ATIVIDADE DE SALA

Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Produção de texto

Data: 10-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

“A Defesa Civil emitiu um alerta

para que ninguém trafegue em
vias próximas ao Córrego do
Leitão e ao Ribeirão Arrudas, onde
o nível da água sobe
rapidamente.”

“Na região Centro-Sul da capital

mineira, moradores registraram os
bueiros transbordando e a rua
totalmente alagada.”

“No bairro São Bento, há registros de um carro e um ônibus presos em

meio ao alagamento....”

Essas e outras notícias fizeram parte do cotidiano dos telejornais e

outros meios de comunicação na nossa cidade e na região metropolitana
de BH. Muitos estragos foram observados pela população.
Você acha que alguns desses estragos poderiam ser evitados?
Como?
1) ESCREVA um texto narrativo contando quais atitudes podemos ter,
diariamente, que poderia ajudar a evitar alagamentos de ruas, em caso
de chuva forte.
 ATIVIDADE DE CASA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Português
Data: 11-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

1) LEIA o texto a seguir.

COISAS QUE NENHUM MINEIRO TE CONTOU

Ser mineiro é comer quieto o fim das palavras. Mineiro que é mineiro
tem fome de sílaba e deve ser por isso que guarda dentro do peito
poemas mineiros. Entre tantas letras embaralhadas, o vagão das ideias
se perde e a coisa vira trem, ou o trem vira coisa.

É... o trem tá feio.

Ser mineiro é escutar no silêncio uma prosa bonita e musicar em

sotaque frases curtas. O mineiro não fala, ele canta com um sorriso
tímido no canto da boca.

Nem todo mineiro é tímido, mas todos mineiro carrega o charme da

timidez. Das bochechas coradas, do sorriso amarelo que ganha novas
cores num piscar de olhos abertos, bem abertos.

Mineiro parece não gostar de elogio, mas gosta, pode apostar.

Sempre retruca, mas cá dentro tá todo feliz.

“São seus olhos”, ele diz.

Mineiro se esconde em suas montanhas, mas desmorona em abraço

apertado. Chora água doce e se derrama em cachoeira.

Ser mineiro é fazer da cozinha a melhor parte da casa. Receber os

amigos com mesa farta. Mineiro tem mesmo fome, seja de letra ou de
amor.
 Ser mineiro é passar a noite inteira em um ônibus e ainda não sair de
Minas. As montanhas parecem continentes, mas fazem tudo parecer
pertim.

“É logo ali”.

Nunca confie em um “ali” de mineiro. De resto, pode confiar. Ser

mineiro é saber que as melhores coisas da vida, não são coisas.

Disponível em: http://obviousmag.org/controverso/2015/coisas-que-

nenhum-mineiro-te-contou.html

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2) RELEIA:

“Ser mineiro é comer quieto o fim das palavras”

a) EXPLIQUE o sentido da expressão “comer o fim das palavras”.

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b)TRANSCREVA do texto um trecho ou palavra que comprove isso.

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3) RELEIA:

“Sempre retruca, mas cá dentro tá todo feliz”

A expressão “cá dentro” sugere:

A) Dentro do estado de Minas Gerais.

B) Dentro do linguajar mineiro.

C) Dentro de si mesmo.

D) Dentro do texto em que aparece.

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4) ANALISE a imagem a seguir:

EXPLIQUE os diferentes sentidos que a

palavra “trem” sugere em cada frase a seguir

a) É... o trem tá feio.

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b) Juntou seus trens e partiu para a América.

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5) RELEIA:

“Nunca confie em um “ali” de mineiro”.

a) Em geral, a palavra “ali” sugere que algo está em algum lugar

A) a certa distância.

B) bem perto.

C) desconhecido.

D) longe demais.

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b) EXPLIQUE o que a frase em destaque sugere ao leitor do texto.

6) LEIA o texto a seguir:

Jeito mineiro de falar...

É bem assim...

Gósdimais de couve assim, bem

picadin e finin com angu e um
torresmin bem fritin.
REESCREVA o trecho em destaque, traduzindo o “linguajar mineiro” para
a forma padrão da língua portuguesa.

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7) ANALISE o texto a seguir:

a) CIRCULE no quadro a palavra que provocou humor nesse texto.

__________________________________________________________________________

b) JUSTIFIQUE o uso dessa palavra ao se referir ao mineiro.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

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 ATIVIDADE DE SALA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Matemática
Data: 11-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

Números egípcios
1) ESCREVA o número de vasos usando o nosso sistema de numeração e
o sistema de numeração egípcio.

