METODOLOGIAS ATIVAS

ANDRÉA CÉSAR PEDROSA

TATIANA KUCKEL

UNIDADE 4
 Unidade 4 | Sala de Aula Invertida e Design
Thinking na Educação

A sala de aula do século XXI não ocupa mais

apenas as instalações físicas da Instituição de
Ensino, e com sua atual amplitude, os
processos cognitivos recebem uma nova
modelagem.
Vamos conhecer a Sala de Aula Invertida e o
Design Thinking.
 Unidade 4 | Objetivos

1. Contextualizar a sala de aula do século XXI.

2. Conhecer a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida.
3. Contextualizar a origem e evolução do Design Thinking.
4. Conhecer as ferramentas para aplicação do Design Thinking.
Contextualizar a sala de aula do século XXI
Sala de Aula Tradicional

● Professor ocupa lugar central na

transmissão do conhecimento.
● Dinâmica de ensino consiste, em
primeiro lugar, no repasse da teoria,
seguido de atividades de fixação
através das tarefas de casa e
avaliações de aprendizagem.
● Nivelam-se todos os alunos a partir
da inexistência de conhecimentos
prévios (o aluno é uma folha em
branco na qual o professor pode
escrever o que quiser).
Pilares da Educação para o Século XXI
Desenvolviment Habilidades de
o integral, em pesquisa e
que as demais informação
competências Aprender
unem-se Aprender
a
a Conhecer
Ser

Aprender Aprender a
a
Habilidade de Conviver Fazer Habilidade de
interação, aplicação prática
respeito e dos
empatia conhecimentos
Tensões a superar na Educação para o Século
XXI
Extraordinário desenvolvimento Capacidade de assimilação do
dos conhecimentos homem

Global Local

Universal Singular

Respeito Competição

Curto Prazo Longo Prazo

Teoria das Gerações
Os Baby boomers nasceram na pós guerra, entre os anos de 1946 a 1964, junto com a
esperança e o aumento na taxa de natalidade, são extremamente competitivos, otimistas
e ambiciosos. Workaholics (viciados em trabalho). Sem habilidades com tecnologia

Geração X chegou no período de 1960 a 1980, sendo a primeira a usar o computador

pessoal, ao mesmo tempo em que vivia a guerra fria e o movimeto hippie. Desenvolverma
habilidades empreendedoras e romperam com mercado formal de trabalho. Sabem
trabalhar em equipe.

Geração Y, ou Millennials, nascidos entre as décadas de 1980 a 2000, foram rodeados por
facilidades e tecnologia, numa époco de crescimento exponencial do mundo digital. Devido
a essa realidade, são impacientes e estão acostumados a realizarem várias tarefas de forma
simultânea.

A geração Z nasceu após o surgimento e socialização da Internet, no período de 1990 a

2010. Ainda não estão no mercado de trabalho e não conhecem a vida sem tecnologia. São
nativos digitais. São muito criativos e relacionam-se de forma colaborativa. A imersão
radicaç no mundo digital é preocupante.
Conhecer a metodologia ativa
da Sala de Aula Invertida

Jonathan e Aaron ensinavam Química numa escola do interior

do Colorado, EUA, quando, no ano letivo de 2007/2008,
movidos pela frustração com a “incapacidade dos alunos de
traduzir o conteúdo de nossas aulas em conhecimentos úteis,
que lhes permitissem fazer o dever de casa” (BERGAMAN,
SAMS, 2016), resolveram inverter o processo e iniciaram a
preparação de vídeos para que os alunos assistissem como
‘dever de casa’ (BERGAMAN, SAMS, 2016).
 O papel do professor na Sala de Aula Invertida

O momento em que os alunos realmente precisam de

minha presença física é quando empacam e carecem de
ajuda individual. Não necessitam de mim pessoalmente
ao lado deles, tagarelando um monte de coisas e
informações; eles podem receber o conteúdo sozinhos.
(BERGAMAN, SAMS, 2016, p.4).
 Dicas para produção de um bom vídeo

3.Utilize recursos
4.Partindo de um roteiro
1.Elabore seu Plano de complementares caso seja
2. Certifique-se que os prévio, grave sua aula.
Aula, pois a ação didática pertinente a aula, como
equipamentos são de boa Lembre que a aparência e o
precisa ser bem planejada quadro branco interativo,
qualidade. tom de voz é muito
para ter sucesso. mesa digitalizadora, entre
importante.
outros.

