Organizador Curricular 3º Ano Bimestral

PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO-SEMED

DIRETORIA DE ENSINO
PLANO DE ENSINO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ACARÁ-PA
ESTADO DO PARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de
Classificação quanto
SUAS 1.1 Identificar as diferentes palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
ao número de sílabas
TRANSFORMAÇÕES sonoridades das letras do trissílabas e polissílabas
alfabeto e distingui-las em (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras,
Classificação quanto a
situação de interação classificando-as em oxítonas, paroxítonas e
tonicidade
proparoxítonas
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares contextuais entre Correspondência
1. Interação e grafemas e fonemas: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) fonema-grafema/
reconhecimento de 1.2 Reconhecer e se apropriar do e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e Ortografia
elementos contidos no sistema de escrita alfabética de com marcas de nasalidade (til, m, n)
ambiente a partir de modo a atingir os níveis de Correspondência
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com
vivências e linguagens aprendizagem necessários na fonema-grafema/
sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
leitura e na escrita Ortografia/ Encontro
que existem vogais em todas as sílabas
consonantal
(EF03LP03) Ler e escrever palavras com os dígrafos lh,
Dígrafos
nh, ch
1.3 Reconhecer o efeito de
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões Estratégias e
sentido dos textos e sua
desconhecidas em textos, com base no contexto da compreensão em
finalidade baseado nas pistas
frase ou do texto leitura
linguísticas subjacentes neles
2. As linguagens e seus 2.2 Reconhecer e registrar os (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e Produção textual:
significados contidos no diversos mecanismos de escrita diários, com expressão de sentimentos e opiniões, carta e diário
espaço social na que reforçam a interação do dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
formação dos sujeitos sujeito na contemporaneidade e acordo com as convenções do gênero carta e diário e
sua relação com as considerando a situação comunicativa e o tema/
ESTADO DO PARÁ
assunto do texto
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de
campanhas de conscientização destinados ao público
territorialidades sociais (família, Produção de textos
infantil, observando os recursos de persuasão
bairro, cidade...) publicitários e de
utilizados nos textos publicitários e de propaganda
propaganda
(cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de
palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
Apreciação de
trabalhos realizados por colegas, formulando
3.1 Planejar e produzir textos apresentações de
perguntas pertinentes ao tema e solicitando
lidos e ouvidos nos diversos trabalhos
esclarecimentos sempre que necessário
espaços (igreja, clube, feira,
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação
dentre outros) e contextos sociais
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
(quilombola, ribeirinho, indígena) Oralidade e formas de
selecionando e utilizando, durante a conversação,
tratamento
formas de tratamento adequadas, de acordo com a
situação e a posição do interlocutor
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na
3. O espaço/tempo escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
como gerador do Pontuação
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-
processo de pontos e travessão
alfabetização
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,
cultural/letramento dos
textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
sujeitos 3.2 Vivenciar e registrar suas montagem, etc.) com estrutura própria desses textos
transformações comunicativas Compreensão em
(verbos imperativos, indicação de passos a serem
ocorridas no tempo e no espaço leitura
seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
enquanto sujeito do processo de gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa
letramento e o tema/assunto do texto
Decodificação/
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
Fluência de leitura
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência textos
compreensão em
curtos com nível de textualidade adequado
leitura
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Estratégias e
ESTADO DO PARÁ
compreensão em
demonstrando compreensão global
leitura
3. O espaço/tempo (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o
como gerador do 3.1 Planejar e produzir textos texto que será produzido, considerando a situação
processo de lidos e ouvidos nos diversos comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
ESPAÇO/ TEMPO E
alfabetização espaços (igreja, clube, feira, quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
SUAS
cultural/letramento dos dentre outros) e contextos sociais para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
TRANSFORMAÇÕES Planejamento de
sujeitos (quilombola, ribeirinho, indígena) suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
textos
organização e forma do texto e seu tema,
VALORES À VIDA
1. A 1.2 Transformar os espaços pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
SOCIAL
cooperação/competição sociais cooperando com o todo a que for preciso, informações necessárias à produção
como valores das partir das vivências aprendidas do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
diversas sociedades pesquisadas
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
1.1 Identificar os elementos
em sala de aula, com apoio em recursos Elementos
multissemióticos contidos nos
multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas, etc.), multissemióticos e
diversos textos, observando as
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo situações
1. A variação linguística variações linguísticas nos seus
de fala e adequando a linguagem à situação comunicativas
e a multissemiose nos contextos específicos
comunicativa
diversos contextos
1.2 Reconhecer as significações
LINGUAGEM E SUAS sociais
expressas pela multissemiose
FORMAS (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros Suportes e recursos
resultantes dos arranjos na
COMUNICATIVAS recursos gráficos textuais
linguagem com base em suportes
diversos
3.1 Identificar e reproduzir os
3. A interação e o uso
componentes linguísticos
da linguagem em suas
presentes na linguagem no (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos Estratégia de leitura
diversas formas
processo de construção de
comunicativas
sentidos
VALORES À VIDA 1. A 1.1 Cooperar com o grupo (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores Escuta atenta
SOCIAL cooperação/competição enquanto sujeito integrante da e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema
como valores das escola, da família e da e solicitando esclarecimentos sempre que necessário
ESTADO DO PARÁ
comunidade como espaços sociais

diversas sociedades
de aprendência e de atuação
1. As culturas local e 1.1 Reconhecer que a vivência, os (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do Informações
CULTURA E regional como conhecimentos adquiridos e a professor, informações de interesse sobre fenômenos inerentes dos
IDENTIDADE construção de atuação com os pares têm relação sociais e naturais, em textos que circulam em meios fenômenos sociais e
identidades com a formação das identidades impressos ou digitais naturais em textos
ESTADO DO PARÁ

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso Correspondência
1.2 Reconhecer e se apropriar do
SUAS frequente nas quais as relações fonema-grafema são fonema-grafema/
sistema de escrita alfabética de
TRANSFORMAÇÕES irregulares e com h inicial que não representa fonema Ortografia
modo a atingir os níveis de
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção Pronomes pessoais,
aprendizagem necessários na
textual pronomes pessoais, possessivos e possessivos e
1. Interação e leitura e na escrita
demonstrativos como recurso coesivo anafórico demonstrativos
reconhecimento de
Compreensão em
elementos contidos no (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
leitura oral/
ambiente a partir de diferentes contextos comunicativos (solicitar
1.3 Reconhecer o efeito de Elementos
vivências e linguagens informações, apresentar opiniões, informar, relatar
sentido dos textos e sua constitutivos da
experiências etc.)
finalidade baseado nas pistas comunicação
linguísticas subjacentes neles Estratégias e
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
compreensão em
lidos
leitura
2. As linguagens e seus 2.1 Usar a linguagem oral e a
(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio
significados contidos no escrita nos diferentes gêneros
oral com clareza, preocupando-se em ser Oralidade e
espaço social na textuais nas diversas situações de
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra Consciência
formação dos sujeitos comunicação sob a influência de
com tom de voz audível, boa articulação e ritmo Fonológica
fatores sociais, culturais... que as
adequado
condicionam
2.2 Reconhecer e registrar os (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com Produção de texto:
diversos mecanismos de escrita os colegas, telejornal para público infantil com notícias e campanhas
que reforçam a interação do algumas notícias e textos de campanhas que possam de publicidade
sujeito na contemporaneidade e ser repassados oralmente ou em meio digital, em
sua relação com as áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa,
territorialidades sociais (família, a organização específica da fala nesses gêneros e o
bairro, cidade...) tema/assunto/ finalidade dos textos
ESTADO DO PARÁ
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da

mídia impressa ou digital (carta de leitor e de
reclamação a jornais ou revistas), dentre outros
Produção de cartas
gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e
impressas ou digitais
críticas, de acordo com as convenções do gênero carta
e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto
3. O espaço/tempo como (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
3.1 Planejar e produzir textos
gerador do processo de ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para Ortografia e
lidos e ouvidos nos diversos
alfabetização corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, Pontuação
espaços (igreja, clube, feira,
cultural/letramento dos reformulações, correções de ortografia e pontuação
dentre outros) e contextos sociais
sujeitos (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
(quilombola, ribeirinho, indígena) Reconto de histórias
imagem, textos literários lidos pelo professor
3.2 Vivenciar e registrar suas (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
Substantivos, verbos
transformações comunicativas substantivos e verbos e suas funções na oração:
e suas funções
ocorridas no tempo e no espaço agente, ação, objeto da ação
enquanto sujeito do processo de (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua Adjetivos e suas
letramento função de atribuição de propriedades aos substantivos funções
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,
cartas pessoais e diárias, com expressão de
sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do
Estratégias e
campo da vida cotidiana, de acordo com as
compreensão em
convenções do gênero carta e com a estrutura própria
leitura
desses textos (problema, opinião, argumentos),
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia,
relatos de observações e de pesquisas em fontes de Pesquisas em fontes
informações, considerando a situação comunicativa e de informações
o tema/ assunto do texto
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, Formas de
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas composição de texto
ESTADO DO PARÁ
e de acordo com as características do gênero textual e normas gráficas

