Matriz Curricular Anápolis - 1 Semestre 2022 Anos Finais

MATRIZ DE REFERÊNCIA 1º SEMESTRE /2022
ANOS FINAIS - 6º ANO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA
1º Bimestre
CAMPOS DE ATUAÇÃO:PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
GÊNEROS: gráficos; imagens; tabelas; verbetes de dicionários.
PRÁTICAS DE OBJETOS DO TIPO DE

DATA HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO HABIIDADE
24 a LEITURA Compreensão em leitura: (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em

28/01 gráficos ou tabelas. Complementar
Leitura e compreensão dos
textos expositivos de (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário,
divulgação científica. identificando a estrutura, as informações gramaticais
(significado de abreviaturas) e as informações
Estrutura do dicionário. semânticas.
Interpretação de (EF05LP22-A) Reconhecer o contexto da palavra para

informações em gráficose poder selecionar as acepções adequadas.
tabelas.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
Identificação da ideiacentral. demonstrando compreensão global.
Pesquisa: (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os gêneros

Busca e seleção de em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função
informações emtextos. social.
Decodificação/ Fluência de (EF15LP03) Localizar informações explícitas em

leitura: textos.
Leitura autônoma e fluente (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as

dostextos. imagens, gráficos e tabelas relacionam-se com a
Decodificação/ Fluência de construção de sentido do texto.
leitura:
(EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido
Leitura autônoma e fluente pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
dostextos. textos multissemióticos, tais como: boxes de
Estratégias de leitura: complementação, linkagem ou de remissão;
infográficos; negrito, itálico, letra capitular; uso de notas
Utilização das estratégias de de rodapé; hiperlinks; som e movimento;
leitura: antecipação,
seleção, levantamento de (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
hipóteses, inferência e lidos.
verificação.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
Pesquisa do significado de expressões desconhecidas em textos, com base no
palavras em dicionário contexto da frase ou do texto.
Compreensão e
interpretação de imagens, (EF35LP05-A) Pesquisar, quando não houver
gráficos e tabelas emtextos. compreensão inferencial, no dicionário, o significado de
palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos
Uso de substituições lexicais textos em estudos.
ou pronominais para coesão
do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
texto, identificando substituições lexicais (de
Localização de informações substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
explícitas e implícitas pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
emtextos. demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
Efeitos de sentido:recursos
expressivos gráfico-visuais. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
Formação de leitor:
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
Gêneros e função social dos
reconhecendo para que foram produzidos, onde
textos.
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Forma de composição do
texto:
Concordância nominal e
verbal, convenções de
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos
escrita, de citações, uso de
Análise linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
31/01 a vírgulas, regras ortográficas.
Linguística/ concordância nominal e verbal, convenções de escrita
04/02
Semiótica de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos,
Recursos de coesão
vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
pronominal.
Substituições lexicais ou
pronominais na continuidade
do texto.
31/01 a Produção de Planejamento de texto: (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de Complementar
04/02 Textos Planejamento do texto, interesse, organizando resultados de pesquisa em
considerando resultados de fontes de informação impressas ou digitais, incluindo
pesquisa em fontes de imagens e gráficos ou tabelas, considerando a
informação, imagens e situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
gráficos outabelas.
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia,
Escrita de texto: verbetes de dicionário, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa e o
Produção de textos do tema/assunto/finalidade do texto.
campo das práticas de
estudo epesquisa. (EF05LP24-A) Buscar informações em ambientes
digitais entre outras fontes de pesquisa, para produzir
Organização da sequência textos do campo das práticas de estudo e pesquisa.
de ideias com coerência,na
escrita de texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
Utilização dos recursos de ortografia, regras básicas de concordância nominal e
referenciação, vocabulário verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
apropriado ao gênero e ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
articuladores de relações de pontuação do discurso direto, quando for o caso.
sentido.
(EF15LP05-B) Produzir pequenos textos com roteiros
Utilização deconhecimentos associados à imagens e atentar-se à estrutura textual.
linguísticos e gramaticais.
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e

07 a
Leitura Curadoria de informação questões definidos previamente, usando fontes Essencial
11/02
indicadas e abertas.
(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na

participação em conversações e em discussões ou
07 a atividades coletivas, na sala de aula e na escola e
Oralidade Conversação espontânea Essencial
11/02 formular perguntas coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações de aulas,
apresentação oral, seminário etc.
(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em

Análise
14 a textos de divulgação científica e proceder à remissão a
linguística/sem Textualização Essencial
18/02 conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou
iótica
boxes.
Estratégias de escrita: (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou

21 a Produção de
textualização, revisão e esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e Essencial
25/02 textos
edição citações.
21 a Análise Acentuação: (EF05LP03-C) Reconhecer sinais gráficos como o Complementar

25/02 Linguística/ acento agudo e o circunflexo, relacionando o primeiro
Semiótica Identificação dassilabas com vogais abertas e o segundo, com as fechadas.
tônicas empalavras.
(EF05LP03-D) Acentuar corretamente palavras
Regras de acentuação das
monossílabas, oxítonas, paroxítonas e
palavrasmonossílabas,
proparoxítonas, conforme as regras de acentuação
oxítonas, paroxítonase
das palavras.
proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,
Pontuação:
ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, o efeito de
Efeito de sentidoda sentido que decorre do uso de reticências, aspas,
pontuação em textos. parênteses.
Estratégias e
procedimentos de leitura/ (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto,
Relação do verbal com tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
outras semioses/ marginálias (ou tomar notas em outro suporte),
Procedimentos e gêneros sínteses organizadas em itens, esquema, resumo,
de apoio à compreensão: infográfico, tabela, gráfico ou ilustrações, dependendo
Seleção das partes do que for mais adequado.
essenciais do texto.
(EF69LP32-A) Selecionar informações e dados
Produção de marginálias,
relevantes de fontes diversas (impressas, digitais,
quadro sinóptico, quadro
03 a Leitura orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
comparativo, esquema, Essencial
04/03 fontes.
resumo, infográfico,
tabelas, gráfico ou (EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
ilustrações. infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção
Seleção de informações e dos sentidos dos textos de divulgação científica e
dados de fontes diversas. retextualizar, do discursivo para o esquemático –
Organização esquemática infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. –
de informações. e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas,
Articulação do verbal com esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto
outras semioses discursivo.
Gênero: Infográficos
07 a Leitura Estratégias e (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, Essencial

procedimentos de leitura/ tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
Relação do verbal com marginálias (ou tomar notas em outro suporte),
outras semioses/ sínteses organizadas em itens, esquema, resumo,
Procedimentos e gêneros infográfico, tabela, gráfico ou ilustrações, dependendo
de apoio à compreensão: do que for mais adequado.
Seleção das partes
11/03 essenciais do texto.
orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
fontes.
comparativo, esquema,
resumo, infográfico, (EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
tabelas, gráfico ou infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção
ilustrações. dos sentidos dos textos de
(EF69LP42-A) Analisar a construção composicional

dos textos pertencentes a gêneros relacionados à
divulgação de conhecimentos: título, (olho e/ou janela),
introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens
Construção composicional
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados
e estilo em gêneros de
complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos,
Análise divulgação científica:
14 a infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc.,
Linguística/ Análise da construção
18/03 exposição, contendo definições, descrições, Essencial
Semiótica composicional e
comparações, enumerações, exemplificações e
Linguagem dos textos de
remissões a conceitos e relações por meio de notas de
divulgação científica
rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do
campo, ordenação temporal ou temática por tema ou
subtema, intercalação de trechos verbais com fotos,
ilustrações, áudios, vídeos etc.
21 a Análise Construção composicional (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional

25/03 Linguística/ e estilo em gêneros de dos textos pertencentes a gêneros relacionados à Essencial
Semiótica divulgação científica: divulgação de conhecimentos: título, (olho e/ou janela),
Análise da construção introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens
infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc.,
exposição, contendo definições, descrições,
composicional e
Consideração das
condições de produção de
textos de divulgação
(EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido,
28/03 a Produção de científica/Estratégias de
se necessário, observando ortografia, pontuação,
01/04 textos escrita: Essencial
concordância, coesão etc.
Planejamento, produção,
revisão e edição de textos
de divulgação científica.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
Utilização deconhecimentos
28/03 a Produção de ortografia, regras básicas de concordância nominal e
linguísticos e gramaticais. Complementar
01/04 textos verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
2º BIMESTRE
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
GÊNEROS: Propagandas, Imagens, Memes,Carta do leitor, Podcasts.
PRÁTICAS DE OBJETO DE TIPO DE
DATA HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO HABILIDADE
(EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre

Estratégia de leitura - imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados
apreender os sentidos gêneros, por meio de recursos linguísticos e semióticos.
globais do texto:
(EF69LP02-A) Analisar e comparar peças publicitárias
Relação entre texto e variadas de outdoor, anúncios e propagandas, entre
imagem outros, em diferentes mídias impressas e digitais.
Apreciação e réplica
(EF69LP02-B) Perceber a articulação entre peças
Relação entre gêneros e
publicitárias em campanhas, as especificidades das
mídias:
várias semioses e mídias, a adequação dessas peças
04 a Análise e comparação de ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da
Leitura campanha. Essencial
08/04 peças publicitárias,
anúncios e propagandas
(EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o
em diferentes mídias
estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar
suas possibilidades de compreensão (e produção) de
e estilo de peças
textos.
publicitárias
Posicionamento ético e (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de
respeitoso em espaços discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a
reservados a leitor esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de
denúncia quando for o caso.
11 a Estratégia de leitura – (EF67LP05-A) Analisar e se posicionar em relação aos Essencial

13/04 identificação de teses e textos argumentativos que se lê/ouve.
argumentos:
(EF67LP05) Identificar e avaliar
Posicionamento crítico em teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
textos argumentativos argumentos em textos argumentativos (carta de leitor,
Avaliação de comentário etc.), manifestando concordância ou
teses/opiniões/posicionam
discordância.
entos explícitos
Estratégias de produção de
textos jornalísticos orais:
(EF69LP10-B) Produzir textos orais noticiosos,
culturais e de opinião (podcasts e vlogs), orientando-se
Elementos constitutivos dos
por roteiro ou texto, considerando o contexto de
gêneros orais,
produção e demonstrando domínio dos gêneros.
forma composicional, estilo
18 a Oralidade e temática Essencial
(EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos
20/04
defendidos e refutados na escuta de interações
Análise de
polêmicas em entrevistas orais, discussões e debates
posicionamentos
(televisivos, em sala de aula, em redes sociais etc.),
defendidos e refutados na
entre outros, e se posicionar frente a eles.
escuta de interações
polêmicas

Pontuação:
18 a ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de
Oralidade Efeito de sentido da Complementar
20/04 textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
pontuação em textos.
reticências, aspas, parênteses.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção

Fono-ortografia:
ortográfica, obedecendo às convenções da língua
Ortografia
escrita
Elementos notacionais da
escrita: (EF67LP33) Pontuar textos do campo jornalístico-
Análise Pontuação de textos
25 a midiático adequadamente.
Linguística/ Essencial
29/04
Semiótica Sequências textuais: (EF67LP37-CG) Analisar, em diferentes textos do
campo jornalístico-midiático, os efeitos de sentido
Efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos
Recursos linguístico-
de prescrição, causalidade, sequências descritivas e
discursivos
expositivas e ordenação de eventos.
Análise Pontuação:
25 a ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de
Linguística/ Efeito de sentido da Complementar
29/04 textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
Semiótica pontuação em textos.
reticências, aspas, parênteses.
Morfossintaxe:
(EF06LP07) Identificar, em textos, períodos
Período composto por compostos por orações separadas por vírgula sem a
coordenação utilização de conectivos, nomeando-os como períodos
Análise compostos por coordenação.
02 a
Linguística/ Núcleo verbal e períodos Essencial
06/05
Semiótica como conjuntos de orações (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual,
conectadas orações como unidades constituídas em torno de um
núcleo verbal e períodos como conjuntos de orações
Períodos simples e conectadas.
compostos
Morfossintaxe:
(EF06LP07) Identificar, em textos, períodos
Período composto por compostos por orações separadas por vírgula sem a
coordenação utilização de conectivos, nomeando-os como períodos
Análise compostos por coordenação.
09 a
Linguística/ Núcleo verbal e períodos Essencial
13/05
Semiótica como conjuntos de orações (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual,
conectadas orações como unidades constituídas em torno de um
núcleo verbal e períodos como conjuntos de orações
Períodos simples e conectadas.
compostos
16 a Análise Elementos notacionais da (EF06LP11-A) Utilizar, ao produzir texto do campo Essencial

20/05 Linguística/ escrita/ morfossintaxe: jornalístico-midiático, conhecimentos linguísticos e
Semiótica gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e
Utilização de verbal.
conhecimentos linguísticos
e gramaticais (EF06LP11-B) Utilizar, ao produzir texto do campo
jornalístico-midiático, regras ortográficas, pontuação
etc.
Semântica Coesão:
(EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto do campo
Utilização de recursos de
jornalístico-midiático, recursos de coesão referencial
Análise coesão referencial,
23 a (nome e pronomes), recursos semânticos de
Linguística/ recursos semânticos e Essencial
27/05 sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de
Semiótica mecanismos de
representação de diferentes vozes (discurso direto e
representação de
indireto).
diferentes vozes ao
produzir textos
Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção

23 a
Papel dos pronomes na textual pronomes pessoais, possessivos e Complementar
27/05
coesão do texto demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Características dos gêneros,

coesão, adequação à norma
padrão, uso adequado de
ferramentas de edição.
(EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros
Produção e publicação de
(editorial, notícia, entre outros), considerando sua
textos jornalístico-midiáticos.
adequação ao contexto de produção e circulação – os
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o
30/05 a Produção de Contexto de produção e
suporte, a circulação - ao modo (escrito ou oral; imagem Essencial
03/06 Textos circulação, enunciadores,
estática ou em movimento etc.), à variedade linguística
objetivos, gêneros, suporte,
e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção
imagens, variedade
da textualidade relacionada às propriedades textuais e
linguística e/ou semiótica etc.
do gênero.
Produção de resenhas
críticas, vlogs, vídeos
variados e gêneros próprios
das culturas juvenis.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o
texto que será produzido, considerando as tipologias, a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
Planejamento de texto:
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
30/05 a Produção de Situação comunicativa e a
texto vai circular); o suporte (qual é o portador do Complementar
03/06 Textos seleção dos recursos dos
texto); a linguagem, organização e forma do texto e
tipos textuais
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
06 a Leitura Estratégia de leitura - (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central,

10/06 apreender os sentidos suas principais circunstâncias e eventuais
globais do texto: decorrências; em entrevistas, os principais
Elementos centrais em temas/subtemas abordados, explicações dadas ou
notícias, reportagens e teses defendidas em relação a esses subtemas e, em
fotorreportagens, tirinhas e memes, a crítica, a ironia ou o humor Essencial
entrevistas, entre outros. presente.
Efeitos de sentido e
exploração da (EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido
multissemiose: provocados pela seleção lexical, topicalização de
Efeitos de sentido elementos e seleção e hierarquização de informações,
(ambiguidade, humor, ironia uso de 3ª pessoa etc.
e/ou crítica, expressões ou
imagens etc.) em textos (EF67LP04-A) Identificar elementos que indicam a
multissemióticos veracidade ou a imprecisão do fato pesquisado.
Seleção lexical,
topicalização (EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos
hierarquização de de textos, fato da opinião enunciada em relação a
informações, uso de 3ª esse mesmo fato.
pessoa
(EF06LP01-A) Reconhecer a impossibilidade de uma
Gênero: Entrevista neutralidade absoluta no relato de fatos.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes
gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade
da notícia.
Localização de informações (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as

06 a Leitura explícitas e implícitas em imagens, gráficos e tabelas relacionam-se com a Complementar
10/06 textos construção de sentido do texto.
Análise Construção composicional: (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de Essencial

Linguística/ Análise e formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
Semiótica composição dos gêneros relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no
jornalísticos da ordem do impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
argumentar (cartas do hipermidiáticos no digital, que também podem contar
leitor, entre outros). com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de
13 a Variação linguística: áudio etc.)
15/06
(EF69LP17-B) Perceber e analisar os aspectos
relativos ao tratamento da informação em notícias,
como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o
efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do
verbo, em textos noticiosos e argumentativos,
reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo e
modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais
20 a (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as
24/06 formas de presente e futuro em gêneros
argumentativos e as formas de imperativo em gêneros
publicitários).
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de

regras e normas da norma padrão em situações de
fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
(EF67LP33) Pontuar textos do campo jornalístico-

midiático adequadamente.
Relação do texto com o
(EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, entrevistas,
contexto de produção e
cartas de leitor, comentários de interesse local ou
experimentação de papéis
27 a Produção de global, textos de apresentação e apreciação de
sociais: Essencial
30/06 textos produção cultural – e outros próprios das formas de
Produção e publicação de
expressão das culturas juvenis, tais como cartazes de
textos jornalístico-
campanhas sociais, entre outros em várias mídias.
midiáticos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

texto que será produzido, considerando a situação
Planejamento de texto comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
compartilhado: quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
Organização de sequência para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
27 a Produção de
de ideias com coerência, suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, Complementar
30/06 textos
sequência temporal, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
conhecimentos linguísticos em meios impressos ou digitais, sempre que for
e gramaticais preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

1º Bimestre
GÊNEROS: Propagandas, imagens, memes, fotodenúncia, infográfico, reportagem
DATA PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES TIPO DE

Estratégia de leitura:
apreender os sentidos
globais do texto:
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central,
24 a Elementos centrais em
Leitura suas principais circunstâncias e eventuais Complementar
28/01 notícias, reportagens e
decorrências.
fotorreportagens,
entrevistas, entre outros.
Gênero: Notícias
(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de

Construção composicional:
composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
Análise e formas de
relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no
composição dos gêneros
impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
jornalísticos da ordem do
Análise hipermidiáticos no digital, que também podem contar
31/01 a relatar (notícias) e
Linguística/ com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de Complementar
04/02 argumentar (editorial,
Semiótica áudio etc.).
entrevistas, entre outros)
Variação linguística: (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua
Conceito de norma padrão falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito
linguístico.
Análise Elementos notacionais da

31/01 a (EF67LP33) Pontuar textos do Campo Jornalístico-
Linguística/ escrita: Essencial
04/02 Midiático adequadamente.
Semiótica Pontuação de textos
Relação do texto com o (EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias,

contexto de produção e fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens,
experimentação de papéis reportagens multimidiáticas, infográficos, entrevistas,
07 a Produção de
sociais: comentários, textos de apresentação e apreciação de Complementar
11/02 textos
Produção e publicação de produção cultural e outros próprios das formas de
textos jornalístico- expressão das culturas juvenis - cartazes, anúncios,
midiáticos propagandas, dentre outros em várias mídias.
escrita/morfossintaxe:
(EF06LP11-B) Utilizar, ao produzir texto do campo
07 a Produção de
jornalístico-midiático, regras ortográficas, pontuação Complementar
11/02 textos Utilização de
etc.
e gramaticais
Análise
14 a (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre
Linguística/ Sinonímia Complementar
18/02 palavras de uma série sinonímica.
Semiótica
Morfossintaxe: (EF06LP04-A) Analisar a função e as flexões de

substantivos e adjetivos.
Análise da função e das
flexões de substantivos e (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos
Análise
14 a adjetivos modos verbais, considerando o gênero textual e a
Linguística/ Complementar
18/02 intenção comunicativa.
Semiótica Função e as flexões de
verbos nos modos (EF06LP06-A) Empregar, adequadamente, as regras
Indicativo, Subjuntivo e de concordância nominal (relações entre os
Imperativo substantivos e seus determinantes).
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

Variação linguística: falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito
Análise linguístico.
21 a
Linguística/ Variedades da língua falada Complementar
25/02
Semiótica Conceito de norma-padrão (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras
Preconceito linguístico e normas da norma padrão em situações de fala e
escrita nas quais ela deve ser usada.
Análise (EF67LP32) Escrever palavras com correção

21 a Fono-ortografia:
Linguística/ ortográfica, obedecendo às convenções da língua Essencial
25/02 Ortografia
Semiótica escrita.
03 a Análise Elementos notacionais da (EF67LP33) Pontuar textos do campo jornalístico- Essencial

Linguística/ escrita:
04/03 midiático adequadamente.
Semiótica Pontuação de textos
Análise Sintaxe:
03 a (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais
Linguística/ Identificação de sintagmas Complementar
04/03 como constituintes imediatos da oração.
Semiótica nominais e verbais
Produção, revisão e edição

(EF67LP13-A/B) Produzir, revisar e editar textos
de textos publicitários:
07 a Produção de publicitários, levando em conta o contexto de produção
Essencial
11/03 Textos dado e explorar recursos multissemióticos,
Contexto de produção,
relacionando elementos verbais e visuais.
recursos multissemióticos
escrita/morfossintaxe:
Análise (EF06LP11-B) Utilizar, ao produzir texto do campo
07 a
Linguística/ jornalístico-midiático, regras ortográficas, pontuação Complementar
11/03 Utilização de
Semiótica etc.
e gramaticais
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos

Efeitos de sentido e em textos argumentativos diversos (como a elaboração
exploração da do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a
multissemioses: explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e
perceber os efeitos de sentido.
Recursos linguístico-
discursivos. (EF67LP08) Identificar, em reportagens,
14 a
Leitura fotorreportagens, foto-denúncias, memes, anúncios Essencial
18/03 Efeitos de sentido
publicitários e propagandas publicadas em jornais,
(ambiguidade, humor, ironia
revistas, sites na internet etc, os efeitos de sentido
e/ou
devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação
crítica, expressões ou ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo,
imagens, etc) em textos ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação
multissemióticos. com o escrito (relações de reiteração, complementação
ou oposição) etc.
Reconstrução do contexto (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais –
de produção, circulação e sensacionalismo, jornalismo investigativo etc., que
recepção de textos: podem comprometer uma análise crítica da reportagem
e do fato noticiado, de forma a identificar os recursos
14 a
Leitura Caracterização do campo utilizados para impactar/chocar o leitor. Essencial
18/03
jornalístico e relação entre
os gêneros em circulação, (EF67LP01-A) Observar e compreender a relevância e
mídias e práticas da cultura a relação dos textos linkados, considerando o objetivo
digital. de leitura.
(EF69LP12-A) Desenvolver estratégias de

21 a Planejamento e produção planejamento, elaboração, revisão, edição e redesign
Oralidade Complementar
25/03 de textos jornalísticos orais: (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e
avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo.
Estilo:
Análise (EF69LP17-A) Perceber e analisar os recursos
21 a Recursos estilísticos e
Linguística/ estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e Complementar
25/03 semióticos dos gêneros
Semiótica publicitários.
jornalísticos e publicitários
Análise Variação linguística: (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

28/03 a
Linguística/ falada, o conceito de norma padrão e o de Complementar
01/04
Semiótica Variedades da língua falada preconceito linguístico.
Morfossintaxe:
Concordância nominal e (EF07LP04-B) Empregar as regras básicas de

verbal. concordância verbal em situações comunicativas e na
Análise Adjetivos que ampliam o produção de textos do Campo Jornalístico-Midiático.
28/03 a
Linguística/ sentido do substantivo Essencial
01/04
Semiótica sujeito ou complemento (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de
verbal produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do
Normas linguísticas e substantivo sujeito ou complemento verbal.
gramaticais na produção
de textos
2º BIMESTRE
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO DE ESTUDO DAS PRÁTICAS E PESQUISAS
GÊNEROS: Apresentações orais de entrevistas.Esquemas.Resumos.Tabela; Gráfico.

DATA HABILIDADES
Estratégias e
procedimentos de leitura/ (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto,
Relação do verbal com tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
outras semioses/ marginálias (ou tomar notas em outro suporte),
Procedimentos e gêneros sínteses organizadas em itens, esquema, resumo,
de apoio à compreensão: infográfico, tabela, gráfico ou ilustrações, dependendo
Seleção das partes do que for mais adequado.
essenciais do texto.
04 a orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
Leitura comparativo, esquema, Complementar
08/04 fontes.
tabelas, gráfico ou (EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
ilustrações. infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção
Seleção de informações e dos sentidos dos textos de divulgação científica e
dados de fontes diversas. retextualizar, do discursivo para o esquemático –
Organização esquemática infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. –
de informações. e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas,
Articulação do verbal com esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto
outras semioses discursivo.
Gênero: Infográficos
04 a Análise Construção composicional (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional Complementar

08/04 Linguística/ e estilo em gêneros de dos textos pertencentes a gêneros relacionados à
divulgação científica:
infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc.,
Análise da construção
exposição, contendo definições, descrições,
Consideração das
condições de produção de
textos de divulgação
(EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido,
científica/Estratégias de
se necessário, observando ortografia, pontuação, Essencial
escrita:
Produção de concordância, coesão etc.
11 a Planejamento, produção,
textos
13/04 revisão e edição de textos

textualização, revisão e esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e Essencial
edição- citações.
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e

18 a
Leitura Curadoria de informação questões definidos previamente, usando fontes Essencial
20/04
indicadas e abertas.
18 a Oralidade Mídias e tecnologias (EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de Complementar

20/04 utilizadas em resultados de estudos e pesquisas, no tempo
apresentações orais: determinado, a partir do planejamento e da definição
de diferentes formas de uso da fala – memorizada,
Elementos paralinguísticos
e cinésicos de com apoio da leitura ou fala espontânea.
apresentação oral
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

Variação linguística: falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito
Análise linguístico.
25 a
Linguística / Variedades da língua falada Complementar
29/04
Semiótica Conceito de norma padrão (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras
Preconceito linguístico da norma padrão em situações de fala e escrita nas
quais ela deve ser usada.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção

25 a Fono-ortografia:
ortográfica, obedecendo às convenções da língua Essencial
29/04 Ortografia
escrita.
02 a (EF67LP33) Pontuar textos do campo das Práticas de
escrita: Essencial
06/05 Estudo e Pesquisa adequadamente.
Pontuação de textos
Produção Estratégias de escrita: (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou
02 a
de textualização, revisão e esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e Essencial
06/05
Textos edição- citações.
09 a Leitura Estratégias e (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, Complementar

13/05 procedimentos de leitura/ tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
Relação do verbal com marginálias (ou tomar notas em outro suporte),
outras semioses/ sínteses organizadas em itens, esquema, resumo,
Procedimentos e gêneros infográfico, tabela, gráfico ou ilustrações, dependendo
de apoio à compreensão: do que for mais adequado.
Seleção das partes (EF69LP32-A) Selecionar informações e dados
essenciais do texto. relevantes de fontes diversas (impressas, digitais,
Produção de marginálias, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
quadro sinóptico, quadro fontes.
comparativo, esquema, (EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
tabelas, gráfico ou
infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção
ilustrações.
dos sentidos dos textos de divulgação científica e
Seleção de informações e
retextualizar, do discursivo para o esquemático –
dados de fontes diversas.
infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. –
Organização esquemática
e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas,
de informações.
esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto
Articulação do verbal com
discursivo.
outras semioses
Gênero: Tabela;gráfico.
(EF69LP42-A) Analisar a construção composicional

dos textos pertencentes a gêneros relacionados à
e estilo em gêneros de
Análise divulgação científica:
16 a infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc.,
Linguística/ Análise da construção Complementar
20/05 exposição, contendo definições, descrições,
Produção de Consideração das (EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido,

23 a textos condições de produção de se necessário, observando ortografia, pontuação, Essencial
27/05 textos de divulgação concordância, coesão etc.
científica/Estratégias de
escrita:
textualização, revisão e esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e
edição- citações.
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos

de produção dos gêneros de divulgação científica –
texto didático, artigo de divulgação científica,
Estratégias e reportagem de divulgação científica, verbete de
procedimentos de leitura enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico
Relação do verbal com (estático e animado), relatório, relato multimidiático de
Complementar
outras semioses campo, podcasts e vídeos variados de divulgação
Procedimentos e gêneros científica etc. – e os aspectos relativos à construção
de apoio à compreensão composicional e às marcas linguística características
30/05 a desses gêneros, de forma a ampliar suas
03/06 Leitura possibilidades de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP30) Comparar, com a ajuda do professor,

conteúdos, dados e informações de diferentes fontes,
levando em conta seus contextos de produção e
referências, identificando coincidências,
Relação entre textos Complementar
complementaridades e contradições, de forma a poder
identificar erros/imprecisões conceituais, compreender
e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos e
informações em questão.
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de

06 a Textualização Progressão organização tópica (do geral para o específico, do Essencial
10/06 Análise temática específico para o geral etc.), as marcas linguísticas
Linguística / dessa organização (marcadores de ordenação e
Semiótica enumeração, de explicação, definição e
exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de
paráfrase, de maneira a organizar mais
adequadamente a coesão e a progressão temática de
seus textos.
(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em

13 a textos de divulgação científica e proceder à remissão a
Textualização Essencial
15/06 conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou
boxes.
Análise (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de

20 a
Linguística / Figuras de linguagem figuras de linguagem, como comparação, metáfora, Essencial
24/06
Semiótica metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Morfossintaxe:
verbal.
Adjetivos que ampliam o (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
sentido do substantivo linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, Essencial
sujeito ou complemento concordância nominal e verbal, pontuação etc.
verbal
Normas linguísticas e
Análise de textos
27 a
Linguística /
30/06 Morfossintaxe:
Semiótica
verbal.
Adjetivos que ampliam o (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
sentido do substantivo linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais,
Essencial
sujeito ou complemento concordância nominal e verbal, pontuação etc.
verbal
Normas linguísticas e
de textos
1º Bimestre
GÊNEROS: Notícia, fotodenúncia, infográfico, reportagem. Debate regrado etc.

DATA HABILIDADES
24 a Leitura (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central,

28/01 suas principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e fotorreportagens, o
Estratégia de leitura: fato ou a temática retratada e a perspectiva de
Apreensão dos sentidos abordagem; em entrevistas, os principais
globais do texto. temas/subtemas abordados, explicações dadas ou
Essencial
Posicionamento crítico, teses defendidas em relação a esses subtemas; em
fundamentado, ético e tirinhas, memes e charges, a crítica, a ironia ou o
respeitoso. humor presente.
Gênero: Debate regrado
(EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e
opiniões relacionados a esses textos.
Relação entre textos: (EF08LP02-A) Identificar e comparar diferenças ou

Diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma Essencial
semelhanças no informação veiculada em textos diferentes,
tratamento dado a uma consultando sites variados.
mesma informação
veiculada em textos
diferentes
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de

Construção composicional: composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
Análise e utilização das argumentar, tais como artigos de opinião
formas de composição dos (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de Complementar
gêneros jornalísticos da argumentos) e das entrevistas: apresentação e
Análise ordem do argumentar contextualização do entrevistado e do tema, estrutura
31/01 a
Linguística/ pergunta e resposta etc
04/02
Semiótico
Argumentação: (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e
Movimentos propositivos, os movimentos argumentativos de
argumentativos, tipos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de Essencial
argumento e força argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos
argumentativa utilizados.
07 a Produção de (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes

11/02 texto gêneros, considerando sua adequação ao
Textualização de textos
contexto de produção e circulação – os
informativos
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero,
argumentativos,
o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral;
apreciativos, entre outros: Complementar
imagem estática ou em movimento etc.), à
Produção de textos
variedade linguística e/ou semiótica apropriada a
considerando
esse contexto, à construção da textualidade
características do gênero
relacionada às propriedades textuais e do
gênero).
Relação do texto com o (EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, Complementar

contexto de produção e fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens,
experimentação de papéis reportagens multimidiáticas, infográficos, entrevistas,
sociais: comentários, textos de apresentação e apreciação de
produção cultural e outros próprios das formas de
Produção e publicação de expressão das culturas juvenis - cartazes, anúncios,
textos jornalístico- propagandas, dentre outros em várias mídias.
midiáticos
Participação nas práticas
de linguagem do campo
jornalístico-midiático (EF69LP06-C) Considerar como o contexto da Web
Possibilidade de circulação 2.0/4.0 amplia a possibilidade de circulação dos textos
dos textos jornalístico- jornalístico-midiáticos e “funde” os papéis de leitor e
midiáticos e os papéis de autor, de consumidor e produtor.
leitor e autor, de
consumidor e produtor
14 a Leitura Efeitos de sentido de (EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo Essencial
18/02 paráfrases, citações, uso, em textos, de recurso a formas de apropriação
discurso direto, indireto ou textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou
indireto livre indireto livre).
Uso de recursos
persuasivos em textos (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em
argumentativos textos argumentativos diversos (como a elaboração do
Efeitos multissimióticos em título, as escolhas lexicais, as construções metafóricas,
gêneros variados a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e
Linguagem verbal, não seus efeitos de sentido.
verbal, visual e sonora
Sentidos construídos a (EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças
partir das publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
condições sociais de devidos ao tratamento e à composição dos elementos
produção do enunci nas imagens em movimento, à performance, à
Relação entre estratégias montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as
de persuasão e apelo ao linguagens – complementaridades, interferências etc.) e
consumo. ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos (uso
de trechos de registros sonoros já realizados para
organizar uma nova composição) das músicas e efeitos
Efeitos de sentido sonoros.
(ambiguidade, humor, ironia
e/ou crítica, expressões ou (EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos
imagens, etc) em textos em textos argumentativos diversos (como a elaboração
do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a
explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e
perceber os efeitos de sentido.
(EF67LP08) Identificar, em reportagens,

fotorreportagens, foto-denúncias, memes, anúncios
multissemióticos. publicitários e propagandas publicadas em jornais,
revistas, sites na internet etc, os efeitos de sentido
devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação
ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo,
ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação
com o escrito (relações de reiteração, complementação
ou oposição) etc.
Reconstrução do contexto (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais –

de produção, circulação e sensacionalismo, jornalismo investigativo etc., que
recepção de textos: podem comprometer uma análise crítica da reportagem
e do fato noticiado, de forma a identificar os recursos
Caracterização do campo utilizados para impactar/chocar o leitor. Complementar
jornalístico e relação entre
os gêneros em circulação, (EF67LP01-A) Observar e compreender a relevância e
mídias e práticas da cultura a relação dos textos linkados, considerando o objetivo
digital. de leitura
(EF69LP10) Produzir notícias para rádios, TV ou

vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas,
21 a Oralidade *Considerar todas as comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, Complementar
25/02 habilidades dos eixos dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de
leitura e produção que se interesse pessoal, local ou global e textos orais de
referem a textos ou apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos,
produções orais, em áudio culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou
ou vídeo. texto, considerando o contexto de produção e
Produção de textos demonstrando domínio dos gêneros.
jornalísticos orais
(EF69LP14) Formular perguntas e decompor, com a
ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão
polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao
objeto de discussão para análise mais minuciosa e
buscar em fontes diversas informações ou dados que
permitam analisar partes da questão e compartilhá-los
com a turma.
Estilo:
(EF69LP17-A) Perceber e analisar os recursos
Recursos estilísticos e
estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e Complementar
semióticos dos gêneros
publicitários.
jornalísticos e publicitários
Morfossintaxe:
03 a Análise
(EF07LP04-B) Empregar as regras básicas de
04/03 Linguística/ Concordância nominal e concordância verbal em situações comunicativas e na
Semiótica verbal. produção de textos do Campo Jornalístico-Midiático.
Complementar
Adjetivos que ampliam o (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de
sentido do substantivo produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do
sujeito ou complemento substantivo sujeito ou complemento verbal.
verbal.
07 a Análise Normas linguísticas e (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos

11/03 Linguística/ gramaticais na produção de linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, Complementar
Semiótica textos. concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Semântica e coesão: (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão Complementar

referencial: substituições lexicais (de substantivos por
Recursos de coesão sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes
referencial e sequencial anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
Substituições lexicais ou
pronominais em textos do (EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do
campo Jornalístico- texto, identificando substituições lexicais (de
Midiático substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem para a continuidade
do texto do Campo Jornalístico-Midiático.
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de

14 a discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a
Leitura Relação entre gêneros e Essencial
18/03 esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de
mídias
denúncia quando for o caso.
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido

que fortalecem a persuasão nos textos publicitários,
relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao
consumo com os recursos linguístico-discursivos
utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de
palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a
21a fomentar práticas de consumo conscientes.
Leitura Relação entre gêneros e Complementar
25/03
mídias
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos
multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc.
–, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso
ambíguo de palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de
pontuação etc.
28/03 a Análise Construção composicional (EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de Complementar

01/04 linguística/sem composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
iótica relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no
impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que também pode contar
com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de
áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos
de opinião e editorial (contextualização, defesa de
tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas:
apresentação e contextualização do entrevistado e do
tema, estrutura pergunta e resposta etc.
(EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes

gêneros, considerando sua adequação ao
Textualização de textos
contexto de produção e circulação – os
informativos
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero,
argumentativos,
28/03 a Produção de o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral;
apreciativos, entre outros: Complementar
01/04 texto imagem estática ou em movimento etc.), à
variedade linguística e/ou semiótica apropriada a
considerando
esse contexto, à construção da textualidade
características do gênero
relacionada às propriedades textuais e do
gênero).
2º BIMESTRE
CAMPOS DE ATUAÇÃO: ESTUDO DAS PRÁTICAS E PESQUISAS
GÊNEROS:Relato de experimento científico; Painel, exposição oral

DATA HABILIDADES
04 a Leitura Reconstrução das (EF69LP29-A) Refletir sobre a relação entre os Essencial

08/04 condições de produção e contextos de produção dos gêneros de divulgação
recepção dos textos e científica – texto didático, artigo de divulgação
adequação do texto à científica, reportagem de divulgação científica, verbete
construção composicional e de enciclopédia (impressa e digital), infográfico
ao estilo de gênero: (estático e animado), relato multimidiático de campo,
Contextos de produção dos podcasts e vídeos variados de divulgação científica
gêneros de divulgação etc.
científica
Análise da construção (EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à
composicional e marcas construção composicional e às marcas linguísticas
linguísticas dos gêneros de
características dos gêneros de divulgação científica,
divulgação científica.
de forma a ampliar as possibilidades de compreensão
Gênero: Relato de
(e produção) desses gêneros
experimento científico
(EF69LP42-B) Reconhecer traços da linguagem dos

textos de divulgação científica, fazendo uso consciente
das estratégias de impessoalização da linguagem (ou
Análise de elementos
de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos
Análise paralinguísticos e cinésicos
11 a assim o demandarem, como em alguns podcasts e
Linguística/ em apresentações orais Essencial
13/04 vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente
Semiótica Linguagem dos textos de
atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar
suas capacidades de compreensão e produção de
textos nesses gêneros.
(EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica,

a partir da elaboração de esquema que considere as
pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de
Estratégias de escrita: leituras ou de registros de experimentos ou de estudo
Planejamento, produção, de campo.
de divulgação científica. (EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados
18 a Produção de Elaboração de esquema, para a divulgação do conhecimento e de dados e
Complementar
20/04 textos notas, sínteses, estudos e resultados de pesquisas, tais como artigos de
registros de experimentos divulgação científica, verbete de enciclopédia,
no planejamento de textos infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
de divulgação científica. científico, relato de experimento, relatório
multimidiático de campo, entre outros, considerando o
contexto de produção e as regularidades dos gêneros
em termos de suas construções composicionais e
estilos.
25 a Leitura Apreciação e réplica (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em Essencial
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito
de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para
compreender a hierarquização das proposições,
sintetizando o conteúdo dos textos.
(EF69LP32) Selecionar informações e dados

29/04 Estratégias e
procedimentos de leitura
orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas
Relação do verbal com
fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do Complementar
outras semioses
professor, as informações necessárias (sem excedê-
Procedimentos e gêneros
las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em
de apoio à compreensão
quadros, tabelas ou gráficos.
(EF69LP25) Posicionar-se de forma consistente e

sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões
de colegiados da escola, de agremiações e outras
Estratégias de produção:
situações de apresentação de propostas e defesas de
planejamento e produção Complementar
opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
de apresentações orais
propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-
02 a se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Oralidade
06/05
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates,
palestras, apresentação de propostas, reuniões, como
forma de documentar o evento e apoiar a própria fala
Registro (que pode se dar no momento do evento ou Complementar
posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
retomada dos assuntos tratados em outros contextos
públicos, como diante dos representados).
09 a Análise Morfossintaxe: (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do Esencial

