UNID. 1 UNID. 2 UNID. 3 UNID. 4 UNID. 5 UNID.

6
HABILIDADES - BNCC HABILIDADES CURRÍCULO - CE
p.23-40 p.41-62 p.63-80 p.81-102 p.103-120 p.121-154
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio
oral, demonstrando
(EF06LI02) iniciativa para
Coletar informações do utilizar
grupo, a língua oral, demonstrando
(EF06LI02) iniciativa para
Coletar informações do utilizar
grupo, a língua
perguntando
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentosaem
e respondendo sobre família,
línguaos perguntando
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentosaem
e respondendo sobre família,
línguaos
inglesa sobre
(EF06LI04) o que não com
Reconhecer, entendeu
o apoio e odesignificado
palavras inglesa sobre
(EF06LI04) o que não com
Reconhecer, entendeu
o apoio e odesignificado
palavras
cognatas e pistas do contexto discursivo,
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua o assunto cognatas e pistas do contexto discursivo,
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua o assunto
inglesa paraPlanejar
(EF06LI06) falar deapresentação
si e de outrassobrepessoas,
a família, a inglesa paraPlanejar
(EF06LI06) falar deapresentação
si e de outrassobrepessoas,
a família, a
comunidade e a escola, compartilhando-a
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade comunidade e a escola, compartilhando-a
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade
de um textoIdentificar
(EF06LI08) em línguaoinglesa,
assuntocom de umbase em sua
texto, de um textoIdentificar
(EF06LI08) em línguaoinglesa,
assuntocom de umbase em sua
texto,
estrutura,
reconhecendoorganização textual
sua organização e pistas
textual gráficas.
e palavras estrutura,
reconhecendoorganização textual
sua organização e pistas
textual gráficas.
e palavras
(EF06LI09) Localizar informações específicas em (EF06LI09) Localizar informações específicas em
cognatas.
texto. cognatas.
texto.
(EF06LI10) Conhecer a organização de um (EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário
(EF06LI11)bilíngue
Explorar(impresso
ambientese/ou on-line)
virtuais e/oupara dicionário
(EF06LI11)bilíngue
Explorar(impresso
ambientese/ou on-line)
virtuais e/oupara
construir
aplicativosrepertório lexical.
para construirpelo repertório lexical na construir
aplicativosrepertório lexical.
para construirpelo repertório lexical na
(EF06LI12) Interessar-se texto lido, (EF06LI12) Interessar-se texto lido,
língua inglesa.
compartilhando língua inglesa.
(EF06LI13) Listarsuasideiasideias
parasobre o que odetexto
a produção textos, compartilhando
(EF06LI13) Listarsuasideiasideias
parasobre o que odetexto
a produção textos,
informa/comunica.
levando em conta o tema e o assunto. informa/comunica.
levando em conta o tema e o assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em (EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em
função da estrutura
(EF06LI15) e do objetivo
Produzir textos escritosdo emtexto.
língua função da estrutura
(EF06LI15) e do objetivo
Produzir textos escritosdo emtexto.
língua
inglesa
(EF06LI16) Construir repertório relativo às chats,
(histórias em quadrinhos, cartazes, inglesa
(EF06LI16) Construir repertório relativo às chats,
(histórias em quadrinhos, cartazes,
blogues,
expressões agendas,
usadasfotolegendas,
para o convívio entre outros),
social e o uso blogues, agendas,
usadasfotolegendas, entre outros),
(EF06LI17)
sobre si Construir
mesmo, sua repertório
família, seuslexical relativo
amigos, a da
gostos,
expressões
(EF06LI17)
sobre si Construir
mesmo,
para
sua
o convívio
repertório
família, seus
social
lexical e o uso
relativo
amigos, a da
gostos,
língua
temas inglesa
familiaresem sala de
(escola, aula. língua inglesa em sala de aula.
preferências e rotinas, suafamília, rotina diária,
comunidade e seu temas familiares
preferências (escola,
e rotinas, suafamília, rotina diária,
comunidade e seu
atividades de
contexto escolar.lazer, esportes, entre outros). atividades de
contexto escolar.lazer, esportes, entre outros).
