[ NOME DA SUA ESCOLA ]

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

TURMA: 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROF. LEONARDO PORTAL

Alta Floresta – MT
2021
1º bimestre
 Tópicos Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
Construção de laços afetivos e iniciativa para utilizar a língua inglesa.
convívio social

Interação discursiva
Funções e usos da língua inglesa
Join in em sala de aula
(Classroom language)
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
língua inglesa sobre o que não
entendeu e o significado de palavras ou
expressões desconhecidas.

(EF06LI24) Investigar o alcance da

A língua inglesa no mundo
A língua inglesa no cotidiano da
Getting curious
sociedade brasileira/comunidade
Países que têm a língua inglesa como
língua materna e/ou oficial
Presença da língua inglesa no
cotidiano
língua inglesa no mundo: como língua
materna e/ou oficial (primeira ou
segunda língua).
(EF06LI25) Identificar a presença da
língua inglesa na sociedade
brasileira/comunidade (palavras,
expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu
significado.

(EF06LI26) Avaliar, problematizando

elementos/produtos culturais de países
de língua inglesa absorvidos pela
sociedade.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
Reading textual e palavras cognatas.
Compreensão geral e específica:
”Ferlin Setiasih: Why I Learn Estratégias de leitura
leitura rápida (skimming, scanning)
English”
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
Words in context Estudo do léxico Construção de repertório lexical (EF06LI17) Construir repertório lexical
Everyday words relativo a temas familiares (escola,
família, rotina diária, atividades de
lazer, esportes, entre outros).

Pronúncia
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
repertório lexical autonomia leitora
Adjetivos possessivos
Language in context
Presente simples e contínuo (formas
Subject pronouns and possessive Gramática afirmativa, negativa e interrogativa)
adjectives / Verb to be (affirmative
form)
Pronomes do caso reto e do caso
oblíquo
Listening Estratégias de compreensão de textos
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do
“Imagine”, John Lennon contexto discursivo
Speaking Construção de laços afetivos e
Interação discursiva
Board games convívio social
Produção oral Produção de textos orais, com a
mediação do professor
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e
diferenças na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua materna e/ou
outras línguas conhecidas.
(EF06LI10) Conhecer a organização de
um dicionário bilíngue (impresso e/ou
on-line) para construir repertório
lexical.
(EF06LI23) Empregar, de forma
inteligível, os adjetivos possessivos.
(EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas
diárias.
(EF07LI19) Discriminar sujeito de
objeto utilizando pronomes a eles
relacionados.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio
de palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo, o assunto e as
informações principais em textos orais
sobre temas familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos
da língua inglesa para falar de si e de
outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
 rotinas.
(EF06LI13) Listar ideias para a
Planejamento do texto: brainstorming produção de textos, levando em conta
Writing o tema e o assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
Mind Map (EF06LI14) Organizar ideias,
Planejamento do texto: organização
selecionando-as em função da estrutura
de ideias
e do objetivo do texto.

And more! (EF06LI24) Investigar o alcance da

Países que têm a língua inglesa como
Língua franca A língua inglesa no mundo
língua materna e/ou oficial
Construção de laços afetivos e
Getting curious Interação discursiva
convívio social
Reading
Text 1: “Pen Pals” Hipóteses sobre a finalidade de um
texto.
Text 2: “6th Grade Survivors”
Estratégias de leitura
Compreensão geral e específica do
texto: leitura rápida (skimming,
scanning)
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
repertório lexical autonomia leitora
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação do
leitor professor
língua inglesa no mundo: como língua
materna e/ou oficial (primeira ou
segunda língua).
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
finalidade de um texto em língua
inglesa, com base em sua estrutura,
organização textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
textual e palavras cognatas.
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
e/ou aplicativos para construir
repertório lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto
lido, compartilhando suas ideias sobre o