13/05 Linguística/ uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e
Semiótica Efeitos de sentido dos articuladores textuais.
recursos de coesão
sequencial
Estratégias de escrita:
(EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica,
a partir da elaboração de esquema que considere as
16 a Produção de pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de
Elaboração de esquema, Complementar
20/05 textos leituras ou de registros de experimentos ou de estudo
notas, sínteses, estudos e
de campo.
registros de experimentos
no planejamento de textos
Estratégias de produção,
planejamento e produção de
apresentações orais:
Organização de dados e (EF69LP38-A) Organizar os dados e informações
informações pesquisados pesquisados em painéis ou slides de apresentação,
Contexto produção, tempo levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, características e disponível, as características do gênero apresentação
multissemioses das oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que
23 a apresentações orais serão utilizadas.
Oralidade Complementar
27/05 Mídias e tecnologias
utilizadas em apresentações (EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de
orais resultados de estudos e pesquisas, no tempo
Apresentação oral de determinado, a partir do planejamento e da definição
resultados de estudos e de diferentes formas de uso da fala - memorizada, com
pesquisas apoio da leitura ou fala espontânea.
Elementos
paralinguísticose cinésicos
em apresentações orais
30/05 a Análise Morfossintaxe: (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do Essencial

03/06 Linguística/ uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e
Semiótica Efeitos de sentido dos articuladores textuais.
recursos de coesão
sequencial
Reconstrução das
(EF69LP29-A) Refletir sobre a relação entre os
condições de produção e
contextos de produção dos gêneros de divulgação
recepção dos textos e
científica – texto didático, artigo de divulgação
adequação do texto à
científica, reportagem de divulgação científica, verbete
construção composicional e
de enciclopédia (impressa e digital), infográfico
ao estilo de gênero:
(estático e animado), relato multimidiático de campo,
Contextos de produção dos
06 a podcasts e vídeos variados de divulgação científica
Leitura gêneros de divulgação Complementar
10/06 etc.
científica
(EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à
composicional e marcas
construção composicional e às marcas linguísticas
linguísticas dos gêneros de
características dos gêneros de divulgação científica,
de forma a ampliar as possibilidades de compreensão
Gênero: Relato de
(e produção) desses gêneros
experimento científico

Análise
13 a Linguagem dos textos de assim o demandarem, como em alguns podcasts e
15/06 divulgação científica vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente
Semiótica
20 a Análise Fono-ortografia: (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos Essencial

24/06 Linguística/ Ortografia Concordâncias linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e
Semiótica nominal e verbal concordâncias nominal e verbal, modos e tempos
Regências nominal e verbais, pontuação etc
verbal Modos e tempos
verbais
Pontuação
Léxico/morfologia:
Processos de formação de
Análise (EF08LP05) Analisar processos de formação de
27 a palavras por composição
Linguística/ palavras por composição (aglutinação e justaposição), Essencial
30/06 Uso do hífen em palavras
Semiótica apropriando-se de regras básica
compostas

1º Bimestre
CAMPOS DE ATUAÇÃO:JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
GÊNEROS: Resenha crítica, Artigo de opinião, posts de redes sociais, etc

DATA HABILIDADES
24 a Leitura Estratégia de (EF89LP03-A) Analisar textos de opinião

28/01 leitura:Apreensão dos (resenha crítica, posts de blog e de redes sociais,
sentidos globais do charges, memes etc.).
texto.Posicionamento Essencial
crítico (EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e
Análise de textos de fundamentada, ética e respeitosafrente a fatos e
opinião.Posicionamento opiniões relacionados a esses textos.
crítico, fundamentado, ético
e respeitoso. (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, Complementar
suas principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e fotorreportagens, o
fato ou a temática retratada e a perspectiva de
abordagem; em entrevistas, os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou
Apreciação e replicação de teses defendidas em relação a esses subtemas; em
leitura. tirinhas, memes e charges, a crítica, a ironia ou o
Gênero: Resenha crítica humor presente.
exploração da
(GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos
multissemiose:
(linguagens verbal, não verbal, visual e sonora) em Essencial
31/01 a variados gêneros.
Efeitos multissimióticos em
Leitura
04/02 gêneros variados
(GO-EF89LP42) Apreciar e replicar, na leitura, aquilo

Apreciação e replicação de
que está sendo dito, exercitando um ato de interlocução Essencial
leitura.
com o texto.
07 a Oralidade *Considerar todas as (EF69LP10) Produzir notícias para rádios, TV ou Complementar

11/02 habilidades dos eixos vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas,
leitura e produção que se comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos,
referem a textos ou dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de
produções orais, em áudio interesse pessoal, local ou global e textos orais de
ou vídeo. apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos,
Produção de textos culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou
jornalísticos orais texto, considerando o contexto de produção e
demonstrando domínio dos gêneros.

objeto de discussão para análise mais minuciosa e
com a turma.
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de

Construção
composição dos gêneros jornalísticos da ordem
composicional:
Análise do argumentar, tais como resenha crítica
14 a Análise e utilização das
Linguística/ (contextualização, defesa de tese/opinião e uso
18/02 formas de composição dos Complementar
Semiótica de argumentos) e das entrevistas: apresentação
gêneros jornalísticos da
e contextualização do entrevistado e do tema,
ordem do argumentar.
estrutura pergunta e respostaetc.
(EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição,

Revisão/edição de reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a
textos ajuda do professor e a colaboração dos colegas,
informativos, corrigir e aprimorar as produções realizadas,
argumentativos, reformulações, correções de concordância, ortografia,
apreciativos, entre pontuação em textos e editando imagens, arquivos
21 a Produção de
outros: sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, Complementar
25/02 texto
Contexto de produção acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Características dos
gêneros (EF69LP07-C) Corrigir e aprimorar as produções,
Textualidade fazendo correções de concordância, ortografia,
Ferramentas de edição pontuação, imagens, se for o caso, cortes ou
acréscimos, etc.
03 a Leitura Estratégia de leitura: (EF89LP03-A) Analisar textos de opinião (artigos de

04/03 opinião, comentários, posts de blogs e de redes sociais,
Efeitos de sentido em charges, memes, gifs etc.). Essencial
tirinhas, memes e charges.
Relação entre texto e (EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e
imagem: gêneros jornalístico- fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e
midiáticos. opiniões relacionados a esses textos.
Análise de textos de opinião.
Posicionamento crítico, (GO-EF89LP42) Apreciar e replicar, na leitura, aquilo
fundamentado, ético e
respeitoso. que está sendo dito, exercitando um ato de interlocução
Apreciação e replicação de com o texto.
leitura.
exploração da
(GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos
03 a multissemiose:
(linguagens verbal, não verbal, visual e sonora) em Essencial
04/03
variados gêneros.
Efeitos multissimióticos em
gêneros variados
*Considerar todas as
habilidades dos eixos
leitura e produção que se
07 a referem a textos ou
Oralidade objeto de discussão para análise mais minuciosa e Complementar
11/03 produções orais, em áudio
ou vídeo.
com a turma.
jornalísticos orais
Fono-ortografia:
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir textos do Campo
Análise Jornalístico-Midiático, conhecimentos linguísticos e
14 a Utilização de
Linguística/ gramaticais: ortografia, regências e concordâncias Essencial
18/03 conhecimentos
Semiótica nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação
linguísticos/gramaticais na
etc.
produção de textos
Fono-ortografia:
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir textos do Campo
Análise Jornalístico-Midiático, conhecimentos linguísticos e
14 a Utilização de
Linguística/ gramaticais: ortografia, regências e concordâncias Complementar
18/03 conhecimentos
Semiótica nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação
linguísticos/gramaticais na
etc.
produção de textos
Figuras de linguagem: (EF89LP37) Analisar, em textos publicitários e
Análise
21 a jornalísticos, os efeitos de sentido do uso de figuras de
Linguística/ Essencial
25/03 Efeitos de sentido de linguagem como ironia, eufemismo, antítese,
Semiótica
figuras de linguagem aliteração, assonância, entre outras.
(EF08LP08) Identificar, em textos lidos ou de

Análise Morfossintaxe:
28/03 a produção própria, verbos na voz ativa e na voz
01/04 passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito
Semiótica Voz ativa e passiva.
ativo e passivo (agente da passiva).
2º BIMESTRE
CAMPOS DE ATUAÇÃO: ESTUDO DAS PRÁTICAS E PESQUISAS
GÊNEROS:Artigo de divulgação científica,mapa conceitual, esquema.

DATA HABILIDADES
Contextos de produção
(EF69LP29-A) Refletir sobre a relação entre os
dos gêneros de
contextos de produção dos gêneros de
divulgação científica – texto didático, artigo de
04 a divulgação científica, reportagem de divulgação
Leitura composicional e marcas Complementar
08/04 científica, verbete de enciclopédia(impressa e
linguísticas dos gêneros
digital), infográfico (estático e animado), relato
multimidiático de campo, podcasts e vídeos
Gênero: Artigo de
variados de divulgação científica etc.
Relação entre textos:

Localização de erros/ (EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões
11 a
imprecisões conceituais conceituais, compreender e posicionar-se criticamente Complementar
13/04
em textos de divulgação sobre os conteúdos e informações em questão.
científica
11 a Linguagem dos textos de assim o demandarem, como em alguns podcasts e
Leitura Complementar
13/04 divulgação científica vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente
(EF69LP25) Posicionar-se de forma consistente e

sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões
de colegiados da escola, de agremiações e outras
Estratégias de produção:
18 a situações de apresentação de propostas e defesas de
Oralidade planejamento e produção Complementar
20/04 opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
de apresentações orais
propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-
se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Morfossintaxe:
Efeitos de sentido dos

recursos de coesão
(EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do
sequencial
uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e
Análise
25 a articuladores textuais.
Linguística / Adjuntos adnominais e Complementar
29/04
Semiótica adverbiais.
(EF08LP09-A) Identificar e compreender adjuntos
Efeitos de sentido de adnominais, em textos lidos ou de produção própria.
modificadores do verbo e
recursos de coesão
sequencial
EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de
Efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais– artigos definido
Análise
02 a modificadores do verbo e ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em
Linguística / Complementar
06/05 recursos de coesão substantivos com função de sujeito ou de
Semiótica
sequencial complemento verbal, usando-os para enriquecer seus
próprios textos.
(EF08LP10-A) Identificar e compreender adjuntos

Adjuntos adnominais e adverbiais, em textos lidos ou de produção própria.
adverbiais.
Análise
09 a Efeitos de sentido de (EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de
Linguística / Complementar
13/05 modificadores do verbo e produção própria, efeitos de sentido de modificadores
Semiótica
recursos de coesão do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e
sequencial expressões adverbiais), usando-os para enriquecer
seus próprios textos.
(EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação

científica, a partir da elaboração de esquema que
Estratégias de escrita:
considere as pesquisas feitas anteriormente, de
Planejamento,
notas e sínteses de leituras ou de registros de
produção, revisão e
experimentos ou de estudo de campo.
edição de textos de
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos
16 a Produção de voltados para a divulgação do conhecimento e
e estilo dos gêneros do Essencial
20/05 textos de dados e resultados de pesquisas, tais como
campo de estudo e
artigos de divulgação científica, verbete de
pesquisa.
enciclopédia, infográfico, infográfico animado,
Produção de roteiros
podcast ou vlogcientífico, relato de experimento,
para elaboração de
relatório multimidiáticode campo, entre outros,
vídeos de divulgação
considerando o contexto de produção e as
científica.
regularidades dos gêneros em termos de suas
construções composicionais eestilos.
23 a Leitura Apreciação e réplica: (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto,

Utilização de pistas
linguísticas na hierarquização
das proposições
Estratégias e procedimentos
de leitura/Relação do verbal
com outras
semioses/Procedimentos e tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
gêneros de apoio marginálias (ou tomar notas em outro suporte), quadro
à compreensão: sinóptico, ou resumo do texto lido (com ou sem
comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do
Seleção das partes que for mais adequado.
essenciais do texto
Produção de marginálias, (EF69LP32-A) Selecionar informações e dados
27/05 Complementar
resumos, resenhas e mapas relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais
conceituais. etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes.
Seleção de informações e (EF69LP32-B) Organizar, esquematicamente, com

dados de fontes diversas ajuda do professor, as informações necessárias (sem
Organização esquemática de excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais,
informações em quadros, tabelas ou gráficos.
Articulação do verbal com

outras semioses
Retextualização do
discurso para o
esquemático e vice-versa
30/05 a Articulação do verbal com (EF69LP33-A) Articular o verbal com o quadro sinóptico, Complementar
03/06 outras semioses mapa conceitual, imagens variadas etc. na
(re)construção dos sentidos dos textos de divulgação
Retextualização do científica e retextualizar do discursivo para o
discurso para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico,
ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo
das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em
texto discursivo.
esquemático e vice-versa
(EF69LP33-B) Ampliar as possibilidades de
compreensão desses textos e analisar as
características das multissemioses e dos gêneros em
questão.
Estratégias de produção,
planejamento e produção de
apresentações orais:
Organização de dados e (EF69LP38-A) Organizar os dados e informações

informações pesquisados pesquisados em painéis ou slides de apresentação,
Contexto produção, tempo levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, características e disponível, as características do gênero apresentação
multissemioses das oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que
06 a serão utilizadas.
Oralidade apresentações orais Complementar
10/06
Mídias e tecnologias
(EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de
utilizadas em apresentações
resultados de estudos e pesquisas, no tempo
orais
determinado, a partir do planejamento e da definição
Apresentação oral de
de diferentes formas de uso da fala - memorizada, com
resultados de estudos e
apoio da leitura ou fala espontânea.
pesquisas
Elementos paralinguísticos
e cinésicos em
apresentações orais
Análise Morfossintaxe: Sujeito, (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em

Linguística / verbo de ligação, produções próprias, orações com a estrutura sujeito-
Semiótica predicativo em textos de verbo de ligação-predicativo.
13 a divulgação científica
15/06 Regência verbal e nominal (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em
em textos de divulgação
científica. Conjunções (e
locuções conjuntivas)
produções próprias, o efeito de sentido do uso dos
coordenativas e
verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e
subordinativas em texos de
“permanecer”.
Essencial
Orações coordenadas e
(EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de
subordinadas em textos de
orações adjetivas restritivas e explicativas em um
período composto.
Orações subordinadas
adjetivas em textos de
(EF09LP07) Comparar o uso de regência verbal e

regência nominal na norma-padrão com seu uso no
português brasileiro coloquial oral.
Orações coordenadas e
subordinadas em textos de
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em
Análise divulgação científica
20 a produções próprias, a relação que conjunções (e
Linguística / Orações subordinadas Essencial
24/06 locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas
Semiótica adjetivas em textos de
estabelecem entre as orações que conectam.
(EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de
orações adjetivas restritivas e explicativas em um
período composto.
27 a Análise Morfossintaxe: (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de Complementar

30/06 Linguística / modificadores (adjuntos adnominais– artigos definido
Semiótica Efeitos de sentido dos ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em
recursos de coesão substantivos com função de sujeito ou de
sequencial complemento verbal, usando-os para enriquecer seus
próprios textos.
Adjuntos adnominais e
adverbiais. (EF08LP10-A) Identificar e compreender adjuntos
Efeitos de sentido de
modificadores do verbo e adverbiais, em textos lidos ou de produção própria.
recursos de coesão
sequencial
COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA INGLESA
1º Bimestre
TEXTOS RELACIONADOS A SAUDAÇÕES e DESPEDIDAS E INTERESSES PESSOAIS
Gênero textual: CARTAZES MOTIVACIONAIS (Motivational Posters) e BIOGRAFIAS CURTAS (Short Bios)
* (Unidades Principais e Seções do Livro Didático)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
DATA EIXO TEMÁTIC HABILIDADES
CONHECIMENTO HABIIDADE
A
24 a (EF06LI03 - A) – Fazer uso de diferentes

28/01 recursos linguísticos nas atividades cotidianas
Funções e usos da
ORALIDADE para esclarecer dúvidas, solicitar ajuda e
língua inglesa em
permissão.
Interação sala de aula
*(Seção Essencial
discursiva (Classroomlanguag
ClassroomLangu (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua
e) e em situações
age) inglesa sobre o que não entendeu e o
cotidianas.
significado de palavras ou expressões
desconhecidas.
(EF06LI16 - A) Construir repertório relativo aos

CONHCIMENTO Estudo do Construção de recursos linguísticos usados para o convívio
Essencial
LINGUÍSTICO léxico repertório lexical social e o uso da língua inglesa no cotidiano da
sala de aula.
DIMENSÃO A língua Presença da língua (EF06LI25-A) Identificar a presença da língua Essencial

INTERCULTURA inglesa no inglesa no inglesa nasociedade brasileira/comunidade local
L cotidiano cotidiano em palavras, ex-pressões, suportes e esferas de
circulação e consumo so-bre gostos e
preferências, bem como seu significado,
paraanalisar e refletir sobre os impactos desse
da
idioma no seucotidiano.
sociedade
*(Seção
brasileira/c
EnglishAllAroundt (EF06LI26-A) - Explorar a presença da língua
om
heWorld) inglesa no cotidiano para reconhecer os
unidade
elementos culturais e avaliar a influência desses
elementos na sociedade e na sua formação
cidadã.
(EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto,

escola, família, para reconhecer sua organização
Compreensãogerale
textual, palavrascognatas, pistas gráficas, tais
específica:leiturarápi
como elementos não verbais, distinguindo as
LEITURA da(skimming,scanni
características de diferentes
ng),inferênciadesigni
Estratégias textosqueabordemgostos,preferênciaserotinas.
*(Seção ficados: Essencial
de leitura
TipsintoPractice) Organizaçãotextual, (EF06LI09-A) Localizar informações específicas
palavrascognatas,pi em textosrelacionados a temas familiares, escola,
31/01 a stas gráficas família, abordandogostos, preferências e
04/02
rotinas,para realizar uma leituramaisdetalhada,
inferindosignificados.
Construçãoderepert (EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos

óriolexical: recursos linguísticos usados para o convívio
CONHECIMENT
Estudodol Cumprimentos,expre social e o uso da línguainglesa no cotidiano da
OSLINGUÍSTICO Essencial
éxico ssõesutilizadasnocot sala de aula, a fim de aprimorar
S
idianoescolar,entreo orepertóriolinguísticorelacionadoatemasfamiliare
utras. s.
LEITURA Práticasdel Construçãoderepertór (EF06LI10–

07 a
eiturae iolexicaleautonomialei A)Conheceremanusearumdicionáriobilín-gue, Essencial
11/02
*(Seção construção tora:Manuseardicion impresso e/ou on-line, para aprimorar o
de re-
UsingtheDictionar
pertóriolexi áriobilíngue. repertóriolexicalreferenteatemasfamiliares.
y)
cal
14 a Construçãodelaçosa
18/02 fetivoseconvíviosoci
al:
UNIT 1 (EF06LI01-B) Interagir com diferentes pares e em
Cumprimentoseexpr
diferentes situações comunicativas, utilizando
Interaçãodi essõescordiaisemsit
recursos linguísticos e estruturas com os Essencial
ORALIDADE scursiva uaçõesorais
pronomes pessoais do caso reto,paraampliar
Interaçõesemsituaçõ
aprodução oral.
*(Unit 1- escomunicativas.
Seção Cumprimentos e
Warmingup!) despedidas.
(EF06LI04-A) (Re)Conhecer as palavras

cognatas, as pistasdo contexto discursivo e as
Compreen Estratégias de variações linguísticas, identificando
Essencial
são Oral compreensão oral semelhanças e diferenças na pronúncia das
palavrasemtextos orais,para compreender
einterpretar textos.
Compreensãogerale (EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto Essencial

LEITURA Estratégias específica:leiturarápi que abordegostos, preferências, rotinas e ações
de leitura da(skimming,scanni em progresso, para re-conhecer sua
*(Unit 1 – Seção ng),inferênciadesigni organização textual, palavras cognatas,
Reading ficados: pistasgráficas, tais como elementos não verbais,
Comprehension) Organizaçãotextual, distinguindo ascaracterísticasdediferentestextos.
palavrascognatas,pi
stasgráficas (EF06LI09-A) Localizar informações
específicas em textosrelacionados a temas
Cumprimentos e familiares, escola, família, abordandogostos,
despedidas preferências e rotinas,para realizar uma
leituramaisdetalhada, inferindosignificados.
LEITURA Partilhadeleitura,co (EF06LI12-
Atitudesedi mmediaçãodoprofes A)Interpretardiferentestextosreferentesagostos,
*(Unit 1 – Seção
sposiçõesf sor:Interpretaçãode preferências, rotinas e ações em progresso,
Reading for Essencial
avoráveisd textos paracompartilhar suas ideias referentes aos
CriticalThinking)
oleitor Cumprimentos e temas abordados,despertando o hábitode
despedidas leitura.
Construçãoderepert
óriolexical:
Cumprimentos,expre (EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos
CONHECIMENT
ssõesutilizadasnocot recursos linguísticos usados para o convívio
OSLINGUÍSTICO
Estudodol idianoescolar,entreo social e o uso da línguainglesa no cotidiano da
S Essencial
éxico utras. sala de aula, a fim de aprimorar
Temasfamiliares orepertóriolinguísticorelacionadoatemasfamiliare
VocabularyStudy)
GreetingsandFarew s.
21 a
ells (Saudações e
25/02
despedidas)
CONHECIMENT
(GO-EF06LI28) Distinguir e usar os pronomes
OSLINGUÍSTICO SubjectPronouns -
pessoais do caso reto com a função de sujeito e
S Gramática (Pronomes Pessoais Essencial
objeto em diferentes textos (orais e/ou escritos)
(Unit 1 – Seção do Caso Reto )
para compreender o processo comunicativo.
Language in Use)
CONHECIMENT
Verb To Be:
OSLINGUÍSTICO (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para
affirmativeform -
S Gramática identificar pessoas (verbo to be) e descrever
(Verbo To Be: Essencial
(Unit 1 – Seção rotinas diárias.
forma afirmativa)
Language in Use)
03 a ESCRITA Estratégias Planejamentodotext (EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de Essencial

04/02 *(Unit 1 – Seção deescrita:p o:brainstormingeorg textos refe-rentes a gostos, preferências, rotinas
Writing) ré-escrita ani-zaçãodeideias: e ações em progres-so, individualmente ou
Brainstormingeorg coletivamente, levando em conta
anizaçãodeideias
-Motivocional
otemaeoassunto.
Posters (Cartazes
Motivocionais)
Planejamentodotext Essencial
(EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a
o:organizaçãodeidei
situação comunicativa: interlocutores, finalidade
as:Organizaçãodeid
Estratégias ou propósito, circulação,linguagem,
eias
deescrita. organização, estrutura e tema do texto,
-Motivocional
paraprodução textual sobre temas familiares:
Posters (Cartazes
gosto, preferênciaserotinas.
Motivocionais)
Produção de textos (EF06LI15-A) Produzir textos escritos individual

escritos, em e/ou colaborativamente (histórias em
formatos diversos, quadrinhos, cartazes, chats, blogues,
Práticas de com a mediação do fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
escrita professor. sua família, seus amigos, gostos, prefências e
-Motivocional rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar
Posters (Cartazes para compreender finalidades de textos diversos
Motivocionais) e se expressar por meio da escrita.
Construçãodelaçosa
fetivoseconvíviosoci
07 a ORALIDADE al: (EF06LI01-A) (Re)Conhecer e
11/03 Cumprimentoseexpr usarcumprimentos, Goodmorning; hello;
*(Unit 2- Seção Interaçãodi essõescordiaisemsit goodnight, e expressões cordiais, Sorry;Pardon
UNIT 2 Essencial
Warmingup!) scursiva uaçõesorais. me, no convívio social, para relacionar a
Interaçõesemsituaçõ linguagem verbal à linguagem não verbal com o
escomunicativas. intuito de estabelecercomunicação.
Interesses
pessoais.
Compreensãogerale (EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto Essencial

que abordegostos, preferências, rotinas e ações
em progresso, para reconhecer sua organização
da(skimming,scanni
textual, palavras cognatas, pistasgráficas, tais
LEITURA ng),inferênciadesigni
como elementos não verbais, distinguindo
ficados:
Estratégias ascaracterísticasdediferentestextos.
*(Unit 2 – Seção Organizaçãotextual,
de leitura
Reading palavrascognatas,pi (EF06LI09-A) Localizar informações específicas
Comprehension) stasgráficas em textosrelacionados a temas familiares, escola,
família, abordandogostos, preferências e
Interesses
pessoais
(EF06LI12-
LEITURA
Atitudesedi Partilhadeleitura,co A)Interpretardiferentestextosreferentesagostos,
sposiçõesf mmediaçãodoprofes preferências, rotinas e ações em progresso,
*(Unit 2 – Seção Essencial
avoráveisd sor:Interpretaçãode paracompartilhar suas ideias referentes aos
Reading for
oleitor textos temas abordados,despertando o hábitode
CriticalThinking)
leitura.
14 a Construçãodereper
18/03 tóriolexical:Temasf
CONHECIMENT amiliares (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos
OSLINGUÍSTICO -PersonalInterests referentes a te-mas familiares, escola, família,
Estudodol
S (Interesses rotina diária, para Essencial
éxico
*(Unit 2 – Seção Pessoais) e aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralida
VocabularyStudy) Numbers dee/ouescrita.
(Números cardinais
e ordinais)
21 a CONHECIMENT Gramática PossessiveAdjectiv (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, oa Essencial

25/03 OSLINGUÍSTICO es - adjetivos possessivos.
S (Pronomes
(Unit 2 – Seção Adjetivos (EF06LI23-A) Identificar e empregar os adjetivos
Language in Use) Possessivos) possessivos em diferentes situações de
comunicação.
(EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de

textos refe-rentes a gostos, preferências, rotinas
e ações em progres-so, individualmente ou
Planejamentodotext coletivamente, levando em conta
o:brainstormingeorg otemaeoassunto.
ani-zaçãodeideias:
Estratégias
BrainstormingeOrg (EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a Essencial
deescrita:p
anizaçãodeideias. situação comunicativa: interlocutores, finalidade
ré-escrita
-Short Bios ou propósito, circulação, linguagem,
ESCRITA (Biografias Curtas) organização, estrutura e tema do texto,
*(Unit 2 – Seção paraprodução textual sobre temas familiares:
28/03 a gosto, preferênciaserotinas.
01/04 Writing)
(EF06LI15-A) Produzir textos escritos individual

e/ou colaborativamente (histórias em
escritos, em
quadrinhos, cartazes, chats, blogues,
formatos diversos,
Práticas de fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
com a mediação Essencial
escrita sua família, seus amigos, gostos, prefências e
do professor.
rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar
-Short Bios
para compreender finalidades de textos diversos
(Biografias Curtas)
e se expressar por meio da escrita.
2º Bimestre
TEXTOS RELACIONADOS A INFORMAÇÕES SOBRE SI E SOBRE OUTRAS PESSOAS e FAMÍLIAS
Gênero textual: FICHAS INFORMATIVAS (Fact Files) e POEMAS ACRÓSTICOS (AcrosticPoems)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
A
(EF06LI02-
A)Entrevistarcolegas,obtendoinformaçõespesso
Construçãodelaçosa ais e sobre a família, os amigos, a escola e a
ORALIDADE
fetivoseconvíviosoci comunidade,para interagir em língua inglesa.
Compreen al.
*(Unit 3 – Essencial
são Oral (EF06LI02-
SeçãoWarmingup
Falar de si e de B)Coletarinformaçõesdogrupo,perguntando e
!)
outras pessoas. respondendo sobre a família, os amigos, a
escola e acomunidade, para desenvolver
competências sociocomunicativas.

Compreensãogerale cognatas, as pistasdo contexto discursivo e as
04 a específica:leiturarápi variações linguísticas, identificando
08/04 da(skimming,scanni semelhanças e diferenças na pronúncia das
LEITURA ng),inferênciadesigni palavras emtextos orais,para compreender
UNIT 3 ficados: einterpretar textos.
Estratégia
*(Unit 3 – Organizaçãotextual, Essencial
de leitura
SeçãoReading palavrascognatas,pi (EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto
Comprehension) stasgráficas. que abordegostos, preferências, rotinas e ações
Falar de si e de em progresso, para reconhecer sua organização
outras pessoas. textual, palavras cognatas, pistasgráficas, tais
Fichas Informativas como elementos não verbais, distinguindo
ascaracterísticasdediferentestextos.
12 a Compreensãogerale Essencial
14/04 LEITURA Estratégi específica:leiturarápi (EF06LI09-A) Localizar informações específicas
asde da(skimming,scanni em textosrelacionados a temas familiares, escola,
*(Unit 3 – leitura ng),inferênciadesigni família, abordandogostos, preferências e
SeçaõReading ficados: rotinas,para realizar uma leituramaisdetalhada,
Comprehension) Organizaçãotextual, inferindosignificados.
palavrascognatas,pi
stasgráficas.
Falar de si e de
outras pessoas.
Fichas Informativas
Atitudesedi (EF06LI12-
LEITURA
sposiçõesf A)Interpretardiferentestextosreferentesagostos,
Partilhadeleitura,co
avoráveisd preferências, rotinas e ações em progresso,
*(Unit 3 – Seção mmediaçãodoprofes Essencial
oleitor paracompartilhar suas ideias referentes aos
Reading for sor:
temas abordados,despertando o hábitode
CriticalThinking)
leitura.
CONHECIMENT (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos

Construçãodereper
OSLINGUÍSTICO referentes a temas familiares, escola, família,
18 a Estudodol tóriolexical:
S rotina diária, para Essencial
20/04 éxico 1 Occupations
*(Unit 3 – Seção aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralida
(Profissões)
VocabularyStudy) dee/ouescrita.
Construçãodereper
tóriolexical:
-MonthsoftjeYear
25 a Estudodol (Meses do Ano)
29/04 éxico 2 -Countries (Países)
-
Nationalities(Nacio
nalidades)
Verb To Be:
CONHECIMENT
negative
OSLINGUÍSTICO (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para
02 a andinterrogativefor
S Gramática identificar pessoas (verbo to be) e descrever Essencial
06/05 ms - (Verbo To Be:
rotinas diárias.
(Unit 3 – Seção formas negativa e
Language in Use) interrogativa)
09 a ESCRITA Estratégias Planejamentodotext (EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de Essencial

13/05 *(Unit 3 – Seção deescrita:p o:brainstormingeorg textos refe-rentes a gostos, preferências, rotinas
BrainstormingeOrg e ações em progres-so, individualmente ou
ré-escrita anizaçãodeideias. coletivamente, levando em conta
-Fact Files (Fichas otemaeoassunto.
Informativas)
(EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a

situação comunicativa: interlocutores, finalidade
ou propósito, circulação, linguagem, organização,
estrutura e tema do texto, paraprodução textual
Writing) sobre temas familiares: gosto,
Planejamentodotext preferênciaserotinas.
o:Organizaçãodeidei
Estratégias
as. (EF06LI15-A) Produzir textos escritos individual Essencial
deescrita.
-Fact Files (Fichas e/ou colaborativamente (histórias em
Informativas) quadrinhos, cartazes, chats, blogues,
fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
sua família, seus amigos, gostos, prefências e
16 a (EF06LI02-
20/05 A)Entrevistarcolegas,obtendoinformaçõespesso
ais e sobre a família, os amigos, a escola e a
UNIT 4 ORALIDADE Construçãodelaçosa
comunidade,para interagir em língua inglesa.
fetivoseconvíviosoci
*(Unit 4 – Seção Compreen al. Essencial
(EF06LI02-
Warmingup! são Oral B)Coletarinformaçõesdogrupo,perguntando e
Famílias.
respondendo sobre a família, os amigos, a
Compreensãogerale Essencial
específica:leiturarápi variações linguísticas, identificando
da(skimming,scanni semelhanças e diferenças na pronúncia das
LEITURA ng),inferênciadesigni palavras emtextos orais,para compreender
Estratégi ficados: einterpretar textos.
asde leitura Organizaçãotextual,
Reading
palavrascognatas,pi (EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto
Comprehension)
stasgráficas. que abordegostos, preferências, rotinas e ações
Famílias. em progresso, para reconhecer sua organização
Acrósticos textual, palavras cognatas, pistas gráficas, tais
Compreensãogerale
da(skimming,scanni
LEITURA (EF06LI09-A) Localizar informações específicas
ng),inferênciadesigni
Estratégias ficados: em textosrelacionados a temas familiares, escola,
*(Unit 4 – Seçaõ
deleitura Organizaçãotextual, família, abordandogostos, preferências e
Reading
palavrascognatas,pi rotinas,para realizar uma leituramaisdetalhada,
Comprehension)
stasgráficas. inferindosignificados.
23 a
27/05 Famílias.
Acrósticos
(EF06LI12-
LEITURA
Atitudesedi A)Interpretardiferentestextosreferentesagostos,
Partilhadeleitura,co
sposiçõesf preferências, rotinas e ações em progresso,
*(Unit 4 – Seção mmediaçãodoprofe Essencial
avoráveisd paracompartilhar suas ideias referentes aos
Reading for ssor:
oleitor temas abordados,despertando o hábitode
CriticalThinking)
leitura.
30/05 a CONHECIMENT Estudodol Construçãodereper (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos Essencial

03/06 OSLINGUÍSTICO éxico tóriolexical: referentes a temas familiares, escola, família,
-
S rotina diária, para
Familymembers(M
embros da família)
-Colors (Cores)
-Plurals– (Plural (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos

dos Substantivos referentes a temas familiares, escola, família,
Regulares e rotina diária, para
CONHECIMENT Irregulares) aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralida
06 a OSLINGUÍSTICO dee/ouescrita.
Essencial
10/06 S -Genitive case (‘s)
Gramática
(Unit 4 – Seção – (Caso Genitivo (EF06LI22-A) Descrever relações por meio do
Language in Use) (‘s) ) uso do apóstrofo (‘) + s para identificar que algo
pertence ou está associado a alguém ou a
algum elemento.
13 a Planejamentodotext (EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de

15/06 o:brainstormingeorg textos refe-rentes a gostos, preferências, rotinas
ESCRITA
Estratégias ani-zaçãodeideias: e ações em progres-so, individualmente ou
deescrita:p BrainstormingeOrg coletivamente, levando em conta Essencial
Writing)
ré-escrita anizaçãodeideias. otemaeoassunto.
-AcrosticPoems
(Acrósticos)
Estratégias Planejamentodotext (EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a Essencial

deescrita. o:Organizaçãodeidei situação comunicativa: interlocutores, finalidade
as. ou propósito, circulação, linguagem, organização,
estrutura e tema do texto, paraprodução textual
-AcrosticPoems sobre temas familiares: gosto,
(Acrósticos) preferênciaserotinas.

Construçao de
laços afetivos e
ORALIDADE (EF06LI01) Interagir em situações de
Interaçãodi convívio social.
(Seção Time for intercâmbio oral, demonstranto iniciativa para Complementar
scursiva -Time for Fun!
Fun! p.88) utilizar a língua inglesa.
(Hora para
Diversão!)

Estratégiasdecompr
Interaçãodi variações linguísticas, identificando
eensãodetextosorais
scursiva semelhanças e diferenças na pronúncia das
20 a :
palavras emtextos orais,para compreender
24/06
einterpretar te.
Compreensãogeralee
ORALIDADE specífica:leiturarápid
a(skimming,scanning
(EF06LI09-A) Localizar informações específicas
),inferênciadesignifica
em textosrelacionados a temas familiares, escola,
Estratégias dos:
(Seção Sing a de leitura Organizaçãotextual,
Song 1 – p.90) palavrascognatas,pi
stasgráficas.
-Song 1 (Música 1)

1º Bimestre
TEXTOS SOBRE O CORPO HUMANO E DESCRIÇÃO DE PESSOSAS E ESPORTES
Gênero textual: QUIZZES e PESQUISA DE OPINIÃO (OpinionPolls)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
A
A língua inglesa
(EF07LI21-A) Pesquisar e analisar textos em
como língua global
DIMENSÃO língua inglesareferentes a ações rotineiras
A língua na sociedade
INTERCULTURA e/ou vivenciadas no passado,bem comoos
inglesa contemporânia. Essencial
L *(Seção seus contextos culturais e sociais de uso
no Aspectosculturaisd
EnglishAllAroundt nomundoglobalizadoparaseposicionarcriticame
mundo. alínguainglesanom
heWorld) ntesobrea influênciadesseidiomano mundo.
undo.
24 a Estratég Compreensãogeral (EF07LI06-A) Antecipar o sentido global de
28/01 iasde eespecífica:leiturar textos por in-ferências, com base em leitura
leitura ápida(skimming,sca rápida, observando títulos,primeiras e últimas
nning)einferênciade frases de parágrafos, palavras-chaves,palavras
significados: repetidas e palavras cognatas para Essencial
compreendertextos sobre informações
Técnicasdeleitura- pessoais e de familiares, comoidade,
LEITURA
skimming,scanning, profissão, preferências, referindo-se a ações
*(Seção Inferênciade rotineiras e/ou vivenciadas no passado.
TipsintoPractice) significados.
31/01 a (EF07LI07-A)Identificara(s)informação(ões)- Essencial
04/02 chavedepartes de um texto, parágrafos, para
discutir sobre infor-mações pessoais e de
familiares, comoidade, profissão,preferências,
referindo-se a ações rotineiras e/ou vivencia-das
no passado.
(EF07LI08-A) Fazer uso do conhecimento

linguístico sobreinformações pessoais e de
familiares, como idade, pro-fissão,
Construçãodosenti preferências, referindo-se a ações rotineiras
Práticas Essencial
doglobaldotexto: e/ouvivenciadas no passado e relacionar a
de estrutura composicional de um texto,
leitura e parágrafos, forma, estilo e conteúdo,para
pesquis construir seu sentidoglobal.
a
LEITURA (EF07LI10-A) Pesquisar, escolher e ler textos,
Leituradetextosdigi
*(Seção Doing em ambientes virtuais ou não, em estudos
taiseoutrostipostex Essencial
Research onthe e/ou pesquisas escolarespara analisar e
tuais para estudo.
Internet) conscientizar-se sobre diversos temas.
07 a (EF06LI02-
11/02 A)Entrevistarcolegas,obtendoinformaçõespess
ORALIDADE oais e sobre a família, os amigos, a escola e a
UNIT 1 Interaçã comunidade,para interagir em língua inglesa.
Construçãodelaços
*(Unit 1 – odiscurs
afetivoseconvívios Essencial
SeçãoWarmingup iva (EF06LI02-
ocial.
!) B)Coletarinformaçõesdogrupo,perguntando e
LEITURA Estratég Estratégiasdecomp (EF07LI03- Essencial

iasde reensãodetextosor A)Empregarrecursoslinguísticoseconhecimento
*(Unit 1 – Seção leitura ais:conhecimentos spréviosparacompreendereinterpretartextosora
Reading prévios. is sobre informações pessoais e de familiares,
Comprehension) Corpo humano e comoidade, profissão, preferências, referindo-
descrição de se a ações rotineiras e/ou vivenciadas no
pessoas. passado.
(EF07LI04-
Compreensão de A)Explorarocontexto,aprática,afinalidade,o
textos orais de assunto e os interlocutores para compreender
cunho as interações discursivas em textos orais
Essencial
descritivoounarrati sobre o passado,
vo. presentesnocinema,nainternet,natelevisão,obs
ervandoasvariaçõeslinguísticas.
(EF07LI06-A) Antecipar o sentido global de

textos por in-ferências, com base em leitura
Compreensãogeral rápida, observando títulos,primeiras e últimas
eespecífica:leiturar frases de parágrafos, palavras-chavess,palavras
ápida(skimming,sca repetidas e palavras cognatas para Essencial
nning)einferênciade compreendertextos sobre informações
significados: pessoais e de familiares, comoidade,
profissão, preferências, referindo-se a ações
roti-neiras e/ou vivenciadas no passado.
14 a Compreensãogerale
18//02 específica:leituraráp (EF07LI07-A)Identificara(s)informação(ões)-
LEITURA
ida(skimming,scanni chavedepartes de um texto, parágrafos, para
Estratégi
ng)einferênciadesigni discutir sobre informações pessoais e de
*(Unit 1 – Seção asde Essencial
ficados. familiares, comoidade, profissão,preferências,
Reading leitura 2
Corpo humano e referindo-se a ações rotineiras e/ou vivenciadas
Comprehension)
descrição de no passado.
pessoas.
Partilhadeleitura: (EF07LI11-A) Participar de troca de opiniões e Essencial.

LEITURA Atitudes Habilidadeleitoraco informaçõessobretextos,lidosnasaladeaulaoue
*(Unit 1 - edisposi mposicionamentoc moutrosambientes,para discutir sobre
SeçãoReading for - rítico. informações pessoais e de familiares,como
CriticalThinking) çõesfav idade, profissão, preferências, referindo-se a
açõesrotineiras e/ou vivenciadas no passado,
oráveisd
a fim de promovera autonomia leitorae seu
oleitor
posicionamentocrítico.

