Curso de Atividade em Sala de Aula

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Atividades em Sala de Aula
Carga Horária: 80 horas

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INEAD
Semeando Conhecimento!
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O Bom Aluno de Cursos a Distância
NUNCA SE ESQUECE BUSCA COMPLEMENTAR SUA FORMAÇÃO,

que o objetivo central é aprender o conteúdo, e não apenas terminar buscando novas informações e leituras extras, e quando necessário
o curso. Qualquer um termina, só os determinados aprendem! procurando executar atividades práticas que não são possíveis de
serem feitas durante as aulas. (Ex.: uso de softwares aprendidos.).
LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM NÃO

do conteúdo com atenção redobrada, não se deixando dominar pela se faz apenas no momento em que está realizando o curso, mas
pressa.. sim durante todo o dia. Ficar atento às coisas que estão à sua
volta permite encontrar elementos para reforçar o aprendizado.
SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

são fundamentais para o entendimento do conteúdo e não realizá- verificando sempre a aplicação do conteúdo no dia-a-dia.
las é deixar de aproveitar todo o potencial daquele momento de O aprendizado só tem sentido quando pode efetivamente ser colocado
aprendizagem. em prática.
EXPLORA PROFUNDAMENTE APROVEITE O SEU APRENDIZADO

as ilustrações disponíveis, pois sabe que elas têm uma função bem tenha iniciativa para mergulhar a fundo nos assuntos das aulas,
mais importante que embelezar o texto, são fundamentais para Aprender é Progredir. O objetivo do ensino é um só: mudar alguma
exemplificar e melhorar o entendimento sobre o conteúdo. coisa em você.
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• Introdução
• Atividades na Sala de Aula
• Dinâmicas de Apresentação para Utilizar em Sala de Aula com Alunos
• Tudo sobre Mim - Dinâmicas para 1º dia de aula
• Dinâmica Divertidas Para Primeiro Dia de Aula - Cabra Cega no Curral
• O Gato E O Rato - Dinâmica De Integração Para Sala De Aula
• O Uso Do Computador Para Atividades Em Sala De Aula
• Aula de Desenho e Pintura
• Mamífero, Ave ou Peixe
• Palavras Trocadas
• Dicionário
Conteúdo Programático • Palavras Enigmáticas
• Jogo De Perguntas
• Jogo Das Letras
• Jogo Das Histórias
• Jogo Dos Cartazes
• O Cinema na Sala de Aula
• Dinâmica Com Brincadeira E Jogos Para Sala De Aula - Passa-passa
• Dinâmica Para Ensino Médio

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Introdução
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Introdução
Este curso tem como objetivo preparar o educador para trabalhar com
seus alunos em sala de aula com atividades diversificadas.
O curso apresenta de forma direta exemplos de atividades que podem ser

usadas em sala de aula.
O curso também serve para pais que queiram fazer estas atividades em
casa com os filhos. Também familiares e babás!
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Introdução
Atividades Na Sala De Aula
Trabalhar com os jogos na sala de aula possibilita diversos objetivos,

dentre eles, foram pontuados os seguintes:
• Desenvolver a criatividade, a sociabilidade e as inteligências múltiplas;

• Dar oportunidade para que aprenda a jogar e a participar ativamente;
• Enriquecer o relacionamento entre os alunos;
• Reforçar os conteúdos já aprendidos;
• Adquirir novas habilidades;
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Introdução
• Aprender a lidar com os resultados independentemente do resultado;

• Aceitar regras;
• Respeitar essas regras;
• Fazer suas próprias descobertas por meio do brincar;
• Desenvolver e enriquecer sua personalidade tornando-o mais
participativo e espontâneo perante os colegas de classe;
• Aumentar a interação e integração entre os participantes;
• Lidar com frustrações se portando de forma sensata;
• Proporcionar a autoconfiança e a concentração.
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Introdução
Celso Antunes (2003) cita o seguinte sobre o jogo:
“O jogo é o mais eficiente meio estimulador das inteligências, permitindo

que o indivíduo realize tudo que deseja. Quando joga, passa a viver quem
quer ser, organiza o que quer organizar, e decide sem limitações. Pode
ser grande, livre, e na aceitação das regras pode ter seus impulsos
controlados. Brincando dentro de seu espaço, envolve-se com a fantasia,
estabelecendo um gancho entre o inconsciente e o real”.
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Dinâmicas de Apresentação para utilizar em

