísticas para fins
linguagem comunicativos,
trabalhados nos priorizando a (EF08LI17) Empregar, de modo
eixos Oralidade, inteligibilidade: inteligível, os pronomes relativos
Leitura, Escrita e usos de verbos para (who, which, that, whose) para
Dimensão indicar futuro, construir períodos compostos por
intercultural. comparativos subordinação.
Estudo do léxico e superlativos,
quantificadores e
pronomes relativos
ORALIDADE (EF07LI05) Compor, em Língua
Práticas de Produção de textos Inglesa, narrativas orais sobre
compreensão e orais, com fatos, acontecimentos e
produção oral de mediação do/a personalidades marcantes do
Língua Inglesa em professor/a passado, utilizando recursos
diferentes multimodais.
contextos 1, 2, 4, 5
discursivos (EF08LI04) Utilizar recursos e
presenciais ou Produção de textos repertório linguísticos apropriados
simulados, com orais com para informar /comunicar/ falar do
repertório de falas autonomia futuro: planos, previsões,
diversas, incluídos a possibilidades e probabilidades.
fala do professor.
LEITURA (EF07LI11) Participar de troca de
Práticas de leitura opiniões e informações sobre
de textos diversos Leitura textos de apreciação cultural e
3, 4, 5, 6
em Língua Inglesa compartilhada sobre personalidades marcantes
(verbais, verbo- do passado e da
visuais, contemporaneidade.
multimodais)
presentes em
diferentes suportes (EF08LI06) Apreciar textos
e esferas de narrativos em Língua Inglesa
circulação. Tais Leitura de textos de (contos, romances, entre outros,
práticas envolvem cunho artístico- em versão original ou
articulação com os literário simplificada), como forma de
conhecimentos valorizar o patrimônio cultural
prévios dos alunos produzido em Língua Inglesa.
em língua materna
8º E 9º ANO

HABILIDADES
DIMENSÃO (EF08LI20) Examinar fatores que
INTERCULTURAL podem impedir o entendimento
Impacto de
Reflexão sobre entre pessoas de culturas
aspectos culturais
aspectos relativos à diferentes que falam a Língua
na comunicação
interação entre Inglesa como primeira, segunda ou
culturas (dos alunos língua estrangeira.
e aquelas
relacionadas a
Língua Inglesa), de (EF09LI19) Discutir a comunicação
modo a favorecer o intercultural por meio da Língua
Construção de
convívio, o respeito, Inglesa como mecanismo de
identidades no
a superação de valorização pessoal e de
mundo globalizado
conflitos e a construção de identidades no
valorização da mundo globalizado.
diversidade entre
os povos
ESCRITA (EF08LI10) Reconstruir o texto,
Práticas de Revisão de textos com cortes, acréscimos,
produção de textos escritos com a reformulações e correções, para
em Língua Inglesa 2, 3, 4, 5 mediação do(a) aprimoramento, edição e
relacionados ao professor(a) e publicação final em diferentes
cotidiano dos colegas ambientes virtuais de informação e
alunos presentes socialização.
em diferentes
suportes e esferas
de circulação. Tais (EF09LI12) Produzir textos
práticas envolvem a Produção de textos (infográficos, fóruns de discussão
escrita mediada escritos, com online, fotorreportagens,
pelo professor ou mediação campanhas publicitárias, memes,
colegas e articulada do(a) entre outros) sobre temas de
com os professor(a)/colega interesse coletivo local ou global,
conhecimentos s que revelem posicionamento
prévios dos alunos crítico.
em língua materna
Reflexão e escolhas
linguísticas para fins
comunicativos,
priorizando a (EF08LI17) Empregar, de modo
inteligibilidade: inteligível, os pronomes relativos
usos de verbos para (who, which, that, whose) para
indicar futuro, construir períodos compostos por
comparativos subordinação.
CONHECIMENTOS e superlativos,
LINGUÍSTICOS quantificadores e
pronomes relativos
Práticas de análise
linguística para a (EF09LI13) Reconhecer, nos novos
reflexão sobre o gêneros digitais (blogues,
funcionamento da Construção de mensagens instantâneas, tweets,
Língua Inglesa, com 4,5 repertório lexical: entre outros), novas formas de
base nos usos de usos de linguagem escrita (abreviação de palavras,
linguagem em meio digital e palavras com combinação de letras
trabalhados nos conectores e números, pictogramas, símbolos
eixos Oralidade, gráficos, entre outros) na
Leitura, Escrita e constituição das mensagens.
Dimensão
intercultural. Reflexão e escolhas
linguísticas para fins
(EF09LI16) Empregar, de modo
comunicativos,
inteligível, os verbos should, must,
priorizando a
have to, may e might para indicar
inteligibilidade:
recomendação, necessidade ou
orações
obrigação e probabilidade.
condicionais,
verbos modais
ORALIDADE (EF08LI04) Utilizar recursos e

Práticas de Produção de textos repertório linguísticos apropriados
compreensão e 2,4,5 orais com para informar/comunicar/falar do
produção oral de autonomia futuro: planos, previsões,
Língua Inglesa em possibilidades e probabilidades.
diferentes
contextos (EF09LI01) Fazer uso da língua
discursivos inglesa para expor pontos de vista,
Usos da Língua
presenciais ou argumentos e contra argumentos,
Inglesa: persuasão
simulados, com considerando o contexto e os
repertório de falas recursos linguísticos voltados para
diversas, incluídos a a eficácia da comunicação.
fala do professor.
LEITURA (EF08LI07) Explorar ambientes
Leitura de textos de
Práticas de leitura virtuais e/ou aplicativos para
cunho artístico-
de textos diversos acessar e usufruir do patrimônio
literário
em Língua Inglesa artístico-literário em Língua
(verbais, verbo- Inglesa.
visuais,
multimodais)
presentes em
diferentes suportes 3,4,5,6
e esferas de (EF09LI09) Compartilhar, com os
Estratégias de
circulação. Tais colegas, a leitura dos textos
leitura: recursos de
práticas envolvem escritos pelo grupo, valorizando os
persuasão e
articulação com os diferentes pontos de vista
argumentação
conhecimentos defendidos, com ética e respeito.
prévios dos alunos
em língua materna
Competências Específicas de Arte
Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais

do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas, das
1 comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e
espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível
a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive

aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo
2
cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada
linguagem e nas suas articulações.
Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas

3 manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, suas tradições
e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressigniﬁcando

4
espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5 Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
Estabelecer relações entre Arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma

6
crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da Arte na sociedade.
Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais,

7
por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas

8
Artes.
Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial,

9
com suas histórias e diferentes visões de mundo.
DISCIPLINA: ARTE
5º E 6º ANO

HABILIDADES
(EF06AR07BA) Conhecer e validar as
Matrizes estéticas diversas formas de expressão das
Artes Visuais 3
e culturais Artes Visuais presentes na cultura
afro-brasileira.
(EF06AR15BA) Conhecer, identificar
e explorar a diversidade de
possibilidades que a dança mobiliza
com os seus vários ritmos,
Contextos e movimentos e jogos de corpo
Dança 3
práticas através da prática da capoeira, hip
hop, dança de salão, forró, xote,
samba de roda, arrocha, valsa, salsa,
lambada, dança contemporânea e
dança afro-brasileira etc.
(EF69AR19) Identificar e analisar
diferentes estilos musicais,
Contextos e contextualizando-os no tempo e no
Música 1
práticas espaço, de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da
estética musical.
(EF69AR28) Investigar e
experimentar diferentes funções
Processos de
Teatro 2,7,8 teatrais e discutir os limites e
criação
desafios do trabalho artístico
coletivo e colaborativo.
(EF69AR33) Analisar aspectos
históricos, sociais e políticos da
produção artística, problematizando
Matrizes estéticas
Artes Integradas 8 as narrativas eurocêntricas e as
e culturais
diversas categorizações da Arte
(arte, artesanato, folclore, design
etc.).
6º E 7º ANO

