PCP - 3º Módulo 2023

Plano Curricular
Prioritário
Ciclo de Alfabetização e 3º ano do Ensino Fundamental
AGENDA
Governador Gerente Paic Integral do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental
Elmano de Freitas da Costa Tarcila Barboza Oliveira
Secretária da Educação Gerente Paic Integral dos Anos Finais do Ensino Fundamental
Eliana Nunes Estrela Sammya Araújo dos Santos
Secretária Executivo de Cooperação com os Municípios Equipe do Ciclo de Alfabetização e 3º ano do Ensino Fundamental
Emanuelle Grace Kelly Santos de Oliveira Nefran Sousa Cardoso
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Autores

Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa Maria Cilvia Queiroz
Cristiane Cunha Nóbrega Eduvânio Machado da Silva Filho
Rakell Leiry Cunha Brito
Articuladora de Cooperação com os Municípios para
Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa
Arinda Cibelle Galvão Lobo Design Gráfico
Raimundo Elson Viana Mesquita
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Nefran Sousa Cardoso
Ensino Fundamental
Cristiano Rodrigues Rabelo
Gerente Paic Integral do Ciclo de Alfabetização e 3º ano do

Ensino Fundamental
Rakell Leiry Cunha Brito
AGENDA
Sumário
Plano Curricular Prioritário: LÍNGUA PORTUGUESA - 1ºano…..……….………………..............……………………………..………………………………..............04
Plano Curricular Prioritário: LÍNGUA PORTUGUESA - 2ºano…..……….………………..............……………………………..………………………………..............12
Plano Curricular Prioritário: LÍNGUA PORTUGUESA - 3ºano…..……….………………..............……………………………..……………………………….............20
Plano Curricular Prioritário: MATEMÁTICA - 1ºano…..……….………………..............……………………………..………………………………..................................27

Plano Curricular Prioritário: MATEMÁTICA - 2ºano…..……….………………..............……………………………..……………………………….................................31
Plano Curricular Prioritário: MATEMÁTICA - 3ºano…..……….………………..............……………………………..……………………………….................................35
Referências ……………………………….………………………………….................................................………………..…………………………...........................................................40
04
Língua Portuguesa - 1º ano
PLANO CURRICULAR PRIORITÁRIO - CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E 3° ANO - LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE
UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,

palavras e frases de forma alfabética – usando Sem correlação no SPAECE Sem correlação
letras/grafemas que representem fonemas.
D06 – Identificar rimas / D07 – Identificar o

D06 – Identificar rimas / D07 – Identificar o número de
número de sílabas de uma palavra./ D08 –
sílabas de uma palavra./ D08 – Identificar sílabas
Identificar sílabas canônicas (consoante / vogal)
Análise linguística/ (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, canônicas (consoante / vogal) em uma palavra. / D09 –
em uma palavra. / D09 – Identificar sílabas não
semiótica partes de palavras) com sua representação escrita. Identificar sílabas não canônicas (vogal, consoante /
canônicas (vogal, consoante / vogal / consoante,
vogal / consoante, consoante / consoante / vogal etc.)
consoante / consoante / vogal etc.) em uma
em uma palavra
palavra
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na D04 – Identificar o espaçamento entre palavras na D04 – Identificar o espaçamento entre palavras
escrita, por espações e, branco. segmentação da escrita. na segmentação da escrita.
05
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças

Sem correlação no SPAECE Sem correlação
e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Análise linguística/ (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação

semiótica de significado (sinonímia) e separa palavras pelo critério de D14 – Inferir informação em texto verbal. D14 – Inferir informação em texto verbal.
oposição de significado (antonímia)
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, D16 – Interpretar textos não verbais e textos que
D16 – Interpretar textos não verbais e textos que
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de articulam elementos verbais e não verbais. / D21
articulam elementos verbais e não verbais. / D21 –
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações – Reconhecer o gênero discursivo. / D22 –
Reconhecer o gênero discursivo. / D22 – Identificar o
(digitais ou impressos), a formatação e diagramação Identificar o propósito comunicativo em
propósito comunicativo em diferentes gêneros.
específica de cada um desses gêneros. diferentes gêneros.
06
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras,

quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas,
D06 – Identificar rimas D06 – Identificar rimas
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Análise linguística/
semiótica
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,