Words in context
Hobbies, suffixes, country names
and nationalities
Language in context
Verb to be (negative form)
Listening
Introducing yourself
Speaking
Introducing yourself
Writing
Personal presentation
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
Presente simples e contínuo (formas
Gramática
afirmativa, negativa e interrogativa)
Estratégias de compreensão de textos
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo
Produção de textos orais, com a
Produção oral
mediação do professor
Planejamento do texto: brainstorming
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto: organização
de ideias
Práticas de escrita Produção de textos escritos, em
formatos diversos, com a mediação do
professor
que o texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola,
família, rotina diária, atividades de
lazer, esportes, entre outros).
(EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas
diárias.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio
de palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo, o assunto e as
informações principais em textos orais
sobre temas familiares.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos
da língua inglesa para falar de si e de
outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
rotinas.
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o
grupo.
(EF06LI13) Listar ideias para a
produção de textos, levando em conta
o tema e o assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função da estrutura
e do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos,
gostos, preferências e rotinas, sua
 comunidade e seu contexto escolar.

And more! (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais

Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir
History of communication repertório lexical autonomia leitora
repertório lexical na língua inglesa.

Unidades do Livro do estudante
Getting curious
2º bimestre
Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.

(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a

Hipóteses sobre a finalidade finalidade de um texto em língua inglesa,
de um texto com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
Estratégias de leitura
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
Reading
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e
textual e palavras cognatas.
Text 1: “What is family?” específica do texto: leitura
rápida (skimming, scanning)
(EF06LI09) Localizar informações
Text 2: “Amelia’s family ties”
específicas em texto.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical lexical e autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com
compartilhando suas ideias sobre o que o
leitor mediação do professor
texto informa/comunica.
(EF06LI16) Construir repertório relativo
às expressões usadas para o convívio
social e o uso da língua inglesa em sala
Words in context Construção de repertório de aula.
Estudo do léxico
Family members lexical (EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
rotina diária, atividades de lazer, esportes,
entre outros).
Language in context
Presente simples e contínuo (EF06LI19) Utilizar o presente do
Plural nouns/ Verb to be (interrogative
Gramática (formas afirmativa, negativa e indicativo para identificar pessoas (verbo
form & short answers) /
interrogativa) to be) e descrever rotinas diárias.
Wh-words

(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de

Estratégias de compreensão
Listening palavras cognatas e pistas do contexto
de textos orais: palavras
Australian Institute Compreensão oral discursivo, o assunto e as informações
cognatas e pistas do contexto
of Family Studies (AIFS) principais em textos orais sobre temas
discursivo
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
para utilizar a língua inglesa.
Interação discursiva
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
Funções e usos da língua
língua inglesa sobre o que não entendeu e
inglesa em sala de aula
o significado de palavras ou expressões
Speaking (Classroom language)
desconhecidas.
Introducing your family
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
Produção de textos orais,
Produção a família, a comunidade e a escola,
com a mediação do
oral compartilhando-a oralmente com o
professor
grupo.

(EF06LI13) Listar ideias para a produção

Planejamento do texto:
brainstorming
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto:
organização de ideias
Writing
Book cover
Produção de textos escritos,
Práticas de escrita em formatos diversos, com a
mediação do professor
And more! Interação discursiva Construção de laços afetivos e
de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função da estrutura e
do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,

Family structures
Getting curious
Reading
Text 1: Classified ads
Text 2: Types of houses
Words in context
Parts of the house & furniture
Interação discursiva
Estratégias de leitura
Práticas de leitura e construção de
repertório lexical
Atitudes e disposições favoráveis do
leitor
Estudo do léxico
convívio social
Construção de laços afetivos e
convívio social
Hipóteses sobre a finalidade
de um texto
Compreensão geral e
específica do texto: leitura
rápida (skimming, scanning)
Construção de repertório
lexical e autonomia leitora
Partilha de leitura, com
mediação do professor
Construção de repertório
lexical
perguntando e respondendo sobre a
família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
perguntando e respondendo sobre a
família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
finalidade de um texto em língua inglesa,
com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
textual e palavras cognatas.
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
para construir repertório lexical.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
compartilhando suas ideias sobre o que o
texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
rotina diária, atividades de lazer, esportes,
entre outros).