HABILIDADES
(EF07AR04BA) Conhecer e
experimentar a criação em Artes
Matrizes estéticas Visuais na modalidade do grafite, de
Artes Visuais 3
e culturais modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF07AR17BA) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e
imaterial de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e
Matrizes estéticas
Dança 3,4 europeias de diferentes épocas,
e culturais
favorecendo a afirmação de
identidades, cidadanias e a
construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas do corpo.
(EF07AR28BA) Pesquisar e
reconhecer os usos e funções da
música em seus contextos de
produção e circulação,
especialmente a trilha sonora de
Música 1 Contexto e práticas
propagandas e jingles, relacionando
essa prática musical às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica,
estética e ética.
Processos de
criação
(EF69AR33) Analisar aspectos
históricos, sociais e políticos da
produção artística, problematizando
Matrizes estéticas
Artes Integradas 8 as narrativas eurocêntricas e as
e culturais
diversas categorizações da Arte
(arte, artesanato, folclore, design
etc.).
7º E 8º ANO

HABILIDADES
(EF08AR02BA) Analisar os
elementos constitutivos das Artes
Visuais: efeitos de luz e sombra,
Elementos da
Artes Visuais 1, 2, 4, 6, 8 ilusão de ótica e a cor ligada ao
linguagem
significado e à emoção, na
apreciação de diferentes produções
artísticas.
(EF69AR15) Discutir as experiências

pessoais e coletivas em dança
Processos de
Dança 1,3,8 vivenciadas na escola e em outros
criação
contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
(EF08AR06BA) Identificar e apreciar

criticamente diversas formas e
gêneros de expressão musical,
reconhecendo os estilos musicais
brasileiros, tais como: músicas
Contextos e africanas, congo, reggae, hip hop,
Música 1,3
práticas forró, MPB, samba, gospel, músicas
indígenas, sertanejo, entre outros,
reconhecendo e analisando os usos
e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial
o contexto urbano.
(EF08AR07BA) Experimentar
possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de
um personagem teatral,
Processos de
Teatro 3, 4, 8 problematizando estereótipos e
criação
debatendo sobre o respeito às
diferenças e à diversidade de
gênero, raça, sexualidade e suas
interseccionalidades.
(EF69AR34) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo suas
Artes Integradas 1 Patrimônio cultural
matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
8º E 9º ANO

HABILIDADES
(EF69AR04) Analisar os elementos
constitutivos das Artes Visuais
Elementos da (ponto, linha, forma, direção, cor,
Artes Visuais 1,3
linguagem tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de
diferentes produções artísticas.
(EF09AR15BA) Explorar elementos
constitutivos do movimento
cotidiano urbano e do movimento
Elementos da
Dança 1,3,4 dançado, abordando, criticamente,
linguagem
o desenvolvimento das formas da
dança em sua história tradicional e
contemporânea.
(EF09AR19BA) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e
gêneros de expressão musical,
reconhecendo os estilos musicais
brasileiros, tais como: músicas
Contextos e africanas, congo, reggae, hip hop,
Música 1,3
práticas forró, MPB, samba, gospel, músicas
indígenas, sertanejo, entre outros,
reconhecendo e analisando os usos
e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial
o contexto urbano.
Processos de
criação
(EF09AR33BA) Pesquisar e
experimentar a prática do hip hop e
Matrizes estéticas
Artes Integradas 1 capoeira como forma de arte que
e culturais
integra uma diversidade de
elementos; a música, a dança, a luta,
o ritmo, o jogo e o texto poético
ritmado.
Competências Específicas de Educação Física
Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a

1
organização da vida coletiva e individual.
Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de

2 aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do
acervo cultural nesse campo.
Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os

3
processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal,

4 analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas
consumistas e preconceituosas.
Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e

5 combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus
participantes.
Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes

6
práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos

7
povos e grupos.
Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em

8
contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e

9
produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas,

10 esportes, lutas, práticas corporais de aventura e capoeira, valorizando o trabalho coletivo
e o protagonismo.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
5º E 6º ANO

HABILIDADES
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas características
dos jogos eletrônicos em função dos
Jogos e
2,10 Jogos eletrônicos avanços das tecnologias e nas
brincadeiras
respectivas exigências corporais
colocadas por esses diferentes tipos
de jogos.
Esportes de campo e
(EF67EF05BA) Construir o conceito
taco
de esporte, identificando e
Esportes de rede/
diferenciando as principais
Esporte 10 parede
características do elemento esporte,
Esportes de invasão
conhecendo e classificando os
Esportes técnico-
diferentes tipos de esportes.
combinatórios
(EF67EF09)Construir,coletivamente,
procedimentos e normas de
convívio que viabilizem a
Ginástica geral
participação de todos na prática de
exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.
Ginásticas 2,10 (EF67EF06BA)Realizar movimentos

ginásticos e reconhecer as
sensações afetivas e/ou
sinestésicas, como prazer, medo,
Ginástica circense
tensão, desagrado, enrijecimento,
relaxamento, no processo de
autoconhecimento da
corporalidade.
(EF35EF10) Comparar e identificar
Danças do Brasil e do os elementos constitutivos comuns
mundo e diferentes (ritmo, espaço, gestos)
Danças 2,10
Dança de matriz em danças populares do Brasil e do
indígena e africana mundo e danças de matriz indígena
e africana.
características (códigos, rituais,
Lutas do Brasil e do elementos técnico táticos,
Lutas 2,10
mundo indumentária, materiais,
instalações, instituições) das lutas
do Brasil.
(EF67EF12BA) Construir,
coletivamente, procedimentos e
Saúde, doença, lazer
Saúde, lazer e normas de convívio que viabilizem a
ativo, práticas
práticas 3, 4, 5, 8 participação de todos nas práticas
corporais, atividade
corporais corporais/atividades físicas, com o
física, sedentarismo
objetivo de promover a saúde e o
lazer ativo.
(EF67EF21) Identificar a origem das
práticas corporais de aventura e as
possibilidades de recriá-las,
Práticas
Práticas corporais de reconhecendo as características
corporais de 2, 10
aventura urbanas (instrumentos, equipamentos de
aventura
segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de
práticas.C
Capoeira, história e (EF35EF03BA) Experimentar, fruir e
cultura: o ritual, malícia recriar as musicalidades e
a dança, a teatralização, fundamentos da capoeira, dos
Capoeira 2, 10
o jogo, a luta, o canto, o instrumentos, dos cândidos e das
toque dos instrumentos ladainhas,conhecendo a origem
e a ética da capoeira dessa cultura.
6º E 7º ANO

HABILIDADES
(EF67EF04BA) Problematizar a
Jogos eletrônicos prática excessiva de jogos
Jogos e
2,10 Jogos adaptados e eletrônicos, estabelecendo os seus
brincadeiras
Jogos de tabuleiro pontos positivos e negativos para a
aprendizagem.
Esportes de campo
e taco
(EF67EF06) Analisar as
Esportes de rede/
transformações na organização e na
parede
Esportes 10 prática dos esportes em suas
diferentes manifestações
Esportes técnico-
(profissional e comunitário/lazer).
combinatórios
Relações culturais
(EF67EF06BA) Realizar movimentos
Ginástica de ginásticos e reconhecer as
Ginásticas 2,10 condicionamento sensações afetivas e/ou
físico sinestésicas, como prazer, medo,
tensão, desagrado, enrijecimento,
relaxamento, no processo de
autoconhecimento da
corporalidade.
(EF67EF13) Diferenciar as danças

urbanas das demais manifestações
Danças 2,10 Danças Urbanas da dança, valorizando e respeitando
os sentidos e significados atribuídos
a eles por diferentes grupos sociais.
(EF67EF17) Problematizar
preconceitos e estereótipos
Lutas do Brasil e do
relacionados ao universo das lutas e
mundo
Lutas 2,10 demais práticas corporais,
Lutas de matriz
propondo alternativas para superá-
indígena e africana
los, com base na solidariedade, na
justiça, na equidade e no respeito.
(EF67EF21) Identificar a origem das
práticas corporais de aventura e as
Práticas corporais possibilidades de recriá-las,
Práticas corporais
2,10 de aventura reconhecendo as características
de aventura
urbanas (instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas
Capoeira, história e (EF67EF08BA) Compreender a

cultura: o ritual, capoeira como jogo e dança e seu
malícia, a dança, a significado como patrimônio
teatralização, o imaterial
Capoeira 2,10 jogo, a luta, o
canto, o toque dos (EF67EF09BA) Identificar e
instrumentos, a compreender a relevância social dos
gestualidade e a grandes mestres da capoeira,com
ética da capoeira ênfase na Bahia.
(EF67EF13BA) Compreender os
diversos paradigmas
Saúde, doença, contemporâneos do ser humano e
Saúde, lazer e lazer ativo, práticas sua corporeidade, a partir das
3,4,5,8
práticas corporais corporais, atividade discussões sobre as questões da
física, sedentarismo saúde, do lazer ativo e atividade
física, oportunizando a formação de
hábitos e estilos de vida saudáveis.
7º E 8º ANO

