PAUTA FORMATIVA 2

LÍNGUA
EFAF
PORTUGUESA

Metodologias Ativas e
Técnicas de Gestão de
Sala de Aula: Virem e Conversem
PERCURSO FORMATIVO

Canva
PARA INÍCIO
Metodologias Ativas e DE CONVERSA
Técnicas de Gestão de Sala de Aula – Virem e Conversem

Como você aprende?

B
A

Técnica 34:
De Surpresa

Canva
OBJETIVOS DA PAUTA FORMATIVA
DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL

Aula do Material Digital pela perspectiva do

campo de atuação Artístico-Literário.
DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL

Além da utilização da técnica Virem e Conversem na seção PARA

COMEÇAR, indique como e em quais outras seções também é possível
utilizar a Técnica e a Metodologia Ativa Peer Instruction.

Em duplas ou trios
Técnica Virem e Conversem

Materiais para estudo:

https://www.youtube.com/watch?v=iUEFD4rNCw4

Material Digital:
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105649/6
21778.pdf
CONCEITOS
Metodologias AtivasIMPORTANTES
e Técnicas de Gestão de Sala de Aula – Virem e Conversem

Por que utilizar metodologias diferenciadas

e técnicas de gestão de sala de aula no
processo de ensino e aprendizagem?

TEREZINHA MARISA RIBEIRO DE OLIVEIRA. Modelos Mentais. YouTube, 6 de ago. de 2023.

https://youtu.be/fqL50Nin_uA?si=-wKOevJI0Si94vDR
 CONCEITOS
Metodologias AtivasIMPORTANTES
e Técnicas de Gestão de Sala de Aula – Virem e Conversem

Peer Instruction Sala de aula

invertida

(Instrução por pares)

Roda de
Cultura maker
conversa

Aprendizagem
Gamificação
cooperativa

Aprendizagem
baseada em
problemas
 CONCEITOS
Metodologias AtivasIMPORTANTES
e Técnicas de Gestão de Sala de Aula – Virem e Conversem

Discussão
mais ampla

CRIANDO PROPORÇÃO PELA

DISCUSSÃO:
Aumento da
Técnica 43: Garantir um
proporção da
debate
participação
Virem e Conversem

Trabalho com Ponto de

o tempo partida
CONCEITOS
Metodologias AtivasIMPORTANTES
e Técnicas de Gestão de Sala de Aula – Virem e Conversem
CRIE A ROTINA
• Usar o tempo de diálogo com eficiência.
• Retirar um pensamento-chave do que
se conversa.
A DICA DE ENTRADA
• As perguntas disparadoras devem ser feitas com muita
clareza e planejamento.
• Oportunizar alguns segundos de reflexão antes da fala.
• Se a transição para a técnica for nítida e de rotina
conhecida, pode ser repentina.
COMPORTAMENTO DA ESCUTA
• Aumentar ocasionalmente a
equidade da fala, equilibrando as
funções de falar e ouvir.
O QUE VEM PRIMEIRO?
• Quando os estudantes estiverem com
baixo rendimento na aula, a técnica
pode ser um ótimo recurso para
deixá-los pensar em pares.
PLANEJANDO COM SEQUÊNCIA E RIGOR
• Por si só, é uma ótima ferramenta para
aumentar a proporção de participação.
O DESAFIO DA RESPONSABILIZAÇÃO
• A técnica pode tornar o estudante mais
responsável e focado.
• É fundamental caminhar pela sala durante a
aplicação desta técnica, ouvir as conversas e
escolher comentários valiosos para iniciar a
discussão com os estudantes.
PARA CONCLUIR
Técnica 34: De Surpresa

Estimular os estudantes
a formularem
melhor seus pensamentos ao incluir
discussões curtas e em pares,
de forma que tenham uma máxima
eficiência e responsabilização.
(LEMOV, 2023)

A partir da citação de Lemov, comente quais pontos, na sua opinião, são

fundamentais para atingir esse objetivo, levando em consideração o eixo abordado
nesta formação: Técnicas de Gestão de Sala de Aula e Metodologias Ativas.
AVALIAÇÃO/FEEDBACK

Professor, avalie o nosso encontro indicando pontos positivos e

pontos de atenção para o planejamento das próximas formações:

Pixabay

Compartilhe com o grupo quais

insights surgiram e modificaram sua
prática a partir do nosso primeiro
encontro formativo.
 SAIBA MAIS
Metodologias Ativas e Técnicas de Gestão de Sala de Aula – Virem e Conversem

DOCUMENTO DE ORIENTAÇÃO E ESTUDOS. Disponível

em: https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2023/11/Documento_Orientador_MultiplicaSP_v03.
pdf

https://apoio.grupoa.com.br/aulanota10_3ed/
 REFERÊNCIAS

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Documento de Orientação e Estudos. Disponível

em: https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2023/11/Documento_Orientador_MultiplicaSP_v03.pdf

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação
(Efape). Programa Multiplica SP #Professores. Disponível
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/multiplicaspprofessores/. Acesso em: 27 jul. 2023.

LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. [Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas,
Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II] Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca
Foto-PROEX/UEPG, 2015.
 REFERÊNCIAS

Lista de imagens
Slides 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 – Canva.
Slide 7 – Terezinha Marisa Ribeiro de Oliveira. Modelos Mentais. YouTube. Disponível em:
https://youtu.be/fqL50Nin_uA?si=-wKOevJI0Si94vDR. Acesso em: 6 de ago. de 2023.
Slide 12 – https://pixabay.com/pt/vectors/avalia%C3%A7%C3%A3o-estrelas-laranja-cinco-153609/
Slide 13 – Imagem Canva e LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala
de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.