Construçãodereper
Estudod tóriolexical:
oléxico -The Body (O
*(Unit 1 – Seção aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralid
Corpo Humano)
VocabularyStudy) adee/ouescrita.
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o

-PresentSimple
presente simples e opresente contínuo, nas
(revisão 1)
formas afirmativa, negativa e inter-rogativa, em Essencial
Presentesimples(fo
situações reais para indicar rotina, fatos,
CONHECIMENT rmasafirmativa,neg
opiniõeseaçõesemprogresso.
OSLINGUÍSTICO ativaeinterrogativa)
21 a Gramáti
S
25/02 ca
(Unit 1 – Seção Classesgramaticai
Language in Use) s: (EF06LI30) (Re)Conhecer e contextualizar as
- classes gra-maticais para compreender textos Essencial
AdverbsofFrequen diversos na linguagemescritaeoral.
cy (Advérbios de
Tempo)
03 a ESCRITA Planejamentodotex
04/03 *(Unit 1 – Seção to:brainstormingeo
(EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de
Writing) Estratég rgani-
textos refe-rentes a gostos, preferências,
iasdees zaçãodeideias:
rotinas e ações em progres-so, Essencial
crita:pré BrainstormingeOrg
individualmente ou coletivamente, levando em
-escrita anizaçãodeideias.
conta otemaeoassunto.
-Quizzes
(Questionários)
Estratég Planejamentodotex (EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a Essencial

to:Organizaçãodei situação comunicativa: interlocutores,
deias. finalidade ou propósito, circulação,linguagem,
iasdees
organização, estrutura e tema do texto,
crita.
-Quiz paraprodução textual sobre temas familiares:
(Questionário) gosto, preferênciaserotinas.
07 a (EF06LI02-
11/03 A)Entrevistarcolegas,obtendoinformaçõespess
ORALIDADE oais e sobre a família, os amigos, a escola e a
UNIT 2 Construçãodelaços comunidade,para interagir em língua inglesa.
Interaçã
*(Unit 2 – afetivoseconvívios
odiscurs Essencial
SeçãoWarmingup ocial. (EF06LI02-
iva
!) Esportes B)Coletarinformaçõesdogrupo,perguntando e
LEITURA Estratég (EF07LI03-

Estratégiasdecomp
*(Unit 2 – iasde A)Empregarrecursoslinguísticoseconhecimento
reensãodetextosor
SeçãoReading leitura spréviosparacompreendereinterpretartextosora
ais:conhecimentos
Comprehension) is sobre informações pessoais e de familiares, Essencial
prévios.
comoidade, profissão, preferências, referindo-
Esportes.
se a ações rotineiras e/ou vivenciadas no
passado.
(EF07LI04-
Compreensão de A)Explorarocontexto,aprática,afinalidade,o
textos orais de assunto e os interlocutores para compreender
cunho as interações discursivas em textos orais Essencial
descritivoounarrati sobre o passado,
vo. presentesnocinema,nainternet,natelevisão,obs
ervandoasvariaçõeslinguísticas.
Compreensãogeral Essencial
rápida, observando títulos,primeiras e últimas
eespecífica:leiturar frases de parágrafos, palavras-chavess,palavras
ápida(skimming,sca repetidas e palavras cognatas para
nning)einferênciade compreendertextos sobre informações
significados: pessoais e de familiares, comoidade,
profissão, preferências, referindo-se a ações
roti-neiras e/ou vivenciadas no passado.
(EF07LI07-A)Identificara(s)informação(ões)-
LEITURA Compreensãogeral
chavedepartes de um texto, parágrafos, para
Estratég eespecífica:leiturar
discutir sobre informações pessoais e de
*(Unit 2 – Seção iasde ápida(skimming,sca Essencial
familiares, comoidade, profissão,preferências,
Reading leitura 2 nning)einferênciade
referindo-se a ações rotineiras e/ou vivenciadas
Comprehension) significados.
no passado.
Esportes
(EF07LI11-A) Participar de troca de opiniões e

Atitudes Partilhadeleitura: informaçõessobretextos,lidosnasaladeaulaoue
14 a LEITURA edisposi moutrosambientes,para discutir sobre
Habilidadeleitoraco
18/03 *(Unit 2 - - informações pessoais e de familiares,como
mposicionamentoc Essencial
SeçãoReading for çõesfav rítico. idade, profissão, preferências, referindo-se a
CriticalThinking) oráveisd açõesrotineiras e/ou vivenciadas no passado,
oleitor a fim de promovera autonomia leitorae seu
posicionamentocrítico.
CONHECIMENT (F06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos

OSLINGUÍSTICO Construçãodereper referentes a temas familiares, escola, família,
Estudod
S tóriolexical: rotina diária, para Essencial
oléxico
*(Unit 2 – Seção -Sports (Esportes) aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralid
VocabularyStudy) adee/ouescrita.
21 a CONHECIMENT (EF06LI19-A) Compreender e utilizar o Essencial

25/03 OSLINGUÍSTICO -PresentSimple presente simples e opresente contínuo, nas
(revisão 2)
formas afirmativa, negativa e inter-rogativa, em
Presentesimples(fo
situações reais para indicar rotina, fatos,
rmasafirmativa,neg
opiniõeseaçõesemprogresso.
ativaeinterrogativa)
S
(Unit 2 – Seção Classesgramaticai
Language in Use) Gramáti s: (EF06LI30) (Re)Conhecer e contextualizar as
ca -ObjectPronouns classes gra-maticais para compreender textos Essencial
(Pronomes diversos na linguagemescritaeoral.
Pessoais do Caso
Oblíquo
28/03 a ESCRITA Planejamentodotex (EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de

01/04 *(Unit 2 – Seção to:brainstormingeo textos referentes a gostos, preferências,
Estratég
Writing) rgani- rotinas e ações em progres-so,
iasdees
zaçãodeideias: individualmente ou coletivamente, levando em Essencial
crita:pré
-OpinionPolls conta otemaeoassunto.
-escrita
(Pesquisa de
Opinião)
Estratég Planejamentodotex (EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a Essencial

iasdees to:Organizaçãodei situação comunicativa: interlocutores,
crita. deias. finalidade ou propósito, circulação, linguagem,
-OpinionPolls paraprodução textual sobre temas familiares:
(Pesquisa de gosto, preferênciaserotinas.
Opinião)
(EF06LI15-A) Produzir textos escritos
individual e/ou colaborativamente (histórias em
rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar para compreender finalidades de
textos diversos e se expressar por meio da
escrita.
2º Bimestre
TEXTOS SOBRE TURISMO NO BRASIL e PESSOAS IMPORTANTES NA HISTÓRIA
Gênero textual: MAPAS (Maps) e PERGUNTAS FREQUENTES (FrequentlyAskedQuestions – FAQ)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
A
04 a (EF06LI02-
08/04 A)Entrevistarcolegas,obtendoinformaçõespesso
ais e sobre a família, os amigos, a escola e a
UNIT 3 ORALIDADE
comunidade,para interagir em língua inglesa.
Construçãodelaçosa
*(Unit 3 – Seção Interaçãodi fetivoseconvíviosoci Essencial
(EF06LI02-
Warmingup!) scursiva al.
B)Coletarinformaçõesdogrupo,perguntando e
LEITURA (EF07LI03-
Estratégiasdecompre
*(Unit 3 – Seção A)Empregarrecursoslinguísticoseconhecimentos
Reading Estratégia ensãodetextosorais:c préviosparacompreendereinterpretartextosorais
Comprehension) sde leitura onhecimentosprévios sobre informações pessoais e de familiares,
Essencial
1 .
comoidade, profissão, preferências, referindo-se
Turismo no Brasil.
a ações rotineiras e/ou vivenciadas no passado.
Compreensão de (EF07LI04- Essencial

textos orais de A)Explorarocontexto,aprática,afinalidade,o
assunto e os interlocutores para compreender as
cunho interações discursivas em textos orais sobre o
descritivoounarrativ passado,
o. presentesnocinema,nainternet,natelevisão,obser
vandoasvariaçõeslinguísticas.

Compreensãogerale rápida, observando títulos,primeiras e últimas
específica:leiturarápi frases de parágrafos, palavras-chavess,palavras
da(skimming,scannin repetidas e palavras cognatas para Essencial
g)einferênciadesignifi compreendertextos sobre informações pessoais
cados: e de familiares, comoidade, profissão,
preferências, referindo-se a ações roti-neiras
e/ou vivenciadas no passado.
LEITURA Compreensãogerale chavedepartes de um texto, parágrafos, para
específica:leiturarápi discutir sobre informações pessoais e de
da(skimming,scannin familiares, comoidade, profissão,preferências,
Reading Estratégi g)einferênciadesignifi
12 a referindo-se a ações rotineiras e/ou vivenciadas no
Comprehension) asde
14/04 cados. passado.
leitura 2 Turismo no Brasil.
(EF07LI11-A) Participar de troca de opiniões e

informaçõessobretextos,lidosnasaladeaulaouemo
LEITURA Atitudesedi Partilhadeleitura:
utrosambientes,para discutir sobre informações
*(Unit 3 - sposi- Habilidadeleitoracom
pessoais e de familiares,como idade, profissão, Essencial
SeçãoReading çõesfavorá posicionamentocrític
preferências, referindo-se a açõesrotineiras e/ou
for veisdoleito o.
vivenciadas no passado, a fim de promovera
CriticalThinking) r
autonomia leitorae seu posicionamentocrítico.
18 a CONHECIMENT Estudodol Construçãodereper (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos Essencial

20/04 OSLINGUÍSTICO éxico 1 tóriolexical: referentes a temas familiares, escola, família,
S
-TouristAttractions
(Atrações Turísticas)
VocabularyStudy)
Construçãodereper rotina diária, para

CONHECIMENT aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralida
tóriolexical:
OSLINGUÍSTICO dee/ouescrita.
Estudodol -
25 a S Essencial
éxico 2 MeansofTransporta
29/04 *(Unit 3 – Seção
tion (Meios de
VocabularyStudy)
Transporte )
Estudodasclassesg
ramaticaisrelaciona
CONHECIMENT
ndo- (GO-EF07LI24) Reconhecer as diferentes
OSLINGUÍSTICO
02 a ascomafunçãosintá funções sintáticasdas palavras em textos
S Gramática Essencial
06/05 tica: variados para relacioná-las com
(Unit 3 – Seção
-Question Words asclassesgramaticais.
Language in Use)
(Pronomes
Interrogativos)
09 a ESCRITA (EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de

Planejamentodotext
13/05 *(Unit 3 – Seção Estratégias textos referentes a gostos, preferências, rotinas
o:brainstormingeorg
Writing) deescrita:p e ações em progres-so, individualmente ou Essencial
ré-escrita coletivamente, levando em conta
-Maps (Mapas)
otemaeoassunto.

as. ou propósito, circulação, linguagem,
-Maps (Mapas) paraprodução textual sobre temas familiares:
gosto, preferênciaserotinas.

16 a (EF06LI02-
20/05 A)Entrevistarcolegas,obtendoinformaçõespessoa
Construçãodelaçosa is e sobre a família, os amigos, a escola e a
UNIT 4 ORALIDADE fetivoseconvíviosoci comunidade,para interagir em língua inglesa.
Interaçãodi al.
Essencial
*(Unit 4 – Seção (EF06LI02-
scursiva
Warmingup!) Pessoas importantes B)Coletarinformaçõesdogrupo,perguntando e
da história. respondendo sobre a família, os amigos, a
LEITURA Estratégias Estratégiasdecompre (EF07LI03-

*(Unit 4 – Seção de leitura 1 ensãodetextosorais:c A)Empregarrecursoslinguísticoseconhecimentos
Reading onhecimentosprévios préviosparacompreendereinterpretartextosorais
Essencial
Comprehension) . sobre informações pessoais e de familiares,
Pessoas importantes comoidade, profissão, preferências, referindo-se
da história. a ações rotineiras e/ou vivenciadas no passado.
Compreensão de (EF07LI04- Essencial

textos orais de A)Explorarocontexto,aprática,afinalidade,o
cunho assunto e os interlocutores para compreender
descritivoounarrativ as interações discursivas em textos orais sobre
o. o passado,
presentesnocinema,nainternet,natelevisão,obse
rvandoasvariaçõeslinguísticas.
Compreensãogerale rápida, observando títulos,primeiras e últimas
específica:leiturarápi frases de parágrafos, palavras-chavess,palavras
da(skimming,scannin repetidas e palavras cognatas para Essencial
g)einferênciadesignifi compreendertextos sobre informações pessoais
cados: e de familiares, comoidade, profissão,
preferências, referindo-se a ações roti-neiras
e/ou vivenciadas no passado.
Compreensãogerale
LEITURA específica:leiturarápi
chavedepartes de um texto, parágrafos, para
da(skimming,scannin
Estratégias discutir sobre informações pessoais e de
*(Unit 4 – Seção g)einferênciadesignifi Essencial
de leitura 2 familiares, comoidade, profissão,preferências,
Reading cados.
referindo-se a ações rotineiras e/ou vivenciadas no
Comprehension) Pessoas importantes
passado.
23 a da história.
27/05 (EF07LI11-A) Participar de troca de opiniões e
LEITURA Atitudesedi informaçõessobretextos,lidosnasaladeaulaouemo
Partilhadeleitura:
*(Unit 4 - sposi- utrosambientes,para discutir sobre informações
Habilidadeleitoracom
SeçãoReading çõesfavorá pessoais e de familiares,como idade, profissão, Essencial
posicionamentocrític
for veisdoleito preferências, referindo-se a açõesrotineiras e/ou
o.
CriticalThinking) r vivenciadas no passado, a fim de promovera
autonomia leitorae seu posicionamentocrítico.
30/05 a CONHECIMENT Estudodol Construçãodereper (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos

03/06 OSLINGUÍSTICO éxico tóriolexical: referentes a temas familiares, escola, família,
S - rotina diária, para Essencial
*(Unit 4 – Seção Occupations(Profissõe aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralida
VocabularyStudy) s) dee/ouescrita.
-Prepositionsof (EF07LI15-A) Construir repertório lexical relativo Essencial

time – in, on, at - a (...) preposições de tempo in, on, at (...).
(Preposições de
tempo)
Passadosimples
CONHECIMENT
(verbo To
OSLINGUÍSTICO (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o
Be)nasformasafirm
06 a S passado contínuopara produzir textos orais e
Gramática ativa,negativaeinterr Essencial
10/06 (Unit 4 – Seção escritos, mostrando relaçõesde sequência e
ogativa.
Language in Use) causalidade.
-PastSimple (Verb
to be)
13 a Planejamentodotext
15/06 o:brainstormingeorg (EF06LI13-A) Listar ideias para a produção de
ESCRITA
Estratégias ani-zaçãodeideias: textos referentes a gostos, preferências, rotinas
deescrita:p - e ações em progres-so, individualmente ou Essencial
Writing)
ré-escrita FrequentlyAskedQu coletivamente, levando em conta
estions (Perguntas otemaeoassunto.
Frequentes)

as. ou propósito, circulação,linguagem,
- organização, estrutura e tema do texto,
FrequentlyAskedQu paraprodução textual sobre temas familiares:
estions (Perguntas gosto, preferênciaserotinas.
Frequentes)
Construçao de laços
ORALIDADE afetivos e convívio (EF06LI01) Interagir em situações de
Interaçãodi
(Seção Time for social. intercâmbio oral, demonstranto iniciativa para Complementar
scursiva
Fun! -p.88) -Time for Fun! (Hora utilizar a língua inglesa.
para Diversão!)

Estratégiasdecompr
Interaçãodi eensãodetextosorais
variações linguísticas, identificando
scursiva :
semelhanças e diferenças na pronúncia das
20 a -Song 1 (Música 1)
ORALIDADE palavrasemtextos orais,para compreender
24/06
einterpretar te
(Seção Sing a
Song 1 – p.90) Compreensãogeralee Complementar
specífica:leiturarápid
(EF06LI09-A) Localizar informações específicas
a(skimming,scanning
Estratégias ),inferênciadesignifica
de leitura dos:
.
-Song 1
(Música 1)
27 a Construçao de laços
30/06 afetivos e convívio
ORALIDADE social. (EF06LI01) Interagir em situações de
Interaçãodi
(Seção Time for intercâmbio oral, demonstranto iniciativa para Complementar
scursiva
Fun! -p.54) -Time for Fun! (Hora utilizar a língua inglesa.
para Diversão!)
(revisão)
CONHECIMENT Estudodol (EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos Complementar

OSLINGUÍSTICO éxico Construçãoderepert recursos linguísticos usados para o convívio
S óriolexical: (revisão) social e o uso da línguainglesa no cotidiano da
-The Body
(Seção
-Sports sala de aula, a fim de aprimorar
VocabularyCorne
- orepertóriolinguísticorelacionadoatemasfamiliare
r 1, 2, 3 e 4 –
TouristAttractio s.
p.178
ns
-Occupations

1º Bimestre
TEXTOS RELACIONADOS A SOBRECARGA DE INFORMAÇÕES NA ERA DIGITAL E MODA
Gênero textual: MAPAS CONCEITUAIS (MindMaps) e COMENTÁRIOS EM FÓRUNS ONLINE (Online ForumPosts)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
A
24 a DIMENSÃO
(EF08LI18-A) Construir repertório cultural por
28/01 INTERCULTURA
meio do contato com manifestações artístico-
L Manifesta
Construçãoderepert culturais vinculadas à língua inglesa (artes
çõescultur Essencial
órioartístico-cultural. plásticas e visuais, literatura, música, cinema,
*(Seção ais
dança, festividades, entre outros)valorizandoa
EnglishAllAroundt
diversidade entreculturas.
heWorld) p.8
LEITURA Estratégia Construçãodesentid (EF08LI05-A) Relacionar as partes verbais e Essencial

sdeleitura ospormeiodeinferên não verbais deum texto para compreender as
*(Seção cias
TipsintoPractice) ereconhecimento de informações implícitas e inferir significados.
p.12 implícitos:
(EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que

LEITURA Avaliação
abordam o mesmo assunto paraanalisar,
*(Seção dostextos Reflexãopós-leitura: Essencial
criticamente, o conteúdo, comparando
TipsintoPractice) lidos
diferentesperspectivas.
31/01 a LEITURA 2
04/02 *(Seção Usingan (EF09LI08)Explorarambientesvirtuaisdeinformaç
Práticasde
Online ãoe socialização, analisando a qualidade e a
leituraeno Informaçõesemambi
Translator) - validade Essencial
vastecnol entesvirtuais
Competência dasinformaçõesveiculadasparadespertaraauton
ogias
Específica da omialeitora.
BNCC
Usosderecursoslingu
ísticoseparalinguístic (EF08LI02-A) Usar recursos linguísticos, frases
Interação osnointercâmbiooral. incompletas,hesitaçõeseparalinguísticos,gestos,
Essencial
discursiva -Informationoverload expressõesfaciais,para construir interações
ORALIDADE
(Sobrecarga de discursivas.
UNIT 1 informações)
*(Seção
Compreensão de (EF08LI03-A) Ampliar o repertório lexical para
WarmingUp!)
07 a textos orais, construir significados nos textos orais,
Compreen
11/02 multimodais, identificando aspartes, o assunto principal e as Essencial
sãooral
decunhoinformativo/ informações relevantes
jornalístico. detextosoraisparainferirsignificados.
LEITURA Construçãodesentid
ospormeiodeinferên (EF08LI05-A) Relacionar as partes verbais e
Estratégia
*(Unit 1 -Seção cias não verbais deum texto para compreender as Essencial
sdeleitura
Reading ereconhecimento de informações implícitas e inferir significados.
Comprehension) implícitos:
LEITURA
Construçãodesentid
(continuação)
ospormeiodeinferên (EF08LI05-A) Relacionar as partes verbais e
Estratégia
cias não verbais deum texto para compreender as Essencial
*(Unit 1 -Seção sdeleitura
ereconhecimento de informações implícitas e inferir significados.
Reading
implícitos:
Comprehension)
LEITURA Reflexãopós-leitura: (EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que

Avaliação Análisecríticadetexto abordam sonhos e projetos pessoais e
*(Unit 1 – Seção dostextos ssobreomesmoassu profissionais sobre o futuro paraanalisar, Essencial
14 a Reading for lidos nto,comparandodive criticamente, o conteúdo, comparando
18/02 CriticalThinking) rsasperspectivas diferentesperspectivas.
-Word Groups
CONHECIMENT (Grupos de palavras.
OSLINGUÍSTICO -Word formation: (EF08LI13-A) Reconhecer sufixos e prefixos
Estudodol
S Prefixes comuns utilizados na formação de palavras em Essencial
éxico
*(Unit 1 – Seção Formação de língua inglesa para inferir significados.
VocabularyStudy palavras, prefixos e
sufixos
(EF06LI19-
PresentSimple /
A)Compreendereutilizaropresentesimpleseo
PresentContinuous
presente contínuo nas formas afirmativa,
– affirmative,
negativa e interrogativa, em situações reais
CONHECIMENT negative,
para indicar rotina,
OSLINGUÍSTICO interrogativeforms.
21 a Gramática fatos,opiniõeseaçõesemprogresso.
S (review)
25/02 (revisão)
(Unit 1 – Seção Presentesimplesepr
(EF06LI20-A) Distinguir o uso do presente
Language in Use) esentecontínuo(form
simples e
asafirmativa,negativa
dopresentecontínuo,nasformasafirmativa,negati
einterrogativa)
vaeinterrogativa, em situações comunicativas
revisão
para utilizar em textosoraiseescritos.
03 a ESCRITA Estratégia Revisãodetextoscom (EF08LI09-A) Aplicar o conhecimento linguístico Essencial

para revisar a própria produção escrita e a de
colegas de forma colaborativa, dentro do
contexto de comunicação: finalidade
eadequação ao público, conteúdo a ser
s de amediaçãodoprofess comunicado,
escrita: or organizaçãotextual,legibilidade,estruturadefrase
escrita e s.
pós- -MindMaps (Mapas
escrita Conceituais) (EF08LI10-A)Analisarotextopara reconstruí-lo
com cortes,acréscimos, reformulações e
*(Unit 1 – Seção correções, a fim de buscar Essencial
04/02
Writing) oaprimoramento,ediçãoepublicaçãofinal,desenv
olvendoaautonomiadaescrita.
(EF08LI11-A) Produzir textos, comentários em

fóruns, relatos pessoais, mensagens
Produçãodetextoses
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
critoscommediaçãod
ficção, blogs, entre outros,com o uso de
Práticasd oprofessor/colegas.
estratégiasde escrita, como planejamento, Essencial
eescrita
produção de rascunho, revisão e edição final,
-MindMaps (Mapas
apontando sonhos e projetos para o futuro
Conceituais)
(pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta.
07 a Usosderecursoslingu
11/03 ORALIDADE ísticoseparalinguístic (EF08LI02-A) Usar recursos linguísticos, frases
Interação osnointercâmbiooral. incompletas,hesitaçõeseparalinguísticos,gestos,
UNIT 2 Essencial
*(Unit 2- Seção discursiva -Fashion: in or out? expressõesfaciais,para construir interações
Warmingup!) (Moda: dentro ou discursivas.
fora?)
LEITURA Práticas Objetivosdeleitura: (EF07LI09-A) Selecionar, em um texto, Essencial

de leitura informações específicas como objetivo de
*(Unit 2 – Seção leitura
Reading
Comprehension)
Reflexãopós-leitura:
LEITURA
Análisecríticadetexto (EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que
Reflexão ssobreomesmoassu abordam o mesmo assunto paraanalisar,
pós-leitura n- criticamente, o conteúdo, comparando
Reading for
to,comparandodivers diferentesperspectivas.
CriticalThinking)
asperspectivas
14 a (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos

18/03 Construçãoderepertó referentes a te-mas familiares, escola, família,
CONHECIMENT riolexical rotina diária, para Essencial
OSLINGUÍSTICO -Clothes (Roupas) aprimorarinteraçõesdiscursivaspormeiodaoralida
Estudodol dee/ouescrita.
S
éxico
*(Unit 2 – Seção -Word formation:
VocabularyStudy) (EF08LI13-A) Reconhecer sufixos e prefixos
Suffixes
comuns utilizados na formação de palavras em Essencial
Formaçãodepalavr
língua inglesa, para inferir significados.
as:Prefixosesufixos
PastSimple/
PastContinuous –
CONHECIMENT
affirmative, negative
OSLINGUÍSTICO (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o
andinterrogativeform
21 a S Gramática passado contínuopara produzir textos orais e
s (review) Essencial
25/03 (Unit 2 – Seção (revisão) escritos, mostrando relaçõesde sequência e
Passadosimpleseco
Language in Use) causalidade.
ntínuonasformasafir
mativa,negativaeinte
rrogativa.(revisão)
Estratégia Revisãodetextoscom (EF08LI09-A) Aplicar o conhecimento linguístico

ESCRITA
28/03 a s de amediaçãodoprofess para revisar a própria produção escrita e a de
01/04 escrita: or colegas de forma colaborativa, dentro do
Writing)
escrita e contexto de comunicação: finalidade
comunicado,
organizaçãotextual,legibilidade,estruturadefrase
s.
-Online ForumPosts
pós- (EF08LI10-A)Analisarotextopara reconstruí-lo
(Comentários em
escrita com cortes,acréscimos, reformulações e
Fóruns Online)
correções, a fim de buscar
oaprimoramento,ediçãoepublicaçãofinal,desenv
olvendo
aautonomiadaescrita.
(EF08LI11-A) Produzir textos, comentários em

Produçãodetextoses fóruns, relatos pessoais, mensagens
critoscommediaçãod instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
oprofessor/colegas. ficção, blogs, entre outros,com o uso de
Práicasde
estratégiasde escrita, como planejamento, Essencial
escrita
-Online ForumPosts produção de rascunho, revisão e edição final,
(Comentários em apontando sonhos e projetos para o futuro
Fóruns Online) (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta.
2º Bimestre
TEXTOS SOBRE O FUTURO DA LÍNGUA INGLESA E DA APRENDIZAGEM DE IDIOMAS E DANÇA
Gêneros Textuais: GRÁFICOS (Graphs) e ENTREVISTAS (Interviews)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
A
04 a ORALIDADE Produção (EF08LI04-A) Analisar e utilizar recursos e Essencial

08/04 oral Produção de textos repertório linguísticos apropriados para informar,
orais com
*(Unit 3 – Seção autonomia. comunicar, falar, interpretarações que indicam o
Warmingup!) -The Future futuro: planos, previsões, possibilidades e
ofEnglish (O Futuro probabilidades.
do Inglês)
(EF08LI05-A) Relacionar as partes verbais e

Estratégias não verbais deum texto para compreender as
ospormeiodeinferên Essencial
UNIT 3 deleitura informações implícitas ouexplícitas e inferir
EITURA ciasereconheciment
significados.
o de implícitos:
Reading (EF08LI06-A) Conhecer e analisar textos Essencial
Comprehension) narrativos, comocrônicas e outros, em versão
Práticasdel Leituradetextosdecun
original ou simplificada, paraapreciar e valorizar
eitura hoartístico/literário.
o patrimônio cultural produzido em
línguainglesa.
Estratégias (EF08LI05-A) Relacionar as partes verbais e

EITURA
deleitura Construçãodesentid não verbais deum texto para compreender as
12 a ospormeiodeinferên informações implícitas ouexplícitas e inferir
*(Unit 3 – Seçaõ Essencial
14/04 ciasereconheciment significados para construir interações dis-cursivas
Reading
o de implícitos: relacionadas aos sonhos e projetos pessoais e
Comprehension)
pro-fissionaissobreofuturo.
LEITURA EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que

Avaliaçãod
18 a *(Unit 3 – Seção abordam o mesmo assunto paraanalisar,
ostextos Reflexãopós-leitura Essencial
20/04 Reading for criticamente, o conteúdo, comparando
lidos
CriticalThinking diferentesperspectivas.
CONHECIMENT Essencial
OSLINGUÍSTICO Polissemia: (EF07LI17-A) Explorar o caráter polissêmico de
25 a Estudodol
S -Synonyns palavras deacordo com o contexto de uso,para
29/04 éxico
*(Unit 3 – Seção (Sinônimos) aprimorar o conhe-cimentolinguístico.
VocabularyStudy)
(EF08LI12-A) Construir repertório lexical relativo
Construçãoderepert a planos,previsões e expectativas para o futuro,
Estudodol óriolexical produzindo
éxico -Future with WILL frasesoraise/ouescritaserefletindosobresuasparti
(Futuro com WILL) cularidades e preferências
CONHECIMENT parasuaformaçãopessoaleprofissional.
02 a OSLINGUÍSTICO
Verbosparaindicarof Essencial
06/05 S
(Unit 3 – Seção uturo, (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas
Language in Use) (formasafirmativa,n verbais do futuro para construir frases, textos
Gramática egativaeinterrogativ orais e/ou escritos que ex-
a) pressemplanoseexpectativasequefaçamprevisõ
-Future with WILL es.
(Futuro com WILL)
09 a ESCRITA (EF08LI09-A) Aplicar o conhecimento linguístico

13/05 *(Unit 3 – Seção para revisar a própria produção escrita e a de
Writing) colegas de forma colaborativa, dentro do
Revisãodetextoscom
Estratégias comunicado,
amediaçãodoprofess Essencial
de escrita: organizaçãotextual,legibilidade,estruturadefrase
or
escrita e s.
pós-escrita
-Graphs (Gráficos)
(EF08LI10-A)Analisarotextopara reconstruí-lo
Práticasde Produçãodetextoses (EF08LI11-A) Produzir textos, comentários em Essencial

escrita critoscommediaçãod fóruns, relatos pessoais, mensagens
oprofessor/colegas. instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogs, entre outros,com o uso de
estratégiasde escrita, como planejamento,
produção de rascunho, revisão e edição final,
-Graphs (Gráficos) apontando sonhos e projetos para o futuro
(pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta.
Usosderecursoslingu
ísticoseparalinguístic
(EF08LI02-A) Usar recursos linguísticos, frases
Interação osnointercâmbiooral.
incompletas,hesitaçõeseparalinguísticos,gestos,
discursiva -Dancing to Sucess
expressõesfaciais,para construir interações
ORALIDADE (Dançando para o
discursivas.
Sucesso) Essencial
Warmingup) Compreensão de (EF08LI03-A) Ampliar o repertório lexical para
textos orais, construir significados nos textos orais,
Compreen
multimodais, identificando aspartes, o assunto principal e as
sãooral
decunhoinformativo/ informações relevantes
jornalístico: detextosoraisparainferirsignificados.
16 a
20/05 (EF06LI04-A) (Re)Conhecer as palavras
UNIT 4 variações linguísticas, identificando
Compreensãogerale
semelhanças e diferenças na pronúncia das
LEITURA palavras emtextos orais,para compreender
da(skimming,scanni
einterpretar textos.
Estratégias ng),inferênciadesigni
de leitura 1 ficados:
Reading (EF06LI08-A) Identificar o assunto de um texto
Organizaçãotextual,
Comprehension) que abordegostos, preferências, rotinas e ações
palavrascognatas,pi
em progresso, para reconhecer sua organização
stasgráficas.
textual, palavras cognatas, pistas gráficas tais
23 a LEITURA Compreensãogerale
Estratégias (EF06LI09-A) Localizar informações específicas
da(skimming,scanni
*(Unit 4 – Seçaõ ng),inferênciadesigni
Reading de leitura 2 ficados:
Comprehension) Organizaçãotextual,
palavrascognatas,pi
27/05 stasgráficas.
LEITURA
(EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que
Avaliaçãod
abordam o mesmo assunto paraanalisar,
*(Unit 4 – Seção ostextos Reflexãopós-leitura Essencial
criticamente, o conteúdo, comparando
Reading for lidos
diferentesperspectivas.
CriticalThinking)
30/05 a CONHECIMENT
-Word Formation:
03/06 OSLINGUÍSTICO (E08LI13-A) Reconhecer sufixos e prefixos
Estudodol Suffixes
S comuns utilizados na formação de palavras em Essencial
éxico Formaçãodepalavr
*(Unit 4 – Seção língua inglesa, para inferir significados.
as:Prefixosesufixos
VocabularyStudy)
CONHECIMENT Construçãoderepert (EF08LI12-A) Construir repertório lexical relativo Essencial

OSLINGUÍSTICO óriolexical a planos,previsões e expectativas para o futuro,
S Estudodol -Future produzindo
(Unit 4 – Seção éxico withBeGoing to frasesoraise/ouescritaserefletindosobresuasparti
Language in Use) (Futuro com cularidadesepreferênciasparasuaformaçãopess
Begoing to) oaleprofissional.
Gramática Verbosparaindicarof (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas

uturo, verbais do futuro para construir frases, textos
(formasafirmativa,n orais e/ou escritos que
egativaeinterrogativ expressemplanoseexpectativasequefaçamprevi
a) sões.
-Future
withBeGoing to
(Futuro com
Begoing to)
Verbosparaindicarof
uturo,
(formasafirmativa,n (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas
CONHECIMENT
Gramática egativaeinterrogativ verbais do futuro para construir frases, textos
OSLINGUÍSTICO
(continuaç a) orais e/ou escritos que
S
ão) -Future expressemplanoseexpectativasequefaçamprevi
(Unit 4 – Seção
withBeGoing to sões.
Language in Use)
(Futuro com
Begoing to)
(EF08LI09-A) Aplicar o conhecimento linguístico

06 a para revisar a própria produção escrita e a de
Essencial
10/06 colegas de forma colaborativa, dentro do
Revisãodetextoscom eadequação ao público, conteúdo a ser
ESCRITA Estratégias amediaçãodoprofess comunicado,
*(Unit 4 – Seção de escrita: or organizaçãotextual,legibilidade,estruturadefrase
Writing) escrita e - s.
pós-escrita Interviews(Entrevista
s) (EF08LI10-A)Analisarotextopara reconstruí-lo
ESCRITA Práticasde Produçãodetextoses (EF08LI11-A) Produzir textos, comentários em Essencial

*(Unit 4 – Seção escrita critoscommediaçãod fóruns, relatos pessoais, mensagens
13 a Writing) oprofessor/colegas. instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
15/06 ficção, blogs, entre outros,com o uso de
- estratégiasde escrita, como planejamento,
Interviews(Entrevista produção de rascunho, revisão e edição final,
apontando sonhos e projetos para o futuro
s) (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta.
LEITURA ospormeiodeinferên (EF08LI05-A) Relacionar as partes verbais e
(Seção Time for Estratégias ciasereconheciment não verbais deum texto para compreender as
Complementar
Fun! -p.88) deleitura o de implícitos informações implícitas ouexplícitas e inferir
-Time for Fun! (Hora significados para construir interações discursivas.
para Diversão!)
ospormeiodeinferên
20 a ORALIDADE cias
24/06 (Seção Sing a ereconhecimento de
deleitura informações implícitas ouexplícitas e inferir
Song 1 – p.90 implícitos
significados para construir interações discursivas.
-Sing a Song1
(Cante uma Música) Complementar
DIMENSÃO (EF07LI23-A) Identificar e distinguir as

INTERCULTURA Comunicaç variações linguísticascomo manifestação de
L (Seção Sing a ãointercult Variaçãolinguística: formas de pensar e expressar o mundo no
Song 1 – p.90 ural ambiente social em que se encontra, para
respeitarsuas particularidades.
27 a Construçãodesentid
30/06 ospormeiodeinferên
LEITURA ciasereconheciment
(Seção Time for o de implícitos Complementar
deleitura informações implícitas ouexplícitas e inferir
Fun! -p.54) -Time for Fun! (Hora
significados para construir interações discursivas.
para Diversão!)
(revisão)
CONHECIMENT Estudo do Polissmia: (EF07LI17-A) Explorar o caráter polissêmico de Complementar

OS léxico (revisão) palavras deacordo com o contexto de uso,para
LINGUÍSTICOS
(Seção
-Word Groups
VocabularyCorne aprimorar o conhecimentolinguístico.
-Clothes
r 1, 2, e 3 –
-Synonyns
p.182 a 184)

1º Bimestre
TEXTOS SOBRE A INFLUÊNCIA DA TECNOLOGIA NA SOCIEDADE E IGUALDADE DE DIREITOS
Gêneros Textuais: CARTOONS (Cartuns) E ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS (Advertisements)
DATA EIXO UNIDADE HABILIDADES

OBJETOS DO TIPO DE
TEMÁTIC
A
DIMENSÃO
24 a INTERCULTURA
ExpansãodaLínguaI (EF09LI17-A) Ampliar o conhecimento sobre o
28/01 L ALínguaI
nglesa:contextohistó processode expansão da língua inglesa pelo
*(Seção nglesano Essencial
rico. mundo, em funçãoda colonização nas
EnglishAllAroundt mundo
Américas, África, Ásia e Oceania,para
heWorld) p.8 debatercriticamentesobre oassunto.
CONHECIMENT Estudodo Usosdelinguageme (EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos Essencial

OS léxico 1 mmeiodigital:“interne gênerosdigitais, blogs, mensagens
LIGUÍSTICOS tês instantâneas, tweets, novasformas de escrita,
como abreviação de palavras, palavras com
*(Seção combinação de letras e números, pictogramas,
TipsintoPractice) símbolos gráficos, na construção de
p.11 mensagens,paradesenvolverascompetênciasso
ciocomunicativas.
(EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos

gênerosdigitais, blogs, mensagens
CONHECIMENT
instantâneas, tweets, novasformas de escrita,
OS
Estudodo Usosdelinguageme como abreviação de palavras, palavras com
LIGUÍSTICOS Essencial
léxico 2 mmeiodigital:“interne combinação de letras e números, pictogramas,
*(Seção
tês símbolos gráficos, na construção de
TipsintoPractice)
mensagens,paradesenvolverascompetênciasso
31/01 a ciocomunicativas.
04/02
LEITURA (EF09LI08)Explorarambientesvirtuaisdeinformaç
Práticasde
ãoe socialização, analisando a qualidade e a
leiturae Informaçõesemambi
*(Seção validade Essencial
novastecn entesvirtuais
Evaluating dasinformaçõesveiculadasparadespertaraauton
ologias
Websites) omialeitora.
07 a ORALIDADE Funçõeseusosdalíng (EF09LI01-

11/02 uainglesa:persuasão A)Selecionarerelacionarexpressõesqueexponha
*(Unit 1 – Seção Interação . m pontos de vista, argumentos e contra-argu-
UNIT 1 Warmingup) Essencial
discursiva -Today’s Digital mentos, considerando o contexto e os recursos
World (O Mundo linguísticos para utilizar na eficácia da
Digital de Hoje) comunicação em meiosdigitais.
Produção Produçãodetextosora (EF09LI04-A) Discorrer sobre resultados de Essencial

oral iscomautonomia pesquisa ouestudo com o apoio de recursos, tais
como notas, grá-ficos, tabelas, adequando as
estratégias de construçãodo texto oral aos
objetivos de comunicação e ao con-
texto,parautilizareminteraçõesdiscursivas.
LEITURA (EF09LI06-A) Distinguir fatos de opiniões em

textos ar-gumentativos da esfera jornalística,
Estratégia Recursosdeargumen
*(Unit 1 – Seção para reconhecer oposicionamento de opiniões Essencial
sdeleitura tação:
Reading divergentes e convergentes entre textos e os
Comprehension) elementos argumentativos que assustentam.
LEITURA (EF09LI07-A) Identificar argumentos principais e

as evi-dências/exemplos que os sustentam em
Estratégia Recursosdeargumen
*(Unit 1 – Seção textos Essencial
sdeleitura tação:
Reading jornalísticos,paradesenvolveracompetêncialeitor
Comprehension) a.
LEITURA (EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a

*(Unit 1 - Avaliação leitura dostextos escritos pelo grupo, para
Reflexãopós-leitura:
SeçãoReading dostextos valorizar os Essencial.
14 a for lidos diferentespontosdevistadefendidos,cométicaere
18//02 CriticalThinking) speito.
(EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos

Usosdelinguageme gênerosdigitais, blogs, mensagens
CONHECIMENT
mmeiodigital:“interne instantâneas, tweets, novasformas de escrita,
OSLINGUÍSTICO
Estudodo tês. como abreviação de palavras, palavras com
S Essencial
léxico combinação de letras e números, pictogramas,
-Internet Slang (Gíria símbolos gráficos, na construção de
VocabularyStudy)
da Internet) mensagens,paradesenvolverascompetênciasso
ciocomunicativas.
21 a CONHECIMENT Gramátic -RelativePronouns (EF08LI17- Essencial

25/02 OSLINGUÍSTICO a (Pronomesrelativos A)Distinguirpronomesrelativos,who,which,that,
S ) whose,para construir períodos compostos por
(Unit 1 – Seção subordinaçãoeempregá-
Language in Use) losemsituaçõesdecomunicação.
(EF09LI16-A) (Re)conhecer e compreender o
Verbosmodais:shoul
uso dosverbos should, must, have to, may e
d,must,have
might, para empregá- Essencial
to,mayemight.
losemsituaçõescomunicativas,indicandorecome
-Modal Verbsshould,
ndação,necessidadeouobrigaçãoeprobabilidade.
must
(EF09LI12-A) Produzir textos, como

