M4 – Metodologias e estratégias pedagógicas

FORMAÇÃO INICIAL DE FORMADORES

SÍLVIA RIBEIRO 2022 1

 Conteúdos
MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS PEDAGOGIAS E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA

• Relações entre formador-formando e formando-formando

• Metodologias e técnicas de
ensino/aprendizagem específicas para adultos • Criatividade pedagógica
(passivas e ativas)
• Dramatização de cenários pedagógicos
• - Metodologias e técnicas de autoestudo
• Estratégias de adaptação e desenvolvimento para a inclusão e
(formação a distância)
a formação de grupos coesos
• Métodos Pedagógicos
• Dinamização de atividades indoor e/ou outdoor que
• Técnicas pedagógicas permitam a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos
• Vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes
técnicas pedagógicas em contextos diferenciados

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Técnicas pedagógicas

SÍLVIA RIBEIRO 20XX 3

 Técnicas Pedagógicas

Conjunto de procedimentos e atitudes pedagógicas, definidos a partir do

método, a fim de suscitar a aquisição de comportamentos de aprendizagem

Conjunto de atitudes, procedimentos e actuações que o formador adopta para

utilizar instrumentos de formação que dispõe

Sendo os métodos estratégias, as técnicas são tácticas que se destinam a suscitar

comportamentos de aprendizagem

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 Vídeos

Simulação

Exposição

Role-playing;
Técnicas pedagógicas
Demonstração

Brainstorming

Trabalhos grupo

Jogos
 Técnicas Pedagógicas

Vídeo
 Recorre a equipamento audiovisual para o processo de
ensino/aprendizagem.

 Baseada na visualização de uma situação / cena.

 Muitas vezes serve como introdução para a temática a

ser abordada na sessão.

Visualização
Debate

Conclusões

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Técnicas Pedagógicas

Simulação
 O formando constrói a sua própria
aprendizagem e realiza a sua própria avaliação;

 Baseada na aplicação de uma situação

profissional, com todas as características
estruturais das condições reais;

 Os formandos aprendem, pela prática, os

comportamentos adequados correspondentes
à situação real.

 Recorre a equipamento audiovisual para o

processo de análise e auto-análise

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 Técnicas Pedagógicas

EXPOSIÇÃO
• Maneira ordenada de tratar um determinado tema, cuja finalidade é informar ou fornecer um
conjunto de dados.
• Proporciona a apresentação de conceitos mais vastos
• Pretende despertar o interesse pela aprendizagem e investigação

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 Técnicas Pedagógicas

EXPOSIÇÃO
Para que não se torne aborrecida, sugere-se que o formador:
 Use linguagem clara, acessível e simples
 Fale para o grupo, e não só para uma parte
 Cite exemplos pessoais, casos concretos e histórias de vida
 Varie o tom de voz

 Olhe directamente os formandos

 Controle os ruídos
 Introduza alguns momentos de bom-humor ☺

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 Técnicas Pedagógicas

ROLE-PLAY (Jogo de Papéis)

Consiste na transposição para o teatro de uma situação real, com o
objetivo de permitir aos participantes o contacto com formas mais
adequadas de lidar com situações similares.
- Gera comportamentos espontâneos
- Realça o valor da linguagem não -verbal
- Ajuda a interiorizar conceitos não apreendidos
- Estimula a criatividade do grupo
-Desperta para a reflexão e entendimento de diferentes situações
- Apela a experiência do participante, levando-o à prática

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Técnicas Pedagógicas – ROLE-PLAY

ROLE-PLAY (Jogo de Papéis)

Preparação
Preparação do grupo e definição
da situação a representar
Desenvolvimento
Execução da situação

Análise e Discussão
Debate de aspectos relativos à
situação e à reacção do grupo
Fundamentação
Abordagem dos princípios que
orientam o role-playing

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 Técnicas Pedagógicas

DEMONSTRAÇÃO
É a organização de um conjunto de operações, do geral para o particular,
que permite a aprendizagem de gestos ou de operações a partir da
imitação do formador, que deve dominar inteiramente o assunto

- Formandos aprendem observando e posteriormente fazendo;

- Apela ao uso de materiais;
- Apela ao feedback dos formandos;
- Adapta-se ao ritmo de aprendizagem de cada sujeito;
- Errar e ter dúvidas são oportunidades para aprender;
- Aprendizagem pela prática

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Técnicas Pedagógicas

DEMONSTRAÇÃO

 Ao formador compete:
 Estimular a participação activa;
 Informar das operações a realizar e suas ligações;
 Mostrar por gestos, sem comentar;
 Posteriormente com comentários – explica o que fez o
porque o fez;
 Convidar à reprodução dos gestos;
 Solicitar que os formandos expliquem o que fizeram e
porque o fizeram

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 Técnicas Pedagógicas

ESTUDO DE CASOS

Consiste na apresentação ao grupo de um caso concreto, imaginário ou real, o

qual requer uma tomada de decisão. A solução é alcançada através do
consenso comum.

Os participantes são confrontados com uma situação / problema.

Fazem uma análise conjunta.

Identificam a solução mais adequada e determinam os princípios da sua

justificação.

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Técnicas Pedagógicas

ESTUDO DE CASOS
- Desenvolve a inteligência da situação
- O caso deve referir-se a uma situação concreta e problemática, que
exija uma solução;
- Apresentar um só problema. A existência de vários problemas pode
dificultar o seu entendimento;
- O caso deve ser exposto de forma objectiva e imparcial;
- Estimula o trabalho individual seguido de plenário;
- Exige comunicação em todos os sentidos.
 Técnicas Pedagógicas

BRAINSTORMING ou chuva de ideias

 É uma técnica de expressão livre de ideias;

 Consiste em num curto período de tempo, apresentar o maior número
de ideias sobre um conceito, situação ou problema;
 Geralmente a quantidade de ideias gera quantidade de qualidade.

FASES DE UM BRAINSTORMING
➢Exposição de abertura

➢Exposição de ideias

➢Selecção de Ideias

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Técnicas Pedagógicas

BRAINSTORMING ou chuva de ideias

Regras:

- Todos têm os mesmos direitos;

- Cada um apresenta as ideias à medida que vão surgindo;
- As auto e hetero - censuras são interditas;
- Nada dizer é o maior erro;
- A apresentação das ideias deve ser breve;
- As ideias de cada um devem ser consideradas como sendo as de um grupo

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Técnicas Pedagógicas

TRABALHO DE GRUPO
-Meios privilegiados de autoformação e desenvolvimento de
competências de trabalho em equipa
- Facilitam a compreensão e aprendizagem significativa
- Os formandos estruturam, organizam e desenvolvem o trabalho

Dividir os formandos em grupo, com o objetivo de cada grupo

produzir o seu próprio trabalho.

Os grupos devem ser pequenos para a técnica ser eficaz.

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Técnicas Pedagógicas

TRABALHO DE GRUPO

Apresenta como vantagens:

• maior eficácia do trabalho produzido

• estimula a acção e aumenta a criatividade
• melhora o desenvolvimento do indivíduo
• ocasião de correcção mútua
• facilita o desenvolvimento do espírito crítico, das
capacidades de comunicação e expressão, etc

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Métodos Pedagógicos

“Descurar a preparação é

preparar-se para falhar!”

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