D06 – Identificar rimas. D14 – Inferir informação em texto D06 – Identificar rimas. D14 – Inferir informação
sonoridades, jogos de palavras, expressões, comparações,
verba em texto verba
relacionando-as com sensações e associações.
07
D13 – Localizar informação explícita em textos./

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os D13 – Localizar informação explícita em textos./ D14 –
D14 – Inferir informação em texto verbal./ D17 –
colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, Inferir informação em texto verbal./ D17 – Reconhecer o
Reconhecer o tema ou assunto de um texto
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do Campo tema ou assunto de um texto ouvido./ D18 – Reconhecer
ouvido./ D18 – Reconhecer o tema ou assunto
da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o o tema ou assunto de um texto lido./ D21 – Reconhecer o
de um texto lido./ D21 – Reconhecer o gênero
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de gênero discursivo./ D22 – Identificar o propósito
discursivo./ D22 – Identificar o propósito
organização à sua finalidade. comunicativo em diferentes gêneros
comunicativo em diferentes gêneros
Leitura/escuta
(compartilhada e
D10 – Ler palavras no padrão canônico (consoante / D10 – Ler palavras no padrão canônico
autônoma) (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
vogal)./ D11 – Ler palavras nos padrões não canônicos (consoante / vogal)./ D11 – Ler palavras nos
decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
(vogal, consoante / vogal / consoante, consoante / padrões não canônicos (vogal, consoante / vogal
globalmente, por memorização.
consoante / vogal etc.). / consoante, consoante / consoante / vogal etc.).
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,

observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
D06 – Identificar rimas. D06 – Identificar rimas.
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e
sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Língua Portuguesa - 1º ano 08
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que

D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um
circulam em campos da vida social dos quais participa
ouvido. D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto ouvido. D18 – Reconhecer o tema ou
cotidianamente ( a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
texto lido. D21 – Reconhecer o gênero discursivo. D22 – assunto de um texto lido. D21 – Reconhecer o
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para
Identificar o propósito comunicativo em diferentes gênero discursivo. D22 – Identificar o propósito
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
gêneros comunicativo em diferentes gêneros
quem se destina.
Leitura/escuta
(compartilhada e (EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto
D13 – Localizar informação explícita em textos.
autônoma) que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da D13 – Localizar informação explícita em textos. D14 –
D14 – Inferir informação em texto verbal. D16 –
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus Inferir informação em texto verbal. D16 – Interpretar
Interpretar textos não verbais e textos que
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e textos não verbais e textos que articulam elementos
articulam elementos verbais e não verbais. D17 –
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo verbais e não verbais. D17 – Reconhecer o tema ou
Reconhecer o tema ou assunto de um texto
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos assunto de um texto ouvido. D18 – Reconhecer o tema
ouvido. D18 – Reconhecer o tema ou assunto de
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio ou assunto de um texto lido. D21 – Reconhecer o gênero
um texto lido. D21 – Reconhecer o gênero
etc.) confirmando antecipações e inferências antes e durante discursivo. D22 – Identificar o propósito comunicativo em
discursivo. D22 – Identificar o propósito
a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses diferentes gêneros.
comunicativo em diferentes gêneros.
realizadas.
09
D12 – Ler frases. D12 – Ler frases.

(EF15LP03) Localizar informação explícitas em textos.
D13 – Localizar informação explícita em textos D13 – Localizar informação explícita em textos
Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo

D16 – Interpretar textos não verbais e textos que D16 – Interpretar textos não verbais e textos que
uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
articulam elementos verbais e não verbais. articulam elementos verbais e não verbais.
multissemióticos.
10
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor , quadras, quadrinhas,
parlendas, trava- língua, dentre outros gêneros do Campo da
Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização
á sua finalidade.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a

Escrita (compartilhada
ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas,
e autônoma) trava língua, dentre outros gêneros do campo da Vida Cotidiana, Sem correlação no SPAECE Sem correlação
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/
finalidade do texto.

colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias,
poemas e outros textos versificados (letas de canção, quadrinha,
cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre
outros gêneros do campo artísitico-literário, considerando a
situação comunicativa e a finalidade do texto.
11
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava

língua, dentre outros gêneros

Oralidade colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites
receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do
campo da Vida Cotidiana, que possam ser repassados Sem correlação no SPAECE Sem correlação
oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/
finalidade do texto.
12
DESCRITORES: MATRIZ
UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE
MAIS PAIC
D04 – Identificar o
D04 – Identificar o espaçamento entre
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. espaçamento entre palavras na
palavras na segmentação da escrita
segmentação da escrita
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de

exclamação.
semiótica
(EF02LP13) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas
(modo de fazer), relatos ( digitais ou impressos), a formatação e a diagramção específica Sem correlação no SPAECE Sem correlação
de cada um desses gêneros.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir , em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-

línguas e canções, rimas aliterações ,assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e á D06 – Identificar rimas. D06 – Identificar rimas.
melodia das músicas e seus efeitos.
13
DESCRITORES MAIS
UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE
PAIC
D06 – Identificar rimas.