Produçãodetextoses fotorreportagens,campanhaspublicitárias, entre
ESCRITA
03 a Práticasd critos,commediação outros,colaborativamente,sobretemas de
04/03 eescrita doprofessor/colegas: interesse coletivo local ou global, que revelem
Writing)
-Cartoons (Cartuns) posicionamento crítico para aprimorar a
competênciaescrita.
07 a (EF09LI01-
Funçõeseusosdalíng
11/03 A)Selecionarerelacionarexpressõesqueexponha
uainglesa:persuasão.
Interação m pontos de vista, argumentos e contra-argu-
UNIT 2 -EqualRights to All
discursiva mentos, considerando o contexto e os recursos
(Direitos Iguais para
linguísticos para utilizar na eficácia da
Todos)
comunicação em meios digitais.
Compreensãodetext (EF09LI02-A)Compreenderecompilarasideias-
ORALIDADE Compree osorais,multimodais, chavede textos, charges e outros, tomando
Essencial
nsãooral decunhoargumentati notas para
*(Unit 2 – Seção vo. desenvolverascompetênciassociocomunicativas.
Warmingup)
(EF09LI04-A) Discorrer sobre resultados de
pesquisa ouestudo com o apoio de recursos, tais
Produção
Produçãodetextosor como notas, grá-ficos, tabelas, adequando as
oral
aiscomautonomia estratégias de construçãodo texto oral aos
objetivos de comunicação e ao con-
texto,parautilizareminteraçõesdiscursivas.
LEITURA Estratégia Recursosdepersuas (EF09LI05-A) Ler diversos textos publicitários e Essencial

*(Unit 2 – Seção sdeleitura ão de
propagandaparaidentificarrecursosdepersuasão,t
aiscomo escolha e jogo de palavras, uso de
cores e ima-gens, tamanho de letras, utilizados
nas mídias comoelementos de convencimento.
(EF09LI06-A) Distinguir fatos de opiniões em

Recursosdeargumen
Reading para reconhecer oposicionamento de opiniões Essencial
tação
Comprehension) divergentes e convergentes entre textos e os
elementos argumentativos que assustentam.
EF09LI07-A) Identificar argumentos principais e

as evi-dências/exemplos que os sustentam em
Recursosdeargumen
textos Essencial
tação
jornalísticos,paradesenvolveracompetêncialeitor
a.
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a

LEITURA
Avaliação leitura dostextos escritos pelo grupo, para
*(Unit 2 -
dostextos Reflexãopós-leitura valorizar os Essencial
SeçãoReading
lidos diferentespontosdevistadefendidos,cométicaere
for
speito.
CriticalThinking)
CONHECIMENT Classesgramaticais:
OSLINGUÍSTICO -Multi-wordVerbs
(EF06LI30) (Re)Conhecer e contextualizar as
S Gramátic (Verbos com mais
classes gra-maticais para compreender textos
*(Unit 2 – Seção a de uma Essencial
diversos na linguagemescritaeoral.
Vocabulary palavra/locução
Study) verbal)
21 a CONHECIMENT Verbosmodais:shoul (EF09LI16-A) (Re)conhecer e compreender o Essencial

25/03 OSLINGUÍSTICO Gramátic d,must,have uso dosverbos should, must, have to, may e
S a to,mayemight might, para em-pregá-
(Unit 2 – Seção losemsituaçõescomunicativas,indicandoreco-
-Modal Verbs: mendação,necessidadeouobrigaçãoeprobabilida
May,might, must de.
Language in Use) Classesgramaticais:

-ReflexivePronouns (EF06LI30) (Re)Conhecer e contextualizar as
Essencial
(Pronomes classes gra-maticais para compreender textos
Reflexivos) diversos na linguagemescritaeoral.
(EF09LI11)Utilizarrecursosverbaisenãoverbaisp
araconstrução da persuasão em textos da
Estratégia Escrita:construçãoda
esfera publi-citária, de forma adequada ao Essencial
sdeescrita persuasão
contexto de circulação(produção e
compreensão).
ESCRITA
03 a *(Unit 2 – Seção
04/03 Writing) (EF09LI12-A) Produzir textos, como
Produçãodetextoses
fotorreportagens,campanhaspublicitárias, entre
critos,commediação
Práticasd outros,colaborativamente,sobretemas de
doprofessor/colegas: Essencial
eescrita interesse coletivo local ou global, que reve-lem
-Advertisements
posicionamento crítico para aprimorar a compe-
(Anúncios
tênciaescrita.
Publicitários)
2º Bimestre
TEXTOS SOBRE DIVERSIDADE e LIBERDADE DE EXPRESSÃO
Gêneros Textuais: CARTAZES DE CAMPANHA (CampaignPosters) e PESQUISAS DE OPINIÃO (OpinionPolls)
UNIDADE
OBJETOS DO TIPO DE
A
04 a ORALIDADE Interação (EF09LI01- Essencial

Funçõeseusosdalíng A)Selecionarerelacionarexpressõesqueexponha
uainglesa:persuasão. m pontos de vista, argumentos e contra-argu-
-Livingwithdifferences mentos, considerando o contexto e os recursos
discursiva
(Viver com as linguísticos para utilizar na eficácia da
diferenças) comunicação em meios digitais.
- Diversidade
*(Unit 3 – Seção Compree osorais,multimodais, chavede textos, charges e outros, tomando
Warmingup) nsãooral decunhoargumentati notas para
08/04 vo. desenvolverascompetênciassociocomunicativas.
UNIT 3 (EF09LI04-A) Discorrer sobre resultados de

pesquisa ouestudo com o apoio de recursos, tais
Produção
Produçãodetextosor como notas, gráficos, tabelas, adequando as
oral
aiscomautonomia estratégias de construçãodo texto oral aos
objetivos de comunicação e ao
contexto,parautilizareminteraçõesdiscursivas.
(EF09LI05-A) Ler diversos textos publicitários e

de
Recursosdepersuas propagandaparaidentificarrecursosdepersuasão,t
Essencial
ão aiscomo escolha e jogo de palavras, uso de
LEITURA cores e imagens, tamanho de letras, utilizados
Estratégia
*(Unit 3 – Seção nas mídias comoelementos de convencimento.
sdeleitura
Reading
1 (EF09LI06-A) Distinguir fatos de opiniões em
Comprehension)
Recursosdeargumen
para reconhecer oposicionamento de opiniões Essencial
tação
divergentes e convergentes entre textos e os
elementos argumentativos que assustentam.
12 a LEITURA Estratégia Recusosdeargument (EF09LI07-A) Identificar argumentos principais e Essencial

14/04 sde ação as evi-dências/exemplos que os sustentam em
*(Unit 3 – Seção leitura 2 textos
Reading jornalísticos,paradesenvolveracompetêncialeitor
Comprehension) a.
LEITURA (EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a

18 a
SeçãoReading dostextos Reflexãopós-leitura valorizar os Essencial
20/04
for lidos diferentespontosdevistadefendidos,cométicaere
CriticalThinking) speito.
Formaçãodepalavras
: (EF08LI13-A) Reconhecer sufixos e prefixos
Estudodo
Prefixosesufixos comuns utilizá-los na formação de palavras em Essencial
léxico
CONHECIMENT -Word língua inglesa, para inferirsignificados.
OSLINGUÍSTICO Formation:Prefixes
25 a S (EF09LI14-
29/04 *(Unit 3 – Seção A)Compreenderosvaloressemânticosdosconect
VocabularyStudy) Estudodo Conectores:linkingw ores indicadores de adição, condição,
Essencial
léxico ords/phrases oposição,contraste, conclusão e síntese, para
utilizá-los como au-xiliares na construção da
argumentação e intencionali-dadediscursiva.
CONHECIMENT
-1stConditional (EF09LI15-A) Entender a estrutura e
OSLINGUÍSTICO
02 a (Orações significados dasorações condicionais dos tipos
S Gramática Essencial
06/05 Condicionais do tipo 0, 1 e 2 (If-clauses)para empregá-las em
(Unit 3 – Seção
1) interações discursivas, hipotéticasounão.
Language in Use)
09 a ESCRITA (EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não

13/05 *(Unit 3 – Seção Estratégia Escrita:construçãoda verbais paraconstrução da persuasão em textos
Essencial
Writing) sdeescrita persuasão da esfera publici-tária, de forma adequada ao
contexto de circulação:produçãoecompreensão.
Práticasd Produçãodetextoses (EF09LI12-A) Produzir textos, infográficos, Essencial

eescrita critos,commediação fóruns dediscussão on-line, memes,
colaborativamente, sobretemas de interesse
dopro-fessor/
coletivo local ou global, que revelem
colegas:
posicionamento crítico para aprimorar a
competênciaescrita.
Funçõeseusosdalíng (EF09LI01-
uainglesa:persuasão. A)Selecionarerelacionarexpressõesqueexponha
Interação - m pontos de vista, argumentos e contra-argu-
discursiva FreedomofExpressio mentos, considerando o contexto e os recursos
ORALIDADE n (Liberdade de linguísticos para utilizar na eficácia da
*(Unit 4 – Seção Expressão) comunicação em meios digitais. Essencial
Warmingup)
16 a
20/05
Compree osorais,multimodais, chave de textos, charges e outros, tomando
nsãooral decunhoargumentati notas para
UNIT 4
vo. desenvolverascompetênciassociocomunicativas.
(EF09LI06-A) Distinguir fatos de opiniões em

LEITURA
Estratégi textosargumentativosdaesferajornalísticaparareco
*(Unit 4 – Seção Recursosdeargumen
asde nhecero posicionamento de opiniões Essencial
Reading tação
leitura 1 divergentes e convergentes entre textos e os
Comprehension)
elementos argumentativosqueassustentam.
(EF09LI07-
LEITURA
Estratégi Recursosdeargumen A)Identificarargumentosprincipaiseasevidências/
asde tação exemplos que os sustentam em textos Essencial
Reading
leitura 2 jornalísticos e publicitários para desenvolver a
Comprehension)
23 a compe-têncialeitora.
27/05 LEITURA (EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a
SeçãoReading dostextos Reflexãopós-leitura valorizar os Essencial
for lidos diferentespontosdevistadefendidos,cométicaere
CriticalThinking) speito.
(EF09LI14-
CONHECIMENT Collocations( combin
A)Compreenderosvaloressemânticosdosconect
OSLINGUÍSTICO ações de palavras)
30/05 a Estudodo ores indicadores de adição, condição,
S e Essencial
03/06 léxic oposição,contraste, conclusão e síntese, para
*(Unit 4 – Seção Conectores:linkingw
utilizá-los como au-xiliares na construção da
VocabularyStudy) ords/phrases
argumentação e intencionalidadediscursiva.
-2nd Conditional
CONHECIMENT
(Orações (EF09LI15-A) Entender a estrutura e
OSLINGUÍSTICO
06 a Gramátic Condicionais do tipo significados dasorações condicionais dos tipos
S
10/06 a 2) 0, 1 e 2 (If-clauses)para empregá-las em Essencial
(Unit 4 – Seção
Oraçõescondicionais interações discursivas, hipotéticasounão.
Language in Use)
(tipos1e2)
(EF09LI10)Proporpotenciaisargumentosparaexp
oredefenderpontodevistaemtextoescrito,refletind
Escrita:construçãoda osobre o tema proposto e pesquisando dados,
Essencial
argumentação evidên-cias e exemplos para sustentar os
argumentos, orga-nizando-
Estratégia osemsequêncialógica.
sdeescrita
(EF09LI11)Utilizarrecursosverbaisenãoverbaisp
ESCRITA
13 a araconstrução da persuasão em textos da
*(Unit 4 – Seção Escrita:construçãoda
15/06 esfera publi-citária, de forma adequada ao
Writing) persuasão:
contexto de circulação(produção e
compreensão).
Essencial
(EF09LI12-A) Produzir textos, como
Produçãodetextoses fotorreportagens,campanhaspublicitárias,colabo
Práticasd
critos,commediação rativamente,sobretemas de interesse coletivo
eescrita
doprofessor/colegas: local ou global, que reve-lem posicionamento
crítico para aprimorar a compe-tênciaescrita.
20 a ORALIDADE Oraçõescondicionais (EF09LI15-A) Entender a estrutura e Complementar

24/06 (Seção Time for Gramátic (tipos1e2) significados dasorações condicionais dos tipos
Fun! -p.88) 0, 1 e 2 (If-clauses)para empregá-las em
a
interações discursivas, hipotéticasounão.
Compreensãogerale
da(skimming,scanni (EF06LI09-A) Localizar informações específicas
ORALIDADE
Estratégia ng),inferênciadesigni em textosrelacionados a temas familiares, escola,
sde ficados: família, abordandogostos, preferências e Complementar
(Seção Sing a
leitura Organizaçãotextual, rotinas,para realizar uma leituramaisdetalhada,
Song 1 – p.90)
palavrascognatas,pi inferindosignificados.
stas gráficas.
-Song 1 (Música 1)
CONHECIMENT (EF09LI16-A) (Re)conhecer e compreender o

Verbosmodais:shoul
OSLINGUÍSTICO uso dosverbos should, must, have to, may e
Gramátic d,must,have
S might, para empregá- Complementar
a to,mayemight.
(Seção Time for losemsituaçõescomunicativas,indicandorecome
(revisão)
Fun! -p.54) ndação,necessidadeouobrigaçãoeprobabilidade.
27 a (EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos

CONHECIMENT
30/06 gênerosdigitais, blogs, mensagens
OS
instantâneas, tweets, novasformas de escrita,
LINGUÍSTICOS Usosdelinguageme
Estudodo como abreviação de palavras, palavras com
(Seção mmeiodigital:“interne Complementar
léxico combinação de letras e números, pictogramas,
VocabularyCorne tês. (revisão)
símbolos gráficos, na construção de
r 1–
mensagens,paradesenvolverascompetênciasso
p.182
ciocomunicativas.
COMPONENTE CURRICULAR – ARTE
1º Bimestre
LINGUAGU OBJETO DE TIPOS DE
DATA HABILIDADES
EM CONHECIMENTO HABILIDADES
24 a Sistemas (Espaços e (GO- EFO5AR07-B) Conhecer, valorizar e respeitar os

28/01 atuações) da Linguagem: artistas, tais como: artistas plasticos, ilustradores, designers,
ARTES
sistemas das artes grafiteiros, artesão e os curadores locais, estabelecendo Complementar
VISUAIS
31/01 a visuais, artesãos e relaçoes com os nacionais e internacionais de forma
04/02 curadores investigativa, critica e sensível.
07 a
11/02 GO-EF06AR02-A) Explorar, reconhecer e produzir
Elementos das
criativamente os elementos constitutivos das artes visuais,
14 a ARTES Linguagens:
tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o Essencial
18/02 VISUAIS Elementos constitutivos
movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a partir de
das artes visuais
21 a narrativas pessoais, sociais e estéticas.
25/02
03 a (GO-EF06AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,

04/03 Materialidades e material e imaterial, de culturas diversas, em especial da
Imaterialidades: brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
07 a ARTES Patrimônio cultural europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
Essencial
11/03 VISUAIS material eimaterial: de compreensão, a construção de vocabulário e repertório
culturas diversas,em relativos às diferentes linguagens artísticas, estabelecendo o
14 a diferentes épocas sentido de pertencimento, reconhecimento da alteridade e
18/03 desconstruindo estereótipos.
GO - Materialidade:
Expressão, consciência e
(GO-EF06AR36) Experimentar diferentes formas de
21 a percepção do corpo
expressão, consciência e percepção do corpo, tais como:
25/03 Práticas somáticas:
DANÇA elementos das práticas somáticas, danças de roda, jogos e
danças de roda, jogos e Essencial
brincadeiras tradicionais e contemporâneas, contação de
28/03 a brincadeiras tradicionais e
histórias dramatizadas, entre outras atividades
01/04 contemporâneas,
interartísticas.
contação de histórias
dramatizadas.
2º Bimestre
DATA HABILIDADES
04 a
Contextos e Práticas: GO-EF06AR13-B/C) Aprofundar os conhecimentos a respeito
08/04
A música nas de manifestações culturais do estado de Goiás, entendendo
MÚSICA Essencial
manifestações culturais seu contexto histórico e social, identificando e analisando
11 a
de Goiás como a música se apresenta nesses eventos.
13/04
18 a
20/04 Contextos e Práticas:
A diversidade musical de (GO-EF06AR13-D/E) Compreender criticamente e respeitar a
25 a
MÚSICA outras culturas e a diversidade musical de outras culturas, conhecendo e Essencial
29/04
diversidade de gêneros apreciando diversos gêneros musicais.
02 a musicais
06/05
09 a MÚSICA Elementos da Linguagem: (GO-EF06AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria-prima Essencial

13/05 Os parâmetros sonoros da música é o som e que este possui diferentes parâmetros:
altura, duração, timbre e intensidade.
16 a
20/05
23 a
27/05
(GO-EF06AR27-A) Criar cenas e esquetes teatrais, partindo

30/05 a de processos criativos individuais e coletivos, utilizando
03/06 Processos de Criação: figurinos, maquiagens, adereços e objetos diversos,
TEATRO Criação e socialização de problematizando questões sociais, culturais, étnico-raciais, Essencial
06 a cenas e esquetes teatrais econômicas, políticas, de gênero. Socializar as criações por
10/06 meio de processos interativos e dramatizações, exercitando
a capacidade autoral.
13 a (GO-EF06AR25-C) Reconhecer, apreciar, explorar e

15/06 Contextos e Práticas: comparar diferentes modalidades teatrais:teatro de rua,
Modalidades teatrais pantomima, teatro musical, teatro do oprimido, teatro de
20 a Bonecos formas animadas - bonecos, sombras, objetos, lambe-lambe
TEATRO Essencial
24/06 Diversidade de espaços e máscaras, por meio de sites, vídeos, fotografias,
cênicos revistasespecializadas, livros e apreciação de espetáculos
27 a Formação de público na diversidade de espaços cênicos: rua, palco, teatro,
0/06 escola, feiras e circo, refletindo sobre a formação de público.

1º Bimestre
DATA HABILIDADES
24 a Elementos das GO-EF06AR02-A) Explorar, reconhecer e produzir
28/01 ARTES Linguagens: criativamente os elementos constitutivos dasartes visuais,
VISUAIS Elementos constitutivos tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o
Complementar
31/01 das artes visuais movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a partir de
a04/02 narrativas pessoais, sociais e estéticas.
07 a
11/02
14 a (GO-EF07AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e

18/02 empregar diferentes formas de expressão artística
existentes, tais como: desenhos, pinturas, gravuras,
21 a colagens, HQ, zines, memes, intervenções artísticas,
Materialidades e
25/02 ARTES dobraduras,esculturas, modelagens, instalações, vídeos,
Imaterialidades:
VISUAIS fotografias, performances, grafite, tecelagens, entre outras Essencial
Formas de expressão
03 a possibilidades expressivas. Fazer uso sustentável de
artística
04/03 materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais, bem como experimentar e compreender
07 a os processos de criação artística e suas possibilidades
11/03 distintas na bidimensionalidade e na tridimensionalidade
14 a
18/03
(GO-EF07AR12-A) Criar, jogar e improvisar movimentos

21 a
dançados, de modo coletivo, colaborativo e autoral,
25/03 Processos de Criação:
considerando aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos
DANÇA Jogo e improvisação em Essencial
de elementos constitutivos do movimento, explorando
28/03 dança
diferentes matrizes estéticas e culturais. Dialogar com a
a01/04
produção artística goiana, seus distintos processos e fazeres.
2º Bimestre
DATA HABILIDADES
04 a
Patrimônio cultural,
(GO-EF07AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
11 a material e imaterial, de
material e imaterial, de culturas diversas, em especial da
13/04 culturas diversas
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
DANÇA Matrizes indígenas, Essencial
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
18 a africanas e europeias, de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
20/04 diferentes épocas
artísticas, fazendo relações com as experiências em dança.
Vocabulário e repertório
25 a corporal ampliado.
29/04
Contextos e Práticas:
02 a (GO-EF07AR16-A) Entender a música como área de
MÚSICA Música como área de Essencial
06/05 conhecimento, reconhecendo suas especificidades.
conhecimento.
(GO-EF07AR20-A) Entender que a matéria-prima da música

09 a
é o som e que este possui diferentes características.
13/05
Conceituar os parâmetros do som: altura, duração, timbre e
Elementos da intensidade.
16 a
MÚSICA Linguagem: Essencial
20/05
Os parâmetros sonoros (GO-EF07AR20-B) Perceber e classificar os parâmetros do
som, altura, duração, timbre e intensidade, por meio de
23 a
práticas diversas, ampliando a apreciação e a percepção
27/05
musical.
(GO-EF07AR25-A) Compreender o fenômeno teatral a partir

30/05 a Contextos e Práticas:
TEATRO de diferentes dimensões: estética,social, antropológica, ética, Essencial
03/06 O fenômeno teatral
econômica, política e histórica.
06 a TEATRO Elementos da Linguagem: (GO-EF07AR39-A) Apreciar e conhecer diferentes gêneros da Essencial

10/06 literatura dramática, tais como: comédia, tragédia, farsa, auto,
Gêneros da literatura
13 a observando suas características.
dramática
15/06
(GO-EF07AR30) Compor improvisações e acontecimentos

Processos de Criação:
20 a cênicos, individual e coletivamente, com base em textos
Composição de
24/06 dramáticos ou outros estímulos: música, imagens, poemas,
improvisações teatrais e
TEATRO clips, vídeos, objetos, caracterizando os personagens, com Essencial
27 a acontecimentos cênicos
figurinos e adereços, o cenário, a iluminação e a sonoplastia,
30/06 considerando a relação com o espectador e exercendo a
Relação com o espectador
capacidade autoral.

1º Bimestre
DATA HABILIDADES
(GO-EF08AR04-A) Explorar os elementos constitutivos das

24 a
Elementos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o
28/01
ARTES Linguagens: espaço, o movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a
Essencial
VISUAIS Elementos constitutivos composição, a proporção, o equilíbrio e desenvolver a
31/01
das artes visuais produção, expressão artística e imagética em contextos
a04/02
variados e significativos.
ARTES Sistemas (Espaços e (GO-EF08AR08-A) Reconhecer algumas categorias do Complementar

07 a VISUAIS Atuações) da Linguagem: sistema das artes visuais tais como:museus, galerias,
11/02 instituições, espaços culturais, centros culturais, fundações,
Sistema das artes visuais ateliês de artistas e artesãos. Aprender de forma significativa
as relações entre o sujeito e as experiências em artes visuais,
14 a ampliar o seu repertório imagético, estético, o pensamento
18/02 crítico e sensível, respeitar e valorizar cada categoria na sua
especificidade.
21 a
Categorias profissionais
25/02 (GO-EF08AR08-B) Identificar e diferenciar as categorias de
artista: artistas plásticos, ilustradores, designers, grafiteiros,
03 a artesãos, produtores culturais, curadores, estabelecendo
04/03 relações entre os profissionais e os espaços do sistema das
artes visuais.
07 a
11/03 GO - Materialidade: (GO-EF08AR37) Apreciar, investigar e produzir diferentes
Expressão, consciência e repertórios de expressão, consciência e percepção do corpo,
14 a
percepção do corpo. tais como: vocabulários e técnicas de dança, elementos das
18/03
Práticas somáticas, práticas somáticas, danças de roda, jogos e brincadeiras
DANÇA Essencial
danças de roda, jogos e tradicionais e contemporâneas, contação de histórias
21a
brincadeiras tradicionais e dramatizadas, bem como jogos de improvisação, recursos das
25/03
contemporâneas, contação tecnologias da informação, entre outras atividades
28/03 de histórias dramatizadas. interartísticas ou entre linguagens.
a01/04
2º Bimestre
DATA HABILIDADES
04 A DANÇA Contextos e Práticas: (GO-EF08AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, Essencial

08/04 Patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial da
material e imaterial, de brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
11 a culturas diversas europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
13/04 Matrizes indígenas, de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
africanas e europeias,
de diferentes épocas
18 a artísticas, fazendo relações com as experiências em dança.
20/04
corporal ampliado
25 a
(GO-EF08AR16-A) Entender a música como área de
MÚSICA Música como área de Essencial
conhecimento, reconhecendo suas especificidades.
02 a conhecimento
06/05
09 a
13/05 Elementos da (GO-EF08AR20-A) Entender que a matéria-prima da música é
MÚSICA Linguagem: o som e que este possui diferentes características. Conceituar Essencial
16 a Os parâmetros sonoros os parâmetros do som altura, duração, timbre e intensidade
20/05
23 a
27/05 Elementos da
Linguagem: (GO-EF08AR26-C) Apreciar e identificar os diferentes
30/05 a TEATRO Gêneros dramáticos gêneros dramáticos, tais como: tragédia, comédia, drama,
Essencial
03/06 Características de tragicomédia, farsa, distinguindo suas características, por
gêneros dramáticos meio da análise de textos teatrais.
06 a Análise de textos teatrais
10/06
Matrizes Estéticas e
13 a Culturais:
15/06 (GO-EF08AR34) Pesquisar, analisar e valorizar o patrimônio
Patrimônio cultural,
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, com foco no
material e imaterial, de
20 a TEATRO território nacional, incluindo suas matrizes indígenas, africanas
culturas diversas, em Essencial
24/06 e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção
especial da brasileira
de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
27 a Vocabulário e repertório
artísticas
30/06 referente a diferentes
linguagens artísticas
1º Bimestre
DATA HABILIDADES
(GO-EF09AR04-A) Explorar os elementos constitutivos das

24 a
Elementos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o
28/01
ARTES Linguagens: espaço, o movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a
Essencial
VISUAIS Elementos constitutivos composição, a proporção, o equilíbrio e desenvolver a
31/01 a
das artes visuais produção, a expressão artística e imagética em contextos
04/02
variados e significativos.
(GO-EF09AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e

07 a empregar diferentes formas de expressão artística existentes,
11/02 bidimensionais e tridimensionais, tais como: desenhos,
pinturas, gravuras, colagens, HQ, zines, memes, intervenções
14 a Materialidades e
artísticas, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações,
18/02 Imaterialidades:
ARTES vídeos, fotografias, performances, grafite, tecelagens. Fazer
Formas de expressão Essencial
VISUAIS uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos, técnicas
21 a artística
convencionais e não convencionais, enquanto componentes
25/02
fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o seu
03 a repertório imagético, estético e sensível nas produções em
04/03 contexto, fazendo uso consciente e responsável dos recursos
naturais.
07 a DANÇA Contextos e Práticas: (GO-EF09AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, Essencial

11/03 Patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial da
material e imaterial, de brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
14 a
18/03 culturas diversas
Matrizes indígenas,
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
21 a africanas e europeias, de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
25/03 diferentes épocas
artísticas, fazendo relações com as experiências em dança.
28/03 a corporal ampliado
01/04
2º Bimestre
DATA HABILIDADES
04 a
08/04 Processos de Criação:
(GO-EF09AR15-C) Acessar e compreender as diferentes
Categorias de artistas
categorias de artistas da dança, entre elas: bailarino,
11 a da dança
DANÇA coreógrafo, diretor, dançarino, brincante, ensaísta, performer, Essencial
13/04 Modos de produção e
artista de rua, bem como os diferentes modos de produção e
circulação da dança na
18 a circulação da dança na sociedade.
sociedade
20/04
Contextos e Práticas: (GO-EF09AR16-A) Entender a música como área de

25 a
MÚSICA Música como área de conhecimento, reconhecendo suas especificidades. Essencial
29/04
conhecimento
02 a MÚSICA Materialidades: (GO-EF09AR21-A/B) Discriminar e classificar fontes sonoras Essencial

06/05 Os parâmetros sonoros de acordo com os parâmetros do som, altura, duração,
Elementos constitutivos timbre e intensidade e os elementos constitutivos da música:
09 a da música melodia, harmonia e ritmo.
13/05
Elementos da (GO-EF09AR20-C) Distinguir, manipular e conceituar os
Linguagem: elementos constitutivos na música, melodia, harmonia e ritmo,
16 a
Elementos constitutivos da de acordo com o repertório trabalhado, reconhecendo as
20/05
música características desses elementos e como eles se articulam.
Materialidades:
(GO-EF09AR21-C/F) Conhecer e situar os instrumentos
Origem e história dos
convencionais a partir de sua origem e suas classificações:
23 a instrumentos musicais
MÚSICA instrumentos de sopro, percussão, cordas, naipes da Essencial
27/05 convencionais e suas
orquestra, entre outras formas de classificação, bem como o
classificações
desenvolvimento no contexto histórico.
30/05 a (GO-EF09AR26-C) Apreciar e compreender os diferentes

03/06 gêneros da literatura dramática, tragédia, comédia, auto,
farsa, por meio da análise de textos teatrais, e argumentar
06 a
sobre suas características.
10/06
(GO-EF09AR27) Pesquisar criar textos dramatúrgicos,
13 a
TEATRO explorando as possibilidades de escrita e de organização: Essencial
15/06
enredo, composição de personagens, estruturação das
ações, divisão de cenas, definições espaço-temporais,
20 a
construção de diálogos, e os espaços cênicos para
24/06
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
27 a contemporâneo e com outras linguagens cênicas e
30/06 audiovisuais, exercitando a autoria e a criatividade
1º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADES OBJETOS DE CONHE-

DATA HABILIDADES
TEMÁTICAS CIMENTO/CONTEÚDOS
Educação Física:
(ANS-EF06EF01) Conhecer a educação física escolar e sua
Brincadeiras e - Processo histórico.
24 a 28/01 relação com a saúde e com a formação humana, especialmente
Jogos - Objetivos e perspectivas:
a partir das experiências com brincadeiras e jogos.
saúde, formação humana.
31/01 a 04/02 Brincadeiras e jogos da (GO-EF06EF25) Vivenciar e criar diferentes jogos populares
cultura popular: nacionais e mundiais, de características cooperativas e
07 a 11/02 Brincadeiras e
Conceito; História; Valores; competitivas, apropriando-se de valores e regras,
Jogos
14 a 18/02 Regras. problematizando suas interfaces com as relações sociais.
Brincadeiras e jogos
(GO-EF06EF25) Vivenciar e criar diferentes jogos populares
21 a 25/02 cooperativos e competitivos,
nacionais e mundiais, de características cooperativas e
Brincadeiras e do Brasil e do mundo:
competitivas, apropriando-se de valores e regras,
03 a 04/03 Jogos Conceito; História; Valores;
problematizando suas interfaces com as relações sociais.
Regras
Esportes e paradesporto de (GO-EF06EF04) Praticar um ou mais esporte de marca,

marca; precisão; e precisão, invasão e técnico-combinatório, de rede/parede, campo
07 a 11/03 Esportes
campo/taco. e taco oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas
(Sugestão: Atletismo) básicas e respeitando regras.
14 a 18/03 Esportes Esportes e paradesporto de (GO-EF06EF03) Vivenciar e fruir diversas modalidades

marca; precisão; e esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de parede,
campo/taco. de rede, de invasão, de campo/taco, valorizando o trabalho
(Sugestão: Atletismo) coletivo e o protagonismo.
(GO-EF06EF04) Praticar um ou mais esporte de marca, precisão,

invasão e técnico-combinatório, de rede/parede, campo e taco
Esportes e paradesporto de
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas
marca; precisão; e
21 a 25/03 Esportes básicas e respeitando regras. (EF67EF07) Propor e produzir
campo/taco.
alternativas para experimentação e prática dos esportes não
(Sugestão: Atletismo)
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
(GO-EF06EF03) Vivenciar e fruir diversas modalidades

esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de parede,
Esportes e paradesporto de de rede, de invasão, de campo/taco, valorizando o trabalho
marca; precisão; e coletivo e o protagonismo.
28/03 a 01/04 Esportes
campo/taco.
(Sugestão: Atletismo) (EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na
prática dos esportes em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
2º BIMESTRE

DATA HABILIDADES
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem

Capacidades físicas. diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força,
04 a 08/04 Ginástica
velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais
provocadas por sua prática.
11 a 13/04 Ginástica Ginástica geral: (GO-EF06EF20) Vivenciar diferentes modalidades das ginásticas
Conceito; Elementos (ginástica artística, rítmica, natural, etc.), identificando e refletindo
18 a 20/04 gímnicos; Fundamentos sobre as esportivizadas.
técnicos da ginástica;
Fundamentos técnicos de
segurança.
Ginástica geral:
Conceito; Elementos (GO-EF06EF21) Experimentar a ginástica de condicionamento
25 a 29/04
gímnicos; Fundamentos físico, Identificando, apropriando e analisando características
Ginástica
técnicos da ginástica; histórico-culturais, valores, normas, objetivos e técnicas
02 a 06/05
Fundamentos técnicos de presentes nessa modalidade.
segurança.
(GO-EF06EF20) Vivenciar diferentes modalidades das ginásticas

Ginástica geral:
(ginástica artística, rítmica, natural, etc.), identificando e refletindo
Conceito; Elementos
sobre as esportivizadas.
gímnicos; Fundamentos
09 a 13/05 Ginástica
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de
convívio que viabilizem a participação de todos na prática de
segurança.
exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
(GO-EF06EF20) Vivenciar diferentes modalidades das ginásticas

(ginástica artística, rítmica, natural, etc.), identificando e refletindo
- Ginástica Geral sobre as esportivizadas.
16 a 20/05
Ginástica - Danças do Brasil e do
Dança mundo (GO-EF06EF27) Desenvolver com autonomia a capacidade de
23 a 27/05
criação, improvisação, apreciação e registro nos processos de
composição de sequências coreográficas das danças do Brasil e
do mundo.
(GO-EF06EF11) Vivenciar diferentes formas de dança,

Danças do Brasil e do
contemplando a experimentação e fruição das danças urbanas, e
30/05 a 03/06 mundo: Conceito;
identificando seus elementos constitutivos (ritmos, espaço,
Dança Elementos constitutivos da
gestos). EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais
06 a 10/06 dança;
manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e
Técnicas básicas.
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.
mundo: Conceito;
gestos).
13 a 15/06 Dança Elementos constitutivos da
dança;
(GO-EF06EF26) Analisar questões sociais como gênero, classe,
Técnicas básicas.
raça, sexualidade e as resistências e reproduções expressas nas
danças urbanas e manifestações culturais relacionadas.
20 a 24/06 mundo: Conceito;
Dança Elementos constitutivos da
27 a 30/06 dança;
gestos).
Técnicas básicas.

1º BIMESTRE

DATA HABILIDADES
Saúde Coletiva:
 Determinantes Sociais de
(ANS-EF07EF01) Conhecer os determinantes sociais de saúde e
Brincadeiras e Saúde
24 a 28/01 compreender sobre a promoção da saúde na escola, dialogando
jogos  Como promover a saúde
sobre a saúde mental.
na escola?
 Saúde mental.
31/01 a 04/02 Brincadeiras e Saúde Coletiva: (ANS-EF07EF01) Conhecer os determinantes sociais de saúde e
- Determinantes sociais
de saúde.
- Como promover compreender sobre a promoção da saúde na escola, dialogando
jogos
a saúde da escola? sobre a saúde mental.
- Educação Física e
saúde mental.
Jogos de salão:
07 a 11/02 (EF07EF26) Vivenciar diversos jogos de salão apropriando de
Brincadeiras e Conceito; História; Regras;
fundamentos técnicos - táticos, e compreendendo suas
jogos Fundamentos técnicos e
14 a 18/02 organizações sociais.
táticos.
(GO-EF07EF22) Vivenciar diversos jogos eletrônicos,

21 a 25/02 Jogos eletrônicos:
Brincadeiras e compreendendo as transformações socioculturais presentes
Conceito; História;
jogos nessas práticas, identificando as influências, impactos e
03 a 04/03 Valores; Regras.
possibilidades no lazer, alto rendimento e saúde.
Esportes e paradesporto de
marca, precisão e
07 a 11/03 campo/taco:
esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de parede,
Esportes História; Conceito; Valores;
de rede/parede, de invasão, campo, taco e técnico-combinatório,
14 a 18/03 Regras; Fundamentos
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
técnicos e táticos.
(Sugestão: atletismo)
21 a 25/03 Esportes Esportes e paradesporto de (GO-EF67EF03) Vivenciar e fruir diversas modalidades

marca, precisão e esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de parede,
campo/taco: de rede/parede, de invasão, campo, taco e técnico-combinatório,
História; Conceito; Valores; valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Regras; Fundamentos
técnicos e táticos. (GO-EF07EF27) Identificar, apropriar e analisar modalidades e
(Sugestão: atletismo) características histórico-culturais, valores, normas, regras,
objetivos e fundamentos presentes nos esportes de marca,
precisão, invasão, rede/parede, campo e taco e técnico-
combinatórios.

Esportes e paradesporto de esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de parede,
marca, precisão e de rede/parede, de invasão, campo, taco e técnico-combinatório,
campo/taco: valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
28/03 a 01/04 Esportes História; Conceito; Valores;
Regras; Fundamentos (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os
técnicos e táticos. desafios técnicos - táticos, nos esportes e paradesporto de
(Sugestão: atletismo) marca, precisão, de parede, de rede, de invasão, campo, taco e
técnico-combinatório.
2º BIMESTRE

DATA HABILIDADES
Fitness, culto ao corpo e a (GO-EF07EF24) Experimentar e fruir algumas ginásticas de

04 a 08/04 mídia: condicionamento físico, refletindo sobre o fenômeno atual do
Ginástica - Mundo fitness fitness, as construções da imagem corporal, que são
11 a 13/04 - Imagem corporal influenciados pela existência de modelos de beleza, culto à
- Influência midiática. perfeição e a mídia.
Ginástica geral:
Conceito; Elementos
18 a 20/04
gímnicos; Fundamentos (GO-EF07EF23) Praticar diversas modalidades da ginástica,
Ginástica técnicos da ginástica; priorizando as de condicionamento físico.
25 a 29/04
segurança.
02 a 06/05 Ginástica geral: (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem
Ginástica Conceito; Elementos diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força,
gímnicos; Fundamentos velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais
Fundamentos técnicos de provocadas por sua prática.
segurança.
Ginástica geral:
Conceito; Elementos
gímnicos; Fundamentos (GO-EF07EF23) Praticar diversas modalidades da ginástica,
09 a 13/05
Ginástica técnicos da ginástica; priorizando as de condicionamento físico.
segurança.
Ginástica geral: (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e

Conceito; Elementos propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e
gímnicos; Fundamentos fora do ambiente escolar.
16 a 20/05
Ginástica técnicos da ginástica;
Fundamentos técnicos de (GO-EF07EF23) Praticar diversas modalidades da ginástica,
segurança. priorizando as de condicionamento físico.
(GO-EF07EF25) Construir pequenas coreografias utilizando

23 a 27/05 Ginástica geral fundamentos da ginástica.
Ginástica Danças do Brasil e do
30/05 a 03/06 Dança mundo (GO-EF07EF30) Criar e improvisar movimentos dançados de
modo coletivo, colaborativo e autoral.
Danças do Brasil e do (GO-EF07EF11) Praticar diferentes formas de dança,

06 a 10/06 mundo: Conceito; contemplando a experimentação e fruição das diversas danças
Dança Elementos constitutivos da urbanas e identificando seus elementos constitutivos (ritmos,
13 a 15/06 dança; espaço, gestos).
Técnicas básicas.
20 a 24/06 Dança Danças do Brasil e do (GO-EF07EF11) Praticar diferentes formas de dança,

mundo: Conceito; contemplando a experimentação e fruição das diversas danças
Elementos constitutivos da urbanas e identificando seus elementos constitutivos (ritmos,
dança; espaço, gestos).
Técnicas básicas.
(GO-EF07EF12) Planejar e utilizar estratégias para apropriar dos
elementos constitutivos de diferentes modalidades de dança do
Brasil e o mundo, priorizando as danças urbanas.
(GO-EF07EF11) Praticar diferentes formas de dança,

contemplando a experimentação e fruição das diversas danças
urbanas e identificando seus elementos constitutivos (ritmos,
mundo: Conceito;
espaço, gestos).
27 a 30/06 Dança Elementos constitutivos da
dança;
(GO-EF07EF29) Discutir o preconceito, padrões corporais,
Técnicas básicas.
estereótipos, diversidade e acessibilidade nas vivências em
dança.