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2) PESQUISE e escreva:

a) O Egito é um país localizado em qual continente?

______________________

b) No Egito há um deserto muito famoso. CITE seu nome.

___________________
__________________________________________________________________________
3) ESCREVA os símbolos egípcios.

a) 3 e) 207

b) 31 f) 538

c) 18 g) 723

d) 137 h)330
 i) 303

ATIVIDADE DE CASA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Matemática
Data: 10-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

1) LEIA, na tabela, as datas de aniversário de algumas crianças.

De acordo com as informações da tabela, complete cada afirmativa.

A criança que faz aniversário em outubro é ________________________.

a) As crianças que fazem aniversário em agosto são
___________________.
b) No segundo semestre, __________ crianças fazem aniversário.
c) Se Mila, Vivi e Júlia nasceram no mesmo ano, a mais velha é a
_______.

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2) Anita é doceira, ela fez três pacotes de doces. No primeiro havia 72
doces. No segundo, 52 doces a mais do que no primeiro e no terceiro
havia o dobro da quantidade de doces do segundo pacote. Determine a
quantidade de doces feitos por Anita.

3) Leia a imagem. Ela mostra as moedas usadas em nosso Sistema

Monetário.

Determine.

a) a moeda de maior valor: ________________________________________ .

b) a quantia que podemos obter juntando as duas moedas de maior
valor e as duas de menor valor: ____________________________________.
c) a quantia que se obtém juntando nove moedas de 10 centavos, uma
moeda de 5 centavos e quatro de 1 centavo:
________________________ .
d) o total que podemos obter juntado todas as moedas da imagem:
___ .
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4) Alexandra chegou ao shopping às 17h30min e foi embora depois de

45min.

a) Use a reta para encontrar o

horário em que Alexandra saiu do
shopping. Cada intervalo equivale há 17:30

5 minutos. b) Marque, nos relógios, os horários

em que Alexandra chegou e saiu do
shopping.
 ATIVIDADE DE SALA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Português
Data: 12-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

Como escrever um texto

narrativo

1. O que é um texto narrativo? 

A redação narrativa é o tipo textual que tem

como base um arranjo de sequência de ações,
isto é, um arranjo dos fatos nos quais as
personagens do enredo estão envolvidas. Essas ações são desenvolvidas
em um tempo e espaço determinados, obedecendo a uma estrutura
textual predeterminada.

2. O que é preciso para escrever um bom texto narrativo? 

Para desenvolver um bom texto narrativo é muito importante saber

construir as personagens, afinal de contas, elas são a “cara” da narração.
Para que o leitor se interesse por elas, é essencial que você crie tipos
interessantes não apenas nos aspectos físicos, mas também nos aspectos
psicológicos, já que esse tipo de característica interessa mais ao leitor do
que ele saber que determinada personagem é ruiva, morena, alta, gorda
etc. Além disso, situe seu leitor no tempo e no espaço, permita que ele
tenha a sensação de que sua história é possível, ainda que ela seja uma
história ficcional.

3. Fique atento à estrutura do texto narrativo:

▪ Introdução;

▪ Desenvolvimento;

▪ Conclusão/Desfecho.

Os três elementos básicos da narração são a introdução, o

desenvolvimento e a conclusão. Na apresentação ou introdução, você
deverá apresentar as personagens, bem como suas características físicas
e psicológicas, e situar o leitor no tempo e no espaço da narrativa.
No desenvolvimento, você apresentará os conflitos, ou seja, as
diversas situações nas quais as personagens serão envolvidas. Essas
situações caminharão para o ápice ou clímax, que é o momento exato em
que você vai, enfim, fisgar o leitor.
Na conclusão teremos o desfecho para esses conflitos, momento em
que você poderá mostrar soluções (ou não) para os problemas das
personagens;

4. Escolha um tipo de narrador:

 Narrador-personagem: Esse tipo de narrador participa da história

que ele mesmo conta e, dessa maneira, assume dois papéis, o de
personagem e o de narrador.
  Narrador-observador: É aquele que observa, não participa da
história e também não interfere nos fatos;

5. Seja criativo:

 O texto narrativo não precisa ter compromisso com o real, ou seja,

ele pode ser ficcional. Mesmo que seja a narração de um acontecimento
verídico, você pode inserir elementos que deixem a história mais
atraente. A criatividade é um recurso predominante na literatura e um
dos principais responsáveis por manter o leitor interessado, portanto,
abuse da inventividade!
Fonte: http://escolakids.uol.com.br/como-escrever-um-texto-narrativo.htm

Acesso em 05 de fev. 2018. ADAPTADO para fins didáticos.