(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos
A influência de textos
de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
2.1 Reproduzir sua aprendizagem versificados
sonoros e de metáforas
no processo de alfabetização
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos
cultural como sujeito leitor da
versificados, observando rimas, aliterações e Apreciação estética/
literatura
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e estilo de textos
2. A influência dos
refrãos e seu efeito de sentido
diferentes aspectos
2.2 Expressar a influência dos (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do
comunicativos das
diferentes aspectos cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis
linguagens no contexto Leitura autônoma em
comunicativos da linguagem em meios digitais para leitura individual, justificando a
LINGUAGEM E SUAS social como processo de livros disponíveis
literária como processo de sua escolha e compartilhando com os colegas sua opinião,
FORMAS alfabetização cultural
formação cultural após a leitura
COMUNICATIVAS
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, Declamação de
postura e interpretação adequadas poemas
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e
Recitação de cordel e
emboladas, observando as rimas e obedecendo ao
repentes
ritmo e à melodia
3.1 Identificar e reproduzir os
3. A interação e o uso da Escuta compartilhada
componentes linguísticos (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
linguagem em suas e autônoma em
presentes na linguagem no situações formais de escuta de exposições,
diversas formas diversas formas
processo de construção de apresentações e palestras
comunicativas comunicativas
sentidos
(EF35LP10) Identificar gêneros textuais do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-
1. A Oralidade em textos
1.2 Transformar os espaços expressivas e composicionais (conversação
VALORES À VIDA cooperação/competição diversos em contextos
sociais cooperando com o todo a espontânea, conversação telefônica, entrevistas
SOCIAL como valores das diversas comunicativos
partir das vivências aprendidas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
sociedades
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos
no rádio e TV, aula, debate, etc.)
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, Compreensão em
ESTADO DO PARÁ
manchetes lides e corpo de notícias simples para o

público infantil e cartas de reclamação (revista
leitura e produção
infantil), digitais ou impressos, a formatação e a
escrita
diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais
2.1 Identificar no ambiente
familiar, escolar e comunitário Funções do texto,
2. A família, a escola e a (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
aspectos de vivências que organização e
comunidade na (escrito para ser encenado) e sua organização por
contribuem para o seu processo marcadores das falas
construção de valores meio de diálogos entre as personagens e marcadores
formativo, mediante a leitura e a de personagens e de
sociais das falas das personagens e de cena
compreensão dos diversos cenas
gêneros
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados
1.2 Compreender e reconhecer em diferentes variedades linguísticas, identificando
1. As culturas local e as diversas culturas e suas características regionais, urbanas e rurais da fala e Escuta em diferentes
CULTURA E
regional como construção características na formação de respeitando as diversas variedades linguísticas como variedades
IDENTIDADE
de identidades identidade evitando, assim, características do uso da língua por diferentes grupos linguísticas
preconceitos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos
ESTADO DO PARÁ

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E 1. Interação e 1.2 Reconhecer e se apropriar do
SUAS reconhecimento de sistema de escrita alfabética de (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) Correspondência na
TRANSFORMAÇÕES elementos contidos no modo a atingir os níveis de em monossílabos terminados em a, e, o e em palavras ortografia e acento
ambiente a partir de aprendizagem necessários na oxítonas terminadas em a, e, o seguidas ou não de s gráfico
vivências e linguagens leitura e na escrita
1.3 Reconhecer o efeito de (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
sentido dos textos e sua texto, identificando substituições lexicais (de Análise linguística/
finalidade baseado nas pistas substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de semiótica: relações
linguísticas subjacentes neles pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, entre partes de um
demonstrativos) que contribuem para a continuidade texto
do texto
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
Discurso direto e
direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
indireto; verbos de
enunciação e explicando o uso de variedades
dizer
linguísticas no discurso direto quando for o caso
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que
Compreensão em
circulam em campos da vida social dos quais participa
leitura oral/
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola)
Elementos
e nas mídias impressa, de massa e digital,
constitutivos da
reconhecendo para que foram produzidos, onde
comunicação
circulam, quem produziu e a quem se destinam
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em Forma de composição
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e de texto
ESTADO DO PARÁ
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de

balões, de letras, onomatopeias)
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de
referenciação (por substituição lexical ou por Produção textual;
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), Formação de
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão composição textual;
2.1 Usar a linguagem oral e a
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de Vocabulário e
escrita nos diferentes gêneros
relações de sentido (tempo, causa, oposição, articuladores de
textuais nas diversas situações de
conclusão, comparação), com nível suficiente de sentido
comunicação sob a influência de
informatividade
fatores sociais, culturais... que as
2. As linguagens e seus (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre
condicionam
significados contidos no tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na Produção escrita em
espaço social na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal diferentes
formação dos sujeitos e estrutura adequada à argumentação, considerando comunicações
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto
2.2 Reconhecer e registrar os
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
diversos mecanismos de escrita
instrucionais, com a estrutura própria desses textos
que reforçam a interação do Produção de textos:
(verbos imperativos, indicação de passos a ser
sujeito na contemporaneidade e injuntivos
seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
sua relação com as instrucionais
gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa
territorialidades sociais (família,
e o tema/assunto do texto
bairro, cidade...)
3. O espaço/tempo como 3.2 Vivenciar e registrar suas (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos
gerador do processo de transformações comunicativas na formação de palavras derivadas de substantivos, de Formação de palavras
alfabetização ocorridas no tempo e no espaço adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender com prefixos e sufixos
cultural/letramento dos enquanto sujeito do processo de palavras e para formar novas palavras
sujeitos letramento (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, Compreensão em
cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital leitura: cartas e
(carta de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias
notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
de acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o tema/
ESTADO DO PARÁ
assunto do texto
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas
dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas Uso de adjetivos em
do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), cartas
digitais ou impressas
LINGUAGEM E SUAS (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
FORMAS linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
Análise de aspectos
COMUNICATIVAS direção do olhar, riso, gestos, movimentos de cabeça
1.1 Identificar os elementos paralinguísticos
(de concordância ou discordância), expressão
1. A variação linguística e multissemióticos contidos nos
corporal, tom de voz
a multissemiose nos diversos textos, observando as
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de
diversos contextos sociais variações linguísticas nos seus Uso de recursos de
recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de
contextos específicos persuasão em textos
palavras, jogo de palavras, tamanho de letra) em
publicitários e de
textos publicitários e de propaganda, como elementos
propaganda
de convencimento
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,
observando efeitos de sentido criados pelo formato Formação do leitor
do texto na página, distribuição e diagramação das literário
letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais
2. A influência dos
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
diferentes aspectos 2.1 Reproduzir sua aprendizagem Compreensão em
narrativas ficcionais que apresentem cenários e
comunicativos das no processo de alfabetização leitura; Elementos
personagens, observando os elementos da estrutura
linguagens no contexto cultural como sujeito leitor da constituintes das
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
social como processo de literatura narrativas
narrador e a construção do discurso indireto e direto
alfabetização cultural
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
Compreensão em
textos literários de diferentes gêneros e extensões,
leitura; Formação do
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
leitor literário
preferências por gêneros, temas, autores
3. A interação e o uso da 3.1 Identificar e reproduzir os (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Estratégia e
linguagem em suas componentes linguísticos demonstrando compreensão global compreensão em
diversas formas presentes na linguagem no leitura
comunicativas processo de construção de
ESTADO DO PARÁ
sentidos
1.1 Cooperar com o grupo
enquanto sujeito integrante da
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de
escola, da família e da
culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir Produção de recitas
comunidade como espaços
receitas em áudio ou vídeo
sociais de aprendência e de
1. A atuação
VALORES À VIDA cooperação/competição (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos
SOCIAL como valores das diversas injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
sociedades montagem, digitais ou impressos), a formatação
1.2 Transformar os espaços Produção de textos:
própria desses textos (verbos imperativos, indicação
sociais cooperando com o todo a injuntivos
de passos a serem seguidos) e a diagramação
partir das vivências aprendidas instrucionais
específica dos textos desses gêneros (lista de
ingredientes ou materiais e instruções de execução –
“modo de fazer”)
1.2 Compreender e reconhecer as
(EF35LP01PA) Reconhecer as variedades linguísticas Variedades
1. As culturas local e diversas culturas e suas
CULTURA E como formas de cultura e identidade evidenciadas nas linguísticas e formas
regional como construção características na formação de
IDENTIDADE suas condições de produção dos textos, evitando o culturais na produção
de identidades identidade evitando, assim,
preconceito linguístico textual
preconceitos