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, D06 – Identificar rimas.
D14 – Inferir informação em texto
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com as sensações e associações. D14 – Inferir informação em texto verbal
verbal
D07 – Identificar o número de

Análise linguística/ sílabas de uma palavra. D08 –
D07 – Identificar o número de sílabas de uma
semiótica Identificar sílabas canônicas
palavra. D08 – Identificar sílabas canônicas
(consoante / vogal) em uma
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas, iniciais, mediais (consoante / vogal) em uma palavra. D09 –
palavra. D09 – Identificar sílabas
ou finais para criar novas palvras. Identificar sílabas não canônicas (vogal,
não canônicas (vogal, consoante /
consoante / vogal / consoante, consoante /
vogal / consoante, consoante /
consoante / vogal etc.) em uma palavra.
consoante / vogal etc.) em uma
palavra.
14
DESCRITORES MAIS
UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE
PAIC
D13 – Localizar informação

explícita em textos. D14 – Inferir
D13 – Localizar informação explícita em informação em texto verbal. D16
textos. D14 – Inferir informação em texto – Interpretar textos não verbais e
(EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
verbal. D16 – Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
textos que articulam elementos verbais e não verbais e não verbais. D17 –
Leitura / escuta conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o
verbais. D17 – Reconhecer o tema ou Reconhecer o tema ou assunto
(compartilhada e gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
assunto de um texto ouvido. D18 – de um texto ouvido. D18 –
autônoma) gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.) confirmando
Reconhecer o tema ou assunto de um texto Reconhecer o tema ou assunto
antecipações e inferências antes e durante a leitura de textos, checando a adequação
lido. D21 – Reconhecer o gênero discursivo. de um texto lido. D21 –
das hipóteses realizadas.
D22 – Identificar o propósito comunicativo em Reconhecer o gênero discursivo.
diferentes gêneros. D22 – Identificar o propósito
comunicativo em diferentes
gêneros.
15
UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE DESCRITORES MAIS PAIC
D17 – Reconhecer o tema ou assunto

D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da de um texto ouvido.D18 – Reconhecer
ouvido.D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um
vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a o tema ou assunto de um texto lido./
texto lido./ D21 – Reconhecer o gênero discursivo./ D22
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que D21 – Reconhecer o gênero
Leitura/escuta – Identificar o propósito comunicativo em diferentes
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. discursivo./ D22 – Identificar o propósito
(compartilhada e gêneros.
comunicativo em diferentes gêneros.
autônoma)
D12 – Ler frases / D13 – Localizar informação D12 – Ler frases / D13 – Localizar
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
explícita em textos. informação explícita em textos.
16
D16 – Interpretar textos não verbais e

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. textos que articulam elementos verbais e
articulam elementos verbais e não verbais
não verbais
D13 – Localizar informação explícita em

textos.
D14 – Inferir informação em texto verbal.
Leitura/escuta D14 – Inferir informação em texto verbal.
D16 – Interpretar textos não verbais e
(compartilhada e D16 – Interpretar textos não verbais e textos que
textos que articulam elementos verbais e
autônoma) (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de articulam elementos verbais e não verbais.
não verbais.
canção, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto
D17 – Reconhecer o tema ou assunto de
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e ouvido.
um texto ouvido.
relacionando sua forma de organização à sua finalidade. D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
D18 – Reconhecer o tema ou assunto de
D21 – Reconhecer o gênero discursivo.
um texto lido.
D22 – Identificar o propósito comunicativo em
diferentes gêneros
D22 – Identificar o propósito comunicativo
em diferentes gêneros
17
D10 – Ler palavras no padrão