 ATIVIDADE DE SALA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Ciências
Data: 12-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

Para estudar: Respiração

        

A respiração é indispensável à
sobrevivência dos seres humanos. Por
meio dela, o organismo obtém o gás
oxigênio do ar. Nas células o gás oxigênio,
combinando as substâncias nutritivas
obtidas na digestão possibilita a liberação
de energia ao organismo.

         Durante o processo de liberação de

energia, as células produzem o gás
carbônico, que é eliminado do organismo.

         O sistema respiratório é formado pelas fossas nasais, faringe,

laringe, traqueia, brônquios e pulmões.

         O ar entra pelo nariz passando primeiramente pelas fossas nasais.

Os pêlos encontrados nas fossas nasais filtram o ar, livrando-o de
algumas impurezas, como a poeira. A seguir o ar passa pela faringe e
pela laringe, para depois chegar à traqueia.
         A traqueia abre-se em dois tubos mais finos chamados brônquios,
que conduzem o ar para os pulmões.

O CAMINHO DO AR NO CORPO

Na respiração para que ocorra as trocas gasosas entre o organismo

e o ambiente, há duas fases: a inspiração e a expiração.

         A inspiração: é à entrada do ar nos pulmões.

         A expiração: é saída de ar dos pulmões para o ambiente.

         No tórax estão localizados os pulmões, dois órgãos de textura

esponjosa. Um deles está localizado a direita e o outro a esquerda, sendo
que o pulmão direito é um pouco maior que o pulmão esquerdo.

         Nos pulmões, o sangue recebe o gás oxigênio do ar e transporta

para as células do corpo. Além disso, o sangue leva o gás carbônico aos
pulmões para que eles sejam eliminados do organismo.
ATIVIDADE DE SALA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Português
Data: 13-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

1) LEIA o texto.

O menino “cadeirantinho”

Jairo Marques

Desde que quando eu era molequinho, faz teeeempo, ando

montado em uma cadeira de rodas para ir daqui para acolá. Mas ser um
menino “cadeirantinho” nunca me impediu de brincar e de
agitar as brincadeiras da minha turma.

O meu “cavalo de rodas” já foi um navio que atravessou

oceanos para combater piratas, com o pesso1, com os
meninos se enroscando em mim. Já foi carro de fórmula
1, com os meninos disputando quem seria o meu piloto. Dava medo da
velocidade, mas, com cuidado, era muito gostoso.

No futebol, fui goleiro e técnico do time. No esconde-esconde, eu

tinha a vantagem de ter mais tempo para sumir. É justo, vai!

No videogame, eu não precisava de regra especial, só mais

espaço na sala mesmo.

Todos podem e querem se divertir na infância, e sempre há um

jeito para que até aquele colega mais desarranjado, todo tortinho,
consiga brincar junto. Ensinar sua maneira de jogar, de se segurar no
balanço, de virar a figurinha no “bafo”.

O colega cego, surdo, com paralisia cerebral, “cadeirantinho” ou

que tenha qualquer diferença quer aproveitar o mundo do jeito que todos
querem. E sempre é possível colocá-los na roda, basta usar a imaginação,
abrir bem os braços e dar um sorriso de “seja vem-vindo”.

2) EXPLIQUE se a deficiência impediu o autor do texto de brincar com as

outras crianças durante a sua infância.

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3) O autor diz que seu “cavalo de rodas” atravessou oceanos para
combater piratas. Marque um X na opção que representa o significado de
“cavalo de rodas”

( ) a cadeira de rodas;

( ) um cavalo de pau com rodinhas;

( ) o nome de uma brincadeira;

( ) a bengala que o autor precisava.

_______________________________________________________________________

4) EXPLIQUE se a travessia dos oceanos, citada no texto, ocorreu de

verdade ou era imaginação das crianças.
.................................................................................................................
.................

5) TRANCREVA do texto o trecho que conta em que mais a cadeira de

rodas de transformava. Não se esqueça de usar “aspas”.

.................................................................................................................
.................

6) ESCREVA o nome de outras duas brincadeiras que o autor participava

mesmo sendo cadeirante.

.................................................................................................................
.................

7) O autor considera que sempre é possível incluir uma criança deficiente

nas brincadeiras infantis. MARQUE um X nas opções que representam a
ideia do autor.