Práticas de leitura e construção de Construção de repertório
repertório lexical lexical e autonomia leitora
Language in context
Presente simples e contínuo
Definite article (the) / Indefinite articles
Gramática (formas afirmativa, negativa e
(a/an)
interrogativa)
Simple present
Estratégias de compreensão
Listening de textos orais: palavras
Compreensão oral
ONG Habitat for Humanity cognatas e pistas do contexto
discursivo
Planejamento do texto:
brainstorming
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto:
organização de ideias
Writing
Floor plan
Produção de textos escritos,
Práticas de escrita em formatos diversos, com a
mediação do professor
Speaking Interação discursiva
Construção de laços afetivos e
Dream house
convívio social
Funções e usos da língua
inglesa em sala de aula
(Classroom language)
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
para construir repertório lexical.
(EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo para identificar pessoas (verbo
to be) e descrever
rotinas diárias.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
palavras cognatas e pistas do contexto
discursivo, o assunto e as informações
principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função da estrutura e
do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
para utilizar a língua inglesa.
EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
língua inglesa sobre o que não entendeu e
o significado de palavras ou expressões
desconhecidas.

And more!
How will the houses of the future be?
Produção de textos orais, com
Produção oral
a mediação do professor
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório
repertório lexical lexical e autonomia leitora
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da
língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações
pessoais e características relacionadas a
gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a
família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.

Unidades do Livro do estudante
Getting Curious
3º bimestre
Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI02) Coletar informações do
Construção de laços afetivos e grupo, perguntando e respondendo
Interação discursiva
convívio social sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
finalidade de um texto em língua
Hipóteses sobre a finalidade de um
inglesa, com base em sua estrutura,
texto.
organização textual e pistas gráficas.

(EF06LI08) Identificar o assunto de um

Reading Estratégias de leitura
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do textual e palavras cognatas.
Text 1: “Infographic”
texto: leitura rápida (skimming,
scanning) (EF06LI09) Localizar informações
Text 2: “School in Uruguay teaches
específicas em texto.
students to live in harmony with
nature”
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação do
compartilhando suas ideias sobre o que
leitor professor
o texto informa/comunica.
Words in context Estudo do léxico Construção de repertório lexical
Global goals (EF06LI17) Construir repertório lexical

Language in context
Simple Present (3rd person singular
& negative form)/ Adjectives
Listening
UNESCO – “Journeys to school”
Speaking
Quotes
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
repertório lexical autonomia leitora
Presente simples e contínuo (formas
Gramática
afirmativa, negativa e interrogativa)
Estratégias de compreensão de textos
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo
Construção de laços afetivos e
convívio social
Interação discursiva
Funções e usos da língua inglesa em
sala de aula (Classroom language)
Produção de textos orais, com a
Produção oral
mediação do professor
relativo a temas familiares (escola,
família, rotina diária,
atividades de lazer, esportes, entre
outros).
(EF06LI10) Conhecer a organização de
um dicionário bilíngue (impresso e/ou
on-line) para construir repertório lexical.
(EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever
rotinas diárias.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
palavras cognatas e pistas do contexto
discursivo, o assunto e as informações
principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
língua inglesa sobre o que não entendeu
e o significado de palavras ou
expressões desconhecidas.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos
da língua inglesa para falar de si e de
outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
rotinas.
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o
grupo.
 (EF06LI13) Listar ideias para a produção
Planejamento do texto: brainstorming de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
(EF06LI14) Organizar ideias,
Planejamento do texto: organização
selecionando-as em função da estrutura
de ideias
e do objetivo do texto.
Writing
Infographic (EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, em cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação do fotolegendas, entre outros), sobre si
professor mesmo, sua família, seus amigos,
gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
(EF06LI02) Coletar informações do
Construção de laços afetivos e grupo, perguntando e respondendo
Interação discursiva
And more! convívio social sobre a família, os amigos, a escola e a
Classrooms outside the box comunidade.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI02) Coletar informações do
Construção de laços afetivos e grupo, perguntando e respondendo
Getting curious Interação discursiva
convívio social sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
Reading Estratégias de leitura
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
Text 1: News article Hipóteses sobre a finalidade de um finalidade de um texto em língua
texto inglesa, com base em sua estrutura,
Text 2: Profile organização textual e pistas gráficas.