4º BIMESTRE
OBJETIVOS DE OBJETOS DE
EIXOS SUBEIXOS HABILIDADES
APRENDIZAGEM CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E 1. Interação e reconhecimento 1.2 Reconhecer e se (EF35LP07) Utilizar, ao produzir o texto, os Convenções de
SUAS de elementos contidos no apropriar do sistema de conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, escrita: Ortografia;
TRANSFORMAÇÕES ambiente a partir de vivências e escrita alfabética de modo regras básicas de concordância nominal e verbal, Concordância nominal
ESTADO DO PARÁ
a atingir os níveis de pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto

e verbal; pontuação;
aprendizagem necessários de interrogação, vírgula em enumerações) e
Regras básicas
na leitura e na escrita pontuação do discurso direto, quando for o caso
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em Estratégias de leitura
textos multissemióticos
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao
texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
1.3 Reconhecer o efeito de
linguagens sentidos, da forma e da função do texto), apoiando-se
sentido dos textos e sua
em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
finalidade baseado nas
produção desse texto, o gênero, o suporte e o Estratégias de leitura/
pistas linguísticas
universo temático, bem como sobre saliências Interpretação de
subjacentes neles
textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria textos
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações
e inferências realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas
3.1 Planejar e produzir
textos lidos e ouvidos nos
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
diversos espaços (igreja,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
clube, feira, dentre outros) Produção Escrita
professor, ilustrando, quando for o caso, em portador
e contextos sociais
3. O espaço/tempo como adequado, manual ou digital
(quilombola, ribeirinho,
gerador do processo de
indígena)
alfabetização
3.2 Vivenciar e registrar
cultural/letramento dos sujeitos (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de
suas transformações
observação e pesquisa, a formatação e a diagramação Produção de gêneros
comunicativas ocorridas no
específica desses gêneros (passos ou listas de itens, de listas, tabelas e
tempo e no espaço
tabelas, ilustrações, gráficos, resumos dos resultados), gráficos
enquanto sujeito do
inclusive em suas versões orais
processo de letramento
LINGUAGEM E 2. A influência dos diferentes 2.1 Reproduzir sua (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com Compreensão em
SUAS FORMAS aspectos comunicativos das aprendizagem no processo os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, leitura
ESTADO DO PARÁ
de maneira autônima, textos narrativos de maior

porte como contos (populares, de fadas, acumulativos,
de assombração, etc.) e crônicas
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
Compreensão em
personagem central, conflito gerador, resolução e
de alfabetização cultural leitura: foco narrativo
ponto de vista com base no qual histórias são
como sujeito leitor da (primeira e terceira
narradas, diferenciando narrativas em primeira e
literatura pessoas)
terceira pessoas
linguagens no contexto social
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,
COMUNICATIVAS como processo de alfabetização Compreensão em
textos em verso, explorando rimas, sons e jogos de
cultural leitura de textos em
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
versos
recursos visuais e sonoros
2.2 Expressar a influência
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
dos diferentes aspectos Produção escrita;
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
comunicativos da Marcadores de tempo
de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
linguagem literária como e espaço/ discurso
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
processo de sua formação direto
fala de personagens
cultural
2.2 Expressar a influência
dos diferentes aspectos
2. A influência dos diferentes
comunicativos da
aspectos comunicativos das
LINGUAGEM E linguagem literária como
linguagens no contexto social (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem
SUAS FORMAS processo de sua formação
como processo de alfabetização parte do mundo do imaginário e apresentam uma
COMUNICATIVAS cultural Formação do leitor
cultural dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os,
literário
em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
CULTURA E 1.1 Reconhecer que a
1. As culturas local e regional da humanidade
IDENTIDADE vivência, os conhecimentos
como construção de
adquiridos e a atuação com
identidades
os pares têm relação com a
formação das identidades
VALORES À VIDA 1. A 1.2 Transformar os espaços (EF03LP17) identificar e reproduzir, em gêneros Produção de gêneros
SOCIAL cooperação/competição sociais cooperando com o epistolares e diários, a formatação própria desses epistolares e diários
ESTADO DO PARÁ
textos (relato de acontecimento, expressão de

vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a
diagramação específica dos textos desses gêneros
(data, saudação, corpo do texto, despedida,
como valores das todo a partir das vivências
assinatura)
diversas sociedades aprendidas
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar
Planejamento e
resultados de observações, pesquisas em fontes de
produção de textos
informações, incluindo, quando pertinente, imagens e
em fontes de
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
informações
comunicativa e o tema/assunto do texto
1.2 Transformar os espaços
sociais cooperando com o
todo a partir das vivências
1. A
aprendidas
cooperação/competição
VALORES À VIDA
como valores das (EF15LP08) Utilizar softwares, inclusive programas de Forma de produção
SOCIAL
diversas sociedades edição de texto, para editar e publicar os textos com recursos
2.1 Planejar e produzir
produzidos, explorando os recursos multissemióticos multissemióticos
CULTURA E textos orais e escritos com
2. O multiculturalismo e suas disponíveis quando disponíveis
IDENTIDADE a colaboração dos colegas
interfaces com as linguagens
e/ou professor, resultantes
de trabalhos ou pesquisas
por meio das diversas
linguagens e mídias
1.2 Compreender e
1. As culturas local e reconhecer as diversas (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, Variação linguística;
CULTURA E regional como culturas e suas observando o efeito de sentido de verbos de Discurso direto;
IDENTIDADE construção de características na formação enunciação e, se for o caso, o uso de variedades verbos de dizer/ de
identidades de identidade evitando, linguísticas no discurso direto enunciação
assim, preconceitos

ESTADO DO PARÁ
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

1º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS LINGUAGEM HABILIDADES
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
Elementos da
1. O espaço/tempo 1.1 Interação e Artes Visuais constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
linguagem
como gerador do reconhecimento de diversos forma, cor, espaço, movimento etc.)
ESPAÇO/TEMPO E
processo de materiais contidos no meio (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
SUAS
formação ambiente a partir de vivências, cotidiana, identificando elementos teatrais
TRANSFORMAÇÕES Elementos da
cultural/letramento linguagens e expressões Teatro (variadas entonações de voz, diferentes
linguagem
dos sujeitos artísticas fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.)
1. Os diferentes
aspectos
comunicativos das 1.3 Identificar em
LINGUAGEM E SUAS linguagens artística, manifestações da cultura (EF15AR09) Estabelecer relações entre as
Elementos da
FORMAS corporal e corporal, visual e sonoro Dança partes do corpo e destas com o todo corporal
linguagem
COMUNICATIVAS linguística no elementos estéticos, políticos, na construção do movimento dançado
contexto social históricos e sociais
como processo de
formação cultural
2. A cultura
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
corporal, visual, 2.2 Vivenciar processos de
composições e sonorização de histórias, entre
musical e cênica experimentação artísticos,
VALORES À VIDA outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
como expressão estéticos, bem como Música Processo de criação
SOCIAL instrumentos musicais convencionais ou não
das identidades e educativos e a realização de
convencionais, de modo individual, coletivo e
das tarefas individuais e em grupo
colaborativo
territorialidades
CULTURA E 1. As culturas local, 1.1 Expressar ideias e Artes Visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar Matrizes estéticas
IDENTIDADE regional e nacional sentimentos por meio de Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, culturais
como construção diferentes linguagens, Música canções e histórias de diferentes matrizes
de identidades relacionando os modos de Teatro estéticas e culturais
ESTADO DO PARÁ
produção artística aos meios

socioculturais

2º BIMESTRE
1. O espaço/tempo 1.1 Interação e
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas
como gerador do reconhecimento de diversos
ESPAÇO/TEMPO E de orientação no espaço (deslocamentos,
processo de materiais contidos no meio Elementos da
SUAS Dança planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de
formação ambiente a partir de vivências, linguagem
TRANSFORMAÇÕES movimento (lento, moderado e rápido) na
cultural/letrament linguagens e expressões
construção do movimento dançado
o dos sujeitos artísticas
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas
1.1 Expressar ideias, emoções, de expressão artística (desenho, pintura,
1. Os diferentes
sensações por meio da colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
aspectos
articulação de poéticas Artes Visuais modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), Materialidades
comunicativos das
pessoais em trabalhos fazendo uso sustentável de materiais,
LINGUAGEM E SUAS linguagens artística,
individuais e grupais instrumentos, recursos e técnicas
FORMAS corporal e
convencionais e não convencionais
COMUNICATIVAS linguística no
1.2 Valorizar as próprias
contexto social (EF15AR01Acará) Explorar diversas fontes
expressões em Arte e dos
como processo de sonoras relacionando-as à língua de sinais, de
colegas, bem como leitura a Música Processo de criação
formação cultural forma a criar um ambiente de inclusão dentro
releitura de composições
do espaço escolar
locais, regionais e nacionais
VALORES À VIDA 2. A cultura 2.1 Desenvolver o senso Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades Processos de criação
SOCIAL corporal, visual, crítico do aluno a partir de criativas de movimento e de voz na criação de
musical e cênica questionamentos sobre a um personagem teatral, discutindo
ESTADO DO PARÁ
como expressão
das identidades e
fruição em arte estereótipos
das
territorialidades
1.1 Expressar ideias e
sentimentos por meio de
1. As culturas local, diferentes linguagens, Artes Visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
CULTURA E regional e nacional relacionando os modos de Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, Matrizes estéticas
IDENTIDADE como construção produção artística aos meios Música canções e histórias de diferentes matrizes culturais
de identidades socioculturais Teatro estéticas e culturais