HABILIDADES
(EF89EF04) Identificar os elementos
técnicos ou técnico-táticos
Esportes de campo
individuais, combinações táticas,
e taco
sistemas de jogo e regras das
Esportes de rede/
modalidades esportivas praticadas,
Esportes 2,7,10 parede
bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base
Esportes técnico-
nos critérios da lógica interna das
combinatórios
categorias de esporte: rede/parede,
campo e taco, invasão e combate.
(EF67EF08) Experimentar e fruir
exercícios físicos que solicitem
diferentes capacidades físicas,
identificando seus tipos (força,
2,10
velocidade, resistência,
Ginástica geral flexibilidade) e as sensações
Ginástica de corporais provocadas pela sua
Ginástica prática.
condicionamento
físico (EF89EF09) Problematizar a prática
excessiva de exercícios físicos e o
uso de medicamentos para a
7,10
ampliação do rendimento ou
potencialização das transformações
corporais.
(EF89EF15) Analisar as
características (ritmos, gestos,
Danças do Brasil e
coreografias e músicas) das danças
Danças 7,10 do mundo
de salão, bem como suas
Danças urbanas
transformações históricas e os
grupos de origem.
(EF67EF17) Problematizar
preconceitos e estereótipos
Lutas do Brasil e do
relacionados ao universo das lutas e
mundo
Lutas 7,10 demais práticas corporais,
Lutas de matriz
propondo alternativas para superá-
indígena e africana
los, com base na solidariedade, na
justiça, na equidade e no respeito.
Práticas corporais características (equipamentos de
Práticas corporais
7,10 de aventura na segurança, instrumentos,
de aventura
natureza indumentária, organização) das
práticas corporais de aventura na
natureza, bem como suas
transformações históricas.
Capoeira, história e
cultura: o'ritual,
malícia, a dança, a
(EF67EF09BA) Identificar e
teatralização,o
compreender a relevância social dos
Capoeira 2,10 jogo, a luta, o
grandes mestres da capoeira, com
canto, o toque dos
ênfase na Bahia.
instrumentos, a
gestualidade e a
ética da capoeira
(EF89EF11BA) Experimentar e
compreender a importância das
Saúde, doença, práticas corporais/atividades físicas
lazer ativo, práticas de forma autônoma para
Saúde, lazer e
3, 4, 5, 8, 10 corporais, potencializar o envolvimento em
práticas corporais
promoção da saúde contextos diversos, ampliando as
redes de sociabilidade e a promoção
da saúde mental e física e exercícios
físicos.
8º E 9º ANO

HABILIDADES
Esportes de campo, (EF89EF03) Formular e utilizar
de taco, de rede e estratégias para solucionar os
parede desafios técnicos e táticos, tanto nos
Esportes de invasão esportes de campo e taco,
Esportes 2,7,10
Esportes técnico- rede/parede, invasão e combate
combinatórios como nas modalidades esportivas
Relações culturais escolhidas para praticar de forma
Eventos esportivos específica.
(EF89EF11) Identificar as diferenças
e semelhanças entre a ginástica de
conscientização corporal e as de
Ginástica geral
condicionamento físico e discutir
Ginástica de
Ginásticas 7,10 como a prática de cada uma dessas
condicionamento
manifestações pode contribuir para
físico
a melhoria das condições de vida,
saúde, bem estar e cuidado consigo
mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e
recriar danças de salão, valorizando
Danças do Brasil e
Danças 7,10 a diversidade cultural e respeitando
do mundo
a tradição dessas culturas.
(EF89EF19) Experimentar e fruir

diferentes práticas corporais de
aventura na natureza, valorizando a
Práticas corporais de
Práticas corporais própria segurança e integridade
7,10 aventura na
de aventura física,bem como as dos demais,
natureza
respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de
degradação ambiental.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a

Lutas do contexto execução dos movimentos
comunitário e pertencentes às lutas do mundo,
Lutas 7,9,10
regional adotando procedimentos de
segurança e respeitando o
oponente.
Capoeira, história e
cultura: o ritual,
malícia, a dança, a
(EF89EF03BA) Compreender e
teatralização,
refletir a capoeira como patrimônio
Capoeira 7,10 o jogo, a luta, o
imaterial, que constitui a cultura e a
canto, o toque dos
história afro- brasileira.
instrumentos,
gestualidade e a
ética da capoeira
(EF89EF11BA) Experimentar e
compreender a importância das
práticas corporais/atividades físicas
Saúde, doença, lazer
de forma autônoma para
Saúde, lazer e ativo, práticas
3, 4, 5, 8, 10 potencializar o envolvimento em
práticas corporais corporais, promoção
contextos diversos, ampliando as
da saúde
redes de sociabilidade e a promoção
da saúde mental e física e exercícios
físicos.
Área de Conhecimento: Matemática
Competências Específicas de Matemática
Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e

preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência
1
viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar
descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir

2 argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para
compreender e atuar no mundo.
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da

Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras
3 áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e
aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na
busca de soluções.
Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas

práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar
4
informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo
argumentos convincentes.
Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis,

5 para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento,
validando estratégias e resultados.
Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas,

não diretamente relacionadas como aspecto prático-utilitário; expressar suas respostas e
6 sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas,
esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever
algoritmos, como fluxogramas e dados).
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social,
com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a
7
diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no

planejamento e desenvolvimento de pesquisas, para responder a questionamentos e na
8 busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na
discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e
aprendendo com eles.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
5º E 6º ANO

HABILIDADES
Frações: (EF06MA09) Resolver e elaborar
significados problemas que envolvam o cálculo da
(parte/todo, fração de uma quantidade cujo
quociente), resultado seja um número natural,
equivalência, com e sem uso de calculadora.
comparação, adição
e subtração; cálculo (EF06MA10) Resolver e elaborar
da fração de um problemas que envolvam adição ou
número natural; subtração com números racionais
adição e positivos na representação
subtração de fracionária.
Números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
frações
(EF06MA11) Resolver e elaborar
problemas com números racionais
Operações (adição, positivos na representação decimal,
subtração, envolvendo as quatro operações
multiplicação, fundamentais e a potenciação, por
divisão e meio de estratégias diversas,
potenciação) com utilizando estimativas e
números racionais arredondamentos para verificar a
razoabilidade de respostas, com e
sem uso de calculadora.
(EF05MA12) Resolver problemas que
envolvam variação de
proporcionalidade direta entre duas
Grandezas
grandezas, para associar a quantidade
diretamente
de um produto ao valor a pagar,
proporcionais
alterar as quantidades de ingredientes
de receitas, ampliar ou reduzir escala
em mapas, entre outros.
Álgebra 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Problemas que
tratam da partição (EF06MA15) Resolver e elaborar
de um todo problemas que envolvam a partilha de
em duas partes uma quantidade em duas partes
desiguais, desiguais, envolvendo relações
envolvendo razões aditivas e multiplicativas, bem como a
entre as partes e razão entre as partes e entre uma das
entre uma das partes e o todo.
partes e o todo
Ampliação e
redução de figuras
(EF05MA18) Reconhecer a
poligonais em
congruência dos ângulos e a
malhas
proporcionalidade entre os lados
quadriculadas:
correspondentes de figuras poligonais
reconhecimento da
em situações de ampliação e de
congruência dos
redução em malhas quadriculadas e
ângulos e da
usando tecnologias digitais.
proporcionalidade
dos lados
correspondentes
Geometria 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
(EF06MA19) Identificar características
Polígonos: dos triângulos e classificá-los em
classificações relação às medidas dos lados e dos
quanto ao número ângulos.
de vértices, às
medidas de lados e
ângulos e ao
paralelismo e (EF06MA20) Identificar características
perpendicularismo dos quadriláteros, classificá-los em
dos lados relação à lados e a ângulos e
reconhecer a inclusão e a intersecção
de classes entre eles.

