UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EM DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA
IIIº Ano, Iº Semestre
Educação para Expressão Artística (Música)
Método Suzuki
Docentes:
Dr. Borges Gove
Dr. Júlio Chinguai
Discentes:
Adelina
Dinércia Ricardo Muzime
Gessica
Marta
Verónica
Maputo, Julho de 2022
Índice
I. Introdução ................................................................................................................................ 2
[Link] gerais ................................................................................................................... 2
[Link] específicos ........................................................................................................... 2
2. Biografia e o que motivou ....................................................................................................... 3
2.1. Ideia principal ...................................................................................................................... 3
Palavras-chave ......................................................................................................................... 4
2.2. Procedimentos metodológicos ............................................................................................. 4
Envolvimento dos pais............................................................................................................. 4
Início precoce .......................................................................................................................... 4
Ouvindo ................................................................................................................................... 4
Repetição ................................................................................................................................. 4
Imitação ................................................................................................................................... 4
Encorajamento ......................................................................................................................... 5
Repertório graduado ................................................................................................................ 5
Habilidade ................................................................................................................................ 5
Memória................................................................................................................................... 5
Leitura atrasada........................................................................................................................ 5
Instrumento que se podem usar ............................................................................................... 5
3. Conclusão ................................................................................................................................ 6
4. Referencias Bibliográficas ....................................................................................................... 7
I. Introdução
No seguinte trabalho falaremos sobre o método Suzuki, sendo este um tema muito pertinente para
um educador de infância e não só, visto que desde os primórdios o homem tem tido a necessidade
de aprender e ensinar. Este trabalho é uma síntese da história, desenvolvimento e procedimento do
método Suzuki também conhecida como o método da Língua Materna.
Em suas observações, Suzuki constatou que crianças ainda em idade precoce já conseguiam
dominar muito bem seu idioma materno, graças à eficácia do método aplicado pelos pais! Para
Suzuki, todas as crianças são capazes de chegar altos níveis de habilidades musical e técnica num
instrumento que para isso, as crianças devem começar o mais cedo possível
[Link] gerais
➢ Compreender a aplicabilidade do método suzuki.
[Link] específicos
➢ Abordar da biografia de Suzuki;
➢ Identificar as ideias principais ou palavras-chave;
➢ Descrever os procedimentos metodológicos de ensino.
2. Biografia e o que motivou
Shinichi Suzuki (1898 – 1998) Nascido em 1898, Suzuki iniciou seus estudos de violino no Japão,
de forma autodidacta, após o impacto de ouvir o violino pela primeira vez aos 17 anos, em uma
gravação de Micha Elman – Ave-maria, de Schubert.
Após o final da Segunda Guerra Mundial, ele retorna ao Japão e, ao se deparar com um cenário
“pós-guerra” desolador e inóspito, sobretudo para as crianças japonesas, em sua maioria órfãs,
resolve se dedicar inteiramente à criação e ao desenvolvimento de um método de educação musical
cuja missão era ver renascer em todos, o amor e a alegria, bem como cultivar nas crianças um
coração nobre e puro através de uma poderosa ferramenta: A Música!
Segundo Suzuki, “O homem cresce da forma como é educado. Ele pode se desenvolver a um alto
nível de acordo com a forma como é criado. Toda criança pode ser educada mas nenhuma nasce
com a educação. Ter ciência deste fato será a base para a compreensão da natureza do ser humano.”
Com isso, em suas observações, Dr. Suzuki constatou que crianças ainda em idade precoce já
conseguiam dominar muito bem seu idioma materno, graças à eficácia do método aplicado pelos
pais!
[Link] principal
O Método Suzuki é conhecido como o método da Língua Materna pois parte do princípio que a
criança aprende música do mesmo modo que aprende a língua materna, ou seja, primeiro ela ouve
uma palavra muitas vezes, para somente então começar a imitar a palavra.
De acordo com Suzuki, desde que haja estímulos constantes e um ambiente favorável à
aprendizagem as habilidades necessárias para aprender a tocar instrumentos e a formação musical
da criança irão gradativamente se consolidar.
Para Suzuki, todas as crianças são capazes de chegar altos níveis de habilidades musical e técnica
num instrumento que para isso, as crianças devem começar o mais cedo possível, e que a
participação dos pais é fundamental no estudo de um instrumento, principalmente na criação de
um ambiente musical.
Palavras-chave: o esforço de imitação, o estímulo, um ambiente de cooperação e educação para/
com amor.
Essas ideias (as palavras chave) reflectem princípios da própria educação japonesa que pregam o
cuidado, a atenção, a paciência, a repetição para se alcançar a perfeição e o respeito por aquele que
ensina e a geração de músicos virtuosos.