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças
na pronúncia
(EF06LI19) de palavras
Utilizar da língua
o presente inglesa epara
do indicativo da na pronúncia
(EF06LI19) de palavras
Utilizar da língua
o presente inglesa epara
do indicativo da
língua materna
identificar e/ou outras línguas conhecidas. língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
(EF06LI20) pessoas
Utilizar o(verbo to be)
presente e descrever
contínuo para identificar
(EF06LI20) pessoas
Utilizar o(verbo to be)
presente e descrever
contínuo para
rotinas diárias.
descrever ações em progresso. rotinas diárias.
descrever ações em progresso.
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em (EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em
enunciados de atividades,
(EF06LI22) Descrever comandos
relações por meioe instruções.
do uso de enunciados de atividades,
(EF06LI22) Descrever comandos
relações por meioe instruções.
do uso de
apóstrofo (’) + s.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os apóstrofo (’) + s.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os
adjetivos
(EF06LI24)possessivos.
Investigar o alcance da língua inglesa no adjetivos
(EF06LI24)possessivos.
Investigar o alcance da língua inglesa no
mundo: como língua materna
(EF06LI25) Identificar e/ou
a presença daoficial
língua(primeira
inglesa mundo: como língua materna
(EF06LI25) Identificar e/ou
a presença daoficial
língua(primeira
inglesa
ou
na segunda
sociedade língua).
brasileira/comunidade (palavras, ou
na segunda
sociedade língua).
brasileira/comunidade (palavras,
(EF06LI26) Avaliar, problematizando (EF06LI26) Avaliar, problematizando
expressões, suportes culturais
elementos/produtos e esferasdedepaíses
circulação e
de língua expressões, suportes culturais
elementos/produtos e esferasdedepaíses
circulação e
de língua
consumo) e seu significado.
inglesa absorvidos pela sociedade consumo) e seu significado.
inglesa absorvidos pela sociedade
brasileira/comunidade. brasileira/comunidade.
 UNID. 1 UNID. 2 UNID. 3 UNID. 4 UNID. 5 UNID. 6
HABILIDADES - BNCC HABILIDADES CURRÍCULO - CE
p.21-38 p.39-62 p.63-78 p.79-100 p.101-116 p.117-152
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio
oral, demonstrando
(EF06LI04) Reconhecer, iniciativa
com oparaapoioutilizar a língua
de palavras oral, demonstrando
(EF06LI04) Reconhecer, iniciativa
com oparaapoioutilizar a língua
de palavras
cognatas e pistas do contexto discursivo,
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua o assunto cognatas e pistas do contexto discursivo,
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua o assunto
inglesa
(EF06LI07)paraFormular
falar de si e de outras
hipóteses pessoas,
sobre a finalidade inglesa
(EF06LI07)paraFormular
falar de si e de outras
hipóteses pessoas,
sobre a finalidade
de um texto em língua inglesa, com
(EF06LI09) Localizar informações específicas base em em sua de um texto em língua inglesa, com
(EF06LI09) Localizar informações específicas base em em sua
texto.
(EF06LI10) Conhecer a organização de um texto.
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário
(EF06LI11)bilíngue
Explorar(impresso
ambientese/ou on-line)
virtuais e/oupara dicionário
(EF06LI11)bilíngue
Explorar(impresso
ambientese/ou on-line)
virtuais e/oupara
aplicativos para construir
(EF06LI17) Construir repertório
repertório lexical
lexical na a
relativo aplicativos para construir
(EF06LI17) Construir repertório
repertório lexical
lexical na a
relativo
língua
temas inglesa.
familiares (escola,semelhanças
família, rotina diária, língua
temas inglesa.
familiares (escola,semelhanças
família, rotina diária,
(EF06LI18) Reconhecer e diferenças (EF06LI18) Reconhecer e diferenças
atividades
na pronúncia de lazer, esportes,
de palavras entre
da língua outros).
inglesa eparada atividades
na pronúncia de lazer, esportes,
de palavras entre
da língua outros).
inglesa eparada
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo
língua materna
identificar e/ou outras línguas conhecidas. língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
(EF06LI20) pessoas
Utilizar o(verbo to be)
presente e descrever
contínuo para identificar
(EF06LI20) pessoas
Utilizar o(verbo to be)
presente e descrever
contínuo para
rotinas
descrever diárias.
ações em progresso. rotinas
descrever diárias.