D10 – Ler palavras no padrão
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor canônico (consoante / vogal).
canônico (consoante / vogal).
Leitura/escuta ou já com certa autonomia agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de D11 – Ler palavras nos padrões
D11 – Ler palavras nos padrões não
(compartilhada e montagem (digitais ou impressos) dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, não canônicos (vogal, consoante /
canônicos (vogal, consoante / vogal /
autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de vogal / consoante, consoante /
consoante, consoante / consoante /
organização à sua finalidade. consoante / vogal etc.).
vogal etc.).
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do
Campo da Vida Cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
Oralidade tema/assunto/finalidade do texto
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
18
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou

com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em
substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação.
Escrita (compartilhada (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital,
e autônoma) Sem correlação no SPAECE Sem correlação
dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o

texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre Sem correlação no SPAECE Sem correlação
palavras, escrita das palavras e pontuação.
19
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,

considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/ para
quem escreve); finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde
o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, Sem correlação no SPAECE Sem correlação
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Produção de textos
(escrita compartilhada
e autônoma) (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com
a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, Sem correlação no SPAECE Sem correlação
manual ou digital.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a

colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, Sem correlação no SPAECE Sem correlação
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
20
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os

dígrafos lh, nh, ch.
(EF03LP03) Identificar a função na leitura e usar na escrita

ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, Sem correlação no SPAECE Sem correlação
Semiótica
em diálogos (discurso direto), dois ponto e travessão.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,

D29 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as
determinado o efeito de sentido de verbos de enunciação e D29 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas
marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou
explicando o uso de variedades linguísticas no discurso linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.
interlocutor.
direto,, quando for o caso.
21
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida

sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
palavras com relações irregulares fonema-grafema
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

frequente nas quais as relações fonema-grafema são Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Semiótica
D23 – Reconhecer os elementos que compõem

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem D23 – Reconhecer os elementos que compõem uma
uma narrativa e o conflito gerador.
central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com narrativa e o conflito gerador.
D29 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as
base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas D29 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas
marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou
em primeira e terceira pessoas. linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.
interlocutor.
22
Análise linguística/ (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de

Semiótica sentido decorrente do uso de recursos rítmicos e sonoros e Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
de metáforas.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizando

em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
características linguísticos expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
rádio e Tv, aula, debate)
Oralidade
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em
diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e D29 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as
D29 – Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas
respeitando as diversas variedades linguísticas como marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou
linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.
características do uso da língua por diferentes grupos interlocutor.
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
23
UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MAIS PAIC
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação

espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
Oralidade selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de Sem correlação no SPAECE Sem correlação
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF35LP23) Ler poemas e outros textos versificados, D21 – Reconhecer o gênero discursivo. D21 – Reconhecer o gênero discursivo.
observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão D22 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes D22 – Identificar o propósito comunicativo em
dos versos, estrofes e refrão e seus efeitos de sentido. gêneros. diferentes gêneros.
Leitura/ escuta D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um

(compartilhada e (EF15LP01) Identificar a função social de textos que D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto
texto ouvido.
autônoma) circulam em campos da vida social dos quais participa ouvido.
D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
texto lido.
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para D21 – Reconhecer o gênero discursivo.
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a D22 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes
quem se destinam. gêneros
diferentes gêneros
24
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um

D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
demonstrando compreensão global. texto lido.

(EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto D13 – Localizar informação explícita em textos.
D14 – Inferir informação em texto verbal.
que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da D14 – Inferir informação em texto verbal.
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus D16 – Interpretar textos não verbais e textos que
articulam elementos verbais e não verbais.
Leitura/ escuta conhecimentos prévios sobre as condições de produção e articulam elementos verbais e não verbais.
(compartilhada e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo D17 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto
texto ouvido.
autônoma) temático, bem como sobre saliências textuais, recursos ouvido.
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
texto lido.
etc.) confirmando antecipações e inferências antes e durante D21 – Reconhecer o gênero discursivo.
a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses D22 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes
realizadas. gêneros.
diferentes gêneros.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. D13 – Localizar informação explícita em textos. D13 – Localizar informação explícita em textos.
25
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que

será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
Produção de textos pesquisadas.
e autônoma)
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda
do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda

do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.
26
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal Sem correlação no SPAECE. Sem correlação no SPAECE.
(pronomes anafóricos) e articuçadores de relações de
sentido (tempo, causa, oposição , conclusão, comparação),
com nível suficiente de informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,

Produção de textos
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de Sem correlação no SPAECE. Sem correlação no SPAECE.
acordo com as características do gênero textual.
e autônoma)