3º BIMESTRE
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
ESPAÇO/TEMPO E timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
SUAS Música jogos,
TRANSFORMAÇÕES brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical
LINGUAGEM E SUAS 1. Os diferentes 1.3 Identificar em Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida Elementos da
ESTADO DO PARÁ
aspectos
comunicativos das
linguagens artística, manifestações da cultura cotidiana, identificando elementos teatrais
FORMAS corporal e corporal, visual e sonoro (variadas entonações de voz, diferentes
linguagem
COMUNICATIVAS linguística no elementos estéticos, políticos, fisicalidades, diversidade de personagens e
contexto social históricos e sociais narrativas etc.)
como processo de
formação cultural
1. A família, a 1.1 Fortalecer o respeito à
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes
escola e a diversidade e a busca da
VALORES À VIDA visuais de modo individual, coletivo e
comunidade na acessibilidade para promover Artes Visuais Processos de criação
SOCIAL colaborativo, explorando diferentes espaços
construção de a inclusão de qualquer pessoa
da escola e da comunidade
valores sociais com deficiência
1. As culturas local, sentimentos por meio de Artes Visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
regional e nacional diferentes linguagens, Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, Matrizes estéticas
CULTURA E
como construção relacionando os modos de Música canções e histórias de diferentes matrizes culturais
IDENTIDADE
de identidades produção artística aos meios Teatro estéticas e culturais
socioculturais
4º BIMESTRE
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
ESPAÇO/TEMPO E cotidiana, identificando elementos teatrais
SUAS Teatro (variadas entonações de voz, diferentes
TRANSFORMAÇÕES fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.)
LINGUAGEM E SUAS 1. Os diferentes 1.2 Valorizar as próprias Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, Materialidades
ESTADO DO PARÁ
aspectos como as existentes no próprio corpo (palmas,

comunicativos das voz, percussão corporal), na natureza e em
linguagens artística, expressões em Arte e dos objetos cotidianos, reconhecendo os
FORMAS corporal e colegas, bem como leitura a elementos constitutivos da música e as
COMUNICATIVAS linguística no releitura de composições características de instrumentos musicais
contexto social locais, regionais e nacionais variados
como processo de
formação cultural
1. A família, a 1.1 Fortalecer o respeito à
escola e a diversidade e a busca da (EF15AR02Acará) Vivenciar, por meio da arte,
comunidade na acessibilidade para promover Artes Visuais experiências da vida cotidiana e a Processos de criação
construção de a inclusão de qualquer pessoa interpretação e representação social e política
valores sociais com deficiência
VALORES À VIDA 2. A cultura
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
SOCIAL corporal, visual, 2.2 Vivenciar processos de
dançados de modo individual, coletivo e
musical e cênica experimentação artísticos,
colaborativo, considerando os aspectos
como expressão estéticos, bem como Dança Processos de criação
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
das identidades e educativos e a realização de
elementos constitutivos do movimento, com
das tarefas individuais e em grupo
base nos códigos de dança
territorialidades
sentimentos por meio de
1. As culturas local, diferentes linguagens, Artes Visuais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
CULTURA E regional e nacional relacionando os modos de Dança brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, Matrizes estéticas
IDENTIDADE como construção produção artística aos meios Música canções e histórias de diferentes matrizes culturais
de identidades socioculturais Teatro estéticas e culturais

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTADO DO PARÁ
1º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS HABILIDADES
3. Os diferentes
3.1 Reconhecer as
aspectos comunicativos
LINGUAGEM E SUAS possiblidades expressivas dos (EF13EF01PA) Experimentar as diferentes manifestações As diferentes
da linguagem corporal
FORMAS gestos, posturas e do corpo em da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as manifestações da
no contexto social como
COMUNICATIVAS movimento no processo de diferenças de desempenho, linguagem e expressão Cultura Corporal
processo de
1.1 Refletir sobre as
informações especificas da
cultura corporal, sendo capaz
1. A
de discerni-las e reinterpretá-
cooperação/competição (EF13EF03PA) Conhecer a diversidade de padrões de saúde
las em bases cientificas,
como valores que existem nos grupos sociais, compreendendo sua Práticas Corporais
adotando uma postura
antagônicos das inserção dentro da cultura em que são inseridos
autônoma, na seleção de
diversas sociedades
atividades e procedimentos
para a manutenção ou
VALORES À VIDA aquisição de saúde
SOCIAL 3.1 Identificar por meio de
práticas corporais
3. A família, a escola e a
comportamentos vivenciados
comunidade na (EF13EF07PA) Identificar formas de expressão corporal
nos ambientes da vida social Práticas Corporais
construção de valores próprias do lugar onde se vive
que possam se traduzir em
sociais
respeito, solidariedade e
afetividade
5. A Ética como 5.1 Aprender a partir dos (EF13EF11PA) Conhecer as principais regras, habilidades e
princípio mediador das conteúdos da cultura corporal estratégias básicas implicadas na cultura corporal na Práticas Corporais
relações sociais regras de boa convivência realização da boa convivência
CULTURA E 1. Diversidade e 1.1 Vivenciar linguagens (EF13EF13PA) Conhecer as formas e características dos Práticas Corporais
IDENTIDADE linguagem corporais produzidas pelos jogos populares e tradicionais produzidos pelos povos da
povos, especialmente da região amazônica
ESTADO DO PARÁ
região amazônica

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
2.1 Vivenciar lúdica, criativa e
culturalmente as práticas (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,
2. As linguagens e seus
ESPAÇO/TEMPO E corporais considerando os combinações de diferentes elementos da ginástica geral
significados contidos no
SUAS movimentos naturais (saltos, (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e Ginástica geral
espaço social na
TRANSFORMAÇÕES giros) relacionados à formação sem materiais), propondo coreografias com diferentes
formação dos sujeitos
humana dos sujeitos e da temas do cotidiano
sociedade
VALORES À VIDA 1.1 Refletir sobre as informações
SOCIAL especificas da cultura corporal,
1. A sendo capaz de discerni-las e
cooperação/competição reinterpretá-las em bases (EF13EF04PA) Reconhecer as mudanças orgânicas que
Práticas Corporais
como valores cientificas, adotando uma acontecem durante e após a realização de práticas
sistematizadas
antagônicos das postura autônoma, na seleção corporais sistematizadas
diversas sociedades de atividades e procedimentos
para a manutenção ou aquisição
de saúde
3.1 Identificar por meio de
3. A família, a escola e a práticas corporais
comunidade na comportamentos vivenciados (EF13EF08PA) Reconhecer a diferença entre lutas e
Práticas Corporais
construção de valores nos ambientes da vida social que brigas e entre lutas e as demais práticas corporais
sociais possam se traduzir em respeito,
solidariedade e afetividade
4. O reconhecimento 4.1 Vivenciar diferentes formas (EF13EF09PA) Apreciar as semelhanças e as diferenças Formas da Cultura
das diferenças e a da cultura corporal infantil entre diversas linguagens produzidas por diferentes corporal infantil
ESTADO DO PARÁ
superação de produzida pelos povos, em

povos
preconceitos especial de seu Estado
2.1 Identificar as formas e As formas e
2. As culturas local, (EF13EF14PA) Reconhecer as influências de distintos
características de jogos motores, características de
CULTURA E regional e nacional grupos sociais na produção das diferenças e
populares e tradicionais jogos motores,
IDENTIDADE como construção de semelhanças, nas tradições culturais da região e na
vinculados a grupos sociais do populares e
identidades constituição do patrimônio lúdico local
lugar em que estão inseridos tradicionais

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
VALORES À VIDA 1.1 Refletir sobre as
SOCIAL informações especificas da
cultura corporal, sendo capaz
1. A
de discerni-las e reinterpretá-las
cooperação/competição (EF13EF05PA) Entender que as práticas esportivas podem
em bases cientificas, adotando
como valores ser vivenciadas no tempo/ espaço de lazer, como meio Práticas esportivas
uma postura autônoma, na
antagônicos das para melhorar a aptidão física e saúde
seleção de atividades e
diversas sociedades
procedimentos para a
manutenção ou aquisição de
saúde
3. A família, a escola e a 3.1 Identificar por meio de (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de Jogos pré-desportivos
comunidade na práticas corporais esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, de campo, taco e de
construção de valores comportamentos vivenciados identificando seus elementos comuns e criando invasão
ESTADO DO PARÁ
nos ambientes da vida social

estratégias individuais e coletivas básicas para a sua
que possam se traduzir em
sociais execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
respeito, solidariedade e
protagonismo
afetividade
4. O reconhecimento 4.1 Vivenciar diferentes formas Formas e
(EF13EF10PA) Conhecer as formas e características de
das diferenças e a da cultura corporal infantil características de
jogos populares e tradicionais infantis vinculadas a
superação de produzida pelos povos, em jogos populares
grupos sociais do lugar onde vivem
preconceitos especial de seu Estado tradicionais
3.1 Identificar nas danças, nos (EF13EF15PA) Conhecer a respeito dos jogos, danças e
3. O multiculturalismo e Jogos, danças e
CULTURA E jogos e nas brincadeiras os brincadeiras de seu entorno social, estabelecendo redes
suas interfaces com as brincadeiras no
IDENTIDADE contextos sócios históricos em de diferenças e semelhanças com as características de
linguagens contexto regional
que estão inseridos outras regiões