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em (EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativode
ações em progresso nas práticas em
enunciados de atividades, comandos e instruções. interação
enunciados comunicativa.
de atividades, comandos e instruções.
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de (EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de
apóstrofo (’) + s.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os apóstrofo
(EF06LI23)(’) + s.
Empregar, de forma inteligível, os
adjetivos
(EF07LI01)possessivos.
Interagir em situações de intercâmbio adjetivos possessivos.
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio
oral para realizar
(EF07LI02) Entrevistar as atividades
os colegas empara
salaconhecer
de aula, de oral para realizar
(EF07LI02) as atividades
Entrevistar os colegas empara
salaconhecer
de aula, de
forma
suas respeitosa
histórias de e colaborativa, trocando ideias e
vida. forma
suas respeitosa
histórias de e colaborativa, trocando ideias e
vida.
(EF07LI03) Mobilizar
engajando-se conhecimentos
em brincadeiras e jogos.prévios para (EF07LI03) Mobilizar
engajando-se conhecimentos
em brincadeiras e jogos.prévios para
compreender texto oral. compreender texto oral.
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o (EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o
assunto
(EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas assunto
e os interlocutores em textos orais (EF07LI05) e os interlocutores
Compor, em língua eminglesa,
textos orais
narrativas
presentes
orais sobre no cinema,
fatos, na internet,
acontecimentos na
e televisão,
personalidades presentes
orais sobre no cinema,
fatos, na internet,
acontecimentos na
e televisão,
personalidades
(EF07LI06)
entre Antecipar o sentido global de textos em (EF07LI06)
outros. entre Antecipar o sentido global de textos em
outros.
marcantes
língua do por
inglesa passado.
inferências, com base em leitura marcantes
língua do por
inglesa passado.
inferências, com base em leitura
(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave (EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave
rápida,
de observando
partes de títulos,
um texto as empartes primeiras
línguade e
inglesa últimas rápida,
de observando
partes de títulos,
um texto as empartesprimeiras
línguade e últimas
inglesa
(EF07LI08)
frases de Relacionar
parágrafos e palavras-chave umrepetidas.
texto (EF07LI08)
frases de Relacionar
parágrafos e palavras-chave umrepetidas.
texto
(parágrafos).
(parágrafos) para construir seu sentido global. (parágrafos).
(parágrafos) para construir seu sentido global.
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação (EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação
desejada
(EF07LI10)como objetivo
Escolher, em de leitura. virtuais, textos desejada
ambientes (EF07LI10)como objetivo
Escolher, em de leitura. virtuais, textos
ambientes
em língua inglesa,
(EF07LI11) Participar de de
fontestrocaconfiáveis,
de opiniões para
e em língua inglesa,
(EF07LI11) Participar de defontes
trocaconfiáveis,
de opiniões para
e
estudos/pesquisas
informações escolares. estudos/pesquisas escolares.
(EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função (EF07LI12) Planejar a escrita de textos em aula
sobre textos, lidos na sala de aula ou informações sobre textos, lidos na sala de funçãoou
em
do outros ambientes.
contextoOrganizar
(público,texto
finalidade, layout ede suporte). doem outros ambientes.
contextoOrganizar
(público,texto
finalidade, layout ede suporte).
(EF07LI13) em unidades (EF07LI13) em unidades
sentido,
(EF07LI14) dividindo-o em parágrafos
Produzir textos diversos ou tópicos
sobre fatos,e sentido,
(EF07LI14) dividindo-o em parágrafos
Produzir textos diversos ou tópicos
sobre fatos,e
subtópicos,
acontecimentos explorando
e as possibilidades
personalidades do de
passado subtópicos,
acontecimentos explorando
e as possibilidades
personalidades do de
passado
(EF07LI15) Construir
organização gráfica, repertório
de suporte lexical relativodo
e de formato a (EF07LI15) Construir repertório lexical relativodo a
(linha
verbos do tempo/
regulares timelines,
e irregulares biografias,
(formas verbetes
no passado),de organização
(linha
verbos do gráfica,
tempo/
regulares e
de
timelines,suporte
irregulares
e de formato
biografias,
(formas verbetes
no de
passado),
texto.