6.Providencie a edição, de 7.Escolha uma boa

5.Escolha o software de
forma integrada com a plataforma para hospedar
captura de tela. Existem os
proposta da aula, inserindo seus vídeos, que possa ser
pagos e os de uso livre.
imagens, referências e acessada com
Pesquise e experimente!
créditos. tranquilidade.
 Dicas para encantar os
alunos
Seja objetivo e tenha
muito atenção com o Quando possível, convide Esteja sempre de bom
tempo. Lembre que outros professores para humor. A aula é para ser
nossos alunos são participar de sua aula. divertida!
objetivos e pragmáticos!

Cuidado e atenção no
preparo do material!
Destaque os pontos mais Utilize os recursos de
Imagens significativas e
importantes. zoom.
anotações são muito
bem vindas!

Respeite os direitos
autorais
 Contextualizar a origem e evolução do Design
Thinking

O “design” refere-se ao projeto, do início de um

produto ou serviço e o seu usuário. O cuidado do
design, também é com a forma do que será produzido,
que é considerado os requisitos específicos de um
produto ou serviço: emocionais, técnicos, ergonômicos
entre outros.
A expressão Design Thinking de maneira simples tem o
significado de ” o pensamento do design(er)”.
 Elo das necessidade e o Design Thinking

Design
Thinking Desejável para
as pessoas

Tecnicamente Rentável para

possível o negócio
O Design Thinking é uma metodologia baseada na afinidade e experimentação
onde se busca, ao se colocar no lugar do usuário entender a necessidade ou
desejo do cliente e por meio da experimentação encontrar as soluções.
Fases do design Thinking
 Conhecer as ferramentas para aplicação do
Design Thinking - Pesquisa

A pesquisa é considerada, como a primeira

ferramenta por ser a base em todos os tipos de
trabalhos de investigação que na sua origem
exigem método e comprovação e, ainda a
observação bem realizada e devidamente
estruturada, possibilitando fazer o diagnóstico da
situação encontrada e qual o problema a ser
resolvido.
 Conhecer as ferramentas para aplicação do
Design Thinking - Benchmarking

Compara empresas que oferecem produtos ou

serviços semelhantes. Identificar o que é comum e
destacar o que ninguém tem pode trazer uma
oportunidade única.
Conhecer as ferramentas
para aplicação do Design
Thinking - A Observação e a
Entrevista
• Estruturada com anotações, quadros, fotos,
gravações, vídeos auxiliam a capturar
detalhes, momentos únicos que as vezes
passam desapercebidos como importantes
para quem está envolvido.
 Conhecer as ferramentas para aplicação do
Design Thinking - Os Cinco Porquês
Exemplo:
1. Por que a máquina parou? Houve uma sobrecarga e o fusível queimou
2. Por que houve uma sobrecarga? O rolamento não foi lubrificado como deveria.
3. Por que não foi devidamente lubrificado? Porque a bomba lubrificadora não estava bombeando o
suficiente
4. Por que a bomba não estava bombeando o suficiente? O eixo da bomba estava danificado e fazia
barulho.
5. Por que o eixo estava danificado? Porque não havia proteção e cavacos acumulavam-se na
bomba.
Conhecer as ferramentas
para aplicação do Design
Thinking - Braimstorming

• Técnica para estimular a criatividade e a

resolução de problemas. Deve ser realizado em
grupo. Inicia-se com a escrita da ideia central em
um papel e todos devem ir anotando o que lhes
vem à mente relacionado aquela ideia.
Obrigada!