D13 – Localizar informação explícita em textos. D15 – Inferir o sentido de uma palavra ou
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, D15 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. expressão.
textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido. D18 – Reconhecer o tema ou assunto de um
palavras, imagens poéticas ( sentido figurados) e recursos D21 – Reconhecer o gênero discursivo. texto lido.
visuais e sonoros). D22 – Identificar o propósito comunicativo em diferentes D21 – Reconhecer o gênero discursivo.
gêneros. D22 – Identificar o propósito comunicativo em
diferentes gêneros.
27
Matemática - 1º ano
PLANO CURRICULAR PRIORITÁRIO - CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E 3° ANO - MATEMÁTICA - 3º BIMESTRE
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções

até 100 unidades e apresentar o resultado por registros D1 - Reconhecer e utilizar características do sistema de D6 - Reconhecer e utilizar características do
verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como numeração decimal. sistema de numeração decimal.
jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Números
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas

D1 - Reconhecer e utilizar características do sistema de D6 - Reconhecer e utilizar características do
ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
numeração decimal. sistema de numeração decimal.
numérica.
28
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou

representações por figuras, por meio de atributos, tais como Sem correlação no SPAECE Sem correlação
cor, forma e medida.
Álgebra
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a
explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos
ausentes em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras.
29
(EF01MA12) Descrever e registrar a localização e o

deslocamento de pessoas e de objetos no espaço segundo
D17 - Identificar a localização/movimentação de
um dado ponto de referência, compreendendo que, para a D45 - Identificar a localização/movimentação de objetos
objetos em mapas, croquis e outras
utilização de termos que se referem à posição, como direita, em mapas, croquis e outras representações gráficas.
representações gráficas.
esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o
referencial.
Geometria
D47 - Identificar e classificar figuras planas: quadrado,

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, D20 - Identificar e classificar figuras geométricas
retângulo e triângulo destacando algumas de suas
quadrado, retângulo, e triângulo) em desenhos apresentados planas destacando algumas de suas
características (número de lados suas características
em diferentes disposições ou em contornos de faces de características (números de faces, arestas e
(número de lados suas características (número de lados
sólidos eométricos. vértices)
e tipo de ângulos).
30
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o D62 - Estabelecer relações entre: dia e semana, hora e
D23 - Estabelecer relações entre unidades de
dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, dia, dia e mês, mês e ano, hora e minuto, em situação-
medida de tempo, em problema.
consultando calendários. problema.
Grandezas e Medidas
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e D29 - Resolver problema utilizando a escrita
D63 - Resolver problema utilizando a escrita decimal de
cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver decimal de cédulas e moedas do Sistema
cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
situações simples do cotidiano do estudante. Monetário Brasileiro.
D30 - Ler e localizar informações apresentadas

D73 - Ler informações apresentadas em tabela.
em tabelas.
Probabilidade e (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos
Estátistica de colunas simples. D74 - Ler informações apresentadas em gráficos de
D31 - Ler e localizar informações apresentadas
barras ou colunas.
em gráficos de barras ou colunas.
31
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até

três ordens, com suporte de material manipulável, por meio
de diferentes adições.
D2 - Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de D8 - Calcular o resultado de adição ou subtração

(EF02MA06) Resolver e elaborar proble mas de adição e de
resultados na resolução de adição e/ou subtração envolvendo números naturais.
subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
envolvendo números naturais. D10 - Resolver problema que envolva a
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar,
Números D4 - Resolver situação-problema que envolva a operação operação de adição ou subtração com números
comparar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
de adição ou subtração com números naturais. naturais.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de

multiplicação e de divisão (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
D11 - Resolver problema que envolva a
adição de parcelas iguais (multiplicação) ou subtrações D5 - Resolver situação-problema que envolva a operação
operação de multiplicação ou divisão com os
sucessivas (divisão), por meio de estratégias e formas de de multiplicação ou divisão com os números naturais.
números naturais.
registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
32
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em