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
3. Os diferentes
3.1 Reconhecer as possiblidades
aspectos comunicativos
LINGUAGEM E SUAS expressivas dos gestos, posturas
da linguagem corporal (EF13EF02PA) Reconhecer a diferença entre jogo e
FORMAS e do corpo em movimento no Jogo e esporte
no contexto social como esporte
COMUNICATIVAS processo de alfabetização
processo de
cultural
VALORES À VIDA 2.1 Compreender formas de
(EF13EF06PA) Reconhecer as possibilidades expressivas
SOCIAL expressão corporal próprias do
2. Direitos humanos e da combinação de gestos, postura e do corpo em Formas de expressão
lugar onde se vive questionando
diversidade movimento com os estereótipos atribuídos a grupos corporal
os estereótipos atribuídos a
sociais segundo gênero, classe e etnia
grupos sociais
6. A cultura corporal 6.1 Compreender a cultura (EF13EF12PA) Reconhecer na convivência e nas práticas Cultura corporal
como expressão da corporal como condição pacíficas maneiras eficazes de crescimento coletivo,
ESTADO DO PARÁ
dialogando, refletindo e adotando uma postura

identidade e valores humana para a formação do
democrática sobre diferentes pontos de vista postos em
sociais sujeito e de direito inegociável
debates
3.2 Experimentar manifestações (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos
3. O multiculturalismo e
CULTURA E de origem indígena, quilombola, populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de do Brasil, incluindo
suas interfaces com as
IDENTIDADE entre outras como culturas matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a aqueles de matriz
linguagens
constitutivas do povo brasileiro importância desse patrimônio histórico cultural indígena e africana

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
1. A Matemática para Figuras geométricas
1.2 Compreender as relações (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas
ESPAÇO/TEMPO E compreensão do planas:
entre as figuras unidimensionais, (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
SUAS espaço/tempo nas reconhecimento e
bidimensionais e tridimensionais paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
TRANSFORMAÇÕES transformações da análise de
para percepção do mundo posições relativas e comprimento) e vértices
sociedade características
Leitura e escrita,
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais
comparação e
de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo
1. A Matemática como 1.1 Empregar a linguagem ordenação de
LINGUAGEM E SUAS relações entre os registros numéricos e em língua
linguagem para a numérica para argumentar e números de até
FORMAS materna
compreensão da demonstrar sua estratégia na quatro ordens
COMUNICATIVAS
realidade resolução de problemas (EF03MA02) Identificar características do sistema de Composição e
numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de
decomposição de número natural de até quatro ordens números naturais
ESTADO DO PARÁ
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e

Problemas
1.1 Utilizar o conhecimento subtração com os significados de juntar, acrescentar,
envolvendo
matemático na modelação e separar, retirar, comparar e completar quantidades,
significados da adição
resolução de problemas sociais utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
e da subtração
aproximado, incluindo cálculo mental
Medidas de
comprimento
(unidades não
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos,
convencionais e
utilizando unidades de medida não padronizadas e
convencionais):
padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
registros,
milímetro) e diversos instrumentos de medida.
instrumentos de
medida, estimativas e
1. O diálogo da 1.2 Empregar o conhecimento comparações
VALORES À VIDA
Matemática com a vida de sistemas de grandezas e de Medidas de
SOCIAL
social medidas em situações do dia a comprimento
dia (unidades não
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, convencionais e
utilizando unidades de medida não padronizadas e convencionais):
padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, registros,
grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de instrumentos de
rótulos e embalagens, entre outros. medida, estimativas e
comparações em
leitura de rótulos e
embalagens
1.3 Desenvolver o conhecimento Análise da ideia de
(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares
estatístico e probabilístico para acaso em situações do
aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os
compreensão do contexto cotidiano: espaço
que têm maiores ou menores chances de ocorrência
sociocultural amostral
CULTURA E 1. Os saberes e as 1.1 Compreender a construção (EF03MA01PA) Identificar os diferentes sistemas de Saberes matemáticos
IDENTIDADE práticas matemáticas do sistema de numeração, de numeração, grandezas e medidas como representação sobre o sistema de
existentes em grandezas e de medidas como dos diferentes saberes matemáticos existentes em numeração,
ESTADO DO PARÁ
grandezas e medidas
diferentes grupos uma representação de
diferentes culturas existentes em
sociais diferentes culturas
diferentes culturas

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
1. A Matemática para (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de Localização e
1.1 Compreender localização e
ESPAÇO/TEMPO E compreensão do esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação:
movimentação no espaço para o
SUAS espaço/tempo nas movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, representação de
reconhecimento do meio em que
TRANSFORMAÇÕES transformações da incluindo mudanças de direção e sentido, com base em objetos e pontos de
vive
sociedade diferentes pontos de referência referência
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números
naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
Construção de fatos
ordenação dos números naturais e também na
fundamentais da
1. A Matemática como 1.1 Empregar a linguagem construção de fatos da adição e da subtração,
LINGUAGEM E SUAS adição e da subtração
linguagem para a numérica para argumentar e relacionando-os com deslocamentos para a direita ou
FORMAS
compreensão da demonstrar sua estratégia na para a esquerda
COMUNICATIVAS
realidade resolução de problemas (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de
Construção de fatos
cálculo mental e escrito para resolver problemas
fundamentais da
significativos envolvendo adição e subtração com
adição e da subtração
números naturais.
ESTADO DO PARÁ
Problemas
envolvendo
diferentes significados
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de
da multiplicação: com
1.1 Utilizar o conhecimento multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de
significados de adição
matemático na modelação e adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
de parcelas iguais,
resolução de problemas sociais disposição retangular, utilizando diferentes estratégias
configuração
de cálculo e registros
retangular, repartição
em partes iguais e
medida
Resultados de medida
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma
1. O diálogo da dependendo da
VALORES À VIDA medida depende da unidade de medida utilizada.
Matemática com a vida unidade
SOCIAL
social Instrumentos de
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o
medição; significado
instrumento mais apropriado para medições de
de medida e de
1.2 Empregar o conhecimento de comprimento, tempo e capacidade.
unidade
sistemas de grandezas e de
Sistema monetário
medidas em situações do dia a
brasileiro:
dia
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que estabelecimento de
envolvam a comparação e a equivalência de valores equivalência de
monetários do sistema brasileiro em situações de mesmo valor na
compra, venda e troca utilização de
diferentes cédulas e
moedas
Saberes matemáticos
1. Os saberes e as 1.1 Compreender a construção
(EF03MA01PA) Identificar os diferentes sistemas de sobre o sistema de
práticas matemáticas do sistema de numeração, de
CULTURA E numeração, grandezas e medidas como representação numeração,
existentes em grandezas e de medidas como
IDENTIDADE dos diferentes saberes matemáticos existentes em grandezas e medidas
diferentes grupos uma representação de diferentes
sociais culturas
diferentes culturas
ESTADO DO PARÁ

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
Figuras geométricas
1.2 Compreender as relações (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais espaciais:
entre as figuras unidimensionais, (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e reconhecimento,
1. A Matemática para bidimensionais e tridimensionais esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas análise de
ESPAÇO/TEMPO E compreensão do para percepção do mundo figuras características e
SUAS espaço/tempo nas planificações
TRANSFORMAÇÕES transformações da 1.3 Identificar as transformações
sociedade geométricas como construções (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando Congruência de
elementares, e suas sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou figuras geométricas
representações na natureza e nas triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais planas
artes
LINGUAGEM E SUAS 1. A Matemática como 1.1 Empregar a linguagem Construção de fatos
FORMAS linguagem para a numérica para argumentar e (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição fundamentais da
COMUNICATIVAS compreensão da demonstrar sua estratégia na e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito adição e da
realidade resolução de problemas multiplicação
1.2 Interpretar as ideias (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências Identificação e
matemáticas expostas nas ordenadas de números naturais, resultantes da descrição de
regularidades e padrões, como realização de adições ou subtrações sucessivas, por um regularidades em
ESTADO DO PARÁ
mesmo número, descrever uma regra de formação da

estímulo ao desenvolvimento da sequências numéricas
sequência e determinar elementos faltantes ou
investigação e da criatividade recursivas
seguintes
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão
Problemas
1.1 Utilizar o conhecimento de um número natural por outro (até 10), com resto
envolvendo
matemático na modelação e zero e com resto diferente de zero, com os significados
diferentes significados
resolução de problemas sociais de repartição equitativa e de medida, por meio de
da divisão
estratégias e registros pessoais
Medidas de tempo:
leitura em relógios,
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de
duração de eventos, e
tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para
reconhecimento de
informar os horários de início e término de realização
relações entre
de uma atividade e sua duração
1.2 Empregar o conhecimento de unidades de medida
sistemas de grandezas e de de tempo
1. O diálogo da
VALORES À VIDA medidas em situações do dia a Medidas de tempo:
Matemática com a vida
SOCIAL dia leitura em relógios,
social
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em duração de eventos, e
relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e reconhecimento de
minutos e entre minuto e segundos relações entre
unidades de medida
de tempo
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de Leitura, interpretação
1.3 Desenvolver o conhecimento
barras ou de colunas, envolvendo resultados de e representação de
estatístico e probabilístico para
pesquisas significativas, utilizando termos como maior dados em tabelas de
compreensão do contexto
e menor frequência, apropriando-se desse tipo de dupla entrada e
sociocultural
linguagem para compreender aspectos da realidade gráficos de barras
sociocultural significativos
CULTURA E 1. Os saberes e as 1.1 Compreender a construção do (EF03MA01PA) Identificar os diferentes sistemas de Saberes matemáticos
IDENTIDADE práticas matemáticas sistema de numeração, de numeração, grandezas e medidas como representação sobre o sistema de
existentes em grandezas e de medidas como dos diferentes saberes matemáticos existentes em numeração,
ESTADO DO PARÁ
grandezas e medidas
sociais culturas
diferentes culturas