1º BIMESTRE

DATA HABILIDADES
Esporte de marca; esporte

de precisão; esporte de
rede/parede; esporte de (GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, precisão, rede,
24 a 28/01 campo e taco; esporte de parede, de invasão, campo e taco, analisando as características
Esportes
31/01 a 04/02 invasão: histórico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e
História; Conceito; Valores; fundamentos presentes nesses esportes.
Regras; Fundamentos
07 a 11/02 Esporte de marca; esporte (GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, precisão, rede,
de precisão; esporte de parede, de invasão, campo e taco, analisando as características
rede/parede; esporte de histórico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e
campo e taco; esporte de fundamentos presentes nesses esportes.
Esportes invasão:
História; Conceito; Valores; (GO-EF08EF01) Experimentar os diferentes esportes e seus
Regras; Fundamentos papéis (jogador, árbitro e técnico), valorizando o trabalho coletivo
técnicos e táticos. e o protagonismo.
Esporte de marca; esporte (GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, precisão, rede,

14 a 18/02
Esportes invasão:
História; Conceito; Valores; (GO-EF08EF01) Experimentar os diferentes esportes e seus
Regras; Fundamentos papéis (jogador, árbitro e técnico), valorizando o trabalho coletivo
técnicos e táticos. e o protagonismo.
(GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, precisão, rede,

parede, de invasão, campo e taco, analisando as características
histórico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e
rede/parede; esporte de
fundamentos presentes nesses esportes.
21 a 25/02 campo e taco; esporte de
03 a 04/03 Esportes invasão:
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a
História; Conceito; Valores;
prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas
Regras; Fundamentos
na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no
tempo livre.
Sistema ósseo e muscular:

- Funções
- Principais ossos e músculos (ANS-EF08EF01) Conhecer os sistemas ósseo e muscular, suas
07 a 11/03
Esportes - Alongalmentos características e suas relações com o exercício.
- Aquecimentos
- Lesões.
Esporte de marca; esporte (GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, precisão, rede,
14 a 18/03
Esportes invasão:
História; Conceito; Valores; (GO-EF08EF23) Analisar e refletir sobre a espetacularização dos
Regras; Fundamentos esportes e o processo de esportivização das demais práticas
técnicos e táticos. corporais.
(GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, precisão, rede,

Esporte de marca; esporte parede, de invasão, campo e taco, analisando as características
de precisão; esporte de histórico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e
rede/parede; esporte de fundamentos presentes nesses esportes.
21 a 25/03 campo e taco; esporte de
28/03 a 01/04 Esportes invasão: (EF89EF04) Identificar os elementos técnico-táticos individuais,
História; Conceito; Valores; combinações táticas e sistemas de jogo das modalidades
Regras; Fundamentos esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades
técnicos e táticos. esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte vivenciadas.
2º BIMESTRE

DATA HABILIDADES
04 a 08/04 mundo: Conceito;
Elementos constitutivos da (GO-EF08EF12) Vivenciar e fruir as diversas danças, priorizando
11 a 13/04 Dança dança; Técnicas básicas. as danças de salão, valorizando a diversidade cultural e
(Possibilidades de dança de respeitando a tradição dessas culturas.
18 a 20/04 salão brasileira: Samba,
lambada e forró)
Exercício físico e obesidade:
- Índice de massa corporal (AN-EF08EF02) Compreender o Índice de Massa Corporal,
(IMC) percebendo o excesso de peso como facilitador da obesidade,
25 a 29/04 Dança
- O efeito do exercício físico bem como os efeitos do exercício físico para a manutenção da
para a manutenção da saúde, inclusive da dança.
saúde.
(GO-EF08EF12) Vivenciar e fruir as diversas danças, priorizando

as danças de salão, valorizando a diversidade cultural e
mundo: Conceito;
02 a 06/05 respeitando a tradição dessas culturas.
Elementos constitutivos da
Dança
dança; Técnicas básicas.
09 a 13/05 (GO-EF08EF20) Identificar, apropriar-se e analisar
(Possibilidades de dança de
características estéticas, histórico-culturais, valores, objetivos e
salão brasileira: Samba,
técnicas presentes nas danças, com ênfase nas danças de salão.
lambada e forró)

mundo: Conceito;
16 a 20/05 respeitando a tradição dessas culturas.
Elementos constitutivos da
Dança dança; Técnicas básicas.
23 a 27/05 (EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos
(Possibilidades de dança de
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de
salão.
lambada e forró)
mundo: Conceito;
23 a 27/05 Elementos constitutivos da
respeitando a tradição dessas culturas.
Dança
30/05 a 03/06 (Possibilidades de dança de
(GO-EF08EF14) Identificar estereótipos e preconceitos relativo
às danças e propor alternativas para superação.
lambada e forró)
06 a 10/06 Danças do Brasil e do (GO-EF08EF12) Vivenciar e fruir as diversas danças, priorizando

mundo: Conceito;
respeitando a tradição dessas culturas.
13 a 15/06 Elementos constitutivos da
Dança (GO-EF08EF21) Desenvolver com autonomia a capacidade de
20 a 24/06 (Possibilidades de dança de
criação, improvisação, apreciação e registro nos processos de
27 a 30/06 composição de sequências coreográficas nas diversas danças,
lambada e forró)
contemplando as de salão.

1º BIMESTRE

DATA HABILIDADES

de precisão; esporte de (GO-EF09EF02) Praticar esportes de marca, precisão, invasão,
rede/parede; esportes de rede, parede, campo e taco.
campo e taco; esportes de
24 a 28/01 Esportes
invasão: (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno
História; Conceito; Valores; esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção,
Regras; Fundamentos violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
31/01 a 04/02 Esporte de marca; esporte (GO-EF09EF02) Praticar esportes de marca, precisão, invasão,
Esportes de precisão; esporte de rede, parede, campo e taco.
07 a 11/02 rede/parede; esportes de
invasão:
História; Conceito; Valores;
Regras; Fundamentos

14 a 18/02 (GO-EF09EF02) Praticar esportes de marca, precisão, invasão,
rede/parede; esportes de
rede, parede, campo e taco.
21 a 25/02
Esportes invasão:
(GO-EF09EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar
03 a 04/03 História; Conceito; Valores;
os desafios técnicos e táticos dos esportes vivenciados.
Regras; Fundamentos
Primeiros socorros:
Importância do domínio das
07 a 11/03 (ANS-EF09EF01) Conhecer as técnicas de primeiros socorros.
Esportes técnicas de primeiros
socorros.

de precisão; esporte de (GO-EF09EF02) Praticar esportes de marca, precisão, invasão,
14 a 18/03 rede/parede; esportes de rede, parede, campo e taco.
21 a 25/03
Esportes invasão: (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno
História; Conceito; Valores; esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção,
28/03 a 01/04
Regras; Fundamentos violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
2º BIMESTRE

DATA HABILIDADES
04 a 08/04 Danças Danças do Brasil e do (GO-EF09EF12) Praticar, fruir e recriar as diversas danças,
mundo: priorizando as danças de salão, valorizando a diversidade
dança de
salão(Possibilidades de
11 a 13/04 dança de salão no mundo: cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
Tango, flamenco, merengue,
salsa, valsa, bolero, rumba).
(GO-EF09EF12) Praticar, fruir e recriar as diversas danças,

Danças do Brasil e do priorizando as danças de salão, valorizando a diversidade
mundo: cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
18 a 20/04 dança de salão(Possibilidades
Danças de dança de salão no mundo: (GO-EF09EF22) Identificar, apropriar-se e analisar
características estéticas, histórico-culturais, valores, objetivos e
técnicas presentes nas danças, com ênfase nas danças de salão.
Importância do exercício
físico para as doenças
Doenças crônicas não-transmissíveis:
crônicas não- - Obesidade
25 a 29/04 transmissíveis e - Diabetes (AN-EF09EF02) Conhecer as doenças crônicas não-
exercício físico - Hipertensão transmissíveis e suas relações com o exercício físico.
- Doenças cardiovasculares
- Câncer
- Depressão
(GO-EF09EF12) Praticar, fruir e recriar as diversas danças,

Danças do Brasil e do priorizando as danças de salão, valorizando a diversidade
02 a 06/05 mundo: cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
dança de salão(Possibilidades
Danças de dança de salão no mundo:
09 a 13/05 (EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às
danças e demais práticas corporais e propor alternativas para
sua superação.
16 a 20/05 Danças do Brasil e do (GO-EF09EF12) Praticar, fruir e recriar as diversas danças,

23 a 27/05 Danças dança de salão(Possibilidades cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
de dança de salão no mundo: (GO-EF09EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,
23 a 27/05
Tango, flamenco, merengue, coreografias e músicas) das diversas danças vivenciadas, bem
salsa, valsa, bolero, rumba). como suas transformações históricas e os grupos de origem.
30/05 a 03/06
06 a 10/06
Danças do Brasil e do (GO-EF09EF12) Praticar, fruir e recriar as diversas danças,
13 a 15/06
dança de salão(Possibilidades cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
Danças de dança de salão no mundo:
20 a 24/06
Tango, flamenco, merengue, (GO-EF09EF23) Sistematizar processos de criação e
salsa, valsa, bolero, rumba). composição em dança, com bases em temas contemporâneos.
27 a 30/06
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA
1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
DATA CONHECIMENTO/CONTE HABILIDADES
TEMÁTICA HABILIDADE
ÚDOS
(EF05MA01-A) Ler, escrever, compor, decompor,

comparar e ordenar números naturais até a ordem das
centenas de milhar com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal, com e
Sistema de numeração sem a utilização de material manipulável.
decimal: leitura, escrita e
24 a ordenação de números (EF05MA01-B) Relacionar a unidade de milhar a 1000
Números Complementar
28/01 naturais (de até seis unidades, a 100 dezenas ou a 10 centenas, utilizando
ordens). materiais concretos, como o material dourado, no qual
um cubo equivale a 1000 cubinhos, 100 barras ou 10
placas e/ou situações reais, como em contexto de
educação financeira, no qual a quantia de 1.000 reais
pode ser obtida pelos agrupamentos de cem notas de 10
reais ou de dez notas de 100 reais.
31/01 a Números Sistemas de numeração (EF06MA02-A) Identificar os diferentes sistemas de Essencial

04/02 dos diferentes povos; numeração, Egípcio, Babilônico, Romano, Maia, Indo-
Arábico, por meio da história da Matemática.
Sistema de numeração
decimal Indo-Arábico. (EF06MA02-B) Conhecer, compreender, comparar e
diferenciar o uso dos diferentes sistemas de numeração,
Egípcio, Babilônico, Romano, Maia, bem como as suas
respectivas regras de composição.
(EF06MA02-C) Reconhecer o sistema de numeração

decimal, Indo-Arábico, a partir da história do número,
relacionando com as necessidades humanas.
Sistema de numeração (EF06MA02-D) Distinguir semelhanças e diferenças do

decimal Indo-Arábico; sistema de numeração decimal com os sistemas de
07 a Números
numeração, Egípcio, Babilônico, Romano e Maia. Essencial
11/02
Conjunto dos números
naturais. (EF06MA02-E) Estabelecer as principais características
do sistema de numeração decimal, Indo-Arábico, como
base, valor posicional e função do zero que justifica a
sua relevância em comparação aos outros sistemas de
numeração, Egípcio, Babilônico, Romano e Maia.
14 a Números Sistema de numeração

18/02 decimal:
Leitura, escrita, (EF06MA01-A) Ler, escrever, comparar, compor,
composição, decompor e ordenar números naturais de qualquer Essencial
decomposição e ordem de grandeza, fazendo uso da reta numérica.
ordenação de números
naturais.
Sistema de numeração (EF04MA01-A) Ler e escrever, com algarismos e Complementar

decimal: leitura, escrita e palavras, números naturais do sistema de numeração
ordenação de números decimal até 10000, encontrados em tabelas e textos do
naturais (de até seis cotidiano, tais como jornais e revistas, dentre outros
ordens); meios.
Composição e (EF04MA01-D) Comparar e ordenar números naturais

decomposição de um até a ordem de dezenas de milhar, utilizando símbolos
número natural de até para a igualdade e para a desigualdade: diferente, maior
cinco ordens, por meio de e menor.
(EF04MA02-A) Reconhecer, por decomposição e
composição, que todo número natural pode ser escrito
por meio de adições e multiplicações por 1, 10, 100 e
1000, para compreender o sistema de numeração
decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Exemplo:
adições e multiplicações
2435 = 2 x 1000 + 4 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1
por fatores de 10, 100,
1000. (EF05MA01-D) Compor e decompor números naturais
até 100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e
aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x
1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias
diversas (calculadoras e materiais didáticos como o
ábaco e as fichas sobrepostas).
21 a Números (EF06MA03-A) Ler, interpretar e resolver problemas que

25/02 envolvam cálculos (fatos do cotidiano), mentais ou
Operações com números
escritos, exatos ou aproximados, com números naturais,
naturais: adição e Essencial
por meio de estratégias variadas, com compreensão
subtração.
dos processos neles envolvidos com e sem uso de
calculadora.
Procedimentos de cálculo (EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos de Complementar

(mental e escrito) com cálculo, mental ou escrito, exato ou aproximado incluindo
números naturais: adição e estratégias pessoais e convencionais, identificando as
subtração; ideias e significados dessas operações e seus fatos
básicos para a adição e subtração na resolução de
Propriedades das problemas.
operações para o
desenvolvimento de (EF03MA05-B) Elaborar estratégias de cálculo para
diferentes estratégias de resolver problemas significativos envolvendo adição e
cálculo com números subtração com números naturais em situações com uso
naturais. de materiais manipuláveis e/ou jogos matemáticos.
k
(EF04MA03-A) Ler e interpretar problemas com números
naturais envolvendo adição e subtração, utilizando
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF06MA03-A) Ler, interpretar e resolver problemas que

envolvam cálculos (fatos do cotidiano), mentais ou
03 a escritos, exatos ou aproximados, com números naturais,
Números naturais: adição e Essencial
04/03 por meio de estratégias variadas, com compreensão
subtração.
calculadora.
07 a Geometria Plano cartesiano:

(EF06MA16-A) Descrever, interpretar e representar a
11/03
localização ou a movimentação de pontos no 1º
Pares ordenados;
quadrante do plano cartesiano.
Associação dos vértices
(EF06MA16-B) Associar pares ordenados de números a
de um polígono à pares
pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em Essencial
ordenados;
situações como a localização dos vértices de um
Localização e polígono.
movimentação de pontos
(EF06MA16-C) Contextualizar o uso do plano cartesiano
no primeiro quadrante do
em mapas, GPS e plantas de construção.
plano cartesiano.
Localização e (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de Complementar

movimentação: pontos de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas
referência, direção e quadriculadas e representações como desenhos,
sentido paralelismo e mapas, planta baixa e croquis, empregando termos
perpendicularismo; como direita e esquerda, mudanças de direção e
sentido, intersecção, transversais, paralelas e
perpendiculares.
Plano cartesiano:
coordenadas cartesianas (EF05MA14-A) Interpretar diferentes representações
(1º quadrante) e para a localização de objetos no plano, como mapas,
representação de células em planilhas eletrônicas e coordenadas
geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de
coordenadas cartesianas.
deslocamentos no plano
cartesiano. (EF05MA14-B) Utilizar diferentes representações para a
localização de objetos no plano, como mapas, células em
planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de
desenvolver as primeiras noções de coordenadas
cartesianas.
(EF06MA25-A) Reconhecer a abertura do ângulo como

grandeza associada às figuras geométricas e
reconhecer os diferentes tipos de ângulos: agudo, reto e
obtuso.
(EF06MA25-B) Associar mudanças de direção e giros

em trajetos em malhas quadriculadas e da leitura de
Ângulos: noção, usos e mapas à noção e uso do ângulo em situações diversas.
Grandezas e
medida; Essencial
Medidas
Tipos de ângulos. (EF06MA26-A) Reconhecer e comparar ângulos.
14 a
18/03 (EF06MA26-B) Identificar ângulos: nulo, reto, raso, meia
volta e de uma volta.
(EF06MA26-C) Resolver problemas que envolvam a

noção de ângulo em diferentes contextos e em
situações reais, como ângulo de visão.
Ângulos retos e não retos:

(EF04MA18-B) Reconhecer ângulos retos e não retos
uso de dobraduras,
Geometria em figuras poligonais com o uso de dobraduras, Complementar
esquadros e softwares.
esquadros ou softwares de geometria dinâmica.
21 a Grandezas e Ângulos: noção, usos e (EF06MA27-A) Identificar ângulos formados nas plantas Essencial
25/03 Medidas medida. baixas.
(EF06MA27-B) Classificar ângulos em agudo, reto,
obtuso.
(EF06MA27-C) Identificar ângulos congruentes,

Tipos de ângulos;
complementares e suplementares.
Classificação de ângulos;
(EF06MA27-D) Determinar medidas da abertura de
ângulos, por meio de transferidor e/ ou tecnologias
digitais, associando a situações reais como ângulo de
visão, dentre outras.

Operações com números escritos, exatos ou aproximados, com números naturais,
Essencial
naturais: multiplicação. por meio de estratégias variadas, com compreensão
calculadora.
28/03 a
Números
01/04
(EF05MA08-A) Ler, interpretar, resolver, analisar e
elaborar problemas de multiplicação e divisão com
Multiplicação de números
números naturais, com multiplicador natural e divisor Complementar
naturais.
natural e diferente de zero, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos. Exemplo: 23 x 45.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
04 a Números Operações com números (EF06MA03-A) Ler, interpretar e resolver problemas que Essencial
08/04 naturais: multiplicação. por meio de estratégias variadas, com compreensão
calculadora.

11 a Operações com números escritos, exatos ou aproximados, com números naturais,
Números Essencial
13/04 naturais: potenciação. por meio de estratégias variadas, com compreensão
calculadora.

naturais: divisão Essencial
por meio de estratégias variadas, com compreensão
euclidiana.
18 a calculadora.
20/04 Números
elaborar problemas de multiplicação e divisão com
Divisão de números números naturais, com multiplicador natural e divisor
Complementar
naturais. natural e diferente de zero, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos. Exemplo:125 : 5.

25 a escritos, exatos ou aproximados, com números naturais,
Números naturais: divisão Essencial
29/04 por meio de estratégias variadas, com compreensão
euclidiana.
calculadora.
02 a Álgebra Propriedades da (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade Essencial

matemática não se altera ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um
igualdade.
mesmo número e utilizar essa noção para determinar
valores desconhecidos na resolução de problemas.
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a

relação de igualdade existente entre dois membros
06/05 permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
cada um desses membros por um mesmo número, para
Propriedades da igualdade
construir a noção de equivalência.
e noção de equivalência. Complementar
(EF05MA11-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas cuja conversão em sentença matemática
seja uma igualdade com uma operação em que um dos
termos é desconhecido.
(EF06MA03-B) Analisar e elaborar problemas que

envolvam cálculos, mentais ou escritos, exatos ou
09 a naturais: adição,
Números aproximados, com números naturais, por meio de Essencial
13/05 subtração, multiplicação,
estratégias variadas, com compreensão dos processos
divisão e potenciação.
neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF06MA05-A) Investigar múltiplos e divisores usando

elementos lúdicos e materiais manipuláveis. Exemplo:
Múltiplos e divisores de Jogo do Resto, Dominó de Múltiplos e Divisores, Tabela
um número natural; Pitagórica.
Números Essencial
16 a (EF06MA05-B) Estabelecer relações entre números,
20/05 expressas pelos termos é múltiplo de, é divisível por, é
divisor de, é fator de.
Sequência numérica
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências
recursiva formada por
Álgebra numéricas compostas por múltiplos de um número Complementar
múltiplos de um número
natural.
natural.
(EF06MA05-C) Estabelecer, por meio de investigações,
Critérios de divisibilidade; os critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
100, 1.000, 10.000 e 100.000.
Números Essencial
Números primos e
compostos. (EF06MA05-D) Classificar números naturais em primos
e compostos.
23 a
27/05 Sequência numérica
números que deixam o (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações,
Álgebra mesmo resto ao ser que há grupos de números naturais para os quais as Complementar
divididos por um mesmo divisões por um determinado número resultam em restos
número natural diferente de iguais, identificando regularidades.
zero.
(EF06MA06-A) Reconhecer e compreender o Mínimo

Múltiplo Comum entre pelo menos dois números
Mínimo Múltiplo Comum
naturais.
30/05 a entre pelo menos dois
Números Essencial
03/06 números naturais. (EF06MA06-B) Estabelecer e construir estratégias para
determinar o Mínimo Múltiplo Comum entre pelo menos
dois números naturais.
(EF06MA06-C) Reconhecer e compreender o Máximo

Divisor Comum entre pelo menos dois números
naturais.
06 a
Números Máximo Divisor Comum. Essencial
10/06
(EF06MA06-D) Estabelecer estratégias para determinar
o Máximo Divisor Comum entre pelo menos dois
números naturais.
(EF06MA06-E) Ler, interpretar, elaborar e resolver

Resolução de problemas
13 a problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de
Números com as ideias de múltiplo Essencial
15/06 divisor, por meio de desafios matemáticos
e divisor.
contextualizados.
Polígonos: classificações
quanto ao número de
vértices, às medidas de
lados e ângulos e ao
paralelismo e
perpendicularismo dos (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e
lados. classificá-los em relação às medidas dos lados e dos
ângulos.
Identificação e
classificação de (EF06MA20) Identificar características dos
triângulos; quadriláteros, classificá-los em relação a lados e
ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de Essencial
Classificação dos classes entre eles.
20 a quadriláteros quanto a
Geometria
24/06 lados e ângulos (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e
Intersecção de classes esquadros, ou softwares para representações de retas
dos quadriláteros; paralelas e perpendiculares e na construção de
quadriláteros, entre outros.
Construção de retas
paralelas e
perpendiculares, fazendo
uso de réguas, esquadros
e softwares.
Figuras geométricas
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos,
planas: características,
considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, Complementar
representações e
utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
ângulos.
27 a Grandezas e Plantas baixas e vistas (EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas

Essencial
30/06 Medidas aéreas. baixas simples de residências e vistas aéreas.

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
Múltiplos e divisores de (EF07MA01-A) Examinar as noções de divisor e de

Essencial
um número natural. múltiplo de um número natural.
(EF06MA05-A) Investigar múltiplos e divisores usando

Múltiplos e divisores de elementos lúdicos e materiais manipuláveis. Exemplo:
24 a Números
um número natural; Jogo do Resto, Dominó de Múltiplos e Divisores, Tabela
28/01
Pitagórica.
Complementar
Critérios de divisibilidade.
(EF06MA05-C) Estabelecer, por meio de investigações,
os critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
100, 1.000, 10.000 e 100.000.
(EF07MA01-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar

problemas com números naturais, envolvendo as
Múltiplos e divisores de
noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir Máximo Essencial
um número natural.
Divisor Comum ou Mínimo Múltiplo Comum, por meio de
estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
31/01 a
Números (EF06MA06-B) Estabelecer e construir estratégias para
04/02
Mínimo Múltiplo Comum determinar o Mínimo Múltiplo Comum entre pelo menos
entre pelo menos dois dois números naturais.
números naturais; Complementar
(EF06MA06-D) Estabelecer estratégias para determinar
Máximo Divisor Comum. o Máximo Divisor Comum entre pelo menos dois
números naturais.
Cálculo de porcentagens; (EF07MA02-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas que envolvam porcentagens, como os que
Essencial
Acréscimos e lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando
decréscimos simples. a proporcionalidade em contextos diversos
07 a
11/02 Números (EF06MA13-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Cálculos que envolvem problemas que envolvam porcentagens, com base na
porcentagem, com base ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da regra de
Complementar
na ideia de três, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
proporcionalidade. calculadora, em contextos de educação financeira, entre
outros.
(EF07MA02-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar

Cálculo de porcentagens;
problemas que envolvam porcentagens, como os que
lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando Essencial
Acréscimos e
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no
14 a decréscimos simples.
Números contexto de educação financeira, entre outros.
18/02
Cálculo de porcentagens (EF06MA13-A) Identificar as frações que podem ou não
por meio de estratégias ser escritas na forma de fração centesimal,
Complementar
diversas, sem fazer uso porcentagem, utilizando a equivalência entre frações
da “regra de três”. e/ou estratégias pessoais.
(EF07MA13-A) Compreender a ideia de variável,

representada por letra ou símbolo, para expressar
21 a Linguagem algébrica:
Álgebra relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia Essencial
25/02 variável e incógnita.
de incógnita, com ou sem uso de jogos e materiais
manipuláveis.
03 a Álgebra Sequência numérica (EF07MA14-A) Explorar e relacionar diferentes Essencial

04/03 aditiva e multiplicativa; sequências recursivas em situações como a construção
do conjunto dos números naturais, a construção de
Números poligonais sequências numéricas aditivas e multiplicativas, a
Sequência de Fibonacci; construção dos números poligonais e a construção da
sequência de Fibonacci.
Sequências recursivas e
não recursivas.
múltiplos de um número
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências
natural.
numéricas compostas por múltiplos de um número
natural.
recursiva formada por Complementar
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações,
números que deixam o
que há grupos de números naturais para os quais as
mesmo resto ao ser
divisões por um determinado número resultam em restos
divididos por um mesmo
iguais, identificando regularidades.
número natural diferente de
zero.
Linguagem algébrica:
variável e incógnita; (EF07MA14-A) Explorar e relacionar diferentes
sequências recursivas em situações como a construção
Sequência numérica do conjunto dos números naturais, a construção de
aditiva e multiplicativa; sequências numéricas aditivas e multiplicativas, a
07 a construção dos números poligonais e a construção da
Essencial
11/03 Números poligonais; sequência de Fibonacci.
Sequência de Fibonacci; (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para

expressar regularidades encontradas em sequências
Sequências recursivas e numéricas
não recursivas.
14 a Geometria Simetrias de translação, (EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por Essencial
18/03 rotação e reflexão; simetrias de translação, rotação e reflexão, usando
instrumentos de desenho ou softwares de geometria
A circunferência como dinâmica e vincular esse estudo a representações
planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre
lugar geométrico; outros.
Construção de (EF07MA22-A) Construir circunferências, utilizando

circunferência. compasso, reconhecê-las como lugar geométrico e
utilizá-las para fazer composições artísticas.
(EF04MA19-A) Reconhecer simetria de reflexão em

objetos familiares, figuras e pares de figuras geométricas
planas, com ou sem uso de malhas quadriculadas e
14 a Simetria de reflexão. softwares de geometria.
Geometria Complementar
18/03
(EF04MA19-B) Utilizar simetria de reflexão na
construção de figuras congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
(EF07MA22-B) Identificar os elementos básicos de uma

Elementos básicos de circunferência, tais como raio, diâmetro, arco, flecha e
uma circunferência; corda, e suas diversas aplicações em resoluções de
21 a problemas.
Geometria Essencial
25/03 Resolução de problemas
que envolvem objetos (EF07MA22-C) Resolver problemas que envolvam
equidistantes. objetos equidistantes, utilizando o conhecimento de
circunferência.
Medidas de comprimento
(EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão
da circunferência;
28/03 a Grandezas e entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro,
Essencial
01/04 Medidas para compreender e resolver problemas, inclusive os de
A natureza histórica do
natureza histórica.
número π.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
(EF07MA03-A) Reconhecer significados dos números

inteiros em diferentes contextos, como aqueles que
indicam falta, diferença, orientação (origem) e
deslocamento entre dois pontos.
Números inteiros: usos,
(EF07MA03-B) Reconhecer a distância de um número
história, ordenação,
inteiro dado em relação à origem da reta numérica, Essencial
associação com pontos
módulo de um número inteiro, relacionando números
da reta numérica.
opostos simétricos.
04 a
08/04 Números (EF07MA03-C) Ler, escrever, comparar e ordenar
números inteiros em diferentes contextos, incluindo o
histórico, e associá-los a pontos da reta numérica.
Leitura, escrita,
composição,
(EF06MA01-A) Ler, escrever, comparar, compor,
decomposição e
decompor e ordenar números naturais de qualquer
ordenação de números Complementar
ordem de grandeza, fazendo uso da reta numérica.
naturais;
Reta numérica.
(EF07MA03-D) Utilizar as operações de adição e

11 a Números inteiros: Adição
Números subtração de números inteiros e as suas respectivas Essencial
13/04 e subtração.
propriedades, em situações diversas.
(EF07MA03-D) Utilizar as operações de adição e

18 a Números inteiros: Adição
Números subtração de números inteiros e as suas respectivas Essencial
25 a Números Números inteiros: Adição (EF07MA03-D) Utilizar as operações de adição e Essencial

subtração de números inteiros e as suas respectivas
(EF07MA03-E) Utilizar as operações de multiplicação e

02 a Números inteiros:
Números divisão de números inteiros e as suas respectivas Essencial
06/05 Multiplicação e divisão.
(EF07MA03-F) Utilizar as operações de potenciação e

Números inteiros:
09 a radiciação de números inteiros e as suas respectivas
Números Potenciação e radiciação Essencial
13/05 propriedades, identificando-as como operações
de números inteiros.
inversas, em situações diversas.

envolvam operações com números inteiros.
(EF07MA04-B) Elaborar problemas com números

inteiros envolvendo os diferentes significados das
16 a operações e suas aplicações em situações diversas.
Resolução de problemas
20/05 Números Essencial
com números inteiros. Exemplo: interpretar uma situação climática através de
uma dada temperatura, analisar altitudes e
profundidades em relação ao nível do mar, avaliar os
diversos tipos de saldo como saldo de gols em um
campeonato, saldo bancário após uma série de
operações, entre outros.
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões

23 a Equivalência de algébricas obtidas para descrever a regularidade de
Álgebra Essencial
27/05 expressões algébricas. uma mesma sequência numérica são ou não
equivalentes.
30/05 a Álgebra Grandezas diretamente (EF07MA17-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar Essencial
03/06 proporcionais; problemas que envolvam variação de proporcionalidade
direta e de proporcionalidade inversa entre duas
Problemas envolvendo grandezas, para calcular a quantidade de um produto
grandezas diretamente ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes
proporcionais. de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre
outros.

envolvam variação de proporcionalidade direta entre
duas grandezas, para associar a quantidade de um
Grandezas diretamente produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de
proporcionais; ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em
mapas, entre outros.
Problemas envolvendo a Complementar
partição de um todo em (EF05MA13-A) Ler, interpretar e resolver problemas
duas partes proporcionais. envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes
desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas
partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com
compreensão da ideia de razão entre as partes e delas
com o todo.
Grandezas inversamente (EF07MA17-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar

proporcionais; problemas que envolvam variação de proporcionalidade
06 a direta e de proporcionalidade inversa entre duas
10/06 Álgebra Problemas envolvendo grandezas, para calcular a quantidade de um produto Essencial
grandezas inversamente ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes
proporcionais. de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre
outros.
Problemas envolvendo (EF07MA17-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar

13 a grandezas diretamente problemas que envolvam variação de proporcionalidade
15/06 Álgebra proporcionais e direta e de proporcionalidade inversa entre duas Essencial
grandezas inversamente grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar
proporcionais. a relação entre elas.
20 a Geometria Transformações (EF07MA19) Realizar transformações de polígonos Essencial

24/06 geométricas de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da
no plano cartesiano; multiplicação das coordenadas de seus vértices por um
multiplicação das
coordenadas por um
número inteiro e obtenção
número inteiro.
de simétricos em relação
aos eixos e à origem.
Plano cartesiano:
Pares ordenados;
(EF06MA16-A) Descrever, interpretar e representar a
localização ou a movimentação de pontos no 1º
Associação dos vértices
quadrante do plano cartesiano.
de um polígono à pares
ordenados; Complementar
(EF06MA16-B) Associar pares ordenados de números a
pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em
Localização e
situações como a localização dos vértices de um
movimentação de pontos
polígono.
no primeiro quadrante do
plano cartesiano.
27 a Geometria Transformações
30/06 geométricas de polígonos
no plano cartesiano;
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano
multiplicação das cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos Essencial
coordenadas por um e à origem.
número inteiro e obtenção
de simétricos em relação
aos eixos e à origem.
Simetria de reflexão. (EF04MA19-A) Reconhecer simetria de reflexão em Complementar

objetos familiares, figuras e pares de figuras geométricas
planas, com ou sem uso de malhas quadriculadas e
softwares de geometria.
(EF04MA19-B) Utilizar simetria de reflexão na
construção de figuras congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
(EF06MA24) Ler, interpretar, resolver e elaborar

Problemas sobre medidas problemas que envolvam as grandezas comprimento,
envolvendo grandezas massa, tempo, temperatura, área (triângulos e
como comprimento, retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
Complementar
massa, tempo, blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos,
temperatura, área, sempre que possível, em contextos oriundos de
capacidade e volume. situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do
conhecimento.
(EF06MA24) Ler, interpretar, resolver e elaborar

Problemas sobre medidas problemas que envolvam as grandezas comprimento,
envolvendo grandezas massa, tempo, temperatura, área (triângulos e
como comprimento, retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
Complementar
massa, tempo, blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos,
temperatura, área, sempre que possível, em contextos oriundos de
capacidade e volume. situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do
conhecimento.

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
(EF07MA03-F) Utilizar as operações de potenciação e
24 a Potenciação e radiciação radiciação de números inteiros e as suas respectivas
28/01 de números inteiros propriedades, identificando-as como operações
inversas, em situações diversas.
(EF08MA01-A) Enunciar as regras da Notação

Científica e utilizá-las para leitura e escrita de
informações numéricas com grande quantidade de
Notação Cientifica; algarismos.
Essencial
Potenciação. (EF08MA01-B) Efetuar, em contextos significativos,
cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar
esse conhecimento na representação de números em
31/01 a
Números Notação Científica.
04/02
Aproximação de números (EF06MA12-A) Conhecer, identificar, relacionar e fazer
para múltiplos de estimativas de quantidades e aproximar números para
potências de 10; múltiplos da potência de 10 mais próxima.
Complementar
Múltiplos de potências de (EF06MA12-B) Utilizar a potenciação e suas
10; propriedades operatórias, a fim de compreender a
leitura e escrita de grandes e pequenos números,
Notação Científica. fazendo uso, se possível, da Notação Científica.
(EF08MA02-A) Reconhecer a importância da

Potenciação e radiciação;
potenciação e da radiciação na resolução de problemas,
07 a
Números fazendo uso de suas propriedades operatórias, Essencial
11/02 Racionalização de
incluindo a racionalização de denominadores, além de
denominadores.
compreendê-las como operações inversa.
(EF08MA02-B) Representar uma raiz como potência de

14 a Potenciação e radiciação.
Números expoente fracionário ou vice- -versa e utilizá-la em Essencial
18/02
situações diversas.
21 a Números Potenciação e radiciação. (EF08MA02-C) Resolver e elaborar problemas usando a Essencial

relação entre potenciação e radiciação, para
25/02 representar uma raiz como potência de expoente
fracionário, em situações diversas.
(EF08MA06-A) Reconhecer e compreender uma

expressão algébrica, destacando dentre elas os
Monômios e Polinômios. Essencial
monômios e polinômios, bem como os seus elementos
como coeficientes e partes literais.
03 a
04/03 Álgebra (EF07MA13-A) Compreender a ideia de variável,
representada por letra ou símbolo, para expressar
Linguagem algébrica:
relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia Complementar
variável e incógnita.
de incógnita, com ou sem uso de jogos e materiais
manipuláveis.
(EF08MA06-B) Identificar monômios e polinômios

07 a
Álgebra Monômios e Polinômios. (binômio, trinômio, entre outros) com os seus Essencial
11/03
respectivos graus, coeficientes e partes literais.
(EF08MA06-C) Reconhecer e aplicar os produtos e

Operações envolvendo quocientes notáveis para desenvolver as operações
14 a
Álgebra polinômios: adição e envolvendo monômios e polinômios, como adição, Essencial
18/03
subtração. subtração, multiplicação e divisão exata entre
monômios e polinômios.
(EF08MA06-C) Reconhecer e aplicar os produtos e

Produtos notáveis; quocientes notáveis para desenvolver as operações
21 a
Álgebra Operações envolvendo envolvendo monômios e polinômios, como adição, Essencial
25/03
polinômios: multiplicação. subtração, multiplicação e divisão exata entre
28/03 a Álgebra Quocientes notáveis; (EF08MA06-C) Reconhecer e aplicar os produtos e Essencial

01/04 Operações envolvendo quocientes notáveis para desenvolver as operações
polinômios: divisão exata. envolvendo monômios e polinômios, como adição,
subtração, multiplicação e divisão exata entre
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
(EF08MA03-A) Representar e enumerar possibilidades

usando diferentes estratégias tais como diagramas de
árvore e tabelas com siglas, desenhos, palavras ou
Princípio multiplicativo da
códigos. Essencial
contagem.
(EF08MA03-B) Ler e interpretar problemas envolvendo
o princípio multiplicativo.
(EF04MA08-A) Identificar possíveis maneiras de

04 a Problemas de contagem. combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-los
08/04 Números
usando estratégias pessoais.
Problemas de contagem do
tipo: “Se cada objeto de
elaborar problemas simples de contagem envolvendo o Complementar
uma coleção A for
princípio multiplicativo, como a determinação do número
combinado com todos os
de agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elementos de uma coleção
elemento de uma coleção com todos os elementos de
B, quantos agrupamentos
outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por
desse tipo podem ser
tabelas.
formados?”
(EF08MA03-C) Resolver e elaborar problemas de

11 a Princípio multiplicativo da
Números contagem cuja resolução envolva a aplicação do Essencial
13/04 contagem.
princípio multiplicativo, em contextos significativos.
(EF08MA03-C) Resolver e elaborar problemas de
18 a Princípio multiplicativo da
Números contagem cuja resolução envolva a aplicação do Essencial
20/04 contagem.
princípio multiplicativo, em contextos significativos.
Princípio multiplicativo da
contagem;
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com
Probabilidade de um base na construção do espaço amostral, utilizando o
evento; princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das Essencial
probabilidades de todos os elementos do espaço
Soma das probabilidades amostral é igual a 1.
de todos os elementos de
um espaço amostral.
25 a
Probabilidade
29/04 (EF06MA30-B) Calcular a probabilidade de um evento
e Estatística
aleatório simples, expressando-a por número racional,
Cálculo de probabilidade forma fracionária, decimal e percentual, bem como
comparar esse número com a probabilidade obtida por
meio de experimentos sucessivos. Complementar
Espaço amostral; (EF07MA34-B) Solucionar problema que inclua noções
de espaço amostral e de probabilidade de um evento,
Probabilidade de um apresentando respostas por meio de representações
evento. fracionárias, decimais ou porcentagens.
02 a Geometria Congruência de (EF08MA14-B) Identificar triângulos congruentes

Essencial
06/05 triângulos. seguindo os critérios de congruência de triângulos.
Identificação e (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e Complementar

classificação de classificá-los em relação às medidas dos lados e dos
triângulos. ângulos.
Condição de existência (EF07MA24-B) Reconhecer a condição de existência do

de triângulos; triângulo quanto à medida dos lados.
Soma das medidas dos (EF07MA24-C) Verificar que a soma das medidas dos
ângulos internos de um ângulos internos de um triângulo é 180° e aplicar este
triângulo na Geometria resultado para demonstrar o teorema do Ângulo
Euclidiana Plana. Externo.
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que

Área de figuras planas: envolvam medidas de área de figuras geométricas,
Áreas de quadriláteros; utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, Essencial
Áreas de triângulos. triângulos e círculos), em situações como determinar
medida de terrenenos.
09 a Equivalência de área de
Grandezas e
13/05 (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área
Medidas figuras planas: cálculo de
de triângulos e de quadriláteros.
áreas de figuras que
podem ser decompostas
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo Complementar
por outras, cujas áreas
de medida de área de figuras planas que podem ser
podem ser facilmente
decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos,
determinadas como
utilizando a equivalência entre áreas.
triângulos e quadriláteros.
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que

Área de figuras planas:
envolvam medidas de área de figuras geométricas,
Área do círculo e
utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, Essencial
comprimento de sua
triângulos e círculos), em situações como determinar
16 a circunferência.
Grandezas e medida de terrenos.
20/05
Medidas
Medidas de comprimento
(EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão
da circunferência;
entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro,
Complementar
para compreender e resolver problemas, inclusive os de
A natureza histórica do
natureza histórica.
número π.
23 a Álgebra Valor numérico de (EF08MA06-D) Associar os polinômios aos modelos Essencial

27/05 expressões algébricas geométricos de figuras planas, cálculo de perímetros e
áreas, aos modelos de sólidos geométricos, cálculo de
áreas da base e áreas laterais em planificações, cálculo
de volumes, bem como os modelos que surgem em
diversas situações do cotidiano. Exemplo: o valor a se
pagar numa corrida de táxi, os valores de receita, custo
e lucro de uma empresa dependendo da quantidade de
produtos comercializados.
(EF08MA06-E) Resolver e elaborar problemas que

envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades das operações,
em contextos significativos.

problemas que possam ser representados por equações
Equações polinomiais do polinomiais de 1º grau, como determinar qual a
30/05 a 1º grau: propriedades, quantidade de produtos deve ser produzida para se
Álgebra Complementar
03/06 métodos de resolução e obter determinado lucro ou receita, determinar qual a
aplicações. quantidade de quilômetros deve ser percorridos por um
táxi para corresponder a um determinado valor de
corrida.
Associação uma equação

06 a (EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau
Álgebra linear de 1° grau a uma Essencial
10/06 com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano.
reta no plano cartesiano
Sistema de equações (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas

polinomiais de 1º grau: relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser
13 a
Álgebra resolução algébrica e representados por sistemas de equações de 1º grau Essencial
15/06
representação no plano com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando,
cartesiano inclusive, o plano cartesiano como recurso.
20 a Álgebra Sistema de equações (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas Essencial

24/06 polinomiais de 1º grau: relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser
resolução algébrica e representados por sistemas de equações de 1º grau
Sistema de equações (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas

polinomiais de 1º grau: relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser
27 a
Álgebra resolução algébrica e representados por sistemas de equações de 1º grau Essencial
30/06

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
Números racionais: usos,

24 a ordenação e associação (EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em
28/01 com pontos da reta diferentes contextos e associá-los a pontos da reta.
numérica.
31/01 a Números Necessidade dos (EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma Essencial
04/02 números reais para medir unidade de comprimento, exitem segmentos de reta
qualquer segmento de cujo comprimento não é expresso por número racional
reta; (como as medidas de diagonais de um polígono e
alturas de um triângulo, quando se toma a medida de
Números irracionais e cada lado como unidade).
números racionais;
(EF09MA01-A) Compreender que existem problemas,
especialmente alguns vinculados à geometria e
medidas, cujas soluções não são dadas por números
racionais (caso do π, da √2, √3 etc.).
(EF09MA02-A) Reconhecer um número racional como

Números irracionais:
um número real, cuja representação decimal é finita ou
reconhecimento e
decimal infinita e periódica, dízima periódica, e que
localização de alguns na
pode ser escrita em forma de fração irredutível a/b, com
07 a reta numérica;
Números b diferente de zero. Essencial
11/02
Localização de números
(EF09MA02-B) Aplicar a localização de números
racionais e irracionais na
racionais para estimar a localização de alguns números
reta numérica.
irracionais na reta numérica.
(EF09MA02-C) Reconhecer um número irracional como

Localização de números
14 a um número real cuja representação decimal é infinita e
Números racionais e irracionais na Essencial
18/02 não periódica, e estimar a localização de alguns deles
reta numérica.
na reta numérica em situações diversas.
Funções: representações (EF09MA06-A) Descrever em contextos práticos as

numérica, algébrica e relações de proporcionalidade direta entre duas Essencial
gráfica. grandezas por meio de funções de 1º grau.