Sala de Aula com alunos
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Dinâmicas De Apresentação Para Utilizar Em Sala De Aula Com Alunos
As dinâmicas de apresentação para sala de aula podem ser utilizadas de

diversas maneiras, seja para a apresentação geral dos alunos no primeiro
dia de aula ou para dar as boas-vindas e apresentar um novo aluno que
foi transferido para a escola.
As vogais é uma dinâmica para usar em sala de aula, para promover a

apresentação dos alunos e o entrosamento da classe, tanto no primeiro
dia de aula quanto na volta de um semestre.
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O principal objetivo é apresentar os alunos promovendo integração e

interatividade para despertar a curiosidade a principalmente a atenção.
Promover a apresentação dos alunos e integrá-los é a melhor maneira de

harmonizar a sala de aula, promove a descontração necessária para o
início das aulas.
Essa dinâmica de apresentação para sala de aula pode ser utilizada nas
primeiras séries do ensino fundamental e ser adaptada para usar no
ensino médio e no ensino superior.
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As Vogais
Em sala de aula, reúna todos os alunos da classe, entregue para cada um

uma tabela e inicie o processo de apresentação.
Materiais: Criar uma Tabela da dinâmica:
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A = braços abertos
E = braços cruzados à frente
I = braço direito levantado
O = braços a frente em forma oval
U = braços para o alto em forma de U
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Procedimento
1 - Apresentação dos nomes por meio de gestos e sons verbais.

2 - Com o grupo em círculo, com uma distância um do outro, cada pessoa
fala seu nome e logo após, todo o grupo repete o nome em voz alta, em
ritmo realizando gestos com os braços de acordo com as vogais
pronunciadas.
3 - O participante que for se apresentar deverá ir ao centro da roda, se
apresentar e o grupo repete a coreografia, repetindo o nome.
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Dicas
Observar se o desempenho dos participantes melhora com a prática e o

grau de espontaneidade dos participantes na hora de se apresentar.
Tempo de aplicação: 15 minutos

Número máximo de pessoas: 20
Número mínimo de pessoas: 2
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Tudo sobre mim - Dinâmicas para 1º dia de aula

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Para realizar essa dinâmica de apresentação para o primeiro dia de aula

o professor deve reunir todos os alunos ou participantes num circulo, o
movimento de cadeiras e ajuste do circulo iniciará o entrosamento dos
participantes.
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Materiais: Uma folha contendo o formulário abaixo:
a. O que eu mais gosto de fazer?

b. O que menos gosto de fazer?
c. Uma qualidade minha é:
d. Um defeito meu é:
e. Qual profissão desejo exercer:
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Procedimento:
Cada aluno ou participante receberá uma folha contendo o formulário.
Os alunos e participantes terão 15 minutos para responder.
Depois dos 15 minutos cada um se apresentará ao grupo, lendo o que

escreveu.
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Dicas:
Promover um ambiente agradável e descontraído para que todos possam

se apresentar.
Observar se o participante tem um bom autoconhecimento, como reage

as respostas de seus colegas.
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Dinâmica divertidas para primeiro dia de Aula -

Cabra cega no curral
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Dinâmica divertidas para primeiro dia de Aula - Cabra cega no curral
A Proposta da atividade é fazer com que o grupo se conheça de modo

divertido, principalmente os alunos vindos de outras escolas e que o
primeiro dia de aula seja um momento de integração e interação entre os
participantes.
Vamos fazer com que o grupo se conheça de modo divertido.
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Material: Pedaço de papel em branco, caneta, saco plástico, pano preto

para cobrir os olhos e cadeiras.
Procedimentos:
1 - Escreva tarefas para serem realizadas pelos alunos;
2 - Recorte-ás e as coloque dentro de um saco plástico para serem