D1 - Reconhecer e utilizar características do sistema de D6 - Reconhecer e utilizar características
ordem crescente ou decrescente a partir de um número
numeração decimal. do sistema de numeração decimal.
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Álgebra
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em

sequências repetitivas e em sequências recursivas de Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
números naturais, objetos ou figuras.
33
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou

não verbal, a localização, a orientação e os deslocamentos D45 - Identificar a localização/movimentação de D17 - Identificar a localização/movimentação de
de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de objetos em mapas, croquis e outras representações objetos em mapas, croquis e outras
um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e gráficas. representações gráficas.
de sentido.
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de D45 - Identificar a localização/movimentação de D17 - Identificar a localização/movimentação de
Geometria ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns objetos em mapas, croquis e outras representações objetos em mapas, croquis e outras
pontos de referência. gráficas. representações gráficas.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras D18 - Identificar e classificar figuras geométricas
D46 - Identificar o número de faces, arestas e vértices de
geométricas epaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, tridimensionais representadas por desenho,
figuras geométricas tridimensionais representadas por
cone, cilindro e esfera), relacionado-as com objetos do destacando algumas de suas características
desenhos.
mundo físico. (números de faces, arestas e vértices).
34
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por D62 - Estabelecer relações entre: dia e semana, hora e
D23 - Estabelecer relações entre unidades de
meio de relógio digital e analógico e registrar o horário do dia, dia e mês, mês e ano, hora e minuto, minuto e
medida de tempo, em problema.
início e o fim do intervalo. segundo, em situação-problema.
Grandezas e Medidas
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre D29 - Resolver problema utilizando a escrita
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para decimal de cédulas e moedas do Sistema
resolver situações cotidianas. Monetário Brasileiro.
D30 - Ler e localizar informações

(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas D73 - Ler informações apresentadas em tabela. apresentadas em tabelas.
Probabilidade e apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
Estatística gráficos de colunas simples ou barras, para melhor D74 - Ler informações apresentadas em gráficos de D31 - Ler e localizar informações apresentadas
compreender aspectos da realidade próxima. barras ou colunas. em gráficos de barras ou colunas.
35
(EF03MA02) Identificar características do sistema de

numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro ordens.
Números
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e
pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos
números naturais e também na construção de fatos da Sem correlação no SPAECE D3 - Comparar e/ou ordenar números naturais.
adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos
para a direita ou para a esquerda.
36
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e D2 - Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de D8 - Calcular o resultado de adição ou subtração
subtração com os significados de juntar, acrescentar, resultados na resolução de adição e/ou subtração envolvendo números naturais.
separar, retirar, comparar e completar quantidades, envolvendo números naturais. D10 - Resolver problema que envolva a
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou D4 - Resolver situação-problema que envolva a operação operação de adição ou subtração com números
aproximado, incluindo cálculo mental. de adição ou subtração com os números naturais. naturais.
Números
D3 - Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação D9 - Calcular o resultado de multiplicação ou
resultados na resolução de multiplicação e/ou divisão
(por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de divisão envolvendo números naturais.
envolvendo números naturais.
parcelas iguais, proporcionalidade, combinatória e D11 - Resolver problema que envolva a
D5 - Resolver situação-problema que envolva a operação
elementos apresentados em disposição retangular, operação de multiplicação ou divisão com os
de multiplicação ou divisão com os números naturais.
utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. números naturais.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para

D10 - Resolver problema que envolva a
escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações D4 - Resolver situação-problema que envolva a operação
Álgebra operação de adição ou subtração com números
de dois números naturais que resultem na mesma soma ou de adição ou subtração com os números naturais.
naturais.
diferença.
37
D18 - Identificar e classificar figuras geométricas

D46 - Identificar o número de faces, arestas e vértices de tridimensionais representadas por desenho,
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras figuras geométricas tridimensionais representadas por destacando algumas de suas características
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, desenhos. (números de faces, arestas e vértices).
cones), relacionado-as com suas planificações. D52 - Identificar planificações de alguns poliedros e/ou D20 - Identificar planificações de alguns
corpos redondos. poliedros ou corpos redondos.
Geometria (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo,

D19 - Identificar e classificar figuras
quadrado, D47 - Identificar e classificar figuras planas: quadrado,
geométricas planas destacando algumas
retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus retângulo e triângulo destacando algumas de suas
de suas características (número de lados e tipos
lados (quantidade, características (número de lados e tipo de ângulos).
de ângulos).
posições relativas e comprimento) e vértíces)
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando

sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou Sem correlação no SPAECE. Sem correlação
triangulares, incluindo o uso de tecnologia digitais.
38
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa,