21 a problemas que possam ser representados por equações
25/02 Álgebra Equações polinomiais do polinomiais de 1º grau, como determinar qual a
1º grau: propriedades, quantidade de produtos deve ser produzida para se
Complementar
métodos de resolução e obter determinado lucro ou receita, determinar qual a
aplicações. quantidade de quilômetros deve ser percorridos por um
táxi para corresponder a um determinado valor de
corrida.
03 a Álgebra Funções: representações (EF09MA06-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar Essencial

04/03 numérica, algébrica e problemas com parte fixa e parte variável que podem
gráfica; ser expressas por funções do 1° grau, calculando
Funções de 1° Grau;
valores numéricos e estabelecendo o comportamento
Cálculo do valor numérico
da função, crescente ou decrescente, para um
de funções de 1° Grau;
determinado intervalo de valores numéricos.
Comportamento da
função de 1° Grau.
Funções: representações
numérica, algébrica e
gráfica; (EF09MA06-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas com parte fixa e parte variável que podem
07 a ser expressas por funções do 1° grau, calculando
Álgebra Essencial
11/03 valores numéricos e estabelecendo o comportamento
Cálculo do valor numérico
da função, crescente ou decrescente, para um
de funções de 1° Grau;
determinado intervalo de valores numéricos.
Comportamento da
Funções: representações
numérica, algébrica e
gráfica;
(EF09MA06-H) Compreender as funções como relações
Funções de 1° Grau; de dependência unívoca entre duas variáveis e suas
14 a
Álgebra representações numérica, algébrica e gráfica, utilizando Essencial
18/03
Cálculo do valor numérico esse conceito para analisar situações que envolvam
de funções de 1° Grau; relações funcionais entre duas variáveis.
Comportamento da
21 a Álgebra Funções: representações (EF09MA06-H) Compreender as funções como relações Essencial

25/03 numérica, algébrica e de dependência unívoca entre duas variáveis e suas
gráfica;
representações numérica, algébrica e gráfica, utilizando
Cálculo do valor numérico esse conceito para analisar situações que envolvam
de funções de 1° Grau; relações funcionais entre duas variáveis.
Comportamento da
Análise de probabilidade
de eventos aleatórios:
eventos dependentes e
independentes.
Experimentos aleatórios; (EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios,

28/03 a Probabilidade
eventos independentes e dependentes e calcular a Essencial
01/04 e Estatística
Probabilidade de um probabilidade de sua ocorrência, nos dois casos.
evento;
Probabilidade em eventos
dependentes e
independentes.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
ÚDOS
04 a Números Propriedades operatórias (EF09MA03-A) Efetuar cálculos com radicais usando Essencial
08/04 dos radicais; propriedades operatórias, inclusive racionalização de
denominadores, em resolução de problemas diversos.
(EF09MA03-B) Efetuar cálculos para aproximação de
Racionalização de valores dos radicais que resultam em números
denominadores. irracionais (caso da √2, da √3, etc.), com uso de
procedimentos diversos como estimativa, tecnologia
digital, algoritmos entre outros.
Números reais: Potências (EF09MA03-C) Efetuar cálculos com números reais,

11 a
Números com expoentes negativos inclusive potências com expoentes fracionários, em Essencial
13/04
e fracionários. situações diversas.
Números reais:Potências (EF09MA03-C) Efetuar cálculos com números reais,

18 a
Números com expoentes negativos inclusive potências com expoentes fracionários, em Essencial
20/04
e fracionários. situações diversas.
(EF09MA06-D) Reconhecer uma função quadrática e

25 a
Álgebra Função do 2° Grau. seus coeficientes angular, linear e termo independente Essencial
29/04
quando apresentada em situações problemas diversos.
(EF09MA06-E) Aplicar a fórmula de Bháskara para

02 a
Álgebra Função do 2° Grau. resolver equações do 2° grau associadas às funções Essencial
06/05
quadráticas.
(EF09MA06-E) Aplicar a fórmula de Bháskara para

09 a
Álgebra Função do 2° Grau. resolver equações do 2° grau associadas às funções Essencial
13/05
quadráticas.
(EF09MA06-F) Construir gráficos de funções de 1° e 2°

graus por meio de tabelas e da comparação com os
16 a Gráfico da Função do 2°
Álgebra gráficos das funções y = x e y = x², identificando-as no Essencial
20/05 Grau.
plano cartesiano como reta e parábola,
respectivamente.
23 a Álgebra Função do 2º Grau: (EF09MA06-G) Estabelecer o valor de máximo ou de Essencial

27/05 Cálculo de máximos ou mínimo de uma função quadrática, através do cálculo
das coordenadas do vértice da parábola associada no
plano cartesiano, para resolver problemas significativos
como determinar o custo mínimo para a confecção de
de mínimos.
uma certa quantidade de produtos, encontrar a altura
máxima obtida por um objeto lançado verticalmente
para cima, entre outros.
(EF09MA06-G) Estabelecer o valor de máximo ou de

mínimo de uma função quadrática, através do cálculo
das coordenadas do vértice da parábola associada no
Função do 2º Grau:
30/05 a plano cartesiano, para resolver problemas significativos
Álgebra Cálculo de máximos ou Essencial
03/06 como determinar o custo mínimo para a confecção de
de mínimos.
uma certa quantidade de produtos, encontrar a altura
máxima obtida por um objeto lançado verticalmente
para cima, entre outros.
Semelhança de (EF09MA12-A) Reconhecer as condições necessárias e

Essencial
triângulos. suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
Identificação e (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e

classificação de classificá-los em relação às medidas dos lados e dos
triângulos. ângulos.
06 a Condição de existência (EF07MA24-B) Reconhecer a condição de existência do

10/06 Geometria de triângulos; triângulo quanto à medida dos lados.
Complementar
Soma das medidas dos (EF07MA24-C) Verificar que a soma das medidas dos
ângulos internos de um ângulos internos de um triângulo é 180° e aplicar este
triângulo na Geometria resultado para demonstrar o teorema do Ângulo
Euclidiana Plana. Externo.
Congruência de (EF08MA14-B) Identificar triângulos congruentes

triângulos. seguindo os critérios de congruência de triângulos.
13 a Geometria Semelhança de (EF09MA12-B) Reconhecer triângulos semelhantes em Essencial

triângulos;
Ampliação e redução de
triângulos;
situações de ampliação, congruência e redução, e as
15/06 Congruência de relações que existem entre seus perímetros e suas
triângulos; áreas.
Proporcionalidade entre
perímetros e áreas de
triângulos semelhantes.
(EF09MA21) Analisar e identificar, em gráficos

Análise de gráficos
divulgados pela mídia, os elementos que podem induzir,
divulgados pela mídia:
20 a Probabilidade às vezes propositadamente, erros de leitura, como
elementos que podem Essencial
24/06 e Estatística escalas inapropriadas, legendas não explicitadas
induzir a erros de leitura
corretamente, omissão de informações importantes
ou de interpretação.
(fontes e datas), entre outros.
Leitura, interpretação e
representação de dados
de pesquisa expressos
(EF09MA22-A) Escolher e construir o gráfico mais
em tabelas de dupla
27 a Probabilidade adequado, colunas, setores, linhas, com ou sem uso de
entrada, gráficos de Essencial
30/06 e Estatística planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado
colunas simples e
conjunto de dados.
agrupadas, gráficos de
barras e de setores e
gráficos pictóricos.
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA
COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
DATA CONHECIMENTO/CONTEÚDO HABILIDADES
TEMÁTICA HABIIDADE
S
24 a
ACOLHIDA E DIAGNÓSTICO DAS APRENDIZAGENS.
28/01
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que

31/01 a Terra e Estrutura e camadas da
estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à Essencial
04/02 Universo Terra.
atmosfera) e suas principais características.
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que

07 a Terra e Estrutura e camadas da
estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à Essencial
11/02 Universo Terra.
atmosfera) e suas principais características.
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha,

14 a Terra e Tipos de rochas e a formação
relacionando a formação de fósseis às rochas Essencial
18/02 Universo de fósseis.
sedimentares em diferentes períodos geológicos.
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha,

21 a Terra e Tipos de rochas e a formação
relacionando a formação de fósseis às rochas Essencial
25/02 Universo de fósseis.
sedimentares em diferentes períodos geológicos.
(EF06CI13-A) Selecionar argumentos e evidências

03 a Terra e que demonstrem a esfericidade da Terra,
A esfericidade da Terra. Essencial
04/03 Universo utilizando diferentes representações: globo
terrestre, imagens, desenhos.
(EF06CI13-A) Selecionar argumentos e evidências
07 a Terra e que demonstrem a esfericidade da Terra,
A esfericidade da Terra. Essencial
11/03 Universo utilizando diferentes representações: globo
terrestre, imagens, desenhos.
Movimentos de rotação e (EF06CI14-A) Descrever os diferentes movimentos

translação e o eixo de realizados pela Terra, associando seus efeitos a Essencial
14 a Terra e inclinação da Terra. fenômenos do cotidiano.
18/03 Universo (EF05CI11-A) Associar o movimento aparente do
Movimento de rotação da Terra. Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de Complementar
rotação da Terra.
Movimentos de rotação e (EF06CI14-A) Descrever os diferentes movimentos

translação e o eixo de realizados pela Terra, associando seus efeitos a Essencial
21 a Terra e inclinação da Terra. fenômenos do cotidiano.
25/03 Universo (EF05CI11-A) Associar o movimento aparente do
rotação da Terra.
(EF05CI11-A) Associar o movimento aparente do

28/03 a Terra e
01/04 Universo
rotação da Terra.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
04 a Matéria e Substâncias simples e (EF06CI01-A/B) Apontar os componentes de uma Essencial

08/04 Energia compostas. mistura, tais como: água e sal, água e óleo, água e
areia, conceituando substâncias simples e
compostas.
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com

Misturas – Propriedades
base em suas propriedades físicas observáveis, Complementar
observáveis e composição.
reconhecendo sua composição.
(EF06CI01-A/B) Apontar os componentes de uma

Substâncias simples e mistura, tais como: água e sal, água e óleo, água e
Essencial
compostas. areia, conceituando substâncias simples e
11 a Matéria e compostas.
13/04 Energia
base em suas propriedades físicas observáveis,
observáveis e composição. Complementar
(EF06CI01-A/B) Apontar os componentes de uma

Substâncias simples e mistura, tais como: água e sal, água e óleo, água e
Essencial
compostas. areia, conceituando substâncias simples e
18 a Matéria e compostas.
20/04 Energia
base em suas propriedades físicas observáveis, Complementar
observáveis e composição.
(EF06CI01-C) Distinguir e classificar como

25 a Matéria e Misturas homogêneas e
misturas homogêneas e heterogêneas a mistura Essencial
29/04 Energia heterogêneas.
de dois ou mais materiais.
(EF06CI01-C) Distinguir e classificar como

02 a Matéria e Misturas homogêneas e
misturas homogêneas e heterogêneas a mistura Essencial
06/05 Energia heterogêneas.
de dois ou mais materiais.
09 a Matéria e Evidências de transformações (EF06CI02) Identificar evidências de Essencial

13/05 Energia químicas em misturas. transformações químicas a partir do resultado de
misturas de materiais que originam produtos
diferentes dos que foram misturados (mistura de
ingredientes para fazer um bolo, mistura de
vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
(EF04CI02-A) Testar e relatar, de diferentes

formas as transformações,dos materiais no dia a
dia, tais como plásticos, metais, madeira, papéis,
Transformações dos materiais. Complementar
entre outros, quando expostos a diferentes
condições: aquecimento, resfriamento, luz e
umidade.
(EF06CI02) Identificar evidências de

transformações químicas a partir do resultado de
misturas de materiais que originam produtos
Evidências de transformações Essencial
diferentes dos que foram misturados (mistura de
químicas em misturas.
16 a Matéria e vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
20/05 Energia (EF04CI02-A) Testar e relatar, de diferentes
formas as transformações,dos materiais no dia a
dia, tais como plásticos, metais, madeira, papéis,
Transformações dos materiais. Complementar
entre outros, quando expostos a diferentes
condições: aquecimento, resfriamento, luz e
umidade.
23 a Matéria e (EF06CI02) Identificar evidências de

27/05 Energia transformações químicas a partir do resultado de
Evidências de transformações misturas de materiais que originam produtos
Essencial
químicas em misturas. diferentes dos que foram misturados (mistura de
Transformações reversíveis e (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças Complementar

irreversíveis. causadas por aquecimento ou resfriamento são
reversíveis (como as mudanças de estado físico
da água) e outras são irreversíveis (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
(EF06CI03-A) Identificar e descrever as diferentes

Técnicas e tecnologias de
30/05 a Matéria e técnicas de separação de misturas homogêneas e
separação de misturas e as Essencial
03/06 Energia heterogêneas presentes no cotidiano, tais como
suas aplicações no cotidiano.
preparação de café, suco de frutas.
(EF06CI03-A) Identificar e descrever as diferentes

06 a Matéria e técnicas de separação de misturas homogêneas e
10/06 Energia heterogêneas presentes no cotidiano, tais como
preparação de café, suco de frutas.
(EF06CI03-B/C) Selecionar os processos mais

13 a Matéria e adequados para as separações de misturas, tais
15/06 Energia como a produção de sal de cozinha, a destilação
de petróleo, tratamento de água e esgoto.




1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
24 a
28/01
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da

Máquinas simples –
31/01 a Matéria e história, das máquinas simples e propor soluções e
Construção e aplicabilidade no Essencial
04/02 Energia invenções para a realização de tarefas mecânicas
cotidiano.
cotidianas.
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da

Máquinas simples –
07 a Matéria e história, das máquinas simples e propor soluções e
Construção e aplicabilidade Essencial
11/02 Energia invenções para a realização de tarefas mecânicas
no cotidiano.
cotidianas.
Termodinâmica básica – (EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e

14 a Matéria e
temperatura, calor, calor sensação térmica nas diferentes situações de Essencial
18/02 Energia
específico, sensação térmica. equilíbrio termodinâmico cotidianas.
Termodinâmica básica – (EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e

21 a Matéria e
temperatura, calor, calor sensação térmica nas diferentes situações de Essencial
25/02 Energia
específico, sensação térmica. equilíbrio termodinâmico cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de

propagação do calor para justificar o uso de
determinados materiais (condutores e isolantes) na
03 a Matéria e Materiais condutores e
vida cotidiana, explicar o princípio de Essencial
04/03 Energia isolantes na vida cotidiana.
funcionamento de alguns equipamentos (garrafa
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções
tecnológicas a partir desse conhecimento.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de
propagação do calor para justificar o uso de
determinados materiais (condutores e isolantes) na
07 a Matéria e Materiais condutores e
vida cotidiana, explicar o princípio de Essencial
11/03 Energia isolantes na vida cotidiana.
funcionamento de alguns equipamentos (garrafa
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções
tecnológicas a partir desse conhecimento.
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio

14 a Matéria e Equilíbrio termodinâmico e termodinâmico para a manutenção da vida na
Essencial
18/03 Energia vida na Terra. Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas
e em outras situações cotidianas.

21 a Matéria e Equilíbrio termodinâmico e termodinâmico para a manutenção da vida na
Essencial

28/03 a Matéria e Equilíbrio termodinâmico e termodinâmico para a manutenção da vida na
Essencial
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de

04 a Terra e Constituição físico-química do gases, identificando sua composição e discutir
Essencial
08/04 Universo ar. fenômenos naturais ou antrópicos que podem
alterar essa composição.
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de
11 a Terra e Constituição físico-química do gases, identificando sua composição e discutir
Essencial
13/04 Universo ar. fenômenos naturais ou antrópicos que podem
alterar essa composição.
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do

efeito estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra, discutir as
18 a Terra e ações humanas responsáveis pelo seu aumento
Efeito estufa. Essencial
20/04 Universo artificial (queima dos combustíveis fósseis,
desmatamento, queimadas etc.), e selecionar e
implementar propostas para a reversão ou controle
desse quadro.
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do

efeito estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra, discutir as
25 a Terra e ações humanas responsáveis pelo seu aumento
Efeito estufa. Essencial
29/04 Universo artificial (queima dos combustíveis fósseis,
desmatamento, queimadas etc.), e selecionar e
implementar propostas para a reversão ou controle
desse quadro.
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de

ozônio para a vida na Terra, identificando os
02 a Terra e
Camada de ozônio. fatores que aumentam ou diminuem sua presença Essencial
06/05 Universo
na atmosfera e discutir propostas individuais e
coletivas para sua preservação.
(EF07CI14) Justificar a importância da camada de

ozônio para a vida na Terra, identificando os
09 a Terra e
Camada de ozônio. fatores que aumentam ou diminuem sua presença Essencial
13/05 Universo
na atmosfera e discutir propostas individuais e
coletivas para sua preservação.
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como
Fenômenos naturais (vulcões,
16 a vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara
Terra e terremotos e tsunamis) e as Essencial
20/05 ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base
Universo placas tectônicas.
no modelo das placas tectônicas.
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como

Fenômenos naturais (vulcões,
23 a Terra e vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara
terremotos e tsunamis) e as Essencial
27/05 Universo ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base
placas tectônicas.
no modelo das placas tectônicas.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas

30/05 a Terra e
Deriva continental. brasileira e africana com base na teoria da deriva Essencial
03/06 Universo
dos continentes.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas

06 a Terra e
Deriva continental. brasileira e africana com base na teoria da deriva Essencial
10/06 Universo
dos continentes.
(EF07CI16-A/B) Reconhecer indícios que

justifiquem a teoria da deriva continental, tais
13 a Terra e
Deriva continental. como o formato das costas brasileira e africana, Essencial
15/06 Universo
movimentos atuais das placas tectônicas e
registros fósseis.

20 a Terra e
24/06 Universo
registros fósseis.

27 a Terra e
30/06 Universo
registros fósseis.
1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
24 a
28/01
(EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar

Fontes de energia renovável e diferentes fontes, renováveis e não renováveis,
31/01 a Matéria e não-renovável e a matriz bem como tipos de energia utilizados em
Essencial
04/02 Energia energética do Estado de Goiás. residências, comunidades ou cidades ao longo da
história, demonstrando a matriz energética do
Estado de Goiás.
(EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar

Fontes de energia renovável e diferentes fontes, renováveis e não renováveis,
07 a Matéria e não-renovável e a matriz bem como tipos de energia utilizados em
Essencial
11/02 Energia energética do Estado de Goiás. residências, comunidades ou cidades ao longo da
Estado de Goiás.
14 a Matéria e Fontes de energia renovável e (EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar Essencial

18/02 Energia não-renovável e a matriz diferentes fontes, renováveis e não renováveis,
energética do Estado de Goiás. bem como tipos de energia utilizados em
residências, comunidades ou cidades ao longo da
Estado de Goiás.
(EF08CI02-A) Identificar a estrutura atômica, suas

21 a Matéria e
Estrutura atômica. partículas e cargas, relacionando-as com a Essencial
25/02 Energia
eletricidade.

03 a Matéria e
Estrutura atômica. partículas e cargas, relacionando-as com a Essencial
04/03 Energia
eletricidade.
07 a Matéria e Aspectos gerais e históricos (EF08CI02-B) Definir eletricidade, destacando

Essencial
11/03 Energia da eletricidade. seus aspectos históricos.
(EF08CI02-C) Reconhecer um circuito elétrico,

14 a Matéria e Circuitos elétricos e materiais explicando a função de cada componente e
Essencial
18/03 Energia condutores e não condutores. diferenciando materiais condutores e não
condutores.

21 a Matéria e explicando a função de cada componente e
Circuitos elétricos e materiais Essencial
25/03 Energia diferenciando materiais condutores e não
condutores e não condutores.
condutores.

28/03 a Matéria e explicando a função de cada componente e
Circuitos elétricos e materiais Essencial
01/04 Energia diferenciando materiais condutores e não
condutores e não condutores.
condutores.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos
residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio,
04 a Matéria e geladeira etc.) de acordo com o tipo de
Transformações de energia. Essencial
08/04 Energia transformação de energia (da energia elétrica para
a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por
exemplo).

exemplo).

exemplo).
(EF08CI04-A) Definir potência elétrica,

25 a Matéria e esclarecendo que o consumo energético de um
Potência elétrica. Essencial
29/04 Energia aparelho elétrico está relacionado à potência
elétrica.
(EF08CI04-A) Definir potência elétrica,

02 a Matéria e esclarecendo que o consumo energético de um
Potência elétrica. Essencial
06/05 Energia aparelho elétrico está relacionado à potência
elétrica.
09 a Matéria e Cálculo de consumo de (EF08CI04-B) Calcular o consumo energético de Essencial

13/05 Energia energia elétrica. eletrodomésticos a partir dos dados de potência,
descritos no próprio equipamento, bem como do
tempo médio de uso, analisando o impacto no
consumo doméstico mensal.
(EF08CI04-B) Calcular o consumo energético de

eletrodomésticos a partir dos dados de potência,
16 a Matéria e Cálculo de consumo de
descritos no próprio equipamento, bem como do Essencial
20/05 Energia energia elétrica.
(EF08CI04-B) Calcular o consumo energético de

eletrodomésticos a partir dos dados de potência,
23 a Matéria e Cálculo de consumo de
descritos no próprio equipamento, bem como do Essencial
27/05 Energia energia elétrica.
(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o

uso de energia elétrica em sua escola e/ ou
30/05 a Matéria e Uso consciente de energia comunidade, com base na seleção de
Essencial
03/06 Energia elétrica. equipamentos segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e eficiência
energética) e hábitos de consumo responsável.
(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o

uso de energia elétrica em sua escola e/ ou
06 a Matéria e Uso consciente de energia comunidade, com base na seleção de
Essencial
10/06 Energia elétrica. equipamentos segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e eficiência
energética) e hábitos de consumo responsável.
(EF08CI05-A) Reconhecer formas de diminuir o

13 a Matéria e Uso consciente de energia consumo de energia elétrica nas residências,
Essencial
15/06 Energia elétrica. instituições escolares, empresas, avaliando os
benefícios econômicos, sociais e ambientais.
20 a Matéria e Uso consciente de energia (EF08CI05-A) Reconhecer formas de diminuir o Essencial

24/06 Energia elétrica. consumo de energia elétrica nas residências,
instituições escolares, empresas, avaliando os
(EF08CI05-A) Reconhecer formas de diminuir o

27 a Matéria e Uso consciente de energia consumo de energia elétrica nas residências,
Essencial
30/06 Energia elétrica. instituições escolares, empresas, avaliando os

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
24 a
28/01
Formação de gametas e a
(EF09CI08) Associar os gametas à transmissão
31/01 a Vida e sua associação com a
das características hereditárias, estabelecendo Essencial
04/02 Evolução transmissão das
relações entre ancestrais e descendentes.
características hereditárias.
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre

hereditariedade (fatores hereditários, segregação,
07 a Vida e Fundamentos da Genética gametas, fecundação), considerando-as para
Essencial
11/02 Evolução Mendeliana. resolver problemas envolvendo a transmissão de
características hereditárias em diferentes
organismos.
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre
hereditariedade (fatores hereditários, segregação,
14 a Vida e Fundamentos da Genética gametas, fecundação), considerando-as para
Essencial
18/02 Evolução Mendeliana. resolver problemas envolvendo a transmissão de
características hereditárias em diferentes
organismos.
(GO-EF09CI18) Analisar diferentes técnicas e

21 a Vida e Clonagem, células tronco e aplicações de clonagem, células tronco e
Essencial
25/02 Evolução transgênicos. transgênicos, discutindo os impactos sociais e
ambientais.
(GO-EF09CI18) Analisar diferentes técnicas e

03 a Vida e Clonagem, células tronco e aplicações de clonagem, células tronco e
Essencial
04/03 Evolução transgênicos. transgênicos, discutindo os impactos sociais e
ambientais.
(EF09CI10-A) Definir evolução, identificando as

Conceito de evolução e as
07 a Vida e evidências do processo evolutivo: fósseis,
evidências do processo Essencial
11/03 Evolução anatomia comparada, embriologia comparada e
evolutivo.
semelhanças bioquímicas.
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade

14 a Vida e das espécies com base na atuação da seleção
Seleção Natural. Essencial
18/03 Evolução natural sobre as variantes de uma mesma espécie,
resultantes de processo reprodutivo.
(EF09CI11-A) Explicar a Teoria Sintética da

21 a Vida e
Teoria Sintética da Evolução. Evolução, destacando os princípios de Essencial
25/03 Evolução
variabilidade genética.
(EF09CI11-A) Explicar a Teoria Sintética da

28/03 a Vida e
Teoria Sintética da Evolução. Evolução, destacando os princípios de Essencial
01/04 Evolução
variabilidade genética.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
TEMÁTICA HABIIDADE
S
(EF09CI12) Justificar a importância das unidades

de conservação para a preservação da
Histórico, importância e biodiversidade e do patrimônio nacional,
04 a Vida e
abrangência das unidades de considerando os diferentes tipos de unidades Essencial
08/04 Evolução
conservação. (parques, reservas e florestas nacionais), as
populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
(EF09CI12) Justificar a importância das unidades

de conservação para a preservação da
Vida e Histórico, importância e biodiversidade e do patrimônio nacional,
11 a
abrangência das unidades de considerando os diferentes tipos de unidades Essencial
13/04
Evolução conservação. (parques, reservas e florestas nacionais), as
populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e

coletivas para a solução de problemas ambientais
Atitudes individuais e
18 a Vida e da cidade ou da comunidade, com base na análise
coletivas na preservação da
20/04 Evolução de ações de consumo consciente e de Essencial
biodiversidade.
sustentabilidade bem-sucedidas.
25 a Vida e Atitudes individuais e (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e Essencial

29/04 Evolução coletivas na preservação da coletivas para a solução de problemas ambientais
biodiversidade. da cidade ou da comunidade, com base na análise
de ações de consumo consciente e de
sustentabilidade bem-sucedidas.
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a

estrutura da matéria (constituição do átomo e
Estrutura da matéria. Essencial
composição de moléculas simples) e reconhecer
02 a Matéria e sua evolução histórica.
06/05 Energia
Estrutura atômica. partículas e cargas, relacionando-as com a Complementar
eletricidade.
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a

estrutura da matéria (constituição do átomo e
Estrutura da matéria. Essencial
composição de moléculas simples) e reconhecer
09 a Matéria e sua evolução histórica.
13/05 Energia
Estrutura atômica. partículas e cargas, relacionando-as com a Complementar
eletricidade.
(EF09CI03-A) Reconhecer os principais elementos

16 a Matéria e Elementos químicos e a
químicos existentes e sua localização na tabela Essencial
20/05 Energia tabela periódica.
periódica.
(EF09CI03-A) Reconhecer os principais elementos

23 a Matéria e Elementos químicos e a
químicos existentes e sua localização na tabela Essencial
27/05 Energia tabela periódica.
periódica.
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado

Mudanças de estado físico da
30/05 a Matéria e físico da matéria e explicar essas transformações
matéria em uma visão Essencial
03/06 Energia com base no modelo de constituição
submicroscópica.
submicroscópica.
06 a Matéria e Mudanças de estado físico da (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado Essencial

10/06 Energia matéria em uma visão físico da matéria e explicar essas transformações
com base no modelo de constituição
submicroscópica.
submicroscópica.
(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e

Aspectos quantitativos das
produtos envolvidos em transformações químicas, Essencial
reações químicas.
estabelecendo a proporção entre as suas massas.
13 a Matéria e (EF06CI02) Identificar evidências de

15/06 Energia transformações químicas a partir do resultado de
Complementar
(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e

Aspectos quantitativos das
produtos envolvidos em transformações químicas,
reações químicas. Essencial
estabelecendo a proporção entre as suas massas.

20 a Matéria e
24/06 Energia
Complementar

27 a Matéria e Evidências de transformações misturas de materiais que originam produtos
Complementar
30/06 Energia químicas em misturas. diferentes dos que foram misturados (mistura de
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA
1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
As tradições orais e a
valorização da memória. O (EF05HI08-A) Compreender as diferenças na
Surgimento da escrita e mensuração dos diversos tempos: cronologias e
noção de fontes para a periodizações, durações e sucessões,
Registros da transmissão de saberes, simultaneidades, mudanças e permanências,
24 a História: culturas e Histórias: observadas em diferentes grupos étnicos e culturas. Complementar
28/01 linguagens e  Marcadores de
culturas. passagem de tempo. (ANS - EF05HI08-B) Problematizar os marcadores
 Modo de vida dos de passagem de tempo instituído pela historiografia
grupos étnico-raciais, tradicional, como a invenção da escrita (marcador
memória e fontes da passagem da Pré-História para a História)
históricas.
31/01 a História: A questão do tempo, (EF06HI01) Identificar diferentes formas de Essencial

04/02 tempo, espaço sincronias e diacronias: compreensão da noção de tempo e de
e formas de reflexões sobre o sentido das periodização dos processos históricos
registros. cronologias: (continuidades e rupturas).
 Concepções e conceito
de história. (GO-EF06HI01-A) Identificar as diferentes
 Interação entre o concepções da História, compreendendo que esta
tempo da natureza e o
tempo dos homens em é a ciência que estuda as ações dos homens no
sociedade. tempo e que o espaço concebido pelos
 Diferentes métodos na historiadores deve ser entendido como uma
marcação e contagem construção social.
do tempo.
Formas de registro da história

e da produção do
História: (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do
conhecimento histórico:
tempo, espaço saber histórico e analisar o significado das fontes
 Produção do saber Essencial
e formas de que originaram determinadas formas de registro
histórico.
registros. em sociedades e épocas distintas.
 Fontes e documentos
históricos.
07 a História: Formas de registro da história (GO-EF06HI02-A) Identificar o estudo da História Essencial

11/02 tempo, espaço e da produção do como ferramenta de interpretação da construção
e formas de conhecimento histórico: de identidades o EU. Compreender sua relação
registros.  Produção do saber com a construção da cidadania relacionando-se ao
histórico. conhecimento do OUTRO como ser histórico,
 Fontes e documentos permitindo compreender o entrelaço social, o NÓS,
históricos. a cultura, a construção moral e a realidade em que
está inserido.
(GO-EF06HI02-B) Conhecer as diversas

possibilidades de documentos: fontes históricas e
vestígios, como ferramentas de pesquisa e
interpretação do passado, dentre elas a história
oral como uma forma de preservar e/ou redefinir o
conhecimento histórico e a memória.
(GO-EF06HI02-C) Problematizar a neutralidade e

objetividade das fontes e das análises
historiográficas, reconhecendo que não são isentas
de valores, ou indiferentes a pressões de seu
tempo e que foram produzidas segundo
determinados interesses e estratégias.
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas

sobre o surgimento da espécie humana e sua
As origens da humanidade, historicidade e analisar os significados dos mitos
seus deslocamentos e os de fundação.
processos de sedentarização:
(GO-EF06HI03-A) Conhecer as teorias que
 Surgimento da espécie
subsidiam o aparecimento do ser humano no
humana no continente
História: continente africano, bem como seus processos de
africano.
14 a tempo, espaço evolução, deslocamento e povoamento a partir da
 Teorias que subsidiam Essencial
18/02 e formas de África.
o aparecimento do ser
registros.
humano na terra. (GO-EF06HI03-B) Analisar os significados e as
 Mitos de fundação da permanências dos mitos de fundação, as maneiras
humanidadeatravés de explicar a origem da vida e do ser humano, bem
das religiões, ritos, como a cosmogonia de diversas civilizações e/ou
mitologias. religiões antigas, comparando-as com as
mitologias dos povos indígenas originários da
América.
As origens da humanidade, (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do

seus deslocamentos e os homem americano.
História:  A origem do homem (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de
21 a tempo, espaço americano. povoamento no território americano.
Essencial
25/02 e formas de  Mapas e rotas de
registros. povoamento da (GO-EF06HI06-A) Conhecer e compreender as
América. diversas teorias que buscam explicar as rotas e os
 Vestígios deslocamentos dos povos e grupos étnicos,
arqueológicos. originários do continente americano.
As origens da humanidade, (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do
seus deslocamentos e os homem americano.
História: (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de
 A origem do homem
03 a tempo, espaço povoamento no território americano.
americano. Essencial
04/03 e formas de
 Mapas e rotas de (GO-EF06HI06-A) Conhecer e compreender as
registros.
povoamento da diversas teorias que buscam explicar as rotas e os
América. deslocamentos dos povos e grupos étnicos,
Vestígios arqueológicos. originários do continente americano.
As origens da humanidade,
seus deslocamentos e os
processos de sedentarização;
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e
História:  Mitos de fundação da
da paisagem realizadas por diferentes tipos de
07 a tempo, espaço humanidade através
sociedade, com destaque para os povos indígenas Essencial
11/03 e formas de das religiões, ritos,
originários e povos africanos, e discutir a natureza e
registros. mitologias.
a lógica das transformações ocorridas.
 África: diversidade
étnica, histórica e
cultural.
14 a tempo, espaço humanidade através
cultural.
21 a História: As origens da humanidade, (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e Essencial

 Mitos de fundação da
tempo, espaço humanidade através
sociedade, com destaque para os povos indígenas
cultural.
28/03 a tempo, espaço humanidade através
cultural.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
04 a A invenção do Povos da Antiguidade na (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro Essencial

08/04 mundo África (egípcios), no Oriente das sociedades antigas na África, no Oriente Médio
clássico e o Médio (mesopotâmicos) e nas e nas Américas, distinguindo alguns significados
contraponto Américas (pré-colombianos. presentes na cultura material e na tradição oral
com outras dessas sociedades.
Cultura material, imaterial e
tradição oral.
Primeiras civilizações e (GO-EF06HI07-A) Identificar o surgimento da escrita

Estados: África, Oriente e e sua utilização pelos Povos da Antiguidade,
sociedades
Américas. compreendendo sua importância no passado e no
presente.
Formas de registros.
Mesopotâmia.
Povos da Antiguidade na
África (egípcios), no Oriente
Médio (mesopotâmicos) e nas (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro
Américas (pré-colombianos. das sociedades antigas na África, no Oriente Médio
A invenção do e nas Américas, distinguindo alguns significados
mundo Cultura material, imaterial e
presentes na cultura material e na tradição oral
11 a clássico e o tradição oral.
dessas sociedades.
Essencial
13/04 contraponto
Primeiras civilizações e
com outras (GO-EF06HI07-A) Identificar o surgimento da escrita
Estados: África, Oriente e
sociedades e sua utilização pelos Povos da Antiguidade,
Américas.
compreendendo sua importância no passado e no
presente.
Formas de registros.
Mesopotâmia.
A invenção do Sociedades antigas na África:

mundo os núbios, o Reino de Kush, (GO-EF06HI07-B) Compreender a história, cultura,
18 a clássico e o etíopes, egípcios. sociedade, política e religião das antigas civilizações
Essencial
20/04 contraponto africanas com destaque para os Núbios, Etíopes,
com outras Aportes e legados Reino Kush e Egípcios.
sociedades socioculturais eeconômicos.
25 a A invenção do Sociedades antigas na África: (GO-EF06HI07-B) Compreender a história, cultura, Essencial

mundo os núbios, o Reino de Kush,
clássico e o etíopes, egípcios. sociedade, política e religião das antigas civilizações
29/04 contraponto africanas com destaque para os Núbios, Etíopes,
com outras Aportes e legados Reino Kush e Egípcios.
sociedades socioculturais eeconômicos.
Povos da Antiguidade
A invenção do Oriental, Índia, China e
mundo Japão: localização (GO-EF06HI07-D) Identificar e conhecer a
02 a clássico e o geográfica, rotas comerciais, localização geográfica de algumas civilizações do
Essencial
06/05 contraponto produtos, religiões e culturas. antigo Oriente, como Índia, China e Japão e sua
com outras relação com o mundo clássico.
sociedades Aportes e legados
socioculturais eeconômicos.
Povos da Antiguidade
A invenção do Oriental, Índia, China e
mundo Japão: localização (GO-EF06HI07-D) Identificar e conhecer a
09 a clássico e o geográfica, rotas comerciais, localização geográfica de algumas civilizações do
Essencial
13/05 contraponto produtos, religiões e culturas. antigo Oriente, como Índia, China e Japão e sua
com outras relação com o mundo clássico.
sociedades Aportes e legados
16 a A invenção do Povos da Antiguidade na (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais Essencial

20/05 mundo África (egípcios), no Oriente ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais
clássico e o Médio (mesopotâmicos) e nas e econômicos dos astecas, maias e incas e dos
contraponto Américas (pré-colombianos. povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
com outras
sociedades Os povos indígenas (GO-EF06HI07-C) Relacionar os povos antigos do
originários do atual território mundo clássico e os povos indígenas originários do
brasileiro e seus hábitos atual território americano, brasileiro e goiano.
culturais e sociais.
Aportes e legados
Médio (mesopotâmicos) e nas (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais
A invenção do Américas (pré-colombianos. ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais
mundo e econômicos dos astecas, maias e incas e dos
23 a clássico e o Os povos indígenas povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
Essencial
27/05 contraponto originários do atual território
com outras brasileiro e seus hábitos (GO-EF06HI07-C) Relacionar os povos antigos do
sociedades culturais e sociais. mundo clássico e os povos indígenas originários do
atual território americano, brasileiro e goiano.
Aportes e legados
O Ocidente Clássico:
aspectos da cultura na Grécia (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade
e em Roma: Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
A invenção do
assim como os impactos sobre outras sociedades e
mundo  O conceito de
culturas.
30/05 a clássico e o Antiguidade Clássica:
Essencial
03/06 contraponto alcances e limites.
(GO-EF06HI09-A) Identificar e comparar os aportes
com outras  Artes, estética, culturais, científicos, sociais e econômicosdo
sociedades arquitetura, medicina, Ocidente Clássico com as antigas civilizações da
conhecimento filosófico Antiguidade Africana, do Oriente e das Américas.
e científico.
06 a A invenção do O Ocidente Clássico: (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Essencial

10/06 mundo aspectos da cultura na Grécia Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
clássico e o e em Roma: assim como os impactos sobre outras sociedades e
contraponto  O conceito de culturas.
com outras Antiguidade Clássica:
sociedades alcances e limites. (GO-EF06HI09-A) Identificar e comparar os aportes
 Artes, estética, culturais, científicos, sociais e econômicosdo
arquitetura, medicina, Ocidente Clássico com as antigas civilizações da
conhecimento filosófico
Antiguidade Africana, do Oriente e das Américas.
e científico.
A invenção do
culturas.
13 a clássico e o Antiguidade Clássica:
Essencial
e científico.
A invenção do
culturas.
20 a clássico e o Antiguidade Clássica:
Essencial
e científico.
27 a A invenção do O Ocidente Clássico: (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Essencial

30/06 mundo aspectos da cultura na Grécia Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
clássico e o e em Roma: assim como os impactos sobre outras sociedades e
contraponto  O conceito de culturas.
com outras Antiguidade Clássica:
sociedades alcances e limites. (GO-EF06HI09-A) Identificar e comparar os aportes
 Artes, estética, culturais, científicos, sociais e econômicosdo
arquitetura, medicina, Ocidente Clássico com as antigas civilizações da
e científico.