( ) usar a imaginação; ( ) a criança com deficiência ser

bem recebida.

( ) ser deficiente também;

( ) não brincar com essas
crianças.

ATIVIDADE DE CASA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Português
Data: 13-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

Leia o texto:

ESTRELAS CADENTES PODEM REALIZAR

DESEJOS

Era uma vez um menino que acreditava em

cometas e estrelas cadentes mesmo sem nunca
ter visto nem um, nem outro. Esta criança
acreditava em coisas impalpáveis ou difíceis de acreditar como nos
peixes que o avô em outros tempos pescara ou que um dia chegaria o
tempo de realizar desejos impossíveis.

Em 1986, o menino realizaria o desejo de ver um cometa. O famoso

Cometa Halley! Só que não, não foi possível.

Mas o menino nunca desistiu. Quem sabe veria algumas estrelas

cadentes e faria pedidos estratosféricos para compensar a frustração.
Não viu as estrelas tão cedo mas fez os pedidos assim mesmo. E nem
eram tão estratosféricos assim. Queria ser escritor. Queria a paz no
mundo.

Virou contador de histórias. Depois, agente da paz. Depois escritor de

verdade. Num dia contou histórias sobre os heróis da paz. No outro, fez
as pazes com a sua amada e com o seu irmão. Noutro dia desses, viu
estrelas cadentes de verdade! Bem já era adulto. Mas, nesse dia, estava
rodeado de crianças.

Apontou para o alto mostrando a imensidão do céu para os pequenos:

— Viram? As estrelas cadentes são de verdade! Tão de verdade

quanto os pedidos, desejos e sonhos que confidenciamos a elas.

— Não tô vendo nada! – reclamaram alguns que apenas

momentaneamente olhavam para cima depois logo desviavam o olhar.

— Continuem olhando pra cima e buscando luzes! Não pensem que é

fácil ver estrelas cadentes e realizar desejos, mas também não é nada
impossível – insistiu o sonhador profissional.

Naquela noite, naquele acampamento em Jarinu, no interior de São

Paulo, todos tiveram ao menos umas seis chances de ver as estrelas
caindo do céu em direção da terra e fazer pedidos. Algumas crianças
ficaram tristes porque não viram nenhuma.

— Podem fazer pedidos mesmo assim – concluiu o contador de

histórias. E contou a sua história. Exatamente essa que contei a vocês.

E, quem sabe, algumas crianças que não conseguiram ver nada,

talvez tenham conseguido imaginar o invisível e visualizar seus próprios
sonhos.
 Na noite de hoje o contador de histórias está numa cidade longe da
sua. Com menos luz. Longe da sua princesa encantada. Mas ele também
vai olhar para o céu e fazer pedidos.

Porque o contador aprendeu a acreditar no poder das palavras-

estrelas-cadentes, no poder destas fontes de luz chamadas histórias.

Afinal, são as histórias que nos ensinam a dar à luz a nossos sonhos -
e ainda nos deixam um rastro de como realizá-los. Elas nos ensinam a
olhar mais alto, mais longe, mais bonito. Elas nos mostram caminhos e
nos encaminham a ir mais longe, nos levam a subir mais alto, e fazem, de
fato, o nosso céu mais bonito.

Por Fabio Lisboa (www.contarhistorias.com.br)

Glossário:

Cometa Halley: cometa brilhante que retorna ao Sistema Solar a cada

75,3 anos.

Estratosférico: aquilo que está acima de todas as coisas no plano

terrestre.

Compensar: anular a perda com um ganho.

Frustração: o mesmo que decepção, desgosto.

1) Identifique e escreva dois pedidos que o menino faria à estrela

cadente.

 _____________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------
2) Releia:

“Não viu as estrelas tão cedo, mas fez os pedidos assim mesmo. E nem
eram tão estratosféricos assim.”

O trecho em destaque significa: Os pedidos nem eram tão

A) comuns assim.

B) difíceis assim.

C) fáceis assim.

D) simples assim.

_______________________________________________________________________

3) É correto afirmar que o menino conseguiu realizar seus desejos?

Transcreva do texto um trecho que comprove sua resposta.

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4) Explique porque o autor chama as histórias de “fontes de luz”.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------5) Releia:

“Elas nos ensinam a olhar mais alto, mais longe, mais bonito. Elas

nos mostram caminhos e nos encaminham a ir mais longe...”