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
Figuras geométricas
(EF03MA14) Descrever características de algumas espaciais:
1. A Matemática para figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, reconhecimento,
1.2 Compreender as relações
ESPAÇO/TEMPO E compreensão do cilindros, cones), relacionando-as com suas análise de
entre as figuras unidimensionais,
SUAS espaço/tempo nas planificações características e
bidimensionais e tridimensionais
TRANSFORMAÇÕES transformações da planificações
para percepção do mundo
sociedade (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por Comparações de
superposição, áreas de faces de objetos, de figuras áreas por
planas ou de desenhos superposição
1.2 Interpretar as ideias
1. A Matemática como (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para
LINGUAGEM E SUAS matemáticas expostas nas
linguagem para a escrever diferentes sentenças de adições ou de
FORMAS regularidades e padrões, como Relação de igualdade
compreensão da subtrações de dois números naturais que resultem na
COMUNICATIVAS estímulo ao desenvolvimento da
realidade mesma soma ou diferença
investigação e da criatividade
Significados de
1.1 Utilizar o conhecimento (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com
1. O diálogo da metade, terça parte,
VALORES À VIDA matemático na modelação e resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
Matemática com a vida quarta parte, quinta
SOCIAL resolução de problemas sociais ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
social parte e décima parte
1.3 Desenvolver o conhecimento (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão Leitura, interpretação
ESTADO DO PARÁ
e representação de
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de dados em tabelas de
barras ou de colunas dupla entrada e
gráficos de barras
estatístico e probabilístico para
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis Coleta, classificação e
compreensão do contexto
categóricas em um universo de até 50 elementos, representação de
sociocultural
organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas dados referentes a
simples ou de dupla entrada e representá-los em variáveis categorias,
gráficos de colunas simples, com e sem uso de por meio de tabelas e
tecnologias digitais gráficos
Saberes matemáticos
1. Os saberes e as 1.1 Compreender a construção do
(EF03MA01PA) Identificar os diferentes sistemas de sobre o sistema de
práticas matemáticas sistema de numeração, de
CULTURA E numeração, grandezas e medidas como representação numeração,
existentes em grandezas e de medidas como
IDENTIDADE dos diferentes saberes matemáticos existentes em grandezas e medidas
sociais culturas
diferentes culturas

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E 1. Vida, Ambiente e (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos
1.1 Compreender e analisar a Características da
SUAS suas interações diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas,
composição do ambiente natural terra e demais astros
TRANSFORMAÇÕES Lua e planetas estão visíveis no céu
1.3 Reconhecer, analisar e (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de Características e
associar os principais grupos de vida (o que comem, como se reproduzem, como se desenvolvimento dos
seres vivos aos ambientes em que deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente animais
são encontrados no planeta Terra próximo, destacando os animais do bioma amazônico
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações desde Características e
o nascimento que ocorrem em animais de diferentes desenvolvimento dos
ESTADO DO PARÁ
animais
meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos Características e
com base em características externas comuns (presença desenvolvimento dos
de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas animais
etc.)
1.4 Compreender a importância
da água, do ar e do solo para a (EF03CI03PA) Adotar medidas preventivas em relação Prevenção de
existência de vida na terra, e os às doenças veiculadas pela água, ar e solo, com ênfase doenças veiculadas
fatores e elementos que podem nas doenças endêmicas da região amazônica pela água, ar e solo
torná-los fontes de doenças.
(EF03CI05PA) Desenvolver hábitos e atitudes que
de conservar o ambiente, por
VALORES À VIDA 1. Sustentabilidade e contribuam para a conservação do meio natural, Sustentabilidade e
meio do uso racional dos recursos
SOCIAL recursos naturais considerando a sua importância na manutenção da hábitos saudáveis
disponíveis, tendo em vista a
saúde humana
preservação da saúde humana
1. Conhecimentos
CULTURA E dos conhecimentos tradicionais (EF03CI08Acará) Identificar os pratos típicos da região e Práticos típicos da
tradicionais e ambiente
IDENTIDADE para a preservação da cultura dos de sua localidade região
amazônico
povos da Amazônia

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E 1. Vida, Ambiente e 1.2 Compreender e analisar a (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do Características da
SUAS suas interações natureza como um todo entorno da escola com base em suas características terra; Usos do solo e
TRANSFORMAÇÕES dinâmico, tendo o ser humano (cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, componentes
como parte integrante e agente permeabilidade etc.), enfatizando particularidades do
de transformações do mundo em solo amazônico
ESTADO DO PARÁ
que vive
1.3 Reconhecer, analisar e
(EF03CI01Acará) Discutir junto com a comunidade Hábitos de
associar os principais grupos de
hábitos e atitudes que contribuam com a preservação preservação do meio
seres vivos aos ambientes em que
do meio ambiente e social em que está inserido ambiente
são encontrados no planeta Terra
1.4 Compreender a importância (EF03CI02Acará) Valorizar a flora e frutos locais,
A flora local
da água, do ar e do solo para a observando seus benefícios para saúde
existência de vida na terra, e os
(EF03CI03Acará) Identificar os impactos ambientais
fatores e elementos que podem Impactos ambientais
causados pela agroindústria do solo, fauna e flora
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração
de variados objetos e identificar variáveis que influem Os tipos de sons
nesse fenômeno
2.3 Perceber e associar a relação (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a
2. Ser humano,
entre os órgãos do sentido e o passagem da luz através de objetos transparentes
Ambiente e Saúde
ambiente (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no Efeitos da luz nos
contato com superfícies polidas (espelhos) e na materiais
intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
pessoas e outros objetos de uso cotidiano)
1.3 Compreender a importância (EF03CI08PA) Reconhecer a importância de preservar
1. Conhecimentos
CULTURA E das atividades artísticas para a as tradições e a cultura local, considerando as diversas As tradições e a
tradicionais e ambiente
IDENTIDADE valorização da identidade e expressões artísticas desenvolvidas na região cultura local
amazônico
cultura dos povos da Amazônia
ESTADO DO PARÁ

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como
seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), Características da
1. Vida, Ambiente e 1.1 Compreender e analisar a
com base na observação, manipulação e comparação terra; observação do
suas interações composição do ambiente natural de diferentes formas de representação do planeta céu e uso do solo
(mapas, globos, fotografias etc.)
(EF03CI05Acará) Valorizar o consumo de alimentos de
ESPAÇO/TEMPO E Alimentos orgânicos
origem orgânica e/ou regularizada dentro do espaço
SUAS e seu consumo
escolar
TRANSFORMAÇÕES 2.2 Compreender e reconhecer a (EF03CI06Acará) Participar da criação e manutenção
2. Ser humano, Criação de horta e
importância da boa alimentação da horta escolar para melhorar os hábitos de
Ambiente e Saúde hábitos saudáveis
para o ser humano alimentação saudável
(EF03CI07Acará) Discutir e construir uma pirâmide
Pirâmide alimentar e
alimentar a fim de identificar os alimentos saudáveis
seus nutrientes
para a manutenção da saúde
1.1 Reconhecer o uso da (EF03CI04PA) Identificar diferentes tipos de
1. Educação, Ciência, As tecnologias na
LINGUAGEM E SUAS tecnologia na exploração dos tecnologias utilizadas pelo homem, explicando a sua
Tecnologia e utilização de
FORMAS recursos naturais, considerando utilização na exploração de recursos do ambiente,
comunicação a serviço recursos do
COMUNICATIVAS que sua utilização pode interferir considerando que o descarte inadequado de produtos
da vida ambiente
no equilíbrio ambiental tecnológicos pode acarretar impactos ambientais
CULTURA E 1. Conhecimentos 1.2 Reconhecer a importância dos (EF03CI07PA) Valorizar a diversidade amazônica, A diversidade
IDENTIDADE tradicionais e ambiente recursos naturais da Amazônia reconhecendo-a como fonte de uso medicinal, amazônica: uso
amazônico como fatores que contribuem artesanal, cosmético e industrial medicinal, artesanal,
para a diversificação economia cosmético e
ESTADO DO PARÁ
regional industrial