sorteadas;
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Procedimentos:
3 - Faça um círculo com as cadeiras e coloque os participantes nas

mesmas.
4 - Escolha o primeiro participante e coloque o pano sobre os seus olhos.
5 - Coloque-o dentro do círculo e movimente-o de modo que perca a

direção inicial.
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Procedimentos:
6 - O participante deverá ir para qualquer direção de modo que encoste

em outro que estará sentado, este não deverá sair do lugar.
7- O participante que for tocado, deverá se apresentar e sortear uma

tarefa a ser realizada por ele mesmo; o participante que já foi tocado não
poderá repetir, de modo o que todos participem.
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Dicas:
Perceber se o grupo de alunos está se integrando.
Verificar se o participante está motivado para a realização da atividade.
Diversão e alegria são a base de bons relacionamentos.
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O Gato e o Rato - Dinâmica de

integração para sala de aula
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O Gato e o Rato - Dinâmica de Integração para Sala de Aula
Objetivo principal é a integração em sala de aula. Duração: 10 minutos.
Público: crianças ou jovens. Material: nenhum.
As crianças formam uma roda.
Uma delas, o Rato, fica dentro da roda. Outra, o Gato fica fora da roda.
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O Gato pergunta: "Seu Ratinho está?"
As crianças da roda respondem : "Não"
O Gato pergunta: "A que horas ele chega?"
As crianças respondem um horário a escolha.
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As crianças começam a rodar e o Gato vai perguntando:
"Que horas são?" e as crianças respondem: "Uma hora"
"Que horas são?" - "Duas Horas" e assim até chegar ao horário

combinado.
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As crianças na roda devem parar com os braços estendidos;
O Gato passa a perseguir o Rato.
A brincadeira acaba quando o Gato pega o Rato.
Para os bem pequenos é preferível que os que estão na roda fiquem

parados até que o gato pegue o rato.
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Para crianças maiores as que estão na roda podem ajudar o rato a fugir
ou atrapalhar o gato, sem desfazer o círculo.
Pode-se repetir a brincadeira algumas vezes, dando chance a quem

quiser ser rato e gato.
Procure parar a atividade antes que as crianças percam o interesse.
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Para crianças maiores as que estão na roda podem ajudar o rato a fugir
ou atrapalhar o gato, sem desfazer o círculo.
Pode-se repetir a brincadeira algumas vezes, dando chance a quem

quiser ser rato e gato.
Procure parar a atividade antes que as crianças percam o interesse.
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O Uso do Computador para Atividades em Sala de Aula

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O computador pode, se bem utilizado, tornar-se uma ferramenta

excepcional na criação de atividades didáticas. Mas, como toda
ferramenta auxiliar, é preciso conhecer suas potencialidades, o que ele
tem para nos oferecer.
Um orientador não tem a obrigação de se tornar uma autoridade no uso

do computador, mas ao menos deve conhecer o básico, e não apenas o
ato de ligar e desligar.
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Mas, qual seria a função do computador nas mãos de um pai ou

professor?
Vejamos para que primariamente ele serve.
Sabemos o que é uma atividade didática ou recreativa, afinal existem

tantas que mal conseguimos enumerá-las.
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Ao longo dos anos centenas foram criadas, readaptadas e modificadas, e

tudo isso de acordo com a cultura ou situação aonde a mesma viesse a
ser aplicada.
Refletindo um pouco mais, vamos ver que muitas dessas atividades,

apesar de ainda serem utilizadas, mesmo levemente modificadas, se
mantêm fiéis à época e materiais com as quais foram concebidas.
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Por exemplo, o recurso de desenhar e pintar, que antes carecia de papel,

lápis e tinta, sempre se mostrou, em todos os tempos, uma das mais
eficazes e com maior potencial de cativar os participantes.
Sabemos que a prática da coordenação motora, desenvolve no aluno

muitas habilidades além da simples capacidade de saber manusear um
objeto qualquer.
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Desenvolve sua noção de espaço, estética e lógica visual, criatividade,