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
Mediterrâneo como espaço

Lógicas de (EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação
de interação entre as Complementar
organização de pessoas, produtos, culturas e formação de
sociedades da Europa, da
política. impérios no Mediterrâneo e seu significado.
África e do Oriente Médio.
O papel da religião cristã, dos (EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na

24 a
mosteiros e da cultura na cultura e nos modos de organização social no
28/01 Trabalho e Idade Média. período medieval.
Essencial
formas de
Religiões e crenças em (GO-EF06HI18-A) Conhecer as características da Revisão
organização
sociale cultural diferentes espaços e tempos: religião cristã no período medieval e discutir suas
Europa, Ásia, América e relações com outras práticas e crenças religiosas,
África. como o paganismo, islamismo, heresias.
31/01 a O A construção da ideia de (EF07HI01) Explicar o significado de Essencial

04/02 mundomodern modernidade e seus impactos “Modernidade” e suas lógicas de inclusão e
o e a conexão na concepção de História. exclusão, com base em uma concepção europeia.
entre
sociedades A ideia de “Novo Mundo” ante (GO-EF07HI01-A) Compreender que a constituição
africanas, o da modernidade não ocorreu de formaabrupta, mas
Mundo Antigo: permanências
e rupturas de saberes e
práticas na emergência do
mundo moderno. foi um processo de múltiplas temporalidades e
americanas acontecimentos simultâneos em lugares diferentes,
O Medievo Ocidental e a
eeuropeias. como: crise de produção, fome, epidemias,
Modernidade.
guerras, fartura, progresso e invenções.
Modernidade: processo de
múltiplas temporalidades e
acontecimentos.
(GO-EF07HI01-B) Problematizar a ideia de

Modernidade como padrão de desenvolvimento
O
civilizatório europeu em relação à cultura dos
mundomodern Modernidade: processo de
povos africanos, ameríndios e asiáticos.
o e a conexão múltiplas temporalidades e
07 a entre acontecimentos. (GO-EF07HI01-C) Analisar as influências e Essencial
11/02 sociedades
complexidades nas relações políticas,
africanas, Desconstrução do conceito de
econômicas,científicas e culturais, na
americanas modernidade.
modernidade, entre o ocidente e oriente, bem
eeuropeias.
como as heranças greco-romanas e judaicas, por
meio da filosofia, do direito e da religião.
14 a O Eurocentrismo e a (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre Essencial

18/02 mundomodern descoloniza-ção de saberes e as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da
o e a conexão conhecimen-tos de povos e África e da Ásia no contexto das navegações e
entre culturas. indicar a complexidade e as interaçõesque ocorrem
sociedades nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
africanas, Conexões e interações entre
americanas as sociedades da América, (GO-EF07HI02-A) Descrever os processos da
eeuropeias. Europa, África e Ásia. gênese, formação, consolidação e centralização
das monarquias e dos estados modernos,
Monarquias e os Estados funcionamentos e conflitos na Europa.
(GO-EF07HI02-B) Identificar e comparar em
Nacio-nais. diferentes fontes históricas, materiais,
escritas,visuais e orais, a localização, o modo de
Análise de fontes e
viver, relações de poder e de trabalho, produção e
documentos históricos.
circulação de mercadorias entre povos e sociedades
da América, Europa, África e Ásia.
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos

específicos das sociedades africanas e americanas
O antes da chegada dos europeus, com destaque
mundomodern Saberes dos povos africanos para as formas de organização social e o
o e a conexão e pré-colombianos expressos desenvolvimento de saberes e técnicas.
21 a entre na cultura material e imaterial.
Essencial
25/02 sociedades (GO-EF07HI03-A) Identificar e conhecer, a
africanas, Reinos Impérios e cidades- organização social, saberes científicos e
americanas estados africanas. tecnológicos de reinos, impérios e cidades-estados
eeuropeias. africanas, como: Império de Gana (IV e XI); Império
de Mali (XII); Império de Songai (XIV e XV);
Civilização Iorubá (XI), Reino do Congo (XV-XVI).
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos

específicos das sociedades africanas e americanas
O antes da chegada dos europeus, com destaque
mundomodern Saberes dos povos africanos para as formas de organização social e o
o e a conexão e pré-colombianos expressos desenvolvimento de saberes e técnicas.
03 a entre na cultura material e imaterial.
Essencial
04/03 sociedades (GO-EF07HI03-A) Identificar e conhecer, a
africanas, Reinos Impérios e cidades- organização social, saberes científicos e
americanas estados africanas. tecnológicos de reinos, impérios e cidades-estados
eeuropeias. africanas, como: Império de Gana (IV e XI); Império
de Mali (XII); Império de Songai (XIV e XV);
Civilização Iorubá (XI), Reino do Congo (XV-XVI).
(GO-EF07HI03-B) Compreender a importância da
tradição oral na preservação das memórias e da
ancestralidade africana e afro-brasileira, presentes
nas músicas, danças e expressões de
religiosidade.
O
(GO-EF07HI03-C) Localizar as civilizações
mundomodern Memória, tradição oral,
ameríndias, Incas, Maias, Astecas, antes da
o e a conexão história e formas de registro.
chegada dos europeus, comparando-os com povos
07 a entre
e sociedades uropeias, quanto ao sistema Essencial
11/03 sociedades Cultura material e imaterial
monetário e de escrita, forma de marcação do
africanas, dos Povos e etnias indígenas
tempo, comércio, circulação de produtos e
americanas brasileiras.
mercadorias.
eeuropeias.
(GO-EF07HI03-D) Identificar na cultura material e
imaterial a organização social e de trabalho dos
povos indígenas brasileiros, refletindo sobre a
organização desses povos no passado e no
presente.
14 a O Memória, tradição oral, (GO-EF07HI03-B) Compreender a importância da Essencial

18/03 mundomodern história e formas de registro. tradição oral na preservação das memórias e da
o e a conexão ancestralidade africana e afro-brasileira, presentes
entre Cultura material e imaterial nas músicas, danças e expressões de
sociedades dos Povos e etnias indígenas religiosidade.
africanas, brasileiras.
americanas (GO-EF07HI03-C) Localizar as civilizações
eeuropeias. ameríndias, Incas, Maias, Astecas, antes da
e sociedades uropeias, quanto ao sistema
mercadorias.
presente.
(GO-EF07HI03-B) Compreender a importância da

tradição oral na preservação das memórias e da
ancestralidade africana e afro-brasileira, presentes
nas músicas, danças e expressões de
religiosidade.
O
(GO-EF07HI03-C) Localizar as civilizações
mundomodern Memória, tradição oral,
ameríndias, Incas, Maias, Astecas, antes da
o e a conexão história e formas de registro.
21 a entre
e sociedades uropeias, quanto ao sistema Essencial
25/03 sociedades Cultura material e imaterial
africanas, dos Povos e etnias indígenas
americanas brasileiras.
mercadorias.
eeuropeias.
presente.
28/03 a O Memória, tradição oral, (GO-EF07HI03-B) Compreender a importância da Essencial

01/04 mundomodern história e formas de registro. tradição oral na preservação das memórias e da
o e a conexão ancestralidade africana e afro-brasileira, presentes
entre Cultura material e imaterial nas músicas, danças e expressões de
sociedades dos Povos e etnias indígenas religiosidade.
africanas, brasileiras.
americanas (GO-EF07HI03-C) Localizar as civilizações
eeuropeias. ameríndias, Incas, Maias, Astecas, antes da
e sociedades uropeias, quanto ao sistema
mercadorias.

presente.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
04 a (EF07HI04) Identificar as principais características

Humanismos: uma nova visão
08/04 dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar
de ser humano e de mundo.
seus significados.
Humanismos,
Renascimentos artísticos e
Renascimento (GO-EF07HI04-A) Refletir sobre a relação entre
culturais. Essencial
s e o Novo intensificação do comércio, enriquecimento dos
Mundo. comerciantes, com o revigoramento das cidades e
Relação comércio,
da vida urbana para o surgimento de ideias
revigorame-nto das cidades e
humanistas, bem como do movimento
humanismo.
renascentista, dos séculos XV ao XVII.
A invenção do Artes, estética, arquitetura, (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Complementar

mundo medicina, conhecimento Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
clássico e o filosó-fico e científico na assim como os impactos sobre outras sociedades e
contraponto
com outras “Antiguidade Clássica”. culturas.
sociedades
A invenção do
mundo Artes, estética, arquitetura, (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade
11 a clássico e o medicina, conhecimento Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
Complementar
13/04 contraponto filosó-fico e científico na assim como os impactos sobre outras sociedades e
com outras “Antiguidade Clássica”. culturas.
sociedades
(GO-EF07HI04-B) Identificar e discutir

Relação comércio,revigora- antropocentrismo e teocentrismo, racionalismo
mentodas cidades e huma- científico e pensamento escolástico, bem como
nismo. estas concepções se apresentam no Mundo
Humanismos, Antigo, se atualizam na modernidade e na
18 a Renascimento Antropocentrismo e contemporaneidade.
Essencial
20/04 s e o Novo teocentris-mo,racionalismo
Mundo. científico e escolástico. (GO-EF07HI04-D) Conhecer e analisar as
representações femininas e o papel
As mulheres: representações desempenhado pelas mulheres no Renascimento,
e papeis. comparando com o Período Medieval e os dias
atuais.
(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações

entre as reformas religiosas e os processos
culturais e sociais do período moderno na Europa e
Humanismos, Reformas religiosas: a na América.
25 a Renascimento cristandade fragmentada;
Essencial
29/04 s e o Novo  Fontes e documentos (GO-EF07HI05-A) Identificar e comparar em fontes
Mundo. históricos. históricas as regiões em que ocorreram as
reformas religiosas, analisando semelhanças e
diferenças, na perspectiva de distinguir versões
diferentes sobre este acontecimento histórico.
(GO-EF07HI05-B) Analisar o movimento da
reforma religiosa, seus desdobramentos políticos,
culturais e religiosos, para as sociedades
Reformas religiosas: a modernas e sua relação com a fragmentação da
cristandade fragmentada; religião cristã, nos dias atuais.
Humanismos,  Guerras e conflitos
(GO-EF07HI05-C) Compreender as guerras e os
02 a Renascimento religiosos.
conflitos religiosos no período moderno, na busca Essencial
06/05 s e o Novo  Diversidade religiosa,
da promoção e do desenvolvimento de atitudes de
Mundo. respeito e tolerância.
respeito e tolerância à diversidade religiosa, na
 Contrarreforma atualidade.
religiosa.
(GO-EF07HI05-D) Compreender o movimento da
Contrarreforma e analisar seus desdobramentos na
América, na África e Ásia.
09 a Humanismos, As descobertas científicas e a (EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico Essencial

13/05 Renascimento expansão marítima: e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
s e o Novo  Interações científicas e
Mundo. comerciais entre (GO-EF07HI06-A) Relacionar as interações entre
Ocidente e Oriente. Ocidente e Oriente, por meio das navegaçõese da
 Navegações, expansão expansão marítima, das trocas científicas que
marítima eocupação de influenciaram as revoluções noocidente e
territórios. impulsionaram as navegações.
 Análise de mapas e
rotas comerciaisde (GO-EF07HI06-B) Compreender e interpretar as
navegações no navegações como movimento expansionistado
Atlântico e Pacífico. período moderno, a partir de seus objetivos
políticos, comerciais e religiosos na buscapela
conquista de diferentes povos e pela apropriação
de novos territórios.
(GO-EF07HI06-C) Identificar e comparar em

mapas, as rotas de navegações realizadas
poreuropeus, entre os séculos XIV e XVI, no
Atlântico e no Pacífico, bem como analisar as
interaçõescientíficas e comerciais entre o Ocidente
e o Oriente a partir deste movimento.
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e

A formação e o consolidação das monarquias e suas
funcionamento das principaiscaracterísticas com vistas à compreensão
monarquias europeias: a das razões da centralização política.
lógica da centralização
A organização política e os conflitos na (GO-EF07HI07-A) Compreender o conceito de
do poder e as Europa: nação e como este foi sendo modificado aolongo
16 a dinâmicas do  Conceito de nação e dos tempos, comparando semelhanças e
Essencial
20/05 mundo suas modificações em diferenças sobre a ideia de nação para
colonial diferentes tempos e diferentespovos, como indígenas originários,
americano. culturas brasileiros, palestinos, judeus e europeus.
 Formação dos estados
nacionais europeus, (GO-EF07HI07-B) Refletir sobre a relação entre
Mercantilismo e o formação dos estados nacionais europeus eo
acúmulo de riquezas. acúmulo de riquezas e conquistas de territórios na
modernidade, como propósito Mercantilista.
23 a A A conquista da América e as (EF07HI08) Descrever as formas de organização Essencial

27/05 organizaçãodo formasde organização política das sociedades americanas no tempo daconquista
poder e dos indígenase europeus: com vistas à compreensão dos mecanismos de
asdinâmicas conflitos, dominaçãoe alianças, confrontos e resistências.
do mundo conciliação.
colonialameric (GO-EF07HI08-A) Compreender as formas de
ano organização das sociedades pré-
colombianas,Maias, Incas e Astecas, no tempo da
conquista e suas formas de luta e resistência ao
domínioespanhol, com destaque para os sistemas
religiosos já existentes nas Américas antes
dachegada dos europeus.
Médio (mesopotâmicos) e nas (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais
A invenção do Américas (pré-colombianos. ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais
mundo e econômicos dos astecas, maias e incas e dos
clássico e o Os povos indígenas povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
Complementar
contraponto originários do atual território
com outras brasileiro e seus hábitos (GO-EF06HI07-C) Relacionar os povos antigos do
sociedades culturais e sociais. mundo clássico e os povos indígenas originários do
atual território americano, brasileiro e goiano.
Aportes e legados
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da

conquista europeia da América para as
populaçõesameríndias e identificar as formas de
resistência.
(GO-EF07HI09-A) Identificar as nações indígenas

originárias no período pré-colonial do Brasile
A estabelecer relação com as nações indígenas na
Formas de organização das
organizaçãodo atualidade, refletindo sobre os contatosentre povos
sociedades pré-colombianas,
poder e europeus e indígenas, conflitos e resistências no
30/05 a conflitos e resistências.
asdinâmicas passado e no presente. Essencial
03/06
do mundo
Resistências indígenas no
colonialameric (GO-EF07HI09-B) Identificar, por meio de
passado e no presente.
ano documentos escritos, lendas e mitos, e
iconográficos,mapas, pinturas, gravuras, filmes e
vídeos, as diferentes etnias indígenas na
Américaportuguesa, com nomes, culturas,
localização geográfica, ressaltando os conflitos, a
luta pelasobrevivência, fugas e suicídio, no período
colonial, comparando semelhanças e diferençasno
cotidiano desses povos na atualidade.
(GO-EF07HI09-C) Identificar e refletir sobre os
mecanismos utilizados pelos europeus naconquista
e colonização da América espanhola e portuguesa,
como os deslocamentos forçados,a fome, a
A
Dominação e exclusão na desestruturação social, religiosa e cultural, as
organizaçãodo
América Espanhola e doenças, as rivalidades inter-tribais e as
poder e
06 a Portuguesa. conciliações.
asdinâmicas Essencial
10/06
do mundo
Conflitos religiosos em Goiás (GO-EF07HI09-D) Analisar as dinâmicas religiosas
colonialameric
no Período Colonial. existentes em Goiás desde a
ano.
colonização,identificando as interações e conflitos
entre aspectos da religiosidade indígena e
africanacom a religião oficial, com ênfase nas
irmandades e aldeamentos.

A
organizaçãodo
poder e
15/06
do mundo
colonialameric
ano.
20 a A Dominação e exclusão na (GO-EF07HI09-C) Identificar e refletir sobre os Essencial

24/06 organizaçãodo América Espanhola e mecanismos utilizados pelos europeus naconquista
poder e Portuguesa. e colonização da América espanhola e portuguesa,
asdinâmicas como os deslocamentos forçados,a fome, a
desestruturação social, religiosa e cultural, as
doenças, as rivalidades inter-tribais e as
conciliações.
do mundo
colonialameric
ano.

A
organizaçãodo
poder e
30/06
do mundo
colonialameric
ano.
ANOS FINAIS –8º ANO

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do

mercantilismo para o capitalismo.
Lógicas (GO-EF07HI17-A) Compreender que a

A emergência do capitalismo:
24 a comerciais e modernidade possui suas próprias estruturas,
 Modernidade: estrutura Complementar
28/01 mercantis da lógica,ciência, saberes, cultura, comércio, política,
e lógica. bem como que a Europa e os territórios
modernidade
ocupadossofreram transformações nos campos:
econômico, social, político e cultural, por meio
derupturas e continuidades.
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos

conceituais do iluminismo e do liberalismo ediscutir
a relação entre eles e a organização do mundo
A questão do iluminismo e da contemporâneo.
ilustração:
(GO-EF08HI01-A) Compreender o pensamento
O mundo  Liberalismo,
iluminista e a maneira como os pensadoresdo
contemporâne democracia e
século XVIII desenvolveram a racionalidade,
31/01 a o: neoliberalismo.
promovendo as ideias de liberdade eigualdade entre Essencial
04/02 o Antigo  Iluminismo,
os indivíduos.
Regimeem racionalismo e os
crise. ideais burgueses. (GO-EF08HI01-B) Identificar, por meio de
Análise de documentos documentos escritos, iconográficos e digitais,
históricos. asideias liberais dos séculos XVII e XVIII, e as
ideias neoliberais da atualidade,
comparandosemelhanças, permanências e
diferenças.
07 a O mundo As revoluções inglesas e os (EF08HI02) Identificar as particularidades político- Essencial

princípios do liberalismo: sociais da Inglaterra do século XVII eanalisar os
contemporâne  Política e sociedade na desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa.
o: Inglaterra dos séculos
11/02 o Antigo XVI e XVII. (GO-EF08HI02-A) Compreender a importância das
Regimeem  Liberalismo. revoluções inglesas e seus reflexos nasestruturas
crise.  Ideias antiabsolutistas. políticas, sociais e econômicas na sociedade
 Revolução Gloriosa. europeia.
Revolução Industrial e seus

impactos na produção e (GO-EF08HI03-B) Compreender os processos de
circulação de povos, produtos produção da Revolução Industrial, as rupturase as
e culturas: permanências em relação às condições de vida, à
O mundo mão de obra infantil, adulta efeminina, do século
 Contexto político,
contemporâne XVIII até os dias atuais.
social e econômico da
14 a o:
Inglaterra no século Essencial
18/02 o Antigo (GO-EF08HI03-C) Discutir os impactos ambientais
XVIII .
Regimeem produzidos pelo processo de industrializaçãonos
 Revolução Industrial:
crise. séculos XIX, XX e XXI, analisando a crise e as
vida, trabalho e
políticas ambientais adotadas nomundo e no Brasil,
exploração
no passado e na atualidade.
 Industrialização e meio
ambiente.
Revolução francesa e seus

desdobramentos. (EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da
O mundo
Revolução Francesa e seus desdobramentosna
contemporâne
Mundo contemporâneo e Europa e no mundo.
21 a o:
suas bases. Essencial
25/02 o Antigo
(GO-EF08HI04-A) Identificar e compreender o
Regimeem Revolução francesa e a contexto histórico que precedeu a
crise. Declaração Universal dos RevoluçãoFrancesa.
Direitos do Homem.
03 a O mundo Revolução francesa e seus (EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Essencial

04/03 contemporâne desdobramentos. Revolução Francesa e seus desdobramentosna
Mundo contemporâneo e Europa e no mundo.
o:
suas bases.
o Antigo
(GO-EF08HI04-A) Identificar e compreender o
Regimeem Revolução francesa e a contexto histórico que precedeu a
crise. Declaração Universal dos RevoluçãoFrancesa.
Direitos do Homem.

(GO-EF08HI04-B) Analisar a atuação dos diversos
O mundo desdobramentos.
segmentos sociais e seus interesses
contemporâne aoparticiparem da Revolução Francesa.
Mundo contemporâneo e
07 a o:
11/03 o Antigo (GO-EF08HI04-C) Entender a influência da
Regimeem Revolução Francesa, bem como da
Revolução francesa e a
crise. DeclaraçãoUniversal dos Direitos do Homem, na
Declaração Universal dos
formação das bases do mundo contemporâneo.
Direitos do Homem.

14 a o:
Direitos do Homem.
21 a O mundo Revolução francesa e seus (GO-EF08HI04-B) Analisar a atuação dos diversos Essencial
25/03 contemporâne desdobramentos. segmentos sociais e seus interesses
o: aoparticiparem da Revolução Francesa.
o Antigo Mundo contemporâneo e
Regimeem suas bases. (GO-EF08HI04-C) Entender a influência da
crise. Revolução Francesa, bem como da
Revolução francesa e a DeclaraçãoUniversal dos Direitos do Homem, na
Direitos do Homem.

28/03 a o:
Direitos do Homem.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
04 a O mundo Rebeliões na América (GO-EF08HI05) Explicar os movimentos e as Essencial

08/04 contemporâne portuguesa: as conjurações rebeliões da América portuguesa, articulandoas
o: mineiras e baiana: temáticas locais e suas interfaces com processos
o Antigo  Ideias iluministas, ocorridos na Europa e nas Américas.
Regimeem anticolonialíssimo e
crise. revoltas na América (GO-EF08HI05-A) Perceber como as ideias
Portuguesa. iluministas influenciaram o sentimento anticoloniale
 Brasil Colônia: as rebeliões da América Portuguesa, em especial
interesses coloniais e as Conjurações Mineira, Baiana e aInsurreição
movimentos de Pernambucana.
resistência.
Movimentos e revoltas no (GO-EF08HI05-B) Analisar o contexto político,
Brasil e América Espanhola econômico e social no Brasil Império, frenteaos
interesses coloniais e os movimentos de
no século XVIII. resistência.
Rebeliões na América (GO-EF08HI05) Explicar os movimentos e as

portuguesa: as conjurações rebeliões da América portuguesa, articulandoas
mineiras e baiana: temáticas locais e suas interfaces com processos
 Ideias iluministas, ocorridos na Europa e nas Américas.
O mundo anticolonialíssimo e
(GO-EF08HI05-A) Perceber como as ideias
contemporâne revoltas na América
iluministas influenciaram o sentimento anticoloniale
11 a o: Portuguesa.
as rebeliões da América Portuguesa, em especial Essencial
13/04 o Antigo  Brasil Colônia:
as Conjurações Mineira, Baiana e aInsurreição
Regimeem interesses coloniais e Pernambucana.
crise. movimentos de
resistência. (GO-EF08HI05-B) Analisar o contexto político,
Movimentos e revoltas no econômico e social no Brasil Império, frenteaos
Brasil e América Espanhola interesses coloniais e os movimentos de
no século XVIII. resistência.
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação,

Independência dos Estados território, governo e país para o entendimentode
Os processos
Unidos da América. conflitos e tensões.
18 a de
Essencial
20/04 independência
Democracia estadunidense (GO-EF08HI06-A) Compreender os conceitos de
nas Américas.
no passadoe no presente. democracia americana no período da
Independênciadas Treze Colônias e na atualidade.
25 a Os processos Movimentos e revoltas no (EF08HI07) Identificar e contextualizar as Essencial

29/04 de Brasil eAmérica Espanhola no especificidades dos diversos processos de
independência século XVIII. independêncianas Américas, seus aspectos
nas Américas. populacionais e suas conformações territoriais.
Independência na América
Espanhola. (EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos
movimentos independentistas e seu papelnas
revoluções que levaram à independência das
colônias hispano-americanas.
(GO-EF08HI08-A) Identificar os diferentes
movimentos pró-independência ocorridos nas
Américas,comparando suas ideias em relação à
liberdade, propriedade, democracia e soberania.
(EF08HI10) Identificar a Revolução de São

Domingo como evento singular e
desdobramentoda Revolução Francesa e avaliar
A revolução de São Domingo suas implicações.
e seusmúltiplos significados e
Os processos (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos
desdobramentos:o caso do
02 a de e a atuação de diferentes grupos sociaise étnicos
Haiti. Essencial
06/05 independência nas lutas de independência no Brasil, na América
Movimentos e revoltas no
nas Américas. espanhola e no Haiti.
Brasil eAmérica Espanhola no
século XVIII. (GO-EF08HI11-A) Reconhecer e comparar o
conceito de liberdade para os escravos doHaiti,
para os Líderes das Conjurações Mineira e Baiana
e para a elite política portuguesae espanhola.
(EF08HI09) Conhecer as características e os

Pan-americanismo: conceito e
Os processos principais pensadores do Pan-americanismo.
característicase atualidade.
09 a de
Essencial
13/05 independência (EF08HI13) Analisar o processo de independência
Processos de independências
nas Américas. em diferentes países latino-americanos ecomparar
latino-americana.
as formas de governo neles adotadas.
Os processos (EF08HI12) Caracterizar a organização política e

16 a de social no Brasil desde a chegada da
Brasil Colônia: 1808 a 1822. Essencial
20/05 independência Corteportuguesa, em 1808, até 1822 e seus
nas Américas. desdobramentos para a história política brasileira.
23 a Os processos Capitania de Goyaz nos (GO-EF08HI12-A) Conhecer a economia na Essencial

Capitania de Goyaz nos séculos XVIII e XIX,com a
de
ocupação e o surgimento de arraiais, vilas, o
27/05 independência séculos XVIII e XIX.
posterior declínio da atividade auríferae a transição
nas Américas.
para a atividade agrícola e pecuária.
A tutela da população
indígena, a escravidão dos
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos
negros e a tutela dos
Os processos indígenas e a participação dos negros nasociedade
egressos da escravidão:
30/05 a de brasileira do final do período colonial, identificando
 O conceito do termo Essencial
03/06 independência permanências na forma depreconceitos,
nas Américas. tutela aplicado aos estereótipos e violências sobre as populações
grupos indígenas no indígenas e negras no Brasile nas Américas.
período colonial.
(GO-EF08HI14-A) Entender o papel da escravidão

africana para o mundo do trabalho noséculo XIX e
O processo de tutela dos
sua relação com o comércio, economia interna,
grupos indígenas no período
colônia, e externa,Transatlântico.
Os processos colonial.
06 a de (GO-EF08HI14-B) Identificar as consequências
Protagonismo dos negros na Essencial
10/06 independência vividas por populações afrodescendentes
sociedade colonial brasileira.
nas Américas. eindígenas egressas da tutela colonial e da
escravização, na atualidade, problematizando
Preconceitos, estereótipos e
asformas de preconceitos, estereótipos e
violências.
violências sobre as populações indígenas e
negrasno Brasil e nas Américas.
13 a Os processos O processo de tutela dos (GO-EF08HI14-A) Entender o papel da escravidão Essencial

15/06 de grupos indígenas no período africana para o mundo do trabalho noséculo XIX e
independênci colonial. sua relação com o comércio, economia interna,
a nas colônia, e externa,Transatlântico.
Américas. Protagonismo dos negros na
sociedade colonial brasileira. (GO-EF08HI14-B) Identificar as consequências
vividas por populações afrodescendentes
eindígenas egressas da tutela colonial e da
Preconceitos, estereótipos e escravização, na atualidade, problematizando
violências. asformas de preconceitos, estereótipos e

de
20 a (GO-EF08HI14-B) Identificar as consequências
independênci Protagonismo dos negros na Essencial
24/06 vividas por populações afrodescendentes
a nas sociedade colonial brasileira.
Américas.
violências.

de
27 a (GO-EF08HI14-B) Identificar as consequências
independênci Protagonismo dos negros na Essencial
30/06 vividas por populações afrodescendentes
a nas sociedade colonial brasileira.
Américas.
violências.
ANOS FINAIS –9º ANO

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o

legado da escravidão nas Américas, combase na
seleção e consulta de fontes de diferentes
O escravismo no Brasil do
naturezas.
século XIX: plantations e
revoltas de escravizados, (GO-EF08HI19-B) Reconhecer que as resistências
abolicionismo e políticas e revoltas de escravizados possibilitarama luta pela
migratóriasno Brasil Imperial. Essencial
24 a O Brasil no libertação da mão-de-obra escrava, identificando o
(Revisão 8º
28/01 século XIX. abolicionismo, não só comoum processo político,
Política de reparação: as ano)
mas como um movimento complexo, permeado por
ações afirmativas
pressões e interessesde diversos grupos.
Democracia racial e a
(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das
exclusão social.
estruturas sociais da atualidade com oslegados da
escravidão no Brasil e discutir a importância de
ações afirmativas.
31/01 a O nascimento Experiências republicanas e (EF09HI01-A) Contextualizar a crise da monarquia Essencial

04/02 da República práticas autoritárias: as brasileira e a emergência da República no Brasil.
no Brasil e os tensões e disputas do mundo
processos contemporâneo: (EF09HI01-B) Descrever e analisar os principais
históricos até a  A proclamação da aspectos sociais, culturais, econômicos, ideológicos
metade do República e seus e políticos da emergência da República no Brasil e
século XX. primeiros em Goiás.
(EF09HI01-C) Problematizar a efetiva participação
da sociedade brasileira na mudança do regime
desdobramentos.
político da monarquia para a proclamação de uma
República Federativa.
Experiências republicanas e (EF09HI02-A) Relembrar a Lei de Terras de 1850 e

O nascimento
práticas autoritárias: as seus desdobramentos para entender a
da República
tensões e disputas do mundo concentração fundiária e a conformação política no
no Brasil e os
07 a contemporâneo Brasil.
processos Essencial
11/02  A proclamação da
históricos até a
República e seus (EF09HI02-B) Caracterizar e compreender a
metade do
primeiros Primeira República e seus primeiros
século XX.
desdobramentos. desdobramentos no Brasil e em Goiás.
(EF09HI02-C) Compreender e analisar os aspectos

históricos e sociais das políticas das oligarquias
Experiências republicanas e brasileiras na Primeira República, identificando
O nascimento particularidades da história local e regional.
práticas autoritárias: as
da República
tensões e disputas do mundo
no Brasil e os (EF09HI02-D) Caracterizar e compreender os ciclos
14 a contemporâneo:
processos da história republicana brasileira na primeira metade Essencial
18/02  A proclamação da
históricos até a século XX.
República e seus
metade do
primeiros (EF09HI01-D) Identificar elementos das oligarquias
século XX.
desdobramentos. coronelistas do Brasil e em Goiás e contextualizar o
caráter autoritário da instalação da primeira
República no Brasil.
21 a O nascimento A questão da inserção dos (EF09HI03-A) Identificar os mecanismos de Essencial

25/02 da República negros no período inserção sócio-político e urbanístico dos negros na
no Brasil e os republicano do pós-abolição. sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus
processos resultados na contemporaneidade.
históricos até a Os movimentos sociais e a
metade do imprensa negra; a cultura (EF09HI03-B) Problematizar as lógicas de inclusão
e exclusão dos negros na sociedade brasileira pós-
abolição, com destaque no território goiano, e tecer
paralelo com o mesmo contexto e processo em
afro-brasileira como elemento outros países americanos.
século XX. de resistência e superação
das discriminações. (EF09HI04) Identificar e discutir a importância da
participação da população negra na formação
econômica, política, social e cultural do Brasil e em
Goiás.
(EF09HI03-A) Identificar os mecanismos de

inserção sócio-político e urbanístico dos negros na
sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus
A questão da inserção dos resultados na contemporaneidade.
O nascimento negros no período
da República republicano do pós-abolição. (EF09HI03-B) Problematizar as lógicas de inclusão
no Brasil e os e exclusão dos negros na sociedade brasileira pós-
03 a
processos Os movimentos sociais e a abolição, com destaque no território goiano, e tecer Essencial
04/03
históricos até a imprensa negra; a cultura paralelo com o mesmo contexto e processo em
metade do afro-brasileira como elemento outros países americanos.
século XX. de resistência e superação
das discriminações. (EF09HI04) Identificar e discutir a importância da
participação da população negra na formação
econômica, política, social e cultural do Brasil e em
Goiás.
07 a O nascimento Primeira República e suas (EF09HI05-A) Identificar e conhecer o processo de Essencial

11/03 da República características: imigração no Brasil durante o final do Império e no
no Brasil e os  Contestações e início da Primeira República e suas influências nas
processos dinâmicas da vida contestações e dinâmicas da vida cultural, bem
históricos até a cultural no Brasil entre como o processo de interiorização de imigrantes em
metade do 1900 e 1930. Goiás, seu legado para o centro-oeste brasileiro.
século XX.
(EF09HI05-C) Compreender os movimentos de
resistência no Brasil entre 1900 e 1930 e relacioná-
los aos ocorridos em Goiás.
(EF09H105-D) Analisar a importância do movimento

messiânico em Goiás por meio de Santa Dica e
entender o seu contexto sociopolítico e econômico
em Goiás.
(EF09HI05-A) Identificar e conhecer o processo de

imigração no Brasil durante o final do Império e no
início da Primeira República e suas influências nas
contestações e dinâmicas da vida cultural, bem
O nascimento como o processo de interiorização de imigrantes em
da República Primeira República e suas Goiás, seu legado para o centro-oeste brasileiro.
no Brasil e os características:
14 a (EF09HI05-C) Compreender os movimentos de
processos Contestações e dinâmicas da Essencial
18/03 resistência no Brasil entre 1900 e 1930 e relacioná-
históricos até a vida cultural no Brasil entre
metade do 1900 e 1930.
século XX.
em Goiás.
21 a O nascimento Primeira República e suas (EF09HI05-A) Identificar e conhecer o processo de Essencial

25/03 da República características: imigração no Brasil durante o final do Império e no
no Brasil e os Contestações e dinâmicas da início da Primeira República e suas influências nas
processos vida cultural no Brasil entre contestações e dinâmicas da vida cultural, bem
históricos até a 1900 e 1930. como o processo de interiorização de imigrantes em
metade do Goiás, seu legado para o centro-oeste brasileiro.
século XX.
(EF09HI05-C) Compreender os movimentos de
resistência no Brasil entre 1900 e 1930 e relacioná-

em Goiás.
(EF09HI05-A) Identificar e conhecer o processo de

imigração no Brasil durante o final do Império e no
início da Primeira República e suas influências nas
contestações e dinâmicas da vida cultural, bem
O nascimento como o processo de interiorização de imigrantes em
da República Primeira República e suas Goiás, seu legado para o centro-oeste brasileiro.
no Brasil e os características:
28/03 a (EF09HI05-C) Compreender os movimentos de
processos Contestações e dinâmicas da Essencial
01/04 resistência no Brasil entre 1900 e 1930 e relacioná-
históricos até a vida cultural no Brasil entre
metade do 1900 e 1930.
século XX.
em Goiás.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
04 a O nascimento O período varguista e suas (EF09HI06-A) Compreender os impactos da Essencial

08/04 da República contradições A emergência Revolução de 1930 na formação do Estado do
Goiás.
(EF09HI06-B) Identificar e entender o processo de

no Brasil e os da vida urbana e a ascensão de Getúlio Vagas ao poder e as diversas
processos segregação espacial. configurações da organização política, social e
históricos até a cultural no período varguista de 1930 a 1945.
metade do O trabalhismo e seu
século XX protagonismo político. (EF09HI06-C) Discutir os conceitos de revolução,
populismo e ditadurae sua relação com as diversas
correntes político-ideológicas do período varguista
no Brasil e em Goiás.
(EF09HI06-A) Compreender os impactos da

Revolução de 1930 na formação do Estado do
Goiás.
O nascimento O período varguista e suas
da República contradições A emergência (EF09HI06-B) Identificar e entender o processo de
no Brasil e os da vida urbana e a ascensão de Getúlio Vagas ao poder e as diversas
11 a
processos segregação espacial. configurações da organização política, social e
13/04
históricos até a cultural no período varguista de 1930 a 1945.
metade do O trabalhismo e seu
século XX protagonismo político. (EF09HI06-C) Discutir os conceitos de revolução,
populismo e ditadurae sua relação com as diversas
correntes político-ideológicas do período varguista
no Brasil e em Goiás.
18 a Totalitarismos O mundo em conflito: a (EF09HI10-B) Relembrar o imperialismo no fim do Essencial

20/04 e conflitos Primeira Guerra Mundial. século XIX, relacionando-o ao fortalecimento dos
mundiais nacionalismos e à formação de alianças no início do
século XX.
(EF09HI10-C) Entender a Primeira Guerra Mundial,

seus desdobramentos político-econômico e sociais.
(EF09HI10-D) Identificar e relacionar as dinâmicas

do capitalismo e suas crises, a Primeira Guerra
Mundial e os conflitos vivenciados na Europa.
(EF09HI11-A) Conhecer o conceito de Socialismo,

sua contraposição teórica, filosófica e política com o
capitalismo, e discorrer sobre sua relação com o
contexto russo pré-revolução.
Totalitarismos
25 a
e conflitos A Revolução Russa. Essencial
29/04 (EF09HI11-B) Identificar os desdobramentos sócio-
mundiais
políticos da Revolução Russa, seu significado
histórico mundial e no Brasil e perceber sua
importância para o surgimento de lideranças e
partidos socialistas e a luta operária brasileira.
(EF09HI12-A) Entender e analisar a crise do

liberalismo a partir da crise capitalista de 1929 e
Totalitarismos seus desdobramentos em relação à economia
02 a
e conflitos A crise capitalista de 1929. global e nacional. Essencial
06/05
mundiais
(EF09HI12-B) Conhecer as soluções políticas para
a crise capitalista de 1929 no mundo e no Brasil.
09 a Totalitarismos A emergência do fascismo e (EF09HI13-A) Descrever e contextualizar os Essencial

13/05 e conflitos do nazismo. processos de emergência e consolidação dos
mundiais estados totalitários na primeira metade do século
Judeus e outras vítimas do XX no contexto da Segunda Guerra Mundial.
holocausto.
(EF09HI13-B) Conhecer e diferenciar as
particularidades, a ascensão e a queda dos diversos
estados totalitários no século XX relacionados com
a Segunda Guerra Mundial.
(EF09HI13-C) Conhecer as práticas nazistas

relacionadas às teorias do arianismo, eugenia e
raça pura e reconhecer o holocausto como
característica do nazismo, discutindo as questões
relacionadas às diversas vítimas (judeus, cientistas,
intelectuais, homossexuais, deficientes, minorias
étnicas e outras) das práticas de extermínio.
(EF09HI13-D) Analisar as práticas dos estados

Totalitarismos totalitários no mundo, no contexto da Segunda
16 a
e conflitos A Segunda Guerra Mundial. Guerra Mundial, relacionando-as à república Essencial
20/05
mundiais brasileira do período assim como a participação do
Brasil na Segunda Guerra Mundial.
(EF09HI15-A) Entender o surgimento e o fracasso

da Liga das Nações no contexto do período
entreguerras.
(EF09HI15-B) Identificar e discutir as motivações

que levaram à criação da Organização das Nações
Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra e
Totalitarismos A Organização das Nações
23 a conhecer os propósitos dessa organização nas
e conflitos Unidas (ONU) e a questão Essencial
27/05 questões mundiais.
mundiais dos Direitos Humanos.
(EF09HI16) Relacionar a Carta dos Direitos
Humanos ao processo de afirmação dos direitos
fundamentais e de defesa da dignidade humana,
valorizando as instituições voltadas para a defesa
desses direitos e para a identificação dos agentes
responsáveis por sua violação.
30/05 a Totalitarismos As guerras mundiais, a crise (EF09HI14-B) Conhecer e caracterizar as Essencial

03/06 e conflitos do colonialismo e o advento sociedades árabes no século XX, o Islamismo, a
mundiais dos nacionalismos africanos e criação do Estado de Israel e a questão da
asiáticos. Palestina e seu desdobramento social, político e
cultural no continente asiático e no mundo.
(EF09HI14-D) Problematizar e discutir a dinâmica
política e econômica do petróleo no continente
asiático e seus desdobramentos em conflitos e em
questões da contemporaneidade mundial.
(EF09HI14-A) Conhecer e caracterizar a Apartheid e

seu desdobramento social, político e cultural no
continente africano e no mundo.
O colonialismo na África.
Totalitarismos (EF09HI14-C) Relacionar e discutir as dinâmicas do
06 a As guerras mundiais, a crise
e conflitos neocolonialismo no continente africano e asiático e Essencial
10/06 do colonialismo e o advento
mundiais seus desdobramentos em questões da
dos nacionalismos africanos e
contemporaneidade europeia como migrações,
asiáticos.
invasões, terrorismo e a lógicas de resistência das
populações locais diante das questões
internacionais.

asiáticos.
internacionais.
20 a Totalitarismos O colonialismo na África. (EF09HI14-A) Conhecer e caracterizar a Apartheid e Essencial

24/06 e conflitos seu desdobramento social, político e cultural no
mundiais As guerras mundiais, a crise continente africano e no mundo.
do colonialismo e o advento
dos nacionalismos africanos e (EF09HI14-C) Relacionar e discutir as dinâmicas do
neocolonialismo no continente africano e asiático e
seus desdobramentos em questões da
asiáticos.
internacionais.

asiáticos.
internacionais.
COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA
1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
24 a Conexões e (EF06GE03-A) Compreender a dinâmica do sistema

Movimentos da Terra Essencial
28/01 escalas solar e sua relação com o Universo.
(EF06GE03B/C) Compreender e descrever os de

rotação e translação do planeta Terra e sua relação
31/01 a Conexões e
Circulação geral da atmosfera com a circulação geral da atmosfera, o tempo Essencial
04/02 escalas
atmosférico
e os padrões climáticos.
(EF06GE03B/C) Compreender e descrever os de

rotação e translação do planeta Terra e sua relação
07 a Conexões e
Circulação geral da atmosfera com a circulação geral da atmosfera, o tempo Essencial
11/02 escalas
atmosférico
e os padrões climáticos.
14 a Conexões e Tempo atmosférico (EF06GE03-D) Distinguir tempo atmosférico de Essencial

18/02 escalas clima.
Elementos do clima
(EF06GE03-E) Identificar os climas predominantes
Padrões climáticos no Brasil e em Goiás.
(EF06GE04-A) Descrever o ciclo da água,

comparando o escoamento superficial no ambiente
urbano e rural.
(EF06GE04-B) Reconhecer as principais

características que constituem uma bacia
Ciclo da água
21 a Conexões e hidrográfica.
Essencial
25/02 escalas
Redes hidrográficas
(EF06GE04-C) Relacionar a morfologia da bacia
hidrográfica com a cobertura vegetal.
(EF06GE04-D) Identificar as diferentes formas de

uso das bacias hidrográficas, hidrovias, energia,
Águas subterrâneas e aquíferos irrigação, consumo, bem como seus impactos
03 a Conexões e
ambientais. Essencial
04/03 escalas
Morfologia da bacia hidrográfica
(EF06GE04-E) Relacionar a localização das redes
hidrográficas com as implicações socioeconômicas.
(EF06GE05-A) Identificar os fenômenos naturais

07 a Conexões e Fenômenos naturais e globais e relacionar as interdependências
Essencial
11/03 escalas influência no clima do clima, solo, relevo, hidrografia e formações
vegetais, dando ênfase ao Cerrado.
(EF06GE05-A) Identificar os fenômenos naturais

14 a Conexões e Fenômenos naturais e globais e relacionar as interdependênciasdo clima,
Essencial
18/03 escalas influência no clima solo, relevo, hidrografia e formações vegetais,
dando ênfase ao Cerrado.
(EF06GE05-B) Identificar as principais

21 a Conexões e Características dos biomas características dos biomas brasileiros e conhecer a
Essencial
25/03 escalas brasileiros importância das áreas de preservação ambiental,
com destaque nas goianas.
28/03 a Conexões e Características dos biomas (EF06GE05-B) Identificar as principais Essencial

características dos biomas brasileiros e conhecer a
01/04 escalas brasileiros importância das áreas de preservação ambiental,
com destaque nas goianas.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
As formas de relevo, os solos e (EF06GE10-A) Relacionar e problematizar os

O sujeito e sua ocupação: urbana e rural impactos ambientais das diferentes formas de uso do
04 a
seu lugar no solo, rotação de terras, terraceamento, aterros, bem Essencial
08/04
mundo. Diferentes formas de uso do como dos recursos hídricos, em espaços e tempos
solo. diferentes.

11 a
seu lugar solo, rotação de terras, terraceamento, aterros, bem Essencial
13/04 Diferentes formas de uso do
no mundo como dos recursos hídricos, em espaços e tempos
solo.
diferentes.
(EF06GE11-A) Analisar as diversas interações das

O sujeito e Diferentes usos dos recursos sociedades com a natureza, com base na distribuição
18 a
seu lugar hídricos. dos componentes físico-naturais, incluindo as Essencial
20/04
no mundo transformações da biodiversidade local, nacional e
mundial, com ênfase nas relações capitalistas.
25 a O sujeito e Diferentes usos dos recursos (EF06GE11-A) Analisar as diversas interações das Essencial
29/04 seu lugar hídricos. sociedades com a natureza, com base na distribuição
no mundo dos componentes físico-naturais, incluindo as
transformações da biodiversidade local, nacional e
mundial, com ênfase nas relações capitalistas.
(EF06GE12-A) Identificar as fontes e o consumo dos

O sujeito e
02 a Recursos hídricos e consumo. recursos hídricos, enfatizando os impactos
seu lugar Essencial
06/05 socioambientais nos ambientes urbanos e rurais, com
no mundo
foco na agroindústria goiana e brasileira.
(EF06GE12-A) Identificar as fontes e o consumo dos

O sujeito e
09 a Recursos hídricos e consumo. recursos hídricos, enfatizando os impactos
seu lugar Essencial
13/05 socioambientais nos ambientes urbanos e rurais, com
no mundo
foco na agroindústria goiana e brasileira.
Práticas humanas na dinâmica

O sujeito e (EF06GE13-A) Analisar e problematizar as causas e
16 a climática Impactos
seu lugar as consequências das práticas humanas na Essencial
20/05 socioambientais
no mundo dinâmica climática.
Impactos ambientais
Práticas humanas na dinâmica

O sujeito e (EF06GE13-A) Analisar e problematizar as causas e
23 a climática Impactos
seu lugar as consequências das práticas humanas na Essencial
27/05 socioambientais
no mundo dinâmica climática.
Impactos ambientais
O sujeito e (EF06GE01-A) Comparar modificações das

30/05 a Identidade sociocultural:
seu lugar paisagens em diferentes lugares, com ênfase no seu Essencial
03/06 Diferentes tipos de paisagens
no mundo município.
O sujeito e (EF06GE01-A) Comparar modificações das

06 a Identidade sociocultural:
seu lugar paisagens em diferentes lugares, com ênfase no seu Essencial
no mundo município.
O sujeito e (EF06GE01-B) Identificar e reconhecer as diversas

13 a Identidade sociocultural:
seu lugar formas de uso dos lugares, em diferentes tempos e Essencial
no mundo espaços.
20 a O sujeito e Identidade sociocultural: (EF06GE01-B) Identificar e reconhecer as diversas Essencial

seu lugar formas de uso dos lugares, em diferentes tempos e
no mundo espaços.

27 a
seu lugar no solo, rotação de terras, terraceamento, aterros, bem Essencial
30/06
mundo. Diferentes formas de uso do como dos recursos hídricos, em espaços e tempos
solo. diferentes.

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
Ideias e concepções sobre a (EF07GE01-A) Identificar o

24 a O sujeito e seu formação territorial do Brasil: imaginário/conhecimento que os estudantes
Essencial
28/01 lugarno mundo As paisagens e a formação possuem acerca das paisagens e da formação
territorial do Brasil territorial do Brasil.
Formas de
(EF07GE09-A) Ler e interpretar os diferentes tipos de
24 a representação Mapas temáticos do Brasil:
mapas do Brasil, por meio de técnicas distintas, Complementar
28/01 e pensamento Representações cartográficas
inclusive com as tecnologias digitais.
espacial
31/01 a O sujeito e seu Ideias e concepções sobre a (EF07GE01-A) Identificar o Essencial

04/02 lugarno mundo formação territorial do Brasil: imaginário/conhecimento que os estudantes
As paisagens e a formação possuem acerca das paisagens e da formação
Formas de
31/01 a representação Mapas temáticos do Brasil:
mapas do Brasil, por meio de técnicas distintas, Complementar
04/02 e pensamento Representações cartográficas
espacial
Ideias e concepções sobre a (EF07GE01-A) Identificar o

O sujeito e seu
07 a formação territorial do Brasil: imaginário/conhecimento que os estudantes
lugar no Essencial
11/02 As paisagens e a formação possuem acerca das paisagens e da formação
mundo
(EF07GE09-B) Elaborar mapas temáticos e

Formas de históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
07 a representação com informações demográficas e econômicas do
Mapas temáticos e históricos Complementar
11/02 e pensamento Brasil, cartogramas,
espacial identificando padrões espaciais, regionalizações e
analogias espaciais.
Formação territorial do Brasil:

Fluxos econômicos brasileiros. (EF07GE02-A) Analisar a influência dos fluxos
14 a Conexões e
econômicos e populacionais na formação Essencial
18/02 escalas
Fluxos populacionais socioeconômica e territorial do Brasil.
brasileiros

Formas de históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
14 a representação com informações demográficas e econômicas do
Mapas temáticos e históricos Complementar
18/02 e pensamento Brasil, cartogramas,
espacial identificando padrões espaciais, regionalizações e
21 a Conexões e Formação territorial do Brasil: (EF07GE02-A) Analisar a influência dos fluxos Essencial
25/02 escalas Fluxos econômicos brasileiros. econômicos e populacionais na formação
socioeconômica e territorial do Brasil.
Fluxos populacionais
brasileiros
(EF07GE10-A) Elaborar e interpretar diferentes

Formas de
formas de representações cartográficas a partir de
21 a representação Cartogramas Dados
dados estatísticos, através de gráficos e tabelas Complementar
25/02 e pensamento estatísticos
com base em dados socioeconômicos das regiões
espacial
brasileiras.
Formação territorial do Brasil:

(EF07GE02-A) Analisar a influência dos fluxos
03 a Conexões e Fluxos econômicos brasileiros.
econômicos e populacionais na formação Essencial
04/03 escalas
socioeconômica e territorial do Brasil.
Fluxos populacionais brasileiros

Formas de
espacial
brasileiras.
Conflitos e tensões históricas e (EF07GE02-B) Identificar e compreender os conflitos

07 a Conexões e
contemporâneas na formação e as tensões históricas e contemporâneas, com Essencial
11/03 escalas
do Brasil ênfase em Goiás.

Formas de
espacial
brasileiras.
(EF07GE03-A) Compreender e problematizar sobre a

14 a Conexões e Movimentos sociais urbanos e
territorialidade e a sua importância para os diversos Essencial
18/03 escalas rurais
povos.
14 a Formas de Cartogramas Dados (EF07GE10-A) Elaborar e interpretar diferentes Complementar

representação
dados estatísticos, através de gráficos e tabelas
espacial
brasileiras.
(EF07GE03-B) Analisar criticamente os direitos

legais territoriais dos povos indígenas, quilombolas,
21 a Conexões e Direitos legais territoriais dos
povos da floresta, cerradeiros, ribeirinhos, Essencial
25/03 escalas diferentes povos
beiradeiros e os movimentos sociais urbanos e
rurais.
(EF07GE03-B) Analisar criticamente os direitos

Direitos legais territoriais dos legais territoriais dos povos indígenas, quilombolas,
28/03 a Conexões e diferentes povos povos da floresta, cerradeiros, ribeirinhos, Essencial
01/04 escalas
beiradeiros e os movimentos sociais urbanos e
rurais.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
(GO-EF07GE13) Compreender a importância e os

Divisão regional do Brasil:
04 a Conexões e diferentes critérios de regionalizar o Brasil e o estado
Regionalização do Brasil Essencial
08/04 escalas de Goiás, considerando os aspectos políticos,
Divisão regional do IBGE
econômicos, sociais, culturais e físico-naturais.
04 a Formas de Mapas temáticos do Brasil: (EF07GE09-A) Ler e interpretar os diferentes tipos de Complementar
08/04 representação Representações cartográficas mapas do Brasil, por meio de técnicas distintas,
e pensamento Mapas temáticos e históricos inclusive com as tecnologias digitais.
espacial
históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
com informações demográficas e econômicas do
Brasil, cartogramas,
identificando padrões espaciais, regionalizações e
(GO-EF07GE13) Compreender a importância e os

Divisão regional do Brasil:
11 a Conexões e diferentes critérios de regionalizar o Brasil e o estado
Regionalização do Brasil Essencial
13/04 escalas de Goiás, considerando os aspectos políticos,
Divisão regional do IBGE

mapas do Brasil, por meio de técnicas distintas,
Formas de
Mapas temáticos do Brasil:
11 a representação (EF07GE09-B) Elaborar mapas temáticos e
Representações cartográficas Complementar
13/04 e pensamento históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
Mapas temáticos e históricos
espacial com informações demográficas e econômicas do
Divisão regional do Brasil: (GO-EF07GE13) Compreender a importância e os

18 a Conexões e Regionalização do Brasil diferentes critérios de regionalizar o Brasil e o estado
Essencial
20/04 escalas Divisão regional do IBGE de Goiás, considerando os aspectos políticos,
18 a Formas de Mapas temáticos do Brasil: (EF07GE09-A) Ler e interpretar os diferentes tipos de Complementar
20/04 representação Representações cartográficas mapas do Brasil, por meio de técnicas distintas,
e pensamento Mapas temáticos e históricos inclusive com as tecnologias digitais.
espacial
históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
Brasil, cartogramas,identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias espaciais.
Divisão regional do Brasil: (GO-EF07GE14) Comparar e analisar as diferentes

25 a Conexões e Regionalização do Brasil propostas de divisão regional do Brasil, elaboradas
Essencial
29/04 escalas Divisão regional do IBGE tanto por órgãos do poder público federal quanto por
pesquisadores/estudiosos da ciência geográfica.

Formas de
25 a representação (EF07GE09-B) Elaborar mapas temáticos e
Representações cartográficas Complementar
29/04 e pensamento históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
Mapas temáticos e históricos
(GO-EF07GE14) Comparar e analisar as diferentes

02 a Conexões e Regiões geoeconômicas do propostas de divisão regional do Brasil, elaboradas
Essencial
06/05 escalas Brasil tanto por órgãos do poder público federal quanto por

Formas de inclusive com as tecnologias digitais.
representação (EF07GE09-B) Elaborar mapas temáticos e
02 a Representações cartográficas
e pensamento históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, Complementar
06/05 Mapas temáticos e históricos
09 a Conexões e Divisão regional do estado de (GO-EF07GE14) Comparar e analisar as diferentes Essencial

13/05 escalas Goiás propostas de divisão regional do Brasil, elaboradas
tanto por órgãos do poder público federal quanto por

Formas de inclusive com as tecnologias digitais.
representação
09 a Representações cartográficas
e pensamento (EF07GE09-B) Elaborar mapas temáticos e Complementar
13/05 Mapas temáticos e históricos
espacial históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais,
Brasil, cartogramas,identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias espaciais.
EF07GE04-A) Analisar a distribuição espacial da

Características e dinâmica da população brasileira, considerando os indicadores
16 a Conexões e
população brasileira socioeconômicos, a diversidade étnico-cultural e Essencial
20/05 escalas
racial, de sexo/gênero e de idade nas regiões
brasileiras.
Formas de (EF07GE10-A) Elaborar e interpretar diferentes

representação formas de representações cartográficas a partir de
16 a Cartogramas Dados
e pensamento dados estatísticos, através de gráficos e tabelas com Complementar
20/05 estatísticos
espacial base em dados socioeconômicos das regiões
brasileiras.

população brasileira, considerando os indicadores
23 a Conexões e Densidade demográfica
socioeconômicos, a diversidade étnico-cultural e Essencial
27/05 escalas
brasileiras.

27/05 representação estatísticos formas de representações cartográficas a partir de
e pensamento dados estatísticos, através de gráficos e tabelas
espacial com base em dados socioeconômicos das regiões
brasileiras.

30/05 a Conexões e Distribuição espacial da
03/06 escalas população brasileira
brasileiras.

30/05 a Cartogramas Dados
e pensamento dados estatísticos, através de gráficos e tabelas Complementar
03/06 estatísticos
brasileiras.

06 a Conexões e Diversidade étnico-cultural e
10/06 escalas racial
brasileiras.

06 a Cartogramas Dados
e pensamento dados estatísticos, através de gráficos e tabelas Complementar
10/06 estatísticos
brasileiras.
(EF07GE04-A) Analisar a distribuição espacial da

13 a Conexões e
Indicadores socioeconômicos socioeconômicos, a diversidade étnico-cultural e Essencial
15/06 escalas
brasileiras.

15/06 representação estatísticos formas de representações cartográficas a partir de
e pensamento dados estatísticos, através de gráficos e tabelas
brasileiras.
(EF07GE04-A) Analisar a distribuição espacial da

20 a Conexões e socioeconômicos, a diversidade étnico-cultural e
Indicadores socioeconômicos Essencial
24/06 escalas racial, de sexo/gênero e de idade nas regiões
brasileiras.
Divisão regional do Brasil: (GO-EF07GE14) Comparar e analisar as diferentes

27 a Conexões e Regionalização do Brasil propostas de divisão regional do Brasil, elaboradas
Essencial
30/06 escalas Divisão regional do IBGE tanto por órgãos do poder público federal quanto por

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
24 a O sujeito e seu Distribuição da população (EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais Essencial

28/01 lugar no mundial e deslocamentos fluxos migratórios da população humana.
mundo populacionais:
(EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migratórios
Fluxos migratórios da mundiais com os condicionantes físico-naturais,
população socioeconômicos com a atual distribuição da
população mundial e em diferentes períodos
Distribuição da população
históricos.
mundial
(EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais
mundial e deslocamentos
fluxos migratórios da população humana.
O sujeito populacionais:
31/01 a e seu (EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migratórios
Fluxos migratórios da Essencial
04/02 lugar no mundiais com os condicionantes físico-naturais,
população
mundo socioeconômicos com a atual distribuição da
população mundial e em diferentes períodos
históricos.
mundial
Diversidade e dinâmica da (EF08GE02-A) Relacionar e compreender os fatos

O sujeito e população mundial e local: e situações representativas da história das famílias
07 a
seu lugar no do município em que se localiza a instituição Essencial
11/02 Diversidade e os fluxos
mundo escolar, considerando a diversidade e os fluxos
migratórios da população
migratórios da população mundial.
(EF08GE03-A) Analisar e relacionar os indicadores

O sujeito e Indicadores socioeconômicos
14 a socioeconômicos brasileiros, como perfil etário,
seu lugar no brasileiros Essencial
18/02 gênero, crescimento vegetativo e mobilidade
mundo
espacial, com a dinâmica demográfica atual.
(EF08GE04-A) Identificar e compreender os fluxos

Dinâmica demográfica
O sujeito e de migração na América Latina, movimentos
21 a Fluxos de migração na América
seu lugar no voluntários e forçados, assim como fatores e áreas Essencial
25/02 Latina
mundo de expulsão e atração, e as principais políticas
Políticas migratórias migratórias da região.
03 a Conexões e Conceitos de Estado, paisagem, (EF08GE05-A) Definir e aplicar os conceitos de Essencial

04/03 escalas lugar, nação, região, território, Estado, paisagem, lugar, nação, região, território,
governo, país, cultura e povo governo, país, cultura e povo nos espaços de
conflitos e tensões atuais no contexto mundial.
Corporações e organismos
07 a Conexões e internacionais e do Brasil na (EF08GE05-B) Compreender o processo de
Essencial
11/03 escalas ordem econômica mundial regionalização mundial em diferentes tempos.
Conceitos de Estado, paisagem, (EF08GE05-A) Definir e aplicar os conceitos de

07 a Conexões e lugar, nação, região, território, Estado, paisagem, lugar, nação, região, território,
Complementar
11/03 escalas governo, país, cultura e povo governo, país, cultura e povo nos espaços de
conflitos e tensões atuais no contexto mundial.
Conflitos e tensões nos (EF08GE05-C) Relacionar os conflitos e tensões da

14 a Conexões e
continentes americano e contemporaneidade com a atual regionalização dos Essencial
18/03 escalas
continentes americano e africano.
(EF08GE06-A) Analisar a atuação das organizações

Africano Organizações mundiais nos continentes americano e africano,
21 a Conexões
mundiais nos continentes reconhecendo a influência cultural e econômica Essencial
25/03 e escalas
americano e africano. dessas ações nesses continentes, identificando em
seus lugares de vivência, marcas desses processos.
(EF08GE06-A) Analisar a atuação das organizações

Africano Organizações mundiais nos continentes americano e africano,
28/03 a Conexões e
mundiais nos continentes reconhecendo a influência cultural e econômica Essencial
01/04 escalas
americano e africano. dessas ações nesses continentes, identificando em
seus lugares de vivência, marcas desses processos.
2º Bimestre
DATA UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES TIPO DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO/CONTEÚDO HABILIDADE
S
EUA, China e Brasil – relações

socioeconômicas.
Conexões e (EF08GE07-A) Conhecer o processo histórico, até o
04 a escalas Posição geopolítica do Brasil final do século XX, do fortalecimento político- Essencial
08/04
em relação à América e África econômico estadunidense no cenário mundial.
no pós-guerra.
(EF08GE07-B) Compreender as relações

EUA, China e Brasil – relações geopolíticas e econômicas atuais entre os EUA, a
11 a Conexões e socioeconômicas. China e o Brasil: processos de desconcentração, Essencial
13/04 escalas
descentralização e recentralização das atividades
econômicas e do capital.
Atuais áreas de conflito, tensões

e negligência aos direitos
(EF08GE08-A) Compreender a importância da
18 a Conexões e humanos, nas regiões de
posição geopolítica do Brasil para as Américas e para Essencial
20/04 escalas fronteira do continente
a África, do pós-guerra ao contexto atual.
latino-americano.
Atuais áreas de conflito, tensões

e negligência aos direitos
(EF08GE08-B) Analisar as mudanças geopolíticas
25 a Conexões e humanos, nas regiões de
ocorridas na África e na América a partir do pós- Essencial
29/04 escalas fronteira do continentelatino-
guerra.
americano.
02 a Conexões e Posição dos EUA e dos BRICS (EF08GE09-A) Analisar a posição dos EUA e dos Essencial
06/05 escalas no cenário socioeconômico BRICS - Brasil, Rússia, China e África do Sul, no
Mundial. cenário socioeconômico mundial, compreendendo os
padrões econômicos mundiais de produção,
distribuição e intercâmbiodos produtos agrícolas e
industrializados.
Conflitos e ações dos (EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações

09 a Conexões e movimentos sociais brasileiros, dos movimentos sociais brasileiros, no campo e na
Essencial
13/05 escalas no campo e na cidade. (Foco cidade, comparando com outros movimentos sociais
nas fronteiras) existentes nos países latino-americanos.
(EF08GE11-A) Identificar e analisar as atuais áreas

Conflitos e ações dos de conflito, tensões e negligência aos direitos
16 a Conexões e movimentos sociais brasileiros, humanos, nas regiões de fronteira do continente
Essencial
20/05 escalas no campo e na cidade. (Foco latino-americano, assim como a função dos
nas fronteiras) organismos internacionais e regionais de cooperação
nesses cenários.
(EF08GE12-A) Compreender a dinâmica de

Blocos econômicos das
23 a Conexões e organização territorial dos blocos econômicos das
Américas Essencial
27/05 escalas Américas e suas influências nos países membros e
associados.
Os diferentes contextos e os
meios técnico e tecnológico (EF08GE13-A) Analisar a influência do
na produção: desenvolvimento científico e tecnológico na
30/05 a Mundo do
O desenvolvimento científico e caracterização dos tipos de trabalho e na economia Essencial
03/06 trabalho
tecnológico nosespaços dos espaços urbanos e rurais da América e da África,
urbanos e rurais da América e em diferentes momentos.
da África.
Os diferentes contextos e os
meios técnico e tecnológico (EF08GE13-A) Analisar a influência do
na produção: desenvolvimento científico e tecnológico na
06 a Mundo do
O desenvolvimento científico e caracterização dos tipos de trabalho e na economia Essencial
10/06 trabalho
tecnológico nosespaços dos espaços urbanos e rurais da América e da África,
urbanos e rurais da América e em diferentes momentos.
da África.
A influência do (EF08GE14-A) Analisar a influência do capital
13 a Mundo do capitalestadunidense e chinês estadunidense e chinês no processo de distribuição
Essencial
15/06 trabalho nadistribuição das atividades das atividades econômicas pelo mundo, com
econômicas destaque para o Brasil.
A influência do capital (EF08GE14-A) Analisar a influência do capital

20 a Mundo do estadunidense e chinês estadunidense e chinês no processo de distribuição
Essencial
econômicas. destaque para o Brasil.
A influência do capital (EF08GE14-A) Analisar a influência do capital

27 a Mundo do estadunidense e chinês estadunidense e chinês no processo de distribuição
Essencial
econômicas. destaque para o Brasil.

1º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
S
Impactos socioeconômicos e
ambientais da industrialização
(EF09GE10) Analisar os impactos do processo de
24 a Mundo do na Europa, na Ásia e na
industrialização na produção e circulação deprodutos Essencial
28/01 Trabalho Oceania
e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
Relações comerciais do Brasil
com Europa, Ásia e Oceania
Impactos socioeconômicos e
ambientais da industrialização
(EF09GE10) Analisar os impactos do processo de
na Europa, na Ásia e na
31/01 a Mundo do industrialização na produção e circulação de
Oceania Essencial
04/02 Trabalho produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
Relações comerciais do Brasil
com Europa, Ásia e Oceania
(EF09GE11-A) Relacionar as mudanças técnicas e

científicas decorrentes do processo de
07 a Mundo do Industrialização e as
industrialização com as transformações no trabalho Essencial
11/02 Trabalho transformações no trabalho
em diferentes regiões do mundo e suas
consequências no Brasil e em Goiás.
(EF09GE12-A) Relacionar o processo de

urbanização com o desenvolvimento tecnológico,
Cadeias industriais e inovação
14 a Mundo do industrialização e mecanização da agropecuária, bem
no uso dos recursos naturais e Essencial
18/02 Trabalho como sua ação nas formas de trabalho e circulação
matérias-primas
do capital, em diversos países, com destaque para o
Brasil e o agronegócio em Goiás.
(EF09GE13-A) Analisar e problematizar a

Urbanização mundial
21 a Mundo do importância da produção agropecuária na sociedade
Desenvolvimento tecnológico e Essencial
25/02 Trabalho urbano-industrial e a desigualdade mundial de
formas de trabalho
acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.
03 a Mundo do Divisão Internacional do (EF09GE13-B) Compreender a Divisão

Essencial
04/03 Trabalho Trabalho Internacional do Trabalho.
A hegemonia europeia em
O sujeito e (EF09GE01-A) Compreender o processo de
07 a várias regiões do planeta
seu lugar no regionalização mundial, globalização e Essencial
11/03 Processo de regionalização do
mundo mundialização.
espaço geográfico mundial
14 a O sujeito e Globalização e mundialização (EF09GE01-B) Se reconhecer dentro do processo Essencial

seu lugar no de globalização como agente ativo desse
18/03
mundo processo.
O sujeito e (EF09GE01-C) Compreender as mudanças na

21 a A Ordem Mundial a partir do
seu lugar no Ordem Mundial a partir do século XX: mundo Essencial
25/03 século XX
mundo bipolar, mundo multipolar.
O sujeito e (EF09GE01-C) Compreender as mudanças na

28/03 a A Ordem Mundial a partir do
seu lugar no Ordem Mundial a partir do século XX: mundo Essencial
01/04 século XX
mundo bipolar, mundo multipolar.
2º Bimestre
OBJETOS DO
UNIDADE TIPO DE
EMÁTICA HABILIDADE
S
internacionais: (EF09GE02-A/B) Identificar e analisar a atuação das
Corporações internacionais e as corporações internacionais, com destaque para a
O sujeito e seu
04 a organizações econômicas ONU, bem como das organizações econômicas
lugar no Essencial
08/04 mundiais Blocos econômicos mundiais navida da população em relação ao
mundo
europeus, asiáticos e da consumo, à cultura, à mobilidade e aos direitos
Oceania. humanos.
(EF09GE02-A/B) Identificar e analisar a atuação das
internacionais:
corporações internacionais, com destaque para a
O sujeito e Corporações internacionais e as
11 a ONU, bem como das organizações econômicas
seu lugar no organizações econômicas Essencial
13/04 mundiais navida da população em relação ao
mundo mundiais Blocos econômicos
consumo, à cultura, à mobilidade e aos direitos
europeus, asiáticos e da
humanos.
Oceania.
internacionais:
O sujeito e Corporações internacionais e as (EF09GE02-C) Identificar e compreender o
18 a
seu lugar organizações econômicas funcionamento dos blocos econômicos europeus, Essencial
20/04
no mundo mundiais Blocos econômicos asiáticos e da Oceania.
Oceania.
Leitura e elaboração de mapas

Formas de temáticos, croquis e outras
representação formas de representaçãopara (EF09GE14-B) Compreender através de mapas as
18 a e pensamento analisar informações regionalizações mundiais, como países do norte, Do
Complementar
20/04 espacial geográficas: sul, orientais, ocidentais, Oriente Médio, África
Representações cartográficas Subsaariana.
Mapas temáticos
Projeções cartográficas
internacionais:
O sujeito e Corporações internacionais e as (EF09GE02-C) Identificar e compreender o
25 a
seu lugar no organizações econômicas funcionamento dos blocos econômicos europeus, Essencial
29/04
mundo mundiais Blocos econômicos asiáticos e da Oceania.
Oceania.
internacionais: (EF09GE03-A) Identificar e conhecer as diferentes
O sujeito e Corporações internacionais e as manifestações culturais de minorias étnicas como
02 a
seu lugar organizações econômicas forma de compreender a multiplicidade cultural na Essencial
06/05
no mundo mundiais Blocos econômicos escala mundial, defendendo o princípio do respeito
europeus, asiáticos e da à diversidade sociocultural.
Oceania.
09 a O sujeito e Corporações e organismos (EF09GE03-A) Identificar e conhecer as diferentes Essencial

internacionais:
Corporações internacionais e as manifestações culturais de minorias étnicas como
seu lugar organizações econômicas forma de compreender a multiplicidade cultural na
13/05
no mundo mundiais Blocos econômicos escala mundial, defendendo o princípio do respeito à
europeus, asiáticos e da diversidade sociocultural.
Oceania.
internacionais:
(EF09GE04-A) Relacionar a identidade cultural de
O sujeito e Corporações internacionais e as
16 a diferentes povos, da Europa, Ásia e Oceania com as
seu lugar organizações econômicas Essencial
20/05 especificidades dos elementos naturais de cada
no mundo mundiais Blocos econômicos
paisagem local.
Oceania.
Leitura e elaboração de mapas

Formas de temáticos, croquis e outras
representação formas de representação (EF09GE14-B) Compreender através de mapas as
16 a e pensamento para analisar informações regionalizações mundiais, como países do norte, Do
Complementar
20/05 espacial geográficas: sul, orientais, ocidentais, Oriente Médio, África
Representações cartográficas Subsaariana.
Mapas temáticos
Projeções cartográficas
internacionais:
(EF09GE04-A) Relacionar a identidade cultural de
O sujeito e Corporações internacionais e
23 a diferentes povos, da Europa, Ásia e Oceania com as
seu lugar as organizações econômicas Essencial
27/05 especificidades dos elementos naturais de cada
no mundo mundiais Blocos econômicos
paisagem local.
Oceania.
30/05 a Formas de Leitura e elaboração de mapas (EF09GE14-A) Elaborar e interpretar diferentes Essencial
03/06 representação temáticos, croquis e outras formas de representações cartográficas com
formas de representação
e para analisar informações informações geográficas acerca da diversidade,
pensamentoes geográficas: diferenças e desigualdades sociopolíticas e
pacial Representações cartográficas geopolíticas mundiais.
Mapas temáticos
Formas de (EF09GE15-A) Compreender, comparar e classificar

representação as diferentes regiões do mundo com base em
06 a
e Projeções cartográficas informações populacionais, econômicas e Essencial
10/06
pensamentoes socioambientais representadas em mapas temáticos
pacial e com diferentes projeções cartográficas.
Formas de (EF09GE15-A) Compreender, comparar e classificar

representação as diferentes regiões do mundo com base em
13 a
e Projeções cartográficas informações populacionais, econômicas e Essencial
15/06
pensamentoes socioambientais representadas em mapas temáticos
pacial e com diferentes projeções cartográficas.
Formas de Leitura e elaboração de mapas

representação temáticos, croquis e outras (EF09GE14-A) Elaborar e interpretar diferentes
e formas de representação formas de representações cartográficas com
20 a
pensamentoes para analisar informações informações geográficas acerca da diversidade, Essencial
24/06
pacial geográficas: diferenças e desigualdades sociopolíticas e
Representações cartográficas geopolíticas mundiais.
Mapas temáticos
Formas de Leitura e elaboração de mapas

representação temáticos, croquis e outras (EF09GE14-A) Elaborar e interpretar diferentes
e formas de representação formas de representações cartográficas com
27 a
pensamentoes para analisar informações informações geográficas acerca da diversidade, Essencial
30/06
pacial geográficas: diferenças e desigualdades sociopolíticas e
Representações cartográficas geopolíticas mundiais.
Mapas temáticos
COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO
1º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE T OBJETOS DO
DATA HABILIDADES HABILIDAD
EMÁTICA CONHECIMENTO/CONTEÚDOS
E
Crenças
(EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita
24/01 a religiosas e Tradição escrita: registro dos
na preservação de memórias, acontecimentos e Essencial
25/02 filosofias de ensinamentos sagrados:
ensinamentos religiosos.
vida
Crenças (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de

03/03 a religiosas e Tradição escrita: registro dos textos religiosos escritos (textos do Budismo,
Essencial
01/04 filosofias de ensinamentos sagrados Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo,
vida Judaísmo, entre outros).
2º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
TEMÁTICA CONHECIMENTO/CONTEÚDOS
E
Crenças
04/04 a religiosas e (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos,
Ensinamentos da tradição escrita Essencial
13/05 filosofias de ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
vida
Crenças
(EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são
16/05 a religiosas e
Ensinamentos da tradição escrita utilizados pelas tradições religiosas de maneiras Essencial
30/06 filosofias de
diversas.
vida
Sugestões:
 A escrita do sagrado;
 Vedas, Bhagavad Gita, Tripitaka;
 Anacletos de Confúcio;
 A Torá;
 A Bíblia;
 O Alcorão;
 Arte sagrada;
 Mandalas nas diversas religiões;
 Princípios éticos nos textos sagrados;
 Diferentes formas de expressões e manifestações ritualísticas nas organizações religiosas;
 Descobrindo os Símbolos Sagrados,
 Símbolos Sagrados na Natureza;
 Símbolos Sagrados: vestimentas religiosas;
 Símbolos Sagrados: o Fogo nas diversas religiões;
 Símbolos Sagrados: a Água nas diversas religiões;
 Textos sagrados na Tradição Religiosa da família e da comunidade;
 Textos sagrados das principais tradições religiosas.

1º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
E
(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de
24/01 a Manifestaçõe
Místicas e espiritualidades: comunicação com as divindades em distintas Essencial
25/02 s religiosas
manifestações e tradições religiosas.
(EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade

03/03 a Manifestaçõe
Místicas e espiritualidades: utilizadas pelas pessoas em determinadas situações Essencial
01/04 s religiosas
(acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
2º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
E
04/04 a Manifestaçõe (EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às

Lideranças religiosas Essencial
29/04 s religiosas lideranças de diferentes tradições religiosas.
02/05 a Manifestaçõe (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se

Lideranças religiosas Essencial
27/05 s religiosas destacaram por suas contribuições à sociedade.
30/05 a Manifestaçõe (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a

Lideranças religiosas: Essencial
30/06 s religiosas convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Sugestões:
 Qual a diferença: religião e espiritualidade;
 O que é mística?
 O fenômeno religioso: a manifestação da religião e do sagrado;
 Qual o papel de um líder religioso?
 Grandes líderes religiosos pelo mundo;
 Tolerância e diálogo inter-religioso: a busca pelo bem comum.

1º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
E
Crenças
(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções
Crenças, convicções e atitudes: podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e Essencial
25/02 filosofias de
coletivas.
vida
Crenças
(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações
Crenças, convicções e atitudes: e tradições religiosas destacando seus princípios Essencial
01/04 filosofias de
éticos.
vida
2º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
E
Crenças
(EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes
Doutrinas religiosas: tradições religiosas e suas concepções de mundo, Essencial
13/05 filosofias de
vida e morte.
vida
Crenças (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições

16/05 a religiosas e Crenças, filosofias de vida e esfera e instituições religiosas podem influenciar diferentes
Essencial
30/06 filosofias de pública: campos da esfera pública (política, saúde, educação,
vida economia).
Sugestões:
 A religião e a coesão social;
 Filosofias de vida e religiões no mundo contemporâneo;
 As novas religiões;
 O que é doutrina religiosa?
 Tempo e calendário nas religiões;
 Religião e sociedade;
 Religião e política;
 Religião e vida pública;
 Laicidade;

1º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
E
Crenças
(EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o
Imanência e transcendência: cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e Essencial
25/02 filosofias de
filosofias de vida.
vida
Crenças
(EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de
Imanência e transcendência: valorização e de desrespeito à vida, por meio da Essencial
01/04 filosofias de
análise de matérias nas diferentes mídias.
vida

2º Bimestre
TIPO DE
UNIDADE OBJETOS DO
E
Crenças
(EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer
Vida e morte: em diferentes tradições religiosas, através do estudo Essencial
29/04 filosofias de
de mitos fundantes.
vida
Crenças
(EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte
Vida e morte: em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, Essencial
03/06 filosofias de
por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
vida
Crenças (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de

06/06 a religiosas e imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas
Vida e morte: Essencial
30/06 filosofias de (ancestralidade, reencarnação, transmigração e
vida ressurreição).
Sugestões:
 Religiões imanentes e transcendentes;
 Conflitos religiosos e problemas contemporâneos;
 De onde eu vim? Para onde vou?
 Ritos fúnebres: a morte e o morrer;
 Ritos de nascimento e consagração;
 Vida eterna e imortalidade da alma;

Matriz Curricular Anápolis - 1 Semestre 2022 Anos Finais

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MATRIZ DE REFERÊNCIA 1º SEMESTRE /2022

ANOS FINAIS - 6º ANO

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICAS DE OBJETOS DO TIPO DE

24 a LEITURA Compreensão em leitura: (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em

Interpretação de (EF05LP22-A) Reconhecer o contexto da palavra para

Pesquisa: (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os gêneros

Decodificação/ Fluência de (EF15LP03) Localizar informações explícitas em

Leitura autônoma e fluente (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na

(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em

Estratégias de escrita: (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou

21 a Análise Acentuação: (EF05LP03-C) Reconhecer sinais gráficos como o Complementar

07 a Leitura Estratégias e (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, Essencial

(EF69LP42-A) Analisar a construção composicional

21 a Análise Construção composicional (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA

(EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre

11 a Estratégia de leitura – (EF67LP05-A) Analisar e se posicionar em relação aos Essencial

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,

(EF67LP32) Escrever palavras com correção

16 a Análise Elementos notacionais da (EF06LP11-A) Utilizar, ao produzir texto do campo Essencial

Morfologia: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção

Características dos gêneros,

06 a Leitura Estratégia de leitura - (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central,

Localização de informações (EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as

Análise Construção composicional: (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de Essencial

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de

(EF67LP33) Pontuar textos do campo jornalístico-

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

ANOS FINAIS - 7º ANO

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA

DATA PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES TIPO DE

(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de

Análise Elementos notacionais da

Relação do texto com o (EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias,

Morfossintaxe: (EF06LP04-A) Analisar a função e as flexões de

(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

Análise (EF67LP32) Escrever palavras com correção

03 a Análise Elementos notacionais da (EF67LP33) Pontuar textos do campo jornalístico- Essencial

Produção, revisão e edição

(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos

(EF69LP12-A) Desenvolver estratégias de

Análise Variação linguística: (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

Concordância nominal e (EF07LP04-B) Empregar as regras básicas de

PRÁTICAS DE OBJETO DE TIPO DE

04 a Análise Construção composicional (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional Complementar

Estratégias de escrita: (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e

18 a Oralidade Mídias e tecnologias (EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de Complementar

(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

(EF67LP32) Escrever palavras com correção

09 a Leitura Estratégias e (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, Complementar

(EF69LP42-A) Analisar a construção composicional

Produção de Consideração das (EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido,

(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos

(EF69LP30) Comparar, com a ajuda do professor,

(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de

(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em

Análise (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA