Os paradigmas da Educação Inclusiva

Inclusão

Discentes:

Nichilda Àlvaro Massango

Teresa Adolfo Gilberto
Ralina Benedito Muchisse
 Conceito de Inclusão
• A inclusão é um processo que visa apoiar a Educação para todos e para cada criança no
mundo (Ainscow & Ferreira 2003, citado por Rodrigues, 2003). Esta ideia implica
encarar a escola como um espaço onde todas as crianças e jovens têm lugar para
aprender e adquirir conhecimento e para desenvolver-se enquanto pessoa.
Objetivos da inclusão

• A inclusão pressupõe que todas as crianças e alunos tenham uma resposta educativa
num ambiente regular que lhes proporcione o desenvolvimento das suas capacidades.
Este princípio vem expresso na Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994).
• A inclusão promove a diversidade. A ideia da inclusão é mais do que somente
garantir o acesso à entrada de alunos e alunas nas instituições de ensino. O
objetivo da inclusão é eliminar obstáculos que limitam a aprendizagem e
participação discente no processo educativo.
• Segundo Jiménez (1997), no século XIX, já havia a preocupação de prestar
apoio a pessoas com deficiência, embora no início este apoio assumisse
uma forma assistencial. Apesar destas preocupações na resposta educativa à
criança com deficiência, as práticas integradoras só começaram a ganhar
forma no século XX, com a publicação da Declaração sobre os Direitos da
Criança (ONU, 1959). Com este documento, a educação é declarada como
um direito de todas as crianças.
• Com a introdução da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), foi
assumido como objectivos dos sistemas educativos, promover o direito
universal à educação, a igualdade de acesso à educação de todos e a
admissão de todas as crianças, jovens e adultos considerados com
necessidades educativas especiais no sistema de ensino regular.
• Segundo Mantoan (2003), a inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças. Para
que se efetive a inclusão é preciso superar muitos desafios, é preciso que haja uma
reestrutução do currículo escolar, uma capacitação dos professores, para que esses saibam
lidar de forma adequada com esses indivíduos, passando a contribuir de forma positiva e
significativa em seu processo de ensino-aprendizagem.
• Segundo Madureira e Leite (2003), citado em Costa (2006) e Morgado (2003), as escolas
inclusivas procuram gerir, organizar e responder às necessidades de todos os alunos da
sua comunidade escolar num contexto flexível assente ao nível do planeamento, do
apoio, dos recursos humanos, físicos e materiais.
• Para Bueno (1993) a educação para pessoas com deficiência proporciona dentro do
sistema educacional a promoção da capacidade desses indivíduos, onde irão desenvolver
sua personalidade, irão participar ativamente da sociedade, se inserido no mercado de
trabalho no qual irão atuar de acordo com suas limitações.
• A inclusão representa uma filosofia educativa que promove a participação das crianças
com necessidades educativas especiais, em todos os aspectos da escola e da vida
comunitária. Refere-se aos aspectos específicos, mais práticos, tais como estratégias,
métodos, que são essenciais à implementação dos modelos inclusivos (Ainscow, 1998).