(EF07LI16) Reconhecer
enciclopédias, blogues, aentre
pronúncia
outros).de verbos texto.
(EF07LI16) Reconhecer
enciclopédias, blogues, aentre
pronúncia
outros). de verbos
preposições
regulares no de tempo(-ed).
passado (in, on, at) e conectores preposições
regulares no de tempo(-ed).
passado (in, on, at) e conectores
(EF07LI17) Explorar
(and, but, because, o caráter
then, polissêmico
so, before, after,deentre (EF07LI17) Explorar
(and, but, because, o caráter
then, polissêmico
so, before, after,deentre
palavras de acordo com o contexto de uso.
outros). Utilizar o passado simples e o passado (EF07LI18)
(EF07LI18) palavras
outros). Utilizar o passado simples e uso.
de acordo com o contexto de o passado
contínuo
(EF07LI19)para produzir sujeito
Discriminar textos orais e escritos,
de objeto utilizando contínuo
(EF07LI19)para produzir sujeito
Discriminar textos orais e escritos,
de objeto utilizando
mostrando
pronomes arelações
eles de sequência
relacionados. e causalidade. mostrando
pronomes arelações
eles de sequência
relacionados. e causalidade.
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo
modal
(EF07LI21)can para
Analisardescrever
o alcance habilidades
da língua(no presente
inglesa e os modal can para
(EF07LI21) Analisardescrever
o alcance habilidades
da língua(no presente
inglesa e os
eseus
no passado).
contextos de uso no mundo globalizado. e no
seus passado).
contextos de uso no mundo globalizado.
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua (EF07LI22) Explorar modos de falar em língua
inglesa,
(EF07LI23) Reconhecer a variação linguística como inglesa,
refutando preconceitos e reconhecendo a (EF07LI23)refutando
Reconhecer preconceitos
a variação e reconhecendo
linguística como a
variação linguística como fenômeno natural das variação linguística
manifestação de formas de pensar e expressar o manifestação de formas de pensar e expressar o como fenômeno natural das
línguas.
mundo. línguas.
mundo.
 UNID. 1 UNID. 2 UNID. 3 UNID. 4 UNID. 5 UNID. 6
HABILIDADES - BNCC HABILIDADES CURRÍCULO - CE
p.21-36 p.37-58 p.59-76 p.77-100 p.101-116 p.117-150
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio
oral para realizar
(EF07LI03) Mobilizaras atividades
conhecimentos em sala de aula,
prévios de oral
para para realizar
(EF07LI03) Mobilizaras atividades
conhecimentos em sala de aula,
prévios de
para
compreender texto oral.
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o compreender texto oral.
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o
assunto
(EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas assunto
e os interlocutores em textos orais (EF07LI05) e os interlocutores
Compor, em língua eminglesa,
textos orais
narrativas
orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades orais sobre fatos, acontecimentos
(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em e personalidades
língua
(EF07LI07)inglesa por inferências,
Identificar com base em leitura língua
a(s) informação(ões)-chave (EF07LI07)inglesa por inferências,
Identificar com base em leitura
a(s) informação(ões)-chave
de partes de um texto em língua
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto inglesa de partes de um texto em
(EF07LI08) Relacionar as partes de língua inglesa
um texto
(parágrafos) para construir seu sentido global. (parágrafos) para construir
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação (EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação seu sentido global.
desejada
(EF07LI10)como objetivo
Escolher, em de leitura. virtuais, textos desejada
ambientes (EF07LI10)como objetivo
Escolher, em de leitura. virtuais, textos
ambientes
em língua inglesa,
(EF07LI15) Construir derepertório
fontes confiáveis, para a
lexical relativo em língua inglesa,
(EF07LI15) Construir derepertório
fontes confiáveis, para a
lexical relativo
estudos/pesquisas
verbos regulares escolares.
e irregulares (formas no passado), estudos/pesquisas
verbos regulares escolares.
e irregulares (formas no passado),
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de (EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de
preposições
palavras de de tempo
acordo com (in,
o on, at)
contexto e conectores
de uso. preposições
palavras de de tempo
acordo com (in,
o on, at) e conectores
contexto de uso.