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
da água, do ar e do solo para a
(EF03CI04Acará) Identificar e valorizar as diferentes A variedade de frutas
existência de vida na terra, e os
frutas a sua região e de sua localidade da região
fatores e elementos que podem
1. Vida, Ambiente e
1.2 Compreender e analisar a
suas interações
natureza como um todo (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo
Uso do solo e a
dinâmico, tendo o ser humano (plantação e extração de materiais, dentre outras
importância da
como parte integrante e agente possibilidades), reconhecendo a importância do solo
agricultura para a vida
de transformações do mundo em para a agricultura e para a vida
ESPAÇO/TEMPO E
que vive
SUAS
(EF03CI01PA) Comparar diferentes tipos de alimentos
TRANSFORMAÇÕES Nutrição do
usados pelos seres humanos, identificando aqueles
organismo humano e
adequados à manutenção da vida e a uma dieta
2.2 Compreender e reconhecer a qualidade de vida
saudável
importância da boa alimentação
(EF03CI02PA) Discutir a adoção de hábitos alimentares
2. Ser humano, para o ser humano Nutrição do
saudáveis para a manutenção da saúde humana
Ambiente e Saúde organismo humano e
tomando como base os alimentos consumidos no
qualidade de vida
cotidiano
2.3 Perceber e associar a relação (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a
Saúde auditiva e
entre os órgãos do sentido e o manutenção da saúde auditiva e visual considerando as
visual
ambiente condições do ambiente em termos de som e luz
ESTADO DO PARÁ
Saberes populares
1.1 Compreender a importância (EF03CI06PA) Reconhecer os saberes populares locais
1. Conhecimentos preservando a
CULTURA E dos conhecimentos tradicionais como forma de valorizar o conhecimento tradicional,
tradicionais e ambiente diversidade das
IDENTIDADE para a preservação da cultura dos preservando a diversidade das tradições e a cultura
amazônico tradições dos povos
povos da Amazônia local
da Amazônia
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e extraídos da natureza, Produção, circulação e
1.2 Comparar paisagens do lugar
comparando as atividades de trabalho em diferentes consumo
ESPAÇO/TEMPO E 1. Trabalho, tecnologias onde habita e das relações entre
lugares
SUAS e a transformação do a humanidade e a natureza em
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e
TRANSFORMAÇÕES espaço e da paisagem outros lugares, em especial na Mudanças das
históricos atuam na produção e na mudança das
Amazônia paisagens naturais e
paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de
antrópicas
vivência, comparando-os a outros lugares
1.3 Refletir que a interação entre
1. Participação social humanidade e natureza é um
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para
como garantia de processo complexo de equilíbrio
VALORES À VIDA utilização da água na agricultura e na geração de Geração de energia e
direitos, e desequilíbrio relacionado ao
SOCIAL energia de modo a garantir a manutenção do água potável
desenvolvimento e uso dos recursos necessários à
provimento de água potável
sustentabilidade sobrevivência humana e da
própria natureza
1.2 Compreender que a cultura é
uma construção humana com
1. Identidade, espaço e (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais
CULTURA E ampla diversidade socioespacial, Aspectos culturais na
cultura em diferentes dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na
IDENTIDADE principalmente territorial, e que cidade e no campo
situações geográficas cidade, seja no campo
influencia concretamente em sua
relação com a natureza
ESTADO DO PARÁ

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
1.2 Comparar paisagens do lugar
onde habita e das relações entre
(EF13GE01Acará) Identificar os problemas ambientais Problemas ambientais
a humanidade e a natureza em
causados pelo uso inadequado dos recursos naturais e qualidade de vida
outros lugares, em especial na
ESPAÇO/TEMPO E 1. Trabalho, tecnologias Amazônia
SUAS e a transformação do 1.3 Identificar as atividades de
TRANSFORMAÇÕES espaço e da paisagem trabalho como mecanismo
humano de geração de renda que (EF13GE03Acará) Identificar os impactos das atividades Os impactos sobre o
diferencia o contexto econômicas urbanas e rurais, sobre o meio ambiente. meio ambiente
socioespacial envolvido,
especialmente o amazônico
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais,
com destaque para os usos da água em atividades
Impactos das
cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas
1.3 Refletir que a interação entre atividades humanas
etc.), e discutir os problemas ambientais provocados
1. Participação social humanidade e natureza é um
por esses usos
como garantia de processo complexo de equilíbrio
VALORES À VIDA (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou
direitos, e desequilíbrio relacionado ao
SOCIAL da escola aos problemas causados pelo consumo
desenvolvimento e uso dos recursos necessários à Consumo e
excessivo e construir propostas para o consumo
sustentabilidade sobrevivência humana e da sustentabilidade;
consciente, considerando a ampliação de hábitos de
própria natureza Reciclagem e lixo
redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades Impactos das
ESTADO DO PARÁ
econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico

natural, assim como os riscos provenientes do uso de atividades humanas
ferramentas e máquinas

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
1.1 Descrever a localização de sua
1. A linguagem
rua e memorizar referenciais
LINGUAGEM E SUAS cartográfica como (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com
espaciais ao longo de seu Representações
FORMAS produção humana em símbolos de diversos tipos de representações em
respectivo itinerário cotidiano, cartográficas
COMUNICATIVAS diferentes tempos e diferentes escalas cartográficas
trabalhando com conceitos e
espaços
produções cartográficos
1. Identidade, espaço e
CULTURA E ampla diversidade socioespacial, (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de Os diferentes modos
cultura em diferentes
IDENTIDADE principalmente territorial, e que povos e comunidades tradicionais em distintos lugares de vida
situações geográficas

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E 1. Trabalho, tecnologias 1.3 Identificar as atividades de (EF13GE02Acará) Reconhecer a importância da Tipos de trabalho nas
SUAS e a transformação do trabalho como mecanismo agricultura familiar nas comunidades do campo (onde comunidades do
TRANSFORMAÇÕES espaço e da paisagem humano de geração de renda que as escolas estão inseridas). campo
ESTADO DO PARÁ
diferencia o contexto
socioespacial envolvido,
especialmente o amazônico
1.1 Descrever a localização de sua
1. A linguagem
rua e memorizar referenciais
LINGUAGEM E SUAS cartográfica como (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens
espaciais ao longo de seu Representações bi e
FORMAS produção humana em bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de
respectivo itinerário cotidiano, tridimensionais
COMUNICATIVAS diferentes tempos e representação cartográfica
trabalhando com conceitos e
espaços
produções cartográficos
1. Identidade, espaço e (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência,
CULTURA E ampla diversidade socioespacial, Dinâmica
cultura em diferentes marcas de contribuição cultural e econômica de grupos
IDENTIDADE principalmente territorial, e que populacional
situações geográficas de diferentes origens

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
2. A paisagem
O “Eu”, o “Outro” e os
amazônica como 2.1 Observar, pensar e descrever
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que diferentes grupos
produto da relação a paisagem
formam a cidade e o município, as relações sociais e étnicos que
homem/natureza
ESPAÇO/TEMPO E estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a compõem a cidade e
3.1 Observar, identificar e
SUAS formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida o município: os
3. Campo, o espaço descrever a localização de sua
TRANSFORMAÇÕES rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento desafios sociais,
ribeirinho e a cidade rua, assim como conhecer os
de grandes empresas etc. culturais e ambientais
como formações diversos tipos de logradouro
do lugar onde vive
socioespaciais
2. A paisagem (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em A produção dos
ESTADO DO PARÁ
marcos da memória:
amazônica como 2.1 Observar, pensar e descrever os lugares de
produto da relação a paisagem que vive e compreender seus significados memória (ruas,
homem/natureza praças, escolas,
monumentos, etc)
1.1 Identificar e descrever a (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças A produção dos
LINGUAGEM E SUAS
1. A linguagem localização de sua rua, assim existentes entre comunidades de sua cidade, e marcos da memória:
FORMAS
cartográfica do lugar como conhecer os diversos tipos descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formação cultural da
COMUNICATIVAS
de logradouro formam população
1.1 Observar os marcos históricos
como espaços de memória e
1. Identidade, espaço e identidade amazônica
cultura A produção dos
CULTURA E 2.2 Reconhecer-se como sujeito (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em marcos históricos: os
IDENTIDADE 2. A identidade cultural de sua própria história, que vive e compreender seus significados espaços e a
dos grupos sociais reconhecendo a diversidade identidade amazônica
amazônicos entre diferentes grupos sociais no
espaço amazônico

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E 1. Tempo, trabalho, 1.2 Identificar as relações de
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do A cidade e suas
SUAS tecnologias e a trabalho e as formas de lazer em
presente com as de outros tempos e espaços, atividades: trabalho,
TRANSFORMAÇÕES transformação do diferentes temporalidades e
analisando mudanças e permanências cultura e lazer
espaço espacialidades
2. A paisagem 2.1 Observar, pensar e descrever (EF15HI02Acará) Identificar os desmembramentos Desmembramentos
amazônica como a paisagem ocorridos no Acará para a criação do município de de territórios
ESTADO DO PARÁ
Tomé-Açu (1959) e Tailândia (1998) e suas relações de