Compreensão geral e específica do (EF06LI08) Identificar o assunto de um

texto: leitura rápida (skimming, texto, reconhecendo sua organização
scanning) textual e palavras cognatas.

(EF06LI09) Localizar informações

específicas em texto.

Práticas de leitura e construção de
repertório lexical
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
autonomia leitora
lexical na língua inglesa.

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,

Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação do
compartilhando suas ideias sobre o que
leitor professor
o texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola,
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
família, rotina diária, atividades de lazer,
Words in context
esportes, entre outros).
Adjectives and book genres
(EF06LI10) Conhecer a organização de
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
um dicionário bilíngue (impresso e/ou
repertório lexical autonomia leitora
on-line) para construir repertório lexical.
(EF06LI19) Utilizar o presente do
indicativo para identificar pessoas
Language in context Presente Simples (forma interrogativa)
(verbo to be) e descrever rotinas
Simple Present (interrogative form &
Gramática diárias.
short answers)/ Verb to have/
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto
Object pronouns Pronomes do caso reto e do caso
utilizando pronomes a eles relacionados.
oblíquo
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Estratégias de compreensão de textos palavras cognatas e pistas do contexto
Listening
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do discursivo, o assunto e as informações
Robby Novak – Kid President
contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
Speaking Interação discursiva (EF06LI01) Interagir em situações de
Interview intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Construção de laços afetivos e
convívio social (EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
Funções e usos da língua inglesa em EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em

sala de aula (Classroom language)
Produção de textos orais, com a
Produção oral
mediação do professor
Planejamento do texto: brainstorming
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto: organização
de ideias
Writing
Life list
Produção de textos escritos, em
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação do
professor
língua inglesa sobre o que não entendeu
e o significado de palavras ou
expressões desconhecidas.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da
língua inglesa para falar de si e de
outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
rotinas.
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o
grupo.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função da estrutura
e do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos,
gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.