(EF07LI18)
(and, Utilizar othen,
but, because, passado simplesafter,
so, before, e o passado
entre (EF07LI18)
(and, Utilizar othen,
but, because, passado simplesafter,
so, before, e o passado
entre
contínuo
outros). para produzir textos orais e escritos, contínuo
outros). para produzir textos
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando (EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando orais e escritos,
mostrando
pronomes relações de sequência e causalidade. mostrando relações de sequência e causalidade.
(EF07LI20) aEmpregar,
eles relacionados.
de forma inteligível, o verbo pronomes
(EF07LI20) aEmpregar,
eles relacionados.
de forma inteligível, o verbo
modal can para descrever habilidades (no presente modal can para
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver (EF08LI01) Fazer uso da língua descrever habilidades (no presente
inglesa para resolver
emal-entendidos,
no passado). emitir opiniões e esclarecer emal-entendidos,
no passado). emitir opiniões e esclarecer
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos
informações
(frases por meio de paráfrases
incompletas, entreou informações por meio de paráfrases entreou
(EF08LI03) Construir hesitações,
justificativas. o sentido global outros)
de textose (frases
(EF08LI03)incompletas,
Construir hesitações,
justificativas. o sentido global outros)
de textose
paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre paralinguísticos (gestos, expressões
orais, relacionando suas partes, o assunto principal orais, relacionando suas partes, o assunto principal faciais, entre
outros) em situações
e informações relevantes. de interação oral. outros) em situações
e informações relevantes. de interação oral.
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos (EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos
apropriados para informar/comunicar/falar
(EF08LI05) Inferir informações e relações que donão apropriados
(EF08LI05) Inferirpara informar/comunicar/falar
informações e relações que donão
futuro:
aparecem planos,
de previsões,
modo explícito possibilidades
no texto em e
paralíngua futuro:
aparecem planos,
de previsões,
modo explícito possibilidades
no texto em e
paralíngua
(EF08LI06)
probabilidades.Apreciar textos narrativos (EF08LI06)
probabilidades.Apreciar textos narrativos
construção
inglesa de
(contos, sentidos.
romances, entre outros, construção
em versão inglesa de
(contos, sentidos.
romances, entre outros, em versão
(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou (EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou
original
aplicativosou simplificada),
para acessar como forma de
e usufruir odoconteúdo valorizar
patrimônio o original ou simplificada), como forma de valorizar o
(EF08LI08)
patrimônio Analisar,
cultural criticamente,
produzido em língua de aplicativos
inglesa. (EF08LI08)
patrimônio
para acessar
Analisar,
cultural
e usufruir odoconteúdo
criticamente,
produzido em
patrimônio
língua de
inglesa.
artístico
textos, literário em diferentes
comparando língua inglesa.perspectivas artístico
textos, literário em diferentes
comparando língua inglesa.perspectivas
(EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a (EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a
apresentadas
de sobre
colegas,Reconstruir
com baseum noomesmo
contexto assunto.
comunicação apresentadas
decortes, de sobre
colegas,Reconstruir
com baseum noomesmo
contexto assunto.
decortes,
comunicação
(EF08LI10) texto, com (EF08LI10) texto, com
(finalidade
acréscimos, e adequação
reformulações ao público, conteúdo
e correções, para a ser (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser
(EF08LI11) Produzir
comunicado, textostextual,
organização (comentários em fóruns, acréscimos,
legibilidade, comunicado,
reformulações
(EF08LI11) Produzirorganização
e correções, para
textostextual,
(comentários em fóruns,
legibilidade,
aprimoramento,
relatos pessoais, edição
mensagens e publicação final.
instantâneas, tweets, aprimoramento,
relatos pessoais, edição
mensagens e publicação final.
instantâneas, tweets,
estrutura
(EF08LI12) de frases).