envolvam a noção de ângulo em
diferentes contextos e em situações
Grandezas e Ângulos: noção, reais, como ângulo de visão.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
medidas usos e medidas
(EF06MA27) Determinar medidas da
abertura de ângulos, por meio de
transferidor e/ou tecnologias digitais.
Coleta de dados, (EF06MA33) Planejar e coletar dados
organização e de pesquisa referente a práticas
registro Construção sociais escolhidas pelos alunos e fazer
de diferentes tipos uso de planilhas eletrônicas para
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
de gráficos para registro, representação e
representá-los e interpretação das informações em
interpretação das tabelas, gráficos variados e textos
Probabilidade e
informações verbais.
estatística
(EF06MA34) Interpretar e desenvolver
Diferentes tipos de fluxogramas simples, identificando as
representação de relações entre os objetos
informações: representados (por exemplo, posição
gráficos e de cidades considerando as estradas
fluxogramas que as unem, hierarquia dos
funcionários de uma empresa etc.).
6º E 7º ANO

HABILIDADES
Cálculo de problemas que envolvam
porcentagens por porcentagens, com base na ideia de
meio de estratégias proporcionalidade, sem fazer uso da
diversas, sem fazer “regra de três”, utilizando
uso da “regra de estratégias pessoais, cálculo mental
três” e calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros.
Números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
(EF07MA05) Resolver um mesmo
Fração e seus problema utilizando diferentes
significados: como algoritmos.
parte de inteiros,
resultado da (EF07MA07) Representar, por meio
divisão, razão e de um fluxograma, os passos
operador utilizados para resolver um grupo de
problemas.
Problemas
envolvendo
problemas que envolvam variação
grandezas
de proporcionalidade direta e de
diretamente
proporcionalidade inversa entre
proporcionais e
duas grandezas, utilizando sentença
grandezas
algébrica para expressar a relação
inversamente
Álgebra 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 entre elas.
proporcionais
problemas que possam ser
Equações
representados por equações
polinomiais do 1º
polinomiais de 1º grau, redutíveis à
grau
forma ax + b = c, fazendo uso das
propriedades da igualdade.
Construção de
figuras (EF06MA21) Construir figuras planas
semelhantes: semelhantes em situações de
ampliação e ampliação e de redução, com o uso
redução de figuras de malhas quadriculadas, plano
Geometria 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 planas em malhas cartesiano ou tecnologias digitais.
quadriculadas
A circunferência (EF07MA03BA) Estabelecer a relação
como lugar entre a medida do comprimento de
geométrico uma circunferência e o seu diâmetro.
Ângulos: noção, envolvam a noção de ângulo em
usos e medida diferentes contextos e em situações
reais, como ângulo de visão.
(EF07MA31) Estabelecer expressões
Equivalência de
de cálculo de área de triângulos e de
área de figuras
quadriláteros.
planas: cálculo de
Grandezas e áreas de figuras
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
medidas que podem ser
decompostas por (EF07MA32) Resolver e elaborar
outras, cujas áreas problemas de cálculo de medida de
podem ser área de figuras planas que podem
facilmente ser decompostas por quadrados,
determinada como retângulos e/ou triângulos,
triângulos e utilizando a equivalência entre áreas.
quadriláteros
Gráficos de
setores: (EF07MA37) Interpretar e analisar
interpretação, dados apresentados em gráficos de
Probabilidade e
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 8 pertinência e setores divulgados pela mídia e
estatística
construção para compreender quando é possível ou
representar conveniente sua utilização.
conjunto de dados
7º E 8º ANO

HABILIDADES
Fração e seus
significados: como (EF07MA08) Comparar e ordenar
parte de inteiros, frações associadas às ideias de
resultado da partes de inteiros, resultado da
divisão, razão e divisão, razão e do operador.
operador
Números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
(EF08MA01BA) Resolver e elaborar
problemas, envolvendo cálculo
de porcentagens,
Porcentagens
incluindo o uso de tecnologias
digitais, bem como sua importância
no cotidiano.
Equações
polinomiais do 1º
polinomiais de 1º grau, redutíveis à
grau
forma ax + b = c, fazendo uso das
propriedades da igualdade.
Associação de uma
equação linear de (EF08MA07) Associar uma equação
1º grau a uma reta linear de 1º grau com duas incógnitas
no plano a uma reta no plano cartesiano.
cartesiano
Sistema de
Álgebra 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 problemas relacionados ao seu
equações
contexto próximo, que possam ser
polinomiais de 1º
representados por sistemas de
grau: resolução
equações de 1º grau com duas
algébrica e
incógnitas e interpretá-los,
representação no
utilizando, inclusive, o plano
plano cartesiano
cartesiano como recurso.
(EF08MA09) Resolver e elaborar,

com e sem uso de tecnologias,
Equação polinomial
de 2º grau do tipo
𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂 = 𝒃𝒃
polinomiais de 2º grau do tipo
𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂𝒂 = 𝒃𝒃 .
A circunferência (EF07MA03BA) Estabelecer a relação

como lugar entre a medida do comprimento de
geométrico uma circunferência e o seu diâmetro.
Mediatriz e
Geometria 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 bissetriz como (EF08MA17) Aplicar os conceitos de
lugares mediatriz e bissetriz como lugares
geométricos: geométricos na resolução de
construção e problemas.
problemas
Equivalência de (EF07MA31) Estabelecer expressões
área de figuras de cálculo de área de triângulos e de
planas: cálculo de quadriláteros.
áreas de figuras
que podem ser
decompostas por (EF07MA32) Resolver e elaborar
Grandezas e
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 outras, cujas áreas problemas de cálculo de medida de
medidas
podem ser área de figuras planas que podem ser
facilmente decompostas por quadrados,
determinadas retângulos e/ou triângulos,
como utilizando a equivalência entre áreas.
triângulos e
quadriláteros
(EF08MA24) Classificar as
Organização dos frequências de uma variável
dados de uma contínua de uma pesquisa em
variável contínua classes, de modo que resumem os
em classes dados de maneira adequada para a
tomada de decisões.
Probabilidade e
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 (EF08MA25) Obter os valores de
estatística
medidas de tendência central de
Medidas de uma pesquisa estatística (média,
tendência central e moda e mediana) com a
de dispersão compreensão de seus significados e
relacioná-los à dispersão de dados,
indicada pela amplitude.
8º E 9º ANO

HABILIDADES
(EF08MA05) Reconhecer e utilizar
Dízimas periódicas: procedimentos para a obtenção de
fração geratriz uma fração geratriz para uma dízima
periódica e vice-versa.
Números
Números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 irracionais: (EF09MA02) Reconhecer um número
reconhecimento e irracional como um número real cuja
localização de representação decimal é infinita e
alguns na reta não periódica, e estimar a
numérica localização.
Variação de
(EF08MA05BA) Resolver e elaborar
grandezas:
problemas que envolvam grandezas
diretamente
diretamente ou inversamente
proporcionais,
proporcionais, especialmente por
inversamente
meio de um estudo de regra de três
proporcionais ou
simples e composta.
não proporcionais
Álgebra 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 (EF09MA06) Compreender as
Funções: funções como relações de
representações dependência unívoca entre duas
numérica, algébrica variáveis e suas representações
e gráfica numérica, algébrica e gráfica e
utilizar esse conceito para analisar
situações que envolvam relações
funcionais entre duas variáveis.
Relações métricas
no triângulo
retângulo
Teorema de
Pitágoras:
verificações (EF09MA13) Demonstrar relações
experimentais e métricas do triângulo retângulo,
demonstração entre elas o teorema de Pitágoras,
Retas paralelas utilizando, inclusive, a semelhança
cortadas por de triângulos.
transversais:teore
mas de
proporcionalidade
e verificações
Geometria 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 experimentais
Retas paralelas
cortadas por (EF09MA14) Resolver e elaborar
transversais:teore problemas de aplicação do teorema
mas de de Pitágoras ou das relações de
proporcionalidade proporcionalidade envolvendo retas
e verificações paralelas cortadas por secantes.
experimentais
(EF09MA02BA) Analisar em
poliedros a posição relativa de duas
Polígonos regulares arestas (paralelas, perpendiculares,
reversas) e de duas faces (paralelas,
perpendiculares).

problemas que envolvam medidas
Grandezas e Volume de prismas de volumes de prismas e de cilindros
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
medidas e cilindros retos, inclusive com uso de
expressões de cálculo, em situações
cotidianas.
(EF08MA24) Classificar as
Organização dos
frequências de uma variável
dados
Probabilidade e contínua de uma pesquisa em
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 de uma variável
estatística classes, de modo que resumem os
contínua
dados de maneira adequada para a
em classes
tomada de decisões.
(EF08MA25) Obter os valores de
medidas de tendência central de
Medidas de uma pesquisa estatística (média,
tendência central e moda e mediana) com a
de dispersão compreensão de seus significados e
relacioná-los à dispersão de dados,
indicada pela amplitude.
Área de Conhecimento: Ciências Naturais
Competências Específicas de Ciências Naturais
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento

1
científico como provisório, cultural e histórico.
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza,

bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de
2 modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais
e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que
3 se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar
respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
Ciências da Natureza.
Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas

4 tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo
aqueles relativos ao mundo do trabalho.
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar

e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o
5
respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se

6 comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver
problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na

7 diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para
8 tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito
da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis
e solidários.
DISCIPLINA: CIÊNCIAS NATURAIS
5º E 6º ANO
UNIDADE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

HABILIDADES
TEMÁTICA ESPECÍFICAS CONHECIMENTO
(EF05CI03BA) Associar que a
poluição do ar e da água pode ser
consequência de uma intervenção
humana.
Impactos (EF05CI04BA) Identificar na região
2, 3, 4, 6, 8
ambientais em que vive a existência ou não de
saneamento básico e compreender
Matéria e energia
a importância do tratamento de
água e do esgoto para a qualidade
de vida da população.
(EF06CI02BA) Identificar e propor

Transformações
1, 2, 3, 4, 5, 6 experimentos que demonstrem as
químicas
transformações químicas.
(EF05CI09BA) Analisar e interpretar

rótulos de alimentos, identificando
Hábitos
6, 7, 8 prazos de validade, toxidez,
alimentares
presença ou não de gorduras,
açúcares e outros nutrientes.
(EF06CI08) Explicar a importância da
visão (captação e interpretação das
imagens) na interação do organismo
com o meio e, com base no
funcionamento do olho humano,
O sentido da visão selecionar lentes adequadas para a
e o uso de lentes correção de diferentes defeitos da
Vida e evolução corretivas visão.
(EF06CI08BA) Destacar as
contribuições da ciência e
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ,8
tecnologia para facilitar a vida
daqueles que possuem deficiência
visual.
(EF06CI10BA) Discutir a ação das
bebidas alcoólicas no
funcionamento do cérebro e de que
Substâncias
forma isso afeta o sistema
psicoativas
locomotor, podendo causar
acidentes no trânsito, no trabalho
etc.
Forma, estrutura e (EF06CI13) Selecionar argumentos e
Terra e Universo 2, 3, 4, 5, 6 movimentos da evidências que demonstrem a
terra esfericidade da Terra.
6º E 7º ANO

HABILIDADES
Materiais sintéticos (EF06CI05BA) Relatar a importância
e os impactos de descartar os resíduos em locais
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 negativos que adequados, bem como as vantagens
podem causar ao ambientais, econômicas e sociais da
meio ambiente implantação da coleta seletiva.
(EF07CI05) Discutir o uso de
diferentes tipos de combustível e
máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar avanços,
Matéria e energia
questões econômicas e problemas
História dos socioambientais causados pela
combustíveis e das produção e uso desses materiais e
1, 2, 3, 4, 6
máquinas térmicas máquinas.
e fontes de energia
(EF07CI02BA) Identificar e comparar
as variadas fontes de energia
(hidrelétrica, solar, eólica, nuclear
etc.), ressaltando os pontos positivos
e negativos de cada uma delas.
(EF06CI10) Explicar como o
Substâncias funcionamento do sistema nervoso
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
psicoativas pode ser afetado por substâncias
psicoativas.
(EF07CI10) Argumentar sobre a
importância da vacinação para a
saúde pública, com base em
Programas e informações sobre a maneira como a
Vida e evolução 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 indicadores de vacina atua no organismo e o papel
saúde pública histórico da vacinação para a
manutenção da saúde individual e
coletiva e para a erradicação de
doenças.
(EF07CI07) Caracterizar os principais

Diversidade de
2, 3, 4, 6 ecossistemas brasileiros quanto à
ecossistemas
paisagem, à quantidade de água, ao
tipo de solo, à disponibilidade de luz
solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas
características à flora e à fauna
específicas.
(EF07CI05BA) Identificar as
características dos seres vivos e
associá-las aos respectivos reinos.
(EF06CI11) Identificar as diferentes

Forma, estrutura e camadas que estruturam o planeta
2, 3, 4, 5, 6 movimentos da Terra (da estrutura interna à
terra atmosfera) e suas principais
Terra e Universo características.
(EF07CI16) Justificar o formato das
Placas tectônicas e
3 costas brasileira e africana, com base
deriva continental
na teoria da deriva dos continentes.
7º E 8º ANO

HABILIDADES
(EF07CI06) Discutir e avaliar
mudanças econômicas, culturais e
sociais, tanto na vida cotidiana
História dos quanto no mundo do
combustíveis e das trabalho,decorrentes do
1, 2, 3, 4, 6
máquinas térmicas desenvolvimento de novos materiais
e fontes de energia e tecnologias (como automação e
informatização), bem como os
impactos ambientais causados pela
Matéria e energia produção.
(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas
de geração de energia elétrica
(termelétricas, hidrelétricas, eólicas
Transformação de
etc.), suas semelhanças e diferenças,
2, 3, 4, 5, 6, 8 distribuição de
seus impactos socioambientais, e
energia
como essa energia chega e é usada
em sua cidade, comunidade, casa ou
escola.
(EF07CI04BA) Propor a construção
de cadeias e teias alimentares
possíveis de acontecer no
Diversidade de ecossistema em que a escola está
2, 3, 4, 6 inserida.
ecossistemas
(EF07CI05BA) Identificar as
características dos seres vivos e
associá-las aos respectivos reinos.
(EF08CI11) Selecionar argumentos
Múltiplas
que evidenciem as múltiplas
Vida e evolução dimensões da
2, 3, 4, 5 dimensões da sexualidade humana
sexualidade
(biológica, sociocultural, afetiva e
humana
ética).
Sistema Imunitário
(EF08CI09BA) Identificar e classificar
Humano:
as barreiras que compõem a
imunidade inata
imunidade inata e conhecer o seu
(barreiras físicas,
2 funcionamento, como as barreiras
químicas e
químicas, físicas e biológicas do
biológicas) e
nosso corpo fazem a defesa contra
imunidade
agentes invasores.
específica
(EF07CI15) Interpretar fenômenos
Fenômenos naturais (como vulcões, terremotos
naturais (vulcões, e tsunamis) e justificar a rara
3
terremotos e ocorrência desses fenômenos no
tsunamis) Brasil, com base no modelo das
Terra e Universo placas tectônicas.
Sistema Solar, (EF08CI10BA) Elaborar hipóteses
Terra e Lua e sobre acontecimentos , situações ou
1, 2, 3, 5, 6
respectivos fenômenos ocasionados pelo
movimentos movimentos da Terra.
8º E 9º ANO

HABILIDADES
(EF08CI01) Identificar e classificar
diferentes fontes (renováveis e não
renováveis) e tipos de energia
utilizados em residências,
comunidades ou cidades.
Fontes e tipos de
2, 3, 4, 5, 6, 8 (EF08CI02BA) Propor alternativas
energia
para o uso consciente da energia,
explorando as potencialidades de
cada região, levando em
Matéria e energia consideração a eficiência energética
e características regionais.
(EF09CI07) Discutir o papel do
avanço tecnológico na aplicação das
radiações na medicina diagnóstica
Radiações e suas
(raio X, ultrassom, ressonância
2, 3, 4, 5 aplicações na
nuclear magnética) e no tratamento
saúde
de doenças (radioterapia, cirurgia
ótica a laser, infravermelho,
ultravioleta etc.).
(EF08CI09) Comparar o modo de
ação e a eficácia dos diversos
métodos contraceptivos e justificar
a necessidade de compartilhar a
responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais
Métodos adequado à prevenção da gravidez
contraceptivos e precoce e indesejada e de Infecções
Vida e evolução 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
sexualmente
transmissíveis (IST) (EF08CI10) Identificar os principais
sintomas, modos de transmissão e
tratamento de algumas Infecções
Sexualmente Transmissíveis (com
ênfase na AIDS), e discutir
estratégias e métodos de
prevenção.
(EF09CI10) Comparar as ideias
evolucionistas de Lamarck e Darwin
apresentadas em textos científicos e
históricos, identificando
semelhanças e diferenças entre
essas ideias e sua importância para
Ideias explicar a diversidade biológica.
1,2,3,5
evolucionistas
(EF09CI11) Discutir a evolução e a
diversidade das espécies com base
na atuação da seleção natural sobre
as variantes de uma mesma espécie,
resultantes de processo
reprodutivo.
(EF08CI12) Justificar por meio da
construção de modelos e
Sistema Solar, observação da Lua no céu, a
Terra e Lua e ocorrência das fases da Lua e dos
1, 2, 3, 5, 6 eclipses, com base nas posições
respectivos
movimentos relativas entre o Sol, Terra e Lua.
(EF08CI11BA) Relatar como ocorrem
os eclipses.
(EF08CI16) Discutir iniciativas que
contribuam para restabelecer o
Clima e sua relação
Terra e Universo equilíbrio ambiental a partir da
com a
1, 2, 3, 5, 6 identificação de alterações
movimentação das
climáticas regionais e globais
massas de ar
provocadas pela intervenção
humana.
(EF09CI15) Relacionar diferentes
leituras do céu e explicações sobre a
origem da Terra, do Sol ou do
Astronomia e
1, 2, 3, 4, 6 Sistema Solar às necessidades de
cultura
distintas culturas (agricultura, caça,
mito, orientação espacial e temporal
etc.).
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Competências Específicas de Geografia
Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e