suas habilidades tácteis, sua autoconfiança, seu senso de direção, revela
sua personalidade em muitos aspectos, temperamento, revela potenciais
ocultos normalmente invisíveis aos olhos dos educadores, etc.
Na prática rotineira, no dia a dia de um educador, sabemos que tal

atividade, não é uma das preferidas da turma. Mas com o advento do
computador, a coisa muda dramaticamente, e pode se tornar uma das
mais cativantes e disputadas tarefas da pauta escolar.
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Precisamos de uma ferramenta simples que vem em todo computador.
No Windows é um recurso já integrado ao sistema operacional e chama-

se Paint ou Paintbrush.
Na família Linux ele chama-se Tux-Paint, e pode ser encontrado no link:
http://www.tuxpaint.org/download/
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Ambos são programas muito simples para desenhar e pintar formas

geométricas ou abstratas, e outros objetos. Mas pode ser qualquer outro
programa com as funções básicas de desenho e pintura.
Cada pai ou educador, para aprender a usá-lo, acreditem, não levarão

mais que uma hora. Depois de encontrado no computador, ao acioná-lo,
executá-lo é o termo correto, uma tela parecida com esta da figura abaixo
irá aparecer.
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Como podemos ver, no painel à esquerda da tela, existem vários objetos,

que são na verdade botões de funções ou utilitários acionáveis a um
clique do mouse.
Tais utilitários são:
• lápis,
• pincel,
• formas geométricas,
• lata de tinta, etc.
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No rodapé, vemos um painel com quadrinhos coloridos, e no centro da

tela, um espaço vazio lembrando uma folha de papel em branco.
E ele é exatamente isso, uma folha em branco pronta para desenharmos.
Clicando com o mouse sobre o botão em destaque na figura, estaremos

escolhendo o objeto pincel. Seguindo a sequência numérica indicada na
figura, vamos escolher a espessura do traço e a cor da tinta que terá este
pincel.
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Depois vemos alguns rabiscos no centro da tela, obtidos com este pincel.
Para desenhar é simples.
Basta deslocar o ponteiro do mouse para o centro da tela em branco, e

segurando sem soltar o botão esquerdo, efetuar movimentos aleatórios
com ele, como guirlandas, a exemplo da ilustração.
Terminado os rabiscos, solte o botão e o desenho estará feito. Repita a

operação se desejar, como outras cores, e outras espessuras de traço.
Vale a pena experimentar as demais opções.
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Desejando salvar este trabalho, digite CTRL+S, e siga as instruções que

serão exibidas.
Use sua imaginação, pratique com outros objetos, como as formas, as

linhas, etc.
Desejando saber qual a função de cada um destes objetos, basta

posicionar o ponteiro do mouse, a setinha, sobre o mesmo e um texto
explicando sua utilidade será mostrado.
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Desejando mais tarde rever o trabalho que foi anteriormente gravado no

computador com a ajuda das teclas CTRL+S, pressione do mesmo modo
as teclas CTRL+O, e siga as instruções que irão aparecer na tela.
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Aula de Desenho e Pintura

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O processo irá ocorrer dentro do mesmo ambienta da tarefa anterior.
Assim, depois de criar um novo ambiente de trabalho, ou seja, uma nova

folha virtual em branco apertando simultaneamente as teclas CTRL+N,
podemos começar a nova Atividade.
Uma sugestão simples é desenhar formas geométricas diversas, tais

como, quadrados, retângulos, círculos, formas ovais, todas sem
preenchimento algum. Em seguida iremos pintar tudo com diferentes
cores, conforme exemplo
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Observe que para conseguir o efeito sem preenchimento, a opção, ou

função, destacada no retângulo azul, deve estar selecionada.
Depois de preenchidas as formas, o que se consegue com a opção

Preencher com a Cor, ou seja, o botão que tem o desenho de uma lata de
tinta, o resultado pode ser visto, conforme a figura abaixo.
Outros efeitos devem ser testados. É interessante, por exemplo, o efeito