Construir repertório lexical relativo a estrutura
(EF08LI12) de frases).
Construir repertório lexical relativo a
reportagens,
planos, previsõeshistórias
e de ficção,
expectativas blogues,
para o entre
futuro. reportagens,
planos, previsõeshistórias
e de ficção,
expectativas blogues,
para o entre
futuro.
(EF08LI13)
outros), com Reconhecer sufixos e prefixos
o uso de estratégias de escritacomuns outros),
(EF08LI13) com Reconhecer sufixos e prefixos
o uso de estratégias de escritacomuns
utilizados na
(planejamento, formação
produção de palavras
de rascunho,em língua
revisão e utilizados na
(planejamento, formação
produção
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para de palavras
de rascunho,em língua
revisão e
inglesa.
edição final),
descrever apontando
planos e sonhos ee fazer
expectativas projetos para o inglesa.
previsões. edição final),
descrever apontando
planos e sonhos ee fazer
expectativas projetos para o
previsões.
(EF08LI15) Utilizar,
futuro (pessoal, de mododainteligível,
da família, comunidade as formas
ou do (EF08LI15) Utilizar,
futuro (pessoal, de mododainteligível,
da família, comunidade as formas
ou do
comparativas
planeta). e superlativas de
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, adjetivos para comparativas
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, para
planeta). e superlativas de adjetivos
comparar
corretamente, qualidades e quantidades.
some, any, many,inteligível,
much. os comparar
corretamente, qualidades e quantidades.
some, any, many,inteligível,
much. os
(EF08LI17) Empregar, de modo (EF08LI17) Empregar, de modo
pronomes
(EF08LI18) relativos
Construir(who, which,cultural
repertório that, whose)
por meio para (EF08LI19)
pronomes
(EF08LI18) relativos
Construir(who,
Investigar de que which,
repertório forma that, whose)
expressões,
cultural por meiopara
construir
do períodos
contato Investigar compostos
com manifestações por subordinação.
artístico-culturais construir
gestos e períodos
comportamentos
do contato Examinar
(EF08LI20) compostos
com manifestações são por subordinação.
interpretados
fatores queartístico-culturais
podem impedir oem
(EF08LI19) de que forma expressões, função de aspectos culturais.
vinculadas
gestos à língua
e comportamentos inglesa (artes
são plásticas
interpretados e visuais,
em o vinculadas
entendimento à língua
entre inglesa
pessoas (artes
de plásticasdiferentes
culturas e visuais,
(EF08LI20)
literatura, Examinar
música, fatores
cinema, que
dança, podem impedir
festividades, literatura,
que falam música,
a língua cinema,
inglesa. dança, festividades,
função de aspectos
entendimento entreculturais.
pessoas de culturasentrediferentes entre outros), valorizando a diversidade entre
entre outros), valorizando a diversidade
que falam a língua inglesa.
culturas. culturas.
 UNID. 1 UNID. 2 UNID. 3 UNID. 4 UNID. 5 UNID. 6
HABILIDADES - BNCC HABILIDADES CURRÍCULO - CE
p.21-38 p.39-60 p.61-78 p.79-100 p.101-116 p.117-145
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver
mal-entendidos,
(EF08LI03) Construir emitir opiniõesglobal
o sentido e esclarecer
de textos mal-entendidos,
(EF08LI03) Construir emitir opiniõesglobal
o sentido e esclarecer
de textos
orais, relacionando suas partes, o assunto principal orais, relacionando suas
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos (EF08LI04) Utilizar recursos e repertório partes, o assunto principal
linguísticos
apropriados para informar/comunicar/falar
(EF08LI05) Inferir informações e relações que donão apropriados para informar/comunicar/falar
(EF08LI05) Inferir informações e relações que donão
aparecem
(EF08LI06)de modo explícito
Apreciar no texto em
textos narrativos paralíngua aparecem
(EF08LI06)de modo explícito
Apreciar no texto em
textos narrativos paralíngua
inglesa
(EF08LI13)(contos, romances,
Reconhecer entre
sufixos outros, em
e prefixos versão inglesa
comuns (contos,
(EF08LI13) romances,
Reconhecer entre
sufixos outros, em
e prefixos versão
comuns
utilizados na formação de palavras em língua utilizados na formação de
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para palavras em língua
descrever
(EF08LI15)planos e expectativas
Utilizar, e fazer as
de modo inteligível, previsões.