And more!
Interação discursiva
Poster: living together
Unidades do Livro do estudante
Getting curious
Reading
Text 1: “The project”
Text 2: “Cartoon”
Words in context
Words related to food
Language in context
Demonstrative pronouns/Genitive
case
Construção de laços afetivos e
convívio social
4º bimestre
Unidade temática Objetos de conhecimento
Construção de laços afetivos e
Interação discursiva
convívio social
Hipóteses sobre a finalidade de um
texto
Estratégias de leitura
Compreensão geral e específica do
texto: leitura rápida (skimming,
scanning)
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
repertório lexical autonomia leitora
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação
leitor do professor
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
repertório lexical autonomia leitora
Gramática Caso Genitivo (‘s)
(EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
Habilidades BNCC
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
perguntando e respondendo sobre a
família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
finalidade de um texto em língua inglesa,
com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
textual e palavras cognatas.
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
compartilhando suas ideias sobre o que o
texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
rotina diária, atividades de lazer, esportes,
entre outros).
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
para construir repertório lexical.
(EF06LI22) Descrever relações por meio
do uso de apóstrofo (’) + s.
 (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Listening Estratégias de compreensão de palavras cognatas e pistas do contexto
ONG ACGA – American Community Compreensão oral textos orais: palavras cognatas e discursivo, o assunto e as informações
Gardening Association pistas do contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
Interação discursiva intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
Speaking para utilizar a língua inglesa.
Explanation (EF06LI06) Planejar apresentação sobre a
Produção de textos orais, com a
Produção oral família, a comunidade e a escola,
mediação do professor
compartilhando-a oralmente com o grupo.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
Planejamento do texto: de textos, levando em conta o tema e o
brainstorming assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto: organização (EF06LI14) Organizar ideias,
de ideias selecionando-as em função da estrutura e
Writing do objetivo do texto.
Snack-plan (EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, em cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação fotolegendas, entre outros), sobre si
do professor mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
And more! (EF06LI25) Identificar a presença da
Some food origins língua inglesa na sociedade
A língua inglesa no cotidiano da Presença da língua inglesa no
brasileira/comunidade (palavras,
sociedade brasileira/comunidade cotidiano
expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu significado.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Getting curious Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.
Reading Estratégias de leitura Hipóteses sobre a finalidade de um (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
texto finalidade de um texto em língua inglesa,
 com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do
textual e palavras cognatas.
texto: leitura rápida (skimming,
Text 1: “Kids spend more time online
scanning)
than watching TV” (EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
Text 2: “Be a good digital citizen” (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação
compartilhando suas ideias sobre o que o
leitor do professor
texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
Words in context rotina diária, atividades de lazer, esportes,
Words related to technology, in-home entre outros).
entertainment, numbers (EF06LI10) Conhecer a organização de um
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
repertório lexical autonomia leitora
para construir repertório lexical.
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo
Presente simples e contínuo para descrever ações em progresso.
Language in context
(formas afirmativa, negativa e
Present continuous/Imperative/ Gramática
interrogativa)/ (EF06LI21) Reconhecer o uso do
Indefinite pronouns
Imperativo imperativo em enunciados de atividades,
comandos e instruções.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Estratégias de compreensão de palavras cognatas e pistas do contexto
Listening
Compreensão oral textos orais: palavras cognatas e discursivo, o assunto e as informações
Informative video
pistas do contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
Speaking (EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
Debate Interação discursiva intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
para utilizar a língua inglesa.
Produção oral Produção de textos orais, com a (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da
mediação do professor língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações
pessoais e características relacionadas a

Estratégias de escrita: pré-escrita
Writing
Graphic
Práticas de escrita
And more!
A língua inglesa no cotidiano da
Internet language
sociedade brasileira/comunidade
A língua inglesa no cotidiano da
sociedade brasileira/comunidade
Planejamento do texto:
brainstorming
Planejamento do texto: organização
de ideias
Produção de textos escritos, em
formatos diversos, com a mediação
do professor
Presença da língua inglesa no
cotidiano
Presença da língua inglesa no
cotidiano
gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
de textos, levando em conta o tema e o
assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função da estrutura e
do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI25) Identificar a presença da
língua inglesa na sociedade
brasileira/comunidade (palavras,
expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu significado.
(EF06LI26) Avaliar, problematizando
elementos/produtos culturais de países de
língua inglesa absorvidos pela sociedade
brasileira/comunidade.

Gestão da sala de aula

Utilizar diferentes métodos para o planejamento da disciplina, gerenciar os recursos disponíveis e a comunicação com os alunos é extremamente importante para
o bom andamento das aulas. Sair da rotina da sala de aula e planejar uma aula externa no pátio, no playground, no jardim ou até mesmo uma visita fora da
escola pode ser muito prazeroso e benéfico para o aprendizado do estudante.

Acompanhamento dos estudantes

Apesar da prova ainda ser um dos instrumentos mais utilizados para o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes, será que é interessante utilizá-la
indiscriminadamente? Testes baseados na memorização de curto prazo nem sempre são a melhor alternativa para que eles consolidem os conhecimentos
adquiridos. Que tal, em vez disso, propor uma roda de conversa em que os alunos exponham suas ideias e impressões sobre o que estudaram? Além disso,
também podem compartilhar outros conhecimentos e trabalhar colaborativamente para a resolução das dúvidas levantadas pelos outros colegas.