[Link] metodológicos
Mais de cinquenta anos atrás, Suzuki percebeu as implicações do fato de que crianças de todo o
mundo aprendem a falar sua língua nativa com facilidade. Ele começou a aplicar os princípios
básicos da aquisição da linguagem ao aprendizado da música e chamou seu método de abordagem
na língua materna. As ideias de responsabilidade dos pais, encorajamento amoroso, repetição
constante, etc., são algumas das características especiais da abordagem Suzuki.
Envolvimento dos pais: Como quando uma criança aprende a falar, os pais estão envolvidos no
aprendizado musical de seu filho. Os pais geralmente aprendem a brincar antes da criança, então
eles trabalham com o professor para criar um ambiente de aprendizado agradável.
Início precoce: Os primeiros anos são cruciais para o desenvolvimento de processos mentais e
coordenação muscular. Ouvir música deve começar no nascimento; o treinamento formal pode
começar aos três ou quatro anos de idade, mas nunca é tarde para começar.
Ouvindo: As crianças aprendem as palavras depois de ouvi-las faladas centenas de vezes por
outras pessoas. Ouvir música todos os dias é importante, especialmente ouvir peças do repertório
Suzuki para que a criança as conheça imediatamente.
Repetição: A repetição constante é essencial para aprender a tocar um instrumento. As crianças
não aprendem uma palavra ou peça de música e depois a descartam. Eles o adicionam ao seu
vocabulário ou repertório, usando-o gradualmente de maneiras novas e mais sofisticadas.
Imitação: A criança de forma natural imita a mãe, o pai e os adultos que convivem com ela, daí a
importância de sempre o quanto antes cultivar bons hábitos.
Encorajamento: O esforço da criança para aprender um instrumento deve ser recebido com
elogios e incentivos sinceros. Cada criança aprende à sua maneira, desenvolvendo pequenos passos
para que cada um possa ser dominado. As crianças também são incentivadas a apoiar os esforços
umas das outras, promovendo uma atitude de generosidade e cooperação.
Aprendendo com outras crianças (cooperação): Além das aulas particulares, as crianças
participam de aulas e apresentações regulares em grupo, nas quais aprendem e são motivadas uma
pela outra.
Repertório graduado: As crianças não praticam exercícios para aprender a falar. As peças do
repertório Suzuki são projectadas para apresentar problemas técnicos a serem aprendidos no
contexto da música.
Habilidade: Não existe talento natural, o talento é uma conquista diária e consciente feita através
de muito estudo e dedicação, é “Habilidade + 10.000 vezes repetições.
Memória: O ouvido da criança é desenvolvido juntamente com a sua memória. A criança pode
aprender a tocar música sem saber ler partitura do mesmo modo que ela aprende a falar muito antes
de saber ler.
Leitura atrasada: As crianças aprendem a ler depois que sua capacidade de falar estiver bem
estabelecida. Da mesma maneira, as crianças devem desenvolver competência técnica básica em
seus instrumentos antes de serem ensinadas a ler música.
Instrumento que se podem usar: apesar de ter sido utilizado o princípio para o ensino de violino,
por enfatizar o desenvolvimento da técnica e da músicalidade o método desenvolvido por Suzuki
se estendeu a outros instrumentos de corda, sopro e também piano.
3. Conclusão
Findo do trabalho, o grupo conclui que o método de Suzuki instrui os pais quando as acções que
são importantes, como entregar a gravação do repertório para que as crianças possam escutar, por
que se familiarizam com as músicas e que vivenciem algo que é muito importante nesse método,
a aprendizagem por imitação, o ouvir, olhar e tocar as crianças aprendem nessa ordem, assim, a
aprendizagem inicial é de ouvido, mas tarde é que elas aprendem a escrita.
Para que as crianças se mantenham motivadas Suzuki percebeu que o colectivo favorece seu
desenvolvimento. E o que se deve ter de mais importante nesse método, não é o ensina da técnica,
mas a essência verdadeira da música, a observação das raízes que estão por baixo de um homem e
sua arte. (Educação é amor)
4. Referencias Bibliográficas
STARR, William, The Suzuki Method, in Music and Child Development
FRANK, R. Wilson e FRANZ, L. Roehmann (eds), The Biology of Music Making/MMB, Music
Inc, Sain Louis, 1997
[Link] – SATO CENTER FOR SUZUKI STUDIES,
consultado em Setembro de 2000
SUZUKI, Sh. Educação é amor: um novo método de educação. Santa Maria: Pallotti, 1994.