formas descrever
(EF08LI15)planos e expectativas
Utilizar, e fazer as
de modo inteligível, previsões.
formas
comparativas e superlativas de
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível,adjetivos para comparativas e superlativas de adjetivos
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, para
comparar
corretamente, qualidades
some, e quantidades.
any, many, much. comparar
corretamente,qualidades e quantidades.
some, any, many,inteligível,
much. os
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os (EF08LI17) Empregar, de modo
pronomes
(EF09LI01) relativos
Fazer uso(who, which,
da língua that, para
inglesa whose) para pronomes
expor (EF09LI01) relativos
Fazer uso(who, which,
da língua that, para
inglesa whose) para
expor
construir
pontos períodos
de vista, compostos
argumentos por subordinação.
e contra-argumentos, construir períodos compostos por subordinação.
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por pontos de vista,
(EF09LI02) argumentos
Compilar e contra-argumentos,
as ideias-chave de textos por
considerando
meio de tomadao contexto
de notas. e os recursos linguísticos considerando
meio de tomadao contexto
de notas. e os recursos linguísticos
(EF09LI03)
voltados Analisar
para posicionamentos
a eficácia da comunicação. defendidos e voltados
(EF09LI03) Analisar
para posicionamentos
a eficácia da comunicação. defendidos e
refutados
(EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo (EF09LI04) Expor resultados de pesquisadeou
em textos orais sobre temas de interesse refutados em textos orais sobre temas interesse
estudo
social
com o e coletivo.
apoio de recursos, tais como notas, gráficos, social
com oe coletivo.
apoio de recursos, tais como notas, gráficos,
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (EF09LI05) Identificar recursos de persuasão
tabelas,
(escolha entre
e jogo outros,
de adequando
palavras, uso de ascores
estratégias de tabelas, entre outros, adequando deascores
estratégias de
(EF09LI06) Distinguir
construção do texto fatosaos
oral deobjetivos
opiniões de em textos (escolha
e (EF09LI06)
construção
e jogo
do
de palavras,
Distinguir
texto fatosaos
oral
uso
de opiniões
objetivos eme textos
de
imagens, tamanho
argumentativos de letras),
dacontexto.
esfera utilizados nos textos imagens,
jornalística. tamanho de letras), utilizados nos textos
comunicação
publicitários eedeao
(EF09LI07) Identificar argumentos
propaganda, como principais
elementos e asde argumentativos
comunicação eede
dacontexto.
ao
(EF09LI07) Identificar
publicitários
esfera jornalística.
argumentos
propaganda, como principais
elementos e asde
evidências/exemplos
convencimento. que os sustentam. evidências/exemplos
convencimento. que os sustentam.
(EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de (EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de
informação
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura informação
e socialização, analisando a qualidade e socialização,com
(EF09LI09) Compartilhar, analisando a qualidade
os colegas, a leitura
edosa validade
textos das
escritosinformações
pelo grupo,veiculadas.
valorizando os e a
dos validade
textos das
escritosinformações
pelo grupo,veiculadas.
valorizando os
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para (EF09LI10) Propor potenciais argumentos para
diferentes
expor pontos
e defender de vista defendidos, com ética e diferentes pontos de vista defendidos, com ética e
(EF09LI11)
respeito. Utilizarponto de vista
recursos emetexto
verbais escrito, expor
não verbais e defender
(EF09LI11)
respeito. Utilizarponto de vista
recursos emetexto
verbais escrito,
não verbais
refletindo
para sobre odatema
construção proposto
persuasão em etextos
pesquisando
da esfera refletindo sobre odatema proposto
em etextos
pesquisando
(EF09LI12)
dados, Produzir
evidências e textos (infográficos,
exemplos para fóruns
sustentar osde para
dados,
construção
(EF09LI12) Produzir
evidências e
persuasão
textos (infográficos,
exemplos para
da esfera
fóruns
sustentar osde
publicitária,
discussão de forma
on-line, adequada
fotorreportagens,ao contexto
campanhas de publicitária,
discussão de forma
on-line, adequada
fotorreportagens,ao contexto
campanhas de
argumentos, organizando-os
(EF09LI13) (produção
circulação Reconhecer, em sequência lógica. argumentos,
nos novos gêneros digitais (EF09LI13) organizando-os
Reconhecer, em sequência lógica.