D25 - Resolver problema utilizando
utilizando unidades de medidas não padronizadas e D59 - Resolver problema utilizando
unidades de medidas padronizadas
padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e unidades de medidas padronizadas
como: km/m/cm/mm, kg/g/mg, L/mL.
miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e como: km/m/cm/mm, kg/g/mg, L/mL.
embalagens, entre outros.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo,

utilizando relógios (analógico e digital) para informar os D61 - Identificar as horas em relógios digitais ou de D22 - Identificar as horas em relógios digitais ou
Grandezas e Medidas
horários de início e término de realização de uma atividade e ponteiros, em situação problema. de ponteiros.
sua duração.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios

D61 - Identificar as horas em relógios digitais ou de D22 - Identificar as horas em relógios digitais ou
analógicos e reconhecer
ponteiros, em situação problema. de ponteiros.
a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
Matemática - 3º ano 39
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a D29 - Resolver problema utilizando a escrita
Grandezas e Medidas comparação e a equivalência de valores monetários do decimal de cédulas e moedas do Sistema
sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. Monetário Brasileiro.
D30 - Ler e localizar informações

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentadas em tabelas.
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
D75 - Ler informações apresentadas em gráficos de
barras ou de colunas. D32 - Ler e localizar informações apresentadas
barras ou colunas.
em gráficos de barras ou colunas.
Probabilidade e
Estatística (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de D30 - Ler e localizar informações
barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas apresentadas em tabelas.
significativas, utilizando termos como maior e menor
D74 - Ler informações apresentadas em gráficos de
frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para D31 - Ler e localizar informações apresentadas
barras ou colunas.
compreender aspectos da realidade sociocultural em gráficos de barras ou colunas.
significativos.
AGENDA
40
Referências
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Documento Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental.
Fortaleza: SEDUC,2019.
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Matriz de Referência de Língua Portuguesa do 2º ano. Disponível em:
https://avaliacaoemonitoramentoceara.caeddigital.net/resources/arquivos/matrizes/LP/EF_2.pdf. Acesso em: 03/04/2023
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Matriz de Referência de Língua Portuguesa do 5º ano. Disponível em:
https://avaliacaoemonitoramentoceara.caeddigital.net/resources/arquivos/matrizes/LP/EF_2.pdf. Acesso em: 03/04/2023
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Correlação de Matrizes de Língua Portuguesa do 1º ao 5º ano - Voando Mais
Alto. Disponível em:https://paicintegral.seduc.ce.gov.br/2023/04/04/correlacao-de-matrizes/ Acesso em: 03/04/2023
CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Correlação de Matrizes de Matemática do 1º ao 5º ano - Voando Mais Alto.
Disponível em:https://paicintegral.seduc.ce.gov.br/2023/04/04/correlacao-de-matrizes/ Acesso em: 03/04/2023
p a i c i n t e g r a l . s e d u c . c e . g o v . b r

PCP - 3º Módulo 2023

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Plano Curricular

Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Autores

Gerente Paic Integral do Ciclo de Alfabetização e 3º ano do

Plano Curricular Prioritário: MATEMÁTICA - 1ºano…..……….………………..............……………………………..………………………………..................................27

PLANO CURRICULAR PRIORITÁRIO - CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E 3° ANO - LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,

D06 – Identificar rimas / D07 – Identificar o

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças

Análise linguística/ (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação

PLANO CURRICULAR PRIORITÁRIO - CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E 3° ANO - LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras,

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

D13 – Localizar informação explícita em textos./

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,

PLANO CURRICULAR PRIORITÁRIO - CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E 3° ANO - LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

D12 – Ler frases. D12 – Ler frases.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os

(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os

(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir , em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-

D06 – Identificar rimas.

D07 – Identificar o número de

D13 – Localizar informação

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE DESCRITORES MAIS PAIC

D17 – Reconhecer o tema ou assunto

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE DESCRITORES MAIS PAIC

D16 – Interpretar textos não verbais e

D13 – Localizar informação explícita em

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE DESCRITORES MAIS PAIC

D10 – Ler palavras no padrão

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE DESCRITORES MAIS PAIC

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES SPAECE DESCRITORES MAIS PAIC

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os

(EF03LP03) Identificar a função na leitura e usar na escrita

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,

PLANO CURRICULAR PRIORITÁRIO - CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E 3° ANO - LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

D23 – Reconhecer os elementos que compõem

UNIDADE HABILIDADES DCRC DESCRITORES: SPAECE DESCRITORES: MATRIZ MAIS PAIC

Análise linguística/ (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizando