Planejamento Anual - 2022

Ensino Fundamental

Escola: E. E. B. PROFESSORA JANDIRA D´ÁVILA

Identificação do professor: ANA LARISSA TRINDADE DINIZ

Componente Curricular: LÍNGUA INGLESA

Ano Escolar: 6º 2
Competências Gerais:

 Competências Gerais;
 Conhecimento;
 Pensamento científico, crítico e criativo;
 Repertório cultural;
 Comunicação;
 Cultura digital;
 Trabalho e projeto de vida;
 Argumentação;
 Autoconhecimento e autocuidado;
 Empatia e cooperação;
 Responsabilidade e cidadania.
Competências Específicas da Área:

1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a
inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.

2. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento,
de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.

3. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação
intrínseca entre língua, cultura e identidade.

4. Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a
reconhecer a diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.

5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de
letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.

6. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no
contato com diferentes manifestações artístico-culturais.

Objetos de
Unidade temática conheciment Habilidades Conteúdos Metodologia
o
 1º trimestre Aulas expositivas e/ou dialogadas;
Construção de (EF06LI01) Alfabeto em Orientação dirigida às atividades de inglês: tarefas
repertório Interagir em Inglês; e/ou exercícios, trabalhos, pesquisa, testes orais ou
lexical e situações de escritos a serem apresentados de forma individual,
(Boas-vindas /
autonomia intercâmbio em dupla ou pequenos grupos;
Apresentações)
leitora. oral,
; Abordagem de alguns temas transversais
demonstrando
vinculados aos conteúdos de estudo.
Práticas de leitura iniciativa para Cumprimentos,
Presença da utilizar a formas de Uso de material complementar quando fizer-se
língua inglesa língua agradecimento, necessário para as aulas: áudio / vídeo, cartolina,
no cotidiano. inglesa. desculpas e consulta ao dicionário de inglês, etc.
despedida;
Verb to be:
A língua inglesa no cotidiano da Produção de formas
sociedade textos escritos, (EF06LI13) afirmativa,
brasileira/comunidade em formatos Listar ideias negativa e
diversos, com para a interrogativa;
a mediação do produção de
professor. textos, Pronomes
levando em Pessoais.
conta o tema Membros da
e o assunto. Família
(EF06LI14) (This/That -
Práticas de escrita
Organizar These/Those).
ideias,
selecionando-
as em função
da estrutura e
do objetivo do
 texto.
Interação discursiva Funções e (EF06LI23) 2º trimestre
usos da língua Empregar, de
Adjetivos
inglesa em forma
Possessivos;
sala de aula inteligível, os
Caso Genitivo
(Classroom adjetivos
(´s);
language). possessivos.
Países,
(EF06LI22) Nacionalidades
Descrever e Idiomas;
relações por Profissões;
meio do uso Material
de apóstrofo escolar;
(’) + s. Cores;
Imperativo.
Plural;
Numbers
(1-100).

Funções e
Partilha de usos da
leitura, com língua inglesa
mediação do em sala de
professor. aula (Classroom
language) Números até
Funções e usos da
100.
língua inglesa em
sala de aula
 (Classroom
language)

(EF06LI11)
Explorar
ambientes
virtuais e/ou
3º trimestre
aplicativos para
construir
repertório
lexical na
língua inglesa.
Dias da
semana
Meses do ano
Gramática
(Estações do
ano)
Material
escolar;
 (There is /
There are;
A/AN)

Imperativo
 Preposições de
lugar (Placas)
Animais

Embalagens
(Reciclagem)
Estudo do léxico (EF06LI21)
Reconhecer o
uso do Países e
imperativo em nacionalidades
enunciados de
(Bandeiras)
atividades,
comandos e
instruções.
Presença da
Língua nos
diferentes
espaços do
(EF06LI22) nosso país –
Descrever
Comidas,
relações por
meio do uso de
roupas, lugares,
Práticas de etc.
apóstrofo (’) +
escrita s. Letras de
(EF06LI23) música.
Empregar, de
forma
inteligível, os Comandos
adjetivos
possessivos.
 (EF06LI19)
Utilizar o
presente do
indicativo para
identificar
Construção de pessoas (verbo
repertório tobe) e
descrever (Caso genitivo
lexical;
rotinas diárias. ´s).
Pronúncia.

(EF06LI20)
Utilizar o
presente Adjetivos
contínuo para possessivos.
descrever
ações em
progresso.

Produção de (EF06LI17) Verbtobe

textos escritos, Construir (formas
repertório
em formatos afirmativa,
lexical relativo
diversos, com negativa e
a temas
a mediação do familiares interrogativa);
professor. (escola, família,
rotina diária,
atividades de
lazer, esportes,
entre outros).
(EF06LI13)
Listar ideias Presente
para a simples e
produção de contínuo
textos, levando
(formas
em conta o
tema e o
afirmativa,
assunto. negativa e
interrogativa).
(EF06LI14)
Organizar
ideias,
selecionando-
as em função
da estrutura
edo objetivo do
texto.
 Construção de (EF06LI17) 3º trimestre
repertório
Construir Dias da
lexical
repertório semana;
lexical relativo
Meses e
Estudo do léxico a temas
Estações do
familiares
ano;
(escola,
família, rotina Tempo (Horas);
diária,
atividades de Simple Present;
lazer, Present
esportes, Progressive;
entre outros).
There is /There
are;
A/An;
Animais.
Avaliação: Atividades orais (leitura de textos diversos – letra de música, etc. ou diálogo com base em texto escrito) ou escritas (exercícios,
tarefas, interpretação ou tradução de texto, testes, etc.).
Recuperação paralela: atividades diagnósticas paralelas integradas aos conteúdos de aprendizagem conduzidos nas aulas, buscando com
que o estudante aproprie-se do conhecimento por meio de uma revisão prévia, considerando as dificuldades observadas no processo.
Referências:

Básicas: http://basenacionalcomum.mec.gov.br;

Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense.

Diretrizes Curriculares Nacionais.

Become: ensino fundamental: anos finais/ Isabel Alencar Lacombe… [et al.]

Complementares: -Ática: Hello! Morino, ElieteCanesi… [et al.];

American English File – Starter - Oxford: new edition;

Clive Oxenden Latham & Christina Latham – Koenig.

-Sites de Pesquisa: pinterest, etc.