nos novos gêneros digitais
publicitárias,
(blogues, memes, einstantâneas,
mensagens
compreensão).
entre outros) tweets,
sobre temas
entre de circulação (produção
publicitárias,
(blogues, memes, einstantâneas,
mensagens
compreensão).
entre outros) tweets,
sobre temasentrede
(EF09LI14)coletivo
interesse Utilizarlocal
conectores
ou indicadores
global, que de
revelem (EF09LI14)
interesse Utilizarlocal
coletivo conectores
ou indicadores
global, que de
revelem
outros),
adição, novas formas
condição, de escrita
oposição, (abreviação
contraste, de
conclusão outros),condição,
novas formas de escrita (abreviação de
posicionamento
(EF09LI15)
palavras, palavras crítico.
Empregar,comde modo
combinaçãointeligível,
deda as e e adição,
letras posicionamento
(EF09LI15)
palavras, Empregar,
palavras
oposição,
crítico.
comde
contraste,
modo
combinação
conclusão
inteligível,
deda as e e
letras
síntese
formas como
verbais auxiliares
em orações na construção
condicionais dos síntese como auxiliares na construção
números,
(EF09LI16)
argumentação pictogramas,
Empregar, desímbolos
modo
e intencionalidade gráficos,
inteligível,
discursiva.ostipos 1 formas
entre números, verbais
(EF09LI16)
argumentação
em orações
pictogramas,
Empregar, condicionais
desímbolos
modo
e intencionalidade gráficos,
inteligível,dos
discursiva. ostipos 1
entre
eoutros)
2 (If-clauses).
verbos na constituição
should, must,sobre das
haveato,mensagens.
may e might para e 2 (If-clauses).
outros)
verbos na constituição
should, must,sobre das
haveato,mensagens.
may e might para
(EF09LI17) Debater expansão da língua (EF09LI17) Debater expansão da língua
indicar
inglesa recomendação,
peloAnalisar
mundo,aem necessidade
função doda ou obrigação
processo de e indicar
inglesa recomendação,
peloAnalisar
mundo,aem necessidade
função doda ou obrigação
processo de e
(EF09LI18)
probabilidade. importância língua inglesa (EF09LI18)
probabilidade. importância língua inglesa
colonização
para nas Américas,
o desenvolvimento África,
das Ásia(produção,
ciências e Oceania. colonização nas Américas, África, Ásia(produção,
e Oceania.
(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por para o desenvolvimento
(EF09LI19) das
Discutir a comunicaçãociências
intercultural por
divulgação
meio da línguae discussão de novos
inglesa como conhecimentos),
mecanismo de divulgação
meio da línguae discussão de novos
inglesa como conhecimentos),
mecanismo de
da economia e da política no cenário mundial. da economia e da política
valorização pessoal e de construção de identidades valorização pessoal e de construção de no cenário mundial.
identidades
no mundo globalizado. no mundo globalizado.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade..
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões de
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações princip
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização text
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
(EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegenda
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, e
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esfe
(EF06LI26) Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade bras
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colab
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet
(EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.
(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títu
(EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.
(EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.
(EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
(EF07LI13) Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possib
(EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/ timelines, bio
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed).
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequê
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fen
(EF07LI23) Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de pa
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, exp
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões,
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), c
(EF08LI07) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua ingle
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo
(EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação a
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias
(pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
(EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quanti
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos composto
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa
(EF08LI19) Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais
(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua ingl
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
(EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros,
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizado
(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
(EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
(EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veic
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista de
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema prop
(EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma ade
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entr
(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na co
(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessid
(EF09LI17) Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, Áfri
(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e discussão de
(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de cons