Spray, para preencher áreas ou mesmo fazer traços.
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E assim, com poucos recursos, a não ser aqueles que já possuímos,

podemos realizar aulas com grande apelo dentre os participantes, e de
valor didático significativo.
Podemos usar o Paint ou outro programa da preferência do educador,

para criar histórias, fazer pôsteres alusivos a algum evento imaginário,
criar revistas conforme seja a criatividade de aluno, etc.
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O instrutor poderá contar uma história e em seguida pedir que os alunos

interpretem a mesma, resumindo-a através de ilustrações.
O instrutor poderá ver se assimilaram as formas geométricas ou outras,

ou mesmo objetos simples, ou cores, pedindo que mostrem isso através
de desenhos.
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Mamífero, Ave ou Peixe

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Nome do jogo: Mamífero, Ave ou Peixe

Categoria: Linguagem, Vocabulário
Local de Desenvolvimento: Sala de aula ou salão
Idade: 5 anos e acima
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Material necessário: Nenhum
Habilidades ou Capacidades Trabalhadas: Memória associativa,

Conhecimentos gerais, Memória visual, Atenção, Linguagem, Vocabulário,
Expressão, Grupos de palavras, Criatividade, etc.
Formação: Os jogadores, de pé ou sentados, formarão um círculo ou

ficarão em seus lugares, exceto um, que ficará no centro ou à frente da
turma.
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Desenvolvimento da Atividade:
1 - Aquela criança que ficou no centro ou na frente dirá: "Mamífero, Ave

ou Peixe", e em dado momento se voltará na direção do grupo e,
imediatamente, apontando para um dos jogadores, repetirá o nome de
uma das três classes animais.
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2 - Feito isso, irá contar, de forma moderada a rápida, de um até 10.
3 - O aluno para o qual ele apontou, deverá citar um animal da classe

indicada antes que a contagem seja concluída. Se não conseguir trocará
de lugar com ele, e o jogo prosseguirá.
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Uma Variação:
Pode-se substituir as classes de animais, por objetos ou coisas que

estejam relacionadas, com os reinos Animal, Vegetal ou Mineral. Pode-se
ainda fazer rodadas temáticas, tais como, objetos da casa, da escola, etc.
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Palavras Trocadas
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Palavras Trocadas
Material Necessário:
Letras do alfabeto em cartões quadrados de 2 cm.
Para cada série de consoantes deverá haver quatro ou cinco de vogais.
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Palavras Trocadas
Material Necessário: Letras do alfabeto em cartões quadrados de 2 cm.


Conhecimentos gerais, Memória visual, Atenção, Linguagem, Vocabulário,
Expressão, Grupos de palavras, Criatividade, Lógica, Organização,
Arranjo, etc.
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Palavras Trocadas
Formação:
Crianças sentadas à vontade numa mesa, ou no centro da sala.
1 - Cada jogador escolherá as letras suficientes para compor uma

palavra, mas não as colocará em ordem. A palavra escolhida deverá ser
mantida em segredo.
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67
Palavras Trocadas
2 - Após a escolha, os jogadores trocarão os cartões e cada um procurará

organizar, descobrir o vocábulo pensado pelo outro.
3 - Será considerado vencedor quem primeiro conseguir descobrir a

palavra misteriosa.
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Palavras Trocadas
Variação:
Algumas vezes, os jogadores poderão dar dicas, como, por exemplo,

fornecer pistas relacionadas com a palavra que pensou. Isso funciona
bem quando os grupos são de crianças das séries menores.
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Dicionário
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Dicionário
Nome do jogo: Dicionário

Categoria: Linguagem, Vocabulário
Local de Desenvolvimento: Sala de aula ou salão
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Dicionário
Material Necessário: Letras do alfabeto em cartões quadrados de 2 cm.


Conhecimentos gerais, Memória visual, vocabulário, Linguagem,
Expressão, Ordenação, lógica, etc.
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Dicionário
Formação: Crianças sentadas à vontade numa mesa, ou no centro da

sala.
1 - Cada jogador receberá 50 cartões e far-se-á o desafio para ver quem

será capaz de compor o maior número de palavras.
2 - Os jogadores irão deixando sobre a mesa ou chão, as palavras que

irão formando, a fim de que as letras só sejam usadas uma vez.
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Dicionário
3 - Aquele que conseguir formar o maior número de palavras, será o

vencedor, e começa então outra rodada
Variações:
O orientador pode se decidir por usar palavras relacionadas apenas a

certos temas, ou categorias de coisas ou objetos, tais como, coisas da
casa, do campo, da escola, etc. Também pode optar por vocábulos
menores para as séries pequenas.
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Palavras Enigmáticas
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Nome do jogo: Palavras Enigmáticas

Categoria: Criatividade, Lógica
Local de Desenvolvimento: Sala de aula ou sala comum
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Material Necessário: Papel e lápis
Habilidades ou Capacidades Trabalhadas: Memória associativa, Memória

visual, Lógica, Organização, Linguagem, Criatividade, Estética,
Vocabulário, Conceituação, etc.
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Formação: As crianças ficam sentadas à vontade, no chão ou em torno de

uma mesa.
1 - Os jogadores dividem-se em dois grupos, cada qual sentado em torno

de uma mesa. Cada grupo envia um participante ao orientador, que lhes
murmura no ouvido uma palavra secreta.
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2 - De volta à mesa, os dois jogadores traçam desenhos no papel,

procurando explicar a palavra dada; não podem falar, apenas acenar NÃO
ou SIM com a cabeça diante dos palpites do grupo. Se a palavra for, por
exemplo, "soldado", basta desenhar um "sol" e um "dado".
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3 - Caso adivinhem a palavra, ele voltará ao orientador para receber uma

nova. Vence o grupo que conseguir adivinhar o maior número de palavras
dentro de um prazo definido.
Exemplo de palavras para este jogo: Pé-de-cabra, quebra-luz, beija-flor,

novela, pelado, casario, casacão, bolachão, guarda-roupa, etc.
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Jogo De Perguntas
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Jogo De Perguntas
Divide-se a turma em duas equipes, a professora dará dicas para as

equipes adivinharem a palavra.
Exemplo:
O tema da aula foi sobre os estados do Brasil, a professora escolhe “São

Paulo” para as equipes adivinharem e dá pistas referentes à matéria dada
em aula pra que elas descubram: “Localiza-se no Sudeste”; “Grande
concentração urbana”.
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Jogo De Perguntas
Assim, todos da equipe pensam em conjunto, lembram do que ouviram na

aula, memorizam, se arriscam a dizer a resposta, entre outros fatores que
ajudam no desenvolvimento do aluno.
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Jogo Das Letras

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Jogo Das Letras
Uma pessoa ou equipe escolhe um tema e várias palavras referente a

esse tema, a outra pessoa ou equipe precisa adivinhar quais são as
palavras em um tempo determinado.
Mas, quem escolhe as palavras, pode dar dica de quantas sílabas têm,
quantas vogais e consoantes, e quem tem que adivinhar tem um
determinado número de chutes.
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Jogo Das Letras
Exemplo:
Tema – Escola.
Palavras escolhidas: quadro, carteira, mochila, cantina.
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Jogo Das Letras
Dicas:
A primeira palavra possui apenas duas sílabas, a segunda palavra tem 4

vogais, a terceira palavra tem 4 consoantes, a última tem 2 “n”
O outro grupo tem dois minutos para adivinhar, de acordo com as dicas, e
tem duas chances de chutar duas letras a cada palavra, exemplo: “a
primeira palavra tem letra U? E letra I?”, após usar os dois chutes, não
tem mais chances, precisa dizer qual é a palavra.
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Jogo Das Histórias

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Jogo Das Histórias
Cada um pega uma folha e começa a escrever uma história sobre

qualquer tema. Após a professora mandar trocar, a folha de cada um deve
ser passada para o lado. Assim que receber um folha que a outra pessoa
já tinha começado uma história, você deve continuá-la.
Mas como o tempo vai ser curto, não vai ter como ler a história desde o
início. Então, a regra é ler apenas a última frase que a outra pessoa
escreveu, continuar a história e assim sucessivamente.
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Jogo Das Histórias
Todas as folhas precisam passar por todos, até que chegue na mão de
quem começou. Para essa organização, a melhor maneira é que o jogo
seja feito em um círculo.
Quando a folha certa chegar na mão de cada um, todos precisam ler, e
quem achar a sua história interessante ou engraçada, lê em voz alta para
a turma toda.
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Jogo dos Cartazes