Cite a que se refere as palavras “elas” nesse trecho:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------

6) Leia.
 Disponível em : https://www.google.com.br/search

a) O pedido à estrela cadente, feito pelo cachorro, revela:

A) O sonho do cachorro de voar pelo espaço perseguindo estrelas

cadentes.

B) Que o que ele mais gostaria de fazer era brincar com uma bolinha.

C) A falta que o cão sente de brincar com seu dono.

D) Sua coragem ao querem brincar com um astro celeste.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------

b) Revele um pedido que você faria se visse uma estrela cadente.

7) Leia a obra de arte a seguir:

 A noite estrelada – Van Gogh (1889)

Cite:

a) O que aparece em destaque nessa obra.

_______________________________________

b) Dois elementos presentes na parte de maior destaque da obra:

_______________________________ e __________________________________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------

8) O artista Van Gogh, com seu estilo de pintar, quis valorizar, através
dessa obra, várias coisas, dentre elas:

A) Uma cidade pequena.

B) A beleza do céu a noite.

C) A escuridão da noite.
D) As fases da lua.

ATIVIDADE DE SALA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Matemática
Data: 13-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

RESOLVA com atenção.

1) No início do ano, Sofia recebeu a lista de material

escolar. Na hora de comprar, sua mãe usou uma
calculadora para saber quanto gastaria. Observe a
lista e responda às questões abaixo:
a) No total, quantos
gramas de cola branca são pedidos na lista de Sofia?

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2) Os três cadernos juntos terão quantas centenas de folhas?

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3) Durante as compras, a mãe de Sofia fez vários cálculos para

economizar na despesa. Uma caixa com 12 lápis grafite custa R$ 10,00.
Os lápis avulsos custam R$ 1,00 cada. A mãe de Carmem queria comprar
12 lápis e escolheu a opção mais barata. Ela comprou os lápis em caixa
ou avulsos? JUSTIFIQUE sua reposta.

4) O pacote com 3 cadernos de 50 folhas custa R$ 15,00. Cada caderno,

separadamente, custa R$ 6,00. A mãe de Sofia comprou o pacote com 3
cadernos. Essa opção é mais vantajosa? JUSTIFIQUE.

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5) A sala de aula de Sofia tem 24 alunos. Se cada aluno da sala comprar

a quantidade de lápis grafite pedida na lista, quantos lápis serão
comprados ao todo pelos alunos dessa sala?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------

6) Sofia é a vigésima aluna na lista de chamada da sala. Quantos nomes

ainda estão escritos depois do dela?

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7) Quantos cadernos serão comprados por todos os alunos da sala de

Sofia?

ATIVIDADE DE CASA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Matemática
Data: 12-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANA

1) TRANSFORME cada numeral romano em numeral indo-arábico.

a) MMM: __________________________________________________________

b) MDC: __________________________________________________________

c) MMCM: ________________________________________________________

d) CCL: __________________________________________________________

e) XV: ___________________________________________________________

f) DCXL: _________________________________________________________

g) XVI: ___________________________________________________________

h) IX: ____________________________________________________________

i) XLII: __________________________________________________________

j) DV: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2 ) ESCREVA cada numeral romano no sistema de numeração indo-

arábico.

a) b)
 _______________________ _______________________

c) d)

_______________________ _______________________

__________________________________________________________________________

3) Usando os símbolos romanos, ESCREVA os números a seguir.

a) 99: ____________________________________________________________

b) 1 530: __________________________________________________________

c) 8 970: __________________________________________________________

d) 999: ___________________________________________________________

e) 5 050: __________________________________________________________

f) 4 560: __________________________________________________________

g) 50: ____________________________________________________________

h) 256: ___________________________________________________________
 ATIVIDADE DE SALA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Português
Data: 14-02-2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

REGISTRO DO JOGO: ADEDANHA

PALAVRAS COM F E V
 Nome Cor Fruta Animal Brinquedo Filme ou Comida
Próprio desenho

PESQUISA
Professora: Sabrina Fontes Disciplina: Ciências
Data: 14- 02- 2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

Respirar é um dos primeiros atos que

realizamos quando saímos da barriga da nossa
mãe. Não é preciso que ninguém nos ensine.
Respiramos até o último minuto de vida.
 Pesquise sobre a importância da respiração para os seres humanos.
Aproveite para pesquisar como é a respiração dentro da barriga da
mamãe.

Já estou com muita saudade!

Bom final de semana!

Beijocas!

Data: 14- 02- 2020 Turma: 4º ano Ensino Fundamental I

Já estou com muita saudade!

Bom final de semana!

Beijocas!