1
exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo

2 a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres
humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio

geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os
3
princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e
ordem.
Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e

4 iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de
problemas que envolvam informações geográficas.
Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para

compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e
5
informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para
questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e

6 pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à
biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

7 resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
5º E 6º ANO

HABILIDADES
(EF05GE08) Analisar transformações
de paisagens nas cidades e no
Mapas e imagens campo, comparando sequência de
1,2,3,4,5
de satélite fotografias, fotografias aéreas e
imagens de satélite de épocas
diferentes.
Formas de
(EF05GE09) Estabelecer conexões e
representação e Representação das
hierarquias entre diferentes cidades,
pensamento 2,3,4,5 cidades e do
utilizando mapas temáticos e
espacial espaço urbano
representações gráficas.
Fenômenos
naturais e sociais (EF06GE08) Medir distâncias na
representados de superfície pelas escalas gráficas e
2,5
diferentes numéricas dos mapas.
maneiras
6º E 7º ANO

HABILIDADES
Fenômenos
naturais e sociais (EF06GE08) Medir distâncias na
2, 5 representados de superfície pelas escalas gráficas e
diferentes numéricas dos mapas.
maneiras
Formas de (EF07GE09) Interpretar e elaborar
representação e mapas temáticos e históricos,
pensamento inclusive utilizando tecnologias
espacial digitais, com informações
Mapas temáticos
3, 4, 5 demográficas e econômicas do Brasil
do Brasil
e da Bahia (cartogramas),
identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias
espaciais.
(EF07GE10) Elaborar e interpretar
gráficos de barras, gráficos de
setores e histogramas, com base em
2, 3, 4, 5
dados socioeconômicos das regiões
brasileiras e dos territórios de
identidade da Bahia.
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas
dos componentes físico-naturais no
território nacional e estadual, bem
3, 4, 5, 6 como sua distribuição e
biodiversidade (Florestas Tropicais,
Natureza, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos
Biodiversidade e Matas de Araucária).
ambientes e
brasileira
qualidade de vida (EF07GE12) Comparar unidades de
conservação existentes no
Município de residência e em outras
1, 2, 3, 4, 5
localidades brasileiras, com base na
organização do Sistema Nacional de
Unidades de Conservação (SNUC).
7º E 8º ANO

HABILIDADES
(EF07GE09) Interpretar e elaborar
mapas temáticos e históricos,
inclusive utilizando tecnologias
digitais, com informações
Mapas temáticos
3, 4, 5 demográficas e econômicas do Brasil
do Brasil
e da Bahia (cartogramas),
identificando padrões espaciais,
Formas de regionalizações e analogias
representação e espaciais.
pensamento
espacial (EF08GE18) Elaborar mapas ou
outras formas de representação
Cartografia:
cartográfica para analisar as redes e
anamorfose,
as dinâmicas urbanas e rurais,
2, 3, 4, 5 croquis e mapas
ordenamento territorial, contextos
temáticos da
culturais, modo de vida e usos e
América e África
ocupação de solos da África e
América.
(EF08GE19) Interpretar
cartogramas, mapas esquemáticos
(croquis) e anamorfoses geográficas
com informações geográficas acerca
da África e América e comparar com
outros.
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas

dos componentes físico-naturais no
território nacional e estadual, bem
Biodiversidade como sua distribuição e
3, 4, 5, 6 brasileira biodiversidade (Florestas Tropicais,
Cerrados,Caatingas, Campos Sulinos
e Matas de Araucária).
(EF08GE20) Analisar características

de países e grupos de países da
Identidades e América e da África no que se refere
interculturalidades aos aspectos populacionais,
regionais: Estados urbanos, políticos e econômicos e
1,2,3,6 Unidos da América, discutir as desigualdades sociais e
América espanhola econômicas e as pressões sobre a
e portuguesa e natureza e suas riquezas (sua
África apropriação e valoração na
produção e circulação), o que resulta
na espoliação desses povos.
Natureza,
(EF08GE22) Identificar os principais
ambientes e
recursos naturais dos países
qualidade de vida
da América Latina,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 analisando seu uso para a produção
de matéria-prima e energia e sua
relevância para a cooperação entre
os países do Mercosul.
(EF08GE23) Identificar paisagens da
América Latina e associá-las, por
Diversidade
meio da cartografia, aos diferentes
ambiental e as
povos da região, com base em
transformações nas
aspectos da geomorfologia, da
paisagens na
biogeografia e da climatologia.
América Latina
(EF08GE24) Analisar as principais
1,2,3,4,5 características produtivas dos países
latino-americanos (como exploração
mineral na Venezuela; agricultura de
alta especialização e exploração
mineira no Chile; circuito da carne
nos pampas argentinos e no Brasil;
circuito da cana-de-açúcar em Cuba
e no estado; polígono industrial do
sudeste brasileiro e plantações de
soja no centro-oeste e na Bahia;
maquiladoras mexicanas, entre
outros).
8º E 9º ANO

HABILIDADES
(EF08GE18) Elaborar mapas ou
outras formas de representação
Cartografia:
cartográfica para analisar as redes e
anamorfose,
as dinâmicas urbanas e rurais,
2, 3, 4, 5 croquis e mapas
ordenamento territorial, contextos
temáticos da
culturais, modo de vida e usos e
América e África
ocupação de solos da África e
América.
(EF09GE14) Elaborar e interpretar
gráficos de barras e de setores,
Formas de mapas temáticos e esquemáticos
representação e (croquis) e anamorfoses geográficas
pensamento 3, 4, 5, 7 Leitura e para analisar, sintetizar e apresentar
espacial elaboração de dados e informações sobre
mapas temáticos, diversidade, diferenças e
croquis e outras desigualdades sociopolíticas e
formas de geopolíticas mundiais.
representação para
analisar (EF09GE15) Comparar e classificar
informações diferentes regiões do mundo com
geográficas base em informações populacionais,
3, 4, 5 econômicas e socioambientais
representadas em mapas temáticos
e com diferentes projeções
cartográficas.
(EF08GE20) Analisar características
de países e grupos de países da
Identidades e América e da África no que se refere
interculturalidades aos aspectos populacionais,
Natureza, regionais: Estados urbanos, políticos e econômicos e
ambientes e 1, 2, 3, 6 Unidos da América, discutir as desigualdades sociais e
qualidade de vida América espanhola econômicas e as pressões sobre a
e portuguesa e natureza e suas riquezas (sua
África apropriação e valoração na
produção e circulação), o que
resulta na espoliação desses povos.
(EF09GE16) Identificar e comparar
diferentes domínios
3,4,5
morfoclimáticos da Europa, da Ásia
e da Oceania.
(EF09GE17) Explicar as
Diversidade características físico-naturais e a
ambiental e as forma de ocupação e usos da terra
transformações nas em diferentes regiões da Europa, da
paisagens na Ásia e da Oceania
Europa, na Ásia e
1,2,3,4,5,6,7 (EF09GE18) Identificar e analisar as
na Oceania
cadeias industriais e de inovação e
as consequências dos usos de
recursos naturais e das diferentes
fontes de energia (tais como
termoelétrica, hidrelétrica, eólica e
nuclear) em diferentes países.
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Competências Específicas de História
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, ao
1
longo do tempo e em diferentes espaços, para analisar, posicionar-se e intervir no mundo
contemporâneo.
Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e