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Jogo dos Cartazes
É preciso que cada criança tenha um cartaz com um número, que vai
depender da quantidade de alunos e a professora precisa de um apito.
A turma é dividida em dois grupos, mas os números em cada grupo

precisam ser aleatórios, não podem ser consecutivos. A professora
determina o objetivo e apita para os alunos se organizarem.
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Jogo dos Cartazes
Exemplo:
O grupo 1 precisa se organizar para que a soma dos cartazes dê “12”, e o

grupo 2 se organiza para que a subtração dê “6”.
Se for preciso que alguém saia do grupo para que o resultado dê certo, a
criança sai e se junto ao grupo dos que estiverem fora e esses precisam
multiplicar o número dos cartazes e dar o resultado.
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Jogo dos Cartazes
A professora determina o tempo para que os alunos se organizem e isso

pode ser aplicado também como uma gincana.
O grupo que acertar passa para próxima fase, ou podem ser aplicadas
recompensas para o grupo que conseguir; isso cabe à professora avaliar
se é necessário ou não.
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O Cinema na Sala de Aula

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1 - Atividades Específicas para a Área de Inglês
- Escolher um trecho do filme, cobrir a legenda e pedir para os alunos

fazerem a tradução.
- Uma atividade alternativa é escolher um trecho do filme e pedir para os

alunos identificarem cinco palavras que sabem o significado e outras
cinco que desconhecem, procurando o significado e a grafia correta no
dicionário;
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- Escolher passagens do filme que estejam relacionadas com o

conteúdo gramatical estudado pelos alunos (frases interrogativas,
frases negativas, colocação de pronomes, etc.);
- disponibilizar aos alunos pequenas biografias dos diretores ou

sinopses dos filmes, ou ainda, comentários da crítica sobre os filmes,
em inglês, para os alunos fazerem a tradução. Essa atividade poderá
ser feita previamente, antes dos alunos assistirem o filme;
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97
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- Comparar o título do filme em inglês e como foi traduzido para o

português.
No caso de serem títulos diferentes (como o filme de Costa Gavras Music

Box, que foi traduzido como Muito mais que um crime), discutir qual o que
combina mais com o conteúdo do filme.
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98
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2- Atividades Específicas para a Área de Geografia
- A grande maioria dos filmes se passam num determinado espaço, são

poucos que não possuem essa referência, como 1984 de Michael
Radford, baseado no livro homônimo de George Orwell.
- O professor poderá iniciar a discussão localizando a(s) região(ões)

onde se passa o filme no mapa, identificando o país e continente e até
mesmo as regiões vizinhas;
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99
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3 - Atividades Específicas para a Área de Língua Portuguesa
- Pode-se começar explorando a variedade linguística (nos filmes

nacionais, é claro), solicitando aos alunos que identifiquem as marcas
linguísticas. ( gírias, estrangeirismos, brasileirismos, neologismos)
características de cada grupo social;
- transcrever as falas de personagens e posterior reescrita adaptando

para a língua padrão escrita;
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100
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- É possível explorar figuras de linguagem, solicitando aos alunos que

registrem exemplos de usos de linguagem figurada nas falas dos
personagens e depois reescrevam os trechos usando linguagem
denotativa;
- em se tratando de produção de texto, o professor pode solicitar resumo

do enredo do filme assistido, resenha e fichamento;
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101
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- Uma boa opção é pedir análise comparativa entre filme e livro ou entre
filme e texto, apontando tópicos que devem ser comparados (por
exemplo, comparar o filme O advogado do diabo ao conto A igreja do
diabo apontando como tópicos a construção do personagem diabo, sua
argumentação e sua estratégia para arregimentar “fiéis”).
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102
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Dinâmica com Brincadeira e Jogos

para Sala de Aula - Passa-passa
103
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Dinâmica com Brincadeira e Jogos para Sala de Aula - Passa-passa
Você professor ou educador, poderá aplicar essa dinâmica de jogo e

brincadeira com seus alunos e estimular o raciocínio lógico e a integração
da classe.
Essa dinâmica também pode ser aplicada em reuniões de professores,

pais e mestres.
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104
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Materiais: Papel; lápis; flip-Chart.
Procedimento: O grupo é dividido em subgrupos de até oito elementos.

O primeiro aluno recebe papel e lápis.
Colocados preferencialmente em fila, o primeiro escreve uma sentença

curta - de até sete palavras - na folha de papel e passa para o seguinte,
dobrando a parte alta da folha, de maneira a não permitir que se possa
ver o que está escrito.
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105
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A folha é passada ao seguinte que deve, evidentemente sem ver a

sentença escrita, imaginar a sua continuidade, escrevendo para isso uma
outra sentença na mesma folha.
O processo é mantido até que todos os participantes do subgrupo tenham

apresentado sua contribuição, sendo que a folha de papel se torna em
uma sanfona.
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106
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As folhas de papel são desdobradas e cabe a cada subgrupo redigir um

texto, e no máximo com até 10 palavras suplementares, procurando dar
certo sentido às diferentes frases apresentadas.
Será vencedor o subgrupo que apresentar maior lógica em sua história.
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Dicas:
Questões para discussão:
Como foi realizar a atividade em sala de aula?

Quais as dificuldades encontradas pelos alunos?
O que auxiliou o trabalho dos grupos de alunos?
Como aconteceu a comunicação entre os grupos?
Como você avalia o trabalho em equipe da classe?
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Dicas:
Observar se os alunos estão se integrando, se são criativos e como

ocorre o trabalho em grupo.

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Dinâmica para Ensino Médio

110
110
As dinâmicas no ensino médio auxiliam o adolescente a perder a timidez

e adquirir mais conhecimentos.
Dinâmica Do Teatro
O professor deve dividir a sala em grupos e entregar um tema a cada

como, por exemplo, assuntos da atualidade e solicitar que eles
representem o assunto em forma de um pequeno teatro.
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111
111
Dinâmica Do Júri
A turma é dividida em grupos rivais, onde o professor pede que se

posicionem diante da questão debatida, simulando um julgamento.
Dinâmica Caixa De Doces
O professor elabora questões de uma determina disciplina, coloca em

uma caixa e um por vez sorteia um papel para responder, se não souber
escolhe outro aluno para ajudá-lo, para cada acerto ganha um doce.
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112
Os educadores devem realizar dinâmicas com frequência nas salas de

aulas, pois elas contribuem para a fácil compreensão de determinados
assuntos.
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113
113
FIM!
CONECTE-SE COM O INEAD
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Atividades em Sala de Aula

Carga Horária: 80 horas

O Bom Aluno de Cursos a Distância

NUNCA SE ESQUECE BUSCA COMPLEMENTAR SUA FORMAÇÃO,

LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM NÃO

SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

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“O jogo é o mais eficiente meio estimulador das inteligências, permitindo

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Materiais: Uma folha contendo o formulário abaixo:

a. O que eu mais gosto de fazer?

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Cada aluno ou participante receberá uma folha contendo o formulário.

Os alunos e participantes terão 15 minutos para responder.

Depois dos 15 minutos cada um se apresentará ao grupo, lendo o que

Tudo sobre mim - Dinâmicas para 1º dia de aula

Promover um ambiente agradável e descontraído para que todos possam

Observar se o participante tem um bom autoconhecimento, como reage

Dinâmica divertidas para primeiro dia de Aula -

Dinâmica divertidas para primeiro dia de Aula - Cabra cega no curral

A Proposta da atividade é fazer com que o grupo se conheça de modo

Vamos fazer com que o grupo se conheça de modo divertido.

Dinâmica divertidas para primeiro dia de Aula - Cabra cega no curral