Acaraenses e seus
rupturas e permanências com as construções históricas,
impactos
políticas, culturais, sociais e econômicas do município
produto da relação A cidade, seus
homem/natureza (EF03HI10) Identificar as diferenças entre os espaços espaços públicos e
públicos e o espaço doméstico, compreendendo a doméstico e suas
importância dessa distinção áreas de conservação
ambiental
(EF15HI06Acará) Identificar as referências à memória
1.1 Identificar e descrever a da Cabanagem na cidade e ao longo do município do
LINGUAGEM E SUAS
1. A linguagem localização de sua rua, assim Acará compreendendo seus significados para a Cabanagem e seus
FORMAS
cartográfica do lugar como conhecer os diversos tipos identidade histórica do Município berço da Cabanagem líderes
COMUNICATIVAS
de logradouro e dos principais líderes dessa Revolução como: Batista
Campos e irmãos Vinagre
diferentes grupos
2.2 Reconhecer-se como sujeito
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes sociais e étnicos que
2. A identidade cultural de sua própria história,
CULTURA E de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos compõem a cidade e
dos grupos sociais reconhecendo a diversidade
IDENTIDADE ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em o município: os
amazônicos entre diferentes grupos sociais no
que vive desafios sociais,
espaço amazônico
culturais e ambientais
do lugar onde vive
ESTADO DO PARÁ

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
1. Tempo, trabalho, 1.1 Identificar as diferentes (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de
A cidade e suas
tecnologias e a noções de tempo, associando a trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
atividades: trabalho,
transformação do diferentes culturas, espaços e também o uso da tecnologia nesses diferentes
cultura e lazer
espaço mundos do trabalho contextos
Nomeação de ruas do
(EF35HI01Acará) Identificar e relacionar os nomes das
ESPAÇO/TEMPO E município e seus
ruas do município descrevendo as mudanças ocorridas
SUAS pontos de referências
2. A paisagem em função dos seus pontos de referências adquiridos
TRANSFORMAÇÕES ao longo da história
amazônica como 2.1 Observar, pensar e descrever por diferentes sujeitos ao longo da história do Acará.
do Acará
produto da relação a paisagem
(EF15HI03Acará) Reconhecer o município do Acará
homem/natureza O Município de Acará
dentro dos limites da região do Baixo Tocantins, seu
e suas relações
papal e suas relações dentro dessa região que
fronteiriças
compreende 13 municípios
(EF15HI06Acará) Identificar as referências à memória
da Cabanagem na cidade e ao longo do município do
Acará compreendendo seus significados para a Cabanagem e seus
1.1 Identificar e descrever a identidade histórica do Município berço da Cabanagem líderes
LINGUAGEM E SUAS
1. A linguagem localização de sua rua, assim e dos principais líderes dessa Revolução como: Batista
FORMAS
cartográfica do lugar como conhecer os diversos tipos Campos e irmãos Vinagre
COMUNICATIVAS
de logradouro (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em
Os espaços e suas
que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da
funções no lugar em
Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar
que vive
suas funções
CULTURA E 1. Identidade, espaço e 1.1 Observar os marcos históricos (EF03HI06) Identificar os registros de memória na A produção dos
IDENTIDADE cultura como espaços de memória e cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), marcos da memória:
identidade amazônica discutindo os critérios que explicam a escolha desses os lugares de
nomes memória (ruas,
ESTADO DO PARÁ
praças, escolas,
monumentos, etc)

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
As diferentes formas
(EF15HI01Acará) Identificar as diferenças entre as de trabalho no
1. Tempo, trabalho, 1.2 Identificar as relações de
formas de trabalho realizadas no campo dentro da campo/ comunidade
tecnologias e a trabalho e as formas de lazer em
comunidade de imigrantes japoneses do Acará e suas de imigrantes
transformação do diferentes temporalidades e
relações com o uso da tecnologia brasileira ao longo do japoneses e as
espaço espacialidades
tempo e como isso reflete na história local relações com o uso da
tecnologia
Os patrimônios
2. A paisagem
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e históricos e culturais
ESPAÇO/TEMPO E amazônica como 2.1 Observar, pensar e descrever
culturais de sua cidade e discutir as razões culturais, da cidade e/ ou do
SUAS produto da relação a paisagem
sociais e políticas para que assim sejam considerados município em que
TRANSFORMAÇÕES homem/natureza
vive
(EF15HI05 Acará) Identificar as ruas da cidade do Acará
que fazem referência aos governos militares de (1964 -
As relações
3. Campo, o espaço 3.1 Observar, identificar e 1985) e o contexto em que foram estabelecidos e as
governamentais e seu
ribeirinho e a cidade descrever a localização de sua relações do referido governo com o munícipio à época
processo de
como formações rua, assim como conhecer os que possam, em alguma medida, justificar o mérito ou
construção na cidade
socioespaciais diversos tipos de logradouro desfazê-lo compreendendo a importância histórica do
de Acará
processo de construção de um governo democrático,
seja municipal, estadual ou federal
LINGUAGEM E SUAS 1. A linguagem 1.2 Conhecer os diversos modos (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no A produção dos
FORMAS cartográfica do lugar de vida no campo, comparando- campo no presente, comparando-os com os do passado marcos da memória: a
COMUNICATIVAS os ao longo do tempo e do cidade e o campo,
ESTADO DO PARÁ
aproximações e
espaço
diferenças
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em
diferentes grupos
relação a eventos significativos do local em que vive,
sociais e étnicos que
2. A identidade cultural 2.3 Identificar sua história de aspectos relacionados a condições sociais e à presença
CULTURA E compõem a cidade e
dos grupos sociais vida, inserindo-a na realidade de diferentes grupos sociais e culturais, com especial
IDENTIDADE o município: os
amazônicos amazônica e nacional destaque para as culturas africanas, indígenas e de
desafios sociais,
migrantes
culturais e ambientais
do lugar onde vive

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E (EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios Práticas celebrativas:
2.1 Conhecer as religiões
SUAS 2. Religiões locais religiosos como locais de realização das práticas os espaços e
presentes no seu entorno
TRANSFORMAÇÕES celebrativas territórios religiosos
LINGUAGEM E SUAS 2.1 Conhecer e comparar
2. Narrativas e histórias (EF03ER02PA) Reconhecer e respeitar as histórias e
FORMAS diferentes temas nas narrativas e Narrativas religiosas
religiosas relatos religiosos com seus vários assuntos
COMUNICATIVAS histórias religiosas
As indumentárias:
CULTURA E 3.1 Conhecer a diversidade (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como
3. Diversidade religiosa elementos das
IDENTIDADE religiosa e secular elementos integrantes das identidades religiosas
identidades religiosas

2º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETOS DE
ESTADO DO PARÁ
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E 3.1 Identificar os diferentes
3. Espaços seculares e (EF03ER01PA) Diferenciar e respeitar os lugares,
SUAS espaços seculares e religiosos Espaços religiosos
religiosos religiosos e não religiosos
TRANSFORMAÇÕES paraenses
LINGUAGEM E SUAS 3.1 Conhecer e diferenciar as (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas
Práticas celebrativas:
FORMAS 3. Práticas celebrativas práticas celebrativas seculares e (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre
tradições religiosas
COMUNICATIVAS religiosas outras) de diferentes tradições religiosas
As indumentárias
(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas,
CULTURA E 2.1 Conhecer alguns aspectos que religiosas:
2. Conhecendo religiões acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em
IDENTIDADE caracterizam as religiões caracterização das
diferentes manifestações e tradições religiosas
religiões

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
3.1 Identificar os diferentes (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços
3. Espaços seculares e Espaços e territórios
espaços seculares e religiosos e territórios religiosos de diferentes tradições e
religiosos religiosos
paraenses movimentos religiosos
ESPAÇO/TEMPO E
Práticas celebrativas:
SUAS
(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como conjunto das
TRANSFORMAÇÕES 4.1 Conhecer as religiões
4. Diversidade religiosa parte integrante do conjunto das manifestações manifestações
presentes na sociedade brasileira
religiosas de diferentes culturas e sociedades presentes nas
sociedades
CULTURA E 4.1 Identificar as religiões (EF03ER04PA) Identificar as religiões presentes no Religiões no Brasil e
4. Religiões no Brasil
IDENTIDADE presentes na cultura brasileira Brasil, destacando o contexto regional e local seus contextos

4º BIMESTRE
ESTADO DO PARÁ
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas
1. Representações 1.1 Identificar as ideias e Práticas celebrativas:
SUAS (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre
religiosas representações sobre religiões tradições religiosas
TRANSFORMAÇÕES outras) de diferentes tradições religiosas
3.1 Entender os direitos e
VALORES À VIDA 3. Direitos e cuidados deveres com base nos direitos (EF03ER03PA) Reconhecer a importância do respeito Manifestações
SOCIAL de si e dos outros sociais e humanos, sem quaisquer diante das regras familiares, religiosas e sociais religiosas
distinções

Organizador Curricular 3º Ano Bimestral

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO-SEMED

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

comunidade como espaços sociais

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da

e de acordo com as características do gênero textual e normas gráficas

manchetes lides e corpo de notícias simples para o

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

a atingir os níveis de pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto

de maneira autônima, textos narrativos de maior

textos (relato de acontecimento, expressão de

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

produção artística aos meios

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

aspectos como as existentes no próprio corpo (palmas,

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

superação de produzida pelos povos, em

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

nos ambientes da vida social

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

dialogando, refletindo e adotando uma postura

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

mesmo número, descrever uma regra de formação da

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Tomé-Açu (1959) e Tailândia (1998) e suas relações de

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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