2 processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e
culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a

documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes
3
linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a
cooperação e o respeito.
Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos

4 com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço

5 e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as
diferentes populações.
Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção

6
historiográfica
Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo

7 crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos
ou estratos sociais.
DISCIPLINA: HISTÓRIA
5º E 6º ANO

HABILIDADES
(EF05HI08) Identificar formas de
marcação da passagem do tempo em
As tradições orais e
distintas sociedades, incluindo os povos
a valorização da
indígenas originários e os povos africanos,
memória.
valorizando suas tradições orais como
O surgimento da
registros históricos.
escrita e a noção
de fonte para a
Registros da transmissão de (EF05HI09) Comparar pontos de vista
história: linguagens 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 saberes, culturas, sobre temas que impactam a vida
e Culturas. histórias. cotidiana no tempo presente, por meio do
acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios

materiais e materiais e imateriais da humanidade e
imateriais da analisar mudanças e permanências desses
Humanidade. patrimônios ao longo do tempo.
Senhores e servos (EF06HI16) Caracterizar e comparar as

no mundo antigo e dinâmicas de abastecimento e as formas
no medieval. de organização do trabalho e da vida
Escravidão e social em diferentes sociedades e
trabalho livre em períodos, com destaque para as relações
diferentes entre senhores e servos.
temporalidades e
espaços (Roma
Antiga, Europa (EF06HI17) Diferenciar escravidão,
medieval e África). servidão e trabalho livre no mundo
Lógicas comerciais antigo,relacionando-os com as relações
Trabalho e formas
na Antiguidade de trabalho da atualidade.
de organização 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
romana e no
social e cultural
mundo medieval.
O papel da religião
(EF06HI18) Analisar o papel da religião
cristã, dos
cristã na cultura e nos modos de
mosteiros e da
organização social, política e econômica
cultura na Idade
no período medieval.
Média.
O papel da mulher (EF06HI19) Descrever e analisar os
na Grécia e em diferentes papéis sociais das mulheres no
Roma, e no período mundo antigo e nas sociedades
medieval. medievais,nas sociedades africanas e
outras culturas europeias da antiguidade,
comparando-os aos dias atuais.
6º E 7º ANO

HABILIDADES
Senhores e servos (EF06HI16) Caracterizar e comparar as
no mundo antigo e dinâmicas de abastecimento e as formas
no medieval. de organização do trabalho e da vida
Escravidão e social em diferentes sociedades e
trabalho livre em períodos, com destaque para as relações
diferentes entre senhores e servos.
temporalidades e
espaços (Roma
Trabalho e formas Antiga, Europa (EF06HI17) Diferenciar escravidão,
de organização medieval e África). servidão e trabalho livre no mundo
social e cultural Lógicas comerciais antigo,relacionando-os com as relações
na Antiguidade de trabalho da atualidade.
romana e no
mundo medieval.
O papel da religião
EF06HI18) Analisar o papel da religião
cristã, dos
cristã na cultura e nos modos de
mosteiros e da
1,2,3,4,5,6,7 organização social, política e econômica
cultura na Idade
no período medieval.
Média.
A estruturação dos
vice-reinos nas
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos
Américas
europeus e suas lógicas mercantis
Resistências
visando ao domínio no mundo atlântico e
indígenas, invasões
o modo de produção agrária implantado
e expansão na
na Bahia.
Lógicas comerciais América
e mercantis da portuguesa
Modernidade (EF07HI14) Descrever as dinâmicas
As lógicas
comerciais das sociedades americanas e
mercantis e o
africanas, analisar suas interações com
domínio europeu
outras sociedades do Ocidente e do
sobre os mares e o
Oriente, relacionando a globalização do
contraponto
passado a atual impactos na relações
Oriental.
étnico-raciais
As lógicas internas (EF07HI15) Discutir o conceito de
das sociedades escravidão moderna e suas distinções em
africanas. relação ao escravismo antigo e à servidão
As formas de medieval.
organização das
sociedades (EF07HI16) Analisar os mecanismos e as
Ameríndias. dinâmicas de comércio de escravizados
A escravidão em suas diferentes fases, identificando
moderna e o os agentes responsáveis pelo tráfico e as
tráfico de regiões e zonas africanas de procedência
Escravizados. dos escravizados.
(EF07HI17) Discutir as razões da

A emergência do
passagem do mercantilismo para o
capitalismo.
capitalismo.
7º E 8º ANO

HABILIDADES
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas
As lógicas
comerciais das sociedades americanas e
mercantis e o
africanas, analisar suas interações com
domínio europeu
outras sociedades do Ocidente e do
sobre os mares e o
Oriente, relacionando a globalização do
contraponto
passado e atual impactos relações étnico-
Oriental.
raciais.
Lógicas comerciais As lógicas internas (EF07HI15) Discutir o conceito de

e mercantis da das sociedades escravidão moderna e suas distinções em
Modernidade africanas. As relação ao escravismo antigo e à servidão
formas de medieval.
1,2,3,4,5,6,7 organização das
sociedades (EF07HI16) Analisar os mecanismos e as
Ameríndias. dinâmicas de comércio de escravizados
A escravidão em suas diferentes fases, identificando os
moderna e o agentes responsáveis pelo tráfico e as
tráfico de regiões e zonas africanas de procedência
Escravizados. dos escravizados.
(EF08HI23) Estabelecer relações causais

Nacionalismo,
Configurações do entre as ideologias raciais e o
revoluções e as
mundo no século determinismo no contexto do
novas nações
XIX imperialismo europeu e seus impactos na
Europeias.
África e na Ásia.
Uma nova ordem
econômica: as (EF08HI24) Reconhecer os principais
demandas do produtos, utilizados pelos europeus,
capitalismo procedentes do continente africano
industrial e o lugar durante o imperialismo e analisar os
das economias impactos sobre as comunidades locais na
africanas e forma de organização e exploração
asiáticas nas econômica.
dinâmicas globais.
Os Estados Unidos (EF08HI25) Caracterizar e contextualizar
da América e a aspectos das relações entre os Estados
América. Latina no Unidos da América e a América Latina no
século XIX. século XIX.
O imperialismo (EF08HI26) Identificar e contextualizar o
europeu e a protagonismo das populações locais na
partilha da África e resistência ao imperialismo na África e
da Ásia. Ásia.
(EF08HI27) Identificar as tensões e os
Pensamento e
significados dos discursos civilizatórios,
cultura no século
avaliando seus impactos negativos para
XIX: darwinismo e
os povos indígenas originários e as
racismo.
populações negras nas Américas.
8º E 9º ANO

HABILIDADES
(EF08HI23) Estabelecer relações causais
Nacionalismo,
entre as ideologias raciais e o
revoluções e as
determinismo no contexto do
novas nações
imperialismo europeu e seus impactos na
europeias
África e na Ásia.
Configurações do Uma nova ordem

mundo no século 1,2,3,4,5,6,7 econômica: as (EF08HI24) Reconhecer os principais
XIX demandas do produtos, utilizados pelos europeus,
capitalismo procedentes do continente africano
industrial e o lugar durante o imperialismo e analisar os
das economias impactos sobre as comunidades locais na
africanas e asiáticas forma de organização e exploração
nas dinâmicas econômica.
globais.
O imperialismo (EF08HI26) Identificar e contextualizar o
europeu e a protagonismo das populações locais na
partilha da África e resistência ao imperialismo na África e
da Ásia. Ásia.
(EF09HI32) Analisar mudanças e

permanências associadas ao processo de
globalização, considerando os argumentos
dos movimentos críticos às políticas
O fim da Guerra globais.
Fria e o processo
(EF09HI33) Analisar as transformações nas
de Globalização.
relações políticas locais e globais geradas
Políticas
pelo desenvolvimento das tecnologias
econômicas na
digitais de informação e comunicação.
América Latina.
(EF09HI34) Discutir as motivações da
adoção de diferentes políticas econômicas
na América Latina, assim como seus
impactos sociais nos países da região.
A história recente Os conflitos do
(EF09HI35) Analisar os aspectos
século XXI e a
relacionados ao fenômeno do terrorismo
questão do
na contemporaneidade, incluindo os
Terrorismo.
movimentos migratórios e os choques
Pluralidades e
entre diferentes grupos e culturas.
diversidades
identitárias na
atualidade. As
pautas dos povos (EF09HI36) Identificar e discutir as
indígenas no século diversidades identitárias e seus
XXI e suas formas significados históricos no início do século
de inserção no XXI, combatendo qualquer forma de
debate local, preconceito e violência.
regional, nacional e
internacional.
Área de Conhecimento: Ensino Religioso
Competências Específicas de Ensino Religioso
Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e

1
filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas

2
experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão

3
de valor da vida.
4 Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da

5
economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância,

6 discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no
constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
5º E 6º ANO

HABILIDADES
(EF06ER05) Discutir como o estudo e
a interpretação dos textos religiosos
Crenças religiosas e Ensinamentos da
1,2,4,6 influenciam os adeptos a
filosofias de vida tradição escrita
vivenciarem os ensinamentos das
tradições religiosas.
(EF05ER01BA) Identificar na
Pensar, meditação a possibilidade de
Meditação 3 pensamento e redução de pensamentos distrativos
cérebro e análise de novas formas de pensar,
se necessário.
Valores e (EF06ER04BA) Identificar e
Consciência 5,6 comportamento reconhecer valores de leis naturais
humano importantes para si e para o coletivo.
Virtudes e vícios (EF06ER06BA) Reconhecer o
Autoconhecimento 3,6 humanos, emoções impacto das emoções e sentimentos
e contexto social no contexto escolar e social.
6º E 7º ANO

TEMÁTICAS ESPECÍFICAS CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF07ER05) Discutir estratégias que

Manifestações Lideranças
1,2,3,4,6 promovam a convivência ética e
religiosas religiosas
respeitosa entre as religiões.
(EF07ER08) Reconhecer o direito à

liberdade de consciência, crença ou
Crenças religiosas e Liderança e direitos
1,4,6 convicção, questionando
filosofias de vida humanos
concepções e práticas sociais que a
violam.
(EF07ER01BA) Reconhecer as
contribuições das práticas
Atenção, memória
Meditação 1,3,4 meditativas para aprimoramento da
e inteligência
atenção, memória e
desenvolvimento da inteligência.
(EF07ER03BA) Exercitar o
Consciência 1, 2, 4, 6 Valores e ação acolhimento de si e do outro nas
ações cotidianas.
(EF07ER06BA) Reconhecer, acolher
Auto-observação, e lidar com mudanças relativas à
Autoconhecimento 3,4 autonomia e adolescência e aos fatores que
libertação afetam o crescimento pessoal, físico,
social e espiritual.
7º E 8º ANO

HABILIDADES
(EF08ER05) Debater sobre as
Crenças, filosofias
Crenças religiosas e possibilidades e os limites da
1, 2, 4, 5, 6 de vida e esfera
filosofias de vida interferência das tradições religiosas
pública
na esfera pública.
(EF08ER03BA) Reconhecer maiores

Criatividade e
3,4 níveis de resiliência e criatividade
Meditação resiliência
nos diálogos inter-religiosos.
(EF07ER04BA) Reconhecer os
valores essenciais sobre o que é o
1,2,4,6 Valores e ação certo a se fazer antes de agir e, em
Consciência
seguida, agir de acordo com essa
reflexão.
(EF08ER07BA) Identificar os pontos
fortes e fragilidades de maneira
Identidade, limites
consciente e respeitosa,
e potencialidades
Autoconhecimento 2,3,4 enfrentando pressões sociais e
individuais e
investindo no aprimoramento do
coletivas
diálogo, com vistas ao equilíbrio
individual e coletivo.
8º E 9º ANO

HABILIDADES
(EF09ER08) Construir projetos de

Crenças religiosas e Princípios e valores
1,2,3,4,6 vida assentados em princípios e
filosofias de vida éticos
valores éticos.
Afetos positivos, (EF09ER04BA) Reconhecer

redução de possibilidades de viver em paz, de
Meditação 3,4
estresse e melhoria forma autossustentável e
de eficácia transcendente.
Comportamento (EF09ER06BA) Reconhecer o papel
humano, ação da consciência para a ação integral
Consciência 1,2,4 integral e (sentir, pensar e agir) do ser
responsabilidade humano, no dia a dia das relações
social individuais, sociais e ambientais.
(EF09ER07BA) Identificar o
Autonomia e autoconhecimento como o processo
Autoconhecimento 3,4
transcendência do ser humano, que o leva a
emancipação e autonomia.
Área de Conhecimento: Empreendedorismo
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO
5º E 6º ANO
UNIDADES OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Conhecendo o
Conhecer o mercado local e seus
empreendedorismo
colaboradores.
local
Identificação de
Vivências Construção de Identificar empreendedores locais
empreendedores na
empreendedoras experiências e trocar experiências.
comunidade local
Vivenciar uma experiência

Vivendo e trocando
empreendedora com avaliação de
experiências
resultados alcançados.
6º E 7º ANO
UNIDADES OBJETOS DE
Conceituar inovação e entender a

sua importância para o
Inovação e empreendedor.
aplicabilidade
Entender a importância da aplicação
da inovação no mercado atual.
Apresentar a inovação como

A necessidade da ferramenta do empreendedor.
Ferramentas de
Inovação inovação nas
organização
organizações Vivenciar uma experiência
inovadora e avaliar os resultados.
Conceituar e compreender o
Inovação e desenvolvimento sustentável.
desenvolvimento
Entender a ligação do
sustentável
desenvolvimento sustentável com a
inovação.
7º E 8º ANO
UNIDADES OBJETOS DE
Identificar empreendedores sociais

Identificação de para troca de experiências na
empreendedores comunidade.
sociais na
comunidade Discutir o papel do empreendedor
social para a comunidade.
Organização da Entender a importância do papel do

Construindo Identificando
vivência planejamento para o
experiências empreendedores
empreendedora empreendedor.
Identificar necessidades dos

Ações e ideias para empreendedores na comunidade.
suprir necessidades
dos Desenvolver ideias e criar ações
empreendedores viáveis para solucionar os problemas
da comunidade dos empreendedores junto à
comunidade.
8º E 9º ANO
UNIDADES OBJETOS DE
Conceituar o empreendedorismo
Empreendedorismo digital.
digital e suas
Conhecer as características
características
do empreendedorismo
digital.
Empreendedorismo Conceituar o marketing pessoal e

Negócios virtuais empresarial.
digital Marketing pessoal
e empresarial
Diferenciar o marketing pessoal do
empresarial.
Oportunidades de Compreender os negócios virtuais

negócios trazidos como grandes oportunidades de
com a internet trabalho no cenário atual.
Vivenciar experiências no mundo
Redes de contato e dos negócios virtuais através de
venda online vendas online.

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Área de Conhecimento: Linguagens

Competências Específicas de Língua Portuguesa

Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes

4 Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de

Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação

Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de

7 Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético

CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA PÚBLICA / PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

PRÁTICAS DE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

(EF05LP23) Comparar informações

Estratégia de (EF67LP04) Distinguir, em

CAMPOS DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO / VIDA PÚBLICA / PRÁTICAS DE ESTUDO E

PRÁTICAS DE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

Leitura Relação entre (EF67LP17) Analisar, a partir do

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a

(EF67LP13) Produzir, revisar e

CAMPOS DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO / PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA

PRÁTICAS DE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a

(EF67LP31) Criar poemas

CAMPOS DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO / VIDA PÚBLICA / ARTÍSTICO LITERÁRIO

PRÁTICAS DE COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

Estratégias de (EF78LP04JUA) Inferir o sentido de

(EF89LP24) Realizar pesquisa,

(EF69LP03) Identificar, em notícias,

(EF89LP27) Tecer considerações e

(EF89LP28) Tomar nota de

Competências Específicas de Língua Inglesa

Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo,

Identificar similaridades e diferenças entre a Língua Inglesa e a língua materna/outras línguas,

Elaborar repertórios linguístico-discursivos da Língua Inglesa usados em diferentes países e por

Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na Língua Inglesa,

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

(EF07LI15) Construir e empregar

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

ORALIDADE (EF08LI04) Utilizar recursos e

Competências Específicas de Arte

Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais

Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive

Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas

Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressigniﬁcando

5 Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

Estabelecer relações entre Arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma

Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais,

Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas

Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial,

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

(EF69AR15) Discutir as experiências

(EF08AR06BA) Identificar e apreciar

UNIDADES COMPETÊNCIAS OBJETOS DE

Competências Específicas de Educação Física

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de

Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal,

Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e

Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes

Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em